有效的個人生產力

助力潔綠形成組織發展合力

兩年前，經過了十年發展的潔綠，正在應用不斷的技術創新成果和戰略眼光迎接市場的機遇與挑戰。潔綠董事長與知遠咨詢就在未來的道路上，“如何能夠走的更扎實，如何能夠創造新的未來”進行了探討，形成“用發展的眼光去發展，用發展的方式去實現組織發展”的基礎思想。經過一年多的組織發展建設，潔綠環境領導與團隊體驗了愿景、價值觀、核心行為的建立與共創，學習了經營管理基本理論、工具，選取經營團隊進行了領導力觸及打造。

在企業愿景、使命與戰略牽引下，有效的個人生產力(EPP)課程通過目標管理與團隊成長雙輪驅動，逐步形成潔綠組織發展合力。

因此，在助力潔綠完成組織變革之初，潔綠和知遠咨詢就將開展EPP課程定位為重塑組織文化、激發組織動力、推動組織變革的核心手段。

潔綠EPP一期學員合影留念

EPP目標管理系統，是通過“改變的循環”，持續提高個人和團隊的生產力。

潔綠上期EPP班學員在結業匯報中曾經提到“在過去，我設立目標的過程是隨意的、是出于愿望但卻缺乏系統性的，但是在學習完EPP課程之后，我對目標設定的理解發生了本質的變化。在目標設立之初，我會思考我當前所處的狀態與目標達成存在的差距；我會思考在目標達成過程中會存在哪些挑戰和阻礙；我會將我的目標進行分解，分解成為切實可行的步驟；我會定期復盤反思，總結經驗。通過這個過程，我清晰的知道自己正在干什么，從哪里來，要到哪里去，最讓人欣喜的是，我形成了一個習慣，不僅是運用目標計劃工作單這一工具，而且會采用EPP目標管理系統所體現的思考邏輯來進行思考。”

EPP所獨有的“改變的循環”是幫助人員建立“評估現狀、制定計劃、改變行為、衡量結果”的持續提高個人和團隊生產力的有效方法。正如學員所切身感受到的那樣，他對待目標的態度發生了改變，他的行為發生了改變，他為此堅持并形成了正確設立目標的習慣。當一個動作可以培養成習慣而不用內耗的堅持進行的時候，他所想要的結果和目標就達到了。

EPP通過教練式輔導促進團隊改善溝通和團隊協作。

教練在促進團隊溝通協作方面至關重要。“三方訪談”將學員與上級主管聯系起來，在教練的引導下，雙方設定雙贏目標并協作配合；在學習過程中，學員每周都會與主管交流學習情況，同時，主管會對學員進行支持和幫助。學員與主管之間深入而廣泛的溝通交流使得主管能夠見證學員的變化與成長，而學員也會收獲主管的支持與幫助。

不僅是學員與主管的溝通，在EPP學習過程中，學員還掌握了授權團隊的方法、與團隊伙伴有效溝通的方法、與外部客戶、合作方協作的方法。通過每周的集中研討，大家敞開心扉，分析經驗，互相支持，圍繞著統一的組織目標，共同學習，共同進步。

潔綠EPP二期董事長、教練與優秀學員合影

組織發展是一項長期而持續的過程。三年來，潔綠EPP課程從第一期的14人，壯大到了如今的48人。每一期的學員都能從中收獲成長和改變，以自身變化帶動組織變化，為潔綠的組織變革埋下無限的可能性。

以下是學員收獲與感悟：

學員一

在參加學習之前，我對未來的方向感不強，被工作和生活推著走，只對近期目標有意識，對遠期目標考慮不多，拓展自我能力的思維受限制，通過學習，我可以把目光放得更長遠，通過自我肯定和具象化的方法清晰目標，以終為始地來考慮當下的工作和生活，能夠有意識的發覺自己思維受限的原因并努力走出舒適區，進入可擴展區域。

學員二

過去我比較關注別人的評價，害怕失敗，對恐懼沒有解決辦法，自我能量的產生有限，現在我能夠盡力澄澈思考，明確想要的目標，將失敗當做前進的路標，找到了自我能量產生的動力之源，以勇氣來代替恐懼。

學員三

我過去有時不確定分配多少時間/空間給自己，時常不好意思說‘不’，會勉強自己，直至感到擠壓時產生情緒。現在的我更加堅定：預留/分配充足的時間、空間給自己，讀書，向智者學習，了解自我，與自己同在，做自己最好的朋友。保持耐心，對自己和謎底保持好奇心。同時練習更堅定而柔和地說‘不’。

學員四

以前在做決策時，更多依靠理性、數據分析，比較排斥感性和自覺，現在我認識到了感性和自覺的力量，現在要感性與理性結合，發揮各自的優勢。同時也意識到有效的個人特質領導力是可以培養的，我們在領導力發展方面都有無限的潛能。

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讓組織更健康，讓生命更綻放！

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總結

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