小学计算机技术感想,小学信息技术教学经验总结（精选5篇）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
高遷小學(xué)
梁新玲
信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力的新的課程，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，收集材料，對(duì)研究性問(wèn)題進(jìn)行探索、分析、研究，最后基于問(wèn)題解決模式，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，并學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
１、重視問(wèn)題的提出和解決
在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專(zhuān)題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇，積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
例如：在"網(wǎng)頁(yè)的制作"這一章教學(xué)過(guò)程中，若不布置給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們往往表現(xiàn)的是雖然報(bào)有極大的興趣，但卻是無(wú)所適從，不知從何下手，結(jié)果幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們對(duì)自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒(méi)有完整的作品產(chǎn)生。所以我采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的方法，讓學(xué)生有自己研究、操作的目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢。另外結(jié)合興趣愛(ài)好，布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備的作業(yè)，即結(jié)合自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)，并在紙上畫(huà)出來(lái)，這樣在上網(wǎng)頁(yè)制作課時(shí)，學(xué)生就不會(huì)"打無(wú)準(zhǔn)備這戰(zhàn)"，盲目地去制作了，而且為了完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問(wèn)題，考慮網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，考慮網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)等等。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，就在搜索信息、組織信息、美工設(shè)計(jì)等方面得到了鍛煉。
2、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
信息技術(shù)課學(xué)習(xí)主要不是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程，它不能完全依靠教師傳授知識(shí)和技能，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為與過(guò)程。當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是接受性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式適用于事實(shí)性知識(shí)、技能性知識(shí)、規(guī)律性知識(shí)的掌握，但對(duì)于策略性知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度和情感類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不能奏效，這些知識(shí)和學(xué)習(xí)只有通過(guò)自主性學(xué)習(xí)，才能內(nèi)化成學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)體系。
所以在信息技術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多布置一些適合學(xué)生自主制作、設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每節(jié)課只安排少量時(shí)間用于教師講授新課，教師在講授新課時(shí)，也應(yīng)注重講授事實(shí)性的及基本操作方面的內(nèi)容。對(duì)于由基本操作延伸出來(lái)的提高的操作能力，可由學(xué)生自己地探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過(guò)程中除了掌握課本知識(shí)外，肯定會(huì)再所難免的遇到新的、超出課本知識(shí)以外的難題，所以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還包括教會(huì)學(xué)生如何搜集資料、信息，利用信息。
例如：在WINDOWS操作系統(tǒng)及各種軟件的使用教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生使用"幫助"。我們知道，幾乎所有成功的軟件都會(huì)設(shè)有"幫助"功能，在"幫助"功能中有詳細(xì)的有關(guān)該軟件的使用方法，操作指南及疑難解答等，學(xué)生在制作中遇到的具體問(wèn)題，幾乎都可在"幫助"中得到解答。
另外在"幫助"功能中，還可通過(guò)輸入關(guān)鍵字，運(yùn)用"搜索"命令來(lái)快速查找到相關(guān)的內(nèi)容等。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用"幫助"來(lái)幫助自己完成任務(wù)，那么他們的才能發(fā)揮就不會(huì)僅僅局限于學(xué)校、書(shū)本了。
3、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作 在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。這時(shí)，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。
在FrontPage、PowerPoint教學(xué)中，我都是安排2-3人來(lái)合作制作。在機(jī)房上課的座位，也由原來(lái)按班級(jí)座位順序，改編為根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，教師應(yīng)在課前就作好計(jì)劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的座位號(hào)，再把座位表交給教師保存，這樣，在機(jī)房上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。
學(xué)生們都因?yàn)楹妥约河泄餐d趣愛(ài)好的同學(xué)坐在一起，完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中也增加了協(xié)作的主動(dòng)性，制作成功率就會(huì)大大地提高了。
4、重視因材施教
每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展上都是不同的，不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和知識(shí)需求，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只是徒勞的。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)對(duì)這少部分的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù)，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
例如：在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作興趣大，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我要求他們結(jié)合自己的興趣愛(ài)好來(lái)制作主題網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)制作出了如："花卉王國(guó)"、"軍事天地"、"足球之頁(yè)"等主題網(wǎng)站，通過(guò)這些網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作，豐富了學(xué)生的百科知識(shí)。而對(duì)于少部分對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，我安排他們只要完成書(shū)本上的例子的制作。由于難度不大，又有范例仿造，降低了網(wǎng)頁(yè)制作在他心中的高度，所以這些學(xué)生基本能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，而且在這一小部分學(xué)生中，有的因?yàn)橛辛酥谱鞯某晒?#xff0c;嘗到了成功的喜悅，也為他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)后面的課程提供了動(dòng)力。
5、重視課堂的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。積極的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)應(yīng)始終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，要體現(xiàn)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展的目的，根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，課堂反饋總結(jié)越是及時(shí)，得到教育效果越好，反饋的間隔時(shí)間長(zhǎng)，得到的效果就會(huì)次之。
評(píng)價(jià)，第一要正面引導(dǎo)。學(xué)生積極參與了，就值得鼓勵(lì)，努力探索了，就值得表?yè)P(yáng)。第二要肯定成績(jī)。學(xué)生經(jīng)過(guò)探究解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論，掌握了新知識(shí)、新方法，要充分肯定及時(shí)鼓勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功者的快樂(lè)。
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
歲月如梭，從事小學(xué)信息技術(shù)工作已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教育教學(xué)工作不敢怠慢，各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)自己在教育教學(xué)工作的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
在備課過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師請(qǐng)教。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，做到每節(jié)課都在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，即每一課都做到“有備而去”。
二、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，我積極參加各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，包括校內(nèi)聽(tīng)課，校外聽(tīng)課，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等，務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為新教師的我經(jīng)常請(qǐng)教他們，
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，我?guī)缀醵寄茏龅矫刻谜n都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
三、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。
為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
雖然學(xué)生已是高年級(jí)了，但思想和重點(diǎn)的學(xué)生是有較大的差別的，還很愛(ài)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，針對(duì)這些問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我特別注意給他們補(bǔ)課，在課后，利用晚自習(xí)時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
五、我熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作
中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。
六、工作出勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在工作期間，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
七、存在的不足和努力的方向
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提高； 教學(xué)方法還不夠成熟；部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
總之，在教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，但教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格的要求自己，努力工作，把工作搞得更好。
石家河小學(xué)
范祥兵
2017年6月28日
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第四中學(xué) 馮海靜
自從參加工作以來(lái)一直從事信息技術(shù)教學(xué)，以及學(xué)校機(jī)房的管理工作，通過(guò)一段時(shí)間的努力，我按時(shí)并圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欁约旱慕虒W(xué)與機(jī)房管理工作，主要總結(jié)如下：
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，組織教學(xué)
精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂吸引力，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)面廣，理論性強(qiáng)，對(duì)于中小學(xué)生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學(xué)都有較大難度。因此，教師必須在課堂教學(xué)方面下大功夫，激發(fā)起學(xué)生的興趣。
1、 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，也是能否抓住學(xué)生求知心理。將其順利帶入新的知識(shí)境界的重要環(huán)節(jié)。
2、 著力講清講活基本概念。一般采用以下三種方法解決這一問(wèn)題。A、形象比喻。計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，有許多專(zhuān)業(yè)詞匯，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不夠通俗，因此，學(xué)生會(huì)感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學(xué)習(xí)科目聯(lián)系起來(lái)，用生動(dòng)形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動(dòng)而形象化，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。例如：在初一年級(jí)講文件與文件夾概念時(shí)，把建立文件比喻成往練習(xí)本寫(xiě)內(nèi)容，把文件的命名比喻成給練習(xí)本寫(xiě)名字，寫(xiě)名字是為了管理文件的方便；把文件夾比喻成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個(gè)文件的方便；把文件的復(fù)制比喻成抄作業(yè)，把文件的移動(dòng)比喻成搬家等等。由此引發(fā)，作深入講解。這樣，使學(xué)生覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學(xué)效果。B、講述故事。在五年級(jí)講計(jì)算機(jī)的病毒時(shí)，我給同學(xué)們講了一個(gè)故事，名字叫小毛學(xué)電腦。其大意是：小毛在剛學(xué)電腦時(shí)，以為自己感染上了計(jì)算機(jī)病毒，害怕得不得了，后來(lái)他爸爸向他詳細(xì)講解了什么是計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)后，小毛才知道自己鬧出了笑話(huà)。在講故事的過(guò)程中，同學(xué)們興趣盎然，情緒高漲，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的笑聲，在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了作學(xué)的知識(shí)。C、奇妙演示。今年學(xué)校多媒體教室的建成，為教學(xué)提供了良好的教學(xué)硬件環(huán)境。，由于機(jī)房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對(duì)于多媒體的知識(shí)無(wú)從讓學(xué)生操作。為此在講課過(guò)程中我制作了一些輔助教學(xué)的小課件，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于學(xué)生的頭腦中。
3、 在課堂教學(xué)中注意靈活的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語(yǔ)本身博大精深，語(yǔ)言豐富多彩，在不同的場(chǎng)合語(yǔ)言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語(yǔ)言能使緊張的氣氛變的輕松活潑，妙語(yǔ)連珠的話(huà)能使沉悶的空間頓顯活力；當(dāng)然想象比喻、生動(dòng)趣味的話(huà)更能使難解之處茅塞頓開(kāi)。所以課堂中我逐漸的注意語(yǔ)言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用。
在講解計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，我就給學(xué)生講生活中有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：計(jì)算機(jī)病毒會(huì)不會(huì)傳到我身上，我能用計(jì)算機(jī)嗎？一講完這個(gè)，學(xué)生馬上就議論開(kāi)了，計(jì)算機(jī)病毒雖然不能傳染給人，但對(duì)它同類(lèi)的計(jì)算機(jī)則傳染很快----如同人的病毒性感冒一樣，這樣學(xué)生對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)就有了質(zhì)的改變，效果自然好了。在講WIN95基本操作中的菜單時(shí)，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們的確有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來(lái)點(diǎn)菜，稍等片刻你點(diǎn)的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。如果你選程序中的菜單的某一項(xiàng)(菜名)時(shí)，就會(huì)由程序(師傅)為你完成特定的操作(燒菜)。這樣學(xué)生以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來(lái)，加深了理解。學(xué)生既有興趣，又容易掌握所講的內(nèi)容。
4、 與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的積累和豐富，我把他們引入到與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等同步的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件上去。如讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)上做算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)功課既容易又有趣。再如與美術(shù)老師配合，讓學(xué)生把美術(shù)作業(yè)帶入微機(jī)課堂。我要求同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)上用不同的畫(huà)法來(lái)完成美術(shù)作業(yè)。同學(xué)們看到自己的美術(shù)作品出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，興奮極了。
二、 鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)瞬息萬(wàn)變的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求，只有不停地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己才能很好的擔(dān)任信息技術(shù)教師這一職責(zé)。另外新的教學(xué)觀念的不斷涌現(xiàn)，促使教師必須更新教育理念，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為此，我堅(jiān)持閱讀《學(xué)生計(jì)算機(jī)世界》、《中小學(xué)電腦報(bào)》、《教材教學(xué)教法》、《計(jì)算機(jī)教學(xué)》……等，掌握計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，了解信息技術(shù)教學(xué)的新動(dòng)向；繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)心理學(xué)》等教育理論，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)工作適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展的需要。同時(shí)，抽出時(shí)間去聽(tīng)別的教師的課，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。
三、 做好歸納與小結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)得整體構(gòu)建水到渠成。
學(xué)生的學(xué)習(xí)使一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在學(xué)新知識(shí)時(shí)，往往是先從局部分散的學(xué)，最后才有一個(gè)整體的了解。信息技術(shù)課程課時(shí)少，內(nèi)容多，往往沒(méi)有復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不復(fù)習(xí)，學(xué)生腦子一盤(pán)散沙，所以本學(xué)期我在如何復(fù)習(xí)上下功夫。我主要采用了歸納式復(fù)習(xí)的方法。在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況，在某一章節(jié)或全課程講授完畢后，通過(guò)對(duì)知識(shí)和操作步驟的歸納，讓學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，加強(qiáng)記憶與理解，從而能夠順利、熟練地完成操作，達(dá)到教學(xué)要求。
如在講完資源管理器后，我總結(jié)出資源管理器內(nèi)文件或文件夾的五種常用操作：新建、重命名、刪除、復(fù)制、移動(dòng)；磁盤(pán)的兩種常用操作：格式化、整盤(pán)復(fù)制。講完多媒體作品的制作后我總結(jié)作品制作過(guò)程幾大步：
1、確定主題；
2、搜集資料；
3、加工素材。輸入文字，插入圖片、視頻、聲音，設(shè)計(jì)美觀大方的版面；
4、制作合理的動(dòng)畫(huà)效果；
5、設(shè)置幻燈片的切換效果；
6、設(shè)置合理的超級(jí)鏈接。這樣通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生不僅掌握各知識(shí)點(diǎn)的操作，也對(duì)知識(shí)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
四、 學(xué)校微機(jī)管理
學(xué)校計(jì)算機(jī)房已建立七年了，七年來(lái)機(jī)房在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了使各年級(jí)教學(xué)任務(wù)順利完成，本學(xué)期我主要作了以下工作：
1、 對(duì)機(jī)房按時(shí)安裝教師、學(xué)生所用的軟件。
2、 機(jī)子出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，確保學(xué)生的使用。
3、 及時(shí)清潔主機(jī)、機(jī)房?jī)?nèi)的灰塵，保證機(jī)房?jī)?nèi)干凈整潔，以延長(zhǎng)機(jī)子的使用壽命。 總而言之，無(wú)論在教學(xué)工作中還是學(xué)校微機(jī)管理上，我兢兢業(yè)業(yè)，盡自己所能圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的所有任務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
與其它必修課相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識(shí)又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在一直摸索和總結(jié)，但我最有感觸的這一學(xué)科的教學(xué)要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
不同學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的配置是不一樣的，我校中學(xué)部目前配備有一間計(jì)算機(jī)教室，共配有40臺(tái)學(xué)生機(jī)，但由于硬件方面原因,可以使用的有34臺(tái)，不能滿(mǎn)足人手一臺(tái)。學(xué)生機(jī)與教師機(jī)、服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)相連，今年我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，教師講課時(shí)能統(tǒng)一控制學(xué)生機(jī)，可以鎖定他們的屏幕，進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生練習(xí)時(shí)能開(kāi)放學(xué)生用機(jī)?；谶@樣的軟硬件配備，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程在機(jī)房中進(jìn)行，我采用了以下的教學(xué)模式，覺(jué)得效果不錯(cuò)。
1、邊講邊練
計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得以保證，并且很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對(duì)一無(wú)所知的新知識(shí)茫然無(wú)措，上過(guò)
一、兩節(jié)這樣滿(mǎn)頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行、講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。
2、精講多練
講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，例如在講到“控點(diǎn)”時(shí)，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來(lái)，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間又把握住了重點(diǎn)，讓學(xué)生重視起來(lái)。把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。
3、結(jié)合課本配套光盤(pán)和課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)
多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。在每一章或每一節(jié)知識(shí)講完之后，還可以使用課本配套光盤(pán)來(lái)幫助學(xué)生回顧和總結(jié)。但我發(fā)現(xiàn)課本所配光盤(pán)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，而且解說(shuō)詞上面沒(méi)有深度，基本上是讀課本，沒(méi)有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平。
4、演示教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)手段
利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生掌握知識(shí)的效率非常高，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。
5、分層次教學(xué)
目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段，部分同學(xué)參加過(guò)這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因"吃不了"常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)新一類(lèi)內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的同學(xué)，具備了一定的自學(xué)能力，我會(huì)加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外興趣的培養(yǎng)，對(duì)有基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生可進(jìn)行課本外知識(shí)的引導(dǎo)，比如:輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報(bào)刊、電子繪畫(huà)等進(jìn)行一些比賽，他們也因此而獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。
在這一年時(shí)間里，在老教師的示范和帶動(dòng)下我也有了一些進(jìn)步，教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，在個(gè)人能力上學(xué)會(huì)了解決機(jī)房軟件問(wèn)題，但我的不足還是很多，由于教學(xué)外的事務(wù)繁雜，使我在做教學(xué)常規(guī)工作時(shí)的時(shí)間有些吃緊，常有拖延的狀況發(fā)生，這是我今后要努力避免的。同時(shí)我還是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能僅滿(mǎn)足于課本知識(shí)的傳授，要將一些課外重要軟件的知識(shí)帶入課堂，擴(kuò)大學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的知識(shí)層次。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
在課堂教學(xué)中談不上有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，只是在工作中有了自己的一點(diǎn)方法。我想，每位教師都會(huì)有自己獨(dú)特的教育教學(xué)方式，只要我們每人都能來(lái)交流一些，大家就會(huì)收獲很多。也會(huì)使我們的教學(xué)更精彩
一、認(rèn)清信息技術(shù)與其它學(xué)科的區(qū)別
信息技術(shù)的教學(xué)與其它學(xué)科本質(zhì)上存在著差異。信息技術(shù)課離不開(kāi)電腦，學(xué)生在上課時(shí)不僅要面對(duì)老師這個(gè)施教者，同時(shí)還要自己主動(dòng)駕馭電腦這個(gè)學(xué)習(xí)的工具。這就使得學(xué)生有了自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要有高度的自我控制能力才能緊隨老師引領(lǐng)，同時(shí)這也要求教師需要用更具吸引力的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比方說(shuō)教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)手操作的任務(wù)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作，這樣就可以更好的吸引學(xué)生，減少學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的厭惡情緒。所以說(shuō)，認(rèn)清了信息技術(shù)與其它學(xué)科的區(qū)別，更有助于我們信息教師采取有效方法進(jìn)行教學(xué)。
二、在課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)
根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，本人覺(jué)得在信息技術(shù)課堂教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
(一)注重“學(xué)生的練”
信息技術(shù)課無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，比較重要的一方面就是要讓學(xué)生掌握熟練的操作技巧，要想讓學(xué)生達(dá)到熟練操作的水平，就離不開(kāi)“練”。因此，在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，盡量把那些枯燥無(wú)味的理論轉(zhuǎn)變成真實(shí)可行的操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)會(huì)新知識(shí)。學(xué)生的“練”可以分為兩種：一是“練”指法，二是“練”操作。練指法是學(xué)生要掌握的一項(xiàng)最基本的技能，需要學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期不斷的練習(xí)，才能達(dá)到嫻熟。練操作即是各種工具的操作程序的應(yīng)用等等。學(xué)生只有在熟練操作的前提下才能更好的學(xué)到知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用到電腦中。
(二)課堂舉例表述不要刻板
我們大家都知道，課本上經(jīng)常會(huì)針對(duì)某些具體操作，給出一些固定的實(shí)例，而我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不必要完全照書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行照搬。我們隨時(shí)都可以根據(jù)實(shí)際的情況，讓學(xué)生靈活操作。比如，四年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)word軟件的使用，有一部分內(nèi)容是向?qū)W生介紹自選圖形的使用及設(shè)置，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力用自選圖形去組拼出更多的有趣圖形，同時(shí)，教師還可以隨時(shí)將學(xué)生的作品展示出來(lái)，讓大家都有所啟發(fā)。也就是說(shuō)，教學(xué)不能照葫蘆畫(huà)瓢，要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
另外，教師應(yīng)該立足于傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更要著眼于讓小學(xué)生掌握訓(xùn)練其思維方法。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完WORD、畫(huà)圖、POWERPOINT等等后，老師可以以提問(wèn)的方式引導(dǎo)，教學(xué)的最佳境界是讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)和思維的方法，從教到學(xué)，從被動(dòng)到主動(dòng)，從課內(nèi)到課外，從機(jī)械學(xué)習(xí)到靈活運(yùn)用，從書(shū)本知識(shí)到生活。
(三)合理使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)
在眾多的教學(xué)方法中，比較適合我們這一學(xué)科的就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該注意這一方法的合理使用。比如，任務(wù)的難易度、任務(wù)的趣味性、任務(wù)的層次性等等。總之，教師應(yīng)該從多種角度著手，讓我們所設(shè)的任務(wù)有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生的自學(xué)。讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。
總之，信息技術(shù)課程是一門(mén)隨時(shí)更新的課程，只有教師不斷的自我學(xué)習(xí)、在教學(xué)過(guò)程中自我總結(jié)、教師自身素質(zhì)的提高等等才能使這門(mén)科學(xué)更好的傳授給學(xué)生
總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的小学计算机技术感想,小学信息技术教学经验总结（精选5篇）的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。
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