最近和SAP成都研究院的開發(fā)同事聊到過這個(gè)話題，Jerry來說說自己的看法。

先回憶回憶自己本科和研究生學(xué)過的數(shù)學(xué)課程。Jerry的大一生活是在電子科技大學(xué)的九里堤校區(qū)度過的，本科第一門數(shù)學(xué)課就是微積分。

因?yàn)槲⒎e分是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生參加研究生入學(xué)考試的必考內(nèi)容，所以這兩本書Jerry幾乎已經(jīng)翻爛了。然而慚愧的是，Jerry加入SAP后做的一直是應(yīng)用程序?qū)用娴拈_發(fā)，當(dāng)年辛苦習(xí)得的這些微積分知識(shí)，在工作中沒有派上用場(chǎng)。

十多年前，高考前夕，當(dāng)Jerry還在埋頭刷題時(shí)，Jerry的老師會(huì)不時(shí)地放出煙霧彈：“你們現(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，等到大學(xué)里就解放了，就輕松了”。然而Jerry進(jìn)入大學(xué)之后，看到大一密密麻麻的課程表，覺得自己受到了欺騙。

這不，除了微積分以外，大一Jerry學(xué)習(xí)的另一門數(shù)學(xué)課程，就是線性代數(shù)：

這門課當(dāng)時(shí)是電子科技大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系的范小明教授講述的。范老師講課幽默風(fēng)趣，深得我們學(xué)生喜愛，在他的課堂上，我們學(xué)起線性代數(shù)來一點(diǎn)不覺得枯燥。Jerry清楚地記得在九里堤校區(qū)的第一堂課，范老師講臺(tái)上這樣做的自我介紹：“我叫范小明，我們姓范的人群里出過很多名人，比如范德薩，范巴斯滕，范尼…” 當(dāng)時(shí)講臺(tái)下的我們笑成了一團(tuán)。2000年，那是一個(gè)讓我印象深刻的九月，因?yàn)榫驮谀枪?jié)課的兩個(gè)月前，擁有范老師口中眾多范姓大佬的荷蘭黃金一代，被圣托爾多擋在了決賽的大門外。

值得Jerry感恩的是，范老師傳授的線性代數(shù)里的矩陣變換等知識(shí)，還是給Jerry在SAP里的工作帶來過幫助。

2012年的時(shí)候，SAP發(fā)布過一款名叫Customer Briefing的iOS原生應(yīng)用，能夠讓用戶在移動(dòng)設(shè)備上自如的瀏覽CRM后臺(tái)系統(tǒng)客戶主數(shù)據(jù)的Customer Profile，Business History, Key People, Opportunity等維度的信息。當(dāng)時(shí)Jerry所在的SAP成都研究院的CRM開發(fā)團(tuán)隊(duì)，接到了把這款iOS應(yīng)用移植到Android平臺(tái)的開發(fā)任務(wù)。

Jerry負(fù)責(zé)把下圖中那個(gè)3D轉(zhuǎn)盤控件在Android中重新開發(fā)，因?yàn)樯婕暗搅?D和偽3D坐標(biāo)的轉(zhuǎn)換和實(shí)現(xiàn)各種Android動(dòng)畫效果，算是用上了范老師當(dāng)初傳授的矩陣變換知識(shí)。

到了大二，我們迎來了另一門重要的數(shù)學(xué)課程：離散數(shù)學(xué)。

或許是這門課太重要的原因，當(dāng)時(shí)是由電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的副院長(zhǎng)，傅彥老師來給我們講的。

這本教材里的圖論初步算是開了個(gè)頭，在研究生階段還會(huì)深入學(xué)習(xí)。很難講離散數(shù)學(xué)這本教程里的知識(shí)是以怎樣的方式運(yùn)用到了Jerry在SAP的應(yīng)用開發(fā)工作中，因?yàn)殡x散數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)其他的專業(yè)課，像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)，編譯原理，算法分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等的聯(lián)系實(shí)在是太緊密了。我們開發(fā)人員每天都在寫程序，套用傅彥老師教材中的描述：

程序 = 算法 + 數(shù)據(jù)
算法 = 邏輯 + 控制

也就是說，我們編程人員每天都在使用離散數(shù)學(xué)里的數(shù)理邏輯，來完成我們的開發(fā)任務(wù)。

繼范小明老師后，我們遇到的又一位很有意思的數(shù)學(xué)老師，是這門《組合數(shù)學(xué)》的講授者，孫世新老師。

Jerry在百度百科上還找到了孫老師的介紹，沒錯(cuò)，來自湖北孝感縣。由于年齡的原因，孫老師大概是當(dāng)時(shí)電子科技大學(xué)少數(shù)不使用普通話，而使用他的湖北話方言授課的老師之一吧。

孫老師也是一位深受我們學(xué)生喜愛，德高望重的老師，只不過，很多來自北方的同學(xué)剛聽孫老師的課時(shí)，費(fèi)了很大功夫才弄明白孫老師口中的“走和獸熊”到底在講啥。

大學(xué)生活過得很快，一下子就到了大四。2000年到2004年對(duì)于電腦單機(jī)游戲愛好者意味著什么，我想大家都有體會(huì)——這四年正是國內(nèi)單機(jī)游戲的黃金時(shí)期。

Jerry在此期間，也實(shí)現(xiàn)了高考填志愿時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想：電子科技大學(xué)=電子游戲大學(xué)，玩遍了當(dāng)時(shí)學(xué)校宿舍門口盜版光盤販子那里能找到的幾乎所有熱門的單機(jī)游戲。

由于那段時(shí)間的經(jīng)典游戲?qū)嵲谔嗔?#xff0c;隨便舉幾個(gè)：

《軒轅劍三 - 云和山的彼端》，Jerry心中的神作啊：

《軒轅劍三外傳：天之痕》，延續(xù)了大宇一貫的高品質(zhì)——故事，任務(wù)塑造，音樂俱佳，至今我還收藏著它們的安裝光盤。

《新仙劍奇?zhèn)b傳》，老玩家情懷收割機(jī)，評(píng)論褒貶不一，反正Jerry一邊咒罵著里面變態(tài)的迷宮建模，一邊還是通關(guān)了好幾次。

目標(biāo)軟件的《秦殤》，當(dāng)時(shí)國內(nèi)媒體習(xí)慣稱其為中國的《博德之門》。Jerry至今能回憶起大二的暑假，在家里就著一臺(tái)破風(fēng)扇，一邊捧著《大眾軟件》的攻略，一邊用鼠標(biāo)操縱著扶蘇太子砍人的美好時(shí)光。

出來混總是要還的。Jerry當(dāng)時(shí)因?yàn)槊刻煸趯嬍彝嬉豢钤诰€游戲入了迷，每天吃飯都是叫室友幫我打盒飯回來，很多課都沒有去教室上，作業(yè)也沒有按時(shí)交，最后《數(shù)字電路分析》這門課期末考試只得了59分，被迫交200元錢重修，50元一個(gè)學(xué)分，這門課4個(gè)學(xué)分。

這款游戲就是Diablo II，美國暴雪公司研發(fā)的動(dòng)作類角色扮演游戲《暗黑破壞神》的資料片《毀滅之王》，2001年發(fā)行。

Jerry到底有多喜愛這個(gè)游戲？看我現(xiàn)在每天在SAP成都研究院編程使用的筆記本電腦的桌面就知道了：

當(dāng)時(shí)講電子科技大學(xué)《數(shù)字電路分析》這門課的老師是自動(dòng)化工程學(xué)院的李建黎老師，期末閉卷考試和平時(shí)作業(yè)成績(jī)的比例為7：3. Jerry上學(xué)時(shí)用過的計(jì)算機(jī)專業(yè)課和數(shù)學(xué)課的教材至今仍然小心地收藏在家里，但是像《數(shù)字電路分析》，《低頻電子線路》，《數(shù)字信號(hào)處理》這些教材一畢業(yè)就賣了，現(xiàn)在連封面長(zhǎng)啥樣都忘記了。

因?yàn)椤稊?shù)字電路分析》這門課掛科，所以Jerry失去了保送研究生的資格，只有參加全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試。2004年的全國研究生入學(xué)考試，數(shù)學(xué)一共分一二三四這四個(gè)不同的檔次，數(shù)一最難，滿分150分。

Jerry當(dāng)年買了下面這張照片里的幾本書，翻來覆去刷了很多遍——因?yàn)镴erry性格比較宅，每天窩在教室里坐著刷題正是我的強(qiáng)項(xiàng)，最后考了136分，不算低也絕對(duì)不算高。后來在bbs.kaoyan.com上看到又和往年一樣，2004那一年又有一些高手?jǐn)?shù)一考了滿分——Jerry對(duì)這些大神真的是相當(dāng)佩服，我覺得我的分?jǐn)?shù)是用刷題的笨辦法刷出來的，而他們的滿分，肯定有天賦的原因在里面。表面上Jerry和他們只有十幾分的差距，但我心里很清楚，這個(gè)巨大的鴻溝我根本無法逾越。

讀研之后，研一又匆匆學(xué)習(xí)了隨機(jī)過程和圖論兩門數(shù)學(xué)課，然后研二就出去實(shí)習(xí)了，Jerry在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美好時(shí)光就這樣結(jié)束了。

工作之后，再也沒有時(shí)間和精力像學(xué)生時(shí)代那樣，能夠靜靜坐下來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)教材。現(xiàn)在Jerry回想起來，為自己讀本科時(shí)花了如此多的時(shí)間在一些單機(jī)游戲，而不是學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)教材上感到惋惜。只有參加工作之后，才真正領(lǐng)會(huì)到古人“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話里包含的哲理。如果發(fā)生時(shí)光倒流的奇跡，Jerry能重新回到大學(xué)時(shí)代，那我一定把玩單機(jī)游戲的時(shí)間減少一半用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然《暗黑破壞神》還是要繼續(xù)玩的。

最后把Jerry的這些數(shù)學(xué)教材來個(gè)合影，Jerry一直小心地收藏著它們。一旦哪天我的工作需要再拾起它們，我可以很快地重新上手。

作為一名SAP從業(yè)人員，您和數(shù)學(xué)之間又發(fā)生過哪些愛恨情仇呢? 歡迎留言，說出你的故事。

要獲取更多Jerry的原創(chuàng)文章，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)"汪子熙":

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的作为一名SAP从业人员，需要专门学习数学么的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。