专访刘伟：软件开发人员的内功修炼之道
導(dǎo)語：他雖然是一名大學(xué)老師，但卻有著十多年軟件開發(fā)和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，他曾任職于湖南移動、創(chuàng)智軟件園、NIIT（印度國家信息技術(shù)學(xué)院）和長沙創(chuàng)智新程教育技術(shù)有限公司等機(jī)構(gòu)，也曾為多所高校、軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任講師和多家公司提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)服務(wù)。另外他還主持和參與了30多個軟件項(xiàng)目的開發(fā)工作，涉及教育、電子商務(wù)（政務(wù)）、企業(yè)EAI、移動通信等領(lǐng)域，此外他還致力于科研研究。正是這種復(fù)雜的多重經(jīng)歷，讓他對軟件開發(fā)有著獨(dú)到的見解和心得，為此CSDN記者對這位學(xué)者兼技術(shù)人進(jìn)行了專訪，希望大家看完后能夠?qū)浖_發(fā)之路有全新的認(rèn)識，尤其是對軟件開發(fā)人員至關(guān)重要的設(shè)計(jì)模式、數(shù)學(xué)修養(yǎng)、軟件架構(gòu)和重構(gòu)方面（文章內(nèi)容有點(diǎn)長，請耐心看下去，會對你有所啟發(fā)）。
劉偉，中南大學(xué)軟件學(xué)院副教授，博士。中國計(jì)算機(jī)學(xué)會會員，美國計(jì)算機(jī)學(xué)會（ACM）會員，希賽教育集團(tuán)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，新程教育集團(tuán)顧問兼高級講師，CSAI顧問團(tuán)專業(yè)顧問及內(nèi)訓(xùn)講師。具有十多年軟件開發(fā)、項(xiàng)目管理及IT教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、軟件工程師、IT培訓(xùn)講師和高級講師等職位。研究方向?yàn)檐浖こ膛c數(shù)據(jù)挖掘，目前正從事相關(guān)算法的研究與CASE工具的開發(fā)工作。著有：《設(shè)計(jì)模式》、《設(shè)計(jì)模式實(shí)訓(xùn)教程》、《設(shè)計(jì)模式的藝術(shù)——軟件開發(fā)人員內(nèi)功修煉之道》等書。同時也在編著新書《UML實(shí)用教程》和《C#設(shè)計(jì)模式》。
我與計(jì)算機(jī)的故事
CSDN:請和大家介紹下你及所從事的工作
劉偉：我現(xiàn)在主要從事軟件工程和數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域的科研、教學(xué)和研發(fā)工作。具體工作包括：
- 軟件工程專業(yè)課程的教學(xué)工作：主要講授《軟件工程》、《設(shè)計(jì)模式》、《軟件體系結(jié)構(gòu)》和《電子商務(wù)與數(shù)據(jù)挖掘》等課程。
- 軟件工程和數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域的科研工作：注重理論研究與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，目前主要研究課題包括源代碼自動重構(gòu)、CASE工具研發(fā)、源代碼中設(shè)計(jì)模式挖掘、軟件度量等，目前承擔(dān)的幾項(xiàng)科研項(xiàng)目的研究工作，已得到包括華為在內(nèi)的多家企業(yè)的關(guān)注并愿意參與其中。
- 企業(yè)培訓(xùn)與支持工作：在周末和寒暑假，我會給一些企業(yè)提供需求分析、UML、設(shè)計(jì)模式和重構(gòu)等技術(shù)培訓(xùn)，密切與企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)提供一些指導(dǎo)，同時也為高校教學(xué)工作添加更多真實(shí)的企業(yè)案例，已經(jīng)給多家公司提供過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，反響都還不錯。
- 軟件研發(fā)工作：時間允許的話我會承擔(dān)一些軟件項(xiàng)目的研發(fā)工作，目前正在從事一些CASE工具的研發(fā)工作。
CSDN:你并非計(jì)算機(jī)出身，是什么緣故促使你自學(xué)計(jì)算機(jī)課程？在學(xué)習(xí)上有什么心得可分享？
劉偉：嚴(yán)格來講大學(xué)期間我并不是一名好學(xué)生，因?yàn)槲覜]把時間和精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在從事的工作也與大學(xué)所學(xué)專業(yè)沒有關(guān)系，但我并不后悔，反而覺得大學(xué)四年讓我更加清楚地知道自己想要什么，樹立了更長遠(yuǎn)的目標(biāo)，那幾年也過得很充實(shí)，為之后的學(xué)習(xí)和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。
我大學(xué)本科學(xué)的是化學(xué)專業(yè)，不過從大一（1999年）開始就對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了極大興趣，然后自學(xué)了所有計(jì)算機(jī)課程，大二開始在一些校辦網(wǎng)站和軟件公司兼職。在本科和研究生學(xué)習(xí)期間，我利用課余時間在多家軟件公司兼職，也組織過團(tuán)隊(duì)在外面接一些項(xiàng)目。軟件開發(fā)是極富挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性工作，我很享受那個集體力和腦力勞動于一體的過程，我想最根本的原因應(yīng)該還是興趣所在吧。
在大學(xué)期間，我對軟件教育和技術(shù)推廣也具有極大熱情，2001年（19歲）開始在一些IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任網(wǎng)頁制作、SQL Server數(shù)據(jù)庫等課程的兼職講師，同時考取了高級程序員等證書，還獲得了微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師和微軟認(rèn)證數(shù)據(jù)庫管理員。
對于軟件知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)建議，供參考：
- 最重要的是興趣：興趣是可以慢慢培養(yǎng)，作為一名軟件專業(yè)老師，我也有意識發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上這個專業(yè)，然后再努力去學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而全面學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專業(yè)知識；
- 其次是學(xué)習(xí)能力：IT知識更新速度非?？?#xff0c;一定要培養(yǎng)自學(xué)能力，我經(jīng)常跟學(xué)生說：真正成功的大學(xué)教育并不在于教會學(xué)生多少東西，而是教會學(xué)習(xí)的能力，這種能力讓大家終身受用。俗話說：授人魚，不如授人以漁！只有不斷學(xué)習(xí)，才能真正成為行業(yè)領(lǐng)袖和專家。在學(xué)習(xí)過程中，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不要把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做娛樂工具，而應(yīng)該作為學(xué)習(xí)工具，經(jīng)常訪問一些IT網(wǎng)站，看一些行業(yè)新聞、博客和論壇等，多交流、多討論和多虛心學(xué)習(xí)。
- 多思考，多實(shí)踐：軟件工程是工程應(yīng)用類專業(yè)，一定要多實(shí)踐，有條件可以參與一些老師牽頭的橫向項(xiàng)目（企業(yè)項(xiàng)目），或者在不影響學(xué)習(xí)的情況下接點(diǎn)企業(yè)小項(xiàng)目做做（例如小網(wǎng)站或者小型的MIS系統(tǒng)之類），這樣能力提升會更快，而且能夠?qū)W到很多在課堂上學(xué)不到的知識和經(jīng)驗(yàn)。
2010年我在CSDN博客上發(fā)表了一篇文章，《寫給明天的軟件工程師——感悟篇》，大家如果感興趣的話可以看看。
CSDN：你微博中用“軟件興邦，教育利民！致力于中國軟件教育“作為座右銘，想傳達(dá)什么？
劉偉：這包含了我的人生理想，我現(xiàn)在的目標(biāo)是成為一名一流的IT教育工作者，這里的IT教育是廣義的，除了高校教育、企業(yè)培訓(xùn)外，還包括職業(yè)教育等，我覺得一個行業(yè)要能得到更好的發(fā)展，應(yīng)該有一套成熟、科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)在軟件行業(yè)的地位和重要性毋庸置疑，前段時間我在博客中轉(zhuǎn)載了一篇文章《軟件應(yīng)用無所不在 正吞噬整個世界》，現(xiàn)在軟件已滲入到各行各業(yè)，而且很多傳統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)離不開軟件的支持，例如：零售、交通、出版、醫(yī)療、招聘、娛樂、電信、教育等等，還有很多行業(yè)本身就是依托于軟件的，例如電子商務(wù)、在線游戲等。網(wǎng)景公司創(chuàng)始人、硅谷著名投資人馬克·安德森的這篇文章中，他列舉我們所面臨的三大挑戰(zhàn)第二條就是人才問題，軟件行業(yè)缺乏大量能夠勝任的軟件工程師、經(jīng)理、營銷人員和銷售人員，他指出只有教育才能解決這個問題。正因?yàn)槿绱?#xff0c;我覺得自己的選擇是非常正確的，我也希望自己能夠通過努力，成為一名優(yōu)秀的軟件教育工作者?！败浖d邦，教育利民！致力于中國軟件教育”這句話也是用來勉勵自己，希望自己能夠不斷研究和探索軟件人才培養(yǎng)的規(guī)律和模式，以便更好地從事軟件教育工作。
數(shù)學(xué)之美：程序員應(yīng)有的數(shù)學(xué)修養(yǎng)
CSDN：一名優(yōu)秀的程序員和他的數(shù)學(xué)修養(yǎng)有沒有什么聯(lián)系？它給程序員帶來的最大幫助是什么？
劉偉：我個人覺得是有聯(lián)系，而且關(guān)系很密切。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)之母，更多的是培養(yǎng)人的邏輯思維能力，是思維的體操。
我們要區(qū)別一下合格程序員和優(yōu)秀程序員，合格程序員可以完成一些常規(guī)的代碼編寫工作，例如CRUD，這里確實(shí)用不到太多的數(shù)學(xué)知識，但是如果希望能寫出高質(zhì)量的代碼（例如具有良好的時間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度），或者參與一些技術(shù)難度較大的軟件開發(fā)工作（例如涉及到構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的軟件，如交通調(diào)度系統(tǒng)、與電子商務(wù)有關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬藥物設(shè)計(jì)軟件等），良好的邏輯思維能力是必須的，而數(shù)學(xué)正可以培養(yǎng)這種能力。
良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)將讓程序員在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)軟件時思維更嚴(yán)謹(jǐn)、思路更開闊、考慮也會更縝密，有助于寫出高質(zhì)量的軟件，還有利于參與一些技術(shù)復(fù)雜度較高的軟件，這對于個人綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)發(fā)展都很有幫助。我建議大家有時間看看數(shù)學(xué)書，做做數(shù)學(xué)題，你能夠從中找到快樂！
CSDN：那程序員如何培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)？應(yīng)該培養(yǎng)哪些數(shù)學(xué)修養(yǎng)？
劉偉：2012年有三本書賣得很火，它們是：騰訊副總裁吳軍先生的《數(shù)學(xué)之美》、日本資深技術(shù)作家結(jié)城浩的《程序員的數(shù)學(xué)》和北大高材生顧森的《思考的樂趣：Matrix67數(shù)學(xué)筆記》。而購買者絕大部分都是IT相關(guān)人士，當(dāng)然最多的還是程序員。由此可見，很多一線程序員都意識到有時間應(yīng)該學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，看看數(shù)學(xué)書，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。這是好事，說明大家都在努力求進(jìn)步，都在努力提升自己的綜合水平。我也讀完這三本書，收益頗豐。
2006年我在CSDN博客上發(fā)表了一篇題為《淺談程序員的數(shù)學(xué)修養(yǎng)》文章，很多人發(fā)表了一些不同的看法和意見，當(dāng)然我在這篇文章中所寫的很多都是個人觀點(diǎn)，難免會存在一些考慮欠周全的地方，但對于一名優(yōu)秀程序員是否應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng)這個觀點(diǎn)我還是堅(jiān)持自己意見，我認(rèn)為是肯定的。那么如何培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，我在《淺談程序員的數(shù)學(xué)修養(yǎng)》一文中有提到，大家感興趣的話可以看看這篇文章，另外我還轉(zhuǎn)載了幾篇與之相關(guān)的文章：《數(shù)學(xué)是成就卓越開發(fā)人員的必備技能》和《編程需要知道多少數(shù)學(xué)知識》，有一些不同的聲音，大家都可以看看。
需要指出的是這里所說的數(shù)學(xué)修養(yǎng)并不是指數(shù)學(xué)知識，不是指你各種解題能力，這里所指的數(shù)學(xué)修養(yǎng)更多的是平時對數(shù)學(xué)知識的積累。比如適當(dāng)做數(shù)學(xué)題來訓(xùn)練自己的思維、看有關(guān)數(shù)學(xué)書來豐富自己的知識體系，當(dāng)你需要在工作中具體用到一些數(shù)學(xué)知識時，你可以很快地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)更多的是培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，這對于一個優(yōu)秀程序員是非常重要的能力，數(shù)學(xué)修養(yǎng)不等于數(shù)學(xué)知識，并不是看幾本高深的數(shù)學(xué)書就能有好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，真正的數(shù)學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)并不需要我們一定要掌握多少高深的數(shù)學(xué)知識，而是在平常的學(xué)習(xí)和工作中能夠?qū)?shù)學(xué)知識和正在解決的問題聯(lián)系起來。例如當(dāng)你在設(shè)計(jì)一個電子商務(wù)系統(tǒng)時，除了傳統(tǒng)的CRUD，你還應(yīng)該考慮一下顧客行為分析、商品推薦、網(wǎng)站鏈接結(jié)構(gòu)優(yōu)化、廣告投入策略、信息檢索模型構(gòu)建等，這里面也許就需要用到貝葉斯網(wǎng)絡(luò)、粒子群優(yōu)化、圖論、 聚類和分類等與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，如果你具備很好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，平時也注意數(shù)學(xué)知識的積累，那么即使從頭開始學(xué)這里的某些知識也不是難事。由此可見，對于一名優(yōu)秀程序員而言，數(shù)學(xué)修養(yǎng)是必備的。
具體來說，數(shù)學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)可以從算法分析和設(shè)計(jì)開始，深入理解一些經(jīng)典算法的設(shè)計(jì)原理和實(shí)現(xiàn)機(jī)制，我認(rèn)為算法是數(shù)學(xué)的一部分，是數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用，就像數(shù)學(xué)應(yīng)用在材料、力學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣。另外，有空的話可以多做數(shù)學(xué)題和邏輯題，把這些習(xí)題當(dāng)做一種邏輯思維練習(xí)，讓自己思維更加活躍一點(diǎn)，Bob大叔（Robert C. Martin）稱這種練習(xí)為卡塔（Kata），我建議大家有時間每天也做一兩個卡塔，有些數(shù)學(xué)題可以不在紙上寫，直接用程序?qū)崿F(xiàn)也可以。另外，前面提到的那三本書也挺不錯，建議大家有時間可以看看，權(quán)當(dāng)一個入門，總之一定要認(rèn)識到數(shù)學(xué)修養(yǎng)的重要性。對于那些正在或有志于數(shù)據(jù)挖掘、信號處理、圖像處理和搜索引擎等工作的朋友，那數(shù)學(xué)的重要性就不多言了，大家都懂的。
IT人才培養(yǎng)
CSDN:在大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課中哪些課程最難？你又是通過什么方式簡單地講解難點(diǎn)？
劉偉：大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課中比較難的課包括離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、算法分析與設(shè)計(jì)等（來自同學(xué)反映），當(dāng)然有的學(xué)校還開設(shè)了信息論與編碼、數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)密碼學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘等，這些課跟數(shù)學(xué)以及邏輯思維能力或多或少有點(diǎn)關(guān)系，當(dāng)然也因人而異。上述這些課程對于有些同學(xué)而言也并不難，但是跟軟件工程、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理等課程相比，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)這些課程時相對更加吃力。
這些課有些我也沒有教過，在以前講授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)等課時，如果遇到比較難的地方，我會首先利用一些圖形和動畫來分析其原理，先形成一個感性的認(rèn)識，然后引入一些比較容易理解和通俗的實(shí)例來講解，通過對具體問題的分析來逐步深入。特別是算法，不能為講算法而講算法，最好能夠結(jié)合一些具體問題來分析，對于算法的本質(zhì)需要講透徹一點(diǎn)，但通常數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以快速消化這些知識，而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難更大。因此，我有時候也會要求學(xué)生在課后做邏輯思維題，例如數(shù)字找規(guī)律、圖形找規(guī)律、邏輯推理、簡單的數(shù)學(xué)證明題等來訓(xùn)練一下思維能力，這其實(shí)也是在無形中培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，通過一段時間的訓(xùn)練，有些同學(xué)確實(shí)有所進(jìn)步，在思考問題時思路更開闊、更嚴(yán)謹(jǐn)，對算法的理解也更深入。
CSDN：你曾做過幾年開發(fā)，后來為什么從技術(shù)人轉(zhuǎn)為IT教育工作者？之前的工作對你現(xiàn)在有何幫助？在給高校學(xué)生上課之外，你還喜歡與企業(yè)交流，為什么？
劉偉：我個人對教育事業(yè)可以說是情有獨(dú)鐘，我出生于一個教師家庭，祖父、父親、母親都是教師，祖父和父親是一所中學(xué)教師（祖父是老校長，父親是現(xiàn)任校長），母親是小學(xué)教師。從小就在學(xué)校長大，一直很喜歡把自己學(xué)到的東西傳授給別人，這很快樂。在大三（19歲）時我就在IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任網(wǎng)頁制作、SQL Server數(shù)據(jù)庫等課程的講師，那時學(xué)生基本上比我大，但學(xué)習(xí)完之后，大家反應(yīng)都還挺好，說我講課思路清晰、內(nèi)容很豐富、信息量大，能夠?qū)W到很多東西，我想這方面還有點(diǎn)遺傳基因吧。研究生階段也在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任兼職講師，碩士畢業(yè)（2006年）后在湖南移動、創(chuàng)智軟件園上班，主要從事軟件研發(fā)工作，還在NIIT（印度國家信息技術(shù)學(xué)院）、創(chuàng)智新程教育技術(shù)有限公司（原創(chuàng)智集團(tuán)教育事業(yè)部）擔(dān)任高級講師，同時也擔(dān)任幾所高校的企業(yè)兼職教師，之后讀博并在中南大學(xué)軟件學(xué)院任教。從2001年開始都從事與IT教育相關(guān)的工作，之前是兼職，現(xiàn)在是全職。對于軟件研發(fā)、軟件職業(yè)教育、軟件高校教育我都有涉足，正是這種特殊的工作經(jīng)歷，讓我對IT人才的培養(yǎng)有更深刻的理解和認(rèn)識。
在有過幾年一線開發(fā)經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)自己最大的長處還是在于將一些知識用較為通俗的語言和實(shí)例傳遞給他人，這也是一名好教師，特別是IT相關(guān)教師應(yīng)該具備的能力，因此，我陸續(xù)拒絕了很多國內(nèi)外知名企業(yè)的Offer和多家獵頭公司的邀約，在經(jīng)過慎重思考后我已逐步將工作重心轉(zhuǎn)移到軟件教育上。另外我覺得中國的軟件教育需要一批有過企業(yè)背景，也具有較好表達(dá)能力和感染力的老師，我自認(rèn)為還是具備這些條件的?？吹轿业膶W(xué)生們能夠進(jìn)入一些一流的軟件公司、做出一些優(yōu)秀的軟件，所帶給我的成就和愉悅感，遠(yuǎn)比自己收獲這些要大。
企業(yè)工作背景對我的教學(xué)工作非常有幫助，在教學(xué)過程中，我會結(jié)合一些企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)例來進(jìn)行知識講解，會結(jié)合我之前的一些工作經(jīng)歷講授一些書本之外的知識，例如在講解軟件需求工程時，我會告訴學(xué)生我曾參與開發(fā)的一些項(xiàng)目是如何來獲取需求的、對于不同的需求源我們做了哪些分析和考慮、采用了哪些需求獲取手段、如何記錄需求以及如何確認(rèn)需求，跟學(xué)生講我們當(dāng)時遇到了哪些問題以及最后怎么解決的，還會穿插一些真實(shí)的小故事，讓大家的學(xué)習(xí)過程不那么枯燥無味，而是充滿好奇感和趣味性。正因?yàn)橹皡⑴c過那么多實(shí)際的項(xiàng)目，親身經(jīng)歷過很多軟件的成功與失敗，也充分體會到過程的快樂與艱辛，才讓我現(xiàn)在能夠自信滿滿地站在講臺上，與學(xué)生們分享我的知識與經(jīng)驗(yàn)。
為了不脫離企業(yè)，我現(xiàn)在仍然會經(jīng)常與企業(yè)進(jìn)行交流，我一直認(rèn)為，一旦脫離企業(yè)實(shí)際需求，IT教育不可能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀實(shí)用的人才。一方面，我會在工作之余參與一些企業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)工作，主要以顧問的形式參與需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)評審等，盡自己的能力給一些企業(yè)提供指導(dǎo)，例如教企業(yè)如何實(shí)施Scrum、如何使用UML構(gòu)建軟件模型、如何對源代碼進(jìn)行優(yōu)化和重構(gòu)等。在提供指導(dǎo)的同時，我又可以將這些知識和經(jīng)驗(yàn)傳遞給在校學(xué)生，讓學(xué)生知道現(xiàn)在企業(yè)正在做什么、他們是怎么做的、遇到了什么困難、應(yīng)該具備哪些知識才能勝任這些工作，我覺得這是一個良性循環(huán)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了這些知識和技能之后在實(shí)際開發(fā)中就能夠用上，而且學(xué)習(xí)過程本身也很好地切合了企業(yè)的需求，在一定程度上解決高校人才培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)的問題。當(dāng)然，我現(xiàn)在所做的還是一個探索性的工作，也希望這項(xiàng)工作對于我國高校軟件人才的培養(yǎng)有一定的參考價值。另一方面，我也在分析企業(yè)的一些需求，例如，有些企業(yè)員工因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、?xiàng)目進(jìn)度緊等原因，無法靜下心來學(xué)習(xí)一些新知識，于是我會將這些知識整理好，用較短的時間和較為通俗生動的方式傳授給他們，我覺得這也是IT教育很重要的一個組成部分，教育是貫穿一生的，活到老，學(xué)到老。
與企業(yè)交流讓我了解到企業(yè)對人才的需求，能夠?yàn)槲业慕虒W(xué)工作提供更多真實(shí)案例，同時我也能夠?yàn)槠髽I(yè)開發(fā)人員提供一些指導(dǎo)和培訓(xùn)，此外，我個人的知識和經(jīng)驗(yàn)也在不斷累積，有助于我更好地從事軟件教育工作。
CSDN：現(xiàn)行的軟件人才培養(yǎng)體制有哪些缺陷？你認(rèn)為該如何改進(jìn)？
劉偉：關(guān)于現(xiàn)行軟件人才培養(yǎng)體制，我個人也有一些自己的意見和建議，下面我談幾點(diǎn)自己的看法吧。
- 培養(yǎng)目標(biāo)問題。做科學(xué)家好還是工程師好？研究型大學(xué)是不是不應(yīng)該培養(yǎng)工程師？研究型大學(xué)如何培養(yǎng)工程師？現(xiàn)在很多985和211高校的口號都是建設(shè)國內(nèi)一流的研究型大學(xué)，老師們都全力去做科研，而工程類專業(yè)，特別是軟件工程又是以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為主，如果老師們都將精力用于做科研了，誰來培養(yǎng)工程師？怎么培養(yǎng)工程師？而且沒有實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，只是照本宣科，停留在純理論的教學(xué)中，如何能夠培養(yǎng)出合格的工程師？我個人覺得工科大學(xué)本科教育（工程類專業(yè)）應(yīng)該還是以面向應(yīng)用工程型為主，如果希望當(dāng)科學(xué)家，應(yīng)該是在碩士，特別是博士教育中。隨著工程碩士規(guī)模的擴(kuò)大，很多人碩士畢業(yè)之后還是當(dāng)工程師。如果有志于當(dāng)科學(xué)家的同學(xué)，應(yīng)該從本科就做好準(zhǔn)備，打下良好研究基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)、英語和一些基礎(chǔ)理論課程，最好能夠把算法、計(jì)算理論、編譯原理、形式化方法、數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等知識學(xué)好，為做科學(xué)研究打下基礎(chǔ)，如果有機(jī)會的話，可以提前和老師們一起參與一下科研項(xiàng)目的研究，了解一下科研的流程，說不定還能夠做出點(diǎn)啥科研成果。而對于大部分想做工程師的同學(xué)而言，軟件開發(fā)類課程就非常重要了，無論是編程、分析設(shè)計(jì)、架構(gòu)還是測試，以及數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)課都是成為一名優(yōu)秀工程師的基礎(chǔ)，如果有機(jī)會，做做實(shí)際的應(yīng)用型項(xiàng)目（不是停留在課程設(shè)計(jì)或者項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等模擬項(xiàng)目上），那幫助就更大了。在大學(xué)階段有一個比較明確的職業(yè)規(guī)劃，對于同學(xué)們的成長確實(shí)有很有幫助，雖然這個做起來有點(diǎn)難度。
- 課程體系的建設(shè)問題。這也是軟件工程教育的一個核心問題，它對應(yīng)于一個怎么做的問題，軟件工程專業(yè)的課程體系要兼顧多方面，因此一套完善合理的課程體系需要不斷調(diào)整和優(yōu)化，這樣難免會有一些同學(xué)會成小白鼠，但是這是人才培養(yǎng)道路上必經(jīng)的一個過程，還望做過小白鼠、正在做小白鼠和即將成為小白鼠的同學(xué)們理解。一套科學(xué)合理的軟件工程課程體系，我認(rèn)為至少要考慮如下兩個方面：用人企業(yè)的需求（分析用人企業(yè)所需的技能和技術(shù)，結(jié)合企業(yè)的招聘啟事，請企業(yè)專家參與評審課程體系，包括課程的培養(yǎng)目標(biāo)、先后順序、教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)安排等）、人才的長遠(yuǎn)發(fā)展（我們不能只是培養(yǎng)碼農(nóng)，需要培養(yǎng)出能夠具有更好發(fā)展前景的軟件人才，因此除了編碼類課程，還需要開設(shè)需求、分析、設(shè)計(jì)、架構(gòu)、測試和項(xiàng)目管理等課程）。對于教育工作者，人才是產(chǎn)品，用人單位是客戶。我們都希望能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，滿足客戶的需求，做到三方共贏！
- ?教學(xué)與實(shí)踐課時分配的問題。軟件工程是一個重實(shí)踐的專業(yè)，必須要多實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐能力，許多高校都在壓縮教學(xué)課時，大量增加實(shí)踐課時。但是現(xiàn)在有一個很重要的問題是很多學(xué)校的教學(xué)資源不足，不可能所有的課都在機(jī)房上。大家經(jīng)常會提到一個“做中學(xué)”的問題，對于軟件人才的培養(yǎng)，確實(shí)需要增加實(shí)踐課時，我個人覺得如果網(wǎng)速足夠快并提供合適的在線項(xiàng)目開發(fā)和管理平臺，有些練習(xí)和項(xiàng)目完全可以在宿舍完成。教學(xué)課時沒有必要開設(shè)那么多，我始終還是堅(jiān)信那句話：大學(xué)教育更多是培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)能力，而不是學(xué)習(xí)知識本身。
- 師資問題。作為軟件工程專業(yè)的教師，必須不斷更新自己的知識體系，需要至少在某一個或幾個領(lǐng)域與最新技術(shù)接軌，每年應(yīng)該也要實(shí)時充電，讓學(xué)生們能夠在學(xué)校就學(xué)到一些前沿知識。對于有些知識的學(xué)習(xí)，老師的理解能力和消化能力還是要強(qiáng)于學(xué)生，畢竟對行業(yè)和專業(yè)的了解更為全面和系統(tǒng)。我個人的觀點(diǎn)是，作為從事軟件工程一線教學(xué)的教師，應(yīng)該有目的地提升自己的實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識，“一門課上到退休”對我們來說并不適用，也不應(yīng)該是這樣。作為一名軟件教育從業(yè)者，我要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)新知識與技能，同時我也需要不斷學(xué)習(xí)，只有這樣，我自己也才能實(shí)現(xiàn)成為一流IT教育工作者的夢想。
- 高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的問題。與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)是目前很多高校在培養(yǎng)軟件人才時采用的一個重要的手段，這樣一方面可以讓學(xué)生學(xué)到一些企業(yè)實(shí)用技術(shù)，另一方面可以緩解師資不足的問題。學(xué)生也特別希望能夠有一些企業(yè)老師來講課，學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。我想我的課之所有學(xué)生們喜歡，跟我之前有過幾年項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。但是在校企聯(lián)合辦學(xué)過程中，地域因素也不得不考慮，例如在北京，如果要找一流的測試專家給某個高校上軟件測試的一些課程，可以找中國軟件評測中心或國家信息中心軟件評測中心，但是有很多二線、三線城市的高校就沒有這么便利的企業(yè)教學(xué)資源，應(yīng)該建立一個校企合作的平臺。我覺得校企合作是一個對三方有利的方式，對于學(xué)生和學(xué)校的好處不用多說，對于企業(yè)而言，可以從中選拔優(yōu)秀的潛在員工，還可以宣傳自己的企業(yè)和產(chǎn)品，同時帶來新的贏利點(diǎn)。很多國內(nèi)外知名軟件公司就成立了專門的校企合作部門，已經(jīng)嵌入到師資培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)習(xí)生安排和社團(tuán)活動等多個環(huán)節(jié)，并取得了不錯的效果。
當(dāng)然，還包括不同層次的學(xué)校人才培養(yǎng)的差異性問題、軟件工程碩士培養(yǎng)問題、不同方向（開發(fā)、測試、互聯(lián)網(wǎng)營銷等）的軟件人才培養(yǎng)問題等。每一個問題都可以作為一個專題討論，恕本人才疏學(xué)淺，也不妄加評論了，以后有機(jī)會再跟大家進(jìn)一步交流。以上很多觀點(diǎn)都來自我2012年12月份寫的一篇博文《如何培養(yǎng)軟件工程人才——參加“第一屆高等學(xué)校軟件工程人才培養(yǎng)高峰論壇”有感》，歡迎大家一起交流和討論。
總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的专访刘伟：软件开发人员的内功修炼之道的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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