[C語言課程設計猜數字游戲1

課 程 設 計 報 告

課程名稱 C語言程序設計報告

課題名稱 猜數字游戲

專 業 電氣工程及其自動化

班 級 1104

學 號 33

姓 名 張騰

指導教師 黃曉宇 丁敬忠 譚小蘭

2012年 6月 24 日

湖南工程學院

課 程 設 計 任 務 書

課程名稱 C課程設計

課 題 猜數字游戲

專業班級 電氣工程及其自動化

學生姓名 張騰

學 號 201101010433

指導老師 黃曉宇

審 批 黃曉宇

任務書下達日期 2012 年 6月 18 日

任務書完成日期 2012年 6 月 24日

目 錄

第一章 前言............................................................................................

第二章 需求分析……………………………………………….....…...

2.1系統概述.........................................................

2.2功能需求描述..................................................

第三章 總體設計………………………………………..……….…..

3.1模塊設計........................................................................................

3.2程序的模塊組成………………………………………………

3.3各個函數的主要功能…………………………….………...…..

第四章 詳細設計…………………………………………………....

4.1 系統的總體框圖…………………………………………..

4.2 相關的數據類型.........................................................................

4.3 函數間的調用圖.........................................................................

4.4 流程圖…………………………………………………… .....…

第五章 測試和結果………………………………………………....

5.1 調試分析……………………………………………………..…. 5.2 使用說明......................................................................................

5.3 運行結果截屏及說明………………………………………..

第六章 源程序…………………………………………………...…...

第七章 總結………………………………………………………......

附錄 1、計算機應用與通信學院評分標準………………..…………………….....

第一章

前 言

《C語言程序設計》課程設計是對學生的一種全面綜合訓練，它包括問題分析，總體結構設計，用戶界面設計，程序設計基本技能和技巧，多人合作，以至一整套軟件工作規范的訓練和科學作風的培養。是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的必不可少的一個教學環節。通常，課程設計的課題比平時的習題復雜得多，也更接近實際。課程設計著眼于與應用的結合點，使學生學會如何把書上學到的知識用于解決實際問題，培養軟件工作所需要的動手能力；另一方面，能使書上的知識變“活”，使學生更好地深化理解和靈活掌握教學內容。為了達到上述目的，本課程設計安排了八個設計課題，訓練重點在于基

總結

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