《計(jì)算機(jī)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合淺議》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《計(jì)算機(jī)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合淺議(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谌巳宋膸?kù)網(wǎng)上搜索。

1、計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)淺議保定容城縣平王中學(xué)071703 王寶軍內(nèi)容摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)工作中，課件教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流、教師計(jì)算機(jī)水平的提升、媒體資源庫(kù)的建設(shè)等都是在計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的體現(xiàn)。當(dāng)然在大量應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過(guò)程中，也要遵循一定的原則。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 多媒體 教學(xué)多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也不斷地?cái)U(kuò)展。在有限課時(shí)內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富，更新穎的知識(shí)，而又不至于大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。在化學(xué)教學(xué)中，合理引入CAI(Computer As。

2、sisted Instruction，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))技術(shù)，利用圖形、界面、動(dòng)畫、視頻、聲音等多媒體的多種感官刺激作用。心理學(xué)研究表明，人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶15%，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶25%，而同時(shí)使用兩種傳遞信息的工具就能接受知識(shí)的65%。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是有助于提高教學(xué)信息的傳遞效率，還能克服傳統(tǒng)教學(xué)在不同受教育者和教育者在學(xué)習(xí)或傳播知識(shí)方面固有的局限性。因此，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的手段越來(lái)越受到人們的重視。1利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。11計(jì)算機(jī)技術(shù)能提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。隨著國(guó)家三級(jí)課程的落實(shí)，化學(xué)課時(shí)數(shù)相對(duì)減少，而化學(xué)知識(shí)總量卻不減，同時(shí)與化學(xué)關(guān)的社會(huì)問(wèn)。

3、題亦同步增加。要在化學(xué)教學(xué)中做到既教給學(xué)生知識(shí)，又訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力和科學(xué)方法、態(tài)度等。達(dá)到全面完成素質(zhì)教育的目的，則提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率就顯得尤為重要。而利用計(jì)算機(jī)多媒體的智能、工具、方便的外設(shè)、虛擬顯示等功能，可以使學(xué)習(xí)者沿著自己的思路、適應(yīng)自己的需要去發(fā)展學(xué)習(xí)的過(guò)程，及時(shí)反饋教學(xué)信息，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，極大地提高化學(xué)教學(xué)的效率。12使化學(xué)教學(xué)直觀化、微觀化、形象化、具體化。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在化學(xué)課堂上，一些些抽象概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可能以學(xué)生樂(lè)于接受、易于接受的不同形式展現(xiàn)出來(lái)。比如Flash動(dòng)畫、視頻播放、圖片展示等讓化學(xué)知識(shí)直觀，形象，具體。13增加課堂信息量。運(yùn)用。

4、多媒體進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，教師擺脫了單純口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體(掛圖、板書、小黑板、幻燈片)進(jìn)行講授方式，運(yùn)用現(xiàn)代視聽(tīng)媒體進(jìn)行講授，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、直觀，教學(xué)信息量大，課堂內(nèi)容豐富起來(lái)，課堂教學(xué)手段多樣化，顯著地提高課堂效率。而這種優(yōu)勢(shì)尤其在化學(xué)復(fù)習(xí)課中更是表現(xiàn)得淋漓盡致，章節(jié)的復(fù)習(xí)除了回顧基礎(chǔ)知識(shí)，講解各種類型的例題外，更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)練習(xí)，其特點(diǎn)是:多、有層次。為了能夠完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，只用傳統(tǒng)教學(xué)中的小黑板，幻燈片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而計(jì)算機(jī)輔助的多媒體教學(xué)剛好彌補(bǔ)了這個(gè)方面的不足。14運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠更形象地創(chuàng)設(shè)情。

5、境 ?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！庇绊懸还?jié)課的好與壞，主要有兩個(gè)方面：一是引入；二是難重點(diǎn)的突破。一堂好課引入時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的情境非常重要，此時(shí)計(jì)算機(jī)輔助的多媒體教學(xué)發(fā)揮其不可替代的優(yōu)勢(shì)。比如生動(dòng)的圖片，鮮活的視頻，美妙的音樂(lè)，充分借助于現(xiàn)代視聽(tīng)媒體進(jìn)行講授，發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、直觀，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力強(qiáng)，不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)引入課堂，已使課堂教學(xué)形式煥然一新，課堂內(nèi)容豐富起來(lái)，課堂教學(xué)手段多樣化，課堂氣氛濃厚，使學(xué)生感到耳目一新。在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。2結(jié)合實(shí)際的教學(xué)。

6、經(jīng)歷，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)工作主要是以下幾方面。21課堂教學(xué)中利用課件授課。用多媒體課件教學(xué)法是生動(dòng)形象的教學(xué)形式。學(xué)生學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣，認(rèn)識(shí)興趣有直接興趣和間接興趣之分。傳統(tǒng)的教材就是教課書，只提供靜止的文字和圖片，沒(méi)有聲音和動(dòng)作。課堂上傳統(tǒng)板書及口授教學(xué)方式有一定的局限性，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的直接興趣有事實(shí)上的消極作用。而多媒體課件具有傳統(tǒng)板書教學(xué)模式所沒(méi)有和無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，可提高提高整個(gè)教學(xué)工作過(guò)程的成效。22利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到俱佳的效果?；瘜W(xué)教學(xué)是重視實(shí)驗(yàn)的，但在實(shí)際教學(xué)中，某的些實(shí)驗(yàn)是無(wú)法把最佳的效果表現(xiàn)出來(lái)的，比如對(duì)于藥品昂貴、裝置復(fù)雜、反應(yīng)中產(chǎn)生有毒、。

7、有害物質(zhì)和一些速度太快或太慢的不易控制的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這時(shí)如果借助計(jì)算機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)。可以用Flash做成動(dòng)畫，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也可以事先錄制好AVI文件放給學(xué)生。像檢查爆鳴時(shí)產(chǎn)生的火焰及粉塵爆炸時(shí)的火團(tuán)，完全可以給學(xué)生放“慢鏡頭”的視頻。還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)是，網(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，很多的動(dòng)畫、視頻等完全可以從網(wǎng)上下載來(lái)直接用，這也大大節(jié)省了教師的備課，準(zhǔn)備的時(shí)間。23利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生交流、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。隨著計(jì)算機(jī)普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)工作是必然的，也是一個(gè)趨勢(shì)。比如教材中多處作業(yè)要求，讓學(xué)生寫一些科普小論文，搜集網(wǎng)絡(luò)資料，要求在網(wǎng)絡(luò)論壇中交流，以E-mail的形式上交作業(yè)等。教師也可。

8、以充分利用起網(wǎng)絡(luò)，把輔導(dǎo)學(xué)生的方式擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)方式，這也加深的師生之間的交流，對(duì)自己的教學(xué)工作是大有益處的。比如說(shuō)利用聊天工具QQ,泡泡等與課下與學(xué)生交流，與學(xué)生以電子郵件形式進(jìn)交流，組織在論壇上討論，開(kāi)辦班級(jí)化學(xué)博客等。24學(xué)習(xí)各種軟件，促進(jìn)教師隊(duì)伍自身的專業(yè)成長(zhǎng)。在利用計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我深切感受到：在課件的編寫過(guò)程中，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件光靠一個(gè)開(kāi)發(fā)工具是不能滿足的，而必須依托多種工具的綜合使用。一堂生動(dòng)的教學(xué)演示課需要有一個(gè)與之相匹配的精美課件，而一個(gè)堪稱藝術(shù)品的課件能使課堂教學(xué)演繹的更加熠熠生輝。如課件一些圖片的處理，就要知道一些Photoshop的知識(shí)，一些視頻的截取就要了解一下會(huì)。

9、聲會(huì)影，需要簡(jiǎn)單的動(dòng)畫就了了解Flash。同時(shí)教師還要對(duì)不同課件開(kāi)發(fā)工具了解，比如PowerPoint、Authorware、課件大師等，能利用這些把網(wǎng)絡(luò)上下載的資源做出改進(jìn)，以適合自己的實(shí)際教學(xué)。這就提高了對(duì)教師的要求，這也就促使教師不斷學(xué)習(xí)，為自己充電，才能達(dá)到。教師學(xué)習(xí)各種軟件不一定有多精通，只要懂即可服務(wù)于教學(xué)了，在不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)中，教師的整體水平也在提升。25整理歸納“媒體資料庫(kù)”，為以后的教學(xué)、教研提供資料和經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人化學(xué)資源庫(kù)為滿足個(gè)人需求，符合自身的教學(xué)特色，為以后教學(xué)、教研工作起一定作用的媒體庫(kù)。根據(jù)自身平時(shí)上課用到的課件、視頻、圖片、Word教案等分門別類的，按一定章節(jié)。

10、知識(shí)點(diǎn)按樹(shù)型目錄放置好，并用Excel做好相當(dāng)記錄，方便查閱調(diào)用。以校移動(dòng)硬盤為介質(zhì)存放?；瘜W(xué)媒體資料庫(kù)可以看成是計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的一個(gè)成果，為以后廣大化學(xué)教師的工作起到一定幫助作用。3用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，注意幾個(gè)誤區(qū)。31不要讓屏幕替代黑板的板書。黑板教學(xué)與屏幕要和諧統(tǒng)一。不要因?yàn)橛枚嗝襟w課件上課，就不用黑板或不重視黑板。黑板教學(xué)雖然在真實(shí)感、表現(xiàn)力和取用教學(xué)資源上不如多媒體技術(shù)，但是它也有可替代的優(yōu)點(diǎn)。如在教師個(gè)性和臨場(chǎng)發(fā)揮，以及教學(xué)節(jié)奏的控制上都優(yōu)于多媒體。32制作課件嘩眾取寵，不講實(shí)效。要避免濫用“效果”分散學(xué)生的注意力。多媒體豐富多彩的視聽(tīng)效果，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，在課。

11、堂設(shè)計(jì)和使用時(shí)，在追求豐富多彩的視聽(tīng)和動(dòng)畫效果時(shí)，千萬(wàn)不要忽略心理學(xué)中的有意注意與無(wú)意注意規(guī)律。在課件中過(guò)度采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)直接關(guān)系的圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫等，只會(huì)使學(xué)生把更多的無(wú)意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂(lè)上，而無(wú)法專心于這些畫面和音樂(lè)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反。因此，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。33拘泥課件，遏制師生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)的課件逐漸多起來(lái)了，有時(shí)不備課就下載課件，不管現(xiàn)成的課件是否適合教學(xué)需要，下載后就用。應(yīng)該是因地制宜選擇課件，在現(xiàn)有的課件上做修改。教師對(duì)本節(jié)課教材的處理就只能局限于課件的思路，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。教師只能費(fèi)盡心思想學(xué)生回答。

12、課件中已固有的答案，學(xué)生也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想著教師點(diǎn)擊后的答案會(huì)是什么呢？這樣會(huì)使課堂氣氛壓抑，缺乏創(chuàng)新。4計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)要遵循的幾點(diǎn)原則。41輔助性原則。CAI技術(shù)本身就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意思，在化學(xué)教學(xué)中引入CAI技術(shù)，其目的是利用CAI技術(shù)的圖形、界面、動(dòng)畫、文本、聲音等多媒體的多種感官刺激作用，幫助學(xué)生獲得知識(shí)的能力，切忌讓多媒體包辦一切。42創(chuàng)造情境原則?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖形處理能力高超。利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場(chǎng)景作微縮處理，對(duì)瞬變進(jìn)行定格分析，化枯燥為主動(dòng)，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為之其形式之新穎，聲車之精彩而欣喜不已，從。

13、而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。通過(guò)圖形、界面、動(dòng)畫等創(chuàng)造真實(shí)的情境，為學(xué)生提供具體可信的事實(shí)，活躍思維，開(kāi)拓思維。43主體性原則。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在保證基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下為學(xué)生提供多種多樣、豐富多彩的課程模塊，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，要尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)，不能將所有知識(shí)由計(jì)算機(jī)預(yù)先按一定模式定格化，應(yīng)尋找有利于學(xué)生發(fā)揮主體性的多媒體資源。綜上所述，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要功能，是對(duì)我們進(jìn)行素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)施提供有益的幫助。作為化學(xué)教師，只有將專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等完美結(jié)合，才能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代開(kāi)放教育的需求，才能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展和改革，提高化學(xué)教學(xué)的整體水平。參考文獻(xiàn)：張立新.教育技術(shù)能力培訓(xùn).河北人民出版社.2006.8劉江田.初中化學(xué)小課題研究.山西教育音像出版社.2007.2張艷.淺淡建設(shè)個(gè)人化學(xué)資源庫(kù).化學(xué)教學(xué).2006(6)艾玉波.心理學(xué)教程.清華大學(xué)出版社.2005.3。

總結(jié)

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