第二節(jié)?要的是真“功夫”
——句子成分的分析

這一節(jié)我們專門侃侃句子成分的分析，實際上，句子成分我們在在侃五種基本句型時已經大部分介紹過（句子的?成分主要有：主語、謂語、賓語、定語、狀語、賓語補足語，其中，主語、謂語、賓語、賓語補足語是句子的主干，定語、狀語是句子的“枝葉”）只有一個定語還沒侃，所以下面我們先來侃侃定語。

定語，即起到修飾限定作用的成分，主要是來修飾限定名詞或代詞的，舉例如下：
a?black?dog?（一只黑色的狗）

a?和?black?都是定語，來修飾限定dog.，是一只（a）不是兩只、三只，是黑色

（black）不是白色的、黃色的等等

the?book?on?the?desk?(課桌上的那本書)
介詞短語在這里是作定語修飾book，課桌上（on?the?desk）上的那本書，不是房間里的、凳子上的等等.
那么經常作定語的有哪些呢？主要有：形容詞、介詞短語?、冠詞、代詞（比如：his?book?中his?是來作定語來修飾book的）數詞。其中，形容詞、介詞短語作定語最常見，而且要注意其位置，形容詞作定語一般在修飾詞之前（前置定語），介詞短語一般在修飾詞之后（后置定語），你可以參見上面的例句。

現(xiàn)在來試試身手，請找出下面各句中所有的定語，并指出是由什么充當的定語。?
1、The?little?boy?needs?a?blue?pen.小男孩需要一支藍色的鋼筆。
2、Two?boys?need?two?pens.兩個男孩需要兩支鋼筆。
3、?His?boy?needs?Tom's?pen.他的男孩需要Tom的鋼筆。
4、There?are?two?boys?of?Toms?there.那兒有Tom家的兩個男孩。?
5、The?boy?in?the?classroom?needs?a?pen?of?yours.教室里的男孩需要你的一支鋼筆。
6、The?boy?in?blue?is?Tom.穿蘭色衣服的孩子是湯姆。
7、There?are?two?boys?of?9,and?three?of?10.有兩個9歲的，三個10歲的男孩。

到此為止，我們把絕大部分句子成分已經侃完（只剩下一個句子成分-----同位語，沒介紹，感興趣的同學可查閱有關資料），下面我們主要侃一侃在句子分析實踐過程中我們可能常遇到的疑難問題。?
1）是狀語還是定語？?區(qū)別是定語還是狀語關鍵是看修飾什么詞的，一般來講，定語是來修飾名詞或代詞的，狀語是來修飾謂語動詞的。例如；
?I?like?the?book?on?the?desk?.?
你說這里的劃線部分on?the?desk?是作定語的還是作狀語的呢？顯然，是作定語的，因為如果是作狀語的，那么就是來修飾動詞like的，他在課桌上喜歡那本書，顯然講不通。也就是說到底是定語還是狀語一是根據它修飾的詞二是根據句子意思看能否講的通。
2）是狀語還是賓語補足語？有時，區(qū)別是狀語還是賓語補足語會有一定的困難,大家看下面的例子：
?I?found?a?book?on?the?desk.
大家可以試著分析分析這個句子，你會發(fā)現(xiàn)你把劃線部分on?the?desk理解為句子的狀語還是理解為賓語補足語都是講的通滴，理解狀語則為：我在課桌上發(fā)現(xiàn)了一本書?。理解賓補則為：我發(fā)現(xiàn)一本書在桌子上。那到底是什么成分呢，要知道像這樣的句子連語法學家整天都在爭吵個不休，這個說是賓補，那個說是狀語，所以遇到這種情況的話，就不要去鉆牛角尖，非的找出個結果來，不過這樣的句子如果放到具體的上下文中，就只有一種理解了。
3)對于不及物動詞后面加介詞或副詞之后帶賓語的處理
在分析句子過程中，我們可能遇到這樣的句子：
I?am?looking?for?Jack.?
上面這個句子我們把它分析為主謂合適呢，還是分析為主謂賓合適呢？大家知道：look是個不及物動詞，但是如果在它后面加上介詞for就相當于及物動詞了，所以說這個句型你可以把它看作主謂句型，也可以把它看作主謂賓句型
?I?am?looking?for?Jack
?主?謂?狀
?I?am?looking?for?Jack.
?主?謂?賓
也就是說以后在遇到類似的一個不及物動詞加上介詞或副詞之后相當于及物動詞的情況都這樣處理，不過我建議大家按?主謂賓?來分析，這樣分析更有實際價值，慢慢你就會明白的
4)對于形容詞短語的處理
大家肯定會遇見這樣的句子：
He?is?angry?with?me?
上面這個句子，一般是把它按主系表分析的?

?He?is?angry?with?me?.
?主?系?表
?但我認為把它分析為主謂賓句型更有使用價值
?He?is?angry?with?me
?主?謂?賓
也就是說把be?angry?with?看作一整體作謂語，me?來?作它的賓語，如果按主系表分析就把這個整體拆散，無論是從閱讀方面還是從寫作方面都沒什么使用價值。而且考試是不會考你這個句子到底只主系表還是主謂賓，我們分析它主要是為了更好的理解它，應用它，這就是我說的使用價值。
?總之，我們以后再遇到這種be+形容詞+介詞或副詞的結構一般都要按主謂賓分析。
5)對于there?be句型的處理?
There?is?a?tree?in?front?of?the?house.
there?be?句型是我們常見的句型，這個我們怎么分析呢？它到底屬于哪個句型呢，這個我們不分析，我們知道它是there?be?句型即可，我們分析句子主要是為了理解句子，并不是遇到每個句子，我們都要去分析分析，明明知道它的句義，可以理解它，你再分析它有何意義呢？所以我們再遇到類似的固定結構，比如說強調句型，我們能辨認出句型即可，沒必要去分析。?
上面我們基本上是從細微之處來看句子分析，最后我們從大的方面著手來侃侃句子分析應該注意的事項：
首先，要明確的是句子分析的目的：是為了在閱讀過程中更好的理解甚至是更快的理解文章、在寫作過程中能幫你寫出符合語法的正確句子。因此我們不能因為分析句子而分析句子，一味的鉆牛角尖地分析句子是毫無意義的。
其次，分析句子要從整體入手分析，要善于抓住句子的主干，抓住了句子的主干也就知道了句子的大意。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的英语句子成分分析（四）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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