初中信息技術說課稿《計算機的組成》

首先非常感謝我們學校我這個機會，今天能和全鎮的信息技術權威坐到一起，我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個方面來闡述我的這節課，不當之處，還請各位專家多多批評指正。

一、教材分析

計算機是初中信息技術教材一年級上冊。本課是是信息技術的入門課，是以后學習信息技術的基礎

通過本課的學習能讓學生了解信息的豐富多彩與我們生活息息相關，從而讓學生對信息技術產生濃厚的興趣.

二、教學目標分析：

1、認知目標：了解信息技術的在現實中的應用，認知信息在當代技術的重要性

2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創新設計能力，熟練地掌握計算機的組成.

3、情感與價值觀目標：通過本課內容的學習，激發學生對電腦學習與應用的濃厚興趣；在學生之間的交流合作中，培養學生互相幫助、共同研討、團結協作的良好品質。

三、教學時間、具體任務與問題設計：

本課分一課時完成，此次說課的內容為第一課時：什么是信息技術和計算機的組成。具體學習任務如下：

1、看圖片的合作研討一，了解計算機在生活中的應用

2、合作研討二，通過圖片文字的學習 了解信息技術就在我們身邊

3、 總結 ：什么是信息技術

4、合作研討四，通過計算機圖片的認知來概括計算機的組成

四、教學要點：

1、教學重點：本課的重點是什么是信息技術和計算機的組成、插入圖片。讓學生逐步學會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。

2、教學難點：計算機的硬件的組成和軟件的作用

五、教法：

采用目前信息技術教學倡導的“任務驅動”教學法，以指導學生完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學，以嘗試發現、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式貫穿整個教學過程。

六、學法 ：

為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，通過上述教法，堅持以學體自主學習為主，讓學生通過觀察，自己發現問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結，來完成本課的四個任務。讓學生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學習新知。

七、教學資源準備：

硬件準備：計算機網絡教室。

軟件準備：Windows操作系統、Word2000、多媒體網絡教室軟件。 素材準備：學生導學案、課件、圖片素材。

八、教學過程設計

(一) 劃分團隊，展示排行榜，培養學生的競爭意識和集體榮譽感。

全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成(一般是兩人為一個合作小組，強弱聯合)。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學最先發言，且回答正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一張笑臉。這樣可以培養學生的競爭意識和集體榮譽感，充分調動學生回答問題的積極性。

(二)創設情景，激發學生學習興趣。

按照心理學常識，學生對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在本課的導入中我設計了這樣的一組明星修飾化妝前后的對比圖片，讓學生來發現修飾在生活中的普遍性和重要性。

(三)通過任務驅動，讓學生自主探究，合作研討，親自嘗試；教師引導學生深入感知。

利用計算機圖片

合作研討一六人一組寫出計算機的部件

時間：5分鐘

提問：哪組同學最先完成任務，請舉手。

展示。(掌聲鼓勵)

請最先完成的學生，學生評價，教師總結。

展示其余三個任務：

合作研討二：討論計算機組成。

提問：哪組同學最先完成任務，請舉手。

時間：３分鐘

補充

在學生研討探索的過程中，老師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。因為學生中電腦水平的差異是很大的，對于有的同學來講，這個問題可能早已學會，那么就鼓勵水平高的學生去幫助水平差的學生，形成良好的合作互助的學習方式。對于學生探究中共同遇到的困難，老師就借助網絡教室演示系統帶領學生一步步探索，并給探究成功的學生以展示自我的機會——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學生探究發現的基礎上，老師再引導學生深入感知。

深入感知的主要內容是本課的難點問題：“

這一難點學生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學演示系統加強指導。

最后，這是我從事信息技術教學三句話總結三句話 用信任的目光鼓勵學生嘗試； 用贊許的目光鼓勵學生創造； 用微笑的目光評價學生成績。

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總結

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