高考是我們人生中的一場重要考試，也是一場離別。

高考結束，意味著我們要離開父母的懷抱，與父母的關系更多的從依戀轉為獨立。

與父母的依戀關系對孩子的成長非常重要，幾十年前就有人通過實驗探討了兒童與父母依戀關系的作用，提供了養(yǎng)育孩子的科學方法。這就是美國著名心理學家哈利·哈洛 (Harry Harlow)的恒河猴實驗。

但是由于這個實驗過于殘忍，引起了動物保護人士的強烈不滿。哈洛的一位博士生后來提到，哈洛的實驗在很大程度上推動了如火如荼的“動物自由運動”。

我們一起來了解一下這個實驗以及此實驗引起的爭議。

小猴子的選擇

哈洛選擇恒河猴作為實驗對象，因為恒河猴有94%的基因與人類相同，它們在受到外界的刺激后，會做出與人類相近的反應。

恒河猴實驗包括“代母”實驗、“面具”實驗、“鐵娘子”實驗、“絕望之井”實驗等，其中“代母”實驗尤為著名。那實驗是怎么做的，實驗中的小猴子會做出什么樣的選擇呢？我們來了解“代母”實驗和“鐵娘子”實驗。

、“代母”實驗

他制作了兩個“猴子媽媽”，一個是用柔軟的棉布包裹著，另一個卻是用鐵絲網制成的。在它們身上都安裝著一個奶瓶，并由燈泡來提供熱量。

他選擇了八只小猴子，由兩個“媽媽”來喂養(yǎng)。

所有的小猴子幾乎整天都跟“棉布媽媽”呆在一起，更愿意在“棉布媽媽”懷里吃奶，有的即便在“鐵絲媽媽”那喝奶，身體也不愿意離開“棉布媽媽”，有的在吃奶的時候才會去找“鐵絲媽媽”，吃完之后又迅速地回到“棉布媽媽”身邊。

小猴子似乎把“棉布媽媽”當成了安全的依靠。在房間放入陌生物品，如母蜘蛛等，它們會跑到“棉布媽媽”那尋求安慰，當它們被放進一個陌生的環(huán)境中時, 所有的小猴都迅速地沖向“棉布媽媽”，在她身上來蹭來蹭去；當它們對新環(huán)境漸漸熟悉之后，會在房間里面玩一會兒，時不時地回到母親懷里。

如果把它們放在一個沒有“棉布媽媽”的房間里，它們就恐懼地叫喊、縮成一團、吮吸手指，即使“鐵絲媽媽”在身邊也無濟于事。它們不論如何也不愿意接近堅硬的“鐵絲媽媽”，可見這樣的母親并不能給它們安全感和心理慰藉。

哈洛發(fā)現，這些小猴子長大后性格孤僻，不愿意與其他猴子玩耍，也不能生育后代，就算有個別猴子生育了后代，也會不會善待自己的孩子，會出現暴力毆打甚至殘忍殺害的現象。

后來哈洛改進了他的實驗，他制作了一個可以搖擺的“棉布媽媽”，并且讓小猴子每天有一定時間與真正的猴子待在一起，通過追蹤可以發(fā)現，這樣的猴子長大后與正常猴子無異。

、“鐵娘子”實驗

為了研究小猴子對媽媽的依戀到底有多強烈，他又制作了另一個“棉布媽媽”，這個“棉布媽媽”會向小猴子發(fā)射鐵釘、吹高壓冷氣，有時還會發(fā)出怪異的聲音。即使這樣，小猴子也會一邊尖叫，一邊緊緊地抱住媽媽，不肯離去。

之后哈洛又通過真正的猴媽媽做了這樣的實驗：先把母猴子孤立飼養(yǎng)，然后再讓她們受孕后誕下小猴子，這樣的母猴子不會像別的猴媽媽一樣把孩子抱在懷里搖動，反而殘暴弒殺，把小猴子往地上摔，甚至咬碎小猴子的腦殼。

愛存在的三個變量

通過恒河猴實驗，哈利·哈洛得出了愛存在的三個變量，也就是觸摸、運動和玩耍，食物并不能滿足孩子對于母親的需求，這也不是孩子對母親依賴的主要因素，給予孩子溫暖和陪伴，會讓它們更好地成長。

當然，孩子對母親的依戀性是很強的，即便會在母親這里受到傷害以及其他不好的對待，他們也不愿意離開，遇到危險感到害怕，還是會第一時間奔向母親的懷抱。

哈利·哈洛的恒河猴實驗或許殘忍，有違倫理，但鑒于理論上，動物模型能夠幫助我們理解人類在母親呵護與抑郁等方面的問題，如今，心理學、人類學和動物行為學的課程仍會講述哈洛的研究。

圖片來源Pexels

哈洛的發(fā)現也對當代的育兒理論產生了影響，許多孤兒院等社會服務機構因此也調整了自己的政策，他們認識到給嬰兒食物和溫暖是遠遠不夠的，還需要懷抱、觸摸，以及放在臂彎里輕輕搖晃。

圖片來源：Pexels

孩子對于父母親都有很強的依戀性，接觸安慰，提供食物和溫暖都是孩子成長所必須的，給孩子更多的關愛，多擁抱和陪伴他們，可以讓他們健康快樂地長大。

鑒于這樣的實驗結論，父母們學會了如何做一個更好的父母，孩子們也獲得了更好的成長環(huán)境。

只是這個結論的得出之初，有許多小生命受到了很大的傷害。

總結

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