? ? 《軟件工程》這門課像我們的諍友，不斷督促我們前進，又不斷指引我們收獲。時間飛逝，我一個個完成了課程中的所有任務，一步步走到了期末年末。走的遠了，也該回頭看看。回顧于此：

? ??一個學期的軟件工程即將落下帷幕，在這樣一個歷程中，我收獲很多，也感受到很多。
? ??這是一門與實踐結合極其緊密的課，而對于這樣的課，總是讓我感到興奮。因為我們確實是在做中學，在學中做。而不是單單地背些轉眼就忘、沒有切身體會的枯燥詞句。而團隊項目更是讓我感到刺激。我一直覺得一群人，朝著一個共同目標，并肩地努力，是最美好的事情。

? ? ?我知道我周邊有很多人覺得軟工課很沒有意思，而且任務量很大。記得之前班群里面還為此群發郵件來申請緩期作業，我一直覺得這樣的行為挺幼稚的。實驗室里面的師兄告訴我說，鐵大計算機系的學生就是欠練，動手能力基本為0，在我這么多次大作業和不同人合作的結果看來，我覺得這是非常真實的一句話。
? ??我特別喜歡軟工課這種教學形式，就是給出任務，自己去完成。很多同學抱怨，做了作業，寫了程序，知道自己的得分，但是不知道自己哪里有問題，感覺很窩火。其實這種想法是一種非常土，非常高中的思維模式，軟工的這種在實踐中教學的方式，其實是一種自學的模式，其實我們收獲更多的是過程中解決問題的solution而不是result。舉個例子，以前做電梯調度程序，其實對我個人來言，我做完以后最大的收獲是什么？絕對不是想出一個電梯調度的算法，絕對不是說又練習寫了很多行的c#，而是一種二次開發的做事步驟。這我想是以后的工作中會時常用到的，也就是拿到一個前面人寫的工程，你知道怎么去看懂它的框架，看懂它的接口，這樣在最快的時間里面撿起一個你不怎么常用的語言。過程中自己學到的東西才是自己的，這不正是學技術的一個特點嗎？ 之后類似的鍛煉還有團隊項目中2次迭代，daily scrum以及轉會環節，都是非常有意義的TASK，但是我看到周圍很多人依然是自作聰明地鉆著制度的空子來混這么軟工課，其實我覺得很遺憾。

? ??善意的來講，我覺得軟工課如果想要開得更好，就要做一個工作：便是把學生的思維給糾正一下，告訴他們這門課不是開給那些只會做習題，只會寫文檔，只會排版，一心想著分數是85還是90的人的。投機取巧的人總是太多，這種風氣對一門不多見的好課是很致命的
? ?Team--時代團隊組隊伊始，我們“團結，實踐，奮斗”的基調就已經被奠定了。和優秀的同學成為隊友總是讓人感到興奮和充滿希望。在這行將結束的時刻，再回首這一路走來，我可以自豪地說，我們做到了最好！
? ??還記得兩次命名（一次團隊隊名命名，一次項目名字命名），大家的暢所欲言和豐富的想象力，
? ??還記得李神（李帥）實現柱子上下移動時，大家瞬間被激勵的興奮場景，
? ??還記得吳神（吳威）三兩天就解決一個技術難題、神龍見首不見尾的威武霸氣，
? ??還記得技術整合攻關階段黃神（黃為）深夜的探訪，
? ??還記得王鑫楠連日工作將所有工作整合完畢卻依舊不變的淡然，
? ??還記得最后時刻安娜挺身而出，強化美工的妙手回春，
? ??......
? ??可以記得的，太多太多；可以忘記的，太少太少。這豈止只是一次軟工項目開發？！
? ??我們收獲的不止是軟件開發知識和經驗，我們收獲地，更是一段美好的人生故事！
? ??這個故事里，有你，有我，有Team--時代團隊!

? ?

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的软工课程之我思我收获的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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