信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作者信息

姓名

王海

電話學(xué)科

小學(xué)數(shù)學(xué)

年級(jí)

六年級(jí)

郵件

gszysz@126.com

單位

甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題

圓柱體的表面積

一、教材分析

《圓柱的表面積》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《面的旋轉(zhuǎn)》，了解了點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系和認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐及其基本特征后安排的一個(gè)具有探索性的內(nèi)容。教材安排意圖是讓學(xué)生通過想象、操作等探索活動(dòng)運(yùn)用遷移規(guī)律把圓柱體的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法這一新知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(即圓的面積和長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算)中。另外學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本班學(xué)生共有15人。其中男生12名，女生3名。學(xué)生總體反映出純樸、可愛，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情比較高，比較善于動(dòng)腦筋，課堂比較活躍，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。人數(shù)雖少，但兩極分化依然存在。有三分之二的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。有三分之一的學(xué)生懶、行為習(xí)慣差，如粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)講評(píng)，寫作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。及格率和75分以上都能達(dá)到100%，但90分以上很難達(dá)到 100%。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握?qǐng)A柱體側(cè)面積和表面積的概念。

2.學(xué)會(huì)圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)取近似值的進(jìn)一法。

3.初步了解圓柱體表面積側(cè)面積在生活中的應(yīng)用。

４.鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算求實(shí)、求真的態(tài)度。

５.培養(yǎng)學(xué)生的推理思維能力。

四、教學(xué)環(huán)境

□√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？)200字

這節(jié)課預(yù)計(jì)7次展示PPT課件。第一次出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)常識(shí)，也是一堂高效課堂不可或缺的因素；第二、四次出示“自學(xué)提示”，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力與習(xí)慣；第三次通過填空的形式清晰圓柱體的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并清晰的把這一新知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(即圓的面積和長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算)中，起到捋順?biāo)季S的效果；第五次出示3道練習(xí)題，是為了節(jié)省老師在黑板上寫題的時(shí)間；第六次出示老師解答制作水桶需要多少鐵皮這樣一個(gè)生活實(shí)際問題的過程，以便學(xué)生對(duì)照這個(gè)“例子”，引出“進(jìn)一法”的知識(shí)；第七次出示，使學(xué)生明確有關(guān)”進(jìn)一法“的知識(shí)。七次PPT出示時(shí)機(jī)合適，內(nèi)容精當(dāng)，課大大節(jié)省老師黑板上書寫的時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)(可加行)

教學(xué)環(huán)節(jié)

(如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu))

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)

一、導(dǎo)入

１.出示自制圓柱體模型問:這是一個(gè)什么形體？

回答提問

２.誰能說說上一節(jié)課你學(xué)過圓柱體的哪些知識(shí)？

回答提問

３.請(qǐng)同學(xué)們拿出你自制的圓柱體模型,動(dòng)手摸一摸。

動(dòng)手摸圓柱體

４.誰能說一說你摸到的是哪些部分？

回答提問

５.你所摸到的圓柱體的表面，它的大小叫做表面積，我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)如何求圓柱體的表面積的大小。

6.板書課題：圓柱體的表面積

7.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

齊讀課題

8.現(xiàn)在老師和你們一起把這個(gè)圓柱體的模型展開，看看發(fā)生了什么變化

動(dòng)手展開圓柱體的模型

9.誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)長(zhǎng)方形是圓柱體的什么？這兩個(gè)圓形呢？

回答提問

10.那么你能用簡(jiǎn)練的語言說說什么是圓柱體的表面積嗎？

回答提問

11.相應(yīng)板書：圓柱體側(cè)面積加上兩個(gè)底面面積＝圓柱體的表面積

12.還可以怎樣理解？

圓柱體的兩個(gè)底面面積和一個(gè)側(cè)面的總面積是圓柱體的表面積。

二、新課

(一)師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.看來同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的都很扎實(shí)，哪個(gè)同學(xué)能說說這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？

回答提問

2.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件出示：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握求圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.認(rèn)識(shí)取近似值的進(jìn)一法

3.學(xué)習(xí)推導(dǎo)的方法

3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

(二)合作學(xué)習(xí)嘗試探索

1.下面我們要通過小組合作的形式完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：求圓柱體的側(cè)面積

請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示

學(xué)生看自學(xué)提示

課件出示：

自學(xué)提示：

1.認(rèn)真觀察自己手中的長(zhǎng)方形，思考這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱體哪一部分有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？

2.嘗試推導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積計(jì)算公式。

小組合作學(xué)習(xí)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)言次序，同學(xué)之間要尊重他人、懂得謙讓、互相幫助。

2.組間巡視

小組合作推導(dǎo)公式

3.誰來匯報(bào)你們小組的研究成果。

學(xué)生匯報(bào)

4.還有的同學(xué)可能沒有組織好語言，不要緊，請(qǐng)你試著說一說

學(xué)生

總結(jié)

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