原標(biāo)題：耶魯大學(xué)校長：一個真正受過教育的人，應(yīng)該是怎樣的？

▲原耶魯校長理查德·萊文：“大學(xué)有義務(wù)幫助社會，讓這個社會像大學(xué)一樣，成為一個每個人都有機(jī)會充分實(shí)現(xiàn)自己潛力的地方”。

曾任耶魯大學(xué)校長20年之久的理查德·萊文曾說過：如果一個學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)時，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。

真正的教育，是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，是批判性的獨(dú)立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。

真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。

這才是教育。也是判斷一個人是否受過教育的標(biāo)準(zhǔn)。

人為什么要受教育？教育的目的是什么？

獲得知識？掌握技能？取得成功？贏得尊重？還是，享受樂趣？……

以下三位不同領(lǐng)域的名家對教育的本質(zhì)有著驚人一致的認(rèn)知，也許，這就是教育的答案和目的……

01

教育不教知識

卻能讓人勝任任何職業(yè)

理查德·萊文（Richard Charles Levin）是享譽(yù)全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長，上一位任滿20年耶魯校長的還是1899年就任的亞瑟·哈德利（Arthur Twining Hadley）。

理查德·萊文曾說過：如果一個學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。因?yàn)椋?他認(rèn)為，專業(yè)的知識和技能，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。

▲理查·德萊文在學(xué)位授予儀式上

那大學(xué)教育有什么用呢？

理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》（《The Work of the University》）中這樣提到，耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)。在萊文看來，本科教育的核心是通識，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通識教育的英文是，liberal education，即自由教育，是對心靈的自由滋養(yǎng)，其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向。

自由地發(fā)揮個人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

這，才是萊文心目中耶魯教育的目的。

正如《大學(xué)的觀念》（《The Idea of a University》）的作者約翰·紐曼（John Henry Newman）所說：“只有教育，才能使一個人對自己的觀點(diǎn)和判斷有清醒和自覺的認(rèn)識，只有教育，才能令他闡明觀點(diǎn)時有道理，表達(dá)時有說服力，鼓動時有力量。教育令他看世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關(guān)的細(xì)節(jié)。教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科。”

02

教育不改變生活環(huán)境

卻改變?nèi)说乃季S方式

2005年，美國已故小說家David Foster Wallace曾在Kenyon大學(xué)的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。

▲大衛(wèi)·福斯特·華萊士在凱尼恩學(xué)院的畢業(yè)典禮上。華萊士是在西方有卓越影響力的作家，被譽(yù)為“近20年來最有創(chuàng)造力的作家”，其作品曾入選《時代》雜志評選出的1923-2005年“100本最佳英文小說”。

演講的一開頭，他講了一個小故事：兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：“早上好，孩子們。這水怎么樣？”兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會兒，終于，其中一條忍不住問另外一條：“什么是‘水’？”

演講中提到，一個成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應(yīng)付8-10個小時充滿挑戰(zhàn)的工作，然后去超市、做飯，放松一會就得早早上床。因?yàn)椋诙煊值弥芏鴱?fù)始，再來一遍。

人，很容易在這樣的生活里，形成無意識的慣性：無意識地翻手機(jī)、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨……而不自知。

就像開頭的故事一樣，生活在“水”中太長時間，已經(jīng)不知道水是什么。

Wallace在演講中說到，教育的目的不是學(xué)會知識，而是習(xí)得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識（Self-awareness），不是“我”被雜亂、無意識的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。

學(xué)會思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。

03

教育能讓人幸福

幸福取決于有意識的思維

▲泰勒·本·沙哈爾在課堂上

哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球，教授這門課的泰勒·本-沙哈爾（Tal Ben-Shahar）教授認(rèn)為，幸福取決于你有意識的思維方式，并總結(jié)出了以下12點(diǎn)有意識地獲得幸福的思維方式：

1、不斷問自己問題。每個問題都會開啟自我探索的門，然后，值得你信仰的東西就會顯現(xiàn)在你的現(xiàn)實(shí)生活中。

2、相信自己。怎么做到？通過每一次解決問題、接受挑戰(zhàn)，通過視覺想像告訴自己一定做得到，也相信他人。

3、學(xué)會接受失敗，否則你永遠(yuǎn)不會成長。

4、接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。

5、允許自己有人的正常情感，包括積極和消極的情感。

6、記錄生活可以幫到你。

7、積極思考遇到的一切問題，學(xué)會感激。感激能帶給人類最單純的快樂。

8、簡化生活。貴精不貴多。對自己不想要的東西學(xué)會說“no”。

9、幸福的第一要素是：親密關(guān)系。這是人的天性需求，所以，要為幸福長久的親密關(guān)系付出努力。

10、充分休息和運(yùn)動。

11、做事有三個層次：工作、事業(yè)、使命。找到你在這個世界的使命。

12、記住：只有自己幸福，才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個誠實(shí)的父母。

本文由@知心老師推薦，選自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有。

延伸閱讀：

耶魯大學(xué)終身教授寫給孩子：我不需要你的孝順

神仙科研夫婦！浙大學(xué)霸齊赴耶魯深造，如今歸國任教于南京大學(xué)

9歲是孩子成績分水嶺的關(guān)鍵年，耶魯大學(xué)青少年發(fā)展研究的啟示

耶魯大學(xué)揭秘1-14歲孩子成長密碼：優(yōu)秀的孩子，這樣養(yǎng)

耶魯大學(xué)教授反思精英教育：光鮮的外表下，是令人窒息的恐懼

許多人被耶魯大學(xué)校長忽悠了還幫著他轉(zhuǎn)發(fā)

耶魯大學(xué)校長：這才是判斷一個人受過教育的鐵證

改變教育，從這里開始——校長傳媒（我們唯一的微信號xzcm888）

第一時間獲取教育行業(yè)最新資訊和深度分析

分享“教師卓越發(fā)展智慧”與“學(xué)生健康成長方案”

有教育的地方就有我們

投稿郵箱：

xiaozhangchuanmei@qq.com

聯(lián)系我們加QQ：2636915649

閱讀原文”，進(jìn)入“查看歷史消息”輕松閱讀更多文章

責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的耶鲁大学校长：一个真正受过教育的人，应该是怎样的？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。