這年頭，品學(xué)兼優(yōu)、身懷特長(zhǎng)的“神犇”，拼的不僅是天賦異稟和后天努力，更是身后爹媽的錢(qián)包，而本該實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的教育，反而加速和凝固了社會(huì)的不公。 高等教育的終極目標(biāo)真的是造就學(xué)業(yè)超人嗎？《紐約時(shí)報(bào)》刊文，對(duì)這種不獨(dú)美國(guó)才有的現(xiàn)象進(jìn)行了反思和評(píng)論。

Jordan Crane / The New York Times

下文編譯自《紐約時(shí)報(bào)》2011 年 10 月 1 日評(píng)論文章?Super People.?作者是 JAMES ATLAS。

（文 / JAMES ATLAS）郵箱里收到了一份宣傳手冊(cè)，上面是贏得了今年留學(xué)海外名校的獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生介紹。每個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)叨颊剂藵M(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)，附了照片，他們過(guò)去的光輝事跡列了一大段。這還只不過(guò)是初選而已，但名單上的人似乎無(wú)不精通至少一種樂(lè)器，在異地幫助修建過(guò)學(xué)校或醫(yī)院，體育成績(jī)出色，能流利地使用兩種或多種語(yǔ)言，主修和輔修一門(mén)（有時(shí)候是兩門(mén)）毫不相干的課程（比如哲學(xué)和分子科學(xué)、數(shù)學(xué)和中世紀(jì)文學(xué)）……已經(jīng)都這樣了，他們還有時(shí)間（他們咋還有時(shí)間？！）去享受諸如山地車(chē)、白水皮艇這種超耗精力（※此處已更改）的愛(ài)好。

不妨把此類(lèi)生物稱(chēng)為 “神犇?” 吧。

學(xué)業(yè)超人，從何而來(lái)？

我們是不是遇到了什么反常人群？一大批我們從未見(jiàn)過(guò)的成就怪胎？還是說(shuō)我們那爭(zhēng)強(qiáng)好勝、極端迷戀教育的社會(huì)，在不懈地努力中，生產(chǎn)能力刷破記錄的贏家，最終得逞了？果真如此的話，什么樣的歷史、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)綜合體該為這種新型人類(lèi)的出現(xiàn)負(fù)責(zé)？現(xiàn)在為什么在我們之中出現(xiàn)了這些超人?？

或許這里面有進(jìn)化的因素。這些強(qiáng)勁的高智商人群反映了人類(lèi)因?yàn)轱嬍车母纳啤㈠憻挼募訌?qiáng)以及對(duì)健康的關(guān)注而在身體進(jìn)化中表現(xiàn)出的飛躍（史蒂芬 · 杰伊 · 古爾德將這種機(jī)制稱(chēng)為“擴(kuò)展范圍”[ extended scope ]）。要是你年紀(jì)夠大的話，只消看一場(chǎng)德約科維奇（Novak Djokovic）與納達(dá)爾（Rafael Nadal）之間耗時(shí)長(zhǎng)久的網(wǎng)球賽便可意識(shí)到，在過(guò)去半個(gè)世紀(jì)里這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)變快了多少。

為申請(qǐng)大學(xué)之戰(zhàn)所做的“超人訓(xùn)練”不過(guò)是網(wǎng)球場(chǎng)上超人對(duì)決的學(xué)院版而已。對(duì)于書(shū)呆子而言，哈佛校園就是他們的亞瑟 · 阿什體育場(chǎng)（Arthur Ashe Stadium，美國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽的主球場(chǎng)，目前世界上最大的室外網(wǎng)球場(chǎng)——編注）。

或許這是經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用。約翰 · 霍普金斯大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)客座教授約翰 · 奎更（John Quiggin）在最近一期的《美國(guó)高等教育年鑒》（?The Chronicle of Higher Education?）上撰文表示，他認(rèn)為這種?學(xué)術(shù)大躍進(jìn)?“不僅是美國(guó)社會(huì)愈演愈烈的不平等和兩極分化的結(jié)果，同時(shí)也反過(guò)來(lái)促進(jìn)了這種不平等和兩極分化。”

美國(guó)將近 25% 的年收入流入了全國(guó) 1% 的人群手中，產(chǎn)生了比富人更加富有的上層階級(jí)。但是，最高級(jí)學(xué)府里的那些高成就學(xué)生，他們想要取得超高成就還不能。“總的來(lái)說(shuō)，”奎更教授指出，“常春藤聯(lián)盟和其他精英教育機(jī)構(gòu)僅僅教育了美國(guó)適齡學(xué)生中不到 1% 的人口。”——而倘若適齡高中生的人口數(shù)量繼續(xù)增加，這個(gè)百分比還會(huì)縮水。

學(xué)業(yè)超人，家長(zhǎng)來(lái)煉成

要成為“超人”則就早早做準(zhǔn)備。“我們?cè)谀切┖苄￠_(kāi)始就接受訓(xùn)練的孩子中加以挑選。”查爾斯 · 巴茨（Charles Bardes）說(shuō)道，他是威爾康奈爾醫(yī)學(xué)院（Weill Cornell Medical College）的招生辦主任。“門(mén)檻抬高了，你必須出類(lèi)拔萃才能勝出。”

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為了攀上這座高峰你就得先人一步，因此也就出現(xiàn)了所謂的“直升機(jī)家長(zhǎng)”。朱迪斯 · 華納（Judith Warner）在她那本極具影響力的書(shū)《極致瘋狂：焦慮時(shí)代的母親》（Perfect Madness: Motherhood in the Age of Anxiety?）里引用了一位母親的話，這位母親放棄了自己事業(yè)成為一名全職家長(zhǎng)，她說(shuō)：“孩子是家庭的中心，一切都圍著他們轉(zhuǎn)。你想為他們做盡一切，成為所有，因?yàn)檫@就是你現(xiàn)在的工作?。”

母親燃燒釋放自己被壓抑的能量，把她們那擱置一旁的事業(yè)雄心轉(zhuǎn)移到孩子身上。從 2005 年此書(shū)發(fā)行開(kāi)始，這種情況有增無(wú)減。華納女士上周說(shuō)：“我女兒的一個(gè)同班同學(xué)已經(jīng)有了飛行員駕照； 12 歲的小孩子就在學(xué)微積分了。”

你還記得數(shù)學(xué)課上搞不懂平方根是個(gè)嘛玩意兒的笨小孩嗎？不會(huì)再出現(xiàn)了。他們和恐龍一樣從地球上滅絕了。要是你家孩子在精英學(xué)校里讀書(shū)，那么他們數(shù)學(xué)班里絕無(wú)笨小孩——只有聰明的和更聰明的。

光多才多藝不頂用，還要異軍突起才有戲

然而，即使是最聰明的學(xué)生也得加倍努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。進(jìn)入重點(diǎn)高校的角逐比 20 世紀(jì)六七十年代那會(huì)兒要激烈得多。那時(shí)候只要分?jǐn)?shù)不錯(cuò)， SAT（Scholastic Assessment Test，中譯“學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試”，SAT 成績(jī)是世界各國(guó)高中生申請(qǐng)美國(guó)名校學(xué)習(xí)及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考——編注） 拿到 1200 以上的高分，你就足以進(jìn)入一所受人仰慕的學(xué)校了。

我的同齡人常常議論，要是他們今天申請(qǐng)這些學(xué)校會(huì)被拒絕得多慘。這可不是錯(cuò)覺(jué)：71 屆［指 1971 年高中畢業(yè)］成功申請(qǐng)到我所在的常春藤聯(lián)校的學(xué)生占總?cè)嗫側(cè)藬?shù)的 19%，而在 15 屆［指 2015 年高中畢業(yè)］這個(gè)比例是 6%。

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畢業(yè)生和專(zhuān)業(yè)學(xué)院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)同樣令人生畏。威爾康奈爾醫(yī)學(xué)院的招生辦主任巴茨博士告訴我，他經(jīng)常面試那些有著完美（或接近完美）平均成績(jī)和 SAT 分?jǐn)?shù)的學(xué)生——人數(shù)之多，足有名額的好幾倍。去年，有 5722 人競(jìng)爭(zhēng)威爾康奈爾醫(yī)學(xué)院那區(qū)區(qū) 101 個(gè)名額，而申請(qǐng)成功，可能性簡(jiǎn)直比把你家 3 歲娃娃塞進(jìn)紐約市私立學(xué)校還低。

“申請(qǐng)者的浪潮愈加來(lái)勢(shì)洶洶，深不可測(cè)，”史蒂芬 · 辛格（Stephen Singer）如此評(píng)論道，他曾經(jīng)在紐約著名的賀瑞斯 · 曼恩中學(xué)（Horace Mann School）擔(dān)任學(xué)院咨詢(xún)處主任，這所私立學(xué)校因其學(xué)生刻苦努力而聞名。“以前，只要你是個(gè)校報(bào)編輯或者班長(zhǎng)就幾乎可以申請(qǐng)到任何一所大學(xué)，”辛格先生說(shuō)，“現(xiàn)在呢，［入學(xué)面試官會(huì)問(wèn)］‘擔(dān)任班長(zhǎng)期間你做過(guò)什么事？你怎樣讓你的報(bào)紙與眾不同？’孩子就得寫(xiě)自己暑假時(shí)在波斯尼亞或薩爾瓦多的故事。”這樣的學(xué)生是大學(xué)入學(xué)圈里的“尖子”——光是多才多藝已經(jīng)不管用了，你必須讓自己在某方面異軍突起才行。

而來(lái)自他鄉(xiāng)異國(guó)的留學(xué)生則沒(méi)那么痛苦。“如今大學(xué)正在擴(kuò)招，開(kāi)始向全世界更大范圍的人群開(kāi)放，”哈佛大學(xué)本科生招生辦主任威廉 · R · 菲茨西蒙斯（William R. Fitzsimmons）說(shuō)道，“學(xué)校會(huì)到非洲和中國(guó)去招生。如果你想要招收一流的數(shù)學(xué)家，就試著去保加利亞找。”為了不錯(cuò)失一個(gè)人才，許多大學(xué)都在其他國(guó)家設(shè)有招生代理，這些代理向家長(zhǎng)和學(xué)校雙方收取傭金以“安置”那些學(xué)生。全球化的浪潮沖進(jìn)了大學(xué)招生的世界里。

象牙塔中的馬太效應(yīng)：家庭、學(xué)校和社會(huì)

就像財(cái)富在頂層人群的集中會(huì)減少底層人民的收入那樣，那些極受歡迎的大學(xué)院校侵略式的人才儲(chǔ)備也削減了本應(yīng)屬于那些普通教育機(jī)構(gòu)的投入。學(xué)業(yè)課程可不存在什么“涓滴效應(yīng)”（Trickle-down Effect，又譯作滲漏效應(yīng)、滴漏效應(yīng)，指在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中由優(yōu)先發(fā)展起來(lái)的群體或地區(qū)通過(guò)消費(fèi)、就業(yè)等渠道把經(jīng)濟(jì)利益惠及到貧困階層或地區(qū)。這種理論認(rèn)為，救濟(jì)不是救助窮人最好的方法，而應(yīng)該通過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)使總財(cái)富增加，最終使窮人受益——編注）。

教育學(xué)家 E. D. 赫希二世（E. D. Hirsch Jr.）指出了一種他稱(chēng)其為“馬太效應(yīng)”的趨勢(shì)，這是引用圣經(jīng)里的警句：凡有的，還要加給他叫他多余；沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)。“我們把那些富家子弟抬舉得過(guò)高，早已超過(guò)了他們實(shí)際上有的競(jìng)爭(zhēng)力，”赫希二世說(shuō)，“而那些底層黑人的語(yǔ)言能力還在持續(xù)下降。”

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富足的家庭可以直接用錢(qián)堆砌出一個(gè)好履歷。“在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，人口結(jié)構(gòu)的變化可能加大社會(huì)經(jīng)濟(jì)缺口，”托德 · 布雷福格爾（Todd Breyfogle）如是說(shuō)，他曾經(jīng)監(jiān)管過(guò)丹佛大學(xué)的榮譽(yù)課程項(xiàng)目，現(xiàn)在是商業(yè)教育研究中心阿斯彭研究所（Aspen Institute）的高級(jí)指導(dǎo)員。

布雷福格爾表示，只有那些能幫助學(xué)生變得更有競(jìng)爭(zhēng)力的家庭才能讓學(xué)生進(jìn)入精英院校。

如今緊縮的經(jīng)濟(jì)下，好學(xué)校能夠頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額減少，因而也就更偏愛(ài)能夠支付全額學(xué)費(fèi)的學(xué)生。與此同時(shí)，“超人”則仗著爹媽的財(cái)富在內(nèi)蓋夫沙漠里考古，盡管他們可能也考慮過(guò)在某某營(yíng)地的訓(xùn)練項(xiàng)目里擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)來(lái)度過(guò)這個(gè)夏天。要知道，在危地馬拉日托中心當(dāng)一名志愿者的經(jīng)歷——有時(shí)候被稱(chēng)為“服務(wù)式學(xué)習(xí)”——算上機(jī)票、住宿和伙食，造價(jià)可是不菲。

大學(xué)都在合計(jì)著提升人才。“這是一個(gè)大行業(yè)，”布雷福格爾說(shuō)，“哈佛大學(xué)已經(jīng)設(shè)立了獨(dú)立的辦公室，專(zhuān)為申請(qǐng)羅德獎(jiǎng)學(xué)金和馬歇爾獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生進(jìn)行籌備。”即使是最粗制濫造的“包裝”——布雷福格爾稱(chēng)之為“形象工程”——也能讓候選人煥然一新。“他們被放在修飾專(zhuān)家的手里，來(lái)提升他們的成就，這些專(zhuān)家就是靠把他們捧得天花亂墜來(lái)賺錢(qián)。”布雷福格爾說(shuō)道。

圣勞倫斯大學(xué)的招生辦主管杰夫 · 里奇（Jeff Rickey）也證實(shí)了這一點(diǎn)（我在新奧爾良召開(kāi)的全美高校招生咨詢(xún)協(xié)會(huì)的會(huì)議上把他找到的）。里奇表示，如果這些學(xué)生參加過(guò)俱樂(lè)部，都是什么時(shí)候參加的？或許他們會(huì) 15 種樂(lè)器，但花在每一樣樂(lè)器上的時(shí)間到底有多少？布雷福格爾對(duì)履歷填寫(xiě)內(nèi)容同樣存有疑慮，他舉例說(shuō)，“他們?cè)诩拥聺M(mǎn)都的孤兒院工作過(guò)，可事實(shí)上這家孤兒院當(dāng)時(shí)正值圣誕節(jié)休假。”

出眾并不難，你需要的只是錢(qián)而已。

好吧，或許有些“超人”沒(méi)那么厲害。但事實(shí)上，他們的確優(yōu)秀不少。當(dāng)我讀到某個(gè)學(xué)生在玻利維亞的精神健康診所工作過(guò)或在華盛頓附近低收入?yún)^(qū)建立起一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，我的的確確被打動(dòng)了。

似乎也不像是“超人”在畢業(yè)的時(shí)候松懈了，只不過(guò)競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。

最后，所有關(guān)于“超人”的想法都挺費(fèi)神：全部的那些努力、工作、行為。而在和巴茨博士的談話中，他引用的一句惠特曼的詩(shī)仍縈繞在我耳畔：“我漫步，亦邀我的靈魂同往。”

這難道不才是我們所要真正加以努力的方向嗎？

本文編譯自《紐約時(shí)報(bào)》2011 年 10 月 1 日 評(píng)論版文章?Super People.?作者 JAMES ATLAS 是阿特拉斯出版公司（Atlas & Co.）的總裁。

原文看這里

本文轉(zhuǎn)自：http://mooc.guokr.com/opinion/72077/

創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽新人創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)咯，堅(jiān)持創(chuàng)作打卡瓜分現(xiàn)金大獎(jiǎng)

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的打造“神犇”是教育的未来吗？的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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