圍棋講解逃跑教案一等獎(jiǎng)是為您推薦的內(nèi)容，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

1、圍棋教案

一、教材分析

（一）教材特點(diǎn)

本文選自《孟子?告子上》。講述的是古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)的結(jié)果截然不同，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心的道理。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通俗易懂，故事情節(jié)貼近學(xué)生的實(shí)際生活。文中出現(xiàn)的生字不少都是同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)生活中遇過(guò)的生字詞，學(xué)生讀正確、流利、有感情并非難事，并易于讓學(xué)生理解。因此，非常適合低年級(jí)的閱讀教學(xué)。圖文配合的方式也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)可以充分利用書(shū)本上的教育教學(xué)資源，也便于教師在課堂上結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)有所發(fā)揮和表現(xiàn)。

（二）教材的重難點(diǎn)

課文的第二自然段是文章的主體。這不僅是最重要的部分，與此同時(shí)也是文章中最難以把握、處理、理解、掌握的段落。這里要指導(dǎo)學(xué)生在觀察文中圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解、想像課文的內(nèi)容。組織學(xué)生背誦要求背誦的部分，并借機(jī)展開(kāi)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。而兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)不同的狀態(tài)要通過(guò)在課堂教學(xué)中學(xué)生有感情地朗讀，來(lái)表現(xiàn)學(xué)生主體性的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教學(xué)目標(biāo)

這一課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)為兩個(gè)方面：一是有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上編演故事情節(jié)，組織學(xué)生背誦課文：二是讓學(xué)生進(jìn)行句子的訓(xùn)練。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，句子的訓(xùn)練是剛剛接觸的階段，這里教師要合理設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練，化解難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，并要注意在句子訓(xùn)練中進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、教學(xué)步驟

我從秋是位圍棋能手出發(fā)，把重點(diǎn)放在課文的第二自然段，以兩名學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)圍棋為主線，讓學(xué)生分析兩者之間會(huì)出現(xiàn)那么大差異的原因。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際的操作和學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)一些合適的想像，達(dá)到能夠擴(kuò)展知識(shí)含量的作用。

三、教學(xué)特色

蘇教版語(yǔ)文教材是以體現(xiàn)“五重”教學(xué)法為精神指導(dǎo)的。而在五重之首的便是從“情趣”入手。在文中設(shè)計(jì)了若干個(gè)小的環(huán)節(jié)，努力讓學(xué)生學(xué)得有興趣。在課堂教學(xué)中大量的時(shí)間安排給同學(xué)們采取多種形式的讀書(shū)方法。讓學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)文章內(nèi)容。在句子的練習(xí)中就比較提倡重積累的感悟指導(dǎo)方式。我在課堂教學(xué)的末尾設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于拓展行材料的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們的課堂教學(xué)走到校外去，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的知識(shí)內(nèi)容。最后帶著問(wèn)題回家。這樣做更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)將課堂上的知識(shí)延伸到課堂之外的指導(dǎo)思想。

2、圍棋教案

設(shè)計(jì)思路：

開(kāi)展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開(kāi)展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開(kāi)展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等。現(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣。

21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才，現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍，所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的合作能力及探索精神等等。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛)。

2.在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾小貼花

小紅旗若干面橡皮泥

標(biāo)記棋(大、小)圖片、棋譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1.師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽?

(擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….)

2.師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢?

(幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì))

師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的，誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒(méi)有信心?

[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。]

二.1.師：比賽正式開(kāi)始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下?

①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)

請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎?擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記)

②幼兒出題我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎?擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

(個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)

③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么?

下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)我們來(lái)看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。

[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

2.我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題

①出示棋譜問(wèn)：

你們有沒(méi)有看過(guò)?你知道它叫什么?我們來(lái)看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法?請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

②問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?為什么?怎樣來(lái)救活它?

小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。

(幼兒操作)

[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

③出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

3.我們要進(jìn)行總決賽。

請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

4、教師總結(jié)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，班級(jí)的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)，幼兒在活動(dòng)中情緒愉快，參與活動(dòng)的積極性很高。在活動(dòng)中，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，在活動(dòng)中幼兒的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步提高，通過(guò)這種比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒多方面得到了發(fā)展。

3、圍棋教案

設(shè)計(jì)思路：

開(kāi)展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開(kāi)展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開(kāi)展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等。現(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣，21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才，現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍，所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的合作能力及探索精神等等。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

過(guò)程實(shí)錄

目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法（仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛）

2．在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3．培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾 小貼花

小紅旗若干面 橡皮泥

標(biāo)記棋（大、小）

圖片、棋譜。

過(guò)程：

一、1．師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽？

（擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….）

2．師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢？

（幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì)）

師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的，誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒(méi)有信心？

[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。][

二．1．師：比賽正式開(kāi)始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下？

①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么？（幼答）

請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎？擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記）

②幼兒出題

我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎？

擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

（個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么？

下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

我們來(lái)看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

2．我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題

① 出示棋譜問(wèn)：

你們有沒(méi)有看過(guò)？你知道它叫什么？

我們來(lái)看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法？請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。（幼兒討論）

② 問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？為什么？

怎樣來(lái)救活它？

小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。 （幼兒操作）

[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

③ 出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

3．我們要進(jìn)行總決賽。

請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

4、教師總結(jié)

4、圍棋教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雙打吃的特點(diǎn)，能在棋形中找出雙打吃。

2、體會(huì)雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《小貓捉魚(yú)》、棋盤(pán)、棋子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“連接與分?jǐn)唷薄?/p>

1、教師擺出棋形，請(qǐng)幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分?jǐn)啵?/p>

2、請(qǐng)幼兒上大棋盤(pán)操作。

二、學(xué)習(xí)“雙打吃”。

1、教師演唱歌曲《小貓捉魚(yú)》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚(yú)的方法來(lái)吃掉對(duì)方的棋子。）

2、教師擺出雙打吃的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。

幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

4、小結(jié)定義：下一個(gè)子，就能同時(shí)打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。

三、在操作中進(jìn)一步了解雙打吃。

1、教師擺出棋形，幼兒運(yùn)用雙打吃。

2、提出疑問(wèn)：被吃子的一方應(yīng)該怎么逃？（使幼兒記住：發(fā)生能夠雙打吃的時(shí)候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）

3、幼兒操作。

四、幼兒練習(xí)。

1、每人一份題目，用筆畫(huà)一畫(huà)：黑棋雙打吃，白棋應(yīng)該逃哪邊？

2、在棋盤(pán)上擺一下題目，兩個(gè)幼兒一組繼續(xù)下圍棋。

5、圍棋教案

設(shè)計(jì)思路：

圍棋是中國(guó)古代文明發(fā)展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結(jié)晶,，圍棋教案。它不僅能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，同時(shí)我們通過(guò)圍棋活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的品行。在我園，圍棋教學(xué)作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中。我們園內(nèi)的孩子人人普及圍棋知識(shí)，這為營(yíng)造圍棋文化創(chuàng)造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經(jīng)有兩年之多，早已學(xué)會(huì)兩兩對(duì)羿，有的發(fā)展迅速，有的發(fā)展較弱，但對(duì)圍棋都有蠻多的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅通過(guò)形象的故事讓幼兒將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)消化，更培養(yǎng)了幼兒喜歡棋，愛(ài)下棋的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)真眼和假眼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步判斷活棋和死棋。

2.通過(guò)故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個(gè)以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個(gè)真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。

3.能正確區(qū)分活棋和死棋，并試著在棋盤(pán)上擺一擺。

4.在圍棋活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、耐心、堅(jiān)持的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大棋盤(pán)，磁性圍棋子。

2.每?jī)蓚€(gè)幼兒一副圍棋。

3.故事圖片。

4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習(xí)題人手一份。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)故事理解活棋與死棋的區(qū)別，并能準(zhǔn)備判斷。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)真眼與假眼

擺出幾種棋型,請(qǐng)小朋友看看是真眼還是假眼.

(分析：鞏固前面學(xué)的，為新授知識(shí)做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區(qū)分真、假眼的基礎(chǔ)上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。)

(二)導(dǎo)入

1.教師故事導(dǎo)入：三只大灰狼沒(méi)有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來(lái)到豬大哥的房子周?chē)蝗豪且黄鹗箘牛沿i大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動(dòng)都不動(dòng)。豬媽媽的房子很牢固，因?yàn)樗姆孔佑袃蓚€(gè)房間。大灰狼沒(méi)辦法，只好餓著肚子回去了。

(分析：運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事來(lái)闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，不僅孩子樂(lè)于接受，也能讓他們?cè)诠适轮锌鞓?lè)的學(xué)棋。若有條件的還可用課件或動(dòng)畫(huà)播放，效果會(huì)更好。)

2.提問(wèn)：為什么豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒(méi)有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個(gè)房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個(gè)房間牢固。)

(三)真眼與活棋

教師：在棋盤(pán)上，我們棋寶寶的"房子"也有牢固的和不牢固的，不牢固的"房子"就像這樣的棋形。

(1).出示棋形1

如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個(gè)真眼，就像豬大哥的房子只有一個(gè)房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤(pán)上白棋只要下在A點(diǎn)就可以把黑棋全提走。只有一個(gè)真眼的棋形就是不牢固的"房子"，那怎么在棋盤(pán)上做一個(gè)牢固的"房子"呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要做一個(gè)牢固的"房子"就要做兩個(gè)真眼)

(分析：用一個(gè)房間來(lái)比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引導(dǎo)幼兒觀察棋形，看看有幾個(gè)眼?都是什么眼?

教師：黑棋有兩個(gè)真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因?yàn)锳點(diǎn)和B點(diǎn)都是白棋的禁入點(diǎn)，白棋不能進(jìn)去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的"房子"。

6、圍棋教案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)

“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

二、黑白棋對(duì)抗賽

1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。

2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

三、合作擺“6”

1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）

2、相互檢查

現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）

3、“6子通”搶答賽

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的.6的加法算式，能能找到嗎？

4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

四、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看

1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過(guò)去，請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。

2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

活動(dòng)結(jié)束：

剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好啊？

7、部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案 口語(yǔ)交際我是小小講解員教案

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，需得別人給予講解我們才可以領(lǐng)悟其中真諦。下面是小編整理的部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案，一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。

2.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，按照一定順序講述。

3.根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，按照一定順序講述。

2.根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。

教學(xué)策略

1.在口語(yǔ)交際前，做好充分的準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，模擬講解現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生先講給小組成員聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)，還可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

板塊一　話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入。

當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時(shí)候，為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰(shuí)？（講解員）

2.今天我們要培訓(xùn)一批小小講解員，讓他們介紹我們的學(xué)校、我們生活的周邊環(huán)境等，你們想不想當(dāng)一次小小講解員呢？（想）

3.學(xué)校有客人來(lái)，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境；暑假開(kāi)始了，博物館需要志愿講解員……選擇一個(gè)情境，做一名小講解員。板書(shū)題目，齊讀題目。（板書(shū)：我是小小講解員）

4.你想選擇哪一個(gè)情境進(jìn)行講解呢？（學(xué)生自由選擇）

5.教師小結(jié)：做一名小講解員之前，要做好一些準(zhǔn)備工作。

【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自由選擇一個(gè)情境，為確定講解的主題做好鋪墊。

板塊二　確定主題，搜集資料

1.今年學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，你們作為學(xué)校的小主人，當(dāng)客人來(lái)我校參加校園藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學(xué)校有代表性的地方介紹給客人，今天這節(jié)課將專門(mén)進(jìn)行一次小小講解員的培訓(xùn)。

2.你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么？（學(xué)校的歷史、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的圖書(shū)館、學(xué)校取得的優(yōu)異成績(jī)、學(xué)校的特色、學(xué)校開(kāi)辦的各種興趣班等）

3.學(xué)校舉行的是藝術(shù)節(jié)，我們還可以向客人介紹學(xué)校的美術(shù)班、舞蹈班、手工班、書(shū)法班等。當(dāng)想給客人介紹的內(nèi)容太多時(shí)，就很容易出現(xiàn)介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其中一個(gè)內(nèi)容來(lái)確定主題，專門(mén)把這一個(gè)主題介紹清楚。

課件出示

確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實(shí)地看一看。

根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）學(xué)生確定好講解的主題。

（3）學(xué)生圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。

（4）學(xué)生到實(shí)地看一看。

4.指導(dǎo)學(xué)生列提綱。

怎樣根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱呢？假如我們介紹學(xué)校的圖書(shū)館，該怎樣列提綱？

課件出示

主題：學(xué)校圖書(shū)館講解提綱

中心：為了打造書(shū)香校園，體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

內(nèi)容：

圖書(shū)館的總面積。

圖書(shū)館有多少藏書(shū)，分成哪些類別。

圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間。

圖書(shū)館入館借閱規(guī)定。

圖書(shū)館的閱讀環(huán)境和氛圍。

圖書(shū)館組織了哪些形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。

（1）這個(gè)提綱包含哪幾個(gè)部分？（主題、中心和內(nèi)容）

（2）你從這個(gè)提綱中發(fā)現(xiàn)了什么？（提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過(guò)講解來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的某個(gè)特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心，合理安排講解內(nèi)容的順序，條理清楚。）

5.教師小結(jié)：能不能做一名合格的小講解員，列好提綱是關(guān)鍵。請(qǐng)大家按照自己總結(jié)的列提綱的方法，自己列一個(gè)講解提綱。

6.學(xué)生根據(jù)自己列的提綱練習(xí)講解的內(nèi)容。（學(xué)生自由試講）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。指導(dǎo)學(xué)生列提綱的方法，讓學(xué)生根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，為口語(yǔ)交際做好充分的準(zhǔn)備工作。

板塊三　提出要求，展示交流

1.看來(lái)大家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，都躍躍欲試，那就先來(lái)看看講解要求吧。

課件出示

列提綱，按照一定順序講述。

根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。

指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

2.要想當(dāng)一名優(yōu)秀的講解員，還要掌握一些講解的方法。

課件出示

講解的時(shí)候，條理要清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助你講解。

為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂(lè)。

指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

3.講解開(kāi)頭的時(shí)候要進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，結(jié)尾的時(shí)候要對(duì)客人表示感謝。

課件出示

尊敬的各位來(lái)賓：

大家好！

我是（　　　　）學(xué)校的一名小講解員，我叫（　　　　），是一名五年級(jí)的小學(xué)生。今天我為大家講解的是我校的圖書(shū)館。

這里是我們學(xué)校的圖書(shū)館，它的總面積是（　　　　）。我們學(xué)校的圖書(shū)館一共有五萬(wàn)多冊(cè)的藏書(shū)，分成的類別有教師工具書(shū)類、學(xué)生工具書(shū)類、中國(guó)文學(xué)類、外國(guó)文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書(shū)館每天上午8點(diǎn)開(kāi)館，下午5點(diǎn)閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書(shū)管理員，這里是教師的心靈驛站，是學(xué)生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)，學(xué)校每年都會(huì)充實(shí)藏書(shū)。每天的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以自由出入圖書(shū)館，選取自己喜愛(ài)的圖書(shū)在這里閱讀，徜徉在知識(shí)的海洋。為了更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，保證每個(gè)孩子的有效閱讀時(shí)間，學(xué)校還把閱讀課納入課堂，實(shí)行規(guī)范化管理。在我們的校園里，書(shū)香是孩子們散發(fā)出來(lái)的最美的味道。這里寬敞明亮，優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境和濃厚的書(shū)香氛圍常常讓大家廢寢忘食，流連忘返。

感謝各位來(lái)賓的蒞臨參觀，我的講解到此結(jié)束，謝謝大家！

4.從這篇學(xué)校圖書(shū)館的講解詞中，你學(xué)到了什么？（講解要有開(kāi)頭、講解的內(nèi)容和結(jié)尾三部分。講解的內(nèi)容要列提綱，按照一定順序講述，條理要清楚。講解的聲音要洪亮，讓每一位來(lái)賓都能聽(tīng)見(jiàn)。）

5.四人小組內(nèi)先講給小組成員聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)，還可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。（小組推舉優(yōu)秀代表）

6.學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的講解，自己試著講一講改進(jìn)后的講解。

7.模擬現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生展示匯報(bào)。

假如到了學(xué)校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了許多客人，請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)講解學(xué)校有代表性的地方，請(qǐng)各小組推舉的代表上臺(tái)講解。

8.評(píng)選出最佳講解員，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

【設(shè)計(jì)意圖】提出講解要求，指導(dǎo)學(xué)生講解的方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中展示交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。

板塊四　小結(jié)收獲，拓展延伸

1.今天開(kāi)展了口語(yǔ)交際“我是小小講解員”的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲？（做一名小講解員，首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個(gè)主題搜集資料。要根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱。列好提綱，按照一定順序講述。根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。）

2.今天我們只模擬了講解學(xué)校的圖書(shū)館，以后親友到你家做客，你也可以運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境。暑假的時(shí)候，你們還可以到博物館當(dāng)一名志愿講解員，鍛煉自己的講解能力。

3.教師總結(jié)：這次舉辦的“我是小小講解員”的口語(yǔ)交際活動(dòng)，雖然只是模擬講解，但是從這次活動(dòng)中，大家不僅學(xué)到了講解的方法，增長(zhǎng)了講解相關(guān)的知識(shí)，還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學(xué)們能走出教室，到社會(huì)實(shí)踐中當(dāng)一名真正的小講解員。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì)，以后在社會(huì)上有機(jī)會(huì)做一名小講解員，要抓住機(jī)會(huì)好好鍛煉自己的講解能力，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。

教學(xué)反思

1.口語(yǔ)交際課就是要讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、有話可說(shuō)，暢所欲言是成功的第一步。為此，我在口語(yǔ)交際課之前做好了充分的準(zhǔn)備工作。我先引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，再圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料，最后根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我主要擔(dān)當(dāng)“我是小小講解員”口語(yǔ)交際活動(dòng)的組織者和參與者，起引導(dǎo)的作用。整節(jié)課中，我以培訓(xùn)講解員的活動(dòng)貫穿始終，教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為“激發(fā)興趣—崗前培訓(xùn)—個(gè)人講解—小組講解—展示交流”幾大環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，模擬講解現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。先激勵(lì)學(xué)生參加“我是小小講解員”的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)講解的方法，再創(chuàng)設(shè)學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校的客人講解學(xué)校有代表性的地方。

3.整節(jié)課從“了解講解、嘗試講解、合作講解、成功講解”層層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都力求生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，各種情境自然地過(guò)渡，讓每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)地交際，并培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣和靈活應(yīng)對(duì)的能力。

上面就是部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案了，想要了解更多內(nèi)容，請(qǐng)多關(guān)注。

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8、小兔逃跑大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話討論。

――有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追。”小兔說(shuō)：“我變成小魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽又會(huì)變成什么？

――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

――引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽(tīng)故事。

――完整欣賞故事一遍。

――媽媽為什么要去追小兔？

――小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

――最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

――如果你是小兔，你想變什么？

三、游戲：你逃我追。

――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”：一幼兒說(shuō)“我變成小腳”，另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

活動(dòng)建議：

1、小兔變著法子逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。

2、最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。

9、小兔逃跑大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事，各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、談話討論

1、小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦！"媽說(shuō)：

"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論

"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽(tīng)故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

活動(dòng)反思

剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù)；小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺！

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂(lè)趣。

10、小兔逃跑大班教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性等方面的'發(fā)展。《小兔逃跑》是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的故事，能讓幼兒在笑過(guò)之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理，感受母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，學(xué)習(xí)仿編故事。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。

難點(diǎn)：了解事物變化之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幻燈片激趣引入。

“今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個(gè)圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫(huà)兩只眼睛呢？”接著又畫(huà)了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽(tīng)嗎？”

二、傾聽(tīng)故事。

1、完整欣賞故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的？”

2、運(yùn)用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學(xué)習(xí)句式。

“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”

3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。

“媽媽為什么要這樣變呢？”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。

5、創(chuàng)編故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會(huì)變成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的親情，教育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛(ài)你們的？你要怎么愛(ài)媽媽呢？”

四、活動(dòng)結(jié)束。

11、小兔逃跑大班教案

目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變的情趣”。2、能通過(guò)大膽想象，創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

準(zhǔn)備:課件PPT點(diǎn)擊下載資源

過(guò)程：

1、談話討論

有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)“你逃跑，我就追。”小兔說(shuō)：“我變成小魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我就變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么嗎？媽媽又會(huì)變成什么？

幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”，“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2、傾聽(tīng)故事

完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。

小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

如果你是小兔，你想變什么？

3、游戲：你逃我追。

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲，如：一幼兒說(shuō)：“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)：“我變成大樹(shù)”如此循環(huán)。

也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

12、小兔逃跑大班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

3、在游戲中盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話討論。

1、談話：小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)：“你逃我追。”小兔說(shuō)：“我變成魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我變成釣魚(yú)人。”

2、討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么？

3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。

（二）演示課件，傾聽(tīng)故事。

1、邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事。

2、討論：

①媽媽為什么要追小兔？

②小兔和媽媽是怎樣變的？為什么要這樣變？

③小兔最后怎么樣了？

④如果你是小兔，你會(huì)變成什么？

（三）游戲：你逃我追。

1、提出要求：自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說(shuō)：“我變成小鳥(niǎo)。”另一個(gè)說(shuō)：“我變成大樹(shù)。”……可以加上動(dòng)作。

2、幼兒自由游戲。

13、小兔逃跑大班教案

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話討論引出故事。

1、教師出示兔子圖片，談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發(fā)生了一件事情，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事？

2、播放媽媽和小兔的對(duì)話

提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?

3、播放變小魚(yú)

提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

4、想象部分

師：小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?

二、分段欣賞故事

1、播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?

2、播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?

完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3、播放小鳥(niǎo)

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事欣賞到結(jié)束

1、提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”

3、點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

4、點(diǎn)擊播放——小孩

師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

四、情感教育

故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、看圖運(yùn)用“要是、、、就、、、”仿編句子

師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。

六、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思與意見(jiàn)

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我也不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它!

14、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　開(kāi)展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開(kāi)展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開(kāi)展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等。現(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才，現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍，所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的合作能力及探索精神等等。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛)。

　　2.在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物頭飾小貼花

　　小紅旗若干面橡皮泥

　　標(biāo)記棋(大、小)圖片、棋譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1.師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽?

　　(擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….)

　　2.師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢?

　　(幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì))

　　師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的，誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒(méi)有信心?

　　[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。]

　　二.1.師：比賽正式開(kāi)始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下?

　　①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)

　　請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎?擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

　　小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法?

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記)

　　②幼兒出題我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎?擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

　　小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

　　(個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)

　　③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么?

　　下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。

　　小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)我們來(lái)看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。

　　[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

　　2.我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題

　　①出示棋譜問(wèn)：

　　你們有沒(méi)有看過(guò)?你知道它叫什么?我們來(lái)看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法?請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

　　②問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?為什么?怎樣來(lái)救活它?

　　小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。

　　(幼兒操作)

　　[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

　　③出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

　　[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

　　3.我們要進(jìn)行總決賽。

　　請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

　　[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

　　4、教師總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，班級(jí)的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)，幼兒在活動(dòng)中情緒愉快，參與活動(dòng)的積極性很高。在活動(dòng)中，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，在活動(dòng)中幼兒的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步提高，通過(guò)這種比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒多方面得到了發(fā)展。

15、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解圍棋是有氣的，并試著找出圍棋的氣。

　　2、學(xué)習(xí)圍棋兒歌“中間一子四口氣，邊上一子三口氣，角上一子兩口氣，堵住鼻子沒(méi)有氣。”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛盤(pán)、棋子。

　　2、喜羊羊、灰太狼的圖片分別貼在白棋和黑棋上。

　　3、圖片1、2、3、4。

　　重難點(diǎn)

　　了解圍棋在各個(gè)方位上的氣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 以故事的形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　有一天，一只喜羊羊來(lái)到草地中間吃草（邊說(shuō)邊把貼有喜羊羊標(biāo)記的白棋放在棋盤(pán)中間），灰太狼看見(jiàn)了，心想：我們要包圍喜羊羊，把路堵死，這樣喜羊羊就跑不掉了。

　　二、找出棋盤(pán)中間棋子的氣，學(xué)習(xí)“中間一子四口氣”。

　　1、教師指著中間的棋問(wèn)：“灰太狼怎樣包圍，喜羊羊才會(huì)跑不掉呢？”

　　2、請(qǐng)幼兒上來(lái)放黑棋，引導(dǎo)幼兒放到正確的位置上。

　　3、教師小結(jié)：圍棋就象我們的鼻子一樣需要?dú)猓瑳](méi)有氣就死掉了。灰太狼站的這幾個(gè)位置就是這粒白棋的氣。我們來(lái)數(shù)一數(shù)中間的這一粒棋有幾口氣？對(duì)，中間的棋子有四口氣。

　　4、幼兒練習(xí)念兒歌第一句“中間一子四口氣”。（出示圖片1）

　　三、找出棋盤(pán)邊上棋子的氣，學(xué)習(xí)“邊上一子三口氣”。

　　1、師：“第二天，美羊羊來(lái)到了草地的邊上吃草，這次，灰太狼又會(huì)怎么包圍它呢？”

　　2、請(qǐng)幼兒上來(lái)放黑棋，引導(dǎo)幼兒放在正確的位置上。

　　3、教師小結(jié)：這次，有幾只灰太狼包圍了兔子？我們數(shù)一數(shù)，對(duì)，有三只。灰太狼站的這幾個(gè)位置就是這顆白棋的氣，邊上的棋子有三口氣。

　　4、幼兒練習(xí)念兒歌第二句“邊上一子三口氣”。

　　四、找出棋盤(pán)角上棋子的氣，學(xué)習(xí)“角上一子兩口氣”。

　　1、師：“第三天，費(fèi)羊羊又來(lái)到了草地的角上吃草，這次，灰太狼又會(huì)怎么包圍它呢？”

　　2、請(qǐng)幼兒上來(lái)放黑棋，引導(dǎo)幼兒放在正確的位置上。

　　3、教師小結(jié)：這次，有幾只灰太狼包圍了兔子？我們數(shù)一數(shù)，對(duì)，有兩只。灰太狼站的這幾個(gè)位置就是這顆白棋的氣，角上的棋子有兩口氣。

　　4、幼兒練習(xí)念兒歌第三句“角上一子兩口氣”。（出示圖片3）

　　五、出示圖片4，學(xué)習(xí)“堵住鼻子沒(méi)有氣”

　　1、師“每小朋友都要用鼻子呼吸空氣，如果鼻子被賭住了，吸不到氣，我們就會(huì)死掉，圍棋里的黑子和白子也要吸氣才能活哦，所以他們身體周?chē)灿斜亲印Ｒ粋€(gè)鼻子吸氣我們就稱為“1口氣”,兩個(gè)鼻子就是“2口氣”, 三個(gè)鼻子就是“3口氣”, 四個(gè)鼻子就是“4口氣”。

　　2、“如果我們把鼻子都賭住了呢，就沒(méi)有氣了。”幼兒齊念“堵住鼻子沒(méi)有氣”。

　　六、幼兒練習(xí)念兒歌

　　1、幼兒跟教師一句一句念兒歌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的一句。

　　3、幼兒一齊念兒歌。

16、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　一、教材分析

　　（一）教材特點(diǎn)

　　本文選自《孟子?告子上》。講述的是古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)的結(jié)果截然不同，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心的道理。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通俗易懂，故事情節(jié)貼近學(xué)生的實(shí)際生活。文中出現(xiàn)的生字不少都是同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)生活中遇過(guò)的生字詞，學(xué)生讀正確、流利、有感情并非難事，并易于讓學(xué)生理解。因此，非常適合低年級(jí)的閱讀教學(xué)。圖文配合的方式也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)可以充分利用書(shū)本上的教育教學(xué)資源，也便于教師在課堂上結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)有所發(fā)揮和表現(xiàn)。

　　（二）教材的重難點(diǎn)

　　課文的第二自然段是文章的主體。這不僅是最重要的部分，與此同時(shí)也是文章中最難以把握、處理、理解、掌握的段落。這里要指導(dǎo)學(xué)生在觀察文中圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解、想像課文的內(nèi)容。組織學(xué)生背誦要求背誦的部分，并借機(jī)展開(kāi)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。而兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)不同的狀態(tài)要通過(guò)在課堂教學(xué)中學(xué)生有感情地朗讀，來(lái)表現(xiàn)學(xué)生主體性的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　這一課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)為兩個(gè)方面：一是有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上編演故事情節(jié)，組織學(xué)生背誦課文：二是讓學(xué)生進(jìn)行句子的訓(xùn)練。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，句子的訓(xùn)練是剛剛接觸的階段，這里教師要合理設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練，化解難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，并要注意在句子訓(xùn)練中進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)步驟

　　我從秋是位圍棋能手出發(fā)，把重點(diǎn)放在課文的第二自然段，以兩名學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)圍棋為主線，讓學(xué)生分析兩者之間會(huì)出現(xiàn)那么大差異的原因。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際的操作和學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)一些合適的想像，達(dá)到能夠擴(kuò)展知識(shí)含量的作用。

　　三、教學(xué)特色

　　蘇教版語(yǔ)文教材是以體現(xiàn)“五重”教學(xué)法為精神指導(dǎo)的。而在五重之首的便是從“情趣”入手。在文中設(shè)計(jì)了若干個(gè)小的環(huán)節(jié)，努力讓學(xué)生學(xué)得有興趣。在課堂教學(xué)中大量的時(shí)間安排給同學(xué)們采取多種形式的讀書(shū)方法。讓學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)文章內(nèi)容。在句子的練習(xí)中就比較提倡重積累的感悟指導(dǎo)方式。我在課堂教學(xué)的末尾設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于拓展行材料的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們的課堂教學(xué)走到校外去，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的知識(shí)內(nèi)容。最后帶著問(wèn)題回家。這樣做更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)將課堂上的知識(shí)延伸到課堂之外的指導(dǎo)思想。

17、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解打劫，并學(xué)會(huì)怎么樣去打劫。

　　2、通過(guò)故事、練習(xí)等方式來(lái)學(xué)習(xí)打劫，體驗(yàn)學(xué)圍棋的樂(lè)趣。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　師：看來(lái)小朋友們都把倒撲這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)吧。今天老師要講一個(gè)《兩只老虎》的故事。

　　(二)講解新課

　　1、講解什么是打劫

　　師：在遼闊的草原上(用手指向棋盤(pán))，有兩只小老虎兄弟在開(kāi)心地玩耍。一只是小黑虎哥哥(用3顆黑子擺出一個(gè)老虎口)，一只是小白虎弟弟(再用3顆白子緊貼黑虎口擺出一個(gè)白虎口)。我們一起仔細(xì)看看，他們兄弟倆在玩什么呢?哦，原來(lái)他們?cè)谕嫠幽亍２灰粫?huì)兒就中午了，小白虎玩累了，停下來(lái)張開(kāi)嘴巴喘著粗氣，肚子也咕咕的叫起來(lái)了。要是有點(diǎn)東西吃該多好啊!突然小白虎發(fā)現(xiàn)嘴里有一個(gè)香噴噴的大肉包子(拿一顆黑子放在白虎口里)，這是怎么回事兒呢，原來(lái)是小黑虎看見(jiàn)小白虎肚子餓了，關(guān)心弟弟，就把早飯剩下來(lái)的最后一個(gè)大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友們，如果你們就是小白虎，你們下一步應(yīng)該怎么做呢?

　　2、師：現(xiàn)在給你一個(gè)白子，你會(huì)把它下在哪呢?請(qǐng)一幼兒走到大棋盤(pán)前，提掉一個(gè)黑子。

　　師：對(duì)，很好。(恢復(fù)棋形，重新演示)這顆黑子只有一口氣，我們用一顆白子堵住黑子的最后一口氣就可以把它提掉了。小白虎吃了一個(gè)大肉包子以后，心里很感謝哥哥，他知道哥哥的肚子應(yīng)該也餓了，于是他趕快生火煮了一籠大肉包子，拿出一個(gè)大肉包子遞給哥哥(用手指在白棋子上)。小朋友們，如果你們是小黑虎，你們下一步應(yīng)該怎么做啊?

　　再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做。應(yīng)該也會(huì)做對(duì)。師：對(duì)了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來(lái)，小老虎兄弟你喂我吃一個(gè)大肉包子，我也喂你吃一個(gè)大肉包子，一人輪流吃一個(gè)，真是開(kāi)心極了。小朋友們，象這樣你提我一個(gè)子我又提你一個(gè)子，來(lái)回提一個(gè)子的情況，就叫打劫。老師說(shuō)3遍打劫，跟讀3遍。

　　3、講解打劫的規(guī)則

　　師：以后下棋的時(shí)候如果我們碰到來(lái)回提一個(gè)子的情況，那就是遇到打劫了。但是如果我們真要是這樣來(lái)回提一個(gè)子，那么這盤(pán)棋還能下完嗎?(不能)

　　師：對(duì)，這盤(pán)棋就下不完了。那該怎么辦呢?我們回到剛才的故事中去。虎哥哥給虎弟弟的是一個(gè)早飯剩下來(lái)的大肉包子，是涼的肉包子，虎弟弟馬上就吃了。可是，我們要注意了，虎弟弟給虎哥哥的可是剛出籠的大肉包子，是熱的肉包子，虎哥哥能馬上就吃嗎?(不能)

　　師：對(duì)，不能。如果你馬上吃啊，嘴里就會(huì)被燙起一個(gè)個(gè)大水泡啦!所以啊，小黑虎沒(méi)有馬上吃，他先到旁邊玩了一下下(拿一顆黑子放在棋盤(pán)的其他地方)，白虎也陪著哥哥玩了一下下(拿一顆白子放在黑子的旁邊)。等包子不燙了才回來(lái)吃(提一顆白子)。也就是說(shuō)我們要隔一手才能提。現(xiàn)在小黑虎又從蒸籠里拿出一個(gè)大肉包子給小白虎吃，小白虎能馬上吃嗎?(不能，不然會(huì)起泡的)

　　師：對(duì)，不能。會(huì)起泡的。所以，小白虎也要到旁邊玩一下下才可以回來(lái)吃。有的小朋友已經(jīng)在動(dòng)腦筋了，會(huì)問(wèn)老師，老師啊，這樣不還是提來(lái)提去下不完嗎?師：哈哈，不要著急。當(dāng)一只小老虎到旁邊玩一下下的時(shí)候，另一只老虎是不是都要陪著去呢。如果虎哥哥怕虎弟弟吃撐了，他就不會(huì)陪弟弟去玩了，就會(huì)把大肉包子偷偷藏起來(lái)了(粘劫)。現(xiàn)在我們一起看看，還有打劫嗎?(沒(méi)有了)

　　師：像這樣一手棋，讓打劫消失了，這手棋，我們就叫消劫。

　　老師說(shuō)3遍，跟讀3遍。

　　(三)課堂練習(xí)

　　1、看看下面那些是打劫

　　講解的要點(diǎn)：先看能不能提一個(gè)子，再看是不是來(lái)回提一個(gè)子

　　2、記兒歌

　　師總結(jié)：打劫被提不要急，要隔一步再去提。

　　結(jié)束：小朋友，今天我們學(xué)的是打劫和打劫的兒歌。你們都學(xué)會(huì)了嗎?

　　師：小朋友們真聰明，回去以后還要練哦!

18、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　第一課 圍棋啟蒙

　　課題：圍棋起源，基礎(chǔ)規(guī)則。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓小學(xué)生走近圍棋，認(rèn)識(shí)圍棋，了解圍棋的'起源和它基礎(chǔ)的規(guī)則，并對(duì)圍棋產(chǎn)生好奇心和興趣！

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語(yǔ)氣運(yùn)用。解說(shuō)如何生動(dòng)，有趣，傳神。說(shuō)故事表演性的把握，精彩演說(shuō)，注意配合語(yǔ)氣，運(yùn)用表情，結(jié)合動(dòng)作，制造一點(diǎn)懸念，力求激發(fā)學(xué)生的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　精心架構(gòu)適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣運(yùn)用，表情運(yùn)用，動(dòng)作運(yùn)用。棋盤(pán)知識(shí)，棋子知識(shí)，簡(jiǎn)單規(guī)則，圍棋禮儀等要準(zhǔn)備充份，脈絡(luò)清晰。 板書(shū)設(shè)計(jì)：圍棋，中國(guó)，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫(huà)橫線，豎線，并標(biāo)出交叉點(diǎn)。（板書(shū)）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

　　教學(xué)步驟：

　　1、開(kāi)場(chǎng)。（喊）上課！（學(xué)生）老師好！（老師）同學(xué)們好！（互致鞠躬）請(qǐng)坐！

　　2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

　　3、說(shuō)明并強(qiáng)調(diào)上圍棋課的注意事項(xiàng)（對(duì)學(xué)生的要求）：

　　A、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要插嘴。

　　B、老師提問(wèn)要先舉手。舉手不能太高。除回答問(wèn)題外不能無(wú)故站起來(lái)，更不能離開(kāi)座位。

　　C、小朋友上臺(tái)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)不要發(fā)言。

　　4、圍棋的起源。演說(shuō)“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

　　5、棋盤(pán)（戰(zhàn)場(chǎng)）知識(shí)。線，點(diǎn)，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。

　　6、棋子（士兵）知識(shí)。黑棋先行，白棋后走。執(zhí)子手勢(shì)。擺正確交叉點(diǎn)。一人一手，輪流著子。

　　7、一些禮儀（落子無(wú)悔，落子生根，觀棋不語(yǔ)，勝不驕敗不餒等），勝負(fù)判斷（數(shù)子，數(shù)目，計(jì)點(diǎn)）簡(jiǎn)介。

　　8、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)。

　　9、練習(xí)題設(shè)計(jì)： a、需要念的口訣： 1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無(wú)悔，落子生根；

　　4）棋盤(pán)28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元?jiǎng)e忘記。 b、練習(xí)執(zhí)子手勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　圍棋，中國(guó)，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫(huà)橫線，豎線，并標(biāo)出交

　　叉點(diǎn)。（板書(shū)）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

　　第二課 棋盤(pán)與棋子

　　教學(xué)內(nèi)容 ； 棋盤(pán)與棋子的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)棋盤(pán)形狀、顏色及各線的名稱。 2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　1、掌握正確的下子位置。 2、棋盤(pán)各線的名稱。

　　準(zhǔn)備部分 ：

　　1、布置講盤(pán)：穩(wěn)固、安全

　　2、安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離

　　3、道具準(zhǔn)備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫(huà)像、裝飾棋盤(pán)的圖片若干、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干

　　正課部分；

　　一、自我介紹

　　二、導(dǎo)入新課

　　（一）認(rèn)識(shí)棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)棋子。

　　（二）布置棋盤(pán)，了解棋盤(pán)

　　1、將棋盤(pán)比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤(pán)上小黑點(diǎn)比作天上的星星，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棋盤(pán)的邊、角。

　　2、認(rèn)識(shí)天元。

　　3、了解棋盤(pán)各線的名稱（死亡線、失敗線、實(shí)地線、勢(shì)力線、落空線），并作逐一解釋。

　　（三）掌握下子位置

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)：橫線和豎線交叉的地方有很多小點(diǎn)點(diǎn)，我們把它叫做交叉點(diǎn)。

　　2、以大水塘和大鯊魚(yú)形象比喻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出下子位置（即交叉點(diǎn)上）。

　　3、及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

　　三、教學(xué)比賽

　　分男孩女孩兩小隊(duì)進(jìn)行圍棋棋盤(pán)與棋子知識(shí)搶答比賽，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。

　　四、總結(jié)

　　收拾講盤(pán)、棋盤(pán)、桌椅，一切東西歸原位。

　　第三課 棋盤(pán)名稱

　　教學(xué)內(nèi)容 ：

　　棋盤(pán)名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握各種棋子的著法名稱 教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟記并區(qū)分棋盤(pán)名稱 準(zhǔn)備部分：

　　1、布置講盤(pán)：穩(wěn)固、安全

　　2、安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離 3、道具準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干。

　　正課部分：

　　一、整頓紀(jì)律，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說(shuō)話。師：小眼睛。生：看老師。 給幾個(gè)表現(xiàn)最好的學(xué)生發(fā)小貼紙。隨即進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)，溫故而知新。 二、導(dǎo)入新課

　　1、圍棋雖然沒(méi)有固定走法，但根據(jù)棋子的行棋目的及落點(diǎn)周?chē)逍蔚牟煌恳徊狡迦杂幸欢ǖ拿Q。下面對(duì)一些常見(jiàn)的圖形進(jìn)行介紹：

　　跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

　　尖：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“口”字形的對(duì)角上走一子，稱為尖。 飛：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“日”字形的對(duì)角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對(duì)角上走一子，稱為大飛。

　　2、對(duì)局開(kāi)始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)點(diǎn)可以選擇：

　　星位：指角上的那一顆星，棋盤(pán)上共有四個(gè)星位。

　　三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點(diǎn)，稱為三·三。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點(diǎn)，稱為小目。

19、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)知道什么是真眼，了解在不同位置時(shí)真眼的特點(diǎn)。

　　2、在歌曲活動(dòng)中，體驗(yàn)圍棋帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小豬造房子》圖片、棋盤(pán)、棋子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事《小豬造房子》。

　　讓幼兒懂得房子的牢固和不牢固的原因。

　　二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。

　　（1）教師擺出眼的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　使幼兒知道圍棋里也有房子，就是眼，有的眼像豬大哥的房子一樣很牢固，有的像豬小弟的不牢固

　　（2）介紹眼角與真眼。

　　中間的眼有三個(gè)眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個(gè)角就是真眼；角上的眼要有一個(gè)角是真眼。

　　（3）了解什么是假眼。

　　分別以中間、邊上、角上為例，進(jìn)行驗(yàn)證：為什么是假眼。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《真眼與假眼》。

　　（1）教師師范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)老師唱了什么。

　　（2）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　四、幼兒練習(xí)：辨別真眼與假眼。

　　（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數(shù)量。做一個(gè)題目就演唱一句相對(duì)應(yīng)的歌曲句子。

　　（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。

　　五、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒在小棋盤(pán)上的各個(gè)位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進(jìn)行對(duì)弈。

20、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解雙打吃的特點(diǎn)，能在棋形中找出雙打吃。

　　2、體會(huì)雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《小貓捉魚(yú)》、棋盤(pán)、棋子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)“連接與分?jǐn)唷薄?/p>

　　1、教師擺出棋形，請(qǐng)幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分?jǐn)啵?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒上大棋盤(pán)操作。

　　二、學(xué)習(xí)“雙打吃”。

　　1、教師演唱歌曲《小貓捉魚(yú)》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚(yú)的方法來(lái)吃掉對(duì)方的棋子。）

　　2、教師擺出雙打吃的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

　　4、小結(jié)定義：下一個(gè)子，就能同時(shí)打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。

　　三、在操作中進(jìn)一步了解雙打吃。

　　1、教師擺出棋形，幼兒運(yùn)用雙打吃。

　　2、提出疑問(wèn)：被吃子的一方應(yīng)該怎么逃？（使幼兒記住：發(fā)生能夠雙打吃的時(shí)候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）

　　3、幼兒操作。

　　四、幼兒練習(xí)。

　　1、每人一份題目，用筆畫(huà)一畫(huà)：黑棋雙打吃，白棋應(yīng)該逃哪邊？

　　2、在棋盤(pán)上擺一下題目，兩個(gè)幼兒一組繼續(xù)下圍棋。

21、圍棋教案一等獎(jiǎng)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　開(kāi)展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開(kāi)展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開(kāi)展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等。現(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣，21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才，現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍，所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的合作能力及探索精神等等。

　　為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

　　過(guò)程實(shí)錄

　　目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法（仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛）

　　2．在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物頭飾 小貼花

　　小紅旗若干面 橡皮泥

　　標(biāo)記棋（大、小）

　　圖片、棋譜。

　　過(guò)程：

　　一、1．師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽？

　　（擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….）

　　2．師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢？

　　（幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì)）

　　師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的，誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒(méi)有信心？

　　[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。][

　　二．1．師：比賽正式開(kāi)始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下？

　　①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么？（幼答）

　　請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎？擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

　　小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記）

　　②幼兒出題

　　我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎？

　　擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

　　小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

　　（個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

　　③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么？

　　下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。

　　小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

　　我們來(lái)看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

　　2．我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題

　　① 出示棋譜問(wèn)：

　　你們有沒(méi)有看過(guò)？你知道它叫什么？

　　我們來(lái)看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法？請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。（幼兒討論）

　　② 問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？為什么？

　　怎樣來(lái)救活它？

　　小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。 （幼兒操作）

　　[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

　　③ 出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

　　[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

　　3．我們要進(jìn)行總決賽。

　　請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

　　[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

　　4、教師總結(jié)

22、全等三角形講解教案一等獎(jiǎng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）熟記邊角邊公理的內(nèi)容；

　　（2）能應(yīng)用邊角邊公理證明兩個(gè)三角形全等。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1) 通過(guò)“邊角邊”公理的運(yùn)用，提高學(xué)生的邏輯思維能力；

　　(2) 通過(guò)觀察幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　(1) 通過(guò)幾何證明的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)和形成質(zhì)疑的習(xí)慣；

　　(2) 通過(guò)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問(wèn)題的創(chuàng)造技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用公理證明兩個(gè)三角形全等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在較復(fù)雜的圖形中，找出證明兩個(gè)三角形全等的條件。

　　教學(xué)用具：直尺、微機(jī)

　　教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)式

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、公理的發(fā)現(xiàn)

　　（1）畫(huà)圖：（投影顯示）

　　教師點(diǎn)撥，學(xué)生邊學(xué)邊畫(huà)圖。

　　（2）實(shí)驗(yàn)

　　讓學(xué)生把所畫(huà)的 剪下，放在原三角形上，發(fā)現(xiàn)什么情況？（兩個(gè)三角形重合）

　　這里一定要讓學(xué)生動(dòng)手操作。

　　（3）公理

　　啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)邊角邊公理：有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（簡(jiǎn)寫(xiě)成“邊角邊”或“SAS”）

　　作用：是證明兩個(gè)三角形全等的依據(jù)之一。

　　應(yīng)用格式：

　　強(qiáng)調(diào)：

　　1、格式要求：先指出在哪兩個(gè)三角形中證全等；再按公理順序列出三個(gè)條件，并用括號(hào)把它們括在一起；寫(xiě)出結(jié)論。

　　2、在應(yīng)用時(shí)，怎樣尋找已知條件：已知條件包含兩部分，一是已知中給出的，二時(shí)圖形中隱含的（如公共邊，公共角、對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角、外角、平角等）所以找條件歸結(jié)成兩句話：已知中找，圖形中看。

　　3、平面幾何中常要證明角相等和線段相等，其證明常用方法：

　　證角相等――對(duì)頂角相等；同角（或等角）的`余角（或補(bǔ)角）相等；兩直線平行，同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等；角平分線定義；等式性質(zhì)；全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等地。

　　證線段相等的方法――中點(diǎn)定義；全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等；等式性質(zhì)。

　　2、公理的應(yīng)用

　　（1）講解例1。學(xué)生分析完成，教師注重完成后的總結(jié)。

　　分析：（設(shè)問(wèn)程序）

　　“SAS”的三個(gè)條件是什么？

　　已知條件給出了幾個(gè)？

　　由圖形可以得到幾個(gè)條件？

　　解：（略）

　　（2）講解例2

　　投影例2：

　　例2如圖2，AE＝CF，AD∥BC，AD＝CB，

　　求證：

　　學(xué)生思考、分析，適當(dāng)點(diǎn)撥，找學(xué)生代表口述證明思路讓學(xué)生在練習(xí)本上定出證明，一名學(xué)生板書(shū)。教師強(qiáng)調(diào)證明格式：用大括號(hào)寫(xiě)出公理的三個(gè)條件，最后寫(xiě)出結(jié)論。

　　（3）講解例3（投影）

　　證明：（略）

　　學(xué)生分析思路，寫(xiě)出證明過(guò)程。

　　（投影展示學(xué)生的作業(yè)，教師點(diǎn)評(píng)）

　　（4）講解例4（投影）

　　證明：（略）

　　學(xué)生口述過(guò)程。投影展示證明過(guò)程。

　　教師強(qiáng)調(diào)證明線段相等的幾種常見(jiàn)方法。

　　（5）講解例5（投影）

　　證明：（略）

　　學(xué)生思考、分析、討論，教師巡視，適當(dāng)參與討論。

　　師生共同討論后，讓學(xué)生口述證明思路。

　　教師強(qiáng)調(diào)解題格式：在“證明”二字的后面，先將所作的輔助線寫(xiě)出，再證明。

　　3、課堂小結(jié)：

　　(1)判定三角形全等的方法：SAS

　　(2)公理應(yīng)用的書(shū)寫(xiě)格式

　　(3)證明線段、角相等常見(jiàn)的方法有哪些？

　　讓學(xué)生自由表述，其它學(xué)生補(bǔ)充，自己將知識(shí)系統(tǒng)化，以自己的方式進(jìn)行建構(gòu)。

　　6、布置作業(yè)

　　a書(shū)面作業(yè)P56＃6、7

　　b上交作業(yè)P57B組1

　　思考題：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　探究活動(dòng)

23、《小兔逃跑》大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

2.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事，各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、談話討論

1.小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦！"媽說(shuō)：

"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？

2.引導(dǎo)幼兒討論

"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽(tīng)故事

1.完整欣賞故事一遍。

2.媽媽為什么要去追小兔？

3.小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4.最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5.再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6.如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1.玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。

2.應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

24、《小兔逃跑》大班教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話討論 引出故事。

1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

3.播放變小魚(yú)

提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

4.情境互動(dòng)：

教師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽，(戴頭飾)，請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

二、分段欣賞故事：

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?

完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥(niǎo)

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

（完整將故事欣賞到結(jié)束）

1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》

老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開(kāi)始表演

師：一天，小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

六、游戲：你變我變。

1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。

2.幼兒操作

請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

七、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的`大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂(lè)趣。

25、《小兔逃跑》大班教案

目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

準(zhǔn)備

故事磁帶。

過(guò)程

一.談話討論。

――有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追。”小兔說(shuō)：“我變成小魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?

――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

――引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二．傾聽(tīng)故事。

――完整欣賞故事一遍。

――媽媽為什么要去追小兔?

――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?

――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

――如果你是小兔，你想變什么?

三．游戲：你逃我追。

――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”：一幼兒說(shuō)“我變成小腳”，另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

建議

1.小兔變著法子逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。

2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。

附：小兔逃跑

一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽(tīng)了，說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子。”

“要是媽媽追我，我就變成河里的魚(yú)游走。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成河里的魚(yú)，媽媽就變成釣魚(yú)人，把你釣上來(lái)。”

“媽媽要是變成釣魚(yú)人，我就變成高山上的巖石。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”

“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來(lái)。”

“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成小鳥(niǎo)逃走，媽媽就變成樹(shù)，等著你落到樹(shù)上來(lái)休息。”

“媽媽要是變成了樹(shù)，我就變成一只小船逃走。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”

“媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里。”

“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

這樣，小兔不再打算逃跑了。

媽媽說(shuō)：“孩子，快來(lái)吃胡蘿卜吧。”

26、《小兔逃跑》的教案一等獎(jiǎng)

　　一、教材分析：

　　《小兔逃跑》是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)涵，感受作品中母子之間的親情。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是…….就……”進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課件及視頻：《小兔逃跑》、音樂(lè)光碟。

　　2、背景圖、活動(dòng)小圖片：小兔、兔媽媽、魚(yú)、釣魚(yú)人、巖石、登山人、花、花匠、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小船、風(fēng)、空中秋千、鋼絲、小孩、媽媽等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、完整地欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　教師：這只小兔總是想到外面的世界去玩一玩、看一看，有一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑了。”它的媽媽會(huì)怎么說(shuō)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小兔逃跑》。

　　提問(wèn)：1、這個(gè)故事的名稱叫什么？

　　2、講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

　　(二)分段理解故事，并嘗試用“要是……就……”講述故事。

　　利用多媒體逐一觀察畫(huà)面，提問(wèn)：

　　1、小兔想變成什么？它是怎么說(shuō)的？（啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達(dá)）

　　2、兔媽媽想變成什么追小兔？它是怎么說(shuō)的？（啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達(dá)）

　　（三）再次完整地欣賞故事，嘗試進(jìn)行拓展性講述，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

　　1、播放視頻，完整地欣賞故事。

　　2、根據(jù)先后順序逐一出示畫(huà)面，梳理故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

　　3、在故事情境中，嘗試進(jìn)行拓展性講述。

　　提問(wèn)：兔媽媽還能變成什么，做什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽地想象與表達(dá)）

　　4、討論、小結(jié)。

　　討論：故事中的小兔是一只怎樣的小兔？兔媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？要是你是那只想逃跑的.小兔，你的媽媽會(huì)怎么辦？

　　小結(jié)：故事中的小兔是一只淘氣、愛(ài)到處去玩的小兔，兔媽媽是一個(gè)溫柔、慈愛(ài)、聰明的媽媽。不管小兔跑到哪里，兔媽媽的愛(ài)總是跟隨著它，小兔只有在媽媽的保護(hù)和關(guān)愛(ài)下，才能健康的成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)自然結(jié)束。

27、中班教案《圍棋打劫》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解打劫，并學(xué)會(huì)怎么樣去打劫。

　　2、通過(guò)故事、練習(xí)等方式來(lái)學(xué)習(xí)打劫，體驗(yàn)學(xué)圍棋的樂(lè)趣。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　師：看來(lái)小朋友們都把倒撲這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)吧。今天老師要講一個(gè)《兩只老虎》的故事。

　　(二)講解新課

　　1、講解什么是打劫

　　師：在遼闊的草原上(用手指向棋盤(pán))，有兩只小老虎兄弟在開(kāi)心地玩耍。一只是小黑虎哥哥(用3顆黑子擺出一個(gè)老虎口)，一只是小白虎弟弟(再用3顆白子緊貼黑虎口擺出一個(gè)白虎口)。我們一起仔細(xì)看看，他們兄弟倆在玩什么呢?哦，原來(lái)他們?cè)谕嫠幽亍２灰粫?huì)兒就中午了，小白虎玩累了，停下來(lái)張開(kāi)嘴巴喘著粗氣，肚子也咕咕的叫起來(lái)了。要是有點(diǎn)東西吃該多好啊!突然小白虎發(fā)現(xiàn)嘴里有一個(gè)香噴噴的大肉包子(拿一顆黑子放在白虎口里)，這是怎么回事兒呢，原來(lái)是小黑虎看見(jiàn)小白虎肚子餓了，關(guān)心弟弟，就把早飯剩下來(lái)的最后一個(gè)大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友們，如果你們就是小白虎，你們下一步應(yīng)該怎么做呢?

　　2、師：現(xiàn)在給你一個(gè)白子，你會(huì)把它下在哪呢?請(qǐng)一幼兒走到大棋盤(pán)前，提掉一個(gè)黑子。

　　師：對(duì)，很好。(恢復(fù)棋形，重新演示)這顆黑子只有一口氣，我們用一顆白子堵住黑子的最后一口氣就可以把它提掉了。小白虎吃了一個(gè)大肉包子以后，心里很感謝哥哥，他知道哥哥的肚子應(yīng)該也餓了，于是他趕快生火煮了一籠大肉包子，拿出一個(gè)大肉包子遞給哥哥(用手指在白棋子上)。小朋友們，如果你們是小黑虎，你們下一步應(yīng)該怎么做啊?

　　再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做。應(yīng)該也會(huì)做對(duì)。師：對(duì)了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來(lái)，小老虎兄弟你喂我吃一個(gè)大肉包子，我也喂你吃一個(gè)大肉包子，一人輪流吃一個(gè)，真是開(kāi)心極了。小朋友們，象這樣你提我一個(gè)子我又提你一個(gè)子，來(lái)回提一個(gè)子的情況，就叫打劫。老師說(shuō)3遍打劫，跟讀3遍。

　　3、講解打劫的規(guī)則

　　師：以后下棋的時(shí)候如果我們碰到來(lái)回提一個(gè)子的情況，那就是遇到打劫了。但是如果我們真要是這樣來(lái)回提一個(gè)子，那么這盤(pán)棋還能下完嗎?(不能)

　　師：對(duì)，這盤(pán)棋就下不完了。那該怎么辦呢?我們回到剛才的故事中去。虎哥哥給虎弟弟的是一個(gè)早飯剩下來(lái)的大肉包子，是涼的肉包子，虎弟弟馬上就吃了。可是，我們要注意了，虎弟弟給虎哥哥的可是剛出籠的大肉包子，是熱的肉包子，虎哥哥能馬上就吃嗎?(不能)

　　師：對(duì)，不能。如果你馬上吃啊，嘴里就會(huì)被燙起一個(gè)個(gè)大水泡啦!所以啊，小黑虎沒(méi)有馬上吃，他先到旁邊玩了一下下(拿一顆黑子放在棋盤(pán)的其他地方)，白虎也陪著哥哥玩了一下下(拿一顆白子放在黑子的旁邊)。等包子不燙了才回來(lái)吃(提一顆白子)。也就是說(shuō)我們要隔一手才能提。現(xiàn)在小黑虎又從蒸籠里拿出一個(gè)大肉包子給小白虎吃，小白虎能馬上吃嗎?(不能，不然會(huì)起泡的)

　　師：對(duì)，不能。會(huì)起泡的。所以，小白虎也要到旁邊玩一下下才可以回來(lái)吃。有的小朋友已經(jīng)在動(dòng)腦筋了，會(huì)問(wèn)老師，老師啊，這樣不還是提來(lái)提去下不完嗎?師：哈哈，不要著急。當(dāng)一只小老虎到旁邊玩一下下的時(shí)候，另一只老虎是不是都要陪著去呢。如果虎哥哥怕虎弟弟吃撐了，他就不會(huì)陪弟弟去玩了，就會(huì)把大肉包子偷偷藏起來(lái)了(粘劫)。現(xiàn)在我們一起看看，還有打劫嗎?(沒(méi)有了)

　　師：像這樣一手棋，讓打劫消失了，這手棋，我們就叫消劫。

　　老師說(shuō)3遍，跟讀3遍。

　　(三)課堂練習(xí)

　　1、看看下面那些是打劫

　　講解的要點(diǎn)：先看能不能提一個(gè)子，再看是不是來(lái)回提一個(gè)子

　　2、記兒歌

　　師總結(jié)：打劫被提不要急，要隔一步再去提。

　　結(jié)束：小朋友，今天我們學(xué)的是打劫和打劫的兒歌。你們都學(xué)會(huì)了嗎?

　　師：小朋友們真聰明，回去以后還要練哦!

28、大班語(yǔ)言教案：小兔逃跑

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展。《小兔逃跑》是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的故事，能讓幼兒在笑過(guò)之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理，感受母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，學(xué)習(xí)仿編故事。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。

難點(diǎn)：了解事物變化之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幻燈片激趣引入。

“今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個(gè)圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫(huà)兩只眼睛呢？”接著又畫(huà)了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽(tīng)嗎？”

二、傾聽(tīng)故事。

1、完整欣賞故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的？”

2、運(yùn)用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學(xué)習(xí)句式。

“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”

3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。

“媽媽為什么要這樣變呢？”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。

5、創(chuàng)編故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會(huì)變成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的親情，教育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛(ài)你們的？你要怎么愛(ài)媽媽呢？”

四、活動(dòng)結(jié)束。

29、大班語(yǔ)言教案：小兔逃跑

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事，各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、談話討論

1、小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦！"媽說(shuō)：

"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論

"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽(tīng)故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

30、大班語(yǔ)言教案：小兔逃跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

2、難點(diǎn)：能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事，各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話討論

1、小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦！"媽說(shuō)：

"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論

"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽(tīng)故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

活動(dòng)反思：

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。

在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片，也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料，后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫(huà)面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能?chē)L試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語(yǔ)句中體會(huì)到濃濃親情，如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨著故事的展開(kāi)，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時(shí)開(kāi)小差的，課后想來(lái)，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子，雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒(méi)有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女，他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。

從總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。

小百科：逃跑是漢語(yǔ)詞匯，拼音：táo pǎo，意思是為躲避對(duì)自己不利的環(huán)境或事物而逃離。

31、大班語(yǔ)言教案：小兔逃跑

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話討論 引出故事。

1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

3.播放變小魚(yú)

提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

4.情境互動(dòng)：

教師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽，(戴頭飾)，請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

二、分段欣賞故事：

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?

完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥(niǎo)

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

（完整將故事欣賞到結(jié)束）

1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》

老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開(kāi)始表演

師：一天，小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

六、游戲：你變我變。

1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。

2.幼兒操作

請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

七、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂(lè)趣。

32、大班語(yǔ)言教案：小兔逃跑

目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

準(zhǔn)備

故事磁帶。

過(guò)程

一.談話討論。

――有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追。”小兔說(shuō)：“我變成小魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?

――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

――引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二．傾聽(tīng)故事。

――完整欣賞故事一遍。

――媽媽為什么要去追小兔?

――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?

――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

――如果你是小兔，你想變什么?

三．游戲：你逃我追。

――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”：一幼兒說(shuō)“我變成小腳”，另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

建議

1.小兔變著法子逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。

2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。

附：小兔逃跑

一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽(tīng)了，說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子。”

“要是媽媽追我，我就變成河里的魚(yú)游走。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成河里的魚(yú)，媽媽就變成釣魚(yú)人，把你釣上來(lái)。”

“媽媽要是變成釣魚(yú)人，我就變成高山上的巖石。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”

“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來(lái)。”

“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成小鳥(niǎo)逃走，媽媽就變成樹(shù)，等著你落到樹(shù)上來(lái)休息。”

“媽媽要是變成了樹(shù)，我就變成一只小船逃走。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”

“媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去。”小兔說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里。”

“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的.孩子一樣嗎?”

這樣，小兔不再打算逃跑了。

媽媽說(shuō)：“孩子，快來(lái)吃胡蘿卜吧。”

33、《牙齒逃跑了》大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1使幼兒喜歡并能夠主動(dòng)刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣。

2幫助幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、功能和重要性。

3讓幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

4積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1動(dòng)畫(huà)片《皮皮的故事》系列：牙齒逃跑了。

2黃瓜若干，牙齒模型一個(gè)，設(shè)計(jì)好的統(tǒng)計(jì)表人手一張。

3兒歌《小小牙刷》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀前提問(wèn)及導(dǎo)語(yǔ)

1、小朋友們，今天李老師給你們帶來(lái)了一件特別的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧，就是這鮮嫩可口的黃瓜，看到這黃瓜，我口水都快流出來(lái)了，小朋友想不想吃？那在吃完之后呀，可要回答李老師的兩個(gè)小問(wèn)題哦！第一個(gè)小問(wèn)題是：小朋友在吃完黃瓜后，要告訴大家我這黃瓜的口感怎么樣？第二個(gè)小問(wèn)題是：你是怎樣把這大片的黃瓜吃下去的？

2、老師把黃瓜分發(fā)給小朋友，與幼兒一起咀嚼品嘗。

3、請(qǐng)小朋友告訴大家：你們吃的黃瓜口感怎么樣？你們是怎樣把這大片的黃瓜吃到肚子里去的`？（引出討論，是用牙齒把它咬碎吞到肚子里去的）

（二）出示牙齒模型并講解

（講解）1、原來(lái)，在我們每個(gè)小朋友的嘴里都長(zhǎng)著兩排潔白的牙齒。瞧，就是它們――出示牙齒模型。

2、邊指認(rèn)邊介紹牙齒的作用及名稱

門(mén)牙――像刀一樣切斷食物

磨牙――像磨子一樣磨碎食物

3、和幼兒一起數(shù)一數(shù)牙齒一共有多少顆。

4、可是李老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，名字叫“皮皮”，他呀小小年紀(jì)，滿口的白牙都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齒為什么會(huì)跑掉呢？（想）我就知道你們想，所以我給你們帶來(lái)了另外一件禮物，它是一部影片，名字叫《牙齒逃跑了》。我們一起來(lái)看看吧。

（三）播放動(dòng)畫(huà)片

1、（動(dòng)畫(huà)片播放到皮皮的牙齒跑光了）暫停

教師提問(wèn)：

①哎呀！皮皮的牙齒為什么都跑光了？（因?yàn)槠てげ槐Ｗo(hù)自己的牙齒，睡覺(jué)前吃了許多零食，不漱口，牙蟲(chóng)就到牙齒里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齒們看到皮皮不保護(hù)自己當(dāng)然逃跑了。小朋友看看，你們的牙齒逃跑了沒(méi)有呀？）②那皮皮想不想讓自己的牙齒回來(lái)呢？他會(huì)想什么辦法讓自己的牙齒回來(lái)呢？我們接著往下看。

（四）觀看動(dòng)畫(huà)片后教師提問(wèn)

1、皮皮的牙齒回來(lái)了嗎？（回來(lái)了）

2、他想了什么辦法讓自己的牙齒回來(lái)呀？（皮皮從今以后講衛(wèi)生了，每天早晚都刷牙。）

教師小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了保護(hù)牙齒的重要性，每天早起晚睡養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。現(xiàn)在有哪個(gè)能干的小朋友愿意告訴大家你是怎樣刷牙的？（請(qǐng)小朋友上來(lái)演示）

3、教給幼兒正確的刷牙方法，并配合兒歌邊念邊演示，幼兒可以邊跟著念邊做動(dòng)作。

（五）延伸活動(dòng)

教師發(fā)給每位幼兒一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒自己記錄，自己督促自己。

34、《牙齒逃跑了》大班教案

―――===分頁(yè)標(biāo)題===―――

一說(shuō)教材

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。”現(xiàn)在的孩子喜歡甜食和軟食，不注意牙齒的保護(hù)，因此，讓幼兒知道牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，并能堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣非常重要。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我選擇動(dòng)畫(huà)片《皮皮的故事》，引起幼兒興趣，讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)中得到教育。

二說(shuō)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：喜歡并能夠主動(dòng)刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)牙齒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、功能和重要性。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

三說(shuō)重、難點(diǎn)：

關(guān)注自己牙齒的健康，了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)；把了解不刷牙的危害以及學(xué)習(xí)正確的刷牙方法作為活動(dòng)的難點(diǎn)。四活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(huà)片《皮皮的故事》系列：牙齒逃跑了。

2、薯?xiàng)l若干，牙齒模型一個(gè)，

3、兒歌《刷牙歌》。。

五、說(shuō)教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教法學(xué)法方法有：

1。媒體演示法活動(dòng)中利用動(dòng)畫(huà)片的片段直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)，從而激發(fā)幼兒興趣，使幼兒在輕松獲得教育。

2、觀察法用牙齒模型直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、提問(wèn)法我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的視頻用語(yǔ)言描述出來(lái)，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

4、討論法觀看討論動(dòng)畫(huà)《牙齒逃跑了》的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、說(shuō)教學(xué)流程：

本次活動(dòng)，為使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，特設(shè)計(jì)以下五個(gè)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，每位幼兒吃一根薯?xiàng)l，討論是怎么吃到肚子里去的，引出牙齒的作用，激發(fā)幼兒對(duì)牙齒的探索的興趣。

環(huán)節(jié)二：出示牙齒模型并講解。邊指認(rèn)邊介紹牙齒的作用及名稱。通過(guò)觀察模型，了解牙齒的構(gòu)造等，豐富幼兒對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)三：播放動(dòng)畫(huà)片，組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片后教師提問(wèn)。

①皮皮的牙齒為什么都跑光了

②他會(huì)想什么辦法讓自己的牙齒回來(lái)呢？用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)短片取代生硬注入的說(shuō)教，讓幼兒在輕松觀看過(guò)程中獲得教育。

環(huán)節(jié)四：檢查幼兒牙齒。教給幼兒正確的刷牙方法，并配合兒歌邊念邊演示，幼兒可以邊跟著念邊做動(dòng)作。通過(guò)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)正確刷牙方法。

環(huán)節(jié)五：集體舞《刷牙啦》，進(jìn)一步懂得要保護(hù)牙齒，早晚刷牙。

七教學(xué)反思

本次活動(dòng)由于在教育內(nèi)容的選取上注意貼近幼兒實(shí)際生活，讓幼兒在寬松、愉悅的環(huán)境下從活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，故比較理想的達(dá)到了預(yù)期的教育效果，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)刷牙、正確刷牙的好習(xí)慣養(yǎng)成教育

35、大班教案《逃跑的鼻子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通過(guò)故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書(shū)第一冊(cè)第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事?

　　你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?

　　二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　師：這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?

　　2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

　　師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒(méi)有了，心情怎么樣?

　　他是怎么尋找逃跑的鼻子的?

　　沒(méi)有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門(mén)的?找到鼻子之后呢?

　　三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

　　1、幼兒閱讀幼兒用書(shū)中的故事，教師看著書(shū)講述。

　　師：我們一起看著書(shū)再來(lái)看看這個(gè)故事，看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?

　　2、幼兒看完故事后，回答以上的問(wèn)題。

　　四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。

　　1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

　　師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?

　　2、說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)鼻子。

　　師：你在平時(shí)是如何愛(ài)護(hù)自己的鼻子的?

　　3、教師進(jìn)行總結(jié)。

附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來(lái)：

　　“救命啊!我的鼻子!”

　　鼻子，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見(jiàn)了，它待過(guò)的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車(chē)中間穿來(lái)穿去，而那些小汽車(chē)要運(yùn)往維爾巴尼亞。

　　“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

　　人們抬頭看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”

　　那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見(jiàn)一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

　　“加油!加油!”船上的乘客見(jiàn)狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開(kāi)動(dòng)起來(lái)，船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”

　　那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

　　“原來(lái)你沒(méi)有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來(lái)。

　　鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

　　“你去哪兒?”

　　鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過(guò)好奇的人群回到家里，再也不敢出門(mén)了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來(lái)，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒(méi)了鼻子的臉。

　　幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來(lái)了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒础O民把它帶到拉文諾的集市上去賣(mài)。

　　正好趕上那位先生的女仆去集市上買(mǎi)魚(yú)，她一眼就看見(jiàn)了那只混在鯉魚(yú)和梭魚(yú)堆里的鼻子。

　　“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來(lái)，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人!”

　　“是誰(shuí)的我不管，”漁民說(shuō)，“是我打撈上來(lái)的，我就得賣(mài)!”

　　“多少錢(qián)?”

　　“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚(yú)!”

　　女仆跑回家向主人報(bào)告消息。

　　“他要多少錢(qián)就給多少錢(qián)!我要我的鼻子!”

　　女仆算了一下，需要一口袋的錢(qián)，因?yàn)槟莻€(gè)鼻子太大了，需要很多錢(qián)。為了湊夠這筆錢(qián)，她還賣(mài)掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅耍瑸樗麪奚磺卸贾划?dāng)是吹口氣。

　　她買(mǎi)回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過(guò)它的時(shí)候也都沒(méi)有進(jìn)行反抗。

　　“你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說(shuō)：“你聽(tīng)著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

36、雅思閱讀摘要題5大解題步驟講解教案一等獎(jiǎng)

　　Summary填空題是雅思閱讀題中常見(jiàn)題型，在閱讀考試中占較大的比重。 同時(shí)也是眾多雅思考生最頭痛的一種題型。 因?yàn)榇祟}型不僅考查考生快速準(zhǔn)確理解閱讀文章的主旨能力，也考查考生對(duì)定位、同義轉(zhuǎn)化以及語(yǔ)義間邏輯關(guān)系的靈敏度。

　　一、題型特點(diǎn)

　　字?jǐn)?shù)限制： 一般回答最多不超過(guò)3個(gè)詞。

　　題型特點(diǎn)： 考核范圍分為部分考察與全文考察。

　　文章摘要題有可能是對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的考察，比如某一段或某幾段；

　　也有可能是對(duì)整篇文章的考察。

　　順序原則： 題目順序與題目答案在原文中出現(xiàn)的順序一致。

　　答案特點(diǎn)： 答案多為名詞性原詞重現(xiàn)。

　　名詞性是指名詞性質(zhì)的詞，包括名詞與動(dòng)名詞；

　　原詞重現(xiàn)是指答案均為原文的文字，不需要更改詞形或詞性等。

　　二、解題步驟

　　1、明確字?jǐn)?shù)限制

　　表格填空題解題過(guò)程中，考生必須培養(yǎng)第一步看字?jǐn)?shù)限制的習(xí)慣。

　　2、空格詞性預(yù)判

　　根據(jù)空格前后的詞性進(jìn)行判斷。

　　如adj+(n)，n+(n)，v+(n)等結(jié)構(gòu)。

　　也可根據(jù)句子成分進(jìn)行判斷。

　　如空格為主語(yǔ)成分，基本為名詞，表語(yǔ)成分基本為形容詞。

　　3、定位關(guān)鍵詞

　　分析定位句，找到空格所在句子的關(guān)鍵詞，并定位到文中相應(yīng)位置對(duì)定位句進(jìn)行分析。

　　注意空格所在句子中關(guān)鍵詞與原文中的關(guān)鍵詞替換；

　　空格所在句子的關(guān)鍵詞是對(duì)原文定位句的同義概括。

　　4、理解原文與題干的同義替換

　　詞語(yǔ)的替換：即詞與詞之間的替換；

　　短語(yǔ)的`替換：即短語(yǔ)之間的替換；

　　句子的替換：即句子之間的互換；

　　展開(kāi)陳述形式：即以解釋的方式來(lái)詮釋某個(gè)詞、短語(yǔ)或概念。

　　5、填出答案

　　結(jié)合關(guān)鍵句和行列信息得出應(yīng)該填寫(xiě)的內(nèi)容。

　　雅思新手？小編為你準(zhǔn)備了全面?zhèn)淇贾改吓叮?gt;>

37、幼兒園中班教案《圍棋打劫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解打劫，并學(xué)會(huì)怎么樣去打劫。

2、通過(guò)故事、練習(xí)等方式來(lái)學(xué)習(xí)打劫，體驗(yàn)學(xué)圍棋的樂(lè)趣。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

師：看來(lái)小朋友們都把倒撲這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)吧。今天老師要講一個(gè)《兩只老虎》的故事。

(二)講解新課

1、講解什么是打劫

師：在遼闊的草原上(用手指向棋盤(pán))，有兩只小老虎兄弟在開(kāi)心地玩耍。一只是小黑虎哥哥(用3顆黑子擺出一個(gè)老虎口)，一只是小白虎弟弟(再用3顆白子緊貼黑虎口擺出一個(gè)白虎口)。我們一起仔細(xì)看看，他們兄弟倆在玩什么呢?哦，原來(lái)他們?cè)谕嫠幽亍２灰粫?huì)兒就中午了，小白虎玩累了，停下來(lái)張開(kāi)嘴巴喘著粗氣，肚子也咕咕的叫起來(lái)了。要是有點(diǎn)東西吃該多好啊!突然小白虎發(fā)現(xiàn)嘴里有一個(gè)香噴噴的'大肉包子(拿一顆黑子放在白虎口里)，這是怎么回事兒呢，原來(lái)是小黑虎看見(jiàn)小白虎肚子餓了，關(guān)心弟弟，就把早飯剩下來(lái)的最后一個(gè)大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友們，如果你們就是小白虎，你們下一步應(yīng)該怎么做呢?

2、師：現(xiàn)在給你一個(gè)白子，你會(huì)把它下在哪呢?請(qǐng)一幼兒走到大棋盤(pán)前，提掉一個(gè)黑子。

師：對(duì)，很好。(恢復(fù)棋形，重新演示)這顆黑子只有一口氣，我們用一顆白子堵住黑子的最后一口氣就可以把它提掉了。小白虎吃了一個(gè)大肉包子以后，心里很感謝哥哥，他知道哥哥的肚子應(yīng)該也餓了，于是他趕快生火煮了一籠大肉包子，拿出一個(gè)大肉包子遞給哥哥(用手指在白棋子上)。小朋友們，如果你們是小黑虎，你們下一步應(yīng)該怎么做啊?

再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做。應(yīng)該也會(huì)做對(duì)。師：對(duì)了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來(lái)，小老虎兄弟你喂我吃一個(gè)大肉包子，我也喂你吃一個(gè)大肉包子，一人輪流吃一個(gè)，真是開(kāi)心極了。小朋友們，象這樣你提我一個(gè)子我又提你一個(gè)子，來(lái)回提一個(gè)子的情況，就叫打劫。老師說(shuō)3遍打劫，跟讀3遍。

3、講解打劫的規(guī)則

師：以后下棋的時(shí)候如果我們碰到來(lái)回提一個(gè)子的情況，那就是遇到打劫了。但是如果我們真要是這樣來(lái)回提一個(gè)子，那么這盤(pán)棋還能下完嗎?(不能)

師：對(duì)，這盤(pán)棋就下不完了。那該怎么辦呢?我們回到剛才的故事中去。虎哥哥給虎弟弟的是一個(gè)早飯剩下來(lái)的大肉包子，是涼的肉包子，虎弟弟馬上就吃了。可是，我們要注意了，虎弟弟給虎哥哥的可是剛出籠的大肉包子，是熱的肉包子，虎哥哥能馬上就吃嗎?(不能)

師：對(duì)，不能。如果你馬上吃啊，嘴里就會(huì)被燙起一個(gè)個(gè)大水泡啦!所以啊，小黑虎沒(méi)有馬上吃，他先到旁邊玩了一下下(拿一顆黑子放在棋盤(pán)的其他地方)，白虎也陪著哥哥玩了一下下(拿一顆白子放在黑子的旁邊)。等包子不燙了才回來(lái)吃(提一顆白子)。也就是說(shuō)我們要隔一手才能提。現(xiàn)在小黑虎又從蒸籠里拿出一個(gè)大肉包子給小白虎吃，小白虎能馬上吃嗎?(不能，不然會(huì)起泡的)

師：對(duì)，不能。會(huì)起泡的。所以，小白虎也要到旁邊玩一下下才可以回來(lái)吃。有的小朋友已經(jīng)在動(dòng)腦筋了，會(huì)問(wèn)老師，老師啊，這樣不還是提來(lái)提去下不完嗎?師：哈哈，不要著急。當(dāng)一只小老虎到旁邊玩一下下的時(shí)候，另一只老虎是不是都要陪著去呢。如果虎哥哥怕虎弟弟吃撐了，他就不會(huì)陪弟弟去玩了，就會(huì)把大肉包子偷偷藏起來(lái)了(粘劫)。現(xiàn)在我們一起看看，還有打劫嗎?(沒(méi)有了)

師：像這樣一手棋，讓打劫消失了，這手棋，我們就叫消劫。

老師說(shuō)3遍，跟讀3遍。

(三)課堂練習(xí)

1、看看下面那些是打劫

講解的要點(diǎn)：先看能不能提一個(gè)子，再看是不是來(lái)回提一個(gè)子

2、記兒歌

師總結(jié)：打劫被提不要急，要隔一步再去提。

結(jié)束：小朋友，今天我們學(xué)的是打劫和打劫的兒歌。你們都學(xué)會(huì)了嗎?

師：小朋友們真聰明，回去以后還要練哦!

38、大班語(yǔ)言《逃跑的鼻子》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道鼻子逃跑的原因。

2、通過(guò)故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒用書(shū)第一冊(cè)第5~12頁(yè)；掛圖“逃跑的鼻子”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察。

師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事？

你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎？

二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

1、教師完整講述故事一遍。

師：這個(gè)小男孩叫什么？他怎么了？

2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒(méi)有了，心情怎么樣？

他是怎么尋找逃跑的鼻子的？

沒(méi)有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門(mén)的？找到鼻子之后呢？

三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

1、幼兒閱讀幼兒用書(shū)中的故事，教師看著書(shū)講述。

師：我們一起看著書(shū)再來(lái)看看這個(gè)故事，看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的？鼻子有什么感受？

2、幼兒看完故事后，回答以上的問(wèn)題。

四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。

1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈？

2、說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)鼻子。

師：你在平時(shí)是如何愛(ài)護(hù)自己的鼻子的？

3、教師進(jìn)行總結(jié)。

附故事：《逃跑的鼻子》

一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來(lái)：

“救命啊！我的鼻子！”

鼻子，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見(jiàn)了，它待過(guò)的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車(chē)中間穿來(lái)穿去，而那些小汽車(chē)要運(yùn)往維爾巴尼亞。

“站住！站住！”那位先生喊著：“我的鼻子！抓小偷！抓小偷啊！”

人們抬頭看了看，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦！真糟糕！”

那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見(jiàn)一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

“加油！加油！”船上的乘客見(jiàn)狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開(kāi)動(dòng)起來(lái)，船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

“你再等下一班拖船吧！”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船！”

那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

“原來(lái)你沒(méi)有上船呀，都是假裝的？”那位先生喊了起來(lái)。

鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

“你去哪兒？”

鼻子不吭聲，他那失望的.主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過(guò)好奇的人群回到家里，再也不敢出門(mén)了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來(lái)，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒(méi)了鼻子的臉。

幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來(lái)了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒础O民把它帶到拉文諾的集市上去賣(mài)。

正好趕上那位先生的女仆去集市上買(mǎi)魚(yú)，她一眼就看見(jiàn)了那只混在鯉魚(yú)和梭魚(yú)堆里的鼻子。

“這是我主人的鼻子！”她尖叫了起來(lái)，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人！”

“是誰(shuí)的我不管，”漁民說(shuō)，“是我打撈上來(lái)的，我就得賣(mài)！”

“多少錢(qián)？”

“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚(yú)！”

女仆跑回家向主人報(bào)告消息。

“他要多少錢(qián)就給多少錢(qián)！我要我的鼻子！”

女仆算了一下，需要一口袋的錢(qián)，因?yàn)槟莻€(gè)鼻子太大了，需要很多錢(qián)。為了湊夠這筆錢(qián)，她還賣(mài)掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅耍瑸樗麪奚磺卸贾划?dāng)是吹口氣。

她買(mǎi)回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過(guò)它的時(shí)候也都沒(méi)有進(jìn)行反抗。

“你為什么要逃跑？我有什么對(duì)不住你的地方？”

鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說(shuō)：“你聽(tīng)著，你再也別用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！”

【活動(dòng)反思】

鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

39、小班教案《小魚(yú)逃跑了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事。

　　2、能仔細(xì)觀察，尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、插入教具(小魚(yú)和魚(yú)缸)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)

　　1、師：今天林老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?

　　2、出示“小魚(yú)”

　　師：看到小魚(yú)了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看，小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?(顏色，腦袋，眼睛)

　　小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚(yú)。告訴你們，這條小魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦!誰(shuí)愿意做它的好朋友呢?

　　3、交朋友

　　師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚(yú)決定逃走了，它從魚(yú)缸里“吱溜”一聲逃了出來(lái)，小魚(yú)小魚(yú)逃走了，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪兒，睜大眼睛仔細(xì)看，吱溜，吱溜……小魚(yú)躲在哪里啦?

　　師：小魚(yú)跟你們做了好朋友，它覺(jué)得有朋友真是件開(kāi)心的事，要比一個(gè)人呆在魚(yú)缸里快樂(lè)多了，所以它不想回魚(yú)缸了，它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲，好不好?

　　小魚(yú)說(shuō)今天它來(lái)躲，你們來(lái)找，好不好?等一會(huì)兒小魚(yú)先來(lái)躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚(yú)就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚(yú)躲在哪兒了，好不好?

　　好，準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚(yú)逃走了，吱溜，吱溜，小魚(yú)這會(huì)兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚(yú)溜走了，睜大眼睛仔細(xì)看，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪里?

　　二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

　　1、第一幅圖

　　師：小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?

　　小結(jié)：這么多的糖果跟小魚(yú)長(zhǎng)得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸小魚(yú)的尾巴。

　　2、第二幅圖

　　師：小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?它和花有什么不一樣?

　　小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚(yú)藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

　　3、第三幅圖

　　師：這次小魚(yú)躲在了哪兒?躲在哪一盤(pán)水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來(lái)做做小魚(yú)扮成草莓好嗎?

　　小結(jié)：小魚(yú)好聰明，它把自己裝扮成一個(gè)草莓，簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說(shuō)要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來(lái)。

　　4、第四幅圖

　　師：小魚(yú)躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚(yú)在哪兒呀我們來(lái)看看，好，我們來(lái)看看誰(shuí)能指出那條小魚(yú)呢?

　　你們?cè)趺粗肋@么多小魚(yú)里這條是我們要找的嗎?

　　小結(jié)：好了，小魚(yú)說(shuō)：“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧!

40、黃金分割教案一等獎(jiǎng)講解

　　《黃金分割》是新課改新增加的教學(xué)內(nèi)容，在舊教材上，本部分內(nèi)容是作為選修內(nèi)容進(jìn)行講解的，如今作為新添內(nèi)容講授，難度不是一般。在沒(méi)有前人鋪路的基礎(chǔ)上，我硬著頭皮進(jìn)行了探索。

　　首先，本節(jié)課的初衷是為了讓學(xué)生盡可能的體會(huì)黃金分割的文化價(jià)值，因此，我在上本課以前要求學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，整理制作成PPT，在課上為大家進(jìn)行展示，這個(gè)活動(dòng)起到了非常好的活動(dòng)效果。

　　1.發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，未做課件前，我真的不敢想象學(xué)生做出的課件會(huì)是什么樣子的，結(jié)果學(xué)生的作品真的是讓人大吃一驚，原來(lái)，學(xué)生真的是潛力無(wú)窮，我們需要的是提供給他一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡可能的展示自己;

　　2.黃金分割的應(yīng)用實(shí)例真是舉不勝舉，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下將本節(jié)課的內(nèi)容挖掘的很深，連聽(tīng)課的老師都被黃金分割應(yīng)用之廣泛震驚到了。3.學(xué)生的表現(xiàn)也是出乎意料，兩位展示的同學(xué)不僅落落大方的展示了自己的課件，還回答了聽(tīng)課教師的問(wèn)題，贏得了老師和學(xué)生的由衷的掌聲，相信這次活動(dòng)肯定能為展示的同學(xué)增加更多的信心。

　　其次，微視頻的應(yīng)用廣受好評(píng);如果說(shuō)通過(guò)前面學(xué)生PPT的講評(píng)學(xué)生有了初步的感受外，通過(guò)視頻的播放，學(xué)生動(dòng)態(tài)的看到了0.618在生物構(gòu)成中的運(yùn)用，可見(jiàn)，微視頻的選取對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成有著至關(guān)重要的作用。但可惜視頻播放后沒(méi)有給予學(xué)生感情宣泄時(shí)間，學(xué)生沒(méi)能將視頻內(nèi)容上升一個(gè)高度。

　　然后，本節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)置較為清晰，四化內(nèi)容明顯。尋找黃金分割發(fā)現(xiàn)黃金分割認(rèn)知黃金分割驗(yàn)證黃金分割運(yùn)用黃金分割。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，難度逐漸加深，所選取內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此，學(xué)生本節(jié)課掌握的還不錯(cuò)。

　　當(dāng)然，本節(jié)課還是存在很多不足。

　　1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置稍稍不足，目標(biāo)一應(yīng)是通過(guò)小組活動(dòng)探究黃金分割的概念以及黃金數(shù)的計(jì)算，而不是通過(guò)黃金數(shù)的計(jì)算掌握黃金分割的概念，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在備課過(guò)程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但因?yàn)榉N種原因，還是疏忽了，在今后的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意目標(biāo)評(píng)價(jià)一致性的目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)。

　　2.教師自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高;在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的小的口誤，以及筆誤，不管是什么場(chǎng)合均是不允許的，因此，教師急需提高自己的素質(zhì)，爭(zhēng)取在專業(yè)教學(xué)上有更高的突破。

　　3.課上練習(xí)設(shè)置較為單一。本課主講內(nèi)容為黃金分割，除了學(xué)生要掌握0.618在生活中的運(yùn)用外，還應(yīng)該盡可多的掌握黃金分割在相似圖形中的`運(yùn)用，本課沒(méi)有很好的對(duì)后部分內(nèi)容展開(kāi)相應(yīng)的練習(xí)，只是對(duì)前一部分進(jìn)行了較多的應(yīng)用，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要格外注意這一點(diǎn)。

　　4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還是不夠豐富;雖然聽(tīng)課過(guò)程中，教師對(duì)部分學(xué)生使用了較靈活的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，但對(duì)于大部分學(xué)生的評(píng)語(yǔ)仍是限制于“很好”，“嗯”或是直接坐下，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答給予明確的正面的評(píng)價(jià)，因此，教師有必要進(jìn)一步豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，講課過(guò)后總能發(fā)現(xiàn)自己這樣那樣的問(wèn)題，也只有這樣，才能為今后自身的發(fā)展明確方向。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　未來(lái)探索的路還會(huì)很長(zhǎng)，為自己加油!為自己鼓掌!

41、《呀，牙齒逃跑了》幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解牙齒的作用和一些簡(jiǎn)單常識(shí)，知道保護(hù)牙齒。

2、掌握正確的刷牙方法。

3、培養(yǎng)幼兒良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)如何刷牙。

掌握正確的刷牙方法，并知道如何保護(hù)自己的牙齒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、每人小鏡子一面。口杯、牙刷一副。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、觀看動(dòng)畫(huà)片：《牙齒逃跑了》引導(dǎo)幼兒了解牙齒的用處。

師：今天給小朋友們帶來(lái)了一部好看的'動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)欣賞吧！

看片斷（一）

師提問(wèn)：皮皮睡覺(jué)前都做了些什么？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

看片斷（二）

師提問(wèn)：你看到了什么？牙齒遭到破壞會(huì)受得了嗎？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？

看片斷（三）

師提問(wèn)：牙齒為什么逃跑了？（因?yàn)椴凰⒀溃瑫?huì)齲齒，牙齒生氣了就逃跑了）

沒(méi)有了牙齒，人會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒回答牙齒的用處）

2、牙齒有哪些作用呢？幼兒討論回答，教師出示課件圖片展示牙齒的功能。（咀嚼、發(fā)音、美觀）

3、小結(jié)：牙齒的用處可大了，可以幫助咬斷嚼碎食物；還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們說(shuō)話清楚；讓我們變得漂亮。所以，小朋友一定要注意保護(hù)牙齒。

二、探究保護(hù)牙齒的方法。

1、小朋友們有蛀牙嗎？請(qǐng)幼兒同伴間互相看看、說(shuō)說(shuō)。

2、自己每人拿一面小鏡子看看自己有沒(méi)有蛀牙。

3、出示課件圖片，認(rèn)知齲齒。

師：牙齒非常有用，我們要保護(hù)自己的牙齒，那么該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？小朋友和小伙伴討論一下吧！

4、結(jié)合課件圖片，教師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法：早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期檢查。

5、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下正確的刷牙方法。觀看課件《樂(lè)樂(lè)學(xué)刷牙》每位幼兒跟隨動(dòng)畫(huà)一起學(xué)刷牙。

6、看完動(dòng)畫(huà)課件，老師結(jié)合模型帶領(lǐng)幼兒練習(xí)正確的刷牙方法。

（老師先示范，再請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）

7、表演《刷牙歌》

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、播放刷牙方法的圖片，幼兒在圖片提示下體驗(yàn)鞏固正確的刷牙方法。

2、幼兒刷牙，老師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

受活動(dòng)時(shí)間的限制，只能抓住刷牙這一重點(diǎn)，讓孩子們進(jìn)行探索，對(duì)孩子們好奇的有關(guān)牙齒治療、牙齒保健等方面的認(rèn)知還比較粗線。

42、公開(kāi)課教案一等獎(jiǎng):圍棋對(duì)抗賽

　　設(shè)計(jì)思路：

　　開(kāi)展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開(kāi)展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開(kāi)展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等。現(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣，21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才，現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍，所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的.合作能力及探索精神等等。

　　為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

　　過(guò)程實(shí)錄

　　目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法（仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛）

　　2．在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物頭飾 小貼花

　　小紅旗若干面 橡皮泥

　　標(biāo)記棋（大、小）

　　圖片、棋譜。

　　過(guò)程：

　　一、1．師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽？

　　（擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….）

　　2．師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢？

　　（幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì)）

　　師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的，誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒(méi)有信心？

　　[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。][

　　二．1．師：比賽正式開(kāi)始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下？

　　①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么？（幼答）

　　請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎？擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

　　小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記）

　　②幼兒出題

　　我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎？

　　擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

　　小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

　　（個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

　　③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么？

　　下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。

　　小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

　　我們來(lái)看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

　　2．我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題

　　① 出示棋譜問(wèn)：

　　你們有沒(méi)有看過(guò)？你知道它叫什么？

　　我們來(lái)看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法？請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。（幼兒討論）

　　② 問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？為什么？

　　怎樣來(lái)救活它？

　　小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。 （幼兒操作）

　　[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

　　③ 出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

　　[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

　　3．我們要進(jìn)行總決賽。

　　請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

　　[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

　　4、教師總結(jié)

43、大班教案《小兔逃跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：《小兔逃跑》

　　兔媽媽和小兔的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一：談話討論 引出故事。

　　1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

　　提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

　　3.播放變小魚(yú)

　　提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

　　4.情境互動(dòng)：

　　教師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽，(戴頭飾)，請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：

　　5.想象部分

　　師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

　　二、分段欣賞故事

　　1.播放變巖石

　　創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?

　　繼續(xù)播放媽媽變成什么?

　　表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

　　2.播放花朵

　　師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

　　提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

　　表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?

　　完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

　　3.播放小鳥(niǎo)

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

　　繼續(xù)播放媽媽變成什么?

　　表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

　　師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

　　完整將故事欣賞到結(jié)束

　　1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

　　2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

　　引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”

　　3.點(diǎn)擊播放——秋千

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

　　表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

　　4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

　　師：那小兔還打算逃跑嗎?

　　它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

　　四、情感教育

　　故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

　　教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

　　五、師幼一起表演《小兔逃跑》

　　老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開(kāi)始表演

　　師：一天，小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

　　六、游戲：你變我變。

　　1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

　　---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

　　師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。

　　2.幼兒操作

　　請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

　　七、結(jié)束部分。

《小兔逃跑》課后反思

　　在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我也不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許; 有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

　　通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它!

44、中班教案《牙齒逃跑了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1使幼兒喜歡并能夠主動(dòng)刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣。

　　2幫助幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、功能和重要性。

　　3讓幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

　　4積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1動(dòng)畫(huà)片《皮皮的故事》系列：牙齒逃跑了。

　　2黃瓜若干，牙齒模型一個(gè)，設(shè)計(jì)好的統(tǒng)計(jì)表人手一張。

　　3兒歌《小小牙刷》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀前提問(wèn)及導(dǎo)語(yǔ)

　　1、小朋友們，今天李老師給你們帶來(lái)了一件特別的禮物，你們想不想知道是什么呀?瞧，就是這鮮嫩可口的黃瓜，看到這黃瓜，我口水都快流出來(lái)了，小朋友想不想吃?那在吃完之后呀，可要回答李老師的兩個(gè)小問(wèn)題哦!第一個(gè)小問(wèn)題是：小朋友在吃完黃瓜后，要告訴大家我這黃瓜的口感怎么樣?第二個(gè)小問(wèn)題是：你是怎樣把這大片的黃瓜吃下去的?

　　2、老師把黃瓜分發(fā)給小朋友，與幼兒一起咀嚼品嘗。

　　3、請(qǐng)小朋友告訴大家：你們吃的黃瓜口感怎么樣?你們是怎樣把這大片的黃瓜吃到肚子里去的?(引出討論，是用牙齒把它咬碎吞到肚子里去的)

　　(二)出示牙齒模型并講解

　　(講解)1、原來(lái)，在我們每個(gè)小朋友的嘴里都長(zhǎng)著兩排潔白的牙齒。瞧，就是它們——出示牙齒模型。

　　2、邊指認(rèn)邊介紹牙齒的作用及名稱

　　門(mén)牙——像刀一樣切斷食物

　　磨牙——像磨子一樣磨碎食物

　　3、和幼兒一起數(shù)一數(shù)牙齒一共有多少顆。

　　4、可是李老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，名字叫“皮皮”，他呀小小年紀(jì)，滿口的白牙都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齒為什么會(huì)跑掉呢?(想)我就知道你們想，所以我給你們帶來(lái)了另外一件禮物，它是一部影片，名字叫《牙齒逃跑了》。我們一起來(lái)看看吧。

　　(三)播放動(dòng)畫(huà)片

　　1、(動(dòng)畫(huà)片播放到皮皮的牙齒跑光了)暫停

　　教師提問(wèn)：

　　①哎呀!皮皮的牙齒為什么都跑光了?(因?yàn)槠てげ槐Ｗo(hù)自己的牙齒，睡覺(jué)前吃了許多零食，不漱口，牙蟲(chóng)就到牙齒里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齒們看到皮皮不保護(hù)自己當(dāng)然逃跑了。小朋友看看，你們的牙齒逃跑了沒(méi)有呀?)②那皮皮想不想讓自己的牙齒回來(lái)呢?他會(huì)想什么辦法讓自己的牙齒回來(lái)呢?我們接著往下看。

　　(四)觀看動(dòng)畫(huà)片后教師提問(wèn)

　　1、皮皮的牙齒回來(lái)了嗎?(回來(lái)了)

　　2、他想了什么辦法讓自己的牙齒回來(lái)呀?(皮皮從今以后講衛(wèi)生了，每天早晚都刷牙。)

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了保護(hù)牙齒的重要性，每天早起晚睡養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。現(xiàn)在有哪個(gè)能干的小朋友愿意告訴大家你是怎樣刷牙的?(請(qǐng)小朋友上來(lái)演示)

　　3、教給幼兒正確的刷牙方法，并配合兒歌邊念邊演示，幼兒可以邊跟著念邊做動(dòng)作。

　　(五)延伸活動(dòng)

　　教師發(fā)給每位幼兒一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒自己記錄，自己督促自己。

　　每日刷牙登記表

　　星期

　　時(shí)間

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　注明： 認(rèn)真刷牙 √ 不認(rèn)真刷牙 ×

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的围棋讲解逃跑教案一等奖的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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