小班美工教案《花兒朵朵開(kāi)》反思是為您推薦的內(nèi)容，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

1、小班美工教案《花兒朵朵開(kāi)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握使用剪刀的正確方法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、感受色彩對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色美工紙若干。

　　2、花園背景。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的紙寶寶，紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”

　　“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，這會(huì)兒它又變成了什么?”(啟發(fā)孩子自由想象)

　　“紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成花園里五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

　　(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、出示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　2、初步練習(xí)沿輪廓線剪弧線： “小手變把小手槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，找找找找找，找到美麗的小山坡。小剪刀爬山嘍!咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么?”(花瓣)教師示范剪畫好弧線的正方形紙。

　　小朋友想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)，變出美麗的小花瓣來(lái)?激發(fā)孩子操作的欲望。

　　剛才小剪刀是怎么變的?(幼兒空手練習(xí))

　　在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)沿輪廓線剪弧線(花瓣)。

　　指導(dǎo)先剪好的小朋友可以把花瓣貼在胸前，說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么顏色花瓣，還可以去找找和自己顏色一樣的朋友。

　　3、進(jìn)一步提高剪弧線的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣寶寶，那小朋友想不想把紙寶寶變出更漂亮的花朵媽媽?

　　教師示范：我們把正方形的紙對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈(開(kāi)口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山頂，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，小山坡爬完了，我們就能看到美麗的花兒開(kāi)放了。

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

　　“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在畫好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

　　(四)花兒朵朵開(kāi)

　　1、讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到小花園里，讓我們的教室變得更漂亮吧。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。

　　3、欣賞作品，體會(huì)到成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是直線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身——剪紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的，加之教師利用生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌，示范、提示正確的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線。無(wú)疑，孩子們?cè)诟信d趣的剪紙活動(dòng)中獲得了較好的發(fā)展與提高。

2、小班美工教案《花兒朵朵開(kāi)》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。

　　2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物

　　難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　花園圖片一張，花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡，夾子每人4—5個(gè)，每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、進(jìn)入活動(dòng)室

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)那么春天的時(shí)候有什么特征?(花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····)哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢(出示蝴蝶指偶，貼在手上)小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進(jìn)入活動(dòng)室)

　　(二)、觀察圖片

　　出示花園圖片，請(qǐng)幼兒觀察，你看到了什么?

　　幼兒觀察并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。

　　幼兒說(shuō)出后一一出示數(shù)字卡。

　　(三)拼拼擺擺

　　1、花園里的花多美啊，它們也想來(lái)和你們做游戲，你們歡迎它們嗎?

　　2、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。

　　3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫花心們開(kāi)出美麗的花瓣，如果花心上寫著3，說(shuō)明它是三瓣花，請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫著4，說(shuō)明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。

　　4、幼兒操作手工紙或夾子。

　　5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對(duì)方自己花瓣的數(shù)量，同時(shí)也讓對(duì)方幫助檢查自己的對(duì)不對(duì)。

　　(四)、游戲：《馬蘭開(kāi)花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動(dòng)室內(nèi)拍手，念完兒歌時(shí)按照老師的要求“開(kāi)花”，如老師說(shuō)開(kāi)3朵花，則三個(gè)孩子抱成團(tuán)。

　　(五)、游戲搭火車。幼兒根據(jù)老師的要求搭出有相應(yīng)車廂節(jié)數(shù)的火車。

　　(六)、結(jié)束活動(dòng)：小朋友，我們一起坐上火車去看看春天還有什么美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思

　　從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探索。

3、小班美工教案《花兒朵朵開(kāi)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

　　2、教室兩面草地的底版。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

　　T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

　　T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

　　(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

　　(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、出示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

　　3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

　　4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

　　T“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

　　(四)我和小花做游戲

　　小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。“請(qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。(請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)

　　(五)花兒朵朵開(kāi)

　　1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。

　　3展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

　　點(diǎn)評(píng)：教師利用游戲化的語(yǔ)言、兒歌，示范、提示幼兒正確的使用剪刀進(jìn)行剪紙活動(dòng)。活動(dòng)的本身——剪紙活動(dòng)幼兒就很感興趣，加之教師生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言(常規(guī)要求也不失童趣)，孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)著、發(fā)展著，在這樣的教育行為下，幼兒能不獲得發(fā)展嗎。

4、小班美工區(qū)域活動(dòng)可愛(ài)的毛毛蟲（蔬菜印畫）教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

　　【活動(dòng)觀察】

　　區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒(méi)有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說(shuō)：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開(kāi)始動(dòng)手了。

　　饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開(kāi)了，并沒(méi)有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對(duì)添畫并沒(méi)有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。

　　賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的，因?yàn)樗募垙埵秦Q放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過(guò)程中很專注，偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。

　　【活動(dòng)分析】

　　這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫帶來(lái)的樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。

　　【調(diào)整與推進(jìn)】

　　1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子愛(ài)探索的天性得以充分發(fā)揮。

　　2.除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。

　　3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

　　4.在繪畫的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快，說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，如添畫草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有興趣，同時(shí)也發(fā)展了其想象力。

　　5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好。活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

　　活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

5、小班美工區(qū)域活動(dòng)櫻桃（紙筒印畫）教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

　　【活動(dòng)觀察】

　　區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開(kāi)始作畫了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫說(shuō)：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的。”(旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。

　　小紅在一開(kāi)始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒(méi)有什么留白的部分。

　　【活動(dòng)分析】

　　在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

　　【調(diào)整與推進(jìn)】

　　這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。

　　其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

　　第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒(méi)結(jié)束就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。

　　第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過(guò)寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　最后，教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo)，沒(méi)能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

6、小班美工活動(dòng)制作扇子教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美工活動(dòng)的興趣，通過(guò)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設(shè)計(jì)了《扇子搖搖》這一活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

　　2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺(jué)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人自帶扇子一把。

　　2、各種不同形狀的扇面，用來(lái)制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰(shuí)嗎?他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊銈儾滤麜?huì)送什么呢?(引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來(lái)是扇子啊。

　　二、認(rèn)識(shí)扇子。

　　(一)各種各樣的扇子。

　　師：瞧，企鵝送來(lái)這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?

　　——你看到的扇子它是用什么東西做成的?

　　——說(shuō)說(shuō)扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。

　　——你搖扇子有什么感覺(jué)?我們什么時(shí)候要用到扇子?

　　(二)做把扇子。

　　教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?

　　——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?

　　——根據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對(duì)稱，找中心)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝飾扇面。

　　——教師提供小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。

　　——在制作過(guò)程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。

　　(三)扇子搖搖。

　　——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

　　三、教師講評(píng)。

　　——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)?

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　體育游戲：《電風(fēng)扇》

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美，使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　1.教師示范：用來(lái)?yè)u晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)。”

　　2.每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。

　　4.教師詢問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

　　5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

　　6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過(guò)程。

　　㈡變成新的顏色水，繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化

　　1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

　　2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?

　　3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

　　4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

　　㈢它們是這樣變出來(lái)的

　　幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

　　二、展開(kāi)：

　　1、教師揭開(kāi)謎底。

　　將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

　　(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

　　(2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

　　師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

　　(1)個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

　　師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

　　4、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

　　1)師：“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

　　2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

　　師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:

　　(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。

　　(2)要在紙上做好記錄。

　　3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

　　小結(jié)：個(gè)別幼兒展示。 幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

　　紅+黃=橘黃

　　黃+藍(lán)=綠

　　紅+藍(lán)=紫

　　師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。(一邊說(shuō)一邊示范) 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

　　小結(jié)：幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化

　　引導(dǎo)說(shuō)出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;

　　黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;

　　藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　師幼共同朗誦兒歌

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1、收拾并整理。

　　2、鼓勵(lì)小朋友下次來(lái)玩顏色。

　　寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒(méi)有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來(lái)?請(qǐng)小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足。活動(dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

8、小班美術(shù)花兒朵朵開(kāi)公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于春天的花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、游戲化語(yǔ)言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

　　2、教室兩面草地的底版。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

　　T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

　　T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

　　(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

　　(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、出示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

　　3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

　　4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

　　T“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

　　(四)我和小花做游戲

　　小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。“請(qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。(請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)

　　(五)花兒朵朵開(kāi)

　　1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。

　　3、展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

9、小班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵開(kāi)教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于春天的花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、游戲化語(yǔ)言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

　　2、教室兩面草地的底版。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

　　T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

　　T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

　　(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

　　(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、出示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

　　3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

　　4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。

　　(以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

　　T“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

　　(四)我和小花做游戲 小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。“請(qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。(請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)

　　(五)花兒朵朵開(kāi)

　　1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。

　　3、展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

10、小班音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。

　　3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雞蛋一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)練聲

　　1、《生活模仿動(dòng)作》

　　2、《合攏放開(kāi)》、

　　3、《這是小兵》、

　　4、《小鳥醒來(lái)了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?

　　2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀 “篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門”?

　　3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?

　　3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的。。。。。。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

　　3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

　　4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

　　5、幼兒完整演唱歌曲。

　　6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小結(jié)活動(dòng)下課。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

11、小班主題活動(dòng)教案：《我的家》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗(yàn)家人間的親情。

　　2.體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。

　　3.學(xué)會(huì)愛(ài)家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好情感。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人帶一張全家福、《我愛(ài)我家》音樂(lè)、教師、解放軍的圖片、風(fēng)光照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)自己的家及家人

　　1.師：家里有幾口人，他們分別是誰(shuí)?(如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)。

　　2.欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3.能幫爸爸媽媽做什么?

　　4.表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。(可以說(shuō)一句話，也可以送禮物)

　　二、家人以外的愛(ài)

　　1.除了愛(ài)父母還會(huì)愛(ài)哪些人?(老師、解放軍、等等)

　　2.教師逐一出示圖片并簡(jiǎn)單介紹一下各行業(yè)的情況。

　　三、對(duì)大家庭的熱愛(ài)

　　1.我們所有的小朋友都共同生活在一個(gè)大家庭里面，這個(gè)家的名字叫《中國(guó)》，小朋友們愛(ài)不愛(ài)我們的大家庭呢?(愛(ài))

　　2.看照片《各地的風(fēng)光》

　　3.感受我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。

　　2.油畫棒人手一份。

　　3.打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

12、小班主題花兒朵朵教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。

　　2.嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。

　　材料準(zhǔn)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受花兒的美

　　自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

　　師：花圃里開(kāi)了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。

　　師：比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花?它開(kāi)在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開(kāi)在一起的花。

　　師：小朋友們，花兒美不美呀?

　　師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開(kāi)在一起，都很美。

　　二、體驗(yàn)花兒的美

　　幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　三、表現(xiàn)花兒的美

　　1、出示材料，講解用法。

　　師：你們跳的可真好!

　　師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。

　　師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺(jué)得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開(kāi)好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試?

　　師：請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料，我們一起來(lái)幫助他，按一按，壓一壓，花兒開(kāi)好了，好，它是哪個(gè)顏色就送回它的家。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。

　　師：這里的材料有很多，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

　　3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

　　師：有的花朝上開(kāi)，有的花朝下開(kāi)，有的高，有的矮，還可以兩朵花開(kāi)在一起。

　　四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束

　　師：你們的花真美呀，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?

　　師：我們和花兒一起跳舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)非常感興趣，他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西，原來(lái)還可以變成一朵朵的花。活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論：這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題，讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了。”幫助幼理解掌握印畫技能，簡(jiǎn)單明了，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。

　　在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。第二，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒(méi)有將顏料盤端到面前來(lái)。第三，我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。

　　最后在活動(dòng)中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感受花時(shí)，孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。

13、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：《合攏放開(kāi)》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

　　2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布絨玩具若干、音樂(lè)帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.運(yùn)用游戲引起興趣。

　　游戲一

　　師：小朋友，今天我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們一起做游戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)?

　　(黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩)

　　幼：大猩猩!

　　猩(教師模仿動(dòng)物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)

　　猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好啊!)

　　猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：

　　小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)!

　　師：小朋友們好聰明啊!我們?cè)賮?lái)藏什么呢?

　　(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)

　　猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)

　　游戲二

　　師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

　　跟老師一起做：合攏!放開(kāi)!

　　(反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)

　　游戲三

　　猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧!

　　示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

　　(用五官代替頭頂)

　　二.歌表演：《合攏放開(kāi)》

　　第一遍

　　師：噓!聽(tīng)!有人在敲門!誰(shuí)啊?

　　(慢慢從黑板后拿出玩具豬)

　　師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬!)

　　豬：小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這

　　里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?(做游戲!)

　　豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)

　　師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的!)

　　豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

　　(放音樂(lè)，教師示范)

　　第二遍

　　豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?

　　(出示玩具熊)

　　熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎?(能!)

　　熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能!)

　　豬：對(duì)了，XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好!)

　　(放音樂(lè)唱第二遍)

　　第三遍

　　熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音啊?(能!)

　　豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)

　　熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)啊?(帶來(lái)了)

　　師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。

　　(放音樂(lè)第三遍)

　　三.音樂(lè)游戲《找小貓》

　　(咚咚咚)

　　師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了啊?

　　(出示玩具貓媽媽)

　　師：哦，是貓媽媽啊。

　　貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)

　　貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)

　　師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!

　　(放音樂(lè)做游戲)

　　四.律動(dòng)《開(kāi)汽車》出教室

　　猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)

　　猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開(kāi)汽車去的，你們會(huì)開(kāi)汽車嗎?(會(huì))

　　猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車去森林玩吧!

　　(放音樂(lè)《開(kāi)汽車》)

　　幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。

　　起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。

　　師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!

　　邊“開(kāi)小汽車”遍出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。

　　幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。

14、小班主題活動(dòng)教案：《起床啦》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　我們班小朋友特愛(ài)睡懶覺(jué)，早上都來(lái)得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺(jué)，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來(lái)叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

　　3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

　　3、輕音樂(lè)：雨的印記。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

　　師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個(gè)別表演。

　　教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

15、小班主題活動(dòng)教案：《找朋友》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開(kāi)父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性。

　　2、讓他們體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。

　　難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD機(jī)，CD的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組，教會(huì)同學(xué)們跳舞

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。

　　2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓，手拉手

　　3、音樂(lè)想起來(lái)，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，

　　4、唱道你是我的好朋友的時(shí)候，那一位就是你所要找到的朋友。

　　5、重復(fù)的來(lái)幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

　　6、最后問(wèn)自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

　　教學(xué)反思

　　1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。

　　2、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣!但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

　　3、孩子們的通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心

　　4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展!這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所收獲!

16、小班主題活動(dòng)教案：《小手歌》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)意圖：

　　每個(gè)小朋友都知道自己有著一雙小手，小手對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)他們都知道。根據(jù)幼兒興趣以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞規(guī)律，用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。

　　2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)玩手指游戲。

　　2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，嘗試?yán)m(xù)編歌詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)語(yǔ)言節(jié)奏游戲

　　1、游戲《兩只 小手 做什 么》，幼兒根據(jù)教師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出。

　　XX XX XX X

　　(師)兩只 小手 做什 么

　　(幼)兩只 小手 做小 鴨(小雞、手槍、雨傘)

　　2、游戲《你用 小手 做什 么》

　　用你們的兩只小手做一做動(dòng)作相互給朋友看看像什么?

　　XX XX XX X XX XX XX X 后大家重復(fù)最后三個(gè)字XX X

　　(師)你用 小手 做什 么?(幼)我用 小手 做小 花。 做小 花

　　(二)發(fā)聲游戲：《它像什么》

　　幼兒根據(jù)兩只小手的手指動(dòng)作的圖片想象出相應(yīng)的物體并用歌聲唱出。

　　1 2 3 4 5 — | 5 4 3 2 1 — |

　　師：它像 什 么， 幼：他像小 花(愛(ài)心;手槍;老鷹;……)

　　(三)復(fù)習(xí)歌曲：《小手歌》看圖唱一遍。

　　“先唱什么?”(兩只小手做雨傘)，“接著唱什么?”(雨傘使你不淋雨)就是唱雨傘的用處。“第三句又唱什么?”(和第二句一樣)最后唱什么?(啦啦啦)心里很高興。

　　(四)新授

　　1 、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的規(guī)律編出兩只小手想象做出的動(dòng)作，用遷移的方法唱進(jìn)歌曲中。

　　用兩只小手還能編出什么動(dòng)作。 說(shuō)一說(shuō)。

　　2 、假如幼兒編出小動(dòng)物后要引導(dǎo)幼兒編動(dòng)物吃什么和叫聲。

　　如：兩只小手做小鴨;“小鴨吃什么?”(吃魚蝦)老師唱出“小鴨小鴨吃魚蝦，第三句要和第幾句一樣?(第二句)“小鴨怎么叫?”(呷呷呷呷呷呷呷。)老師完整唱出小鴨后小結(jié)規(guī)律。

　　兩只小手做動(dòng)物——重復(fù)動(dòng)物的名稱唱吃什么——重復(fù)第二句，最后唱小動(dòng)物的叫聲。

　　3、探索創(chuàng)編自然界的風(fēng)景(如小花、小草、小樹等的規(guī)律)先啟發(fā)幼兒編兩只小手編出的物體像什么?(如花、樹)——形態(tài)贊美(如小花小花真漂亮)——重復(fù)第二句的歌詞——高興的啦啦啦啦啦啦。

　　4、假如幼兒用兩只小手編出武器類的(如手槍、大炮、飛機(jī)等)，先啟發(fā)幼兒編出兩只小手編出的物體像什么(兩只小手做飛機(jī))——飛機(jī)怎么飛(飛機(jī)飛機(jī)飛的高)——重復(fù)第二句的歌詞——飛機(jī)發(fā)出什么聲音(隆隆隆隆隆隆)。

　　5、教師出示圖片，和幼兒將創(chuàng)編的歌詞完整的演唱。(只演唱新創(chuàng)編的歌曲)

　　活動(dòng)延伸：

　　小手還能做出什么?想一想。

　　活動(dòng)反思：

　　《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們都比較放開(kāi)了也活躍了許多。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。

　　不足之處：

　　在拋出問(wèn)題你的小手還能做什么時(shí)，幼兒們還是講歌詞內(nèi)容。

17、小班主題活動(dòng)教案：《洗手》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)意圖：

　　讓幼兒知道飯前便后洗手的道理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣及節(jié)約用水的意識(shí)，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈，讓孩子們都會(huì)用正確的方法洗手。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)念兒歌《洗手》，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　2.了解不洗手的危害，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教學(xué)掛圖《洗手》;

　　(2)一條臟毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幫助臟臟的小毛巾

　　1.出示臟臟的小毛巾，教師配音哭聲。

　　小毛巾怎么啦?

　　幼兒自由猜測(cè)。

　　2.小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。

　　提問(wèn)：

　　(1)毛巾為什么哭?

　　(2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

　　(3)小手洗不干凈，會(huì)怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒(méi)洗干凈的危害，要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

　　二、正確洗手方法

　　1.討論洗手的方法。

　　怎樣把小手洗干凈?

　　2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。

　　3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

　　三、什么時(shí)候要洗手

　　1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

　　2.怎么能知道小手洗干凈了沒(méi)?(看、聞、摸等多種感官方式)

　　活動(dòng)延伸：

　　督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

　　附：洗手歌

　　卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。

　　手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

　　清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。

　　拿條小毛巾，小手擦干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開(kāi)始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語(yǔ)言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開(kāi)展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程，都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。

18、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：《樹葉》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。

　　2、感受風(fēng)吹樹葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹葉靜止的動(dòng)靜結(jié)合之美。

　　3、學(xué)念兒歌《樹葉》。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　念兒歌《樹葉》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。

　　2、樹葉31張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)講兒歌《樹葉》

　　教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹葉怎么樣?

　　風(fēng)走的時(shí)候，樹葉又怎么樣?

　　你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?

　　2、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。

　　3、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒大聲跟讀。

　　三、游戲

　　1、飄起來(lái)，停下來(lái)。

　　教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動(dòng)，一邊念“樹葉悄悄” 。

　　2、跑跑停停。

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來(lái)，教師念“風(fēng)走了，樹葉悄悄”時(shí)停下來(lái)站著不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著不動(dòng)，其余臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”

　　四、回顧兒歌

　　幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具準(zhǔn)備充分，能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹葉)和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語(yǔ)言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、注意組織課堂。但對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動(dòng)的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好，由動(dòng)到靜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不適合，因?yàn)槠鋭?dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結(jié)束活動(dòng)，那樣會(huì)更好。

19、小班主題活動(dòng)教案：《洗手絹》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景

　　因本班部分小朋友不太講衛(wèi)生，為了使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而設(shè)置本課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解兒歌內(nèi)容，能用普通話跟隨教師念兒歌。

　　2. 豐富詞匯：干干凈凈。

　　3. 教育小朋友**清潔的好孩子。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)小朋友講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一條干凈，一條臟)，兒歌錄音帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示兩條小手絹，讓小朋友議論這兩條手絹有什么不同?有什么辦法可以使臟手絹?zhàn)兏蓛?

　　2. 教師念兒歌《洗手絹》，小朋友欣賞。

　　3.請(qǐng)小朋友看書，看圖說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

　　4.小朋友聽(tīng)教師念兒歌，然后回答：

　　(1)是誰(shuí)在洗手絹?洗手絹的是個(gè)什么樣的孩子?

　　(2)小朋友用什么來(lái)洗手絹?為什么盆里有那么多花朵朵?

　　5.小朋友欣賞兒歌《洗手絹》錄音，感受兒歌的韻律美。

　　6.小朋友跟教師讀兒歌。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是要求小朋友理解兒歌內(nèi)容，教育小朋友做一個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子，在教學(xué)過(guò)程中我先出示兩條小手絹，一條干凈，一條臟，讓小朋友議論，這樣激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)小朋友你喜歡干凈的手絹，還是喜歡臟的手絹，

　　小朋友一定是喜歡干凈的手絹，從而就教育小朋友要講衛(wèi)生愛(ài)清潔。放錄音《洗

　　手絹》讓小朋友欣賞，使小朋友感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。如果讓我重新上這節(jié)課，也許我還會(huì)準(zhǔn)備好一盆水和洗衣粉，讓小朋友親自洗臟的手絹，讓他們感到勞動(dòng)最光榮。

20、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵開(kāi)教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)常規(guī)活動(dòng)，為了讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合了季節(jié)、歌曲、游戲等因素，讓孩子在快樂(lè)的游戲中感受季節(jié)的特征，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。

　　2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物

　　難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　花園圖片一張，花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡，夾子每人4—5個(gè)，每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、進(jìn)入活動(dòng)室

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)那么春天的時(shí)候有什么特征?(花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····)哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢(出示蝴蝶指偶，貼在手上)小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進(jìn)入活動(dòng)室)

　　(二)、觀察圖片

　　出示花園圖片，請(qǐng)幼兒觀察，你看到了什么?

　　幼兒觀察并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。

　　幼兒說(shuō)出后一一出示數(shù)字卡。

　　(三)拼拼擺擺

　　1、花園里的花多美啊，它們也想來(lái)和你們做游戲，你們歡迎它們嗎?

　　2、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。

　　3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫花心們開(kāi)出美麗的花瓣，如果花心上寫著3，說(shuō)明它是三瓣花，請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫著4，說(shuō)明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。

　　4、幼兒操作手工紙或夾子。

　　5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對(duì)方自己花瓣的數(shù)量，同時(shí)也讓對(duì)方幫助檢查自己的對(duì)不對(duì)。

　　(四)、游戲：《馬蘭開(kāi)花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動(dòng)室內(nèi)拍手，念完兒歌時(shí)按照老師的要求“開(kāi)花”，如老師說(shuō)開(kāi)3朵花，則三個(gè)孩子抱成團(tuán)。

　　(五)、游戲搭火車。幼兒根據(jù)老師的要求搭出有相應(yīng)車廂節(jié)數(shù)的火車。

　　(六)、結(jié)束活動(dòng)：小朋友，我們一起坐上火車去看看春天還有什么美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探索。

21、小班主題活動(dòng)教案：《躲雨》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn),開(kāi)展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng), 為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái),鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物,和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性,親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。

　　2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、(音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎?我是誰(shuí)?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢?(幼兒講述)

　　2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)你是誰(shuí)?小雞怎么走來(lái)的，表演一下

　　二、游戲：躲雨

　　1.嘩啦啦!怎么了?不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。(走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦)

　　2.自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里?

　　3.按要求躲雨1：剛才有很多動(dòng)物躲到了一起，都被雨淋到了，等會(huì)兒再躲雨的時(shí)候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?

　　4.按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里?

　　三、延伸活動(dòng)

　　這里的房子怎么沒(méi)人躲呢?除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢? 我們下次和他們一起玩。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!

22、小班音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

　　(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

　　(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

　　5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

　　(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。

　　(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門開(kāi)》。

　　6、小結(jié)。

　　師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

　　附歌曲：

　　附歌詞：

　　小小蛋兒把門開(kāi)，

　　開(kāi)出一只小雞來(lái)，

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　嘰嘰嘰嘰

　　嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

23、小班美術(shù)活動(dòng)教案：《好吃的蘿卜》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小兔子是孩子特別喜歡的動(dòng)物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習(xí)性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個(gè)背景下創(chuàng)設(shè)了美術(shù)課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來(lái)幫小兔裝蘿卜，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。

　　2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　1、播放生日歌。

　　出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?

　　2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。

　　3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

　　4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

　　二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。

　　1、出示棉簽示范畫蘿卜。

　　(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)

　　小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。

　　示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。

　　運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。

　　(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫上蘿卜葉子)

　　2、練習(xí)畫圓。

　　三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

　　1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

　　2、幼兒作畫。

　　要求：

　　(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

　　(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

　　(3)畫出封閉的圓。

　　3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。

　　(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

　　四、作品展示

　　1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

　　2、共同唱生日快樂(lè)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所需，并及時(shí)引導(dǎo)、幫助解決。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

24、小班美術(shù)活動(dòng)教案：《圓形變變變》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品，如：西瓜、太陽(yáng)、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂(lè)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小熊吹泡泡卡片。

　　師：今天張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì)把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫形式畫出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評(píng)

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動(dòng)建議：

　　1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合：

　　1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物，因此我從既定的教材中走出來(lái)，尋找到易為幼兒接受的題材，開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的，畫錯(cuò)了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

　　示范法的運(yùn)用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例，(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開(kāi)放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達(dá)出來(lái)，提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力，談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中，晨晨小朋友只畫了一個(gè)太陽(yáng)，就不知該畫什么了，于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng)))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫都沒(méi)有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為，這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng)，解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。

25、小班美工活動(dòng)給小動(dòng)物穿衣服教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。

　　2.能較大膽合理的運(yùn)用鮮艷的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫、印畫裝飾。

　　3.體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。

　　2.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

　　師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。

　　2.出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。

　　師：小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿，真?zhèn)模銈冊(cè)敢鈳退麄冏鲆患恋囊路?。

　　(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作)

　　(2)教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。

　　(3)示范手指點(diǎn)畫或紙球印畫方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　分成兩組操作，一組撕貼畫，一組手指點(diǎn)畫。

　　(1)撕貼畫組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度)

　　(2)手指點(diǎn)畫組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫，并注意色彩的搭配。

　　4.展示作品，相互欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。

　　活動(dòng)反思：

　　撕、貼、粘——小手動(dòng)起來(lái)

　　美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)是比較喜歡的。在之前的活動(dòng)中，幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過(guò)幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況：

　　1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)本身有一定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來(lái)。在撕的過(guò)程中，我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對(duì)這一些差異，我們也請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)。”所以我們利用撕紙這一項(xiàng)工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過(guò)程中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

　　2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及，而我們小朋友會(huì)出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，在膠棒的使用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個(gè)別幼兒也上來(lái)嘗試，并且指出其相應(yīng)的問(wèn)題。“創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。”黏的過(guò)程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)鍛煉。

　　3、粘。粘在小動(dòng)物身上，我們小朋友在這一步上，大部分小朋友粘的比較好。但有一個(gè)小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問(wèn)她：“為什么?”她說(shuō)：“它的臉也是白白的。”這一方面我在提要求的時(shí)候，要將白白的粘貼上，本身問(wèn)題還缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說(shuō)：“尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。”所以在幼兒發(fā)現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問(wèn)幼兒的原因，并幫助幼兒尋求一個(gè)好的解決辦法。

　　美術(shù)活動(dòng)，在這一個(gè)活動(dòng)中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動(dòng)作。

26、小班美工紙大炮教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)折紙大炮，感受紙大炮發(fā)出的聲響。

　　作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備材料：幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙、教師演示用紙一張重點(diǎn)難點(diǎn)：折疊紙大炮、引導(dǎo)幼兒比較辨別聲音的響和輕活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)紙大炮的聲音：

　　——紙能夠發(fā)出像一樣的聲音，你們相信嗎?

　　——教師出示自制的紙大炮，捏住兩個(gè)角，用力抖脘向下一甩，發(fā)出“砰”的響聲。

　　——我們讓紙大炮發(fā)出更響的聲音，怎么樣?教師以積極的情緒激發(fā)幼兒對(duì)紙大炮的好奇和制作愿望。

　　2、制作紙大炮。

　　——咱們一起做個(gè)紙大炮吧!

　　——教師講述折紙大炮的過(guò)程，幼兒跟隨教師折疊。教師控制好折疊的速度，盡量讓每個(gè)孩子看清折疊方法。

　　3、玩玩紙大炮吧。

　　——啟發(fā)幼兒探索讓紙大炮發(fā)出聲響。

　　——教師告訴…………………………………………查看全文。。。

　　幼兒讓紙大炮發(fā)出聲響的方法：抓牢兩個(gè)角，用最快的速度向下甩。

　　——幼兒自由玩紙大炮，教師引導(dǎo)幼兒與同伴比較誰(shuí)的紙大炮的發(fā)出的聲音響，誰(shuí)的聲音輕。

　　——怎么樣才能讓紙大炮的聲音變得響些?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的美術(shù)教育是對(duì)他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的教育，是用繪畫、手工活動(dòng)和美術(shù)欣賞等形象化的手段，來(lái)提高對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫意活動(dòng)都是以水粉畫的形式，這次的寫意采取紙黏畫，幼兒興致很高。本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)理念上基本符合新《綱要》的要求，主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓幼兒嘗試了自評(píng)和他評(píng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)作品，但由于小班幼兒的表述能力有限，在最后的評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)教師主要運(yùn)用了教師的評(píng)價(jià)以及幼兒的欣賞、參觀為主，他們可以通過(guò)觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。

27、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《做客》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

　　活動(dòng)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配 (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹鳎偌由吓c生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。

28、小班美術(shù)教案：花兒朵朵

　　幼兒園小班美術(shù)教案：花兒朵朵

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　2、通過(guò)印畫，體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4

　　2、報(bào)紙印團(tuán)，畫紙，顏料，小盤。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現(xiàn)在花園里的花都開(kāi)了，我們一起去看看好嗎?

　　教師：請(qǐng)小朋友上車了，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!

　　好的，請(qǐng)小朋友下車吧，花園到了。

　　二、欣賞漂亮的花

　　1.請(qǐng)下朋友看看，有哪些顏色的花朵?

　　2.小熊的花園漂亮嗎?

　　你們想不想種一些漂亮的花呢?

　　告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀?

　　(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

　　三、教師示范

　　教師：我也想有一個(gè)漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。

　　1.我先種紅顏色的花兒

　　教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上www.qinzibuy.com紅顏料，在紙上印出一朵紅花。

　　教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。

　　好的，紅花種好了。

　　(教師邊說(shuō)邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。)

　　2.我再種黃顏色的花兒

　　教師以同樣的方法演示花黃花。

　　3.教師：我的花園漂亮嗎?你們想來(lái)試試嗎?

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　五、作品展示

　　教師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你花園里有什么養(yǎng)的花呀?

29、小班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：花兒朵朵

　　幼兒園小班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：花兒朵朵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。

　　2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫的方法豐富作品。

　　3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。

　　2.花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。

　　3.陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。

　　(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。 (幼兒講述)

　　(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。

　　要點(diǎn)提示：

　　小班幼兒具象思維占主導(dǎo)作用。雖然在活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)輪廓明晰的花朵，但是如果一下子讓幼兒在活動(dòng)中從實(shí)物轉(zhuǎn)向創(chuàng)作還是很困難的，因此教師可先用筆將花畫出來(lái)，這樣幼兒就能更清晰地看到花朵的結(jié)構(gòu)輪廓。

　　2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。

　　(l)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做? (幼兒講述)

　　(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。

　　●幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。

　　(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫。

　　3、幼兒制作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。

　　(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。

　　活動(dòng)建議：

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 布置小花園的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使陶泥活動(dòng)變得更豐富、更生動(dòng)。

30、小班美工給小動(dòng)物穿衣服教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小快。

　　2、能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行黏貼造型。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)打扮小熊。

　　難點(diǎn)：能注意顏色的搭配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：2只小熊的底圖人手一份，彩色紙若干，掛圖，膠棒，抹布等。

　　教師行為：

　　1、幼兒進(jìn)行撕貼彩紙活動(dòng)，教師輔導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定順序貼，并注意顏色的搭配。

　　2、展示作品，相互欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

31、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵（3以內(nèi)數(shù)量）教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。

　　2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

　　3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具--花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。

　　2、學(xué)具--操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

　　1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?

　　2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?

　　4、師：(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?

　　5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

　　二、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、花兒朵朵：

　　師：(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

　　2、給點(diǎn)子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

　　二、交流活動(dòng)：找一樣多師：現(xiàn)在看著畫面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?

　　師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

32、小班美工美麗的海底世界教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

　　2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板

　　3、印有水草等裝飾的畫紙

　　4、各種顏色的蠟筆、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。)

　　“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”

　　二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)魚。

　　1、認(rèn)識(shí)魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

　　2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

　　1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)

　　2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3、 嘗試拼搭各種形狀的魚

　　1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)

　　2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

　　1)“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

　　2)教師示范一條小魚的粘貼過(guò)程：魚身—魚尾—魚鰭

　　2、添畫魚的各種花紋

　　“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”

　　2、為自己的小魚取名字。

　　“你為它們?nèi)∈裁疵?”

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。

33、小班美工游戲小烏龜?shù)穆眯薪贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3. 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

　　2. 背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)

　　1. 自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

　　2. 引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1. 教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

　　2 . 幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

　　三、畫一畫

　　1 . 教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2 . 幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭⒑椭笇?dǎo)。

　　四、講一講

　　1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

　　2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

34、小班美術(shù)花兒朵朵教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　2、通過(guò)印畫，體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4

　　2、報(bào)紙印團(tuán)，畫紙，顏料，小盤。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現(xiàn)在花園里的花都開(kāi)了，我們一起去看看好嗎?

　　教師：請(qǐng)小朋友上車了，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!

　　好的，請(qǐng)小朋友下車吧，花園到了。

　　二、欣賞漂亮的花

　　1.請(qǐng)下朋友看看，有哪些顏色的花朵?

　　2.小熊的花園漂亮嗎?

　　你們想不想種一些漂亮的花呢?

　　告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀?

　　(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

　　三、教師示范

　　教師：我也想有一個(gè)漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。

　　1.我先種紅顏色的花兒

　　教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。

　　教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。

　　好的，紅花種好了。

　　(教師邊說(shuō)邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。)

　　2.我再種黃顏色的花兒

　　教師以同樣的方法演示花黃花。

　　3.教師：我的花園漂亮嗎?你們想來(lái)試試嗎?

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　五、作品展示

　　教師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你花園里有什么養(yǎng)的花呀?

35、小班美工小雞教案反思

　　目標(biāo)：

　　1.了解小雞基本的外形特征;

　　2.能用剪、貼、畫的形式表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力;

　　3.體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.感受作品的美感。

　　5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　各色蠟光紙上事先畫好的大小不一的圓;剪刀;固體膠;油畫棒;盛物筐;PPT。

　　過(guò)程：

　　一、結(jié)合PPT，在情境中感知小雞的特征。

　　(一)了解小雞的外形特征。

　　1.出示PPT1：這是什么?里面住著誰(shuí)?

　　2.出示PPT2：是誰(shuí)呀?你是怎么看出來(lái)的?(尖尖的嘴巴)小雞拼命地鉆呀鉆，終于鉆了出來(lái)，看!

　　3.出示PPT3：可愛(ài)嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?(圓圓的腦袋、胖胖的身體)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(二)觀察小雞的各種姿態(tài)和背景。

　　師：這只小雞可調(diào)皮了，剛會(huì)跑步就想到外面去玩了，看它跑到哪里去玩了?

　　1.出示PPT4：這是怎樣的一片草地?(密密的、綠綠的)小雞玩得可開(kāi)心了，它還會(huì)去哪呢?

　　2.出示PPT5：這些花怎么樣?一樣嗎?(有大的，有小的，有各種顏色的)它遇到了誰(shuí)?現(xiàn)在有幾只小雞了?它們會(huì)去哪?

　　3.出示PPT6：原來(lái)它們跟你們一樣也喜歡玩沙子呀!它們又遇到了誰(shuí)?

　　4.出示PPT7：怎么了?小雞怎么辦?(下雨了，躲起來(lái))二、出示作畫材料，了解作畫方法。

　　(一)出示材料師：小雞就躲在這里，你找到它了嗎?哪個(gè)是小雞的頭?哪個(gè)是小雞的身體?為什么?(頭小身體大)(二)欣賞范畫，了解作畫方法。

　　師：讓我們把它們變出來(lái)吧!原來(lái)有這么多小雞呀!還有許多小雞沒(méi)找到呢，請(qǐng)你們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)吧!

　　三、幼兒作畫，教師分層指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想法，根據(jù)幼兒程度不同可讓程度好的幼兒貼完后添畫小雞，畫完后教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)所畫小雞的故事并記錄。

　　四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　師：你喜歡哪只小雞?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

36、小班美工區(qū)活動(dòng)做麻花教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能

　　引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色橡皮泥(紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等);一個(gè)盤子，泥工板，范例一盆麻花

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師頭戴廚師帽：我是高級(jí)點(diǎn)心師，我做了世界上最好吃的點(diǎn)心，你們想看看嗎?(出示范例麻花)你知道它的名字嗎?(討論)這么漂亮的麻花，寶寶想動(dòng)手做一做嗎?、2、操作：

　　A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了!然后，把它輕輕放入盆中。

　　B、取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的喜愛(ài)自選，可以是單色，可以是雙色)搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長(zhǎng)短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的麻花才漂亮。

　　3、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌;橡皮泥兒拉拉長(zhǎng)，放在板上搓搓長(zhǎng)。

　　搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰。

　　小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

　　展評(píng)：讓寶寶說(shuō)說(shuō)盤里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　提示：做好的麻花可以做多種游戲，如："分果果""請(qǐng)客"還可利用它來(lái)引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比較等。

　　教學(xué)反思：

　　孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節(jié)美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領(lǐng)。

　　我們上課總是要求孩子可以迅速按指令完成任務(wù)，常常用“小手背后，小嘴巴不說(shuō)話”來(lái)調(diào)整課堂紀(jì)律，卻忽視了孩子有時(shí)也需要一個(gè)輕松、自由的空間，比如今天這節(jié)課，我一直在強(qiáng)調(diào)，試圖讓整節(jié)課保持安靜，可孩子剛一動(dòng)手就安靜不下來(lái)了，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾遍，可聲音卻越來(lái)越大，不一會(huì)我們班的一個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)讓我看他的成品：“老師，看我的麻花又香又脆”我撲哧一笑，這么點(diǎn)的孩子竟然會(huì)用又香又脆，心里滿是喜悅。又有幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)著說(shuō)那，有的說(shuō)“老師我做的麻花最好吃，送給你”有的說(shuō)’老師我的麻花是雪糕味的”還有的吆喝起來(lái)“賣麻花了”教室里好不熱鬧。有愛(ài)心、有美味、有童趣，我開(kāi)始思考我們平日里上課是不是太過(guò)嚴(yán)苛，總是以要求小學(xué)生、中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒園的孩子，扼殺了孩子的天性。我們的教育往往只為滿足自己內(nèi)心的私欲，把孩子當(dāng)成自己工作的政績(jī)，卻往往忽視了孩子內(nèi)心的聲音，長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)的孩子怎么能真正愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上老師呢!

37、小班主題優(yōu)質(zhì)課花兒朵朵教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。

　　2.嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。

　　材料準(zhǔn)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受花兒的美

　　自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

　　師：花圃里開(kāi)了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。

　　師：比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花?它開(kāi)在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開(kāi)在一起的花。

　　師：小朋友們，花兒美不美呀?

　　師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開(kāi)在一起，都很美。

　　二、體驗(yàn)花兒的美

　　幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　三、表現(xiàn)花兒的美

　　1、出示材料，講解用法。

　　師：你們跳的可真好!

　　師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。

　　師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺(jué)得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開(kāi)好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試?

　　師：請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料，我們一起來(lái)幫助他，按一按，壓一壓，花兒開(kāi)好了，好，它是哪個(gè)顏色就送回它的家。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。

　　師：這里的材料有很多，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

　　3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

　　師：有的花朝上開(kāi)，有的花朝下開(kāi)，有的高，有的矮，還可以兩朵花開(kāi)在一起。

　　四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束

　　師：你們的花真美呀，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?

　　師：我們和花兒一起跳舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)非常感興趣，他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西，原來(lái)還可以變成一朵朵的花。活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論：這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題，讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了。”幫助幼理解掌握印畫技能，簡(jiǎn)單明了，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。

　　在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。第二，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒(méi)有將顏料盤端到面前來(lái)。第三，我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。

　　最后在活動(dòng)中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感受花時(shí)，孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。

38、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課花兒朵朵教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。

　　2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

　　3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。

　　二、撿花1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。

　　2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!

　　幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

　　3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

　　三、送花兒回家1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

　　四、找朋友1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

　　播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

39、小班主題公開(kāi)課花兒朵朵教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。

　　2.嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。

　　材料準(zhǔn)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受花兒的美

　　自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

　　師：花圃里開(kāi)了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。

　　師：比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花?它開(kāi)在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開(kāi)在一起的花。

　　師：小朋友們，花兒美不美呀?

　　師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開(kāi)在一起，都很美。

　　二、體驗(yàn)花兒的美

　　幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。

　　三、表現(xiàn)花兒的美

　　1、出示材料，講解用法。

　　師：你們跳的可真好!

　　師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。

　　師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺(jué)得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開(kāi)好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試?

　　師：請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料，我們一起來(lái)幫助他，按一按，壓一壓，花兒開(kāi)好了，好，它是哪個(gè)顏色就送回它的家。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。

　　師：這里的材料有很多，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

　　3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

　　師：有的花朝上開(kāi)，有的花朝下開(kāi)，有的高，有的矮，還可以兩朵花開(kāi)在一起。

　　四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束

　　師：你們的花真美呀，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?

　　師：我們和花兒一起跳舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)非常感興趣，他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西，原來(lái)還可以變成一朵朵的花。活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論：這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題，讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了。”幫助幼理解掌握印畫技能，簡(jiǎn)單明了，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。

　　在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。第二，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒(méi)有將顏料盤端到面前來(lái)。第三，我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。

　　最后在活動(dòng)中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感受花時(shí)，孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。

40、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課花兒朵朵教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。

　　2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

　　3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具--花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。

　　2、學(xué)具--操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

　　1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?

　　2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?

　　4、師：(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn) ?

　　5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

　　二、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、花兒朵朵：

　　師：(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

　　2、給點(diǎn)子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

　　三、交流活動(dòng)：找一樣多師：現(xiàn)在看著畫面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?

　　師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的小班美工教案《花儿朵朵开》反思的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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