高中數學教學借助計算機的“翅膀”騰飛

(5頁)

本資源提供全文預覽，點擊全文預覽即可全文預覽,如果喜歡文檔就下載吧，查找使用更方便哦！

9.90 積分

高中數學教學借助計算機的“翅膀”騰飛(溧陽市光華高級中學 江蘇 溧陽 213300) 【摘 要】進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。對于如何實施素質教育，培養創新人才進行了積極的思索，因為只有這樣，數學教師才能進一步從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把現代信息技術技術融入到教學中。 【關鍵詞】計算機；數學教學；整合 如何搞好計算機輔助教學工作？這是每一個教師，特別是參與實驗的教師經常思考的。因此，怎樣將高科技的計算機技術與高中數學教學有機結合在一起，起到促進教育現代化的進程，一直是一個未徹底解決的問題。經過近年的實驗，我有了對“計算機技術與高中數學教學有機結合”進一步看法，摸到一個如何有機結合的契機，看到了高科技計算機技術與高中數學教學有機的結合產生的效果。 1. 運用多媒體技術制作課件，改善數學課堂教學 電腦多媒體技術是現代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態感強等傳統教學技術無法具有的優點，特別適用有關幾何圖形和函數圖像知識的教學。在常規教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。 過去，學生在初學立體幾何的時候常有畏難情緒。這與學生的思維方式、思維能力有關，也與傳統教材的編排有關。現在的教材引進了“圖形運動”平移、翻折、旋轉和中心對稱等一系列圖形運動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了。通過這些直觀的圖形運動，同學加深了理解，初步有了用運動的觀點來處理數學問題的思維。教師也能在教學過程中逐步培養學生形成辯證惟物主義的觀點。 目前，多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做” 。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們去琢磨，去研究，去嘗試。惟此，才能完善我們的教學，才能讓現代化的教學手段發揮更大的作用。 2. 學生在自主學習中利用計算機進行探索性學習 現代教學技術進課堂，強有力地沖擊了傳統的數學教學。許多教師在努力嘗試，多種軟件被應用于公開課、研究課，甚至于家常課，提高了課堂教學的效果，發揮了多媒體技術的作用。可是，一個無法回避的問題擺在我們面前：盡管這些現代化技術的作用很大，有助于學生思維的發展，但它們還仍然只是老師手中的工具，而不是學生主動學習的武器。如何使計算機技術成為學生手中的利器，成為學生開展自主學習和探索解決問題時的工具，才是我們研究的目的。在計算機引人數學課之后，計算機手段與傳統教學完美的結合顯得十分重要。不是計算機用的越多就越好，計算機作為有效的輔助認知工具是為教學服務的，要把它用的恰到好處。傳統教學的優勢應該保留，如教師的示范作用、教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等等。理想的教學應該是把教師與計算機的優勢同時充分發揮出來，把計算機輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。為此就需要教師全新的教學設計。 用幾何畫板介入數學常規教學特別是幾何的常規教學，是目前數學課堂教學中所鮮見的。在學習的全過程中的實驗，學生在教師指導下利用幾何畫板和計算機網絡來開展探索性學習，是一種不同于傳統的課堂教學。 幾何畫板介入數學常規教學，其關鍵問題有兩個。一個問題是：在數學教學的過程中，如果學生仍然是被動地學習，那么這一介入將毫無意義。因此必須在教學中體現學生的主體性，讓學生作為學習的主體，主動參與，積極探索。另一個問題是：隨著科學技術的飛躍發展，我們如何充分利用這些不斷出現的新技術和新設備，把它們作為一種輔助性的工具，真正能改善我們的課堂教學，提高教學效果，而不是作為一種擺設，僅僅起到展示的功能。我們在整合的課題下，仔細分了初三數學(第一冊)的內容，和計算機技術的特點，尤其是《幾何畫板》的功能。認為傳統的“課本搬家” ， “題庫” ， “美麗的畫面和聲音” ， “人為安排的交互界面”都不能充分展現計算機技術的魅力，要進一步發揮計算機技術在數學教學中的特殊功能，利用計算機創設出一個賦有創造性，啟發性的教學情境如：對教學概念、定義的理解，對新知識的探索，挖掘數學的內涵，增強計算能力等方面。其中一個關鍵因素是選擇適當的切入點，不同的教學階段有著不同的切入點。初三代數重點在函數的概念、圖象、性質。我們將切入點安排在“學生自己動力手，制作具有動態功能的函數圖象” ，一改以往所有計算機輔助教學的“課件”由教師，專業人員制作，充分發揮學生的想象力，全體學生參與制作，極大地調動了學生求知欲望，通過實驗，學生學會了用幾何畫板探索、研究解析幾何中方程與曲線之間的關系，提高了自主學習的能力，促使學生發現問題和研究問題，在學中做，在做中學，激發學生的學習積極性。同時培養學生主動探索研究、動手操作實踐的能力，培養學生創新精神和創造能力。 3. 教育技術呼喚高素質的教師 通過近幾年的教學實驗，我們的一個突出體會是：教育技術呼喚高素質的教師。有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高。這種要求往往被認為是精通計算機，其實這是誤解。在信息技術飛速發展的今天，要求數學教師精通計算機是不現實的，也是不必要的.但他們應能熟練地進行計算機的一般操作，會使用有關的教育軟件。在計算機與數學學科整合的過程中，他們更需要的數學專業的修養，教學法的知識，教育心理學的理論。更為重要的是他們的教育科研意識和不斷創新精神。 教師的角色在發生變化，過去通過師范教育的培養，教師幾十年都能以知識的傳授者的角色從事教學了。現在卻不行，他既是教師又是學習者、研究者、他需要不斷學習新知識研究新問題。善于學習、勤于研究、勇于創新是信息社會對教師素質的要求。 在利用信息技術促進數學教育現代化的進程中，硬件和軟件固然重要，但最為關鍵的是高素質的教師隊伍的建設。重視計算機與數學學科的結合，重視高素質師資隊伍的建設，這就是我們對計算機進入數學教學的思考。 關?鍵?詞： 高中數學 教學 借助 計算機 翅膀 騰飛

?天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網友學習交流，未經上傳用戶書面授權，請勿作他用。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的成为解决计算机问题的利器,高中数学教学借助计算机的“翅膀”腾飞的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。