职业体验教案一等奖
職業體驗教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、幼兒園財經素養課程《職業體驗記》大班社會教案
本課能過故事讓幼兒了解一些常見職業名稱，知道其特性，能夠通過職業體驗活動，獲得收入。在調查分享活動中理解爸爸、媽媽的職業的辛苦，懂得感恩。
設計意圖：
班級正在進行《財經素養》的課題型主題活動，《幼兒園教育指導綱要》中指出："從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的尊重和敬仰之情。通過活動為使幼兒了解一些常見職業名稱，懂得成人通過職業勞動就能獲得收入;培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這兩個教育目標結合起來，設計了本次活動。
活動目標：
1.了解一些常見職業名稱，知道其特性。
2.能夠通過職業體驗活動，獲得收入。
3.理解父母賺取收入的辛苦，懂得感恩。
重點難點：
重點：了解一些常見職業名稱，知道其特性。
難點：能夠通過職業體驗活動，了解通過勞動就會有收入。
活動準備：
1.醫生、廚師、教師、超市職業體驗館。
2.故事：職業體驗記PPT。
3.勞動幣。
活動過程：
一、故事：《職業體驗記》，了解職業特性，通過職業勞動都能獲得收入。
1.傾聽故事，了解故事內容。
提問：
(1)在故事中你們聽到了那些職業?他們在工作中都做了哪些事情?
(2)西西和樂樂都體驗了哪些職業?
(3)職業體驗時都做了哪些事情?
(4)為什么會獲得勞動幣?
(5)你們長大了想做什么職業?為什么?
2.小結：故事里的西西和樂樂她們體驗了不同的職業，在付出勞動的同時她們也獲得了收入，理解了爸爸媽媽的辛苦，作為小朋友我們都應該感恩爸爸媽媽、關愛爸爸媽媽。
二、調查分享活動：爸爸、媽媽的職業。
教師：爸爸媽媽每天要認真的工作才能賺取我們的生活費用，保證家里的經濟來源。你們對他們的職業又有多少了解呢?今天我們就來了解我們身邊的職業。(分享調查表)
1.提問：“你知道爸爸、媽媽都是做什么職業的嗎?”
2.提問：“他們在工作的時候會做些什么事情?”
教師小結：小朋友成人以后都會有自己的職業，可以通過自己的勞動來賺取收入。
三、情景創設：職業體驗情景表演。
1.幼兒抽卡分組討論角色分工。
(1)寶寶生病了，很難受，媽媽很著急。
(2)弟弟要過生日，為他挑選禮物。
(3)馬路上，兩輛汽車碰撞在一起，兩位司機發生爭執。
(4)我的好朋友過生，為她準備了禮物，可她在外地。
(5)我要參加聚會，想讓自己變得漂漂亮亮。
2.教師介紹職業體驗角色。
提問;你抽到的卡片上發生了什么事情?需要誰的幫助?你要表演這個情景需要幾位小朋友?你們分別扮演的角色是誰?
3.幼兒分組進行職業體驗情景表演。
4.分享：我的職業感受
提問：
(1)你體驗了什么職業?都做了哪些事情?
(2)在職業體驗過程中你有什么樣的感受?(通過體驗明白各種職業的辛苦，知道爸爸媽媽工作的不易。)
(3)你獲得勞動幣后開心嗎?
(4)你準備用勞動幣做什么?
5.教師對每組孩子體驗后進行小結：在我們的生活中有了交警，是我們的道路更暢通，減少事故的發生;有了醫生，能幫助我們消除身體病痛，使我們健康生活;有了快遞員，幫助我們更快更準確的傳遞物品;有了銷售員，能使我們了解物品的特性，準確選擇適合自己的物品;有了美容師，會打造出美麗、自信的我們。
四、視頻觀看，了解各種不同的職業
1.通過故事和體驗活動，認識了不同的職業。其實在我們身邊還有各種各樣不同的職業。我們通過視頻一起了解一下。
2.教師小結：視頻里有許多平凡的人做著普通的工作。因為他們，我們的世界才會這么美好!只有每個人選擇不同的職業，認真工作，通過自己的勞動創造美好的生活!
活動總結：
生活是教育的源泉，也是幼兒認識世界的重要途徑。本節活動，通過創設情境體驗使孩子們對社會中的各行職業有一些了解，讓幼兒通過自己的探索，掌握更多的識。讓幼兒對各行各業在社會中的價值有一個粗淺的認識，培養幼兒對勞動者的尊敬和愛。在感受各行各業工作內容的同時，隨看各行各業視頻的觀看，了解到每種職業對社會的貢獻都很大，只有通過自己的勞動創造美好的生活!
以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!
2、放慢腳步,讓孩子從容體驗教案一等獎
在寒冷的冬日，我有幸聆聽了西湖區教研員張穎潔老師的講座：幼兒音樂教學中“輕負”與“高質”，對我感觸很深，張老師繪聲繪色的表演、豐富的肢體動作、具體的示范講解，給我們很好的詮釋了音樂教學的有效性，通過遵循教育規律的實際行動，改善課堂教學的模式，達到“輕負擔”、“高質量”的教學要求。
沈老師的講座通過鏈接我們的教學經驗，激起了我對“輕負”的思考，反思我們的音樂流程是否超越了孩子的心理負擔，體驗的載體是否脫離了孩子的音樂興趣，學習的方法是否忽略了孩子自信心的建立，沈老師的講座讓我對音樂教學中的“輕負”與“高質”有了更深刻的認識。
何為“輕負”的音樂活動？我們要讓教學流程松一點，放慢腳步，讓孩子從容體驗。要給孩子提供消化反芻的時間和空間，通過內化和反芻，讓音樂在孩子的心中自然而然流淌出來。在活動中要給幼兒時間量的保證：同一個音樂素材多個時間量的操作，同一音樂素材不同操作方法的反復感知，同一操作方式在不同作品中的遷移嘗試。體驗的載體要輕巧一點，鏈接經驗，巧妙轉化，與生活情景相鏈接、與故事情節相鏈接，與游戲經驗相鏈接。學習方法輕便一點，用肌肉動作感知音樂元素，用靜態符號呈現音樂結構，用體態表情傳遞音樂情緒，輕易一點，表達的.形式簡單，體驗成功，讓音樂與動作絲絲入扣，讓音樂與游戲相映成趣，讓音樂與道具妙趣橫生。
在活動中，沈老師用形象生動的例子給我們詮釋了“高質”的含義，我們在教學活動中要消除偽高質的現象，要讓孩子“高興”——保持高昂的興趣而非高度的興奮，、“高明”——明確學習意圖，明細學習途徑，“高超”——悅越自我更需要超越自我，“高運”——持續的表達熱情。
沈老師的講座，讓我品嘗了一頓音樂盛宴，我更好的理解了“輕負”與“高質”的含義，“輕負”與“高質”讓音樂教學變的更有效，我陶醉了，所有的困惑一掃而光，我變得快樂了，我相信，在這樣的理念引領下，我們一定會在音樂教學“輕負”與“高質”的路上走得更高，更遠。
3、道德與法治《多彩的職業》教案一等獎
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的道德與法治《多彩的職業》教案，希望對大家有所幫助。
1教學分析
【教學目標】
能夠辨別身邊不同
教學重點：如何正確選擇職業。
教學難點：敬業精神。
2教學過程
一、導入新課
《大國工匠——胡雙錢》
胡雙錢從小就喜歡飛機。小時候，為了看飛機，他不惜從家步行兩個多小時到機場附近，躲在跑道邊的農田里看飛機起落。炎炎夏日，他常常被水溝邊的蚊蟲叮得滿身是包。
胡雙錢技校畢業后進入上飛公司。一進門，學鈑鉚工的他就被分配到專業不對口的機加車間鉗工工段。一些人走掉了，可老實憨厚的胡雙錢選擇了留下。憑著“只要能造飛機，自己堅決服從組織分配”的一股勁，他開始了自己的鉗工生涯。
想一想：這說明了什么道理？(學生從不同的角度闡述)
提示：職業與興趣的關系。進行職業選擇，首先要考慮自己的興趣愛好，明白自己想做什么。這一節課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授
目標導學一：職業準備
(一)做好職業準備的原因
1．材料展示：啃老族是指一些不升學、不就業、不進修或參加就業輔導，終日無所事事的族群。“啃老族”并非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。“啃老族”年齡都在23—40歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養的年輕人。社會學家稱之為“新失業群體”。
2．教師提問：你認為啃老族主要欠缺的是什么？
3．學生分組討論回答。
4．師生總結：個人從事一定的職業，是社會分工的要求，也是個人為社會作貢獻、實現人生價值的基本路徑。
5．閱讀教材第74頁“探究與分享”。小王、小李的故事給你什么啟示？
6．學生分組討論回答。
7．師生總結：做好職業準備，進行職業選擇，要考慮自己的興趣愛好，明白自己想做什么；要把握自己的個性特長，清楚自己適合做什么；要結合自己的能力和經驗，思考自己能夠做什么。
(二)經濟全球化給我們帶來更多的就業機會和挑戰
1．材料展示：國際勞工組織20xx年5月14日發布名為《20xx年全球就業和社會展望：綠色就業》的報告指出，能源領域的綠色發展，包括改變能源結構、促進電動汽車使用和提高建筑物的能源效率等做法將創造新的就業機會；同時，針對空氣、水、土壤等采取的生態保護措施也將有助于維持農業、漁業、林業和旅游業等行業的就業穩定。報告說，如果在能源生產和使用中采取“綠色”措施，美洲、亞太地區以及歐洲到20xx年將分別增加約300萬、1400萬和200萬個就業崗位。
2．教師提問：這個材料給我們什么啟示？
3．學生分組討論回答。
4．師生總結：社會分工逐漸細化，引起傳統職業的變革和新興職業的興起。人們的職業選擇越來越豐富，發展空間越來越廣闊，給我們帶來更多的就業機會和挑戰。
(三)做好多方面的準備，努力提升自身素質
1．閱讀教材第76頁“探究與分享”。
(1)為什么有些職業會消失，新的職業會產生？
(2)國家實施制造強國戰略，對我們未來的職業規劃有什么影響？
2．學生分組討論回答。
3．歸納總結：我們要順應時代的變化，抓住機遇，做好多方面的準備，努力提升自身素質，迎接未來世界的挑戰。
目標導學二：敬業精神
(一)每種職業都承擔一定的社會責任
1．材料展示：在抗擊非典型肺炎的戰場上，廣大醫務工作者高揚白求恩精神的旗幟，無私無畏，沖鋒在前，用生命譜寫了救死扶傷的壯麗篇章。
在玉蘭花開的時節，廣東省中醫院護士長葉欣永遠離開了人世，她犧牲在抗擊非典型肺炎的戰場上。生前，她留下了一句令人刻骨銘心的話：這里危險，讓我來。
2．教師提問：護士葉欣的故事給我們什么啟示？
3．學生分組討論回答。
4．歸納總結：每種職業都承擔一定的社會責任，每個工作崗位都有相應的`崗位職責要求。國家對職業行為有法律規范要求，社會對職業行為有道德要求。
(二)熱愛自己的職業，實現自己的人生價值
1．閱讀教材第77頁“探究與分享”。
(1)一個人的敬業精神要從小培養，從學生時期的劉洋身上你得到什么啟發？
(2)何金娣老師的敬業精神體現在哪些方面？
2．學生分組討論回答。
3．師生總結：一個人只有熱愛自己的職業，才能全身心、富有激情地投入工作，創造出物質財富和精神財富。
(三)培養興趣，履行好工作職責
1．閱讀教材第78頁“探究與分享”。
(1)你如何評價小李的頻繁跳槽？
(2)小組討論：為了興趣，是否應該跳槽？
2．學生分組討論回答。
3．歸納總結：興趣往往需要在實踐中發現、培養，興趣也會隨環境、條件的變化而改變。在未來的工作中要處理好職業與興趣的關系，在工作中培養興趣，履行好工作職責，愛崗敬業。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了職業準備的有關知識。包括做好職業準備的原因、如何做好職業準備、就業的機會和挑戰等；也了解了敬業精神的有關內容，知道了每種職業都有相應的職業要求，我們要珍惜
大好青春年華，從現在開始，努力學習，提高各方面素養，為精彩的明天做好準備。
3板書設計
4教學反思
本節課學習了兩方面的問題，一個是職業準備，同學們即將初中畢業，未來會從事某一種或多種職業，承擔社會分工中的不同角色。在走向未來的征程中，我們該如何做好職業準備，規劃好自己的職業生涯？結合具體例子體驗感悟，做好思想上的準備；一個是敬業精神，不論從事什么職業，都需要敬業精神，用好劉洋和何金娣老師的例子來加深對敬業精神的認識。
4、職業生涯規劃教案一等獎
職業生涯規劃也叫“職業規劃”,就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。
教學目的：
1.使學員充分認識職業規劃的重要性，充分認識自己，客觀分析環境，正確審視自我，正確評估自我，職業生涯規劃教案。
2.科學地樹立職業生涯觀，運用適當的方法，采取有效的措施，制定好自己的職業生涯規劃。
3.克服職業發展的困阻，注意影響職業生涯的幾個因素，努力提升職場競爭的知識水平與技術能力。
教學重點：
如何科學地、合理地制訂好自己職業生涯的發展規劃。
教學難點：
如何在職場競爭中提高自己的知識水平和技術能力。
教學方法：講解、提問、多媒體投影
教學對象：
教學時間：2小時
教學過程：
一、職業生涯、、職業生涯規劃的定義
1.職業生涯：指職業發展的歷程。
2.比較全面的、長遠的發展計劃。
3.職業生涯規劃：對職業做出比較全面的、長遠的計劃。
職業生涯規劃具體是指個人在職業發展中，設計職業生涯目標，提升職場競爭能力的知識和技能，促進自身的職業發展，獲得更大的事業成功。
二、職業生涯規劃的意義：
(一)問題1：有人會問，不提高職業生涯也能，你看我現在不上主管、經理了嗎?
不錯，不搞職業生涯，也可獲得事業，但是，如果你做了職業規劃，你的事業會獲得更快的發展，取得更大的成就。
例如：你現在住著平房，想在院內蓋小廚房。當你確定了蓋廚房這個目標后，就會注意收集磚塊、瓦片等材料。你走在街上就會注意哪里有磚塊、哪里有瓦片，碰見磚塊撿塊磚塊、碰見瓦片撿塊瓦片，用不了多少時間，你就會把原料備全。這就是說，兩個人在同一條街上走，一個有目標意識的人和一個無目標意識的人，其收獲大不相同。
(二)問題2：本人從事的工作既不是管理工作，也不是技術崗位，怎么規劃也難成才。
事實證明，無論從事什么工作，只要科學地規劃自身的職業生涯。都可以成才。
例如，某企業有一位打工妹，她的工作是打掃衛生，雖然她的工作與那些搞設計、搞管理的人相比，有一定的差別。但是這位打工妹有自己的職業生涯規劃。開始做清潔工，把廠區掃得干干凈凈，還經常給企業提建議。后來，叫她學業務，學得又快又好。以后提升為科長，她又領導得很出色。后來讓她學財務。從事財務工作，她把帳目算得清清楚楚，一絲不茍。最后，當了這個企業的經理，并以她的才能入了股，成了企業的股東之一。此時，不少人對這個打工妹的發展感到驚訝，那些正規院校畢業的大學生還沒有當上經理，她倒當上了經理呢?論相貌長相平平，身高一米五五，又黑又矮;論學歷不過職高畢業;論路子，她既沒有后門，也沒有關系。為什么她能當上經理呢?有人探測其秘密，結果發現她的秘密武器就是職業生涯規劃。在她做清潔工時就樹立了當經理的目標。因此，她每從事工作，所考慮的問題，甚至她言談舉止，都不是為了實現自己的目標而努力，都在為她的目標積累素材，創造條件。
三、如何審視自我，自我評估與客觀地分析環境。
1.自我分析：
提問：1)我是誰?2)我想干什么?3)我能干什么?4)環境支持允許我干什么?5)我將是什么樣子?
回答了這五個問題，找到了它們的最高共同點，也就有了自己的職業生涯規劃。
問題1：我是誰?
應該對自己有一個深刻的反思，一個清醒的認識，優點或缺點，都應該一一列出來。
1)思考你所扮演的各種角色與你的特征，如兒子、科長、兄長、父親等。
2)能力如何。
3)個性是什么樣的。
盡量多的寫出各種答案，你將會清楚你承擔的責任、角色和性別。想想哪些是暫時的，哪些是應該保留的，哪些是必須改正的。
問題2：我想干什么?
是對自己職業發展的一個心理趨向的檢查，每人在不同階段的興趣和目標并不完全一致，有時甚至是完全對立的，但會隨著年齡和時間的增長而逐步固定，并最終盥洗室自己的終身理想。
首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳墓，每一個圖，畫出過去也畫出未來，仔細考慮，它將成為什么樣?然后在上面標上表示你所在的位置。
問題3：我能干什么?
這個問題則是對自己能力與潛力的全面總結，一個人的職業最根本的還要歸結于自身的能力，教案《職業生涯規劃教案》。而他職業發展空間的獲取新局面于自己的潛力。對于一個潛力的了解應從幾個方面著手去認識，如對事業的興趣，做事的韌力，臨事的判斷力以及知識結構全面，是否及時更新等。
問題4：環境允許我干什么?
這種環境支持在客觀方面包括地域性，團隊慣性。例如經濟發展、人事政策、企業制度等等，人為主觀方面包括同事關系、領導關系、親戚關系等，兩方面的因素應綜合起來看。
明析了前面的四個問題，就會從各個部門中找到對實現有關職業目標有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業目標，那么"自己最終的職業目標是什么?"自然就有了一個清楚明了的框架。
問題5：我將是什么樣子?
在職業生涯中，我將完成什么事?有哪些成就?仔細思考，然后寫在紙上。回到眼前，思考你的職業夢想。想一想你想在工作中得到的特定的東西。
四、如何自我分析、自我論斷。
(一)自我分析
1.明確自身的優勢：我做過什么、我對哪些方面比較專業、我最成功的是什么。
2.發現自己的不足。
3.性格的弱點。人無法避免與生俱來的弱點，必須正視，并盡量減少其對自己的影響。例如，一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優柔寡斷的人絕對難當組織管理者的重任。人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善。
4.經驗與經歷中所欠缺的`方面。"人無完人，金無足赤"，由于自我經歷不同，環境的局限，每個人都無法避免一些經驗條件的欠缺，特別是面對招聘單位紛紛打出數年工作經驗條件的時候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到認識到而一味地不懂裝懂。正確的態度是：認真對待，善于發展，并努力克服和提高。
(二)自我論斷
1.論斷問題發生的領域，是家庭問題，還是工作問題;或是期中兩者或三者的共同作用。
2.論斷問題的難度。是否學習新技能?是否需要全神貫注?是否需要個人改變態度與價值觀。
3.論斷自己與組織相配合情況。自己是否作出貢獻，是否學會在組織內部適應自己的職業領域中發揮專長，和其他組織人員的團結協作怎樣，組織對自己的職業生涯設計和自己制定的職業規劃是否沖突等。
(三)客觀的分析環境
1.社會分析。這就需要做社會大環境的分析：當前社會、政治、經濟發展趨勢;社會熱點職業門類分布及需求狀況;所學的專業在社會上的需求形勢;自己所選擇的職業在目前與未來社會中的地位情況;社會發展對自身發展的影響;自己所選擇的單位在未來行業發展中的變化情況;°本行中的地位、市場占有及發展趨勢等;對這些社會發展大趨勢問題的認識，有助于自我把握職業社會需求，使自己職業選擇緊跟時代腳步。
2.組織分析。適應是個人著重分析的部分，組織將是你實現個人抱負的舞臺，西方有關職業發展有句名言："你選擇了一個組織，就選擇了一種生活"。特別是現代組織越來越強調組織文化的建設，對員工的適應生存能力要求越來越高，因而應對你將擠身期中的組織的各方面做詳細的了解。在知己知彼的基礎上，只有兩者之間擁有較多的共同點，才是個人融入組織的最佳選擇。
3人際關系分析。個人處于社會龐雜環境中，不可避免地要與各種人打交道。因此分析人際關系狀況顯得尤為必要。人際分析應著眼于以下幾個方面：個人職業發展過程中將與哪些人交往;其中哪些人對自身發展起重要作用;會什么樣的上下級、同事及競爭者，對自己會有什么影響，如何相處、對待等等。
五、職業生涯中的四個發展階段現四個職業危機階段。
(一)人生有四個職業發展階段。
1.探索階段：15歲~24歲之間
2.確立階段：24歲~44歲之間。這個階段有包括三個子階段。嘗試子階段(25歲~30歲之間)、穩定子階段(30歲~40歲之間)以及職業中期危機子階段(40歲~44歲之間)。
3.維持階段：45歲~65歲之間。
4.下降階段：66歲以上。
(二)人生有四個職業危機階段
1.第一時段：定位危機。定位危機發生在從學校畢業時。
2.第二時段：升職就業危機。這種危機可能在工作了2年后。也就是大約在30歲左右的時間段里。
3.第三時段：方向危機，俗話說"四十不惑"，但在市場經濟條件下，40歲左右會出現職業生涯的第三次危機。
4.第四時段：飯碗危機。過了50歲，進入"知天命年齡，而市場經濟并不會給老年人職業生涯以特別的思想。這個時間段最讓人擔憂的是飯碗問題。
六、制定計劃，規劃未來。
你計劃采取什么措施，提高工作效率?你計劃學習哪些知識，掌握哪些技術?采取什么措施開發你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。
1.職業道路選擇與自我提升發展計劃。西門子公司就特別鼓勵員工根據自身能力設定發展軌跡，一級一級地向前發展。他們認為最好的人才是"有很好的人生目標，不斷激勵自己"，隨著職業、職務的變化，必須制定一個完善的自我發展計劃以備應對。預測自我在組織內提升步驟，個人如何從低到高拾階而上;預測工作范圍的變化情況，不同工作對自己的要求及應對措施;如發展過程中出現偏差(工作不適應或解聘)的話，如何改變自己的方向;預測可能出現的競爭，如何相處與應對，分析自我提高的可靠途徑。比如你想從事銷售工作并想有所作為，你的起步可能是一個公司的業務代表，你可以設定道路計劃，從業務代表做起，在此基礎上努力，經過數年逐步成為業務主管、銷售區域經理，最終達到公司經理的理想生涯目標。
2.分解目標，靈活規劃自我。目標分解成若干可操作的小目標。一般來說，以2至5年左右的時間為規劃階段為宜，這樣就會很容易跟隨時代需要，靈活易變地調整自我，太長或太短的規劃都不利于自我成長。
3.自我肯定與進步。清楚的了解自我以后，就要對癥下藥，無則加勉，有則改
5、互相謙讓體驗活動教案一等獎
活動目標：
1．通過游戲讓幼兒體驗互相謙讓的重要性。
2．鼓勵幼兒在生活中也能主動讓一讓別人,作個有禮貌的好孩子。
教學方法：體驗游戲 圖片分析 兒歌
活動準備：教學掛圖 系有細繩的小球 礦泉水瓶子
活動過程：
1．游戲“逛公園”
1）將幼兒分成三組，每組五個幼兒。
2）教師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰。（紅色代表媽媽，綠色代表爸爸，藍色代表哥哥，白色代表爺爺，粉色代表小妹妹。）
3）幼兒將小球放入瓶子（公園）中，教師引導幼兒：公園里有什么，你們在公園里玩得開心嗎？
（鈴聲響起）教師：“公園里著火了，大家快跑！”
（鈴聲結束）幼兒松開手，教師引導幼兒觀察，你們從公園跑出來沒有？為什么沒有跑出來？結果怎么樣？你們又是怎么跑出來的？
小結：公園里著火了，大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠，只顧著自己，結果誰也沒有跑出來。都受傷了，有的.人互相照顧，一個一個地跑，就全都跑出來了，誰也沒有受傷。
2．討論：大家應該讓誰先跑，誰最后跑？為什么？
3．第二次玩“逛公園”的游戲，鼓勵幼兒按照大家討論的順序從公園里出來。
4．看圖講述：這些小朋友在做什么？他們做得對不對？我們應該向誰學習？
5．兒歌：“拍手歌”。結束活動。
附 兒歌《拍手歌》
你拍一，我拍一，世界有我也有你。
你拍二，我拍二，大家生活在一起。
你拍三，我拍三，互相謙讓很簡單。
你讓我來我讓你，和諧社會更美麗。
活動延伸：
在幼兒園放學回家的時候，組織幼兒觀察幼兒園樓道的擁擠情況，讓幼兒了解擁擠的害處，在實際生活中知道要讓老人和小孩先走，走的時候靠樓梯的右邊，不能擁擠。同時號召家長也一同參與到幼兒園的教育活動中來，教育幼兒養成互相謙讓的好習慣。
6、九年級下冊第六課第2課時《多彩的職業》教案
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標
在正確認識職業的基礎上逐步確立更為開闊的擇業觀，增強社會責任感，努力學習，提高各方面素養，為精彩的明天做好準備
能力目標
能夠辨別身邊不同職業的特點和入職條件，客觀對待職業要求，正確認識敬業精神的各種表現
知識目標
了解做好職業準備的原因，知道如何做好職業準備；認識敬業精神的重要性，明確敬業精神包括的內容
【重點難點】
教學重點：如何正確選擇職業。
教學難點：敬業精神。
2 教學過程
一、導入新課
《大國工匠――胡雙錢》
胡雙錢從小就喜歡飛機。小時候，為了看飛機，他不惜從家步行兩個多小時到機場附近，躲在跑道邊的農田里看飛機起落。炎炎夏日，他常常被水溝邊的蚊蟲叮得滿身是包。
胡雙錢技校畢業后進入上飛公司。一進門，學鈑鉚工的他就被分配到專業不對口的機加車間鉗工工段。一些人走掉了，可老實憨厚的胡雙錢選擇了留下。憑著“只要能造飛機，自己堅決服從組織分配”的一股勁，他開始了自己的鉗工生涯。
想一想：這說明了什么道理？(學生從不同的角度闡述)
提示：職業與興趣的關系。進行職業選擇，首先要考慮自己的興趣愛好，明白自己想做什么。這一節課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授
目標導學一：職業準備
(一)做好職業準備的'原因
1．材料展示：啃老族是指一些不升學、不就業、不進修或參加就業輔導，終日無所事事的族群。“啃老族”并非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。“啃老族”年齡都在23―40歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養的年輕人。社會學家稱之為“新失業群體”。
2．教師提問：你認為啃老族主要欠缺的是什么？
3．學生分組討論回答。
4．師生總結：個人從事一定的職業，是社會分工的要求，也是個人為社會作貢獻、實現人生價值的基本路徑。
5．閱讀教材第74頁“探究與分享”。小王、小李的故事給你什么啟示？
6．學生分組討論回答。
7．師生總結：做好職業準備，進行職業選擇，要考慮自己的興趣愛好，明白自己想做什么；要把握自己的個性特長，清楚自己適合做什么；要結合自己的能力和經驗，思考自己能夠做什么。
(二)經濟全球化給我們帶來更多的就業機會和挑戰
1．材料展示：國際勞工組織20xx年5月14日發布名為《20xx年全球就業和社會展望：綠色就業》的報告指出，能源領域的綠色發展，包括改變能源結構、促進電動汽車使用和提高建筑物的能源效率等做法將創造新的就業機會；同時，針對空氣、水、土壤等采取的生態保護措施也將有助于維持農業、漁業、林業和旅游業等行業的就業穩定。報告說，如果在能源生產和使用中采取“綠色”措施，美洲、亞太地區以及歐洲到20xx年將分別增加約300萬、1400萬和200萬個就業崗位。
2．教師提問：這個材料給我們什么啟示？
3．學生分組討論回答。
4．師生總結：社會分工逐漸細化，引起傳統職業的變革和新興職業的興起。人們的職業選擇越來越豐富，發展空間越來越廣闊，給我們帶來更多的就業機會和挑戰。
(三)做好多方面的準備，努力提升自身素質
1．閱讀教材第76頁“探究與分享”。
(1)為什么有些職業會消失，新的職業會產生？
(2)國家實施制造強國戰略，對我們未來的職業規劃有什么影響？
2．學生分組討論回答。
3．歸納總結：我們要順應時代的變化，抓住機遇，做好多方面的準備，努力提升自身素質，迎接未來世界的挑戰。
目標導學二：敬業精神
(一)每種職業都承擔一定的社會責任
1．材料展示：在抗擊非典型肺炎的戰場上，廣大醫務工作者高揚白求恩精神的旗幟，無私無畏，沖鋒在前，用生命譜寫了救死扶傷的壯麗篇章。
在玉蘭花開的時節，廣東省中醫院護士長葉欣永遠離開了人世，她犧牲在抗擊非典型肺炎的戰場上。生前，她留下了一句令人刻骨銘心的話：這里危險，讓我來。
2．教師提問：護士葉欣的故事給我們什么啟示？
3．學生分組討論回答。
4．歸納總結：每種職業都承擔一定的社會責任，每個工作崗位都有相應的崗位職責要求。國家對職業行為有法律規范要求，社會對職業行為有道德要求。
(二)熱愛自己的職業，實現自己的人生價值
1．閱讀教材第77頁“探究與分享”。
(1)一個人的敬業精神要從小培養，從學生時期的劉洋身上你得到什么啟發？
(2)何金娣老師的敬業精神體現在哪些方面？
2．學生分組討論回答。
3．師生總結：一個人只有熱愛自己的職業，才能全身心、富有激情地投入工作，創造出物質財富和精神財富。
(三)培養興趣，履行好工作職責
1．閱讀教材第78頁“探究與分享”。
(1)你如何評價小李的頻繁跳槽？
(2)小組討論：為了興趣，是否應該跳槽？
2．學生分組討論回答。
3．歸納總結：興趣往往需要在實踐中發現、培養，興趣也會隨環境、條件的變化而改變。在未來的工作中要處理好職業與興趣的關系，在工作中培養興趣，履行好工作職責，愛崗敬業。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了職業準備的有關知識。包括做好職業準備的原因、如何做好職業準備、就業的機會和挑戰等；也了解了敬業精神的有關內容，知道了每種職業都有相應的職業要求，我們要珍惜大好青春年華，從現在開始，努力學習，提高各方面素養，為精彩的明天做好準備。
3 板書設計
4 教學反思
本節課學習了兩方面的問題，一個是職業準備，同學們即將初中畢業，未來會從事某一種或多種職業，承擔社會分工中的不同角色。在走向未來的征程中，我們該如何做好職業準備，規劃好自己的職業生涯？結合具體例子體驗感悟，做好思想上的準備；一個是敬業精神，不論從事什么職業，都需要敬業精神，用好劉洋和何金娣老師的例子來加深對敬業精神的認識。
7、大學生職業生涯規劃教案一等獎
一、教學目的
根據學校的教學安排，響應“2＋1”教學模式改革，06級的同學即將要下崗進行為期一年的實習。為了學生能夠更好的為實習作準備，職業生涯規劃這個一課是非常有必要的。作為職場新人，就能量化的規劃自己的職業生涯，選擇自己的職業方向？通過職業的設定和規劃，就可以明確地知道自己目前在什么位置上，要到達什么位置，起點和終點之間有多少距離，你該如何到達。只有這樣，所有的行動才是有目標性和動力性！所有努力也才不會因為盲目地瞎忙而茫然了。
二、教學主要內容
1、 ?職業生涯規劃的意義
2、 ?一些基本的職業生涯信息：職業生涯的含義，職業生涯規劃的含義，職業生涯規劃的含義，職業生涯規劃的特性，影響個人職業生涯發展的因素。
3、 ?職業生涯規劃四步曲：
步驟一：了解你自己；
步驟二：清楚目標，明確夢想；
步驟三：制定行動方案；
步驟四：停止夢想，開始行動。
三、教學過程
1、職業生涯規劃的重要意義, 職業生涯規劃為我們提供了一條走向成功的路徑
職業生涯規劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發揮個人的專長，開發自己的潛能，克服生涯發展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業的成功。
職業生涯設計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內外環境優勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向。
（1）實施戰略舉措，經營美好未來
職業生涯設計或規劃，簡而言之就是對人才與職業進行匹配與再規劃過程。職業生涯本身就是一個動態的來斷發展的變化過程。職業規劃不是應變之策，而是經營未來。有效的職業規劃，有利于明確人生未來的奮斗目標。一個人的事業究竟應向哪個方向發展，可以通過制訂職業生涯規劃明確起來。“目標之所以有用，僅僅是因為它能幫助我們從現在走向未來。”只有有了明確的目標，才能激勵人們去奮斗，并積極創造條件去實現目標，以免漫無目標四處漂浮，隨波逐流。
（2）把握自己，爭取成功
職業生涯規劃是以人的認識為基礎，又要解決目標問題的'，這些問題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個學生轉變成一個精明的從業人員，對于我們來說，還有很長的一段路要走。現實競爭的殘酷，并不允許你慢慢地成長，它要求每個人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。
（3）先給一個高度，經過努力會跳得更高
職業生涯規劃，就是我們每一個人根據自己的實際工作能力和專業知識，大致設計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路。在前進的道路上，先給自己定下一個合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，直至達到既定高度后再設新的高度，漸行漸高，那個前方的高度就是我們的未來。
（4）沒有規劃的人生注定要失敗
亞里士多德曾經說過：“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標。”完全沒有規劃的職業生涯是注定要失敗的。
2、一些基本的職業生涯信息
職業生涯（CAREER）即事業生涯，是指一個人一生連續擔負的工作職業和工作職務的發展道路。職業生涯設計要求根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值。
職業生涯規劃的含義
職業生涯規劃，是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標地職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
職業生涯規劃的期限
職業生涯規劃的期限，劃分為短期規劃、中期規劃和長期規劃。短期規劃，為五年以內的規劃，主要是確定近期目標，規劃近期完成的任務。 中期規劃，一般為五年至十年，規劃三年至五年內的目標與任務。 長期規劃，其規劃時間是十至二十年以上，主要設定較長遠的目標。
職業生涯規劃的特性
（1）可行性：規劃要有事實依據，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯良機。
（2）適時性：規劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應有時間和時序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據。
（3）適應性：規劃未來的職業生涯目標，牽涉到多種可變因素，因此規劃應有彈性，以增加其適應性。
（4）連續性：人生每個發展階段應能持續連貫性銜接。
影響個人職業生涯發展的因素
進取心與責任心、自信心、自我表現認識和自我表現調節、情緒穩定性、社會敏感性、社會接納性、社會影響力。
3、職業生涯規劃四步曲:
步驟一：了解你自己
一個有效的職業生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關環境的基礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，越能做好職業生涯規劃。因為職業生涯規劃的目的不只是協助你達到和實現個人目標，更重要的也是幫助你真正了解自己。
步驟二：清楚目標，明確夢想
如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。
每個人眼前都有一個目標。這個目標至少在你本人看來是偉大的。沒有切實可行的目標作驅動力，人們是很容易對現狀妥協的。
步驟三：制定行動方案
你的職業正在幫助你實現人生的最終目標嗎？你是否有一種途徑可以讓你現有的職業與你的人生基本目標相一致？
步驟四：停止夢想，開始行動
行動。這是所有生涯設計中最艱難的一個步驟，因為行動就意味著你要停止夢想而切實地開始行動。如果動機不轉換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。
職業規劃成功的案例都是在有明確的職業目標后，在求職過程中不斷與那個目標看齊。當然，并不是每一個人都具有遠見，定下自己的目標，并有計劃地不斷朝這個方向努力的，但這一點對職業發展起著至關重要的作用。
立即行動。無論你是處于大學畢業剛剛踏上職業路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現在都是你進行職業規劃的好時機。只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始你的職業規劃都不為晚。
8、大學生職業生涯規劃教案一等獎
一、教學目的
根據學校的教學安排，響應“2＋1”教學模式改革，06級的同學即將要下崗進行為期一年的實習。為了學生能夠更好的為實習作準備，職業生涯規劃這個一課是非常有必要的。作為職場新人，就能量化的規劃自己的職業生涯，選擇自己的職業方向？通過職業的設定和規劃，就可以明確地知道自己目前在什么位置上，要到達什么位置，起點和終點之間有多少距離，你該如何到達。只有這樣，所有的行動才是有目標性和動力性！所有努力也才不會因為盲目地瞎忙而茫然了。
二、教學主要內容
1、 ?職業生涯規劃的意義
2、 ?一些基本的職業生涯信息：職業生涯的含義，職業生涯規劃的含義，職業生涯規劃的含義，職業生涯規劃的特性，影響個人職業生涯發展的因素。
3、 ?職業生涯規劃四步曲：
步驟一：了解你自己；
步驟二：清楚目標，明確夢想；
步驟三：制定行動方案；
步驟四：停止夢想，開始行動。
三、教學過程
1、職業生涯規劃的重要意義, 職業生涯規劃為我們提供了一條走向成功的路徑
職業生涯規劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發揮個人的專長，開發自己的潛能，克服生涯發展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業的成功。
職業生涯設計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內外環境優勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向。
（1）實施戰略舉措，經營美好未來
職業生涯設計或規劃，簡而言之就是對人才與職業進行匹配與再規劃過程。職業生涯本身就是一個動態的來斷發展的變化過程。職業規劃不是應變之策，而是經營未來。有效的職業規劃，有利于明確人生未來的奮斗目標。一個人的事業究竟應向哪個方向發展，可以通過制訂職業生涯規劃明確起來。“目標之所以有用，僅僅是因為它能幫助我們從現在走向未來。”只有有了明確的目標，才能激勵人們去奮斗，并積極創造條件去實現目標，以免漫無目標四處漂浮，隨波逐流。
（2）把握自己，爭取成功
職業生涯規劃是以人的認識為基礎，又要解決目標問題的'，這些問題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個學生轉變成一個精明的從業人員，對于我們來說，還有很長的一段路要走。現實競爭的殘酷，并不允許你慢慢地成長，它要求每個人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。
（3）先給一個高度，經過努力會跳得更高
職業生涯規劃，就是我們每一個人根據自己的實際工作能力和專業知識，大致設計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路。在前進的道路上，先給自己定下一個合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，直至達到既定高度后再設新的高度，漸行漸高，那個前方的高度就是我們的未來。
（4）沒有規劃的人生注定要失敗
亞里士多德曾經說過：“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標。”完全沒有規劃的職業生涯是注定要失敗的。
2、一些基本的職業生涯信息
職業生涯（CAREER）即事業生涯，是指一個人一生連續擔負的工作職業和工作職務的發展道路。職業生涯設計要求根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值。
職業生涯規劃的含義
職業生涯規劃，是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標地職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
職業生涯規劃的期限
職業生涯規劃的期限，劃分為短期規劃、中期規劃和長期規劃。短期規劃，為五年以內的規劃，主要是確定近期目標，規劃近期完成的任務。 中期規劃，一般為五年至十年，規劃三年至五年內的目標與任務。 長期規劃，其規劃時間是十至二十年以上，主要設定較長遠的目標。
職業生涯規劃的特性
（1）可行性：規劃要有事實依據，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯良機。
（2）適時性：規劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應有時間和時序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據。
（3）適應性：規劃未來的職業生涯目標，牽涉到多種可變因素，因此規劃應有彈性，以增加其適應性。
（4）連續性：人生每個發展階段應能持續連貫性銜接。
影響個人職業生涯發展的因素
進取心與責任心、自信心、自我表現認識和自我表現調節、情緒穩定性、社會敏感性、社會接納性、社會影響力。
3、職業生涯規劃四步曲:
步驟一：了解你自己
一個有效的職業生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關環境的基礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，越能做好職業生涯規劃。因為職業生涯規劃的目的不只是協助你達到和實現個人目標，更重要的也是幫助你真正了解自己。
步驟二：清楚目標，明確夢想
如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。
每個人眼前都有一個目標。這個目標至少在你本人看來是偉大的。沒有切實可行的目標作驅動力，人們是很容易對現狀妥協的。
步驟三：制定行動方案
你的職業正在幫助你實現人生的最終目標嗎？你是否有一種途徑可以讓你現有的職業與你的人生基本目標相一致？
步驟四：停止夢想，開始行動
行動。這是所有生涯設計中最艱難的一個步驟，因為行動就意味著你要停止夢想而切實地開始行動。如果動機不轉換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。
職業規劃成功的案例都是在有明確的職業目標后，在求職過程中不斷與那個目標看齊。當然，并不是每一個人都具有遠見，定下自己的目標，并有計劃地不斷朝這個方向努力的，但這一點對職業發展起著至關重要的作用。
立即行動。無論你是處于大學畢業剛剛踏上職業路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現在都是你進行職業規劃的好時機。只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始你的職業規劃都不為晚。
9、動物職業介紹所大班教案
活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握“如愿以償”的意思；知道動物的特點與所安排的“職業”的內在聯系，學習運用“因為…所以…”句式進行完整表達。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。
3、樂于交流，積極思索，大膽表達自己的想法。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張（PPT形式）。
活動過程：
1、開始部分
提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，‘職業’是什么意思？”（長大以后要做的工作）
提問2：“你知道的職業有哪些？”
提問3：“小朋友們知道那么多的職業，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們去的地方，你們一定沒去過。看，動物職業介紹所，你覺得‘動物職業介紹所’是什么？”（給小動物介紹職業／工作的地方）
過渡：“動物職業介紹所最近可熱鬧了，現在我們一起去看看，到底發生了什么事情。”（出示PPT）
2、基本部分
1）教師進行第一次故事講述，并出示PPT圖片。
提問1：“小動物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動物職業介紹所）
提問2：“誰能告訴我，動物職業介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業是什么嗎？它們為什么找大猩猩所長重新介紹工作？”
2）教師進行第二次講述，采用分段形式。
提問1：“這里有個好聽的詞，‘如愿以償’（ 希望的事得到滿足），它是什么意思啊？”
提問2：“來到動物職業介紹所的客人們的的新職業分別是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“大猩猩所長根據什么給小動物安排職業？”（發揮了小動物的長處）
3、延伸部分（出示PPT圖片）
提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經解決了，但是新的問題又出現了：動物職業介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什么樣的職業呢？”
4、結束部分
1）引導幼兒感受樂于助人的美好情感。
“現在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什么？”
2）引導幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。
提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善于發現別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事里學到了什么？”（了解自己的長處）
園任導師評議 ：
1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強，提問簡明直接。
2、 活動中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
同學評議：
活動效果不錯。
自我反思 ：
1、 活動目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過于單一，應有意識引導幼兒進行模仿，加強練習。
2、 講述故事時情緒元素不夠，應更有激情。
教學反思：
總之，對于這個活動來說，活動具有較強的塑造性，不僅是對于內容的理解，動物的特性以及職業的合適性，大膽的創編，還可以通過巧妙地設計，對孩子多方面能力的發展提出要求，如在創編環節可以設計成圖片讓幼兒拼拼擺擺，這樣還可以提高孩子的操作能力，活動最后增加表演環節，還可以對孩子大膽表現力提出更高的要求……因此，在開展這個活動的時候，我們可以根據班級孩子的發展水平設計出適合孩子的活動方案，這樣，對孩子的發展也會更有意義。
10、動物職業介紹所大班教案
一、設計意圖：
故事《動物職業介紹所》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業的聯系，并學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關系，根據特點大膽猜測職業，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環節，為幼兒創設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。
二、活動目標：
重點：理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言表達。
難點：用語言完整表達，續編簡短的故事。
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發表自己的意見。
2、理解動物特性與“職業”的內在聯系，學習運用“因為------，所以------”組成完整的語句進行表達,續編簡短的故事。
3、通過分組輪流講述、共同協商，為動物介紹合適的職業，提高語言表達能力和邏輯思維能力。
三、活動準備：
場景創設：動物職業介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長頸鹿等；五角星。
四、活動過程：
1、引題，導入活動。
帶幼兒參觀并認讀“動物職業介紹所”，提問：職業是什么意思？動物職業介紹所是干什么的？大猩猩就開了這樣一家“動物職業介紹所”。
2、分段講述故事，引導幼兒思考動物特性與職業的關系。
1）講述第一段，提問：
大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？
2）講述第二段。
講述第二段前半部分，引導幼兒猜測：
大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業？為什么？（鼓勵幼兒用因為------的句型完整講述）
教師繼續講述后半部分。
3）講述第三段。
講述第三段前半部分，引導幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么職業？為什么？（鼓勵幼兒用“因為------”的句型完整講述）
教師繼續講述后半部分。
4）小結：猩猩所長是根據什么給動物介紹工作的？（每個動物都有自己的特點，猩猩就是根據它們的特點來介紹工作的）
3、分組討論，為動物介紹合適的工作。
1）教師示范：為長頸鹿介紹工作。
引導幼兒根據長頸鹿的特征給長頸鹿介紹合適的工作，并根據幼兒的回答編成一段話。
2）提出要求：四人一組自由結伴，自由選擇小動物介紹工作。
幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
要求用語言講清楚動物的職業和原因，編成一段話。
3）幼兒分組講述，教師小組指導。
引導幼兒根據動物的特點為動物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節編一段話。
4）集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。
4、結合幼兒創編內容，完整講述故事。
5、延伸：為不同行業選擇人才。
以各行業的求助電話引出為不同行業選擇人才（老師、消防隊員、保安、醫生等），教師引導幼兒根據職業的特點選擇相應的動物。展開閱讀全文
11、動物職業介紹所大班教案
活動目標
1.認知目標：感知故事內容，初步理解常見的動物特征與“職業”的內在聯系。
2.技能目標：能夠用自己的經驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，并能夠用“因為……所以……”的句式完整的表達出來。
3.情感目標：喜歡聽故事，體驗不同職業的樂趣。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重難點
1.活動重點：了解故事內容并能夠知道不同職業的不同特點。
2.活動難點：對故事進行續編，根據動物特征與職業的關系創編兒歌。
活動準備
1.經驗準備：對社會中各種常見職業有所了解，如醫生、老師、消防員、警察等。
2.物質準備：音樂《大猩猩》、動物圖片、職業服及職業用品紙片。
活動過程
(一)開始部分――律動導入，引出大猩猩
師：小朋友們，教室里面來了一只大猩猩，讓我們跟著它一起跳舞吧。
播放音樂，師幼唱跳。
《大猩猩》
師：我們跟著大猩猩一起跳舞吧。
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么走路的
大又長的胳膊呀，晃啊晃啊，搖啊搖，就是這么走路的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么跳舞的
大長胳膊舉起來，肩膀一顫一顫的，就是這么跳舞的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么吃飯的
大大的盤子裝滿了，果實，樹葉還有草，我最愛吃
師：小朋友，你們知道嗎?這只可愛的大猩猩上電視了。讓我們一起去湊湊熱鬧。
(二)基本部分――活動展開
1.完整講述故事，運用提問引發幼兒思考動物的特征和職業的內在聯系。
(1)出示圖片，講述并表演故事開頭部分。
(左圖：大猩猩上電視) (右圖：大猩猩的動物職業介紹所)
(2)出示圖片，繼續講述故事，并伴隨有效提問，完成板書，見下圖。
①第一個上門咨詢的小動物是――龍蝦。
師：小朋友們，你覺得龍蝦先生適合做什么職業呢?
總結：因為龍蝦的大鉗子像把剪刀，所以它適合當一個好裁縫。
②第二個上門咨詢的小動物是――青蛙。
師：小朋友們，動動小腦筋，幫助大猩猩想一想，袋鼠適合什么職業?
總結：因為青蛙的水性很好，所以它適合當一個好的游泳教練。
③第二個上門咨詢的小動物是――袋鼠。
師：袋鼠有什么特點?有什么職業適合它?
(3)講述故事結尾，出示圖片，并進行續編。
師：小朋友，你們猜一猜大猩猩根據動物的所長，幫他們找到了什么好工作。
教師出示小狗、小松鼠、大象、蚯蚓等動物的圖片，組織幼兒進行故事續編。
最后鼓勵幼兒用“因為動物的哪個特點，所以它適合做什么工作”的句型進行概括。
2.創編兒歌，鞏固故事內容。
教師引導幼兒提取故事概要，根據圖片創編兒歌，并朗讀兒歌。創編兒歌參考如下：
《動物的職業》
龍蝦適合做什么?
龍蝦鉗子大又長，
龍蝦適合做裁縫。
青蛙適合做什么?
青蛙游泳本領強，
青蛙適合教游泳。
袋鼠適合做什么?
袋鼠有個小布袋，
袋鼠適合做郵差。
小狗適合做什么?
小狗鼻子特別靈，
小狗適合做警察。
松鼠適合做什么?
松鼠能嘗小糧食，
松鼠適合管倉庫。
大象適合做什么?
大象鼻子能噴水，
大象適合去浴室。
蚯蚓適合做什么?
蚯蚓能知晴雨陰，
蚯蚓適合報天氣。
……
3.分組比賽――《小動物的工作服》。
(1)師：小動物們馬上要工作了，我們來為小動物們選擇好看的工作服。
(2)教師組織分組，運用小組比賽的形式，看哪一組小朋友又快又準確的為小動物們選擇好工作服。教師分發動物圖片和工作服及職業用品紙片，組織幼兒進行拼貼。(分發材料參考下圖)
(3)教師宣布比賽結果，并總結。
師：感謝小朋友給動物們選擇的工作服，它們穿著新的工作服開開心心的要去工作的。
(三)結束部分――談話活動《我未來的職業》
教師組織談話活動《我未來的職業》，幼兒根據自己的特長和喜好，談談未來想要做什么職業。
五、活動延伸
區域活動：師幼來到美工區，教師組織幼兒將未來的職業畫出來，并粘貼在美工區的畫墻上。
教學反思：
《動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
12、動物職業介紹所大班教案
目標：
1、引導幼兒根據動物的特征，想象它們工作，發展幼兒的發散性思維。
2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發展有的語言能力。
3、培養幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。
準備：動物紙偶、大象胸飾、小紅花
過程：
1、導入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發揮自己的特長嗎？請到大象職業介紹所來！）
咚咚咚！（出示小螃蟹）師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業介紹所，我想來找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？
小螃蟹：大象伯伯，我本來是一名糧倉保管員，可我的大螯經常不小心會戳破米袋子，請你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？
師：小朋友，小螃蟹要干什么？對了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什么樣？有什么本領？
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）
2、幼兒自由講述后集體講述。
看！還有許多動物聽到廣告后都想來大象職業介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會為他們找一份什么樣的工作？你可以去選一個喜歡的小動物去說說，看看他長得什么樣？有哪些本領？
A、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
B、集體討論。（將紙偶放在椅子下）
現在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？
C、請幼兒兩講述。
3、游戲環節。
小朋友真會動腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請我們到它開的職業介紹所去幫助更多的小動物呢？你們愿意嗎？
怎么幫呢？看我和XXX是怎樣表演的？
你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。
師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！
13、動物職業介紹所大班教案
一、活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握“如愿以償”的意思；知道動物的特點與所安排的“職業”的內在聯系，學習運用“因為…所以…”句式進行完整表達。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。
3、樂于交流，積極思索，大膽表達自己的想法。
二、活動準備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張（PPT形式）
三、活動過程：
1、開始部分
1）引入
提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，‘職業’是什么意思？”（長大以后要做的工作）
提問2：“你知道的職業有哪些？”
提問3：“小朋友們知道那么多的職業，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們去的地方，你們一定沒去過。看，動物職業介紹所，你覺得‘動物職業介紹所’是什么？”（給小動物介紹職業／工作的地方）
過渡：“動物職業介紹所最近可熱鬧了，現在我們一起去看看，到底發生了什么事情。”(出示PPT)
2、基本部分
1）教師進行第一次故事講述，并出示PPT圖片。
提問1：“小動物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動物職業介紹所）
提問2：“誰能告訴我，動物職業介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業是什么嗎？它們為什么找大猩猩所長重新介紹工作？”（引導幼兒運用“因為…所以…”句式進行完整講述）
2）教師進行第二次講述，采用分段形式。
提問1：“這里有個好聽的詞，‘如愿以償’（ 希望的事得到滿足），它是什么意思啊？”( 可以通過情節――小動物們都找到了適合自己的職業
――引導幼兒推測)
提問2：“來到動物職業介紹所的客人們的的新職業分別是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“大猩猩所長根據什么給小動物安排職業？”（發揮了小動物的長處）
3、延伸部分（出示PPT圖片）
提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經解決了，但是新的問題又出現了：動物職業介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什么樣的職業呢？”
4、結束部分
1）引導幼兒感受樂于助人的美好情感。
提問1：“現在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什么？”（1）熱心，為小動物介紹工作2）細心聰明，善于發現別人的長處）
2）引導幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。
提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善于發現別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事里學到了什么？”（了解自己的長處）
園任導師評議 1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強，提問簡明直接。
2、 活動中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
同學評議 1、活動效果不錯。
自我反思 1、 活動目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過于單一，應有意識引導幼兒進行模仿，加強練習。
2、 講述故事時情緒元素不夠，應更有激情。
14、動物職業介紹所大班教案
活動目標：
1．嘗試根據動物特征進行聯想，為其介紹合適的工作。
2．進一步萌發幼兒了解動物的興趣。
3．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4．理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
對動物特征有初步了解，故事課件，大統計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業的圖片。
活動過程：
一、導入活動。
1．出示故事課件。
2．這是什么地方？職業介紹所是什么意思？動物職業介紹所是干什么的？這家動物職業介紹所是大猩猩開的嗎？
二、分段講述故事，引導幼兒思考動物特征與職業的關系。
1．講述第一段故事，提問：
（1）大猩猩所長給小螃蟹介紹了什么工作？什么是裁縫？
（2）大猩猩所長為什么介紹小螃蟹做裁縫？
2．講述第二段故事。
講述第二段故事的前半部分，引導幼兒猜測：
大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作？為什么？
教師繼續講述第二段故事的后半部分。
3．講述第三段故事。
講述第三段故事的前半部分，引導幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么？
教師繼續講述第三段故事的后半部分。
4．小結：每個動物都有自己的特征，大猩猩所長就是根據它們的特征來介紹工作的。
5．過渡：現在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適的工作，你們愿意嗎？
三、分組討論，為動物介紹合適的工作。
1．提出要求：
（1）相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動物，為它們介紹工作。
（2）幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
（3）幼兒分組講述，教師指導。引導幼兒根據動物的特征為動物介紹合適的工作。
（4）集體交流：你們給動物介紹了什么工作？為什么？
四、職業招聘會。
1．（出示PPT）大猩猩所長說：你們給動物朋友介紹了這么多工作，可是到底什么工作是最適合它們的呢？現在我要舉行一個招聘會，看看這些工作到底誰來做最合適。
2．小結：
*長頸鹿的脖子長，看得遠，可以看清楚火災的情況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。
*大象的鼻子長，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。
*貓抓老鼠的本領特別大，適合做糧倉管理員。
*狗的鼻子很靈敏，經過嚴格訓練，能做警察。
我們根據每個動物的特征幫它們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。
延伸活動：
現在許多動物聽說大猩猩動物職業介紹所能介紹合適的工作，都過來啦（出示PPT），我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧！
活動反思：
“動物職業介紹所”這個活動是在故事《小螃蟹找工作》的基礎上開展的。從活動過程來看，幼兒非常喜歡為動物找工作的“職業招聘會”環節，在游戲中他們能自然地運用有關動物本領的經驗，積極思考動物的特征與職業的關系，并根據其特征大膽聯想為動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領大，適合做跳水運動員、跳遠運動員；小青蛙游泳技術好，適合當游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個大口袋，可以裝很多圖書，可以開個書店，也可以當郵遞員，還可以幫人家帶小孩等。
在為動物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學目標，通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節，提問形式多樣，吸引了幼兒的注意力，啟發他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后，及時引導幼兒猜測“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作？為什么”，再繼續講述第二段故事的后半部分，看看幼兒的聯想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后，提問則變為“如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么”，讓幼兒轉換角色，更好地進行聯想，提高了幼兒參與的積極性。活動中每一環節我都能抓住“為動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導和小結，各環節之間的節奏把控較好。
在第三環節，根據大班幼兒的年齡特點，我讓幼兒分組討論，輪流講述，讓每個幼兒都有機會說、大膽地說，并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環節，我準備了一張大統計表，用圖片或文字把每個幼兒為四個動物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進一步鞏固相關經驗。
活動中也有一些遺憾的地方，如在動物的選擇上我還可以作適當調整，如貓適合的工作有一定的局限性，幼兒聯想起來不夠寬泛，可以放在演示PPT的前面進行，重新設置一個情境，和袋鼠對換，讓幼兒的聯想更有趣味性；或者換一個特征明顯、易于幼兒聯想的動物，效果可能會更好。又如，“職業招聘會”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增強情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動結束后，還可以請幼兒根據自己對故事《動物職業介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，并投放到班級閱讀區，讓幼兒欣賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。
15、動物職業介紹所大班教案
目標：
1、欣賞童話故事，初步了解一些新的機構――職業介紹所的工作特點。
2、能用自己的經驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重點：欣賞童話故事，初步了解一些新的機構――職業介紹所的工作特點。
難點：能用自己的經驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達。
準備：
ppt課件；動物圖片四張（螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥）；幼兒預先知道一些職業的名稱及工作方式。
過程：
一、通過談話討論，讓幼兒感知職業介紹所的工作內容。
師：今天老師向帶你們去森林里面走一走，看一看，你們愿意嗎？（播放PPT）
幼兒：愿意！
師：咦？這是到了哪里呀？
幼兒：動物職業介紹所。
師：你是怎么知道的？原來有些小朋友認識上面的字。
師：那你們知道是這家動物職業介紹所是誰開的嗎？
幼兒：是大猩猩開的。
師：原來是聰明能干的大猩猩開的這家動物職業介紹所，你們知道職業介紹所是干什么的嗎？（猜猜看，幼兒可能不知道）
師：職業介紹所究竟是干什么的呢？還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長是怎么說的？（播放PPT）
師：職業介紹所是干什么的呀？
幼兒：職業介紹所是介紹工作的地方。
師：對了，看來小朋友們聽的很認真。
二、通過課件分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動物特長與職業之間的關系。并能嘗試根據動物們特點介紹合適得工作。
師：大猩猩為了讓小動物們找到合適的工作，于是它就在電視上登了一則廣告（播放PPT）
師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動物來報名了，第一位顧客會是誰？（播放PPT）
1、幼兒聽故事，當故事講到龍蝦非常樂意地當了一名裁縫后停下。
師：職業介紹所的第一位顧客是誰？
幼兒：龍蝦
師：龍蝦原來是做什么工作的？
幼兒：搬大米的
師：是糧倉管理員，就是專門保管糧食的。
師：為什么龍蝦不適合做糧倉管理員這份工作？
幼兒：因為龍蝦有兩個大鉗子，容易把米袋戳破。
師：大猩猩所長為龍蝦介紹了什么工作？
幼兒：裁縫
師：裁縫是干什么的？
幼兒：就是幫助別人做衣服。
師：為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢？
幼兒：因為龍蝦的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。
師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。（通過提問幫助幼兒分析動物的特點，了解動物特長與職業之間的關系。）
接下來是誰呢？我們來聽一聽
2、幼兒繼續聽故事，當故事講到青蛙非常樂意地當了一名游泳教練后停下。
師：職業介紹所的第二位顧客是誰？
幼兒：青蛙
師：青蛙原來是做什么工作的？
幼兒：歌唱演員
師：為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢？
幼兒：因為它唱的歌太難聽了。
師：它是怎么唱歌的？
幼兒：呱呱……
師：大猩猩為青蛙介紹了什么工作？
幼兒：游泳教練
師：青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢？
幼兒：因為青蛙游泳特別棒，是游泳高手。
我們來聽一聽下面又是誰來了？
3、幼兒繼續聽故事，當故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。
師：這次的顧客是誰了？
幼兒：袋鼠媽媽
師：大猩猩所長為袋鼠媽媽介紹了什么工作？
幼兒：郵遞員
師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？
幼兒：因為它有個大口袋，可以放很多的郵件。
師：好了，孩子們，為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢？
幼兒：因為大猩猩很聰明
師：怎么聰明呢？（幼兒自由回答）
師小結：聰明的大猩猩能夠根據小動物的特長給他們介紹合適的工作。（通過提問幫助幼兒小結故事的內容，為下階段幼兒散發思維進行講述打好基礎）
4。日子一天一天過去了，大猩猩所長的動物職業介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰？（課件同時出現小狗、小猴子、大象的形象）
師：假如你是大猩猩所長，你會根據動物們的特長介紹什么工作？（讓幼兒散發思維，嘗試為動物們介紹工作，教師根據幼兒的回答給予肯定）
5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分聽完。
6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。
師：雖然你們給小動物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動物的特點了，相信你們為它們找的工作它們一定也很喜歡的！
三、完整的欣賞故事。
師：大猩猩所長最后對小動物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？
小結：每個小動物都有自己的長處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個人都有自己的優點，要大方地展示自己的優點一定能成為一個聰明、能干的好孩子！
四、游戲：職業介紹所。
師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長的動物職業介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動物職業介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當動物職業介紹所得工作人員嗎？
幼兒：想
師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動物呢？（出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥）看看它們都有什么特長，該介紹什么工作給它們最合適呢？
師：想為白鴿介紹工作的請舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。（幼兒討論，師巡回指導）
師：你們商量好了嗎？現在有個要求，不是每個人都能當動物介紹所的工作人員，猩猩所長說了要具備一些條件才可以。（播放PPT展示條件）
師：猩猩所長說了，要具備以下三個條件才可以當工作人員。
師：我們每組選一個工作人員。（幼兒推選到前面介紹工作）
師：你們覺得他們給這些小動物介紹的工作怎么樣？給點掌聲呀！
師：剛才他們四個人幫助小動物找到了合適的工作，謝謝你們，請你們回到自己的座位上。
結束語：你們想不想把大猩猩的動物職業介紹所開到我們幼兒園的區域里來？我們給它取個好聽的名字“果果職業介紹所”。我們小朋友回去認真想一想給“果果職業介紹所”設計一個什么樣的標記？我們下次一起來討論，好嗎？
教學反思：
本次活動除了在創編故事環節具有較大的想象空間外，活動其實還可以鼓勵幼兒進行表演，這樣，孩子也會更有興趣，同時，也能提高孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。這其實也是對孩子經驗的一個提升，活動中也可以針對能力較強的孩子增加這部分內容，這樣整個活動也可以更體現出層次性。？
16、動物職業介紹所大班教案
設計思路
“動物職業介紹所”是在開展“動物大世界”主題時生成的一個教學活動。在活動開展前，幼兒已基本了解常見動物的不同特征和它們各自的本領，并且對動物的話題很感興趣。在“小螃蟹找工作"活動中，幼兒積極投入為小螃蟹尋找合適的工作，并饒有興趣地談論著要給其他動物尋找工作，于是就生成了這個活動。
《動物職業介紹所》原本是一個情節生動、富有童趣的故事。故事構思新穎，巧妙地把動物的特征與人類的各種職業特征聯系了起來。所以本次活動，我把重難點定在“理解動物特征”與“職業”的內在聯系，嘗試根據動物特征進行聯想，為其介紹合適的工作。為達到這樣的目標，我通過PPT演示，分段講述故事，鼓勵幼兒積極思考動物特征與職業的關系，根據特點大膽猜測職業。此外，我重點設計了情境化的“職業招聘會”環節，讓幼兒知道每個動物都有自己的特征，要根據它們各自的特征幫它們找到最合適的工作，發揮它們的長處。
活動目標
1．嘗試根據動物特征進行聯想，為其介紹合適的工作。
2．進一步萌發幼兒了解動物的興趣。
活動準備
對動物特征有初步了解，故事課件，大統計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業的圖片。
活動過程
一、導入活動
1．出示故事課件。
2．這是什么地方?職業介紹所是什么意思?動物職業介紹所是干什么的?這家動物職業介紹所是大猩猩開的嗎?
二、分段講述故事，引導幼兒思考動物特征與職業的關系
1．講述第一段故事，提問：
(1)大猩猩所長給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?
(2)大猩猩所長為什么介紹小螃蟹做裁縫?
2．講述第二段故事。
講述第二段故事的前半部分，引導幼兒猜測：
大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么?
教師繼續講述第二段故事的后半部分。
3．講述第三段故事。
講述第三段故事的前半部分，引導幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?
教師繼續講述第三段故事的后半部分。
4．小結：每個動物都有自己的特征，大猩猩所長就是根據它們的特征來介紹工作的。
5．過渡：現在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適的工作，你們愿意嗎?
三、分組討論，為動物介紹合適的工作
1．提出要求：
(1)相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動物，為它們介紹工作。
(2)幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
2．幼兒分組講述，教師指導。引導幼兒根據動物的特征為動物介紹合適的工作。
3．集體交流：你們給動物介紹了什么工作?為什么?
四、職業招聘會
1．(出示PPT)大猩猩所長說：你們給動物朋友介紹了這么多工作，可是到底什么工作是最適合它們的呢?現在我要舉行一個招聘會，看看這些工作到底誰來做最合適。
2．小結：
*長頸鹿的脖子長，看得遠，可以看清楚火災的情況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。
*大象的鼻子長，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。
*貓抓老鼠的本領特別大，適合做糧倉管理員。
*狗的鼻子很靈敏，經過嚴格訓練，能做警察。
我們根據每個動物的特征幫它們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。
延伸活動
現在許多動物聽說大猩猩動物職業介紹所能介紹合適的工作，都過來啦(出示PPT)，我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!
反思
“動物職業介紹所”這個活動是在故事<小螃蟹找工作》的基礎上開展的。從活動過程來看，幼兒非常喜歡為動物找工作的“職業招聘會”環節，在游戲中他們能自然地運用有關動物本領的經驗，積極思考動物的特征與職業的關系，并根據其特征大膽聯想為動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領大，適合做跳水運動員、跳遠運動員；小青蛙游泳技術好，適合當游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個大口袋，可以裝很多圖書，可以開個書店，也可以當郵遞員，還可以幫人家帶小孩等。
在為動物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學目標，通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節，提問形式多樣，吸引了幼兒的注意力，啟發他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后，及時引導幼兒猜測“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么”，再繼續講述第二段故事的后半部分，看看幼兒的聯想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后，提問則變為“如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”，讓幼兒轉換角色，更好地進行聯想，提高了幼兒參與的積極性。活動中每一環節我都能抓住“為動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導和小結，各環節之間的節奏把控較好。
在第三環節，根據大班幼兒的年齡特點，我讓幼兒分組討論，輪流講述，讓每個幼兒都有機會說、大膽地說，并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環節，我準備了一張大統計表，用圖片或文字把每個幼兒為四個動物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進一步鞏固相關經驗。
活動中也有一些遺憾的地方，如在動物的選擇上我還可以作適當調整，如貓適合的工作有一定的局限性，幼兒聯想起來不夠寬泛，可以放在演示PPT的前面進行，重新設置一個情境，和袋鼠對換，讓幼兒的聯想更有趣味性；或者換一個特征明顯、易于幼兒聯想的動物，效果可能會更好。又如，“職業招聘會”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的.背景，以增強情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動結束后，還可以請幼兒根據自己對故事《動物職業介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，并投放到班級閱讀區，讓幼兒欣賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。
17、動物職業介紹所大班教案
活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握“如愿以償”的意思，知道動物的特點與所安排的“職業”的內在聯系，學習運用“因為…所以…”句式進行完整表達。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。
3、樂于交流，積極思索，大膽表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張(PPT形式)
活動過程：
一、開始部分
1、引入
提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，‘職業’是什么意思?”(長大以后要做的工作)
提問2：“你知道的職業有哪些?”
提問3：“小朋友們知道那么多的職業，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們去的地方，你們一定沒去過。看，動物職業介紹所，你覺得‘動物職業介紹所’是什么?”(給小動物介紹職業/工作的地方)
過渡：“動物職業介紹所最近可熱鬧了，現在我們一起去看看，到底發生了什么事情。”(出示PPT)
二、基本部分
1、教師進行第一次故事講述，并出示PPT圖片。
提問1：“小動物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動物職業介紹所)
提問2：“誰能告訴我，動物職業介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)
提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業是什么嗎?它們為什么找大猩猩所長重新介紹工作?”(引導幼兒運用“因為…所以…”句式進行完整講述)
2、教師進行第二次講述，采用分段形式。
提問1：“這里有個好聽的詞，‘如愿以償’( 希望的事得到滿足)，它是什么意思啊?”( 可以通過情節――小動物們都找到了適合自己的職業
――引導幼兒推測)
提問2：“來到動物職業介紹所的客人們的的新職業分別是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)
提問3：(發揮了小動物的長處)
三、延伸部分(出示PPT圖片)
提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經解決了，但是新的問題又出現了：動物職業介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什么樣的職業呢?”
四、結束部分
1、引導幼兒感受樂于助人的美好情感。
提問1：“現在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什么?”(1)熱心，為小動物介紹工作(2)細心聰明，善于發現別人的長處)
2、引導幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。
提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善于發現別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事里學到了什么?”(了解自己的長處)
園任導師評議：
1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強，提問簡明直接。
2、 活動中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
活動反思：
1、 活動目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過于單一，應有意識引導幼兒進行模仿，加強練習。
2、 講述故事時情緒元素不夠，應更有激情。
18、特殊游戲特殊體驗班會教案一等獎
活動目的：
1、通過活動讓學生體會到殘疾人生活不容易，要樂于幫助他們；
2、感受作為正常人的幸福，更要感激父母、感激生活、感激社會；
3、面對挫折不氣餒，有克服困難的勇氣和信心。
活動過程：
一、特殊游戲，特殊體驗
同學們，我們來玩一個特殊的游戲好嗎？（板書：特殊游戲）在游戲過程中你可能要接受一些挑戰哦，有勇氣嗎？好，首先我請三位同學在老師規定的情形下，幫我完成一個任務，好嗎？（一個同學蒙上眼睛，把愛心卡送到在后面聽課的一位老師手中；一個同學綁上雙手，把教室外面的桌子搬進教室；一個同學從游戲開始時就不許再說話，向同學或聽課老師借一件我需要的物品。）
二、談談感受，關愛他人
1、在剛才的游戲中，大家一定有一些特殊的體驗，（板書：特殊體驗）請這三位同學談剛才在游戲過程中的感受。
2、其他同學談想法。
3、全班同學一起體驗，蒙上眼睛，猜猜信封里裝的是什么？有什么想法？
4、四人小組展開討論：如何看待殘疾人，如何對待身邊需要幫助的人？
從大家的發言中不難看出同學們有一顆善良的心，從游戲中明白了要關愛他人。（板書：關愛他人）
三、體會幸福，學會感恩
1、宣布游戲結束，所有同學恢復正常人的身份。同時請他們談此時的感受。師相機點評：如，是的，有一雙明亮的眼睛就是一種幸福；雙臂健全便能輕松地完成自己想做的事情，這也是一種幸福；能聽到一切美好的聲音，并能用語言與別人溝通，這難道不是一種幸福嗎？
2、孩子們，也許當你遇到不如意的事情時曾經抱怨過，抱怨生活對你不公平，抱怨家庭不夠富裕，抱怨父母對你不體貼，沒給你足夠的自由，抱怨媽媽沒給你漂亮的大眼睛、高高的鼻梁……想想那些殘疾人，再看看屏幕上的他們，看看他們的生活也許你會有不一樣的感觸。（課件播放。師作簡單介紹：這些貧困山區的孩子們，連間教室都沒有，坐在墻根下就開始了一天的'學習；他們吃的是黑黑的窩窩頭，幾塊石頭磊起來就是課桌，條件雖苦但學習熱情卻不減。非洲的這些孤兒，這么小就沒有了家沒有了父母親人；一場戰爭讓老人失去了家園；戰爭奪走了一個小女孩，一個和我們一般可愛的小女孩的生命。）
3、看了這些你有什么感受？請說一說好嗎？
4、請幾個同學說說自己的想法。
5、師小結：是啊，我們有一雙明亮的眼睛，能看到一個多姿多彩的世界；有健步如飛的雙腿，能享受運動的快樂、登高的愜意；能在明亮的教室里學習，能在陽光下享受游戲的快樂……一切都是那么美好！這要感謝我們的父母給了我們一個健全的身體，一個溫暖的家；要感謝生活，讓我們享受著陽光，還有花香；要感謝社會，給了我們和平與穩定……讓我們心存感激。（板書：心存感激）
四、面對挫折 勇敢堅強
1、在剛開始的游戲中三位同學的表現讓老師感到很欣慰，我想說，你們都是好樣的。雖然老師為你們設置了種種障礙，可你們憑著自己的努力出色地完成了任務。是的，我們的生活不可能一帆風順，或多或少我們總會遇到挫折，當你遇到這些困難時，你是如何面對的？（課件播放，學生答題。）
2、你在生活中還遇到過其他困難嗎？當時是怎么想的，又是怎么做的呢？四人小組交流。
3、面對挫折，我們有的同學選擇了放棄，但更多的同學選擇了勇敢面對。讓我們一起來看看，他們又是如何面對挫折的。課件展示。
4、你的身邊有這樣的人嗎？他們面對挫折時，能自強不息。把你見到的，聽說的或者親身經歷的，說給大家聽聽。（板書：面對挫折 自強不息）
5、很多事情說起來容易做起來難，讓我們用自己積累的一句自強不息的名言作為座右銘，時時提醒自己、鞭策自己，好嗎？請將它寫在你收到的書簽上吧。將你的名言大聲讀出來，既是勉勵自己，也讓我們將這句話送給汶川災區的人們，愿他們笑對生活，戰勝困難！
6、小結全課：今天我們通過一個特殊的游戲，有了一些特殊的體驗，從中明白了要關愛他人，對自己所擁有的一切永遠心存感激，面對挫折自強不息將讓我們登上成功的頂峰。最后讓我們一起朗誦一首詩歌結束今天的學習，好嗎？
五、朗誦詩歌 升華情感
人生道路
常有曲折艱難
年少歲月里的追尋
更要接受多少挑戰
那么 該如何面對
才能將理想的句號畫圓
答案其實很簡單
只有自己勇往直前
那云霧陰暗
才會敗退消散
你的前面 才有
一馬平川 陽光燦爛
是的 道路在自己腳下
命運在自己手里
未來是怎樣的天地
要看你有沒有目標方向
是不是自強不息
19、中職生職業生涯規劃教案一等獎
1、目標與空想
真正的人生目標，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時又要切合實際，而且要循序漸進，一步一個腳印往前走，這才是最現實的。而空想則是不切實際的，不具備現實性。
2、兩個"目標"的現實性比較
每個人都有自己的目標，但每個人的目標都不相同。比如說，有些初出茅廬的年輕人，整天夢想著自己的將來，別墅、洋狗、美女如云、金錢如山。這顯然不是切合實際的目標，只能算是一個空想。這個"目標"顯然沒有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標"現實。
【自檢】
請您回答下面的問題。
認真回想一下你各個時期所定的人生目標，分析一下哪些目標是真正現實的，能夠實現的，哪些目標只是空想?而那些現實的目標又有哪些已經實現了，有哪些沒有實現，沒有實現的原因是什么?
目標設定的程度
一些專家作了統計和調研后發現，針對目標設定，世界上有四種人：
1、第一種人
約3%的人會制定并寫下自己的目標。通常他們會非常認真地制定自己人生的目標，并且把它記錄下來。一段時間以后再做一個反思與檢討，看有沒有實現自己階段性的目標和階段性的工作計劃。
2、第二種人
約10%的人會認真思考自己的目標。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點，我恐怕還要加強一些學習，我將來怎么樣。但是他沒有一個過程的設計，沒有一個具體的計劃。
3、第三種人
約60%的人曾經思考過自己的目標。但是他們并不認真，也談不上什么計劃。
4、第四種人
約27%的人則完全沒有人生的目標。他們過一天算一天，今天吃飽了就不考慮明天，昏昏庸庸地過日子。
圖1-1人對目標的設定有關專家做過統計，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因為他們沒有目標，怎么可能成功呢?
【案例】
有一個人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來就沒有成功過，教案《職業生涯規劃教案1》。有人就給他提了一個建議，說某某地方有一個圣人，曾經指點過很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你可以去請教他，讓他幫助你成功。于是，失敗找到了這個圣人，向他請教如何走向成功。圣人首先問他究竟想往哪個方向努力，而達至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無所謂，你給我指點吧。結果這個圣人說，如果是這樣的話，那么，你走哪條道都無所謂了，你走吧。
當一個人樹立了要想真正達至成功目標的時候，他首先需要去確定一個發展的方向，如果沒有方向，什么方向都無所謂，那他永遠都不會成功。這個道理對于企業也同樣適用，如果我們的企業，發展方向不明確，今天干這個行業，明天轉那個行業，他們自認為這是創新變革。卻有很多企業往往就是在"變革"的過程中加速了自己的滅亡，因為他們沒有既定的方向和既定的目標。
人是最復雜的，但最復雜的問題往往可以用最簡單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實就管兩件事情，第一是能力，第二是愿力。能力是說你有沒有工作的能力，愿力是說你愿意不愿意工作。在這里我們先講一下愿力，愿力對人生的影響是非常深遠的。
【案例】
故事一：兩個建筑工人的故事
有個人到了一個建筑工地，看見兩個小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問其中的一個小伙子在干嘛，小伙子說我砌磚呢。于是這個人又去問另外的一個小伙子，你干什么呢，這個小伙子說我在蓋全世界最宏偉的一個教堂。十年以后，第一個小伙子還在砌磚頭，而第二個小伙子已經成為一個國際知名的建筑大師。
故事二：兩個汽車司機的故事
某公司曾經請過兩個司機，第一個司機不但能夠干好自己的本職工作，而且善于觀察，善于思考，結果做了很多和司機的工作不太相關的事情，可沒有因此而增加他的工資。另外一個司機兢兢業業地開車，但除了開車以外他什么都不管。三年以后，第一個司機升職為行政部經理，而第二個司機仍在開車。
角色轉換之一--從"模糊人"變為"清醒人"
一個年輕人從學校走向社會，第一個角色轉換就是要從一個模糊的人轉變成一個清醒的人。
頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過日子，不能稀里糊涂地把時間浪費掉，你選擇的事件影響今后生活的質量，這是非常重要的。所以每一個人一定要確立自己不同階段的人生目標，并將這些目標規劃出來，寫出來，一步一個腳印地向前邁進。
【本講小結】
我是誰?我應該怎樣規劃自己的職業生涯呢?作為職業生涯規劃的第一講，本講首先指出每一個人為了對自己的職業生涯負責任，對社會、對企業負責任，都要有一個明確的發展目標，失去了目標，失去了方向，就很難成功。本講重點闡述了明確人生目標的重要性，區分了目標與空想的區別，通過幾個生動鮮明的小故事，指出每一個人都應該確立自己不同階段的人生目標，然后循序漸進，一步一個腳印往前走，才會取得成功。而對一個剛從學校走向社會的年輕人來講，第一個角色轉換就是要從一個"模糊人"轉變為一個"清醒人"。
20、中職生職業生涯規劃教案一等獎
一、教學目的
根據學校的教學安排，響應“2＋1”教學模式改革，06級的同學即將要下崗進行為期一年的實習。為了學生能夠更好的為實習作準備，職業生涯規劃這個一課是非常有必要的。作為職場新人，就能量化的規劃自己的職業生涯，選擇自己的職業方向？通過職業的設定和規劃，就可以明確地知道自己目前在什么位置上，要到達什么位置，起點和終點之間有多少距離，你該如何到達。只有這樣，所有的行動才是有目標性和動力性！所有努力也才不會因為盲目地瞎忙而茫然了。
二、教學主要內容
1、 職業生涯規劃的意義
2、 一些基本的職業生涯信息：職業生涯的含義，職業生涯規劃的含義，職業生涯規劃的含義，職業生涯規劃的特性，影響個人職業生涯發展的因素。
3、 職業生涯規劃四步曲：
步驟一：了解你自己；
步驟二：清楚目標，明確夢想；
步驟三：制定行動方案；
步驟四：停止夢想，開始行動。
三、教學過程
1、職業生涯規劃的重要意義, 職業生涯規劃為我們提供了一條走向成功的路徑
職業生涯規劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發揮個人的專長，開發自己的潛能，克服生涯發展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業的成功。
職業生涯設計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內外環境優勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向。
（1）實施戰略舉措，經營美好未來
職業生涯設計或規劃，簡而言之就是對人才與職業進行匹配與再規劃過程。職業生涯本身就是一個動態的來斷發展的變化過程。職業規劃不是應變之策，而是經營未來。有效的職業規劃，有利于明確人生未來的奮斗目標。一個人的事業究竟應向哪個方向發展，可以通過制訂職業生涯規劃明確起來。“目標之所以有用，僅僅是因為它能幫助我們從現在走向未來。”只有有了明確的目標，才能激勵人們去奮斗，并積極創造條件去實現目標，以免漫無目標四處漂浮，隨波逐流。
（2）把握自己，爭取成功
職業生涯規劃是以人的認識為基礎，又要解決目標問題的，這些問題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個學生轉變成一個精明的從業人員，對于我們來說，還有很長的一段路要走。現實競爭的殘酷，并不允許你慢慢地成長，它要求每個人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。
（3）先給一個高度，經過努力會跳得更高
職業生涯規劃，就是我們每一個人根據自己的實際工作能力和專業知識，大致設計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路。在前進的道路上，先給自己定下一個合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，直至達到既定高度后再設新的高度，漸行漸高，那個前方的高度就是我們的未來。
（4）沒有規劃的人生注定要失敗
亞里士多德曾經說過：“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標。”完全沒有規劃的職業生涯是注定要失敗的。
2、一些基本的職業生涯信息
職業生涯（CAREER）即事業生涯，是指一個人一生連續擔負的工作職業和工作職務的發展道路。職業生涯設計要求根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值。
職業生涯規劃的含義
職業生涯規劃，是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標地職業，編制相應的'工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
職業生涯規劃的期限
職業生涯規劃的期限，劃分為短期規劃、中期規劃和長期規劃。短期規劃，為五年以內的規劃，主要是確定近期目標，規劃近期完成的任務。 中期規劃，一般為五年至十年，規劃三年至五年內的目標與任務。 長期規劃，其規劃時間是十至二十年以上，主要設定較長遠的目標。
職業生涯規劃的特性
（1）可行性：規劃要有事實依據，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯良機。
（2）適時性：規劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應有時間和時序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據。
（3）適應性：規劃未來的職業生涯目標，牽涉到多種可變因素，因此規劃應有彈性，以增加其適應性。
（4）連續性：人生每個發展階段應能持續連貫性銜接。
影響個人職業生涯發展的因素
進取心與責任心、自信心、自我表現認識和自我表現調節、情緒穩定性、社會敏感性、社會接納性、社會影響力。
3、職業生涯規劃四步曲:
步驟一：了解你自己
一個有效的職業生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關環境的基礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，越能做好職業生涯規劃。因為職業生涯規劃的目的不只是協助你達到和實現個人目標，更重要的也是幫助你真正了解自己。
步驟二：清楚目標，明確夢想
如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。
每個人眼前都有一個目標。這個目標至少在你本人看來是偉大的。沒有切實可行的目標作驅動力，人們是很容易對現狀妥協的。
步驟三：制定行動方案
你的職業正在幫助你實現人生的最終目標嗎？你是否有一種途徑可以讓你現有的職業與你的人生基本目標相一致？
步驟四：停止夢想，開始行動
行動。這是所有生涯設計中最艱難的一個步驟，因為行動就意味著你要停止夢想而切實地開始行動。如果動機不轉換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。
職業規劃成功的案例都是在有明確的職業目標后，在求職過程中不斷與那個目標看齊。當然，并不是每一個人都具有遠見，定下自己的目標，并有計劃地不斷朝這個方向努力的，但這一點對職業發展起著至關重要的作用。
立即行動。無論你是處于大學畢業剛剛踏上職業路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現在都是你進行職業規劃的好時機。只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始你的職業規劃都不為晚。
21、大班社會活動：素養課程職業體驗記
活動目標：
1.了解一些常見職業名稱，知道其特性。
2.能夠通過職業體驗活動，獲得收入。
3.理解父母賺取收入的辛苦，懂得感恩。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點難點重點：了解一些常見職業名稱，知道其特性。
難點：能夠通過職業體驗活動，了解通過勞動就會有收入。
活動準備：
1.醫生、廚師、教師、超市職業體驗館。
2.故事：職業體驗記PPT。
3.勞動幣。
活動過程：
一、故事：《職業體驗記》，了解職業特性，通過職業勞動都能獲得收入。
1.傾聽故事，了解故事內容。
提問：
(1)在故事中你們聽到了那些職業?他們在工作中都做了哪些事情?
(2)西西和樂樂都體驗了哪些職業?
(3)職業體驗時都做了哪些事情?
(4)為什么會獲得勞動幣?
(5)你們長大了想做什么職業?為什么?
2.小結：故事里的西西和樂樂她們體驗了不同的職業，在付出勞動的同時她們也獲得了收入，理解了爸爸媽媽的辛苦，作為小朋友我們都應該感恩爸爸媽媽、關愛爸爸媽媽。
二、調查分享活動：爸爸、媽媽的職業。
教師：爸爸媽媽每天要認真的工作才能賺取我們的生活費用，保證家里的經濟來源。你們對他們的職業又有多少了解呢?今天我們就來了解我們身邊的職業。(分享調查表)
1.提問：“你知道爸爸、媽媽都是做什么職業的嗎?”
2.提問：“他們在工作的時候會做些什么事情?”
教師小結：小朋友成人以后都會有自己的職業，可以通過自己的勞動來賺取收入。
三、情景創設：職業體驗情景表演。
1.幼兒抽卡分組討論角色分工。
(1)寶寶生病了，很難受，媽媽很著急。
(2)弟弟要過生日，為他挑選禮物。
(3)馬路上，兩輛汽車碰撞在一起，兩位司機發生爭執。
(4)我的好朋友過生，為她準備了禮物，可她在外地。
(5)我要參加聚會，想讓自己變得漂漂亮亮。
2.教師介紹職業體驗角色。
提問;你抽到的卡片上發生了什么事情?需要誰的幫助?你要表演這個情景需要幾位小朋友?你們分別扮演的角色是誰?
3.幼兒分組進行職業體驗情景表演。
4.分享：我的職業感受
提問：
(1)你體驗了什么職業?都做了哪些事情?
(2)在職業體驗過程中你有什么樣的感受?(通過體驗明白各種職業的辛苦，知道爸爸媽媽工作的不易。)
(3)你獲得勞動幣后開心嗎?
(4)你準備用勞動幣做什么?
5.教師對每組孩子體驗后進行小結：在我們的生活中有了交警，是我們的道路更暢通，減少事故的發生;有了醫生，能幫助我們消除身體病痛，使我們健康生活;有了快遞員，幫助我們更快更準確的傳遞物品;有了銷售員，能使我們了解物品的特性，準確選擇適合自己的物品;有了美容師，會打造出美麗、自信的我們。
四、視頻觀看，了解各種不同的職業
1.通過故事和體驗活動，認識了不同的職業。其實在我們身邊還有各種各樣不同的職業。我們通過視頻一起了解一下。
2.教師小結：視頻里有許多平凡的人做著普通的工作。因為他們，我們的世界才會這么美好!只有每個人選擇不同的職業，認真工作，通過自己的勞動創造美好的生活!
活動總結
生活是教育的源泉，也是幼兒認識世界的重要途徑。本節活動，通過創設情境體驗使孩子們對社會中的各行職業有一些了解，讓幼兒通過自己的探索，掌握更多的識。讓幼兒對各行各業在社會中的價值有一個粗淺的認識，培養幼兒對勞動者的尊敬和愛。在感受各行各業工作內容的同時，隨看各行各業視頻的觀看，了解到每種職業對社會的貢獻都很大，只有通過自己的勞動創造美好的生活!
22、職業高中主題班會教案一等獎
教學目的：
1、 使學生知道各種交通信號、標志和標線的作用。
2。 ?使學生知道有關的交通法規。
3、 使學生懂得應該自覺遵守交通法規。
教學重點：各種交通信號、標志和標線的作用。
教學難點：有關的交通法規。
教法：講解法
教具學具：多媒體
教學過程：
一、導入：
師：同學們，我們每天步行或乘車，最主要應該注意什么？
生：交通安全
師：怎樣注意交通安全呢？
二、教學內容
師：怎么樣做才是注意交通安全呢？
生：聽從交通警察的指揮
師：為什么要聽從他的指揮？
生：因為他交通安全的維護者
師：每天上學、放學都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往的車輛，請你上來表演一下并說出手勢的作用。
生：上臺表演
師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全？
生：看信號、標志、標線
師：（板書：信號、標志、標線）
師：（出示圖片）請你來指出哪些是信號、標志、標
線，并說出它們的作用？
生：信號－紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）
標志－禁止鳴笛和道路轉彎
標線－黃色的縱線和白色的斑馬線
師：老師這里有一幅交通標志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用？
生：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志。
師：今后同學們走在街上多多注意道路兩邊就會看到這些交通標志。
師：（看黑板）以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。
師：我們走在路上時常會看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們為什么被扣壓？交通警察依據的是什么？
生：違反了交通法規，依據的是《中華人民共和國道路交通管理條例》
師：（板書：交通法規）
師：讀第六十三條
師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款？
生：過馬路要走人行橫道，沒有人行橫道的要靠路邊行走。
師：（出示投影片圖1、圖2）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？
生：過馬路走人行橫道，圖1做的對。
不要在火車通過時，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。
師：讀六十五條
師：（出示投影片圖3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？
生：做公共汽車時，要先下后上，他們做的對。
做貨運機車時，要坐在車的后面，不要站起來，
會有危險，他們做的對。
師：通過這兩條的學習，請你說說你都知道哪些違反
交通規則的事例？
師：違反交通規則會造成嚴重的交通事故，你能說說發生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例？
生：暢所欲言，自由回答
師：（出示照片傳閱）這些都是違反交通規則所造成的交通事故照片。
三、教師總結
可見交通安全是與我們息息相關的，通過這節課的學習，同學們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規，共同維護好我們良好的交通秩序！
板書設計： 生命在你手中，請珍惜！！！
23、職業高中英語教學教案一等獎
學習英語是一個循序漸進的過程，需要不斷積累、操練和自我糾正。以下是職業高中英語教學教案，歡迎閱讀。
Period One(第一課時)
Introduction;Reading and Vocabulary
一. 學習目標：
1.知識目標：
(1)學習并應用文中所給單詞與短語;
(2)回顧并了解一些有關樂器、音樂家及名曲方面的知識;
2. 能力目標：
(1)發展提高閱讀能力，如快讀、跳讀等;
(2)發展提高口頭表達能力。
3. 情感目標：
(1) 通過小組活動或二人合作提高自身合作意識;
(2) 培養自己的對音樂的`興趣，豐富自身精神或情感生活;
二. 學習方法：
1.自主學習，同桌合作，小組討論;
2.參與課內閱讀活動。
三.重點與難點：
1. 重點：
(!)大膽自由討論音樂、音樂家與樂器：
(2) 提高自身閱讀能力。
2. 難點：
(1)能否大膽積極主動地參與討論;
(2) 能否處理一些語言難點與語法難點。
四. 基礎自學：
1. 認知詞匯： 拼讀記憶單詞(from ”audience” to “tour” on P114 Word List)
2.讀前問答： Questions 1—6 ( P21 Activity One )
3.快速閱讀: (1) Read the passage and choose the best title.( P22—P23).
(2) Read the passage again and answer the questions (P23 Activity 3 No1----No8)
五. 課文學習：
(P 21 Vocabulary and speaking)
1. Match the phrases to Chinese(連線):
A. Play the drum 1.彈吉他
B. Play the erhu 2.彈鋼琴
C. Play the piano 3.打鼓
D. Play the guitar 4.拉二胡
E. Play the saxophone 5.拉小提琴
F. Play the violin 6.吹薩克斯風
2. Some famous musicians who play the next instruments(著名的樂手):
Violin: 梅紐因，帕爾曼，呂思清，盛中國，俞麗拿，陳美
Guitar: Jimi Hendrix，Jeff Beck，Jimmy Page，hide，木村好夫(木吉他)
Piano: 鮑蕙蕎，朗朗，李云迪，Richard Clayderman，
Saxophone: Kenny .G，
Erhu: 華彥鈞，劉天華，閔惠芬，宋飛，
3. Audience聽眾，觀眾: audience在作為集合名詞大多以單數形式出現，既可以表示單數意義，也可以表示復數意義。作主語時，若看作一個集體謂語動詞用單數;指集體中的成員時，謂語用復數。
(1) There __________(be) a large audience at the pop concert.
(2) 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
(3) The audience ____________/___________(be) very excited by the show.
4. different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
與…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(P22-23Reading and vocabulary)
I. Fast Reading(快速閱讀): Read the passage quickly and choose the best title:
1. Three Great Austrian Composers. 2. Three Great Composers of the Eighteenth Century(世紀).
3. Three Great Children Composers.
II. Fast Reading ：Read the passage quickly and fill in the table about the three great composers:
Name Birthplace(出生地) Date of birth and death Family background(家庭背景)
24、職業道德與法律教案一等獎
教學目標
了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養，自覺踐行禮儀規范。
教學準備
1.教師查閱有關個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關個人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
2.學生預習課文并查閱收集與個人禮儀有關的資料；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規范,做好表演的準備。
教學時數
1課時。
教學設計
【導入】
作為一名學生，許多人都經歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、言語不當……事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們如影相隨，我們的命運會怎樣？
【教學過程】
活動一：禮儀的重要性
引導學生思考：看了這兩段材料，同學們有何認識？為什么國際奧委會要剝奪阿布拉哈米安的奧運會銅牌？三個鏡頭中的三位同學展現的各是什么形象？導致三位同學不同結果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？
學生活動：學生積極思考、討論問題，并發表意見。
教師點撥：這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內在修養的流露，是我們具有良好道德的表現。
板書：一、個人禮儀是我的一張名片
活動二：講究儀容儀表
平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個人禮儀也是一個人的道德修養在社會活動中的體現。
中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經典著述中，有很多關于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對待別人的禮節；儀者，式也，即尊重別人的儀式。“禮”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。
過渡語：既然個人禮儀這么重要，那么我們應該如何通過個人禮儀來塑造自己良好的形象？
板書：二、展示一絲不茍的儀容儀表
引導學生思考：材料一中小王為什么會落選？材料二中的謝娜憑什么被實習單位優先錄用？人事總監的話給了我們什么啟示？
學生活動：學生積極思考、討論問題，并發表意見。
教師點撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對他人的尊重，而且會為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。
學生活動：前后桌四個同學為一組，小組同學互相觀察，指出每位同學在儀容儀表上的優點和不足，共同探討有關儀容儀表的具體要求。
教師歸納：（結合學生活動）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內在美的統一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應場合”，與活動場合的氣氛、環境相協調；要“整體協調”，展現出整體風采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。
過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態。
板書：三、展示風度翩翩的形體姿態
活動三：講究形體姿態
學生活動：學生進行形體姿態表演。
第一步，讓學生把形體姿態表演的內容分成坐、立、行、交談四大項，并根據自己表演的內容自由結成小組。通過學生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環境中，親身體驗各種禮儀要求，從中得到教育，學到禮儀知識。
第二步，學生暢談體會。每個同學可以從自己的表現、他人的表現以及觀看表演的感想等幾個方面來談，共同探討形體姿態禮儀的具體要求。
25、職業高中主題班會教案一等獎
教育目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
時間：20xx年5月23日
主持人：高越，馬翌超
主要內容：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
一． ?一段段經典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢》的凄美，《西游記》的神幻，《三國演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經典的魅力。人生需要經典，在經典中體會著震撼與感動，慢慢成長與
互動活動：挖掘一下身邊的經典，向同學介紹你所了解的'經典。
鄔一豐：經典文學《悲慘世界》
陳思維：經典詩詞《滿江紅》
凌霏開，王文博：經典電影對白《向左走，向右走》《笑傲江HU 》
二． ?擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽王聰聰同學的心聲，感受她心中的恩 詩朗誦《擁有一顆感恩的心》
三． ?聽了朗誦后，互動活動二：說出最讓你感動的事
施徐量：腿腳不便的外婆擔心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個家而打電話
黃青：與父母溝通的益處
楊依曼：姨父在人世給自己上的最后一課
四． ?要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來報孝父母所付出的無數艱辛呢？
小型辯論賽 ? 正方：給父母的報答是精神上大于物質上。
反方：給父母的報答是物質上大于精神上
五． ?無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。 男生合唱《丁香花》。
六． 班主任梁老師講話
在這次“走近經典，擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明“走近經典，體驗感恩”的活動的目的已經達到了，我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
七．歌曲表演《感恩的心》 一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必修課。
八． 讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的。
我們也要學會感恩，感謝這一切
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我又勇氣作我自己
感恩的心，感謝命運
花開花落，我依然會珍惜
26、職業禮儀塑形象教案一等獎
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的職業禮儀塑形象教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1.認知
(1)了解職業禮儀的基本要求。
(2)理解職業禮儀蘊含的道德意義。
(3)理解職業禮儀的作用。
2.情感態度觀念
尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌;以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥。
3.運用
養成遵守職業禮儀的習慣。
二、教材分析
1.教學重點
遵守職業禮儀的作用
從現實生活中看，一個知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個人發展空間的人;相反，則很容易遭到職場的淘汰。提高個人修養、強化職業禮儀，是中職學生立足于社會并求得發展的重要條件。從思想認識上看，只有理解遵守職業禮儀的作用，才能重視職業禮儀知識的學習。
2.教學難點
從學生接觸的禮儀知識看，介紹性、規范性、操作性的內容較多，而只有深入一步理解了職業禮儀蘊含的道德意義，才能從思想上重視職業禮儀要求的學習，從行動上更長久地踐行職業禮儀。
三、教學方法
文化熏陶法，案例教學法。
四、教學過程
【創境激趣】
表演小品《服務》在不改變梗概的情況下任意發揮
今天我們要學習的是第二課展示自己的職業風采(板書)
第一節、職業禮儀塑形象(板書)
展示材料:
走進呼和浩特市公安消防支隊武川縣消防中隊的廚房，一個水果蛋糕靜靜放置在櫥窗里。蛋糕上水果的色澤依然鮮艷，可買蛋糕的人卻已永遠離去了。他就是張旭，年僅19歲，生前系呼和浩特市公安消防支隊武川縣消防中隊攻堅班班長。2月10日，在滅火救援返回途中，因路面結冰消防車側翻不幸犧牲。
這個蛋糕是2月10日下午，張旭特意為戰友郭蘭軍買來過生日用的。郭蘭軍滿眼淚花、聲音哽咽地說：“當晚6時18分，中隊接到報警。出警路上張旭還說等完成任務回隊后要給我過生日、唱生日歌呢！
四川綿竹的一所小學，有不少孩子被壓在了廢墟下。消防戰士費盡千辛萬苦，從里面救出了十幾個孩子。就在最關鍵的時候，余震又來了，再進入廢墟救援十分危險，消防指揮下了死命令，讓廢墟中的人馬上撤出來。然而此時，幾名剛從廢墟出來的戰士大叫又發現了孩子。
雖然聽到了命令，這幾名戰士卻轉頭又要往里鉆。
這時坍塌發生了，往里鉆的戰士被其他戰友死死拽住，拖往安全地帶。一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士跪了下來，大哭:“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
昨天，記者終于獲知這名消防戰士的詳細情況:荊利杰，19歲，河南焦作人。由于在救援行動中表現突出，部隊給他記了三等功。
師：這兩則材料告訴我們職業禮儀的.基本要求有什么?
生：愛崗敬業盡職盡責
一、職業禮儀的基本要求(板書)
愛崗敬業，盡職盡責(板書)
師：職業禮儀的基本要求還有哪些?
生：儀容端莊、語言文明、誠實守信、優質服務。
儀容端莊 語言文明(板書)
誠實守信 優質服務(板書)
二、職業禮儀的道德意義
展示材料提出問題學生小組探究
某經理解釋為什么要錄用一個沒有任何人推薦的小伙子時說：“他神態自然，服裝整潔;進門時蹭掉了腳下帶的土，進門后隨手輕輕地上關了門;當他看見殘疾人時主動讓座;其他的人都對我故意放在地上的紙屑視而不見，而他卻很自然地俯身撿起并放在垃圾桶里;他回答問題簡潔明了，干脆果斷。這些難道不是錄取他最好的介紹信嗎?”
經理指出的介紹信中包含了哪些職業禮儀方面的要求?
這些要求蘊含了哪些方面的道德意義?
師：職業禮儀的準則和規范，屬于職業道德的內容。
職業禮儀是一個職業人道德素質的外在表現，體現職業人對自己、對他人、對工作負責任的態度。
師：敬業作為職業禮儀基本要求的首要內容奉獻是職業禮儀的最高境界，敬業奉獻是職業人實現人生價值的重要途徑。
三、職業禮儀的作用
材料1：某知名企業在招聘時，曾經設計過一道看起來不起眼的小題目，使許多自恃有高學歷的“才子”、“才女”們紛紛落于馬下。
所有的簡歷初審合格者，被通知在同一天下午來面試。那天，二十多位求職者坐滿了會議室。奇怪的是，這么多人怎么可能一一面試得完呢?
這時候，一位捧著很多材料的工作人員，進會議室艱難地拿了其他東西以后，出門的時候一不小心把材料掉到了地上。然后他極不方便地想彎下腰撿地下的東西。在他周圍的這些求職者誰也沒動，好像沒看到一樣。這時候，離這位工作人員最遠的一位求職者過來幫他撿起了東西并開了門。
約半小時后，被通知除了剛才那位幫忙撿拾東西的求職者外，其余人都可以回去了。
材料2一所名氣很大的幼兒園上門家訪，結果引出了轉學風波，這是怎么回事?原來，幼兒園老師上門家訪后，她前腳離開，后腳家長就向園長打電話，“我們一定要轉園!”孩子的奶奶，媽媽斬釘截鐵的說。園長想不通了，別人搶著要求進園，這家人卻強烈要求退園，一問原因才知道，家長的理由“是來家訪的女老師穿著吊帶背心，而且還是露臍裝!我們怎么放心將我們的小寶貝交給這樣的老師!”
看完這兩則材料后請大家總結一下職業禮儀的作用。
講究職業禮儀有助于個人求職成功。
講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。
講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
以上是我們今天學習的內容，請大家自己進行總結和梳理，展示自己構建的知識結構圖。
【體驗導行】
1.運用所學知識，分小組自編、自演、自導招聘求職禮儀情景，內容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學介紹劇情和人物。
2.結合自己所學專業和將來的就業方向，寫一封求職信。要求：書寫規范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。
3.利用課余時間，到工作崗位上調查所學專業目前的文明服務情況，針對這些現象寫一篇簡短的評論。
27、職業道德與法律教案一等獎
1 教學目標
（1）認知目標：知道職業道德的內容；理解為什么要在職業活動中遵守職業道德。
（2）運用目標：引導學生在生活中增強踐行職業道德的意識；對職業生活中各種F敗現象有正確的認識。
（3）情感態度觀念目標：懂得愛崗敬業的意義，培養“干一行，愛一行”的意識；增強熱情服務、無私奉獻的意識，體會“我奉獻，我快樂”的真諦；培養誠實、守信、公道的品質，樹立講誠信的作風。
2 教學準備
（1）課前布置學生上網搜索或查閱報刊，收集有關職業道德的案例資料。
（2）教師制作多媒體課件。
（3）教學方法：案例分析法、情境教學法、闡述法、討論法。
3 教學重難點
職業與職業道德；愛崗敬業的職業道德的基礎和核心。
4 教學設計
4.1 案例導入
鏡頭一：一位醫生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對滿含淚水送別的妻子說：“我是醫生，這是我的職責。”
鏡頭二：某旅行團乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當火速趕來的救援人員準備將坐在前排的導游小文搶救出來時，小文急切的說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客。”
提問：上述醫生和導游的做法說明了什么？
學生活動：學生自主發言。
教師總結：不同的職業、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。職業活動中，我們應當遵循的這些具有職業特征的道德要求和行為準則，就是職業道德。
4.2 教學過程：第二單元、第四課——恪守職業道德
4.2.1 我愛崗，我敬業
（1） 職業道德——職業的靈魂
職業道德的含義：職業道德是我們所從事的行業對社會所承擔的道德責任和義務，是我們職業成功的保證。
案例：對于職業道德，人們存在不同的看法：
觀點一：職業道德是大道理，我是小人物，因此職業道德對我沒用。
觀點二：職業道德是一紙空文，社會上很多違背職業道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。
觀點三：違背職業道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業道德而獲得的利益才是長期的、永久的。
提問：對于職業道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點的？
學生活動：讓學生對不同觀點進行辯論，然后引導學生根據自己將來想從事的職業談談自己對職業道德的認識。
教師總結：分析觀點一和觀點二錯誤的原因，說明觀點三正確的理由。
職業道德的作用：規范從業人員的行為，調節從業人員內部及從業人員與服務對象的關系，促進人際關系的和諧；有效保證產品和服務的高質量，維護和提高企業的信譽，促進行業的發展；規范整個行業全體人員的行為。
（2）職業道德的'基礎——愛崗敬業。
案例：
鏡頭一：美國石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄。”
鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認為就業前途渺茫，將來只能從事環境艱苦、繁重勞累或地點偏僻、工作單調，技術性低甚至有危險性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。
提問：你贊同洛克菲勒的“天堂”和“地獄”之說嗎？你怎么看？小李的想法和做法會導致什么結果？
學生活動：討論回答。
教師總結：能否熱愛自己的職業，關鍵在于培養自己對職業的興趣。有興趣就容易產生愛的感情，會工作積極，勤奮努力，改造質量高。沒有興趣就談不上愛，會工作消極，情緒低落，辦事拖拉。
愛崗敬業要求我們在工作中做到樂業、勤業、精業。做到樂業、勤業、精業，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績，從中獲得工作的樂趣；就會因盡到對社會的責任而得到社會的肯定和贊揚。
4.2.2 我誠信，我公道
（1）恪守職業道德的重點——我誠信
什么是誠信？
職業道德中的誠信，強調誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽。
為什么要講誠信？
案例：一些不法從業者為了謀取暴利，不惜以消費者的健康甚至生命為代價，制造劣質食品。例如，不含蛋白質的劣質奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報。
提問：這一次次食品安全警報說明了什么？
學生討論，并讓學生列舉生活中其他不誠信的現象進行交流。
教師總結：常言道，誠實是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠信，會讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場經濟秩序，嚴重敗壞社會風氣。我們做誠信的人，會得到他人的信任，建立良好的 合作關系，成為有益與社會的人、受歡迎的人。 我們在職業活動中恪守誠實守信的準則，表現在以下五個方面：要誠實；要有信用，講信譽；要忠誠所屬企業；要維護企業信譽；要保守企業秘密。
如何做到誠信？誠信要求我們遵守國家法律、符合社會道德要求；誠信是要把企業利益放在重要的地位上，但是企業利益不能高于國家和社會的利益。
誠實守信是各行各業的生存之道，是各行各業樹立良好信譽的根本。企業的信譽體現了社會承認，體現了企業的社會價值，影響到企業的未來發展。
（2）恪守職業道德的較高要求——我公道
什么是辦事公道？辦事公道是職業道德的又一準則。公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強調職業活動應遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務質量的起碼保障。
案例：
觀點一：在工作中關照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。
觀點二：辦事公道是對有權人而言的，我們基層從業者不存在這一問題。
提問：你如何看待上面兩種觀點？
學生活動：分組辯論，允許學生各抒己見，教師做適當引導。
教師總結：通過觀點一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過觀點二，我們懂得了無論是掌握一定權力的人還是普通職業人，工作中都涉及公道的問題，它不是有權人的專利。
辦事公道的具體要求：公平公正；不計個人得失，不屈從各種勢力；要有一定的是非判斷能力。
辦事公道的重要意義：對企業而言：辦事公道，在企業內部會形成一種凝聚力，增強團隊協作的合力，提高工作效率，促進企業的發展。對個人而言：個人具有辦事公道的良好職業道德，能提高自己的產品質量和服務水平，最終為企業贏得較好的信譽，使企業發展壯大。
課堂小結：通過本課的學習，我們知道了不同的職業、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。在今后的學習生活中，我們將努力追求做職業道德高尚的人，做對社會有益、受人尊敬的人。這是我們職業取得成功的保證。
課后作業：
（a）談談你對“今天不愛崗，明天就下崗；今天不敬業，明天就失業”這句話的認識。
（b）綜合所學專業，討論該專業對應的職業該如何愛崗敬業。
4.3 教學反思
本課的授課對象是中等職業學校的二年級學生，在不久的將來他們就將走上工作崗位，所以對他們進行職業道德教育顯得尤為重要。在本課教學中運用了講授法、案例探討法、討論法。在教學中利用一些生動典型的案例，來激發學生的學習興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識，并能學以至用。讓學生認識到，無論今后從事什么工作，只要能認真勇敢地承擔責任，恪守職業道德，“干一行，愛一行”，就會實現自己的價值，就會獲得尊重，成為對社會有用的人。
28、職業高中英語教學教案一等獎
學習英語是一個循序漸進的過程，需要不斷積累、操練和自我糾正。以下是職業高中英語教學教案，歡迎閱讀。
Period One(第一課時)
Introduction;Reading and Vocabulary
一. 學習目標：
1.知識目標：
(1)學習并應用文中所給單詞與短語;
(2)回顧并了解一些有關樂器、音樂家及名曲方面的知識;
2. 能力目標：
(1)發展提高閱讀能力，如快讀、跳讀等;
(2)發展提高口頭表達能力。
3. 情感目標：
(1) 通過小組活動或二人合作提高自身合作意識;
(2) 培養自己的對音樂的`興趣，豐富自身精神或情感生活;
二. 學習方法：
1.自主學習，同桌合作，小組討論;
2.參與課內閱讀活動。
三.重點與難點：
1. 重點：
(!)大膽自由討論音樂、音樂家與樂器：
(2) 提高自身閱讀能力。
2. 難點：
(1)能否大膽積極主動地參與討論;
(2) 能否處理一些語言難點與語法難點。
四. 基礎自學：
1. 認知詞匯： 拼讀記憶單詞(from ”audience” to “tour” on P114 Word List)
2.讀前問答： Questions 1—6 ( P21 Activity One )
3.快速閱讀: (1) Read the passage and choose the best title.( P22—P23).
(2) Read the passage again and answer the questions (P23 Activity 3 No1----No8)
五. 課文學習：
(P 21 Vocabulary and speaking)
1. Match the phrases to Chinese(連線):
A. Play the drum 1.彈吉他
B. Play the erhu 2.彈鋼琴
C. Play the piano 3.打鼓
D. Play the guitar 4.拉二胡
E. Play the saxophone 5.拉小提琴
F. Play the violin 6.吹薩克斯風
2. Some famous musicians who play the next instruments(著名的樂手):
Violin: 梅紐因，帕爾曼，呂思清，盛中國，俞麗拿，陳美
Guitar: Jimi Hendrix，Jeff Beck，Jimmy Page，hide，木村好夫(木吉他)
Piano: 鮑蕙蕎，朗朗，李云迪，Richard Clayderman，
Saxophone: Kenny .G，
Erhu: 華彥鈞，劉天華，閔惠芬，宋飛，
3. Audience聽眾，觀眾: audience在作為集合名詞大多以單數形式出現，既可以表示單數意義，也可以表示復數意義。作主語時，若看作一個集體謂語動詞用單數;指集體中的成員時，謂語用復數。
(1) There __________(be) a large audience at the pop concert.
(2) 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
(3) The audience ____________/___________(be) very excited by the show.
4. different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
與…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(P22-23Reading and vocabulary)
I. Fast Reading(快速閱讀): Read the passage quickly and choose the best title:
1. Three Great Austrian Composers. 2. Three Great Composers of the Eighteenth Century(世紀).
3. Three Great Children Composers.
II. Fast Reading ：Read the passage quickly and fill in the table about the three great composers:
Name Birthplace(出生地) Date of birth and death Family background(家庭背景)
29、主動體驗，樂于體驗，善于體驗 《我的空中樓閣》案例分析教案教學設計
主動
體驗，樂于體驗，善于體驗 ——《我的空中樓閣》案例分析
永嘉縣羅浮中學 雪雪子
一、案例背景新課程標準強調:語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣,學生對語文材料的反應又往往是多元化的。因此,應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，更重要的是尊重學生在探究過程中的獨特體驗。 如何讓學生從體驗中走進語文新課程？社會人生中，知識和道理是無窮無盡的，單靠教師、課堂是無法教完傳盡的。學生也沒有必要一一都求教得、學得。
我以為重視學生的個性差異，注重語文實踐過程，關注情感共鳴，主動體驗，樂于體驗，善于體驗。我在教《我的空中樓閣》時作了如下的探究和思考。
二、過程再現
1、導入有人說：“徜徉于美妙脫俗的藝術世界，既可以得到舒心愜意，美的享受，美的啟迪，還會做一次靈魂和力量的心靈巡禮。今天，我們跟隨臺灣作家李樂薇去看看他的空中樓閣。
2、新課探討①在文中“空中樓閣”指的是？山間的小屋②這小屋美嗎？生齊答：美③我也覺得那實在太美了，所以我渴望有人能幫我把那美景描繪下來，然后掛在眼前，可以天天看、天天樂。我便請了幾位小畫家，遺憾的是他們不是說畫不出來，就說畫起來的很難看。那到底是什么原因呢？誰能幫老師解惑？請三四位同學說。生１：作者是從多角度來描寫的生２：加入作者濃濃的熱愛之情生３：在光線的神奇作用下生４：作者優美語言的描繪④小結：噢，原來是在作者的妙筆下、情感下，小屋變得很美。
那么小屋到底有哪些美？請同學們選擇某一點最吸引你的片斷加以解說。生自由發言。生１：小屋的玲瓏、嬌小（把小屋放在大背景中，把小屋比作“眉梢的痣一點”，把山的坡度喻成美女的眉，而小屋正是美女的痣一點，小屋立于玲瓏清晰、自然柔和的山脊上，令人不由得聯想到妙齡女子那嫵媚動人的嬌好面容，作者又連用四個比喻來增添畫面的意境，使寂靜的山增添了靈巧的迷人的點綴。）生２：小屋含蓄而有風度，（一個特寫鏡頭，小屋在綠樹懷抱中，顯得別致小巧。
把小屋放在一棵大樹下，使小屋如一位紳士一樣，靜立于濃陰之下，使這幅風景畫更迷人，更顯風采。）生３：自由的、獨立的（有形的圍墻和無形的圍墻使小屋變得視野開闊，令人賞心悅目。）生４：靜美的畫面（只有破曉或入暮……那就是夜晚來臨了）生５：朦朧和虛幻（小屋夜景圖）⑤小結：聽了同學們的精彩講述，我深深地感到：文學鑒賞是一種審美享受，同時更是一種藝術再創造。而我作為聆聽者，也心動神搖，大飽耳福。
經過同學的描述下，我們清晰地感受到小屋是自由而靈運、活潑而快樂、浪漫而朦朧、獨立而開放。資料提供者：
30、體驗分享快樂的教案一等獎
案例描述：
張欣邑是一個漂亮、可愛的小女孩，可就是不愛和小朋友分享東西，她性格內向，不愛說話，自由活動時總是一個人默默的玩玩具、看書等，別的小朋友走過去想和她一起玩時，她總是撅著小嘴巴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過她的家長了解到，現在各方面能力比以前有了一定的進步，唯獨分享的表現沒有改變，在家里自己的'東西從來不讓別人碰，更別提和別的小朋友一起分享東西了，最后家長請求我們幫助改正。
案例分析：
通過家訪我了解到，張欣邑是家里最小的一個，家里還有兩個哥哥上小學，父母都愛女孩，對她長期百依百順造成了強力的占有欲，最終導致了她不愛和別人分享東西。
教育措施：
1、為幼兒減輕壓力
2、正面引導、鼓勵幼兒
《綱要》中指出，在幼兒一日活動中，教師要善于觀察幼兒的點滴進步，并給予正面的引導和鼓勵，培養幼兒的愛心、同情心等，使她感受并體驗分享的快樂。
3、創造分享機會
4、及時獎勵幼兒
《綱要》指出：要尊重幼兒的個體差異，因材施教，努力促進每個幼兒都能獲得成功，每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發現孩子的每一個閃光點，彌補、改正她的不足。在以后的生活中，每當發現張欣邑和別的小朋友分享東西，我們都及時的獎勵她，送給她掌聲或小紅花，慢慢的，張欣邑體驗到分享和快樂，整個人也變得活潑起來。
教學反思：
分享教育是一個長期的教育活動，分享品質不是一朝一夕就能形成的。根據幼兒的年齡特點從思維特征，有不同深度個廣度的分享教育，我要繼續地探索，讓孩子們感受分享和快樂，學會分享，樂意分享，在快樂中健康成長。
31、大班數學教案：體驗一分鐘
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？
幼：有數字，還有針師：有幾根針？
幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。
2、體驗：一分鐘能干什么。
師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？
幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？
幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。
幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。
師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？
（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。
師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？
師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？
幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？
幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？
幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。
師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。
師：剛才小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的.時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？
幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。
第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。
師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？
幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。
師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。
師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個。
●一分鐘人能包30個大餛飩。
師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
活動反思：
上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。
32、大班數學教案：體驗一分鐘
活動目標：
1.1.體驗的一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關系。
2.2.嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。
3.3.增強時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，珍惜時間。
活動準備：
1.1.已經初步認識時鐘的時針、分針、秒針。
2.2.時鐘、畫紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。
活動過程：
1.猜想：一分鐘有多長？
①感知：認識時鐘
師：.這是什么？鐘面上有什么？（3根針）這3根針有什么不同？（長短不同）最長的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么針？
②了解一分鐘在鐘面上如何顯示。
請問哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了？
小結：秒針走一圈或分針走一格都表示過了一分鐘。
2.體驗：一分鐘長短
①結合時鐘，全體幼兒單腿站立一分鐘，感受一分鐘有多長。
師：下面我們來做一個游戲，請將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問：這一分鐘你有什么感覺？（時間過的很慢）
②結合時鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲，再次感受一分鐘。
現在請小朋友聽好口令，請將脫下的衣服同時穿好，時間為一分鐘。
提問：和剛才玩的游戲相比你覺得這一分鐘時間過的怎么樣？（時間過的很快）
為什么同樣的一分鐘，感覺卻不同呢？
3.深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽，體驗抓緊時間的重要性
（1）討論：一分鐘你能做好哪些事情？
（2）幼兒自由選擇操作內容，分成三個小組進行游戲：①一分鐘畫畫②一分鐘串項鏈③一分鐘夾黃豆。
（3）引導幼兒對自己的活動情況進行分享交流：
橫向比較：同樣花一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？
小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
縱向比較：同樣花一分鐘時間，做同樣的事，為什么結果也不一樣？
小結：在相同的時間里做同樣的事，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也不同。
4.討論：如何珍惜時間
結合自身討論，懂得做事情要專心，抓緊時間，不拖拉，動作就快了。
活動延伸：鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。
教學活動反思：
這周，我園組織了優秀課選拔活動，,這次的活動對于我們來說是一種挑戰,老師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課老師的點評,我們的教學活動還是存在很多的問題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發，對我們以后的教學起了推動作用。在這次活動中，我上的大班數學《體驗一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學中有了更新的認識，以下是我對活動的兩點反思：
一、對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的一個重要環節，只有對教材有深入的分析，才能順利的設計活動。新《綱要》中提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。活動《一分鐘有多長》關鍵在于體驗，教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定于：1、體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關系。2、增強時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3、對自己的活動情況進行記錄并簡單分析
二、對活動設計的反思在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我出示時鐘，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。第二個環節讓幼兒體驗一分鐘的長短，用站立及讓孩子在一分鐘以內穿脫衣服，感知一分鐘的長短。引導幼兒說出一分鐘之內可以做些什么，孩子回答很積極，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗證自己的想象。最后一個環節一分鐘比賽，我沒有利用好，應該請孩子們分別記錄自己的操作結果，活動中更要營造出一種競爭的氛圍，引導幼兒發現時間的價值與自身努力的關系。由于我準備的材料沒有考慮從孩子的角度出發，兩次的操作沒有達到的好的效果，孩子在體驗一分鐘就欠缺了。老師的點評讓我深受啟發，教師預設與孩子不符合，沒考慮到孩子對操作材料的反應，以致沒有達到預設的教育目標。第四個環節屬于延伸活動啟發幼兒討論如何利用時間，珍惜每一分鐘。目前，在我國幼教領域的改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念決定人對事物的價值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學的問題。充分認識教育活動的價值，提高教育活動的質量。在教育活動中，要改變過去單純由教師講解、演示、示范來灌輸知識的情況，應提供豐富的材料讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處于最佳活動狀態，充分調動幼兒參與的積極性，促進思維能力的發展。
通過這次活動和各位教師的點評，使我發現在組織教學方面自身存在的不足，發現自己與優秀教師之間的差距，也讓我深刻認識到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機會分享她人的教學經驗。要想上一堂好課，必須要對教材有著深入的研究與分析，根據幼兒的年齡特點和主題內容，推敲教材，認真把握好教學活動的各個環節，制定好教育目標，把握好教材的重難點，更新對教育的觀念,充分調動幼兒的積極性。同時，要在教育過程中明確教師和幼兒互為主客體的地位，樹立正確的兒童觀、教育觀，依據幼兒學習特點與規律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找形式背后所蘊含的觀念，才能真正落實到教學活動中提出的任務和目標。有了這些充分的認識，對我在以后的教學中起到促進作用，讓我在不斷地反思中進步，不斷地進步中成長。
33、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、通過看影片，讓幼兒感受媽媽對自己的關心和愛，以及她們的辛苦。
2、感受影片中我對媽媽的愛。
3、看后能大膽連貫的講述內容，說出自己的感受。
活動準備：
下載好觀看影片的內容。
活動過程：
一、觀看前的談話。
二、組織幼兒觀看影片。教師一邊組織幼兒觀看，一邊適當加以講解。讓幼兒進一步理解影片的內容。
三、觀看后的談話
四、小結活動情況。
34、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、引導幼兒一起布置主題墻，發揮想象表達自己的創意。
2、積極參與，培養和發展幼兒動手的能力。
活動準備：
氣球、賀卡、彩帶等
活動過程：
1、組織幼兒談話，知道三月八日是三八婦女節，說說自己想給媽媽怎樣慶祝。
2、激發孩子想象怎樣布置溫馨、漂亮的環境。
3、大家一起動手布置《媽媽我愛你》主題墻面。
4、共同欣賞自己的勞動成果。
35、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、使幼兒學會唱歌曲邊模仿動作。
2、激發孩子愛的情感。
活動準備：
錄音機、磁帶
活動過程：
1、活動前的談話
2、播放音樂請幼兒欣賞，說說欣賞音樂后的感覺。
3、繼續熟悉歌曲。
4、學習手語動作《媽媽之歌》
5、活動小結。
36、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、知道媽媽為自己的成長所付出的艱辛，學習自己的事情自己做，養成愛勞動的好習慣。
2、加深母子（女）之間的感情，并教育幼兒熱愛、尊重媽媽。
3、培養幼兒的感激之情，學會回報和感恩。
活動準備：
1、幼兒各個階段的照片以及媽媽為孩子做事的照片。
2、讓孩子和媽媽溝通，了解媽媽的一些想法。
活動過程：
1、出示幼兒成長的各個階段照片，讓幼兒知道自己是怎樣從嬰兒長成現在這個樣子。
2、大家一起看看媽媽為孩子做事的照片，讓幼兒了解在自己成長的過程中媽媽所付出的艱辛。
3、提問：“從小到大，媽媽為我們做了很多的事，為我們付出了很多的愛，我們應怎樣愛媽媽？”
4、3月8日是媽媽的節日，我們能為媽媽做點什么事，讓媽媽開心、讓媽媽不會那么辛苦？（教師對幼兒提出的好的想法給予肯定，不太實際的想法給予指導）。
5、教師小結：小朋友已經長大了，懂事了，知道媽媽很辛苦，同時也想了很多的`辦法來為媽媽做事，讓媽媽開心、減輕媽媽的負擔，這都很好，希望小朋友要按照剛才的想法去為媽媽做事，媽媽一定會很開心的。另外，小朋友要是聽媽媽的話，做個乖孩子，少惹媽媽生氣，媽媽就不會那么辛苦了，她會更開心的，你們能做個懂事的孩子嗎？
37、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、引導幼兒學做節日賀卡，祝賀媽媽節日快樂，表達對媽媽的愛。
2、在制作活動中，培養和發展幼兒動手操作的能力。學習用美麗圖案進行裝飾。
3、培養幼兒細心完成和整齊收放作品及文具的習慣。
活動準備：
范例賀卡兩張（不同方法制作），各種制作賀卡的材料。
活動準備：
1、激發幼兒興趣，引出課題。
2、師生共同商討制作賀卡的方法，教師進行示范講解。
3、向幼兒交待制作活動的要求。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
5、講評：將幼兒制作的賀卡陳列在教師里，請小朋友說說你喜歡哪一長張賀卡，為什么喜歡它，請制作的較好的小朋友向大家介紹自己的賀卡。教師對布局合理、制作較好的小朋友給予表揚鼓勵。
38、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、學習并掌握制作康乃馨的基本技能，鞏固折、貼的技能。
2、通過為媽媽制作康乃馨作為送給媽媽的禮物這個活動，進一步培養幼兒對媽媽的感恩之心，增進母子間的情感。
活動準備：
已剪好的皺紋紙若干、雙面膠、透明膠、吸管、剪好的心卡若干、范品一個
活動過程：
1．通過談話，引發幼兒為媽媽送禮物的心愿。
師：馬上就要到“三八”婦女節了，媽媽整天為了寶寶們忙忙碌碌，那寶寶們想在媽媽過節的時候送什么禮物給她呢？
2．啟發幼兒送一此圾意義的禮物，激發幼兒自制禮物送給媽媽的積極性。
師：小朋友們剛才說了很多，有說送糖、有說送玩具，那些都是要用錢去買，小朋友們現在賺不到錢，要用媽媽的錢去買是不能表達你們的心意的，媽媽肯定更喜歡收到小朋友們自己親手做的禮物。（出示范品）這朵花漂亮嗎？這種花叫做康乃馨。如果我們自己做一朵送給自己的媽媽，媽媽肯定會很開心的。你們想不想學會做呀？
3、幼兒學習制作康乃馨的基本技能，培養幼兒的觀察力。
師：制作康乃馨其實很簡單，只要小朋友們用心學就能學會。我們先將老師已剪好的紙折幾次，在吸管的一端粘上雙面膠，將折好的紙粘在吸管上，下面再用透明膠固定好。再將紙一點一點地掰開，像盛開的花朵一樣。再在下面粘上兩片葉子。最后我們寫一句對媽媽祝福的話到心卡上，將心卡貼在葉子下面就行了。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
5．幼兒互相介紹自己的作品，師生共同欣賞，進一步激發幼兒對媽媽的愛。
39、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、使幼兒知道媽媽的工作單位、工種和媽媽工作的意義，感受媽媽工作的認真和勞動的辛苦，教育幼兒尊敬和熱愛媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。
2、讓幼兒知道三月八日是婦女節，是媽媽、阿姨、奶奶們的節日。
3、發展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
媽媽已向孩子介紹過自己工作單位的名稱、工種等，并幫助幼兒能基本描述。
活動過程：
1、在《好媽媽》歌曲中進入教室，由歌詞引發談話，進入課題。
教師用語：
小朋友都有一個最關心、最愛你們的好媽媽，早上，媽媽把你們送到幼兒園，那她到哪兒去了呢？她在干些什么呢？
2、介紹媽媽的工作。
3、讓幼兒相互介紹自己媽媽的工作。
4、講述媽媽在家的勞動，進一步激發幼兒熱愛媽媽的情感。
5、活動小結。
40、慶“三八”親子情感體驗活動教案一等獎
活動目標：
1、通過朗誦詩歌，理解詩歌的內容，激發幼兒愛媽媽的情感。
2、豐富詞匯：廣闊、包容、溫暖、燦爛、幸福等，幫助幼兒發準下面的音：高、深、闊、福等音節。
活動準備：
圖片2幅，錄音機、錄有詩歌的磁帶。
活動過程：
1、引導幼兒觀察圖片，初步熟悉兒歌的飲食。
2、欣賞兒歌《媽媽的愛》
3、理解兒歌內容《媽媽的愛》
4、學習朗誦兒歌《媽媽的愛》
5、小結：今天我們學習了詩歌《媽媽的愛》，我們和寶寶一樣非常愛自己的媽媽，今天回去以后就把這首詩歌念給媽媽聽。
41、快樂體驗快樂作文活動體驗型作文教學的感受教案教學設計
內容摘要：通過有計劃的活動安排，讓學生“人人參與活動，人人獲得體驗，人人表達自己，人人獲得賞識”，從中體會到作文的快樂，促使學生愛上作文課，樂動筆寫作文。
關鍵詞：體驗
快樂
新課程標準中關于寫作提出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創新性表述的過程。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
由此可見培養學生的寫作興趣和自信心的重要性。“巧婦難為無米之炊”，對于學生來說，寫作最大的障礙就在于沒有“米”可找，沒有內容可寫。傳統的作文指導側重于指導學生如何審題、如何立意、如何構思，對于寫作之“米”，教者往往只是蜻蜓點水，泛泛而談，學生難于把握。所以學生的習作要么是改頭換面，張冠李戴，要么是流水帳式的敘述，空洞籠統。究其原因，是因為學生上作文課時情感未被調動，“擠牙膏”式的寫，文章自然無情而言，無理可道。針對作文教與學的現狀，解決學生寫作的“米”成了作文教學的首要問題。
在新課程習作理念的引領下，我以“活動”為載體，以“體驗”為突破口，嘗試著在課堂習作指導課上實施“人人參與活動，人人獲得體驗，人人表達自己，人人獲得賞識”的教學新方式。
一、參與活動，快樂體驗。
活動型作文教學應以“活動”為特征。活動可以是課上的活動，也可以是課外的活動。在組織活動中，教師要明確提出活動要求，要充分調動學生的各種感官，使之活躍起來，全身心地投入，完全進入角色，同時在組織活動中要力求全員參加，并且讓每個學生都唱主角，使每個學生在活動中有體驗、有感受。
根據學生喜歡活動的天性，我利用課間、班會等時間開展豐富多彩的活動，把學生引入活動。如和學生一起賽跑，一起打掃衛生，一起做水果拼盤……豐富的活動帶給學生有趣的習作內容，帶給學生強烈的興趣、豐富的情感體驗。
“三八”節到了，為了讓孩子們感受到媽媽的艱辛，我組織了“保護雞蛋寶寶”的體驗性活動。每個學生保管一個生雞蛋，要求除晚上睡覺外必須把雞蛋帶在身上，一刻不離。經過一個星期的攜帶、照顧，我根據這一次的活動安排了一次作文訓練：回顧護蛋過程，談感受。因為活動中每個學生都帶著新奇、緊張的心情去親身經歷照顧雞蛋的過程，都有了強烈的情感體驗，因此談感受時，學生們爭先恐后，表現出了強烈的交流、傾訴欲望。
二、強化活動，獲得快樂。
傳統的活動作文教學存在著這樣一個模式，即“活動———指導———習作———講評”。這樣的教學安排使得活動與作文，活動與指導互相脫離。這樣的課，學生往往是開心盡興地玩耍，勉強無奈地作文。
“活動體驗”型作文指導課，不再是單一的先讓學生盡情活動，然后教師提出習作要求，讓學生寫下活動情景，而是活動中伴隨著習作指導——即隨著活動的開展，進行“觀察、想象、描述”等習作指導，教師用隨機的“提問”“談話”和“交流”引發學生的述說激情。這樣的課，既不沖淡學生盎然的活動興致，又能激活學生內在的表達需要。
我設計了這樣一節活動型作文課：《有趣的實驗》
伴隨著實驗活動的展開，我不斷進行以“體驗”為附著點的習作指導的生成。
指導環節一：出題設疑，激發好奇心理
課始，教師在黑板上板書：50+50=？，略帶神秘地問：“同學們，看了這個算式，你們想到什么？”
（針對于四年級學生而言這是一道簡單到及至的算式題，但教師提問時的語調及神態，讓學生頓生疑慮，不敢輕易說出答案，學生的“體驗”油然而生。由此生成作文內容，讓學生潛在的表達欲望在情境中萌動、發芽。）
指導環節二：實驗演示，激發探究心理。
老師邀請兩名學生做小助手，邊進行實驗，邊指導觀察，談感受。
1、實驗準備：先取出兩只量筒，一只量筒里裝有50毫升的酒精，另一只量筒里裝有50毫升的水；再讓小助手拿著兩只量筒巡回讓學生看刻度，聞氣味，猜一猜里面裝的是什么？
師：同學們看到老師準備的這兩只量筒，你們又是怎樣想的？
看同學們思緒飛揚：
“這兩杯液體各不相同，老師想要說明什么？剛出現數學算式又來一道科學實驗題，真讓我是丈二和尚摸不著頭腦。”
“兩只量筒一下子吸引了我的注意。我腦中的疑團更大了，這、這……又要干什么呀？疑問塞滿了我的整個腦袋瓜兒。”
“看到這兩只量筒，我不由得產生了許多疑問，真弄不清老師葫蘆里到底是賣的什么藥。”
2、實驗過程：請一名助手將50毫升的水小心地到進酒精量筒里，師輕輕搖晃量筒。
師：同學們，你們看見什么了？
生紛紛聚攏到量筒前，睜大眼睛認真觀察。
師：50毫升的酒精加50毫升的水不等于100毫升，同學們又有什么想法？
教室里更熱鬧了，同學們的臉上出現了驚訝的神色，大家你看看我，我看看你。有一生這樣描寫道：“我看得清清楚楚小助手倒時一滴也沒有灑下，老師也沒有偷做手腳，難道50+50真不等于100？這究竟是為什么呢？”
……
（學生急待弄清其中的原因。小學生探究知識或遇事總想問個為什么的心理在此刻得到了良好的體現。根據活動課堂現場的情況，老師可及時指導學生捕捉富情趣的細節，加深學生在細節上的體驗。）
指導環節三：知情明理，激發“欲吐”心理。
1、師：想知道50毫升酒精加50毫升水怎么不是100毫升嗎？
2、出示答案：原來水的分子結構緊密，酒精的分子結構稀疏，它們混合以后，部分水分子鉆到酒精的分子空隙里去了，所以50毫升的酒精加50毫升的水不等于100毫升。
3、課件演示幫助理解。
4、
看到同學們神情各異，我下令進行表情定格，然后指導學生觀察周圍同學的表情，進行說話練習。
“子月情不自禁地叫起來：‘啊———’嘴巴張得老大，簡直可以扔進一個雞蛋了。”
“陳凱一副恍然大悟的樣子！”
……
（這里引發的一個觀察片斷，讓學生感受、注意到了活動中要有一雙會觀察的眼睛，及時捕捉有趣的情節。）
指導環節四：指導評價，獲得成功的喜悅。
1、師：有趣的小實驗做完了，你能按“出題—準備—實驗—明理”的過程把你看到的、想到的連起來說一說嗎？
2、4人小組合作說，師巡視。
3、指名說，評議，指導。
⑴指名生先說，小組內再補充。
⑵評一評，他說得好嗎？好在哪？
（指導評價，讓評價成為賞識，成為激勵，讓學生有成功感。評價可以伴隨著活動過程，伴隨著“體驗”“交流”與“對話”進程展開。學生在參與活動時，在仔細觀察時，在貼切表述時，教師或同伴的肯定和鼓勵猶如催化劑，促使著學生觀察、描述、想象、體驗等習作素養的形成。學生的習作，因為有了具體的活動內容為基本素材，有了真切的體驗為情感基調，所以或多或少有精彩之處，有可圈可點之處，或者是語言逗人，或是描寫生動傳神。）
這次活動體驗獲得了成功。課堂上，我引導學生在不同的活動階段，不斷激發、強化學生個體的活動體驗，使學生“親歷”活動過程，學生的習作都有了鮮活的感受和語言。
活動的目的是給學生提供素材，但只有素材絕不能寫出好文章，如不加以指導，學生只能記流水帳。因此，活動型作文教學要重視活動后的指導要指導學生討論，挖掘素材、內涵，找出寫作的“點”，要指導學生去思考，整理素材內容，找準寫作的路子。活動讓學生有具體的習作內容和鮮活、個性的體驗，讓學生有“米”可“炊”；活動讓教師有一顆敏感的心，有一種教學機智，有一種靈活的引導技巧。“活動體驗”，讓習作教學生動起來！快樂起來！
總結
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