y計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)出題分析報(bào)告

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)出題分析報(bào)告

本次計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)抽考試題按照2011年甘肅省三校生高考考試標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)windows xp和office辦公軟件基本概念、基本操作的掌握情況。以充分體現(xiàn)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作相結(jié)合為主，深入淺出地將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在試題中。本次試題除注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考查，還注重學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的拓展，只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作緊密結(jié)合起來，就能取得好成績(jī)。

試題力求體現(xiàn)三校生高考要求，并考慮到其它學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面大，突出教材重點(diǎn)，重視技能的考查，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)及形成過程。試題共設(shè)計(jì)三個(gè)大題，內(nèi)容全面，基本涵蓋了三校生高考考試中的所有內(nèi)容，但試題難度較低，以大部分學(xué)生及格為出發(fā)點(diǎn)。整套試題滿分60分，其中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)占10％，windows xp軟件的應(yīng)用占15％，word軟件的應(yīng)用占25％，excel軟件的應(yīng)用占10％。題型有單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題1分，共25分)，判斷題(共15小題，每小題1分，共15分)，填空題(共20空，每空1分，共20分)，在每個(gè)大題中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windows xp、word、excel，所占的比列仍然以10％、15％、25％、10％為標(biāo)準(zhǔn)，在各大題中又有多個(gè)小題組成，每個(gè)小題的考察難度也是由淺入深，其中基礎(chǔ)題約占90%，稍難題約占10%。

以下列舉幾個(gè)典型的題目來分析說明。

1.剪貼板是( )中的一部分空間。

A) 硬盤 B) 軟盤 C) 內(nèi)存 D) 光盤

『分析』此題是一個(gè)常識(shí)性問題，很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，能夠識(shí)記硬盤和內(nèi)存的特性：硬盤，存放的是暫時(shí)不用的程序和數(shù)據(jù)，斷電之后信息不丟失；內(nèi)存主要是由RAM組成的，RAM中，存放的是CPU待執(zhí)行的程序和數(shù)據(jù)，斷電之后信息消失。但此題中，并沒有直接問硬盤和內(nèi)存的特性。通過對(duì)WINDOWS操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，知道了剪貼板是我們?cè)?Windows系統(tǒng)中經(jīng)常利用的工具，例如我們使用“復(fù)制”和“粘貼”兩個(gè)命令實(shí)現(xiàn)了利用剪貼板復(fù)制選定對(duì)象的功能，可是當(dāng)我們重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后立刻使用“粘貼”命令重復(fù)前面的操作，發(fā)現(xiàn)“粘貼”功能不能使用，說明剪貼板中沒有內(nèi)容。原因是剪貼板在使用時(shí)是內(nèi)存為其開辟的一部分空間，而內(nèi)存主要是由RAM組成的，RAM的特點(diǎn)是斷電之后信息會(huì)丟失，所以重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)時(shí)“粘貼”功能不能使用。所以此題答案為C。通過分析，此題主要考察計(jì)算機(jī)內(nèi)存的組成，RAM的特點(diǎn)，剪貼板和“復(fù)制”、“剪切”和“粘貼”的關(guān)系。

2．在Word中，“撤銷”操作的快捷鍵是( )

A)Ctrl+Z B) Ctrl+Y C) Ctrl+W D) Ctrl+X

『分析』本題主要考察學(xué)生記住一些常用的快捷鍵，例如：

Ctrl+C 復(fù)制 Ctrl+A 全選

Ctrl+X 剪切 Ctrl+空格 中英文輸入法切換

Ctrl+V 粘貼 Ctrl+Shift 輸入法切換

Ctrl+Z 撤銷 Ctrl+F WORD中“查找”

Ctrl+Y 恢復(fù) Ctrl+H WORD中“替換”

Ctrl+W 存盤并退出當(dāng)前文檔 Ctrl+H 創(chuàng)建新文檔

Ctrl+S 存盤 Ctrl+L 左對(duì)齊

Ctrl+J 兩端對(duì)齊 Ctrl+Enter 插入分頁(yè)符

Alt +F4 關(guān)閉當(dāng)前窗口

通過對(duì)全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多各種功能的快捷鍵，此題主要就是考察學(xué)生在平時(shí)的應(yīng)用練習(xí)中，多用快捷鍵，少用菜單。

3.在EXCEL中，各單元格的內(nèi)容如下，當(dāng)把單元格C3的內(nèi)容復(fù)制到D3，那么D3的值為( )。

該公式中，采用的是相對(duì)引用。相對(duì)引用的特點(diǎn)是，當(dāng)公式移動(dòng)或復(fù)制到一個(gè)新位置時(shí)，公式的相對(duì)地址會(huì)發(fā)生改變，但被引用的單元格與公式所在單元格的相對(duì)關(guān)系不變。因此，當(dāng)把單元格C3的內(nèi)容復(fù)制到D3后，單元格D3中的公式為=D2+C3。

4.在EXCEL中，各單元格的內(nèi)容如下，當(dāng)把單元格C3的內(nèi)容復(fù)制到D3，那么D3的值為( )。

該公式中，采用的是絕對(duì)引用。絕對(duì)引用的特點(diǎn)是，當(dāng)公式移動(dòng)或復(fù)制到一個(gè)新位置時(shí)，公式的絕對(duì)地址不會(huì)發(fā)生改變。因此，當(dāng)把單元格C3的內(nèi)容復(fù)制到D3后，單元格D3中的公式為=$C$2+$B$3。

『分析』EXCEL題中學(xué)生對(duì)相對(duì)地址、絕對(duì)地址和混合地址的應(yīng)用容易混淆，而它們又是EXCEL中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。通過對(duì)比上面的兩道題，可以看出，主要是考察學(xué)生對(duì)這三種地址的理解程度。

對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視實(shí)踐操作，強(qiáng)化練習(xí)。重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)操作的練習(xí)和鞏固。讓學(xué)生通過思考、操作、練習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練，不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

總結(jié)

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