劇情提要：
[機器小偉]在[工程師阿偉]的陪同下進入了[九轉金丹]之第八轉的修煉。設想一個場景：
如果允許你帶一臺不連網的計算機去參加高考，你會放棄選擇一個手拿計算器和草稿本嗎
？阿偉決定和小偉來嘗試一下用計算機算高考題會是怎樣的感覺。但是今天，阿偉決定先
扯一會淡，畢竟高考嘛，是很多人一生的大事，也是阿偉過去一段難忘的回憶，不說點廢
話對不起這么大一個話題，所以就有了這篇序。


正劇開始：


[機器小偉]在[工程師阿偉]的陪同下進入了[九轉金丹]之第八轉的修煉。[人叫板老師]給
這一轉起名為[一十六年生死簿]，其間是大有深意。


又是一年的高考季，可巧的是[機器小偉]也剛好修煉到這結丹圓滿要碎丹成嬰的境界了，
就來玩玩這歷年的高考題也是一個不錯的消遣。要玩就玩比較有意思的，江蘇的考題怎樣
啊，聽說是全國最難的，是一群有點變態的白胡子老爺爺出的哦。于是，阿偉和小偉就這
樣愉快的決定了。


從2000年到2015年，剛好是16年的考題，真是巧啊。


下面，阿偉想來推演一下三個問題：


問題一：為什么江蘇數學高考試卷這么難？


江蘇的那幫白胡子老爺爺為什么每年都要出全國最難的題來折磨這一方學子呢？本來嘛，
北京的同學考北京的名校，分數線已經低到讓[工程師阿偉]都覺得不公平的地步了，北京
戶口為啥這么值錢，家里有孩子的都知道這是其中一個原因。


然后你在那么懸殊的分數線上，還要加上高出整整一個難度層次的考題，這就是不公平的
平方啦。這還讓人怎么活？


想了很久，糾結了好久，阿偉突然想明白了，原來白胡子老爺爺們是愛護咱江蘇學子啊，
是舍不得讓人才外流啊。要不，為什么偏偏在數學這種本來就很復雜的學科上下死手呢，
因為這就是人才的分水嶺啊。


攤開了說，能把非常難的數學卷子做出高分滿分來的是什么人？是理科思維特別強的人，
這種人既然理科思維強了，那人文方面的能力就低了，也就是情商不會太好，反正語文英
語不難是吧，既然你這么死摳邏輯，死摳數理，要上北京誰也攔不住，出來就中關村啊，
華爾街啊，就在你那小領域里折騰去吧。


然后理科思維上低一點的，但智商還可以的，在那么奇葩的數學卷子面前，能躲過所有陷
阱的人可就很少了，但這些人就和[工程師阿偉]一樣，是追求全面發展的，什么文史哲，
政商財，天文地理，軍事權謀都感興趣，都要沾上一沾的，但北京咱去不成了，怎么辦吧
，那就再一看，咱這邊名校也很多啊，江浙皖滬粵，哪都能去啊，咱本來就是南方人，生
于斯，長于斯，喝長江水長大的，何必去北京領略沙塵暴呢。


下面這是一位叫做武書連的先生排的2016年全國高校排名榜，阿偉列出了其中的“天罡三
十六校”。

>>> ['1', '清華大學', '京', '1', '理工', '綜合類'] ['2', '浙江大學', '浙', '1', '綜合', '理科類'] ['3', '北京大學', '京', '2', '綜合', '綜合類'] ['4', '上海交通大學', '滬', '1', '綜合', '理科類'] ['5', '復旦大學', '滬', '2', '綜合', '綜合類'] ['6', '南京大學', '蘇', '1', '綜合', '文理類'] ['7', '武漢大學', '鄂', '1', '綜合', '綜合類'] ['8', '四川大學', '川', '1', '綜合', '綜合類'] ['9', '中山大學', '粵', '1', '綜合', '綜合類'] ['10', '華中科技大學', '鄂', '2', '理工', '綜合類'] ['11', '山東大學', '魯', '1', '綜合', '綜合類'] ['12', '吉林大學', '吉', '1', '綜合', '綜合類'] ['13', '哈爾濱工業大學', '黑', '1', '理工', '工學類'] ['14', '西安交通大學', '陜', '1', '綜合', '文理類'] ['15', '中國科學技術大學', '皖', '1', '理工', '理科類'] ['16', '南開大學', '津', '1', '綜合', '文理類'] ['17', '東南大學', '蘇', '2', '綜合', '文理類'] ['18', '中南大學', '湘', '1', '綜合', '理科類'] ['19', '同濟大學', '滬', '3', '理工', '工學類'] ['20', '中國人民大學', '京', '3', '綜合', '文科類'] ['21', '華南理工大學', '粵', '2', '理工', '工學類'] ['22', '天津大學', '津', '2', '理工', '工學類'] ['23', '廈門大學', '閩', '1', '綜合', '文理類'] ['24', '北京師范大學', '京', '4', '師范', '文理類'] ['25', '北京航空航天大學', '京', '5', '理工', '工學類'] ['26', '大連理工大學', '遼', '1', '理工', '工學類'] ['27', '重慶大學', '渝', '1', '綜合', '文理類'] ['28', '蘇州大學', '蘇', '3', '綜合', '綜合類'] ['29', '蘭州大學', '甘', '1', '綜合', '理學類'] ['30', '北京理工大學', '京', '6', '理工', '工學類'] ['31', '西北工業大學', '陜', '2', '理工', '工學類'] ['32', '湖南大學', '湘', '2', '綜合', '綜合類'] ['33', '華東師范大學', '滬', '4', '師范', '文理類'] ['34', '中國農業大學', '京', '7', '農業', '理科類'] ['35', '華東理工大學', '滬', '5', '理工', '工學類'] ['36', '南京航空航天大學', '蘇', '4', '理工', '工學類']#打印前M列col = stringTable.index('M');for i in range(row):data_row = data[i][0:2]+data[i][9:col+1];print(data_row);

咱來看看這三十六名校的地域分布：

>>> [['京', 7], ['滬', 5], ['蘇', 4], ['鄂', 2], ['粵', 2], ['陜', 2], ['津', 2], ['湘', 2], ['浙', 1], ['川', 1], ['魯', 1], ['吉', 1], ['黑', 1], ['皖', 1], ['閩', 1], ['遼', 1], ['渝', 1], ['甘', 1]]def tmp():csvfile = open('Book1.csv', 'r');reader = csv.reader(csvfile);data = [];for line in reader:data.append(line);stringTable = 'ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ';csvfile.close();col = stringTable.index('J');row = len(data);#統計每個地區的在表大學數量areaCount = [];for i in range(row):if (len(areaCount) <= 0):areaCount.append([data[i][col], 1]);else:for j in range(len(areaCount)):if areaCount[j][0] == data[i][col]:areaCount[j][1] += 1;break;if j >= len(areaCount)-1:areaCount.append([data[i][col], 1]);#print(areaCount);areaCount = sorted(areaCount, key = lambda a : a[1], reverse = True);print(areaCount);
看到了吧，江南其實是很牛的，所以白胡子老爺爺們的意思其實是：

那些智商和情商均衡發展的人才，就留在咱江蘇吧，別老想去北京，家鄉需要你來建設。

但這話人家不明說，只是拼命的用試題來難你。

當然，任何一個有關排名的問題，只要落實成白紙黑字的數據，總會有大量的不同意見的

，就像用二維的圖要想畫三維的物，那自然是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。“看看

下面這位的介紹就知道了。

但是阿偉認可這張表，因為首先，阿偉的母校在里面。當年阿偉在校時，老師同學們也頗
有些恩義到的，阿偉嘴上不說，心里還是很感恩的。但阿偉是個財迷，這輩子不可能給母
校捐一分錢。但阿偉想，可以通過各種其它方式，讓母校因為阿偉的存在，而在各個數據
上增加那么一點啊，這也是阿偉的一點飲水思源的心意了。


其次，是當年阿偉所使用的教材功法，都是這天罡三十六校出版的，所以雖然母校只有一
所，但其它的也都是良師益友啊，至于其它的學校，阿偉不熟。



問題二：高考作為一種分流人才的手段，會有什么發展趨勢？
阿偉先在這里給出一個預言：高考從1978年開始，到2038年結束，歷經60后，70后，80后
，90后，00后，10后六代，壽終正寢，風光大藏，成為文化長河中的一段影響深遠的歷史
，成為數代人腦海中永久的回憶。


這個結論很驚人，但也不是很讓人意外，至少很多人都能接受有這么一天，很多人甚至盼
望這一天早點到來。


高考對于很多人來說，是一種快樂也是一種痛苦，說不清楚的感覺。但它的存在只是為了
一個唯一的目的。這個目的可以這樣描述：高考決定了誰能繼續獲得怎樣的知識。


有了這個結論，阿偉再給出未來的一個趨勢：未來的趨勢就是沒有任何力量，能阻止任何
人自由地，輕松地獲取任何知識。


這個趨勢會讓某些人不安的，但是，如果誰想阻止，誰會被碾壓得粉碎。


既然阿偉把這個趨勢看明白了，那么阿偉就會做這樣的一件事：讓所有人能從阿偉這里無
償地，自由地獲取任何阿偉知道的，正能量方面的知識。


當然，如果誰想獲得其它不那么正能量的知識，你知道的，有的是方法和手段，但是阿偉
不會提供。


到這里誰都可以繼續往下推演了，既然知識的獲取已經沒有了障礙，那么大學啊，研究機
構啊那堵圍墻到底攔得住誰呢？整個星球就是一個大學啊，所有知識同時被所有人共享，
要用什么的時候，五分鐘之內就可以調取出來。


所以，一旦大學無邊界后，它當然還會存在，不過就會像英國王室一樣，成為一種吉祥的
象征，畢竟，像阿偉這些比較懷舊的人，可不希望有這么一天，在地球上找不著自己的母
校了。但那時，這個大學教些什么，研究些什么，都不重要了。因為所有人都是研究者，
技術的更新會快到你不可能把它寫成教材，再在講堂里去講的地步。那么基礎知識呢？即
使是現在，也不需要大學去講啦。




問題三：未來我們要怎么辦？
阿偉可以在這里說：從今天，2016年5月16日起出生的孩子，你們的人生已經不用再考慮高
考這件事了。那么問題來了，在60后到10后這六代，“為了高考”這四個字可是人生這前
二十年的一個目標，一個奔頭，如果沒有了，這個空虛怎么填補？


這個事情，到時自知，阿偉作為一個還沒到那個時代的人，不便于給出任何建議和設想。


那么阿偉在這里冒著可能被很多拎不清的人記恨的危險，把真理說得這么透徹直白，是為
了什么呢？作為一個無利不起早，有利也不起早的財迷，阿偉當然有自己的私心。


阿偉就在這里說：從2016年的高考季開始，不管你是精英也好，平庸也罷，能考上好學校
也好，落榜也罷，只要你愿意成為阿偉的小伙伴，阿偉就歡迎。阿偉為什么要找小伙伴，
也不妨明言。找小伙伴的目的是為了區分出阿偉的對手和敵人，以及那些不相干的路人甲
乙丙丁。


作為阿偉的小伙伴有什么好處和福利呢？你可以方便的共享阿偉的所有知識，所有資源，
所有人脈，所有創意，以及從阿偉的所有敵人，對手身上圈錢搜刮的權利。
那么有什么義務呢？你不能阻止阿偉向任何人分享知識，分享資源，分享人脈，分享創意
，你不能從阿偉的其它小伙伴那里圈錢搜刮，最后這點估計阿偉的小伙伴們也做不到，但
阿偉說了心里就安穩了，然后嘛，當然就啥都沒看見哈。


那么作為阿偉的對手和敵人，你們是阿偉和阿偉小伙伴們的衣食父母，我們向你們致敬，
然后以吃掉你們為目標。


這個意思很清楚了吧。


分享知識是未來的主題，阿偉的知識分享不設任何障礙，以最大的實用為目標。那小伙伴
們還有猶豫的呀，說憑啥是你哩。阿偉告訴你：如果我是你，我才不會猶豫呢，為什么，
沒損失啊，有人分享東西給我，又不要我任何回報，有便宜不占那是王八蛋啊。


然后阿偉再告訴你，未來知識既然無障礙可得，也談不上版權啊神馬的，你怎樣在這個世
界上秀存在感呢？所以要抱團啊，要早早的加入組織啊，要有核心標簽啊，這個，[工程師
阿偉]和[機器小偉]可以給你提供啊。


阿偉還可以預言：在這篇文章發表前，阿偉是沒有任何敵人的，但是這篇文章一發表，就
會有敵人了，你們就是阿偉未來的衣食父母，真是越多越好啊。


但是作為阿偉的敵人，可要有被時代碾壓的覺悟哦，阿偉會用才華告訴你，什么才是順勢
者昌，逆勢者亡。


三個問題都推演完了，那既然阿偉都難得一次的霸氣側漏到這份上了，還是再推演一個問
題吧：


問題四：地球的未來會是什么樣子的？
太遠的未來阿偉是看不清楚的，比如如果有希望能進入太空時代，那就會繼續一波波的技
術革新和殖民擴張。但是如果到時證明太空殖民不切實際，這個可能性是有的，因為人體
可能無法適應新的星球，一個小細菌可能會導致種族滅絕，那很可能會回退到比較環保和
低能耗的農耕文明，但這就像是領略過峰頂風光再回到半山腰，和一周目時人的心態，社
會制度都會不一樣。


但接下來幾十年的未來阿偉是看的清的，并且決定在這一世輪回里去做成一件事情：把所
有能用程式固定出來的知識都做成程式，并且自由的分享給大家，包括小伙伴們和敵人，
一視同仁，因為在阿偉的字典里，敵人和衣食父母是同義詞，因為阿偉道德感太高，對小
伙伴們是下不了口，為了生存只能吃敵人。


注意，這里的程式不是程序。下面說說阿偉所說的程式和程序的區別：程序你可以調用它
，可以很方便的完成一個或多個功能，但是它的功能是固定好的，并且你需要用鼠標、鍵
盤等各種其它工具去增加你的人工操作，并且這個操作是不可以復制的。就像Photoshop，
你用它畫圖的每一步操作都是不可以復制的，畫了一張，下次要畫一張有點區別的，怎么
辦？要用鼠標改，這時幾千幾萬個鼠標動作就出現了。但是CAD和3DMax就提供了一個腳本
界面，你可以用腳本去畫圖，下次要改動時，在腳本里改一下就行，然后再重生成這張圖
。


但是你可以體會到這里面那種復雜度，如果未來你可以只按F5就做成一件件的事，你還會
愿意去點鼠標嗎？


而這些只有一小段一小段的程式可以做到，一個封裝好、發布了的程序它做不到。未來的
一段時間，會出現類似于現在工業流水線一樣的程式流水線，每段程式放在一臺電腦上，
前面坐一程序員，他只需要喝著咖啡，等數據流到達面前時，改一下某個參數，按個F5，
再把數據流傳下去，這樣幾千臺，幾萬臺傳下去，最后加個終端連接制造機去制造一下，
產品就出來了。


這其實也可以說是數據驅動的一個更完善版本，畢竟程式是數據它爹，你手頭一堆二進制
，你知道它是聲音，是圖片還是視頻，或者僅僅是些文字呢？所以把程式段放進倉庫，組
成流水線，那數據自然就出來了。而你看著代碼，心里才會踏實。


如果有了合適的終端，能用數據驅動機械，那么我們比如可以給自己喜歡的一道菜編段程
式，里面寫好各個部分原菜的加入時間，加入量，加入位置，佐料的加入時間，各種火候
的開始時間，持續時間等，這樣只要能成功燒出一份，就能燒出無數份。而且這種程式相
當的短小，一目了然，就像現在數控機床里的代碼那樣。不過，阿偉是不會做這件事的，
時代還沒到那，人還沒懶到那程度。


好了，扯淡到這里也夠多了，總結一下，阿偉在這篇文章里表達出了一種呼朋引伴的意向
，希望得到小伙伴們的回應，不過，暫時不要著急，阿偉現在也不打算給出聯系方式啊，
小伙伴們的家啊等。這些以后再給，總得等這邊博文數量最起碼要超過500篇再說吧。不過
，一向在內心默默支持阿偉，雖然阿偉不知道有哪些人，有多少人，這樣一批小伙伴，以
及未來覺得阿偉這里不錯，真正的是知識自由，知識共享，然后阿偉又是真有才華，其實
阿偉一向不諱言自己是那個年代的學霸，能拿全校第一名的那種，雖然智商只是二流的。
反正小伙伴們知道未來會有一個家，能夠名利雙收就行啦。既然這個娑婆世界里拳頭大的
是哥哥，會圈錢的是爺爺，咱就這樣配合著玩吧。


本節到此結束，欲知后事如何，請看下回分解。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的[从头学数学] 第208节 带着计算机去高考（序）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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