24 “計算機之父”的童年故事

一、教學目標：

1、認識8個生字。

2、學習帶著問題默讀課文,并找出小阿蘭“怪”的地方，體會出這與他成為“計算機之父”的關系。

3、知道阿蘭.圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤于動腦、勇于實踐是分不開。

二、教學重點、難點：

1、學習帶著問題默讀課文，培養自學能力。

2、理解小阿蘭童年的“怪”與長大成為“計算機之父”有沒有關系。

三、教學準備：課件。

四、教學時間：兩課時。

五、教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

同學們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機課，那你們知道是哪位科學家最早提出利用機器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽為“計算機之父”。[板書課題]

二、自讀課文，提出問題，了解課文大意。

1、看了課文題目，你有什么問題嗎？

2．自讀課文，提出問題。[要求：自由讀課文，把不會讀的字、不理解的字詞查字典，自己解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫出來，做簡單批注。并畫出小段的序號。]

3、課文主要將了一件什么事？

4、再次讀課文，注意讀準字音。

5、出示詞語，認讀詞語。

汗流滿面 和藹 疑慮 與眾不同 飲料

臺階 違犯 譽為 奠基拓荒 耕耘

三、學習給課文分段

1、自己朗讀課文，試著給課文分段。[要求：讀書時，讀準字音，不丟字，不加字。質疑時，認真聽同學提問，不重復別人的問題。](他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長大成為“計算機之父”有關系嗎？)

2、學生匯報分段情況。

第一段(1—4) 第二段(5——8) 第三段(9)

總結

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