天游峰的扫路人特点
天游峰的掃路人特點是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、天游峰的掃路人特點
天游峰的掃路人這一課表達了作者對掃路人的敬佩之情。這一位掃路的老人每天一級一級的掃上令游客氣喘吁吁，望而卻步的天游峰，在一級一級的掃下來，這是一件令人驚奇的事，作者都倒抽了一口氣。何況是對于這么一位70歲的老人。但老人并不覺得累，反而認為那是一種享受，“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”這是老人的話。
我深深地感受出了老人的樂觀和對大自然的熱愛，也感受出了老人的自信的和豁達開朗。老人對待的生活的態度會一直伴隨我直到永遠。
2、天游峰的掃路人老人的特點
“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大漢淋漓，甚至望而止步，半途而返。可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，在一級一級掃下來......我不禁倒吸了一口氣?！薄皻獯跤?、大漢淋漓、望而卻步、半途而返”這些詞語說明游客攀登天游峰之難，這和老人一級一級掃上去，在一級一級掃下來成了鮮明的對比。這段話用了對比手法。寫出了作者對老人的敬意，寫出了老人攀登不止，自強不息的精神。
3、天游峰的掃路人
主要寫了作者與老人交談。寫了天游峰的險和作者登上天游峰的喜悅，并運到了老人。在和老人的談話中感受到老人的充滿自信，豁達開朗 。
分段：
第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上頂峰時的喜悅。
第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時發現了天游峰的掃路人。
第三段（第4～12自然段）：寫“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。
天游峰：
天游峰為福建省武夷山第一勝地，位于武夷山景區中部的五曲隱屏峰后九曲溪北，景區中心海拔408.8米。東接仙游巖，西連仙掌峰，壁立萬仞，高聳群峰之上。每當雨后乍晴，晨曦初露之時，白茫茫的煙云，彌山漫谷，風吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤，洶涌澎湃。
4、天游峰的掃路人的精神
《天游峰的掃路人》是蘇教版六下語文第15課課文。作者是陳章武。中心思想是掃路人的豁達開朗和以苦作樂的一種精神。
《天游峰的掃路人》，文章講述的是作者在攀登上天游峰時與一位老人的對話。這整篇文章其實一直在突出的就是老人的性格——自在悠閑、熱愛勞動、自強不息、豁達開朗。 這位老人的精神值得我們每一個人贊頌，值得我們每一個人去學習。課文是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。
5、天游峰的掃路人武夷山有什么特點
武夷山天游峰位于九曲溪六曲溪北，景區中心。每當雨后乍晴或晨曦初露之時，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名“天游”。天游峰有上、下之分，一覽亭左方，是為上天游；沿胡麻澗一帶，是為下天游。
上天游的一覽亭，瀕臨懸崖，高踞萬仞之巔，是一座絕好的武夷山水觀賞臺。從這里憑欄四望，云海茫茫，群峰懸浮，九曲蜿蜒，竹筏輕蕩，武夷山水盡收眼底，令人心胸開闊，陶然忘歸。下天游的南端建有天游觀、仙凡客館、妙高山莊等，天游觀后的妙高臺上，有一棵罕見的紅豆樹。蜿蜒南來的胡麻澗，在妙高臺西面奔瀉而下，飄逸瀟灑，形成了著名的雪花泉景觀。澗旁的石壁上，有歷代摩崖石刻多處，琳瑯滿目，美不勝收。
6、天游峰的掃路人續寫
光陰似箭，日月如梭，轉眼三0年過去了，我再次踏上了天游峰。山上開滿了各色的映山紅，或濃或淡的新綠盡收眼底
。站在峰頂，朝下張望。還別說，真有那“會當凌絕頂，一覽眾山小”之感。突然，我想起了天游峰的掃路人，便順著石階去尋找掃路人。石階兩旁的竹叢長得正茂盛，石階上一塵不染，仿佛剛剛被人打掃過。石階又陡又窄，我小心地順著石階走了下去。突然，“嘩------嘩”的聲音傳入了我的耳朵，這聲音斷斷續續地從遠方傳了過來。我心里一陣狂喜，隨著聲音摸了過去。不遠處以為顫顫巍巍的老人慢慢地朝我迎了過來。我一眼就認出他來，雖然老人已經上百歲了，但他依然面色紅潤，笑容可掬。他的頭頂中建光禿禿的，周圍只剩下幾根稀疏的頭發。流水般的歲月無情地在他那飽經風霜的臉上刻下了一道道深深地皺紋。老人激動地說：“你真的來了，我以為你不會來。走，跟我回家！”“唉！”我趕忙答應。老人把我吧我引進屋，熱情的款待我，為我上了一杯熱茶。茶香溢滿了真個房子。
“您都這么大歲數了，還是每天堅持打掃石階嗎？”
“別看我歲數大了，身體可好著呢！”老人的臉上洋溢出燦爛的笑容。
“您可真是位質樸而勤勞的人??！”
老人一揚手，笑著說：“我這糟老頭，什么勤勞不勤勞的。我就是不舍得離開這里罷了......！”
臨走時，我深情地說：“有時間我還來看您。”“唉！”老人中國忙答應。
直到現在，老人那熱愛生活、自信豁達的品格仍讓我記憶猶新。
7、天游峰的掃路人題目
閱讀《天游峰的掃路人》全文，回答問題。
1．文中“老人搖搖頭，伸出了七個指頭”，“七個指頭”指___________________。
2．文中“喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”這句子運用的修辭手法是____________________。
3．文中“我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”
“30年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地”這句中“緊緊”“一直”表現了“我”_____________________的情感。
4．文中“30年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑”這句表現了老人是一個怎樣的人？
5．“這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！边@笑聲真能伴“我”回到住地嗎？作者為什么要這樣說？
答案：
1．70歲
2．反問
3．對老人充滿了敬意
4．自在悠閑、熱愛自然、熱愛生活、充滿自信、豁達開朗的人。 5．不能；老人樂觀自信、豁達開朗、對生活對自然的無限熱愛的人生態度給“我”教育和感染，將會伴隨“我”一生。
8、天游峰的掃路人仿寫
一次，媽媽帶我到鄉下去。坐在車上，遠遠地看到一個老人。他弓著腰坐在板凳上，手里拿著幾塊錫皮，不知怎么三兩下竟做成了一個漂亮的錫壺！我覺得錫壺好像一塊吸鐵石，把我深深吸引了。
媽媽好像認識那老人似的，把車子放在他身邊，說：“又在做壺啦！”老人抬起頭，驚訝地一笑，答道：“當然啦，三十幾年的工作得做到底呀！”媽媽也笑了：“幫我看下車子和孩子?！薄昂绵稀！崩先怂鞈?。媽媽放心地走了。而我就像看電影一樣，認認真真看老人做壺。
老人先拉風箱。胖胖的手，拉起風箱來倒也不容易。那風箱是老式的，箱把也被老人的手磨黑了，磨舊了。他又把錫塊燒化，倒在容器里，浸到涼水中，錫水霎時冷卻成一張薄錫皮。老人剪出壺身和壺底，再拿出燒得通紅的鐵錘，對壺身邊緣輕輕一點，錫遇熱微熔，把壺身壺底連在了一起。整個壺要點一百多下才能完成。老人也不嫌煩，嘴里還哼著《夕陽紅》。
媽媽和老人又聊了一會，就帶我走了。我忍不住又回頭看了一眼：頭發花白花白的，臉被煙熏得黝黑黝黑的，淡淡的眉毛下，一雙渾濁的眼睛。雙手長滿了因工作而長出的老繭。他已收攤，駝著背向前走，胖胖的身影消失在人群中。。。。。。
后來，我去鄉下時，就再也沒見到這位老人。滿大街沒一個做錫壺的了，他如同消失了一般。但老人的背影、漂亮的錫壺，深深地烙印在我心上，無法忘記。老人身影常浮現在我眼前。真可惜，我還沒來及讓老人給我做一個錫壺。
9、天游峰的掃路人教案
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀訓練，理解一些句子所表達的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。
教學重點：通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理。
教學難點：能通過朗讀，體會句子所表達的感情。
教具準備：錄音機、小黑板。
教學時間：三課時
教學過程：
一、啟發談話，揭題設疑。
1、啟發學生回憶，為導入新課作準備。
2、揭示課題，設問置疑。
二、自讀課文
1、提出一讀的要求：借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音。
2、指明二讀要求：在讀通順的基礎上，做到流利地讀，要有一定的速度。
3、鼓勵學生三讀課文
三、檢查自讀效果
1、指名分段朗讀課文。
2、糾正讀音。
3、答疑解難。
（1）對學生提出的不懂的詞語，要引導學生結合課文當時情境理解。
（2）對學生提出的一些涉及句意、中心思想的問題，要引導學生實實在在地去讀書，對課文語言進行充分的感知、理解，有的問題在第二課時精讀課文是解決。
4、理清課文脈絡。
（1）引導學生根據作者登天都峰的所見、所聞、所感分段。
（2）學生討論分段，概括段意。
第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上頂峰時的喜悅。
第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時發現了天游峰的掃路人。
第三段（第4--12自然段）：寫“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。
四、分段讀課文
五、教學部分生字字形，指導書寫。
1、說說“夷”、“傍”、“頗”、“瘦”這4個字是什么結構。
2、重點指導“瘦”的書寫。
3、指導學生描紅，把這4個字寫緊湊。
六、作業
1、讀一讀文中描寫老人外貌的語句，說說這是一位怎樣的老人。
2、選擇合適的詞語填在括號里，并說說為什么這樣填寫。
（1）在一片（ ）中，我隱約聽見“嘩———嘩-———”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。
（2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（ ）了。
（3）這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直（ ）我回到住地。
3、認真誦讀課文。
10、天游峰的掃路人后續
30年后我依舊、踏著暮色，沿著小溪散步。在一 片靜寂中，我隱約聽見“嘩一嘩”的聲音， 頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。這聲音由遠而近,一聲比一聲分明。我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是30年前那位掃路
人一他臉上明顯多了幾條皺紋，但還是精神抖擻;面色更是黝黑了，可能是工作的緣故吧。淡淡的眉毛下，- -雙依舊慈善的眼睛炯炯有神，倍感親切。老人看清是我，臉上的笑容逐漸展開，連忙招呼我:“是你啊，來，進屋.
喝茶!”我也開心起來了，居然還能遇見他，還是那個熱情好客的他?！?您老真健康啊。為什么您還不離開這兒，去享清福呢?”老人頓了頓，又望了望天空，意味深長的說:“哎，你現在大了，應該明白，只要你熱愛你的這份工作, 不管它是不是平凡的，樂觀的看待這份工作，也可以讓它不平凡起來，更精彩的!”我望著老人，一股敬佩之情由然而升。
“對，就像你這樣?！蔽壹拥恼f。“不，我沒什么。我只是熱愛這份工作，熱愛我的生活，更熱愛著大自然!”老人給我沏了一杯茶，“ 我還可以再做30年，呵呵。”老人朗聲大笑，很自信的說。
11、天游峰的掃路人答案
問題及答案：
1.給文中畫橫線的句子選擇合適的標點符號。
A.“，!”: !
B.“
正確答案: C
2.選詞連線。
()的臉淡淡
面色()瘦削
()的眉毛下慈善
一雙()的眼睛黝黑
正確答案：
()的臉-----瘦削
面色() ------黝黑
()的眉毛下------淡淡
一雙()的眼睛-----慈善
《天游峰的掃路人》是蘇教版六下語文第15課課文。作者是陳章武。中心思想是掃路人的豁達開朗和以苦作樂的一種精神。
“主要寫了作者與老人交談。寫了天游峰的險和作者登上天游峰的喜悅,并運到了老人。在和老人的談話中感受到老人的充滿自信,豁達開朗 ?！?/p>
12、天游峰的掃路人摘抄
《天游峰的掃路人》環境描寫的句子：
1、九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。
2、我抬頭望了望暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。
有的句子作者運用了形象的比喻，還有具體的數據，側面的烘托，把天游峰的“高和險”的特點表現出來了。
《天游峰的掃路人》人物描寫的句子：
1、他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。
2、借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
3、老人引我進了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。
4、可是這位老人每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……
在不同情境下對老人的正面描寫，寫出了老人的特點。寫出了掃路老人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強不息，寫了老人的豁達開朗，自信樂觀，熱情好客、吃苦耐勞?？坍嬃艘晃毁|樸而充滿自信的老人形象。表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。
13、天游峰的掃路人節選
沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山。
天游峰——武夷山第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。
下了山，已是傍晚時分。我游興未盡，便踏著暮色，沿著小溪散步。在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。這聲音由遠而近，一聲比一聲分明。原來老人是游覽區的掃路人，每天負責打掃登天游峰的石階。
老人引我進了他的小屋，為我沏（qī）了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。
“如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f得輕輕松松，自在悠閑。
我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?？墒沁@位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。
借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。
“您老有60歲了吧？”
老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了?？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”
我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”
“30年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。
14、天游峰的掃路人概括
主要寫了作者與老人交談。寫了天游峰的險和作者登上天游峰的喜悅，并運到了老人。在和老人的談話中感受到老人的充滿自信，豁達開朗 。
分段：
第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上頂峰時的喜悅。
第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時發現了天游峰的掃路人。
第三段（第4～12自然段）：寫“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信的樂觀精神。
15、天游峰的掃路人感悟
前幾天我們學了天游峰的掃路人這一課，感觸很深。 中心思想是掃路人的豁達開朗和以苦作樂的一種精神。
天游峰的掃路人這一課表達了作者對掃路人的敬佩之情。這一位掃路的老人每天一級一級的掃上令游客氣喘吁吁，望而卻步的天游峰，在一級一級的掃下來，這是一件令人驚奇的事，作者都倒抽了一口氣。何況是對于這么一位70歲的老人。但老人并不覺得累，反而認為那是一種享受，“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！边@是老人的話。
讀完這一篇課文，我深深地感受出了老人的樂觀和對大自然的熱愛，也感受出了老人的自信的和豁達開朗。老人對待的生活的態度會一直伴隨我直到永遠。
總結
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