與中學(xué)版的使用方法相同，只修改了部分排課規(guī)則，教師個(gè)人課表分上午、下午分別集中排課。全新課表的排課方法如下：

一．新課表排課流程
1．將《原始分布》中的各科目與對(duì)應(yīng)的任課教師自動(dòng)匹配，通過(guò)《課時(shí)智能分布》將每位教師的課時(shí)自動(dòng)分配到每天，并且自動(dòng)調(diào)課使全校教師的課表不沖突、不空堂。
2．將全校課表導(dǎo)入到各《年級(jí)課表》，用《一健排課》自動(dòng)寫(xiě)出各年級(jí)教師個(gè)人課表。
三．《普通新課表》排課步驟
1.先填好《人事》工作表，
直接復(fù)制《一二年級(jí)教學(xué)人員安排表》到《低年級(jí)人事表》即可。
?
人事表設(shè)置
a.班級(jí)名稱(chēng)、科目名稱(chēng)、教師姓名等都沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制、可以是任意字符，適合有固定班級(jí)教學(xué)的任何學(xué)校。
? 班級(jí)名稱(chēng)：機(jī)電一班、機(jī)電二班、旅游班、文秘班、物流1班、物流2班，可以任意命名。
? 科目名稱(chēng)：通用技術(shù)、心理生涯規(guī)劃、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、思想政治，可以任意命名。
b.人事表采用動(dòng)態(tài)區(qū)域讀取方式，不能出現(xiàn)整行全部是空格、整列全部是空格，要確保讀取全部人事表數(shù)據(jù)。
c.分單雙周上課的科目名稱(chēng)必須合并，例如：
? 通用技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)：單周上通用技術(shù)課，雙周上研究性學(xué)習(xí)課，簡(jiǎn)稱(chēng)為創(chuàng)研課。
? 心理生涯規(guī)劃與信息技術(shù)：單周上心理生涯規(guī)劃課，雙周上信息技術(shù)課，簡(jiǎn)稱(chēng)為心信課。
? 音樂(lè)與美術(shù)：單周上音樂(lè)課，雙周上美術(shù)課，簡(jiǎn)稱(chēng)為音美課。
d.沒(méi)有安排任課教師的科目，在排課時(shí)，該科目位置自動(dòng)變成禁排區(qū)域，該科目將變成固定課。
e.《課時(shí)分布表》的對(duì)應(yīng)年級(jí)的班級(jí)與對(duì)應(yīng)《人事表》中的班級(jí)要求順序一致、名稱(chēng)相同。
工作表設(shè)置
a.所有工作表的名稱(chēng)都可以修改成任意字符，工作表順序可以任意調(diào)整。
b.每張年級(jí)課表最多可以排100個(gè)班級(jí)課表。三張年級(jí)課表最多可以排300個(gè)班級(jí)課表。
c.當(dāng)學(xué)校的總班級(jí)數(shù)小于100時(shí)可以做到一張年級(jí)課表上，再將其他兩張年級(jí)課表及對(duì)應(yīng)人事工作表隱藏。
d.不能隨便刪除某工作表，只能將不需要的工作表隱藏。若刪除了某工作表，則系統(tǒng)可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
2.在《教師帳號(hào)》工作表中進(jìn)行設(shè)置：
?
1）.教師帳號(hào)分為普通帳號(hào)和特殊帳號(hào)兩種，都是互不相同的三位數(shù)或三個(gè)字符。
2）.普通帳號(hào)不需要手工設(shè)置，由系統(tǒng)內(nèi)部自動(dòng)生成，使用三位數(shù)101—999對(duì)全校教師匹配，。
3）.特殊帳號(hào)需手工設(shè)置，為了防止與普通帳號(hào)重復(fù)，使用含字母的三個(gè)字符。
例如：A01、A02、A03...，等。
4）.特殊帳號(hào)是指：跨年級(jí)上課的教師帳號(hào)、上課時(shí)間互斥的教師帳號(hào)、兼兩門(mén)科目教學(xué)的教師帳號(hào)、分單雙周上課的教師帳號(hào)。
5）.跨年級(jí)上課的教師帳號(hào)設(shè)置一個(gè)固定帳號(hào)，PID設(shè)置為1，標(biāo)記為1。
6）.上課時(shí)間互斥的兩位教師帳號(hào)設(shè)置同一個(gè)帳號(hào)，PID分別等于1或2，標(biāo)記為1。
7）.兼兩門(mén)科目教學(xué)的教師帳號(hào)設(shè)置同一個(gè)帳號(hào)，PID分別等于1或2。
8）.分單雙周上課的教師賬號(hào)、單周上課的設(shè)置同一個(gè)帳號(hào)，標(biāo)記為1。
雙周上課的設(shè)置另一個(gè)帳號(hào)，標(biāo)記為2，
標(biāo)記為1的帳號(hào)參與系統(tǒng)排課，標(biāo)記為2的帳號(hào)不參與排課，只是輸出對(duì)應(yīng)科目標(biāo)記為1的課表,標(biāo)記為1時(shí)可以省略不寫(xiě)
例如：
1）.英語(yǔ)老師喻春甲任教高一、高二兩個(gè)班，設(shè)置一個(gè)特殊帳號(hào)，PID為1，標(biāo)記為1,
2）.歷史老師彭玉辛、地理老師劉志壬的上課時(shí)間互斥，共用同一帳號(hào)，PID分別為1、2，標(biāo)記為1。
3）.心信課是指單周上心理課，雙周上信息課，單周心理課劉雅丙老師記為2，
? 雙周信息課龍利乙、蔣昱丙老師共用同一帳號(hào)，PID分別為1、2,標(biāo)記為1。
4）.音美課是指單周上音樂(lè)課，雙周上美術(shù)課，單周音樂(lè)課岳玲己、陳靚戊老師共用同一帳號(hào)，PID分別為1、2,標(biāo)記為1。
? 雙周美術(shù)課郭丹丁老師設(shè)置另一帳號(hào)，標(biāo)記為2。
5）.創(chuàng)研課是指周上通用技術(shù)課，雙周上研究性學(xué)習(xí)課。單周通用技術(shù)課陶智戊老師設(shè)置一個(gè)帳號(hào)，標(biāo)記為2。
? 雙周研究性學(xué)習(xí)課李建東、謝茜丁老師共用同一帳號(hào)，PID分別為1、2，標(biāo)記為1。2.在《課時(shí)分布》工作表上填好每個(gè)班相同的原始課表，
先手工填好一個(gè)班的課表，注意科目與教研活動(dòng)時(shí)間不沖突，每科的上課節(jié)數(shù)與上午、下午的時(shí)間搭配。默認(rèn)每天排課節(jié)數(shù)上午5節(jié)、下午5節(jié)。只要把每天第1節(jié)空著，周六、周日空著就可以每周五天，每天排課節(jié)數(shù)上午4節(jié)、下午5節(jié)。?
? ?向下復(fù)制得到年級(jí)原始總課表。?
同時(shí)要注意人事表中的班級(jí)順序、課分布表中的班級(jí)順序要一致，班級(jí)數(shù)量要相同。
按保存《原始課表》，將這個(gè)原始課表保存到工作表的其他隱藏處，可以隨時(shí)恢復(fù)重新調(diào)整。?
3.再按《課時(shí)智能分布》對(duì)全校課時(shí)進(jìn)行智能分布，系統(tǒng)將自動(dòng)按每位教師任教科目進(jìn)行智能分布，保證每位教師的教學(xué)進(jìn)度同步，每天分配的課時(shí)不超過(guò)半天課時(shí)數(shù)。
?
4.排課12A版《課時(shí)智能分布》內(nèi)含二次集中優(yōu)化代碼，主要是把半天課再向前集中，或再向后集中，連排課的按順序再集中。操作時(shí)可以多次按智能分布進(jìn)行，可以通過(guò)連排課變色顯示監(jiān)視。
例如：按第一次智能分布，語(yǔ)文連排課如下圖：?
按第二次智能分布，語(yǔ)文連排課如下圖：
?
再檢查數(shù)學(xué)連排課和其他科目的連排課，如下圖，
?
如果不滿足要求再按一次智能分布，基本上能解決90%以上的連排課被打散的問(wèn)題。
5.將這個(gè)課時(shí)分布導(dǎo)入到年級(jí)總課表后，按《排課》就得年級(jí)新的課表。新課表非常完美，沒(méi)有打亂每位教師的教學(xué)進(jìn)度，每位教師的課表都按半天集中。?
6.對(duì)個(gè)別教師的個(gè)人要求進(jìn)行一些手工調(diào)課后，就可以用于正式上課。

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的陈老师排课12A（6天上4下4）小学专用版使用方法的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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