有同學發(fā)了這張圖，類似的問題和討論已經(jīng)有很多次了，這次正好解讀這個這個問題。

首先，這個圖真實性未知，也有可能只是調(diào)侃。但是這張圖中說的事情卻是真的，而且在好公司圈子里其實是早已存在的公開信息。

沒必要質(zhì)疑這樣做對不對，因為人家已經(jīng)這樣做了很久了，至少站在招聘公司角度肯定有這樣做的理由。咱們只說這樣做的邏輯和道理在哪。

其實這個事背后有一個真理: 教育的其中一個重要作用是篩選。你明白了這個真理，也就自然懂了為什么看重本科學歷。

因為我做教育的緣故，自己會經(jīng)常思考教育的本質(zhì)是什么，也會和其他人討論教育的本質(zhì)問題。認知教育才能做好教育。

鉆研的多了現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，教育其實是多樣性的，對不同人，不同階段，不同階層，教育的本質(zhì)意義其實是不同的。這個問題咱們留待后面講，今天先說教育的篩選作用。

對用人單位來說，教育的最大作用就是篩選。從大數(shù)據(jù)角度講，讀書的時候成績好的同學總是更聰明一些，工作中能做出成績的概率更高一些。

這個大家不用懷疑，也不用給我舉例子說馬云也就是個師范，也不用說“我有個朋友xxx”，那都是“小數(shù)據(jù)，特殊情況”。

整個社會大抵還是遵守大數(shù)據(jù)規(guī)則的，所以好公司（給得起錢，用得起人）招人，本來就是在挑人，那我肯定要從大數(shù)據(jù)角度選擇成才率高的人嘛，所以很多公司就有了985211的招聘標準。

以上回答了問題的一半，還有另一半。那為什么非要本科是985211，本科雙非但是研究所或者博士是985211都不行？研究所博士階段不應該學歷更高更重要嗎？

非也，這個問題還是要從“教育的其中一個作用是篩選”的角度來理解。

有一個理念相信大家都聽說過，那就是“越大的公司越在意一個人的本身素質(zhì)，而不是技能高低”。所以你看大公司招聘花里胡哨的，搞5輪甚至8輪面試，還要做心理測試，還要做“腦筋急轉(zhuǎn)彎”……

但是你看小公司招聘就很務實，我不管你哪來的，我就看你實力怎么樣，題目做一些看看編程技能水平，項目經(jīng)驗盤一盤問一問看你是否真的會了，是不是真的自己做的。真有實力就來上班，干不了活兒趁早滾蛋。

那誰做的對誰做的錯？其實都對，只是各自公司情況不同，需要的人才自然不同，所以選擇標準和選擇方法也不同。

咱們說回大公司的選擇思路。他們不在意一個人的“現(xiàn)有技能”，而更在意你的“本身素質(zhì)”。所以現(xiàn)有技能就是你現(xiàn)在會什么，水平怎么樣。

那什么是本身素質(zhì)？譬如說你的潛力，譬如說你的學習能力，譬如說你的專注力，譬如說你的領(lǐng)悟力等。

這些東西這么抽象怎么看？怎么考察？大數(shù)據(jù)告訴我們，高考就是最好一次的考察。所以妥善利用高考數(shù)據(jù)，又不用花錢，真的是性價比最高的選擇依賴了。

你本科能考上985211院校，說明你在同齡人中本來就是佼佼者，將來成才的概率自然更高。

那研究所和博士為什么不能作為考評標準？其實很簡單，水分太大了。

現(xiàn)在考研有多簡單，你只要考過了解過都知道。很多人不是研究所并不是因為他們考不上，而是不想走這條路。同樣的，很多人考上并不是因為他們多厲害，而是他們愿意走這條路。這個不是小數(shù)據(jù)，而是大數(shù)據(jù)。

所以綜合來看，從本科學校來區(qū)分，雖然簡單粗暴，并不全對，但是至少成本低效率高，有用。

解讀完畢。最后補充幾點。

1. 社會基于大數(shù)據(jù)對你有安排，但是你有權(quán)利重新安排自己。

2. 遇到一件事，不管對自己有利還是有害，先別高興也別憤慨，去理性分析它，搞清楚其中道理才能駕馭規(guī)則，而不是被規(guī)則左右。

3. 向有結(jié)果的人學習，相信有結(jié)果的人必然有一定道理。很多人喜歡質(zhì)疑社會，質(zhì)疑大公司的做法，你先想想他如果是sb是怎么做大的？

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我是張巧龍，一名教電子的大學老師，歡迎關(guān)注！

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的本科不是985\211都会被歧视？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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