《正數(shù)和負(fù)數(shù) 教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《正數(shù)和負(fù)數(shù) 教學(xué)設(shè)計(3頁珍藏版)》請在人人文庫網(wǎng)上搜索。

1、1.1 正數(shù)與負(fù)數(shù)第一課時(一)概述課名是正數(shù)與負(fù)數(shù)，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中七年級的一堂數(shù)學(xué)課。本節(jié)課所需課時為2課時，80分鐘。正數(shù)與負(fù)數(shù)課時1主要學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，并學(xué)會運用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。(二)教學(xué)目標(biāo)分析1使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的；2. 使學(xué)生理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；3初步會用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量；4在負(fù)數(shù)概念的形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力。(三)學(xué)習(xí)者特征分析1. 學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)的思維能力處在銜接階段；2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3. 具備一定的數(shù)學(xué)。

2、能力，對新知識的求知欲較強。(四)教學(xué)重點和難點負(fù)數(shù)的意義。 (五)教學(xué)方法探究法(六)教學(xué)資源本節(jié)課是在多媒體教室中進(jìn)行完成的。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書；專門為本課制作的ppt課件；一些關(guān)于正數(shù)和負(fù)數(shù)的圖片、flash動畫等媒體素材；準(zhǔn)備的相應(yīng)教學(xué)工具：直尺、三角板、溫度計。(七)課堂教學(xué)過程設(shè)計一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題大家知道，數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開的，它是一門研究數(shù)的學(xué)問。現(xiàn)在我們一起來回憶一下，小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過哪些類型的數(shù)?學(xué)生答后，教師指出：小學(xué)里學(xué)過的數(shù)可以分為三類：自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中)，它們都是由于實際需要而產(chǎn)生的。為了表示一個人、兩只手、，我們用。

3、到整數(shù)1，2，。為了表示半小時、四元八角七分、，我們需用到分?jǐn)?shù)和小數(shù)4.87、。為了表示“沒有人”、“沒有羊”、，我們要用到0。但在實際生活中，還有許多量不能用上述所說的自然數(shù)，零或分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示。二、師生共同研究形成正負(fù)數(shù)概念某市某一天的最高溫度是零上3，最低溫度是零下3。要表示這兩個溫度，如果只用小學(xué)學(xué)過的數(shù)，都記作3，就不能把它們區(qū)別清楚。它們是具有相反意義的兩個量。現(xiàn)實生活中，像這樣的相反意義的量還有很多。例如，珠穆朗瑪峰高于海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意義是相反的。又如，某倉庫昨天運進(jìn)貨物 噸，今天運出貨物 噸，“運進(jìn)”和“運出”,其意義是相反。

4、的。同學(xué)們能舉例子嗎?學(xué)生回答后，教師提出：怎樣區(qū)別相反意義的量才好呢?待學(xué)生思考后，請學(xué)生回答、評議、補充。教師小結(jié)：同學(xué)們成了發(fā)明家。甲同學(xué)說，用不同顏色來區(qū)分，比如，紅色5表示零下5，黑色5表示零上5；乙同學(xué)說，在數(shù)字前面加不同符號來區(qū)分，比如，5表示零上5，5表示零下5。其實，中國古代數(shù)學(xué)家就曾經(jīng)采用不同的顏色來區(qū)分，古時叫做“正算黑，負(fù)算赤”。如今這種方法在記賬的時候還使用。所謂“赤字”，就是這樣來的。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)中采用符號來區(qū)分，規(guī)定零上5記作+5(讀作正5)或5，把零下5記作-5(讀作負(fù)5)。這樣，只要在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)前面加上“+”或“-”號，就把兩個相反意義的量簡明地表示出來了。。

5、讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量：高于海平面8848米，記作+8848米；低于海平面155米，記作-155米；運進(jìn)貨物 噸，記作；運出貨物 噸，記作。教師講解：什么叫做正數(shù)?什么叫做負(fù)數(shù)?強調(diào)，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正、負(fù)數(shù)的界限，表示“基準(zhǔn)”的數(shù)，零不是表示“沒有”，它表示一個實際存在的數(shù)量。并指出，正數(shù)、負(fù)數(shù)的“+”、“-”號是表示性質(zhì)相反的量，符號寫在數(shù)字前面，這種符號叫做性質(zhì)符號。三、運用舉例變式練習(xí)例 所有的正數(shù)組成正數(shù)集合，所有的負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合。把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里：-11，4.8，+73，-2.7，-8.12，此。

6、例由學(xué)生口答，教師板書，注意加上省略號，說明這是因為正(負(fù))數(shù)集合中包含所有正(負(fù))數(shù)，而我們這里只填了其中一部分。然后，指出不僅可以用圖表示集合，也可以用大括號表示集合。課堂練習(xí)任意寫出6個正數(shù)與6個負(fù)數(shù)，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號里：正數(shù)集合： ，負(fù)數(shù)集合： 。四、小結(jié)由于實際生活中存在著許多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù)。正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“-”號的數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒有，也可以表示一個實際存在的數(shù)量，如0。五、作業(yè)1北京一月份的日平均氣溫大約是零下3,用負(fù)數(shù)表示這個溫度。2. 在小學(xué)地理圖冊的世界地形圖上，可以看到亞洲西部地中海旁有一個死海湖周中標(biāo)著-392，這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?3在下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?-16, 0.004,，25.8,-3.6，-4,9651，-0.1。4如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?(六)總結(jié)與評價本課從以下幾個方面進(jìn)行評價：知識與能力：正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的準(zhǔn)確性，對負(fù)數(shù)的應(yīng)用描述；能否用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。過程與方法：在一系列活動中，是否積極的參與，是否能明確自己的任務(wù)，獲得了解決問題的方法。情感與態(tài)度：是否感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樂于參與課堂，愿意發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。

創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽新人創(chuàng)作獎勵來咯，堅持創(chuàng)作打卡瓜分現(xiàn)金大獎

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的python判断正数和负数教案_正数和负数 教学设计的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。