系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)——如何識(shí)別類

面向過(guò)程的的開(kāi)發(fā)方法，都會(huì)從頂部的主函數(shù)main開(kāi)始編寫(xiě)程序。然而在面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法中，并沒(méi)有所謂的“頂部”。所以在使用面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法編寫(xiě)程序時(shí)，首先從設(shè)計(jì)“類”開(kāi)始，然后再往每個(gè)類中添加方法。

如何識(shí)別“類”

需求文檔中，需求描述通常是陳述句，其中包含動(dòng)詞和名詞。而這些名詞往往就是“類”或者是“類”的屬性，動(dòng)詞就是類的“方法”。例如：

“教師上傳科研成果，科研成果包括專著、軟著、專利?！?

在上面的這句話中，抽出名詞：

• “教師”、
• “科研成果”
• “專著”
• “軟著”
• “專利”。

句子中的前半部分是普通的陳述句，我們可以將“教師”和“科研成果”抽出設(shè)計(jì)成“類”。而句子中的后半句是存現(xiàn)句，存現(xiàn)句一般表達(dá)類含有哪些屬性，所以我們可以將“專著”、“軟著”和“專利”設(shè)計(jì)為“科研成果”的屬性。

接下來(lái)我們要識(shí)別出主要負(fù)責(zé)完成相應(yīng)動(dòng)作的對(duì)象，而句子中完成“上傳”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象是“教師”，也就是說(shuō)，“上傳”應(yīng)該是“教師”類的一個(gè)方法，而“科研成果”類所生成的對(duì)象是一個(gè)參數(shù)。

只是識(shí)別出“類”是不夠的，還需要知道這些類之間的關(guān)系，例如：

• 依賴
• 聚合
• 繼承
• 泛化
• …

最后引用《Java核心技術(shù) 卷1：基礎(chǔ)知識(shí)》的一句話：

當(dāng)然，所謂“找名詞和動(dòng)詞”原則只是一種經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)建類的時(shí)候，哪些名詞和動(dòng)詞是重要的，主要取決于個(gè)人的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

未來(lái)可期，小哥需努力！

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的系统分析设计——如何识别类的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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