2018年課題立項申報書范文

分類：課題申報 發表時間：2018-10-30

2018年課題立項申報書怎樣撰寫呢?課題立項申報書撰寫包涵哪些內容呢?很多人不知道怎樣撰寫課題立項申報書，在這一關就寫不好導致后邊課題立項失敗。小編為大家推薦2018年課題立項申報書范文，以供參考，幫住大家了解一個完整的課題立項申報書應該怎么寫。

課題名稱：

課題負責人：

課題負責人學術經歷：

張三

XXXX年XX月獲全縣XXX優質課小學數學第二名。

XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇新星稱號。

……

姓　名 性別 年齡 行政職務 專業職務 工作單位

李四 女 27 小學一級教師 XX鄉中心小學

王五 女 26 小學高級教師 XX鄉中心小學

……(課題組成員不超過10人)

課題論證

(一)本課題研究的目的意義

新課程隨著素質教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質教育的主陣地、主渠道”的改革觀。“創設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學”這一新課程倡導的重要理念已經被廣大老師接受和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創設是一堂成功數學課的前提。

在實際課堂教學中如何結合具體的數學教學內容，進行有效的教學情境創設，許多一線數學教師都在圍繞這一課題進行不懈的探索和實踐。因此開展這一課題的研究，目的在于探究數學情境的創設在學生學習中有何作用，數學情境的創設有哪些種類，怎樣合理的創設數學情境，并研究出一整套適合農村小學數學教學的情景創設素材

(二)本課題研究的主要內容

1、合理創設數學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。

2、數學情境的創設在數學課堂結構中的位置及作用研究。

3、情境創設的種類研究。

4、合理的數學情境和不合理的數學情境的鑒定研究。

5、結合各年級具體的教學內容，尋求適合農村孩子的一整套情境創設素材。

(三)本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破

現在，教育界已普遍將應試教育轉向素質教育，昔日單純的傳授知識已轉化為培養能力、開發智力、激發創造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質教育轉軌，作為基礎教育的小學數學教育，如何大面積提高學生的數學素質，大面積的提高數學教學質量，這是我們廣大數學教師面臨的一個重大課題。

提高學生的素質是數學課堂教學的重要內容和目的，在眾多教學改革的原則中，情境教學具有一定的代表性，它以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數學應用數學。 通過本課題的研究，力求使全校數學教師都能熟練、合理的創設數學情境，并創設一整套適合我校實情的數學情境素材，實實在在的提高全校數學課堂教學質量，形成全校學生都能樂學數學、樂用數學的氛圍，以實現教師和學生的可持續發展。

(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等)

教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數學教師，多位教師在數學優質課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展提供了優秀的人力資源。

軟件條件：學校網絡化建設及信息技術應用較為成熟，能夠有效地為課題的研究提供技術支持、信息咨詢和成果溝通。學校已劃撥專項研究經費，為課題研究的順利開展提供了堅實的后勤保障。

科研手段：行動研究法、實驗法、經驗總結法、案例研究法

研究計劃

(一)、課題組分工情況

張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負責課題的立項申請、階段性報告、結題報告等文字材料的撰寫，負責課題成果的收集、整理與發布。

李四：主持課題組的日常工作，負責課題組各類會議、研討、研修課的開展，負責課題組各階段性工作的安排，負責情境創設的合理性研究。

王五：負責情境創設的分類研究，負責六年級數學課堂教學中情境創設的研究及素材的收集整理。

……(每個課題研究成員都要有嚴格的分工)

(二)、主要研究階段及階段成果形式

第一階段：以課題組成員為核心，進行情境創設作用研究，研究合理的情境創設對學生學習效果和提高課題教學的作用。階段成果：同課異構教學研修、教師集。

第二階段：情境創設類別及情境創設方法研究，怎樣合理進行情境創設研究。階段成果：情境創設案例分析集

第三階段：分年級結合具體教學內容設計整套適合農村小學使用的數學情境素材。階段成果：情境創設素材集

(三)、最終完成時間及最終成果形式

完成時間：XXXX年XX月

最終成果形式：

結題報告、小學數學課堂教學中情境創設集、案例集、素材集。

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總結

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