電子出版物出版

和

互聯網出版

教材內容和考試大綱分析

? 2002～2003年的篇章名是“電子出版物出版和網絡

出版”‘

? 2004年修訂版教材開始改為“電子出版物出版和互

聯網出版”。說明新修訂的教材和考試大綱突出了出

版專業本身的專業特色，減少了與出版專業技術人

員日常工作聯系不很緊密的內容；另一方面又強調

了互聯網的特色，使網絡出版更加具體化。

? 但人們普遍接受了“網絡出版”概念，這樣的改變會

造成混淆。

教材內容和考試大綱分析

? “基本要求”中仍然有三個層次：了解，熟悉，掌握。教材

的編寫也是根據這三個層次的基本要求展開的。

? 考試大綱中對于各個知識板塊都明確地規定了深淺程度：

要求“掌握”的內容，是最重要的，出題量多，層次深；要

求“熟悉”的內容，是比較主要的，出題量和層次都適中；

要求“了解”的內容，是比較次要的，題量少，層次淺。

? 要注意“掌握”與“了解”并不是“考”與“不考”的區別。

? 根據2006年考試大綱，要求“掌握”的內容，應該就是考試

重點(約占出題量的50～60 ％)。我們要抓住重點，但同

時也要顧及其他。

1.了解電子出版物的概念、類別以及主要載體

1.了解電子出版物的概念、類別以及主要載體

概念：電子出版物，是指以數字代碼方式將圖、文、

概念：電子出版物，是指以數字代碼方式將圖、文、

聲、像等信息編輯加工后，存儲在電、光、磁介質

聲、像等信息編輯加工后，存儲在電、光、磁介質

上，通過計算機或具有類似功能的設備讀取使用的出

上，通過計算機或具有類似功能的設備讀取使用的出

版物。

版物。

? 與紙質出版物相比較，它們在信息的記錄存儲方式、

? 與紙質出版物相比較，它們在信息的記錄存儲方式、

信息的存儲介質和信息的讀取方式三個方面完全不

信息的存儲介質和信息的讀取方式三個方面完全不

同。

同。

分類：方法較多，只作一般了解，一般包括按載體的不

分類：方法較多，只作一般了解，一般包括按載體的不

同、按對讀者操作的反應情況不同、按所包含的信息

同、按對讀者操作的反應情況不同、按所包含的信息

表現形式、按基本用途、按所包含的出版媒體特征

表現形式、按基本用途、按所包含的出版媒體特征

1.了解電子出版物的概念、類別以及主要載體

1.了解電子出版物的概念、類別以及主要載體

載 體

載 體

? 軟磁盤——信息容量小，易損壞，易被復制，但使用

? 軟磁盤——信息容量小，易損壞，易被復制，但使用

方便；

方便；

? 只讀光盤—— 分普通只讀光盤CD-ROM、超高密度只讀

? 只讀光盤—— 分普通只讀光盤CD-ROM、超高密度只讀

光盤DVD-ROM，信息容量大，成本低，易損壞，較易

光盤DVD-ROM，信息容量大，成本低，易損壞，較易

被復制，需配置驅動器。

被復制，需配置驅動器。

CD-ROM只讀光盤是當前電子出版物的主流載體；

CD-ROM只讀光盤是當前電子出版物的主流載體；

? 可刻錄光盤—— 分普通可刻錄光盤(CD-R)、高密度

? 可刻錄光盤—— 分普通可刻錄光盤(CD-R)、高密度

可刻錄光盤(DVD-R)，信息容量大，成本低，易損

可刻錄光盤(DVD-R)，信息容量大，成本低，易損

壞；

壞；

? 集成電路卡—— 簡稱IC卡，信息容量較小，但使用方

? 集成電路卡—— 簡稱IC卡，信息容量較小，但使用方

便，不易被復制，要配套使用IC卡閱讀器。

便，不易被復制，要配套使用IC卡閱讀器。

2. 熟悉電子出版物的特點

2. 熟悉電子出版物的特點

?根據“ 內在”和“外表”的特點描述，教材列出

?根據“ 內在”和“外表”的特點描述，教材列出

了它的六大內在特點和六大外表特點：

了它的六大內在特點和六大外表特點：

?六大內在特點：儲存信息量大、檢索便捷、具

?六大內在特點：儲存信息量大、檢索便捷、具

有多媒體的表現方式、交互式

總結

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