A. 纵情
A. 縱情
題目鏈接:下面的題面有一些問題
http://10.1.6.216/contest/18/problem/107
縱情山河萬里,肆意九州五月 —— gfhx
題目背景
然而題面跟標題并沒有任何關系,只是為了告訴你此題的毒瘤出題人是誰。
題目描述
最近高一同學都在備戰期中考試,新出現了一種題型叫做“保值區間”(懷疑是jjb
刷存在感,因為有他自己名字,一類題連出三次,切掉不是有手就行?)。鑒于高二學長數學比我們巨,那就麻煩你們現推一下結論叭。
“保值區間”的定義是這樣的:一個函數如果在區間[m,n]
(m<n)上是單調的,并且值域也是[m,n](m<n),則[m,n]為該函數的保值區間。為了將問題簡化,本題是這樣的:給定一個關于x的函數f(x)=ax2+bx+c,要求求出該函數在單調遞增的區間內是否存在“保值區間”。如果存在,那么輸出“YES”,否則輸出“NO”
(只輸出引號內的內容)。
輸入格式
第一行一個整數T
,表示有T
組輸入輸出。
共有T
行,三個整數分別代表a,b,c
,其含義見題目描述。
輸出格式
每一行對對應的a,b,c
輸出"YES"或"NO"
樣例輸入輸出
樣例輸入1
1
1 2 3
樣例輸出1
NO
樣例輸入2
10
9 2 3
2 7 3
4 0 4
3 3 1
4 0 8
1 7 0
5 4 0
1 4 2
6 9 0
1 0 0
樣例輸出2
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
YES
NO
YES
(作為毒瘤出題人的我奉上一組不水的樣例,看我多有良心,一定要簽到喲~~)
樣例解釋
自己手玩去。。。手玩不出來別學數學了(bushi
數據范圍
對于100
的數據,T?1000000,?1000000000?a,b,c?1000000000
作為簽到題我并不想給部分分,畢竟暴力也打不出來,一定要有不ACAC即爆0的破釜沉舟的勇氣!!!
題目分析:
其實這道題還算是挺水的(就是一些毒瘤特判真的是特別多,崩潰qwq)。根據題目我們可以發現,既要在增區間內,又要使定義域與值域相等,這不就是求二次函數和y=x的交點嘛,求出交點,然后判斷這個點與對稱軸的關系(其實就是判斷這個兩個點是不是滿足在增區間之內),就可以完美(并不)AC這道題。
但是由于神仙毒瘤出題人的神奇腦洞,我們發現這個題里面是存在一些坑點的:
1.特判a=0的情況,如果這個時候b=1,c=0,也就是說這個函數是y=x,那么這個函數就存在保值區間,不然的話,其他的一次函數都不存在保值區間
2.由于輸入數據非常大,所以我們一定不可以使用cin cout!特別是不能像我這個憨憨一樣用cout<<endl!qwq endl 對于時間復雜度的增加是非常多的!
AC代碼:
#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
typedef long long ll;
inline ll read()
{
ll X=0,w=0; char ch=0;
while(!isdigit(ch)) {w|=ch=='-';ch=getchar();}
while(isdigit(ch)) X=(X<<3)+(X<<1)+(ch^48),ch=getchar();
return w?-X:X;
}//快讀優化
/*unsigned */long long ans;
ll t,a,b,c,sum1,sum2;
ll p;
//這個題long long就可以解決所有事情,而且有負值,所以如果用unsigned long long 并不合適
int main()
{
// scanf("%lld",&t);
t=read();
while(t--)
{
a=read();b=read();c=read();
if(a==0)
{
if(c==0&&b==1) printf("YES
");
else
{
printf("NO
");
}
continue;
}
ans=(b-1)*(b-1)-4*a*c;//求根判別式
if(ans<=0)
{
printf("NO
");
continue;
}
else
{
sum1=(1-b+sqrt(ans));
sum2=(1-b-sqrt(ans));
//如果除以2a,那么最后有可能出現小數,而long long是下取整,所以有可能導致結果出鍋,因此我們不除以2a
}
p=-b;//同樣不除以2a
if(sum1>=p&&sum2>=p&&a>0)
{
printf("YES
");
continue;
}
else if(sum1<=p&&sum2<=p&&a<0)
{
printf("YES
");
continue;
}
//判斷是不是在增區間之內
printf("NO
");
}
return 0;
}
----------------end-------------------
總結
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