接受捐款、接受捐地、學田收入，是書院財政來源。書院是中國古代教育組織形式，以私人創辦和主持為主，將圖書的收藏和校對、教學與研究合為一體，是相對獨立于官學之外的民間性學術研究和教育機構。

中國古代書院教育的存在，彌補了封建官學不足，填補了許多學術文化研究領域的空白，其豐富的教學經驗和靈活多變的辦學形式，為歷代教育家所取鑒。書院教育傳統所包蘊的豐富內涵，是中國教育的寶貴歷史財產。

書院興起于中國宋代，北宋初期，亂世漸平，社會安定，朝廷雖多褒獎文事，卻又無力廣設州縣學校，故“士子病無所學，往往相擇勝地，立精舍，以為群居講習之所”。書院由此進入興盛階段。

書院的興起，一方面滿足了廣大士子讀書求學的愿望；另一方面，也緩解了朝廷尚文治而又教力不足的矛盾，為朝廷培養了大批文治人材，因而尤得政府的贊助和鼓勵。

北宋景、慶歷以后，至北宋末年，隨著朝廷歷次大規模興學，官辦的州縣學校漸起，書院淪入沉寂，時間長達百年之久。

總結

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