幼兒園誠實不說謊教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、幼兒園中班安全教案《不玩火》教案反思

　　設計意圖

　　“火”與我們的生活密不可分，它能給我們帶來很多的方便。但水火無情，幼兒卻不理解火的危害，常常背著大人玩火。再加上馬上就要進入暑假生活，孩子們自己在家的時間長了，沒有了大人的看護，孩子更會去玩火。為了加強孩子了解火的危害，我設計了這個活動，讓孩子了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難，從而達成共識：玩火真危險，我們不玩火。

　　活動目標

　　1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

　　3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃生。

　　4、了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難。

　　5、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。

　　6、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　7、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。

　　2、濕毛巾、滅火器。

　　活動過程

　　一、謎語導入活動，激發幼兒興趣。

　　身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)

　　請幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢?

　　請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

　　二、認識生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　1、觀察小實驗“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。

　　老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

　　2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

　　小結：在我們的家中經常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

　　3、討論如果發生了火災，我們應怎么辦?如何逃離火災現場?

　　小結：如果出現小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。

　　三、消防逃生演練

　　在教室里點燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現場。

　　活動反思

　　通過活動的開展幼兒認識到了玩火的危險性，也了解了日常生活中的易燃物品，知道自己在家時不能玩火，如果發生火災時也能迅速的逃離現場，保護了孩子的生命安全。最后逃生演練環節孩子印象最深，我們從二樓逃離到安全的地方，四十五名孩子只用了十三秒的時間。

2、幼兒園大班安全領域教案《我們不玩火》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

　　2.教育幼兒不玩火，避免發生火災。

　　3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　6.知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　7.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1.蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

　　2.有關滅火的錄像。

　　3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

　　活動過程：

　　1.游戲：滅蠟燭 教師出示蠟燭，點燃。

　　“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?” 幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

　　2.討論，“出現了火情，該怎么辦?”“現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?” 引導幼兒說出各種滅火的辦法。

　　小結：剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

　　3.請幼兒看錄像。

　　“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?” 看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)。

　　小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

　　4.幼兒操作

　　“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“”號。

　　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

　　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

　　5.怎樣避免火災?

　　“一旦發生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”

　　幼兒討論回答。

　　小結：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

　　活動延伸：

　　戶外游戲“勇敢的消防隊員”

　　目的：訓練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。

　　準備：體操墊、紅布

　　玩法：教師發出指令，排頭幼兒迅速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到隊伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑，重復前一名幼兒的動作。

　　活動反思：

　　本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎么辦?”充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發現自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。

3、幼兒園大班社會優秀教案《做個誠實的孩子》含反思

活動目標：

1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備：

錄像帶，木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

活動過程：

欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發生了什么事?

如果小孩子不說謊會怎么樣?

通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

討論題：紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應該怎么做?

2、介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得。”

討論題：東東對嗎?如果你是東東，應該怎么做?

3、介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題小云做得對嗎?為什么?他應該怎么做?

與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

教學反思：

在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現場采訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。

在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發？如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎么想？這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進一步理解誠實，并能思考面對突發事件，怎樣以誠實的品德、恰當的方式解決問題。

通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的`認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產生積極的體驗之后，我進一步引導孩子們對自己今后的行動進行規劃。這個規劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎么樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行為、找一找誠實現象，進一步了解誠實的行為還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做才是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的后果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。

活動的最后我讓小朋友制作"誠實行為卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，并且在行動上有所體現。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。

4、幼兒園教師節活動教案 幼兒園教師節活動策劃教案

八月已到尾聲，即將迎來九月的開學季生活，隨之而來的是教師節，教師是辛勤的園丁，栽培了一代又一代祖國的花朵，在教師節快來臨之際，幼兒園可以開展什么樣的活動來慶祝呢？下面小編帶來2021年幼兒園教師節活動教案，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教師節活動策劃方案1

一、活動目的

慶祝教師節，在師生之間搭建溝通交流的平臺，在學校營造教師節的氛圍，了解老師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻，由衷地向老師表示敬意，表達學生對老師的感激之情，為老師們獻上誠摯的祝福。

二、活動主題：“感謝師恩訴說心聲”

三、活動背景：我國第37個教師節即將到來

教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業，是是倍受社會尊敬的人員。自1984年起，每年的9月10日被定位我國的教師節。今年是我國第__個教師節。作為國家的有志青年，應該加強尊敬教師和愛國主義教育，認識人民教師在社會主義現代化建設中做出的巨大貢獻，真正體會感悟到人民教師無私奉獻的高尚師德。身為師范院校的師范生，則必須充分了解教師這個崇高的職業，在不斷的學習中，提高自身的教師素養和品德，努力是自己成為一名優秀的祖國未來的人民教師。

四、活動時間：____年_月_日—__日

五、活動地點：理科樓各辦公室

六、活動對象：信息工程系全體老師

七、資源需要

1、卡紙或者隨意貼若干。

2、向信息系各班同學征集“老師，我想對您說”——最想對老師說的一句話

3、倡議書、通知各打印4份

八、活動內容

1、_月_日生活部帶領學生會成員替老師打掃辦公室衛生。

2、_月_日將手機到的各班“最想對老師說的一句話”以及賀卡轉交到老師的手中，提前送去節日的祝福。

九、負責人：信息工程系學生會學習部

十、主要參與者：學生會所有成員

十一、備注

1、所有經費開支需要有正規發票。

2、所有工作細節由各部門認真負責，不得有誤。

3、各部門必須相互協調，相互配合，努力把此次活動做好。

4、未盡事宜另行通知。

幼兒園教師節活動策劃方案2

一、領導機構

組長：

副組長：

成員：

二、活動主題

張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心

三、指導思想

進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展。慶祝活動要本著“隆重、熱烈、務實、簡樸“的原則，開展系列活動;變單純的慶祝活動為一段時間的主題活動，使活動內容更為豐富;力求活動形式創新，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

四、活動時間

教師節前一周

五、具體活動安排

活動準備1：(9月5日)周一在升旗儀式的時間，由大隊部向全校同學發出慶祝教師節的祝福活動倡議。(六1班負責)

活動準備2：1——3年級學生為老師準備一張自制的賀卡。4——6年級同學們以“老師，我想對您說…”為題進行以內的小征文評比活動，由語文老師選出優秀的賀卡和小征文，上交大隊部廣播室。(語文老師負責負責)

活動準備3：紅領巾廣播站錄播一期特別節目，主題為“園丁頌”，在7——9日中午2：00，循環廣播。(__負責)

活動準備4：周二班隊課舉行“謝師恩”主題班會。(各班主任負責)

活動準備6：培訓主持人兩名。(汪負責)

六、教師節前一天活動流程如下

1、清晨，校園插上彩旗。

2、課間操時間，全體師生集合操場，廣播播放《每當我走過老師窗前》學生大合唱。小主持人上臺主持，全體學生唱歌。

3、請學生把賀卡和征文送給老師。(各位老師在收到的祝福小征文中挑選出最感人，最真摯的征文送到大隊部進行“優秀祝福小征文評選”)

5、上午由大隊部組織在“三幼畢業”的一年級部分新生，到母校感恩教師，獻上鮮花祝福，對幼年啟蒙教師辛勤的培育表示感謝。

七、相關工作人員安排

1、活動總負責：

2、活動宣傳報道：

3、活動攝像、拍照：

4、帶領學生到三幼：

5、記者聯系、電視臺聯系(待定)：

6、紅領巾廣播站特別節目錄制：

幼兒園教師節活動策劃方案3

活動背景

微弱的燭光閃耀不滅，辛勤的汗珠滴滴閃亮。是你們，用無私與偉大培育了一代又一代的學子。叢青澀到成熟，是你們，見證了這個過程。成長的足跡，正因為有了你們，才更繽紛。老師，謝謝您們!

叢1985年確立每年9月10日為教師節，迄今為止已走過了__個年頭，為了感謝老師的培育之恩，__學院學生代表在今年的教師節以特別的禮物向藝術學院的每位老師獻上我們的祝福。

活動目的

以給老師贈送賀卡，鮮花，盆栽等形式，讓同學們感悟老師的辛勤勞動，回饋師恩，培養同學們的感恩之心。同時，也讓老師感受到同學們的感恩之意。

活動時間

20__年_月_日

活動主辦團：藝術設計學院黨支部及所有入黨積極分子

活動地點：19棟教學樓門口

活動流程

(一)前期階段

1集思廣益，商討送給老師們的禮物，最后確定為賀卡，盆栽，鮮花

2確定藝術設計學院老師人數

3安排成員們分工合作(買或自己制作的賀卡，寫祝福語，買鮮花和盆栽，并包裝)

活動階段

于教師節當天將已準備好的禮物送給藝術設計學院的每一位老師

(三)活動后階段

由總主辦負責人結束活動，并結言;請學生代表發言，老師代表感言

注意事項

(1)在活動前要做好全部準備，確保活動準時開始

(2)保證各個環節有序進行

幼兒園教師節活動策劃方案4

一、活動目的

1.引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、鞏固畫正面人的技能。

2.發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3.加深幼兒對老師的熱愛之情。

4.感受到教師節的快樂。

5.知道教師節是幾月幾號。

二、活動準備

1.請配班老師配合上課。

2.繪畫紙、油畫棒。

3.范畫。

三、活動過程

1.引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?今天老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好后，就送給那位老師好不好?

2.引導幼兒觀察教師特征。

教師：現在我們看看_老師的頭發是什么樣的?(長發、短發、直發、卷發、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

教師：我們看看_老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發，現在每人用手摸摸自己的頭發，是不是光長在頭頂上面呢?

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

3.交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。

A.鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。

B.幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

C.鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

四、評價作品，結束活動

1.教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是_老師?哪幾張畫畫的是_老師?

2.幼兒相互欣賞作品。

幼兒園教師節活動策劃方案5

一、漫畫老師

活動安排：由同學們設計，將老師最突出的特點用畫筆巧妙呈現。

活動要求：以海報形式，顏色鮮艷，生動活潑，紙質不限。

截稿時間：即日起至_月_日(周三)交至高二(10)班__或高二(18)班__處。

展示時間：_月_日(周五)

地點：食堂周邊公告欄

活動目的：鼓勵同學們將心中的老師形象以幽默的形式表達，在歡笑聲中，增進師生感情。

二、大聲說愛你

活動安排：每個班級錄下全班同學對老師的祝福，由各班電教委員剪輯后時長大約20秒。統一于_月_日(周三)下午5：40交至廣播站。并由校廣播站滾動播出。

征集時間：_月_日(周一)至_月_日(周三)

播出時間：_月_日(周四)至_月_日(周五)

活動目的：為同學們提供一個平臺，將感恩話語真誠流露，拉近師生的距離。

三、感恩樹

活動安排：同學們把對老師的祝愿和感謝寫在彩色卡片上，懸掛在食堂門口的大榕樹上，營造教師節濃厚的尊師感恩氛圍。

活動時間：_月_日(周五)全天

活動目的：在文字中，用心交流情感，體會濃濃師生情。

四、給老師的一封信

活動安排：由校團委學生會代表以全校學子名義為老師寫一封信，印刷張貼。

張貼時間：_月_日(周五)

活動目的：以最簡潔的方式，表達同學們對所有老師最真摯的問候。

五、制作電子賀卡

活動安排：由校學生會網絡科技部制作電子賀卡，通過校園網獻給老師們。

分享時間：_月_日(周五)

活動目的：讓老師們感受到無論什么方式，我們都可以傳遞對老師的愛。

5、誠實的孩子教案

教學要求

1、讀懂每一個自然段，理解內容;學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句;掌握生字和相關詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。

3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時

一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么?”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事?

三、檢查效果。

1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么?同桌可討論解決。

(出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來)

六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么?(哪幾個人出場了?)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)

3、討論：花瓶是怎么打碎的?結合朗讀句子回答。(板書“不小心”)

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興;第二句注意在房間里;第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認嗎?有人看見嗎?下節課我們再繼續讀后面的課文。

七、小結。

八、作業：朗讀課文。

第二課時

一、復習。

1、出示詞語：(課后練習2的所有詞語)指名讀，齊讀。

2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎?今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎?他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面?練習分角色朗讀。(四人小組)

2、指名分角色朗讀。首先討論：A、姑媽的話應該怎么讀?B、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎?(提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。)讀第一句話的重音應該在哪個詞?學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎?注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。

5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，(一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹)評議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎?寫了什么?讀姑媽的信，理解意思。

四、總結全文。

讀課題，結合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事?(1、打碎花瓶;2、當時沒有承認。)

五、識記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形。”互“字的筆順。

2、指導書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學生練習。

六、作業。1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時

一、復習。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習復述課文。

1、出示作業3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組最好。、

3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

三、完成作業2的聽寫和造句練習。

1、出示詞語，指名讀、齊讀

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句

四、作業。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、

板書設計：

3、誠實的孩子

做客

捉迷藏打碎花瓶(不小心)

寫信認錯不說話

姑媽回信認錯誠實

6、誠實的孩子教案

活動目標：

1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

活動過程：

1、欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題；

（1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）

（2）小孩子說謊后發生了什么事？

（3）如果小孩子不說謊會怎么樣？

2、通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

（2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說；“不是我撕得。”

討論題：東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

（3）介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題：小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

3、與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

教學反思：根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

7、誠實的孩子教案

教學目的：

1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內容。

3、理清課文自然段，并培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內容。

教學難點 ：

1、本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教具準備：投影片

教學過程 ：

一、導入 新課，板書課題：

1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？

2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹，培養學生獲取信息的能力。

3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節課，我們來學習第16 課

講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文

二、學習新課：

（一）、初讀課文，找出生字：

1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習讀。

2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

3、教師出示生字卡片，指名讓學生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床

4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。

（二）、學習生字：

把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

匯報：

誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。

列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺。可以建議學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

客：上下結構，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。

兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家幾口人中有一些構成兄弟。

妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區別的。

互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。

床：會意字，房屋中用木頭做成的。可引導學生聯系生活實際說說現在的窗都有什么樣子的。

用生字組詞語：

誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意

間：房間、時間、空間、間隔

寧：安寧、寧靜、寧愿

5、教師指導學生書寫生字。

1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

2）讓學生說說誠和互的占格情況。

3）在書中練習描寫。

4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

三、鞏固練習：

教師出示卡片讀詞語：

誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

根據課文內容填空，并讀一讀：

（1）（ ）到（ ）家去（ ）。

（2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕。

四、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀，標上自然段序號。

2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。

3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

六、布置作業 ：

根據課文內容提出問題。

抄寫生字、生詞。

第二課時

教學目的：

1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

3、使學生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是。

4、根據課文內容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。

教學重點：

1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

教學難點 ：

1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。

2、能分角色有語氣的朗讀課文。

教具準備：投影片

教學過程 ：

一、回憶舊知，導入 新課：

1、同學們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。

列寧是偉大的無產階級革命導師。俄國人。

2、板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？

（講述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家后，他

在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）

二、學習新課：

（一）、初讀課文，整體感知：

1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？

2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內容是什么？

3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內容。

（二）、細讀課文，深入學習：

1、第一、二自然段：

1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）

2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結合書中的插圖說也可以。

（捉迷藏時不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）

理解什么是：不小心

3）自己讀一讀，突出他是不小心的。

4）進行展示。

2、第三自然段：

1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）

2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。

3）小組交流：

他們兩次的表現分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。

4）全班交流：

用投影片打出描寫列寧的兩句話。

第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”

列寧是低聲說：“不是我。”因為列寧心虛，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。

第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。

5）指導學生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內疚自責、又為說謊而羞愧）

3、第四、五自然段：

1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？

（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）

2）讀一讀第五自然段，根據姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：

3）根據課文內容，請你想象：

列寧在給姑媽的信中都說了什么？

4）全班交流：

（列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）

（三）、再讀全文：

自由讀，做到正確、流利、有語氣。

說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？

（喜歡他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質。）

三、作業 ：有感情的朗讀課文。

板書

探究活動

列寧在給姑媽的信中會寫什么？請你幫他口述一封信。

8、誠實的孩子教案

教學內容

小學音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。

教學目的

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

教材分析

《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學設計

一、 組織教學 初感音樂

1、 聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

2、 師生問好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5― | 3 4 5 6 | 5― |

X X X X 頭兒點點，（點頭） 手兒擺擺，（招手）

1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1― ||

我們對您 說一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）

二、 故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么?

(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有一定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等關系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、 喚起共鳴 自由感覺

1、 感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓

學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

2、 視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、 學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、 學習歌曲。

① 隨琴哼唱歌曲。

② 聽錄音范唱。

③ 師生同唱。

讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節通過歌聲逼真的表現出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學生模仿能力、合作能力，也協調了整節課中師生關系，體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。

④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡單的談談對誠實的看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。

（學生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

四、 藝術提高 自由創作

讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、

對歌曲的認識，把故事情節、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發學生創作的靈感及表現的欲望，讓他們從創作過程和自由表現中體會自身價值和成就感。

1、 表演唱（自由設計演唱形式。）

① 對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

② 一領眾和。

獨唱到臺前演唱，其他同學來小合唱；

獨唱頭飾表演唱，其他同學表演舞蹈（分組）。

2、 打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

① 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

② 整體表演。5~8人伴奏，其他同學演唱。

3、 集體表演。（師生共同參與）

學生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備后，進行表演。充分調動學生的興趣，培養學生的特長，鍛煉學生的表演能力，教師和學生一起唱，一起跳，讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。

五、 輕松小結

（輕音樂）結束了本節課的高潮部分，在學生余興未盡的情緒中讓學生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節課的余味。

9、誠實的孩子教案

【教學要求】

1.讀懂每個自然段，理解內容；學習小列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2.理解詞和句；掌握12個生字和有關詞語，能用“互相”、“注意”口頭造句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

【教學重點】抓住重點詞、句、段理解內容，掌握生字新詞。

【教具】教學掛圖或投影片，生字生詞卡片。

【教學時間】3課時。

第一課時

（一）板書課題。

誠實的孩子指的是誰呢？為什么說他是誠實的孩子呢？請打開書看課文。

（二）學生自己借助漢語拼音一個自然段一個自然段地讀課文。

每讀完一個自然段，教師出示在本段中出現的生字詞的小黑板或卡片，指導學生讀準生字的音。注意“歲”“做”是平舌音，“承”是翹舌音。“寧”是聲母是n，不要讀成l。

（三）指名一句一句地讀課文，指導把每個字音讀準。

對長句子，要指導斷句。教師作示范或領讀。如，“列寧8歲的時候，/有一天，/跟爸爸/到姑媽家/去做客。”

（四）教師范讀課文，注意自然段之間的停頓。

要求學生一邊聽一邊在每段的開頭寫上序號。讀完問學生：這篇課文有幾個自然段？（五個自然段）

（五）初步了解每段說的是什么。

同座二人為一組，甲讀一個自然段，乙說說這段講的是什么，甲補充訂正。而后乙讀、甲說，兩人交叉讀、說，直至全文結束。

（六）指名逐段讀課文，說每段講的是什么。師生共同補充訂正。

（七）練習讀第三自然段姑媽和孩子們的對話。

（八）讀生字生詞卡片，要求做到見到每個生字，能準確讀出字音。

（九）作業：

認真讀兩遍課文。識記田字格中的生字。

第二課時

（一）學生自己借助拼音讀課文，想想課文講的是什么事。

（二）指名讀第一自然段。

讓學生注意講的是列寧多大時候的事，是在哪兒發生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。

（三）指名讀第二自然段，想想發生了什么事。（一只花瓶打碎了。）

問：姑媽家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”這個詞，使學生知道，在捉迷藏的時候，列寧沒留神，碰了一下桌子，桌子一晃動，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。

然后，自由讀第二段。知道這段講的是列寧在姑媽家玩的時候，不小心打碎了一只花瓶。

（四）指名讀第三段，想想這段一共有幾句話。

問：第一句講的是什么？講的是孩子們沒注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語，使學生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發現列寧打碎了花瓶。還要引導學生體會“注意”“互相”在句子中的意思。

問：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問花瓶是誰打碎的。要指導學生讀好姑媽的話，讀出疑問的語氣。

問：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號，說明語氣十分肯定，要指導學生讀出肯定的語氣。

列寧是怎么回答的呢？要讓學生注意，雖然答話相同，但是低聲說的，后面用了句號，語氣不十分肯定。因為列寧是順著表兄弟、表姐妹的話說的，他知道自己說了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣，可以看出列寧不是愛說謊的孩子。

問：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說的話。要讓學生知道，姑媽嘴上這樣說，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。

問：第六句講的是什么？講的是孩子們聽了姑媽的話的反應。

列寧為什么沒有笑？因為列寧正在為自己說了謊感到難為情，所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實的孩子。

再讀第三自然段，想想句與句之間的關系。先講花瓶打碎后孩子們沒有注意，再講姑媽知道了問是誰打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽了孩子們的回答說的話，最后講孩子們的不同反應敘述的順序十分清楚，句與句的聯系十分緊密。

問：這段主要說了什么？主要說的是列寧當時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。

讀講這一段，要指導學生觀察掛圖、投影片或課文插圖。借助圖畫幫助學生體會列寧當時的心情。

（五）指名讀第四段。

問：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯誤？“不說話”“不高興”說明心里難過。“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”，說明認識到說謊是不對的，決心改正錯誤。

再自由讀這一段，知道主要說的是列寧寫信向姑媽認錯。

（六）指名讀第五段。

問：姑媽在信上說了什么？

“你做錯了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說了謊話）

想想看，列寧在給姑媽的信上說了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫封信……承認自己說了謊”和姑媽回信的內容可以知道）

再自由讀第五段，知道說的是姑媽稱贊列寧是個誠實的孩子。

（七）自己讀全文，再聯系實際說說向列寧學習什么。

（八）作業：

讀兩遍課文。練習把花瓶是怎樣打碎的說一說。

第三課時

（一）識記字形，指導寫字。

1.讓學生從田字格中找出左右結構的生字“列、相”，進行識記。要注意“列”左寬右窄，“相”左窄右寬。然后，對照田字格指導書寫。

2.找出左中右結構的生字“做”進行識記。書寫時要求三部分挨緊，不要把字寫散。

3.找出上下結構的生字“寧、歲、客、兄、音”進行識記。書寫時注意前四個字上小下大，“音”上下相等。

4.識記內外結構的生字“間”。書寫時“門”要寫得寬一些。

5.重點指導以下幾個字的識記、書寫：

“表”共8畫。第三筆豎和第五筆撇是分開的，不要寫成一筆。

“互”共4畫。注意指導筆順。

“承”共8畫。先寫中間，后寫兩邊。中間是三橫。

（二）指名讀全文，然后說說課文講了一件什么事。

（三）出示作業3的提綱，先讓學生根據提綱一部分一部分地練習復述，指名一部分一部分復述；再練習講這個故事，要把花瓶是怎么打碎的和列寧是怎樣認錯的講清楚。

（四）讀生詞卡片，書寫生字詞。

（五）練習用“互相”“注意”口頭造句。

（六）作業：每個生字寫3遍，每個詞語寫2遍。把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

10、誠實的孩子教案

活動目標

1、體驗誠實守信的樂趣，培養幼兒從小誠實待人的好品質。

2、教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。

教學重點、難點

讓幼兒知道誠實在生活中的重要性

活動準備

多媒體課件（手捧空盆的孩子）

活動過程

一、談話導入：

孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

二、活動過程：

1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽

2、聽完后，師問：國王怎么選未來的國王？幼兒互相討論――（誠實的）最后選得到嗎？（選到），他是誰啊？（雄日），他種的化開嗎？（沒開），為什么不開花呢？（因為國王發給孩子們的花籽已經煮過）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來呢？（那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當上未來的國王，把另外的花種子種上）你們認為這些孩子做得對嗎？說說你們的理由和看法。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子（雄日）做將來的國王？（因為他誠實）

4、對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來？而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來？引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。

三、孩子們，我們學習了這個故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實的孩子，那么，你們打算做一個怎么樣的孩子呢？

四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途。因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

11、誠實的孩子教案

教學要求：

1、學會本課生字。

2、了解故事內容，教育學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子。

3、體會人物的內心活動，能用恰當的語氣朗讀課文。

教學過程：

一、簡介列寧。

二、學生自讀課文，畫出生字詞，讀準生字的讀音。

三、學生自讀課文。

1、列寧是不是一個誠實的孩子？是從哪里知道的？

2、除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子？

3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。

4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？

5、教師小結：列寧是個誠實的孩子。

四、進一步學習課文。

1、課文中的插圖表現的是哪一個自然段的內容。

2、姑媽的話說明的什么？

3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？

4、列寧在給姑媽上信中會說些什么？

五、我們應該怎樣做一個誠實的孩子？

六、識記字形，指導學生書寫生字。

七、課堂總結。

人們都喜歡誠實的孩子，我們做錯了事并不可怕，只要能夠認識到錯誤并承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。

12、誠實的孩子教案

【活動目標】

1、通過角色表演來理解故事情節，培養誠實的美德。

2、知道每個人都會有犯錯誤的時候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個好孩子。

【活動準備】

桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學掛圖。

【活動過程】

一、初步了解故事情節。

1、老師這里有一本書，里面講的是什么內容呢?

2、請幼兒講一講所看到的.故事內容。

二、老師講故事，讓幼兒進一步了解故事內容。

1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內容。并提問：故事里的孩子叫什么名字?他們在誰家里?他們在玩什么游戲?在玩游戲的時候發生了什么事情?列寧是怎么做的?他后來又是怎么改正的?

三、請幼兒進行角色扮演，體驗故事情境。

1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場景，誰愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢?

2、老師做旁白，并指導幼兒適當地做動作。

四、請幼兒仔細體會列寧當時的心情。

1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說：“不是我”的時候，他有什么感覺呢?

2、幼兒回答。老師小結：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內疚。

3、當列寧寫信向姑媽承認錯誤之后，他又有什么感覺呢?(列寧承認錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。)

五、結合幼兒生活，讓幼兒談談自己的經歷，引導幼兒在做錯了事情的時候要勇于承認。

1、你們以前也說過謊嗎?當時心里是怎樣想的?后來又是怎么做的?鼓勵幼兒說出自己的經歷的真實的想法。

2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢?小朋友，你們想做一個誠實的小孩子還是一個說謊的小孩子呢?為什么?引導幼兒與同伴進行討論。

3、小結：其實每個人都有過犯錯誤的時候，只要能勇于承認自己的錯誤，并且努力改正，就還是個好孩子。不過我們不要故意去做錯事情哦。

13、幼兒園大班安全主題教案《進出門時不擠不搶》

　　《進出門時不擠不搶》是小編設計的大班安全領域教案，通過活動加強幼兒的安全意識，培育孩子友好相處、互相禮讓的好品質。教育孩子進出門時不擠不搶，集體教學時要有次序，一起來看看這篇教案吧

教學目標：

　　1、培育孩子友好相處、互相禮讓的好品質。

　　2、教育孩子進出門時不擠不搶，集體教學時要有次序。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、加強幼兒的安全意識。

教學準備：

　　1、課前帶著孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表現。

　　2、樂曲《滑滑梯》

教學過程：

　　一、交流教學：

　　幼兒教師組織孩子交流：剛剛教師與孩子在外頭玩啥了?怎么樣玩的?我們又是怎么樣進的教學室?啟發孩子講出排著隊，有次序的滑滑梯、進出教學室等。

　　二、欣賞樂曲

　　幼兒教師告知孩子有1首樂曲也叫《滑滑梯》，請孩子欣賞并嘗試學著跟唱K曲。

　　三、提問孩子理解歌詞

　　樂曲《滑滑梯》里，孩子是怎么樣滑滑梯的?為何要排好隊，不推也不擠?幼兒教師啟發孩子講出推擠容易將孩子推翻、磕傷。

　　四、探討：孩子在何時還應留意排好隊?為何?

　　幼兒教師啟發孩子回想哪一些時候容易出現擠撞，例如：進門出門時;上樓梯下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推翻，發生意外傷害。

　　幼兒教師總結：大伙兒集體出動、教學時都應排隊，明白禮讓，有次序的教學，從相反的方面說，非常容易出現危險，亦是不禮貌的。

　　滲透方法：

　　在一天教學的各過程，例如：集體入廁、集體飲水、進出教學室、集體游戲等都給孩子滲透排隊、不推不擠、有次序的開展教學。

　　爸爸媽媽們工作：

　　請孩子在生活里，融合上樓梯下樓梯、進出門、公眾場合等場景對孩子開展互相禮讓、服從公共次序等的品行教育。

教學反思：

　　在一日活動的各環節，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。

　　請幼兒在日常生活中，結合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

14、幼兒園中班健康教案《不獨自游泳》

活動目標：

1、知道應在大人的帶領下游泳，獨自下水會有危險。

2、學習游泳中簡單的自我保護的方法。

3、感受游泳時不注意安全帶來的危害。

活動準備：

1、運動員進行游泳比賽的錄像。

2、老師收集有關游泳溺水報道的報紙和圖片，先讓幼兒觀看。

3、防護用品，如游泳圈、泡沫板、充氣救生衣等。

活動過程：

（一）了解有關溺水的危害，知道游泳時要注意安全。

1、了解有關溺水的事情。

教師：你知道游泳時會發生什么危險嗎？你是通過哪些方法指導有關溺水的事情呢？（電視上、報紙上、圖書里、成人的講述中等。）

2、觀看有關水的圖書、錄像，如溺水的情況報道，救人的過程等，并互相交流自救知識。

3、教師小結：游泳時不注意安全就會發生危害……。

4、啟發幼兒討論引起溺水的原因。

（二）學習游泳是簡單的自我保護的方法。

1、學會自我保護。

教師：游泳時怎樣才能既開心又安全？（如盡量要在安全的.游泳池中游泳，不去危險的地方：一定要在成人的陪同下，不能一個人去游泳，在還沒有安全掌握技能的情況下，要使用防護用品，一旦在水中有不舒服的情況下，要趕快上岸并大聲呼救。）

2、幼兒展示自己的防護用品。

（三）老師和幼兒一起觀看錄像，感受運動員在水中優美的游泳姿勢。

1、了解幾種不同的游泳姿勢，蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳等。

教師：你喜歡游泳嗎？為什么？游泳對身體有什么好處？

2、小結：游泳是有益的運動，經常游泳可以鍛煉身體的靈活性、提高肺活量，使我們的身體更健康。

活動延伸：

讓家長帶幼兒去游泳池玩水。

15、幼兒園大班科學課教案《摔不到》

教學內容及學情分析：

通過活動，讓幼兒樂于參與科學小實驗。

活動目標：

1、對摩擦力有好奇心，樂于參與科學小實驗。

2、能積極思考，并運用摩擦力解決生活中的問題。

3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。

重點：目標一

難點：目標二

活動準備：

1、操作材料：每兩位幼兒兩塊斜面（一塊光滑、一塊貼瓦楞紙）木塊若干、毛巾、橡皮筋等材料。

2、記錄紙、彩筆若干

3、課件

活動過程：

1、引入：小朋友你們喜歡滑冰嗎？現在我們一起來玩滑冰的游戲吧！聽音樂做滑冰的動作進活動室。談話：小朋友，滑冰好不好玩？不過，滑冰也是有很多危險的！誰來說說有什么危險？還有小朋友們也都喜歡下雪，可以堆雪人、打雪仗！可是，下雪天，在馬路上也經常會出現一些危險的事情：播放課件。

2、幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關系。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：比賽結束了，你們的小車贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）

提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小車比他的跑得快？

（老師操作教具"空中滑道"）示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，車子滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關系。

"開車的`司機叔叔說，在下斜坡時車開得太快會很危險得，得想個辦法減慢車速，小朋友你們也一起來想想辦法，讓車子開得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩輛小車同時滑下，看一看車子的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小車慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）

老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

活動反思：

幼兒在活動中，通過實驗了解在斜坡滑落的一些規律，并體驗科學實驗帶來的快樂。

16、幼兒園中班安全教案：我不玩火反思

　　簡案

　　活動目標

　　1.了解火在生活中的作用和危害，有初步的防火意識。

　　2.初步了解預防火災的方法，認識防火安全標志。

　　3.初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4.培養幼兒自我保護能力。

　　活動準備

　　課件準備：“有用的火”組圖;《火災》組圖及視頻;“預防火災”組圖。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖，引導幼兒認識火的作用

　　——這是什么?

　　——生活中什么時候需要用到火?

　　二

　　播放視頻及組圖，引導幼兒了解火的危害

　　1.播放視頻《火災》，引導幼兒初步感受火的危險。

　　2.出示組圖“火災”，引導幼兒進一步感受火災對生活的影響。

　　三

　　出示組圖，了解防火標志、易燃物和防火方法

　　1.出示組圖“預防火災-1”，認識防火標志。

　　2.出示組圖“預防火災-2“，引導幼兒了解生活中容易引起火災的物品。

　　教學反思

　　本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎么辦?”充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發現自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。

17、幼兒園中班社會教案：大衛，不可以

活動目標：

1.根據畫面中出現的生活情景和圖畫符號，合理猜測媽媽的話。

2.理解"不可以"背后的愛和關懷，萌發愛媽媽的情感。

活動準備：

錄音、多媒體資料、紙、筆

【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

一、傾聽感受

1．說說愛媽媽的理由

關鍵提問：你愛你的媽媽嗎？為什么？

小結：看來每個孩子都非常愛媽媽，因為媽媽是世界上最關心、最疼愛我們的人。

過渡句：今天我帶來一段神奇的錄音，在錄音里，你會聽到一個媽媽的'聲音，你會聽到你最想聽的話，我保證你聽了之后一定會非常開心，這么神奇的錄音，你們想聽嗎？

2.傾聽媽媽的話（聽錄音）

關鍵提問：聽到媽媽都說了些什么呢？你聽你媽媽說這些話，你覺得心情怎么樣？

小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們感到快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。

3.過渡提問：是不是媽媽的每一句話都能讓你感到快樂呢？

二、閱讀理解

師：我就遇到一件怪事情，我認識這樣一個孩子，有時候她和你們一樣非常喜歡聽媽媽的話，有時候非常害怕聽媽媽說話，因為他覺得，有時候媽媽說的話會讓他心里不好受，會讓他覺得沒勁，這究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。

1.播放PPT

師：我的名字叫大衛，我長得不算高，模樣也不帥，不過我還是一個很聰明的孩子。我的腦子里有許多各種各樣的想法。所以我還是一個不錯的孩子哦！不過最近我遇到了點麻煩，我害怕聽到媽媽說話了，因為媽媽的話會讓我不好受，不信你看看。

關鍵提問：都看到了些什么？大衛想干什么呢？如果大衛繼續這么做，你猜會發生什么事？猜猜大衛的媽媽這會兒會說什么呢？

師：聽了媽媽的話，大為只能放棄原來的計劃，可是這樣的事情經常在發生，瞧，大衛這會兒又遇到了一件事情。

2.播放PPT

關鍵提問：猜猜看這會兒媽媽又會說什么？

3.播放PPT

師：大衛聽了媽媽的話，這會兒心情怎么樣呢？很不開心。

關鍵提問：看到這里我有一個問題，大衛的媽媽到底愛不愛大衛啊？那媽媽為什么說那

么多不可以呢？為什么說讓他掃興的話呢？

4.回憶經驗

關鍵提問：大衛遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽會非常嚴厲地對你說"不可以"呢？（用圖示符號的方法整理幼兒鎖反應的生活經驗，并呈現在版面上）

小結：原來每一個媽媽都會擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂的成長，盡管媽媽的話有時的確會讓我們掃興，讓我不痛快，但是每一句話都裝著媽媽慢慢的愛。

5.繼續閱讀PPT

關鍵提問：大衛聽了媽媽的話是怎么想，怎么做的呢？媽媽給了大衛什么特殊的禮物？

小結：是啊，世上哪個孩子不愛自己的媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子！寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，想大衛一樣別讓媽媽操心。

過渡提問：如果以后你做了這些不可以的事情，你會怎么做？

三、延續活動

1.小結故事

小結：看了這個故事，我們知道了，如何理解媽媽的話，做一個懂事的孩子。

2.討論交流

關鍵提問：想想今天回家，你能對媽媽說些什么，讓你的媽媽露出笑臉？

總結：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽聽媽媽的話吧，我相信做你們的媽媽一定時間幸福的事情！

18、幼兒園大班安全活動教案《進出門時不擠不搶》含反思

　　在幼兒園一日生活中，小朋友經常需要進出教學室，為了培養幼兒的常規小編設計了本次活動，教育孩子進出門時不擠不搶，集體教學時要有次序，培育孩子友好相處、互相禮讓的好品質，一起來看看這篇安全教案吧

教學目標：

　　1、培育孩子友好相處、互相禮讓的好品質。

　　2、教育孩子進出門時不擠不搶，集體教學時要有次序。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、加強幼兒的安全意識。

教學準備：

　　1、課前帶著孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表現。

　　2、樂曲《滑滑梯》

教學過程：

　　一、交流教學：

　　幼兒教師組織孩子交流：剛剛教師與孩子在外頭玩啥了?怎么樣玩的?我們又是怎么樣進的教學室?啟發孩子講出排著隊，有次序的滑滑梯、進出教學室等。

　　二、欣賞樂曲

　　幼兒教師告知孩子有1首樂曲也叫《滑滑梯》，請孩子欣賞并嘗試學著跟唱K曲。

　　三、提問孩子理解歌詞

　　樂曲《滑滑梯》里，孩子是怎么樣滑滑梯的?為何要排好隊，不推也不擠?幼兒教師啟發孩子講出推擠容易將孩子推翻、磕傷。

　　四、探討：孩子在何時還應留意排好隊?為何?

　　幼兒教師啟發孩子回想哪一些時候容易出現擠撞，例如：進門出門時;上樓梯下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推翻，發生意外傷害。

　　幼兒教師總結：大伙兒集體出動、教學時都應排隊，明白禮讓，有次序的教學，從相反的方面說，非常容易出現危險，亦是不禮貌的。

　　滲透方法：

　　在一天教學的各過程，例如：集體入廁、集體飲水、進出教學室、集體游戲等都給孩子滲透排隊、不推不擠、有次序的開展教學。

　　爸爸媽媽們工作：

　　請孩子在生活里，融合上樓梯下樓梯、進出門、公眾場合等場景對孩子開展互相禮讓、服從公共次序等的品行教育。

教學反思：

　　在一日活動的各環節，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。

　　請幼兒在日常生活中，結合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

19、《我上幼兒園》幼兒園小班教案

活動目標：

1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優美情緒，初步理解歌詞內容。

2.樂于參加歌曲欣賞活動，知道上幼兒園很快樂。

3.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

4.能跟著節奏打節拍。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀？

2.教師小結：在這圖片上面，畫的可漂亮呢！老師用了好聽的話來說一說：晨風輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

2.教師范唱歌曲。

3.師：現在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀？你聽了以后感覺開心嗎？

5.教師小結：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時候我們可以輕輕地拍手。

6.教師指導幼兒進行演唱。

三、指導幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來看一看。

2.教師示范動作。

3.師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動作呢？

4.教師小結：雙手上舉，手心相對，左右擺動。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現在跟著老師一起來學一學吧。

活動反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的'都比較認真，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今后的活動中將多加培養。由于時間關系，最后的表演環節不能順利完成，可以作為延伸活動。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

20、幼兒園大班語言活動教案：不一樣沒關系反思

　　活動目標：

　　1.在閱讀中體會不一樣，沒關系。

　　2.從故事主角的心境認識自我，把握自我。

　　3.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：繪本，或者電子書，幼兒活動案，教師導學案

　　第一課時：

　　1.活動導入，認識奇奇。

　　2.閱讀封面激發孩子了解故事情節的欲望。

　　3.根據閱讀現實情況，自然講述故事。

　　4.完整欣賞故事。

　　第二課時

　　1.導入活動。

　　2.不一樣，沒關系。

　　3.自然講完故事。第一課時

　　一、活動導入，承上啟下。

　　導語：“我們認識了小魔怪，認識了寶兒、皮皮菲莉比，而這是一只與眾不同的?”

　　二、閱讀封面激發孩子了解故事情節的欲望。

　　提問:她有什么特別的地方?

　　我是有名字的，我不叫艾瑪，我不叫皮皮菲莉比，我叫奇奇!

　　三、根據閱讀現實情況，自然講述故事。結尾留下懸念。

　　邊觀察邊根據孩子的發現進行適當的回應。重點在于傾聽，了解奇奇的心理，自然地根據奇奇的想法和做法做出回應。

　　結尾留下懸念：醫生會為奇奇想什么辦法呢?我們下次再講。

　　第二課時

　　1.直接導入。

　　上次我們的故事講到奇奇傷心處，找到了醫生!醫生到底說了些什么呢?

　　醫生宣布了奇奇的耳朵是健康的!并且最終醫生還告訴了奇奇：“所有的耳朵本來就不一樣?”不一樣，有關系嗎?

　　2.不一樣，沒關系。

　　1.將不一樣，沒關系與班上的孩子結合起來講述自己班上的故事。

　　就像我們班的……和……他們就不一樣，有關系嗎?……

　　2.回到故事內容。

　　“那好吧，來吃一個甜蘿卜吧!”回到故事，以醫生的口吻說道!

　　幼兒假裝吃蘿卜。

　　三、接著講完故事。

　　奇奇回到了班上，而奇奇的同學也不再是想象中的那樣了，他們說“奇奇，你去哪兒了?”“沒有你，都沒有意思了。”“你有沒有其他好玩的事情?”“你的耳朵好不好再變其他的魔法啊?”……

　　活動反思：

　　這個繪本比《我是皮皮菲莉比》更接近中班幼兒的閱讀和把握水準，幼兒對故事進程猜測的積極性很高：自然而主動，因此教師在組織過程中也很自如、很輕松，特別讓我高興的是：自從座位更換后，自從加強關注幾個不太善于表達的幼兒后，在這些好的繪本資源的引領下，該部分幼兒有了很大的提高，仔細反思。

21、幼兒園大班健康領域教案《不亂扔垃圾》

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班健康領域教案《不亂扔垃圾》，歡迎大家分享。

活動目標：

1．在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

2．通過活動懂得不亂扔垃圾。

3．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

木偶（小兔，小猴）糖若干

活動過程：

（一）導入部分

1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2．律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1．小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。

2．木偶表演

a:小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

b:小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：

a:小兔怎么了？

b:怎么會摔交的？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話。

c:是誰扔的.香蕉皮？

d:那，香蕉皮應該扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結束部分

不早了，我們開汽車回家了。音游《汽車開來了》。

活動反思：

首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。

22、幼兒園大班安全課教案《不和陌生人走》

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演"陌生人來了"。

情景（一）請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的.明明說話，告訴明明："我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。"

情景（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣："小朋友，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。"

二、交流討論。

知道不能跟陌生人走

1、明明遇到誰了？

2、什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？

3、明明應該和陌生人去嗎？

4、如果明明跟陌生人去會發生什么事情？

5、小朋友能不能相信陌生人的話？

6、為什么不能輕信陌生人的話？

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習。

能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說："我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……"

1、你認不認識她？

2、如果你不認識她，能不能相信她的話？

3、小朋友都來想一想，xx應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）接著表演："你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力"

4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在教師的提示下，對陌生人說："阿姨，我不吃巧克力。"教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？

教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

23、幼兒園中班安全教案《不去這里玩》

　　熱活動目標

　　1、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

　　2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　6、知道在發生危險時如何自救。

　　7、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備

　　1、教學掛圖和幼兒用書。

　　2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

　　活動過程

　　1、活動導入：談話活動。

　　(1)教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎?

　　(2)幼兒自由發言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

　　(3)教師小結幼兒所講的內容。教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

　　2、活動展開：觀看教學掛圖。

　　(1)教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危險，不能去玩耍。

　　①教師：小倒霉去哪里了?發生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?

　　②幼兒觀察描述并回答問題。

　　③教師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建筑工地經常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進入其中可能會發生從高處跌落的危險。因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。

　　(2)教師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危險，不能去玩耍。

　　①教師：小倒霉又到哪里玩了?發生了什么事?停車場有什么危險?為什么不能去那里玩兒?

　　②幼兒觀察描述，討論后回答。

　　③教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發展，因此不可以去玩耍。

　　(3)教師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危險，不能去玩耍。

　　①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發生了什么危險?倉庫里有什么危險?為什么不能去那里玩兒?

　　②幼兒觀察描述，討論后回答。

　　③教師小結：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

　　(4)教師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。

　　①教師：小倒霉最后到哪里玩兒了?發生了什么?這里有什么危險?為什么不能去玩兒?

　　②幼兒觀察描述并回答問題。

　　③教師小結：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。

　　(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。教師小結補充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入，不然會發生危險。

　　3、活動總結：綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。

　　(1)教師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的內容補充上去吧。

　　(2)引導幼兒對照一開始討論的內容，將缺少的內容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規則圖可用于區角張貼。

　　4、活動延伸：表演小倒霉的故事。

　　教師引導幼兒根據幼兒用書內容進行創編，并分組講述和表演。

24、幼兒園大班健康領域教案《不亂扔垃圾》

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班健康領域教案《不亂扔垃圾》，歡迎大家分享。

活動目標：

1．在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

2．通過活動懂得不亂扔垃圾。

3．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4．探索、發現生活中的`多樣性及特征。

活動準備：

木偶（小兔，小猴）糖若干

活動過程：

（一）導入部分

1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2．律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1．小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。

2．木偶表演

a:小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

b:小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：

a:小兔怎么了？

b:怎么會摔交的？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話。

c:是誰扔的香蕉皮？

d:那，香蕉皮應該扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結束部分

不早了，我們開汽車回家了。音游《汽車開來了》。

活動反思：

首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。

25、幼兒園教案小班社會教案老師真愛我

　　教材分析

　　小班的社會活動《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說老師象媽媽。”這是一首押韻的兒歌, 能讓幼兒朗朗上口，表達了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當媽媽一樣熱愛、尊敬,也從老師的一舉一動中得到熏陶和感染,從而獲得認知和心理以及其他各方面的發展。在活動中, 我們還設計了一個制作心意卡的環節,讓幼兒通過制作心意卡送給老師們并說句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來表達熱愛老師的情感。

　　活動目標

　　1.在看看、說誰、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。

　　2.理解教師對自己的愛，能用簡潔的語言表達教師關心，教育， 幫助自己的原因。

　　3.感受教師對自己的喜愛，萌發表達內心情感的愿望。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.音樂《幼兒園是我的家》

　　2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

　　3.心形粘貼若干

　　活動建議

　　1.播放音樂《幼兒園是我的家》，引發幼兒活動興趣。

　　2.在看看、說說、找找的過程中，感受教師的愛。

　　(1)引發幼兒觀察教師的表情，猜測教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達對小朋友的愛。

　　提問：什么時候教師會對你瞇瞇笑〉你的心情怎樣?

　　小結：教師瞇瞇笑得時候，就是在對你說：“老師喜歡你”

　　(2)出示圖片 1，引導幼兒觀察并講述其內容，回顧和教師一起游戲的快樂場景。

　　經驗拓展：教師還會和你玩什么游戲呢?你喜歡和老師一起玩嗎?

　　(3)出示圖片 2，引導幼兒回顧教師幫助自己的情景。經驗拓展：教師都幫你做過哪些事?

　　小結：教師幫助你，就是在對你說：“老師喜歡你。”

　　(4)請幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說說自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具?

　　引導幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。

　　(5)請幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術作品，了解教師教小朋友本領是在表達對小朋友的愛。

　　引導幼兒用短句“教師喜歡我”表達教師教小朋友本領的原因。

　　(6)小結：每天教師都會對你說“教師喜歡你”。對你微微笑， 和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學本領。。。。。這些都是教師在說“老師喜歡你”。

　　3.送給每個孩子象征愛的心形粘貼，請幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。

26、幼兒園大班體育優秀教案《過河不濕鞋》

活動目標： 1、學習雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩的.走過，發展平衡及協調能力。

2、探索雙人配合走過有間隔的物體時相互協調的方法。

3、有合作意識，能與同伴協調一致，體驗合作成功的樂趣。

活動準備： 1、40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機、背景及放松音樂等。

2、幼兒有報紙一物多玩的初步經驗。

活動過程： a)熱身活動：

過關游戲：長龍跑：

幼兒5人一隊共4縱隊，每縱隊為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。

幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍交叉，聽哨聲返回為過第一關;再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接繼續跑，聽哨聲返回為過第二關;第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關。

b)探索學習雙人在有間隔的紙板上走

1、玩報紙：

一人玩報紙：跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)

二人自由結伴玩報紙：連續跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進門、走有間隔的紙板等。

交流模仿雙人玩報紙方法，引出走有間隔的報紙的方法。

2、間隔走紙板

探索二人合作走紙板：一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒為伴。

玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上第二塊板后再把后一塊板前移。

第二次探索：討論：紙板擺放的間距要適合等

3、競賽游戲：過河不濕鞋

一二隊一組、三四隊一組進行比賽，每組第一對幼兒從起始點出發走過"石頭"過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊尾，第二對幼兒出發過河，一次循環，最先完成的小組為勝。

第二次游戲走"石頭"和擺"石頭"的幼兒互換角色進行游戲。

三、放松活動

呼吸調整

聽音樂放松身體、拍打四肢

活動建議：過河時必須踩在"石頭"上走，如落進"河里"要踏上"石頭"站穩再走。

27、幼兒園中班安全教案《好孩子不玩火》反思

　　活動目標：

　　1、教育幼兒不玩火，避免發生火災。

　　2、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　活動準備：

　　有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

　　活動過程：

　　1、游戲：滅蠟燭

　　教師出示蠟燭，點燃。

　　“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

　　幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

　　2、討論，“出現了火情，該怎么辦?”“現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

　　引導幼兒說出各種滅火的辦法。

　　小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

　　3、請幼兒看錄像。

　　“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

　　看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)。

　　小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

　　4、幼兒操作

　　“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“”號。

　　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

　　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

　　活動教學反思：

　　本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎么辦?”充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發現自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。

28、幼兒園大班安全教育教案《地震時不慌張》

【活動目的】

1．讓幼兒掌握一些地震的基本知識。教育幼兒發生地震時不慌張，到安全的地方躲避。

2．通過這次四川的地震，讓幼兒知道地震給人民帶來的嚴重災害。

3．培養幼兒富有同情心等良好品德。

【活動準備】有關地震知識的電教設備

【活動過程】

一、播放"5?12"汶川地震的新聞及地震是的錄像片段，引起幼兒的興趣及注意。

提問：剛才新聞里說了什么?(地震)哪兒發生了地震?(四川省的汶川縣)四川省是哪個國家的領土?(我國的領土)地震時，地面怎么樣呀?(劇烈震動)

二、放地震的片斷圖片，讓幼兒了解地震造成的危害。

師：下面我們來看看地震會給我們帶來哪些危害?

逐一出示圖片，引導幼兒理解圖片內容

師小結：地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎斷裂，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的`東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。

三、放地震形成錄像，讓幼兒初步了解地震的形成師：現在，看看地震是怎樣形成的師領讀：地震的形成觀看后提問：地震是什么發生變化形成的?(地殼)

師小結錄像內容

四、地震避難小常識

1．出示幻燈片并提問，要求幼兒判斷發生地震時，怎樣做是安全的?怎樣做是不安全的?(幼兒討論。看幻燈，老師幫助幼兒理解哪些安全，哪些不安全)

2．出示幻燈片，幼兒看圖師逐一講解發生地震時，什么地方是安全的?發生地震時應該怎么辦?(為了自己人身安全請躲在桌子等堅固家具的下面;搖晃時立即關火，失火時立即滅火;不要慌張地向戶外跑;將門打開，確保出口;戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處;在發生地震、火災時，不能使用電梯;為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分;避難時要徒步，攜帶物品應在最少限度。)

五、愛心教育

師：這次地震給我國四川人民帶來了嚴重的災害，這是一次很強烈的地震，大部分房屋倒塌，還有許多人民無家可歸，有些小朋友沒有教室上課，你感覺怎么樣?(幼兒討論)你們說得真好，我們來看看當時有哪些人幫助了他們?

出示幻燈片，提問幫助幼兒理解圖片內容，通過新，老汶川的對比，使幼兒明白地震并不可怕，只要我們互相幫助，每個人都獻出自己的愛心，一切都會好起來的!

29、《不跟陌生人走》幼兒園小班社會活動教案

【活動目標】

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、培養自我保護意識和能力。

3、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

1、請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置好情境。

2、巧克力、玩具若干。

【活動過程】

1、講故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學習網小猴子特別高興，一個陌生人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2、組織幼兒討論

（1）小猴子跟誰走了？

（2）什么是陌生人？

（3）它怎么會跟陌生人走的呢？

（4）結果怎樣了？

（5）小朋友能不能相信陌生人的話？

（6）為什么不能輕易相信陌生人的話？

小結：陌生人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的`家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3、情境練習：學習一些應對陌生人的方法

情境一：一個陌生的阿姨敲門進來，對某某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

教師提示：

（1）你認不認識她？

（2）如果你不認識她，能不能相信她的話？

（3）小朋友都來想一想：XX應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）

情境二：表演“不上陌生人的當”。

教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人說帶你去好玩的地方能不能去？

4、活動結束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信他們的話。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

30、幼兒園大班音樂《好孩子要誠實》教案歌曲反思

　　活動目標：

　　1、理解兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫與跳躍的聲音表現歌曲中難過與快樂的不同情緒。

　　2、能根據歌詞創編動作，能將動作組合成歌表演。

　　3、愿意做誠實的孩子，知道有錯誤要勇敢承認。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　音樂磁帶《好孩子要誠實》

　　活動建議：

　　1、出示圖片講故事，引導幼兒理解歌曲內容。

　　教師將歌詞的內容改編成簡短的故事，幫助幼兒熟悉歌曲內容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、媽媽沒看見，我跟他們說還是不說呢?這時小花貓喵喵叫了， 好像在提醒小明呢。小明下決心了，他告訴小貓自己會主動承認錯誤，做個誠實的好孩子。這時，小花貓高興地又對小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢!

　　2、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲。

　　(1)教師準確地、有感情地范唱歌曲后，指導幼兒有感情地學念歌詞。并運用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習。

　　(2)教師引導幼兒用連貫、輕柔與跳躍的方法表現兩段歌曲的不同情感。 提示幼兒說一說：小朋友把花瓶打碎了，心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時心情怎樣?可以用怎樣的聲音來唱?(連貫、難過的)小朋友承認錯誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來唱?(跳躍、輕松的)

　　(3)幼兒用領唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

　　3、嘗試創編動作表現歌曲。

　　(1)教師鼓勵幼兒根據歌詞自己創編動作。第 1 段可重點在“小花貓喵喵叫”、“是誰把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創編貓叫、指花瓶、擺手等動作;第 2 段可重點在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分創編擺手等動作。教師及時發現幼兒創編的好的動作，讓大家跟著學，最后集體討論，選出大家滿意的動作，串聯起來，變成歌表演。

　　(2)引導幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼兒做一個誠實的孩子

　　教學反思：

　　今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。

31、幼兒園幼兒園大班語言教案《聽雨》含反思

活動目標：

1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

活動過程：

1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發了哪些聲音呢？

教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什么？引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的'聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？

對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，為什么會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

C、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學一學。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進花蕊中，發出了什么聲音？

師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問：小雨在干什么？

中間用了一個"敲"字，它是怎么敲的？學一學。

一邊敲一邊發出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文

4、學習結束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？

對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？

5、完整朗誦

（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優美、好聽）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）

（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結評價、結束活動。

（1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么？

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）

（2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。

（3）結束活動。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

32、幼兒園幼兒園大班語言教案《聽雨》含反思

活動目標：

1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

活動過程：

1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發了哪些聲音呢？

教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什么？引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？

對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的.鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，為什么會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

C、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學一學。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進花蕊中，發出了什么聲音？

師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問：小雨在干什么？

中間用了一個"敲"字，它是怎么敲的？學一學。

一邊敲一邊發出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文

4、學習結束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？

對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？

5、完整朗誦

（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優美、好聽）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）

（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結評價、結束活動。

（1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么？

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）

（2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。

（3）結束活動。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

33、幼兒園大班堆雪人教案 堆雪人教案

到了冬天，想必大家都喜歡堆雪人吧。下面是小編整理的幼兒園大班堆雪人教案，一起來看看吧。

幼兒園大班教案《堆雪人》1

設計思路：
通過聆聽和表演，感受音樂，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。　　
教學目標：　　
1.聆聽《堆雪人》，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的快樂！　　
2.學唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。　　
3.律動：三拍子舞步　　
教學重點難點：　　
1.感受三拍子韻律，讓同學們對歌曲進行綜合性，創造性的表演。　　
2．通過聆聽和表演，感受歌曲的音樂情感。　　
教學準備：多媒體課件泡沫地墊雪人圖片　　
教學過程：　　
一、組織教學——師生問好！　　
二、情景定向——導入學習　　
1．師：同學們，你們喜歡下雪嗎？生：喜歡　　
2．師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？　　生：堆雪人，打雪仗　　
3.師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？生：喜歡。　　
三、歌曲教學：　　
1．初聽《堆雪人》，感受音樂所帶來的情景。　　師：歌曲好聽嗎？幼兒園大班堆雪人教案（好聽，那咱們再聽一遍）　　
2.復聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。幼兒園大班堆雪人教案（在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律）　　
3.那咱們再聽一遍，請小朋友們豎起我們的小耳朵仔細聽。幼兒園大班堆雪人教案（師播放）小朋友們聽得真認真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！　　2．師帶同學們讀歌詞。幼兒園大班堆雪人教案（師讀歌詞就體現出強弱弱）　　3．學唱歌曲，師帶唱幼兒園大班堆雪人教案（注意提醒同學們三拍子節奏的特點）數遍。　　
4．同學們跟原唱學唱歌曲。　　
5.感受三拍子韻律，強弱弱，小朋友親自動手做一做。　　
四、律動：　　
1．基本熟練歌曲后，請同學們和老師一起做律動幼兒園大班堆雪人教案（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。　　
2．請一組女生上臺表演，其他同學伴唱，加上拍手動作。　　
3.小朋友們也可以自由創編動作，來表達活潑，歡快的情緒。幼兒園大班堆雪人教案（小朋友們表演的真棒，老師也很激動，咱們一起堆個雪人好不好？生：好）　　
五、活動延伸　　
師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學動手做起來。　　
六、小結：　　
這節課，老師和同學們一起感受了《堆雪人》的快樂，李老師也希望同學們能象小雪花一樣，永遠健康，美麗，活潑，快樂，自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課吧。幼兒園大班堆雪人教案（學生邊唱歌曲邊離開教室）　　
教學反思：　　
抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，我在教學中就設計了表演以及律動等環節。充分調動了學生學習的積極性和主動性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。通過音樂實踐活動，培養了幼兒愛好音樂的情趣，突出幼兒在音樂教學中的主體地位。

幼兒園大班教案《堆雪人》2

活動目標：　　
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。　　
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。　　
3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。　　
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。　　
5、根據色彩進行大膽合理的想象。　　
活動準備：　　
（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。　　
（2）物質準備：　　
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；　　
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；　　
3、大的展示板一塊；　　
活動過程：　　
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》　　
1、在創設的雪景氛圍中導入課題。　　
2、音樂游戲——《堆雪人》　　啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。　　
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。　　
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”　　幼兒討論并回答。　　師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。　　
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。　　師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？　　我們一起來做一個開心的表情。　　師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。　　
三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。　　師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”　　幼兒相互交流并回答。　　引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。　　
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。　　
五、幼兒相互介紹自己的作品。　　
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。　　
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。　
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。　　
活動反思：　　
整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現還是在色彩構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現。　　在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創作欲望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。

幼兒園大班教案《堆雪人》3

活動目標　　
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。　　
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。　　
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。　　
活動準備　　
1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。　　
2、各種顏色、大小不同的繪畫紙；　　
3、水彩筆、油畫棒、勾線筆；　
活動過程　　
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》　　
1.在創設的雪景氛圍中導入課題。　　
2.音樂游戲——《堆雪人》　　啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。　　同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。　　

二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。　　
1.教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。　　小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”　　幼兒討論并回答。　　教師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？　　引導幼兒說出用繪畫的形式表現。　　
2.教師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。　　--那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的.？　　--大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？　　我們一起來做一個開心的表情。　　教師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。　　
三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。　　
1.教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，　　你們有什么好主意來幫幫它？　　幼兒相互交流并回答。　　
2.引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，　　如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。　　
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。　　
五、幼兒相互介紹自己的作品。　　
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。　　
1.鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。　
2.鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

上面就是幼兒園大班堆雪人教案了，想要了解更多內容，關注本網站。

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34、幼兒園小班社會活動教案《不跟陌生人走》反思

　　【活動目標】

　　1.知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2.培養自我保護意識和能力。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.知道在發生危險時如何自救。

　　【活動準備】

　　1.請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置好情境。

　　2.巧克力、玩具若干。

　　【活動過程】

　　1.講故事《小猴子和陌生人》

　　故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學習網小猴子特別高興，一個陌生人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

　　2.組織幼兒討論

　　(1)小猴子跟誰走了?

　　(2)什么是陌生人?

　　(3)它怎么會跟陌生人走的呢?

　　(4)結果怎樣了?

　　(5)小朋友能不能相信陌生人的話?

　　(6)為什么不能輕易相信陌生人的話?

　　小結：陌生人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　3.情境練習：學習一些應對陌生人的方法

　　情境一：一個陌生的阿姨敲門進來，對某某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

　　教師提示：

　　(1)你認不認識她?

　　(2)如果你不認識她，能不能相信她的話?

　　(3)小朋友都來想一想：XX應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)

　　情境二：表演“不上陌生人的當”。

　　教師提示：陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?能不能接受陌生人的禮物?為什么不能?陌生人說帶你去好玩的地方能不能去?

　　4.活動結束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信他們的話。

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

35、幼兒園中班社會教案《不一樣的路》反思

　　一、活動目標

　　1、了解家鄉本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

　　2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、請家長和幼兒一起收集家鄉幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

　　2、課件PPT、道具指示牌

　　三、活動過程

　　(一)導入部分：創設談話情景，引出談話話題。

　　師：多多姐姐是一個愛拍照的好孩子，下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧!小朋友們仔細看，圖片上有什么?

　　(二)展開部分

　　1、師：小朋友們你們真是個善于發現的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢?(上學的路上、去公園的路上)那現在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊(出示對比明顯的照片比如彎和直，平和洼)

　　2、師：老師想來考考小朋友們，看看小朋友們認識這些嗎?(立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道)哇，小朋友們真厲害，都認識它們啦，看看它們有什么不同啊?(有的是纏繞的，有的是弧形的，有的是半圓形的)猜猜看它們有什么樣的作用啊?

　　總結：他們避免了下雨天帶來的淤泥，為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。

　　3、小朋友們，我們再來看這幅圖片，這幅圖片上你們都認識哪些東西啊?(有路牌指示方向，有公交車站牌，有站臺)如果我們在馬路上迷了路，我們應該怎么辦呢?(找老師、找警察叔叔)老師現在要教你們一個新辦法，小朋友們要學會看路標，那樣就不會迷路啦。 (指示牌是幫助我們辨識道路的，我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。)

　　(三)結束部分：玩過隧道游戲

　　游戲規則：兩人配合為一組，剩下的過隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起點。

　　游戲目的：讓幼兒學會觀察，學會找路標，親身感受道路帶給我們的快樂。

　　活動反思：

　　中班的孩子因該開始學會記錄，所以我在這個活動中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會寫簡單的數字，不會寫的可以用符號來表示。

36、幼兒園中班安全教案《吃不完怎么辦》反思

　　活動目標

　　1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。

　　2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發現最好的封口方法，并用標記作記錄。

　　3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

　　2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

　　活動過程

　　1、師幼談話導入。——出示已開袋的食品，

　　提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?

　　2、幼兒討論交流。——請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?

　　3、幼兒實踐交流。師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們去試一試。師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?

　　4、實驗比較記錄。

　　(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來做個實驗。

　　(2)幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

　　(3)進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

　　(4)師小結：隨著科技的進步，科學家們發明的產品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

　　5、拓展生活經驗師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

　　活動反思

　　本活動的結束部分，以教師的介紹來引導幼兒認識更好更先進的封口方法和工具，使幼兒在今天所學習到的知識基礎上又積累到了新的經驗，豐富自己的所學內容。同時，以教師的鼓勵，來培養幼兒對科學的興趣。使幼兒在學習中有信心通過實驗操作來提升自身的科學探究能力;在生活中提高自我服務能力。

37、幼兒園大班語言社會教案《我不想生氣》反思

　　活動目標

　　①通過了解故事內容，知道生氣是一種正常的情緒。

　　②學習并嘗試運用解決生氣的方法。

　　③樂于向同伴分享解決生氣的辦法。

　　④通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　⑤讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對待這一現象，并積極尋找解決

　　生氣的途徑。

　　重點難點

　　難點：

　　幼兒根據自己的生活經驗，較為清晰明白地分享自己生氣的事情，以及解決

　　生氣的途徑。

　　繪本 PPT《我不想生氣》

　　活動準備

　　音樂(歡快的歌曲、根據自己需要選擇)

　　活動過程

　　●手指游戲，緩解陌生情緒。

　　——孩子們，你們好，你們知道我是誰嗎?

　　(根據情況，簡單幾句引入手指游戲，拉進師生距離。)

　　●播放 PPT，分段講述故事，并根據內容提出相關問題。

　　1.播放首頁，引導幼兒觀察小兔子的表情，吸引幼兒的注意力。

　　——今天呢，老師給大家帶來了一位新朋友，你們看它是誰?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎樣的?

　　——你從哪里看出來它是生氣了呢?

　　2.播放第2—5頁，通過畫面了解小兔子發生了什么事。

　　——我們一起來看看，小兔子到底怎么了?

　　——原來小兔子真的生氣了，你們有像小兔子一樣生氣過嗎?生氣時你們的表現是怎樣的?

　　——小兔子到底是為什么生氣呢?

　　3.播放第6頁，了解小兔子生氣的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情這么生氣的?

　　——你們有什么特別生氣的事情嗎?

　　——那小兔子該怎么辦呢?誰來幫幫它。

　　——我們來看看小兔子到底是怎么解決生氣的問題。

　　4.播放第7-9頁，引導幼兒學習小兔子解決生氣的辦法。

　　——小兔子運用哪些辦法解決生氣的?

　　——如果你們是小兔子，你們會用哪種方法來解決呢?

　　——那小兔子用了這些方法，有解決生氣嗎?

　　5.播放第10頁，引導幼兒知道生氣是很正常的事情，及時尋求解決生氣的辦法。

　　——小兔子用了這些辦法，還生氣嗎?

　　——小兔子生氣過，你們也生過氣，我也生過氣，我們每個人都會生氣，生氣

　　是很正常的事情，但是我們一定要抓緊想辦法解決生氣，不能讓小火球燙傷了自己。

　　●角色扮演，嘗試運用解決生氣的方法。

　　——你們學到了哪些小兔子解決生氣的方法?我請幾個小朋友和我一起來表演，看看你們怎么來解決這些問題。

　　——遇到這些問題，你們怎么解決?(根據孩子們的之前的回答問題情況，進行情景導入。)

　　●播放音樂，結束活動。

　　——你們今天的表現非常的棒，老師特別高興認識你們，小兔子也特別高

　　興與你們交好朋友，它想邀請大家跳一支快樂的舞蹈。

　　活動延伸：

　　繪畫活動《我特生氣的事》，通過繪畫表達自己生氣的事情，根據繪畫內容分享自己解決生氣的辦法。

　　活動反思注意提問的簡潔明確性，以及活動環節的有趣性。

　　教學反思：

　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

38、幼兒園小班安全教育教案《這些物品不安全》反思

　　活動目標：

　　1、知道家里哪些物品是不適合玩耍的。能對各種行為進行正確判斷，并簡單地說明理由。

　　2、在選擇玩具時會考慮到安全因素，有初步的自我保護意識。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、兩個分別貼有笑臉標志和哭臉標志的塑料筐。

　　2、收集生活中的玩具、圖書、飲料瓶等幼兒能玩的物品以及生活中常見的干燥劑、電池等不能給幼兒玩的物品。

　　3、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　教師：小朋友們，在幼兒園里、在家里有一些東西是不能隨便玩的，你知道有哪些東西部能玩的嗎?

　　2、出示掛圖，引導幼兒觀察掛圖中的各種行為。

　　教師:圖中的小朋友在家里玩什么呢，請你想一想他們做得對嗎?為什么?

　　3、與幼兒討論掛圖中的內容。

　　(1)教師：這個小朋友發現食品袋里還有一個小袋子。小朋友猜一猜這個小袋子里裝的使什么?可以吃嗎?

　　(2)這兩個小朋友正在看書，他們是怎么看書的?他們做得對嗎?

　　(3)玩電動汽車和飛機的小朋友在干什么?他把飛機里的電池拆下來做什么?他做得對嗎?

　　這兩個小朋友發現了小藥瓶，瓶子里有什么?他們做得對嗎?為什么?

　　教師小結：在我們的生活中，有些物品時不安全的。食品袋中的干燥劑有毒，不能用嘴巴咬。小藥瓶里面還有沒倒干凈的藥，這些藥可不能隨便吃。如果看書，可以坐下，好好的看。玩玩具拆下的電池也不能隨便放，應該放到專門的回收電池的地方。

　　4、游戲“分分類”，鞏固幼兒對安全物品和不安全物品的認識。

　　(1)教師：老師這里有很多東西，這些東西都是安全的嗎?哪些東西小朋友可以玩耍或者使用呢?今天老師要和小朋友玩一個分類的游戲，在桌面有兩個塑料筐，一個上面貼著笑臉標志，我們把安全的可以玩的東西放進這個有笑臉的塑料筐里。另一個框子上貼著哭臉標志，我們把不安全的不可以玩耍或者使用的東西放進這個有哭臉的塑料筐里。

　　(2)教師：我們一起來看一看，找對它們的家了嗎?

　　教學反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

39、幼兒園中班健康教案《隨地吐痰不文明》

活動目標：

1、使幼兒懂得隨地吐痰是不衛生、不文明的表現。

2、讓幼兒學會正確吐痰的方式，養成不隨地吐痰的好慣。

活動準備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導入:你是怎樣吐痰的，你知道隨地吐痰的后果嗎？請聽故事《巨人和毛毛蟲》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：毛毛蟲為什么會生病？

故事總結：毛毛蟲和寶寶是鄰居，寶寶隨地吐痰，不小心把痰吐到了毛毛蟲的身旁，痰里的細菌就鉆進了毛毛蟲的`身體，害得毛毛蟲生病發燒了。小朋友隨地吐痰是不衛生、不文明的表現，我們要學會正確吐痰的方式，養成不隨地吐痰的好習慣。

3、"看"動畫提問導入：小朋友怎樣做才是正確的吐痰方法?

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）老師為什么給小朋友每人發一張紙巾？

（2）吐痰時應注意什么？

（3）小朋友你們學會正確吐痰了嗎？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：隨地吐痰是一件非常不文明的事情，小朋友們出去玩的時候可以帶上一些餐巾紙。想要吐痰的時候可以吐到紙上然后放到垃圾桶里，這樣才是講文明、愛護環境的好寶寶。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：隨地吐痰是一件不文明的行為，小朋友們，吐痰時要先吐到紙上，然后扔到垃圾桶里，這樣才是講衛生的好孩子。

四、游戲互動，鞏固主題游戲：我會正確吐痰

準備：人手一張紙巾

玩法：

1、教師先出示紙巾，提問幼兒紙巾可以用來做什么？

2、教師示范正確吐痰的方法。

3、給每位幼兒分發一張紙巾，請幼兒學習。

五、活動延伸，主題內化

(1)帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

(2)教師提醒幼兒有痰先用紙巾包住，再扔進垃圾桶里。

(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

40、幼兒園中班健康教案《隨地吐痰不文明》

活動目標：

1、使幼兒懂得隨地吐痰是不衛生、不文明的表現。

2、讓幼兒學會正確吐痰的方式，養成不隨地吐痰的好慣。

活動準備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導入:你是怎樣吐痰的，你知道隨地吐痰的后果嗎？請聽故事《巨人和毛毛蟲》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：毛毛蟲為什么會生病？

故事總結：毛毛蟲和寶寶是鄰居，寶寶隨地吐痰，不小心把痰吐到了毛毛蟲的`身旁，痰里的細菌就鉆進了毛毛蟲的身體，害得毛毛蟲生病發燒了。小朋友隨地吐痰是不衛生、不文明的表現，我們要學會正確吐痰的方式，養成不隨地吐痰的好習慣。

3、"看"動畫提問導入：小朋友怎樣做才是正確的吐痰方法?

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）老師為什么給小朋友每人發一張紙巾？

（2）吐痰時應注意什么？

（3）小朋友你們學會正確吐痰了嗎？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：隨地吐痰是一件非常不文明的事情，小朋友們出去玩的時候可以帶上一些餐巾紙。想要吐痰的時候可以吐到紙上然后放到垃圾桶里，這樣才是講文明、愛護環境的好寶寶。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：隨地吐痰是一件不文明的行為，小朋友們，吐痰時要先吐到紙上，然后扔到垃圾桶里，這樣才是講衛生的好孩子。

四、游戲互動，鞏固主題游戲：我會正確吐痰

準備：人手一張紙巾

玩法：

1、教師先出示紙巾，提問幼兒紙巾可以用來做什么？

2、教師示范正確吐痰的方法。

3、給每位幼兒分發一張紙巾，請幼兒學習。

五、活動延伸，主題內化

(1)帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

(2)教師提醒幼兒有痰先用紙巾包住，再扔進垃圾桶里。

(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

41、幼兒園教案大班安全教案范文《區域》

　　活動目標：

　　1、會根據班級區域活動的需要選擇2~3個區域。

　　2、嘗試在小組內分工，并共同為某一個區域指定規則。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　7、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　重點難點：

　　學會制定活動區的規則，并制作簡單的標志表示。

　　解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區角的材料，鼓勵家長參與到規定的制定和標志的制作。

　　活動準備：

　　1、建筑區，生活區，美工區等照片。

　　2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

　　活動過程：

　　1. 以談話的形式，激發幼兒的興趣。

　　師：我們的活動室美嗎?你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢?小結：我們的活動室有許多內容豐富的活動區，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢?

　　2. 討論為那些活動區制定規則。

　　我們要在活動區活動得好，應該怎么辦?有那些區域需要制定規則?為什么?“在繪畫區我們應該制定什么樣的規則?”“在圖書閱讀區我們又應該怎樣做呢?”

　　3. 我們怎樣為區域制定規則并分工合作。

　　(1) 我們怎么樣為活動區制定規則呢?

　　(2) 幼兒選擇喜歡的區域，自然分成3~4組。

　　(3) 幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。

　　4. 交流反饋：

　　1)分組介紹自己組制定的規則。

　　2)討論：這些規則制定得是不是合理。

　　活動結束：

　　今天我們為各個活動區制定了規則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區域里去了。有了這些規則和標志，我們在活動 區就可以玩得開心又有秩序了。

42、幼兒園中班數學教案

活動目標

1、通過活動感知4以內的數量。

2、學習手口一致地點數并說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備

春天背景圖一張，圖片1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1―4的數卡，三只禮品盒；幼兒人手一份1―4的點卡。

活動過程

1、看一看師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個）（師出示點卡1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），（師出示點卡2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只）。（師出示點卡3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只）。（師出示點卡4）。

小動物們玩得很開心，想邀請小朋友們一起玩。小動物們給小朋友準備了幾份禮物，小朋友們想不想要禮物啊？小動物說要和小朋友做個游戲，只有小朋友完成了游戲才能得到禮物。

2、動一動游戲：聽音找點卡。

師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下桌子，你們就找出幾的點子卡片。

3、摸一摸師出示三只禮品盒："春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？"。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

4、結束活動：游戲"老狼老狼幾點鐘"：

師：小動物們玩得正高興，突然啊，老狼來了。老狼要把小動物們和小朋友們都抓起來。老狼說："你們陪我玩個游戲，玩的好我就不抓你們了。"現在請小朋友們到前面來，小朋友們問："老狼老狼幾點了？老師回答幾點，小朋友就找幾個好朋友抱在一起，裝成石頭的樣子，這樣老狼就不會抓到小朋友們了。

小朋友們玩的開心嗎？其實啊，老狼也只是想和小朋友們一起玩，并沒有惡意。我們原諒老狼了好不好？

活動延伸

繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

教學反思：

這一節課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的幼儿园诚实不说谎教案一等奖的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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