能拿名校offer的摄影作品，应该具备哪些要素？
原標題：能拿名校offer的攝影作品，應該具備哪些要素？
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相比于AP和IB課程來說，A-Level藝術(shù)設計方向明顯擁有更多的課程選項，包括：
純藝術(shù)；藝術(shù)/工藝與設計；平面?zhèn)鬟_設計；紡織品設計；攝影；3D設計6個方向。
在這些課程中，由于純藝術(shù)、平面?zhèn)鬟_、3D設計涉獵內(nèi)容更廣，對應的可申請專業(yè)更多，自然而然也就成了多數(shù)人的選擇；
相反，對口影像類專業(yè)的A-Level攝影課程，反而被不少人忽略了……
#1
課程內(nèi)容與方向
Winland Art&Design
在很多國外院校（ 特別是綜合大學）里， 攝影專業(yè)經(jīng)常被歸在純藝術(shù)大類中，
這就帶來了一個問題： 為什么在A-Level階段，攝影會被單獨列出來呢？
這就要從 A-Level課程對應的發(fā)展方向說起了。
不同于本科或碩士階段，A-Level課程的主旨是要讓學生在學習的過程中，建立起 更加清晰的升學和職業(yè)規(guī)劃，因此每門課程都對應了不止一個可申請的本科專業(yè)方向。
以攝影課程為例，學習該課程的學生 可以申請的專業(yè)不僅限于攝影，而是一系列影像類藝術(shù)專業(yè)，比如：
時尚攝影、攝影新聞報道、廣告攝影與后期、攝影史、攝影策展、紀實攝影、攝影（純藝方向）等。
而A-Level攝影課程本身也根據(jù)不同的內(nèi)容主題，劃分為 三個不同的方向：
01
膠片攝影
膠片攝影（Film-based photography）課程聚焦于技術(shù)層面，學生將從最基礎的 光圈、對焦、視角、構(gòu)圖、快門速度、運鏡等知識學起；
逐步從 暗室洗片、曝光、沖印發(fā)展到將 膠片攝影與電腦技術(shù)相結(jié)合等等。
02
數(shù)碼攝影
數(shù)碼攝影（Digital photography）課程聚焦于像素與數(shù)字化的產(chǎn)生過程，在關注曝光、對焦、白平衡之外，還要考慮 不同的攝像方式、軟硬件結(jié)合對出片質(zhì)量的影響等。
另外，數(shù)碼攝影還要特別關注 不同格式對照片質(zhì)量的影響，以及同一張照片在 不同載體上色彩與印刷的差別。
03
電影與錄像
電影與錄像（Film and video）課程專注于動態(tài)影像捕捉，從最基礎的 故事版、鏡頭廣角、剪輯開始，到視頻 后期制作、定格動畫、3D建模等，都會有所涉獵。
為了讓大家能夠更加清楚地了解海外院校攝影專業(yè)的分類，以及Alevel學生如何逆襲綜合大學攝影專業(yè)，
直播講座
Winland
12月17日（周日）14:00，文藍藝術(shù)特邀格拉斯哥藝術(shù)學院背景資深導師——Ying，與大家一起聊聊：
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- EPQ具體方向選擇與課程內(nèi)容
- Alevel攝影課程如何銜接本科專業(yè)
- EPQ藝術(shù)史與傳媒案例介紹
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另外，文藍藝術(shù)也開設了 針對藝術(shù)設計方向的「A-Level強化課程」，
并在 上海M50創(chuàng)意園開設了專門的藝術(shù)空間，為學習A-Level和作品集課程的同學提供師資與硬件全方位支持。
在這里，我們不僅為攝影專業(yè)的同學提供了 專門的工作室，還會不定時有 主題Workshop、藝術(shù)家講座、合作院校宣講會等活動！
M50創(chuàng)意園內(nèi)，每天都有不同的藝術(shù)展覽層出不窮，等你一起來在玩藝術(shù)的同時，學習新知識！
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#2
高分攝影作品賞析
Winland Art&Design
雖然我們說了一大堆選擇A-Level攝影課程的好處，但要 真想拿到A或A*，也不是一件容易的事，千萬不要以為可以劃劃水就“抱得A*歸”。
那么想要在A-Level攝影課程中拿高分，作品應該怎么準備呢？我們不妨學習一下前人的經(jīng)驗。
在A-Level攝影課程中拿到A的 Edmund，以 “l(fā)andscape, people, enviroment”為主題，創(chuàng)作了一組攝影作品。
作品的靈感來源是他在中國的旅行，他挑選了其中最具代表性的照片來展示人與自然、環(huán)境的關系。
Edmund 將自己在中國拍攝的風景照進行了分析，發(fā)現(xiàn)自己照片中的風景比較黯淡，于是他 開始調(diào)研擅長拍攝風景的攝影師們的作品。
他把藝術(shù)家們的攝影技巧、自己從這些藝術(shù)家的照片中學到的知識，以及如何將這些知識應用到未來自己的照片中， 進行了方法論的總結(jié)，并將這些調(diào)研和探索過程加入了A-Level的作品之中。
除此之外， Edmund 還進行了一些有趣的試驗性嘗試，比如他把藝術(shù)家在北京拍攝的人物和自己拍攝的人物通過PS進行重新組合，組成了一組全新的圖像；
然后他又對自己的作品展開了構(gòu)圖分析，過程中， 他通過繪畫草圖去模擬取景模式，嘗試新的構(gòu)圖。
而 Edmund 的這些嘗試，也完美呼應了 A-Level藝術(shù)設計對申請者“試驗性嘗試”的考核標準。
那么申請院校的作品集與A-Level的作品有哪些不同？想申倫藝的攝影專業(yè)，作品集該如何準備？
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除了自然風景之外， Edmund 還嘗試通過PS探索人的形態(tài)與面部表情：
他將不同人的不同表情、膚色重新組合，同時 通過文字隨時記錄他的思維路徑，讓閱讀者能更方便地了解他為什么這么做，以及這么做和他的主題有怎樣的關聯(lián)。
在完成了大量的拼貼作品之后， Edmund 將制作完成后的作品進行了批判性的思考與記錄，
然后開始使用之前收集的元素，再次通過拼貼的形式完整地表達出來，同時 保留了不滿意的部分，作為靈感迭代的過程性產(chǎn)出；
比如下面這幅作品：
Edmund 先是根據(jù)藝術(shù)家作品和自己拍攝的作品進行對比， 展示了自己對構(gòu)圖、顏色、光線的思考，并以色塊的形式對山的光影關系進行了展現(xiàn)；
然后又將山與石頭重合，獲得了最終滿意的效果。
類似的例子在 Edmund 的作品中還有很多， 比如用膠片機去完成不同光線的嘗試，或是根據(jù)不同的取景大小，進行不同曝光方式的探索，
但一定讓前期和后期的元素都能夠與自己的主題具有關聯(lián)性。
到了最終成品展示的環(huán)節(jié)，Edmund 顯示用大色塊進行構(gòu)圖， 成品所選擇的元素也都曾出現(xiàn)在之前做的調(diào)研中，完成度極高。
從 Edmund 的成功中不難看出，在作品創(chuàng)作的 每個環(huán)節(jié)都一直在緊扣A-Level Art & Design的打分機制，即：
- A01：發(fā)展與調(diào)研
- A02：試驗與探索
- A03：記錄性過程
- A04：最終呈現(xiàn)
雖然解讀高分作品時，很容易發(fā)現(xiàn)作品中哪些細節(jié)緊扣A-Level的考核維度， 但實際操作中，如果沒有專業(yè)導師的指導，還是很容易跑偏。
那么文藍藝術(shù)Alevel課程是如何
幫助同學拿到Alevel A*的？
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責任編輯：
總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的能拿名校offer的摄影作品，应该具备哪些要素？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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