原標(biāo)題：現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)到底學(xué)不學(xué)了？應(yīng)該怎么學(xué)？

今年高考的命題，國(guó)家好像是在表明一種態(tài)度：以后英語(yǔ)要么就別學(xué)，要么就真的學(xué)好。

高考的篩選性其實(shí)更強(qiáng)了，門(mén)檻更高了。

不過(guò)大家也不需要太焦慮。我們這一代人費(fèi)勁學(xué)英語(yǔ)，最后效果好像也不好。但不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)太難，而是方法不對(duì)。

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，我孩子X(jué)X歲了，怎么開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？”“孩子計(jì)劃中學(xué)出去的話(huà)，英語(yǔ)要達(dá)到什么程度？”

實(shí)際上，各年齡段的孩子，因?yàn)?span>自身基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的情況不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法也會(huì)有區(qū)別，確實(shí)要做出有針對(duì)性的規(guī)劃。

3-5歲，黃金階段

如果目前孩子3-5歲，不管在北上廣深，還是在十八線縣城，只要觀念到位，堅(jiān)持去做，就一定能夠成功。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)說(shuō)白了，核心就是兩件事，一是找到科學(xué)的方法，二是時(shí)間積累。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功，是大概率事件，不是幸存者偏差。

在3歲和4歲的時(shí)候，時(shí)間充足最重要的就是大量地聽(tīng)、可理解地聽(tīng)。

比如我們說(shuō)I want an apple,孩子知道我想要一個(gè)蘋(píng)果的意思，所以這里的“聽(tīng)”不僅僅是聽(tīng)apple, apple 蘋(píng)果。而是要整體聽(tīng)，聯(lián)系整體，理解句子和語(yǔ)境。

可以選擇聽(tīng)的材料有很多，完全零基礎(chǔ)，最好先從押韻的兒歌童謠聽(tīng)起，大家一定都聽(tīng)過(guò)黃老師的《挖呀挖…》，它有多洗腦，兒歌就有多大魔力。

有韻律的兒歌童謠比如SSS、Cocomelon、《鵝媽媽童謠》，它們?cè)谟⒄Z(yǔ)啟蒙中有重要作用的卻很容易被中國(guó)家長(zhǎng)忽視。

孩子天生對(duì)有韻律（rhyme）的東西感興趣，所以?xún)焊柰{可以算是幼兒英語(yǔ)啟蒙最快、最有效的學(xué)習(xí)資源了。

有了這些積累，再去看Peppa Pig《小豬佩奇》或者Little Fox分級(jí)動(dòng)畫(huà)，都是很好的選擇。在有了音素和語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，可以加入BBC出的字母動(dòng)畫(huà)精品Alphablocks《字母積木》，學(xué)一些英語(yǔ)字母入門(mén)。

另外一個(gè)非常重要的聽(tīng)力輸入材料，就是分級(jí)繪本，像RAZ、牛津樹(shù)、大貓這些。最好能夠配上一支點(diǎn)讀筆，這樣孩子比較省眼睛，而且從小接觸紙質(zhì)書(shū)，會(huì)建立孩子天然的好感。

到了5歲左右，孩子的聽(tīng)力詞匯有了一些積累，這時(shí)候就可以加入自然拼讀的學(xué)習(xí)。

自然拼讀的學(xué)習(xí)，在英國(guó)小學(xué)一般也需要兩到三年（Reception-Y2）的時(shí)間，學(xué)習(xí)的順序分別是字母、單元音、復(fù)元音、輔音組合等。

6-8歲 ，為時(shí)不晚

一二三年級(jí)起步的孩子，目標(biāo)是培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，成為未來(lái)能隨時(shí)用來(lái)交流和思維展示的工具。

這個(gè)目標(biāo)夠得著，而且可進(jìn)可退。

往前想，英語(yǔ)學(xué)得好，將來(lái)可以選擇出國(guó)讀書(shū)。現(xiàn)在中考和高考競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，換一個(gè)賽道，回報(bào)說(shuō)不定會(huì)更好；保底看，能夠在小學(xué)階段給英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高年級(jí)之后，就可以把時(shí)間多給到其他科目，讓孩子更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在方法上，我們要采取泛讀與精讀相結(jié)合。一個(gè)訓(xùn)練流利度（fluency），一個(gè)針對(duì)準(zhǔn)確性(accuracy)。

英國(guó)小學(xué)階段，閱讀分為兩個(gè)階段“Learn to read”和“Read to Learn”。通過(guò)大量泛讀，不知不覺(jué)積累很多詞匯量。泛讀一段時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本上學(xué)的那些詞孩子都認(rèn)識(shí)。

泛讀的材料，還是先從牛津樹(shù)、RAZ這些經(jīng)典分級(jí)繪本往上刷，然后是章節(jié)書(shū)等。記得一定要一邊讀一邊聽(tīng)，點(diǎn)讀筆呀這些工具都用起來(lái)。

精讀的話(huà)，遷移到家庭閱讀，也可以同樣的方法。一般精讀的過(guò)程，主要任務(wù)有三種：

• 識(shí)別生詞，理解意思和用法；

• 梳理人物角色，以及關(guān)系情節(jié)；

• 拓展知識(shí)，增加見(jiàn)聞；

要精讀的材料相對(duì)短小復(fù)雜一些，不是那種孩子看一遍就懂的，如果選一些簡(jiǎn)單易懂的，反而會(huì)影響閱讀效率。

泛讀可以在家里堅(jiān)持，精讀要靠老師或家長(zhǎng)引領(lǐng)。

大家要有信心，這個(gè)階段起步為時(shí)不晚，但切忌操之過(guò)急，病急亂投醫(yī)，堅(jiān)持科學(xué)的方法，孩子未來(lái)一樣會(huì)很棒。

4-6年級(jí)，目標(biāo)導(dǎo)向

四五六年級(jí)起步的孩子，首先要做的第一件事，就是明確自己將來(lái)要走的升學(xué)路線，是國(guó)內(nèi)路線，還是出國(guó)路線。

因?yàn)檫@個(gè)階段面臨升學(xué)壓力，時(shí)間非常有限，各科都在搶時(shí)間，所以要集中精力，沖刺一個(gè)目標(biāo)。

如果是在國(guó)內(nèi)，參加中考高考，那么快速拓展詞匯量就顯得特別重要。課本上的單詞首先要掌握，然后通過(guò)大量的泛讀分級(jí)繪本，把這些單詞深化理解，同時(shí)積累課本外的單詞。

大家記住，拓展單詞量最快的方式，不是背單詞表，而是通過(guò)泛讀。最簡(jiǎn)單有效記單詞方式，就是刷分級(jí)。讀的越多，單詞記得越溜。量變一定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變。

泛讀的同時(shí)，適當(dāng)搭配一些語(yǔ)法練習(xí)，從四年級(jí)到六年級(jí)，孩子年齡越大，抽象思維越強(qiáng)，對(duì)于語(yǔ)法的接受度越高。

如果孩子未來(lái)想要出國(guó)讀書(shū)，目標(biāo)打底就是雅思6.5，托福90，要申請(qǐng)名校，分?jǐn)?shù)和難度就更高，況且高中還要用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他課程，要付出的時(shí)間和精力也要更多。

四五六年級(jí)起步的孩子就要投入非常多的時(shí)間猛攻英語(yǔ)，除了日常學(xué)習(xí)，寒暑假也要專(zhuān)項(xiàng)突擊。除了學(xué)習(xí)原版教材，也要搭配大量的閱讀，特別是科普類(lèi)閱讀，才能快速提升。

說(shuō)在最后

學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)是每個(gè)孩子都具備的隱性天賦。

只要使用正確的方法，讓孩子的天性正常發(fā)揮出來(lái)，那么學(xué)習(xí)就會(huì)碩果累累。

如果高考的改革，能讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到這一點(diǎn)，讓更多孩子學(xué)習(xí)的目的走上“綜合應(yīng)用”的道路，說(shuō)不定是一件好事。

責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的现阶段，小学英语到底学不学了？应该怎么学？的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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