出圈游戲程序設計.doc

存檔資料 成績 華東交通大學課 程 設 計 報 告 書所屬課程名稱C程序設計題 目出圈游戲的程序設計院 (系)信息工程學院班 級通信一班學號20140610080126學生姓名鄭堅指導教師劉媛媛輔導教師劉媛媛 2015年 6 月 27 日 1課程設計論文任務書 信息工程 學院 通信工程 專業 14-1 班 一、課程設計論文題目 出圈游戲的程序設計 二、課程設計論文工作自 2015 年 6 月22日起至 2015 年 6 月 27 日止 三、課程設計論文 地點 8-602 四、課程設計論文內容要求1. 本課程設計的目的(1)進一步鞏固和加深對“C程序設計”課程基本知識的理解和掌握，了解C語言在項目開發中的應用。(2)學習程序設計開發的一般方法，了解和掌握項目開發過程及方式，培養正確的設計思想和分析問題、解決問題的能力，特別是項目設計能力。(3)通過對標準化、規范化文檔的掌握并查閱有關技術資料等，培養項目設計開發能力，同時提倡團隊合作精神。 2. 課程設計的任務及要求1 基本要求(1) 對系統功能進行需求分析；(2) 使用Visual C編譯器進行程序編譯；(3) 提出系統的設計方案；(4) 編寫源程序代碼并進行調試。2 創新要求在基本要求達到后，可進行創新設計。3 課程設計報告撰寫及裝訂要求課程設計報告的撰寫要求表述簡明，圖表準確。報告按如下內容和順序用A4紙進行打印并裝訂成冊。(1)封面采用統一的課程設計封面，并按要求填寫好封面要求的個人信息和選題。(2)設計任務書(3)評閱書(4)目錄 (5)正文 (6)主要參考文獻4 課程設計評分標準 每人按指定題目進行設計，嚴禁抄襲，各選題2人/組。要求每人自己動手編寫程序，采取同一組同時檢查程序及運行結果，檢查時同組成員每人陳述自己的分工，同一選題不同組如發現代碼完全一樣，則雙方都作不及格處理。(1)達到課程設計的目的與要求，程序的可讀性較好，并調試正確，60分；(2)能正確回答設計的中老師所提問題，可增加10分；(3)課程設計報告書寫規范整齊，可增加10分；(4)心得體會認真總結，可增加10分；(5)程序有創新性，可增加10分；成績評定實行優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。不及格者需重做。5 課程設計進度安排(1)準備階段(3學時)選擇設計題目、了解設計目的要求、查閱相關資料。(2)程序模塊設計分析階段(4學時)程序總體設計、詳細設計。3 代碼編寫調試階段(10學時)程序模塊代碼編寫、調試、測試。4 撰寫論文階段(3學時)總結課程設計任務和設計內容，撰寫課程設計論文。6)課程設計題目具體要求假設有人數為n個人的一人小組，他們按順時針方向圍坐一圈。一開始任選一個正整數作為報數上限值m，從第一個人開始按順時針方向自1開始順序報數，報數到m時停止報數。報數m的人出列，然后從他原來所在的、順時針方向的下一個人開始重新從1報數，報到m時停止報數并出列。如此下去，直至所有人全部出列為止。學生簽名_2015年 6月22 日課程設計(論文)評閱意見序號項 目等級優秀良好中等及格不及格1課程設計態度評價2出勤情況評價3任務難度評價4工作量飽滿評價5設計中創新性評價6論文書寫規范化評價綜合評定等級評閱人 職稱 講師 2015年6月29日 目錄一、需求分析4。二、概要設計錯誤未定義書簽。三、詳細設計錯誤未定義書簽。四、設計和調試分析錯誤未定義書簽。五、用戶手冊錯誤未定義書簽。六、測試結果錯誤未定義書簽。七、參考文獻錯誤未定義書簽。第1章需求分析 出圈游戲可用于年齡較小的孩童的智力游戲，從而鍛煉他們的心智，該種游戲簡單易懂.操作簡單，隨即就能玩.問題描述 假設有 n 個人按順時針圍成一圈，一開始任選一個正整數作為報數上限值 m，從第一個人開始按順時針 方向自 1 開始報數，報到 m 時停止報數。報到 m 的人出列，然后從他原來所在的順時針方向的下一個開始重 新從 1 報數，報到 m 時停止報數并出列。如此下去，直至所有的人全部出列為止。要求按他們出列的順序輸 出他們原來的序號和名字。 問題的解決方案 本課程設計任務描述中，要實現從鍵盤隨機輸入這兩個數據完成出圈游戲。因此，需要根據運行時的實 際要求，分配適當大小的存儲區。當回答參加游戲的人數之后，即可為程序分配一塊內存塊，用來存入游戲 者的名字和序號。但在計算中，需要將點到的人出圈，這是通過將對象的序號均變為 0 實現的。 基本要求 (1)源代碼程序要求必要的注釋。(2)每個模塊存入一個文件中，以多文件模式存儲并調試程序。 創新要求 在基本要求達到后，可以進行創新設計，如使用動態存儲管理(使用動態數組接收輸入，并且參加游戲 的人數和間隔可變) 。第2章 概要設計內容說明根據系統設計要求，給出程序設計的總體基本框架、主要算法思想原理,建議用流程框圖、類圖等進行描述。第3章詳細設計給出程序實現的全部源代碼，要求(1) 要求采用模塊化程序設計，鋸齒型書寫格式。(2) 程序清單中的各函數模塊都要注釋說明其功能。(3) 代碼一律采用courier New字型，五號字體(4) 兩人一組的必須要寫出各自具體分工。(*)示范(航空定票系統的菜單設計的詳細設計)includestdio.hincludestdlib.hint main char players2010; int n,M,S,i,j,k,m1,a20; whilem printf請輸入參加出圈游戲人數n; scanfd,n; printf請輸入參加出圈游戲人員名單n; for i0;in;iprintf第d位,i1;scanfs,playersi;ifplayersi0break; printf請輸入出圈數字; scanfd,M; printf請輸入起始位置; scanfd,S; printf共有d人參加游戲, 出圈數字是d, 起始位置dsn,n,M,S,playersS-1; printfn開始游戲.n; fori0; in; i aii1; k1;iS-2 ; while1 ifknbreak; forj0; jM; ii1n; ifai0 j; printfs出圈n,playersi; ai0; k; printfns是勝利者n,playersi; getchar;getchar;systemcls; return 0;第四章 運行結果及分析內容說明(1)給出程序運行后的實際結果，建議用界面圖形描述。(2)對結果要進行簡潔的分析說明。第5章課程設計心得經過一個星期的上機實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，通過實踐，我也發現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對c語言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不了解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。通過實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。 C語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足，并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。 在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關的資料，或向其他同學詢問，這不僅豐富了我們的知識，還增進了我們同學之間的友誼。在學習過程中發現學習耐心與細心不足，如scanf“d”,n;中的“”經常忘記，有很多有用但不做考試要求的書中內容沒有學好，認識程度不夠深刻。就算以后C語言這門課程結束后 也應多看相關東西，多上機練習，才能真正從本質上提高自己。 參考文獻1 譚浩強. C語言程序設計教程M. 清華大學出版社. 2007.62 C語言程序設計精品課程 3嚴蔚敏,吳偉民.數據結構(C語言版).北京清華大學出版社，20072張長海.C語言程設計M.北京高等教育出版社,2006 4陳建新,李志敏.數據結構實驗指導與課程設計教程.北京科學出版社，20104吳玉蓉,李勁.數據結構(C語言版).北京中國水利水電出版社，200814

總結

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