一年級下冊語文園地八畫雞解析是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、一年級下冊語文園地八畫雞解析

①作者簡介：

唐寅，字伯虎，小字子畏，號六如居士，祖籍涼州晉昌郡。明朝著名畫家、書法家、詩人。繪畫上與沈周、文徵明、仇英并稱吳門四家，又稱明四家。詩文上，與祝允明、文徵明、徐禎卿并稱吳中四才子。

②字詞解釋：

裁：裁剪，這里是制作的意思。

將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。

平生：平素，平常。 輕：隨便，輕易。

言語：這里指啼鳴，喻指說話，發表意見。 一：一旦。

千門萬戶：指眾多的人家。

③譯文：

它的頭上鮮紅如紅花怒放的帽子不用裁剪是天生的，它是一只白雞所以滿身雪白走過來。一生之中它從來不敢隨便說話，但是一旦喊起來千門萬戶就隨著打開門窗了。

詩歌簡析：

《畫雞》是一首題畫，描繪了雄雞的優美高潔的形象，贊頌了輕易不鳴，鳴則動人的品格，也表現了詩人的精神面貌和思想情懷。

2、一年級下冊語文園地八生字注音組詞

一年級下冊語文園地八生字注音組詞

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工業）（工廠）（工業）

3、一年級下冊語文園地八生字組詞及造句

一年級下冊語文園地八生字組詞及造句

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工業）（工廠）（工業） 這幾天工作太多了，他都已經衣不曳地了。

4、五年級下冊語文園地八教學設計

教學目標：1 .通過 交流平臺 的學習 ， 感受課文中巧妙的對話和風趣的語言 。

2 . 通過 詞句段運用 的學習 ， 感受選段中語言的風趣 ， 并試著照樣子寫一寫 。

3 . 通過 書寫提示 的學習 ， 引導學生了解唐代書法家顏真卿的 顏體 ， 嘗試著欣賞書法 。

4 . 通過 日積月累 的學習 ， 理解和積累文言文名句。

教學重點： 感受課文中巧妙的對話和風趣的語言 ；理解 、 積累文言文名句。

教學難點：試著用風趣的語言仿寫片段 ；了解唐代書法家顏真卿的 顏體 。

教學課時：2課時

第一課時

課時目標1 . 感受課文中巧妙的對話和風趣的語言 。（ 重點 ）

2 . 感受選段中語言的風趣 ， 并試著照樣子寫一寫 。（ 難點）

教具準備課件資源

教學 過程

一、導入新課

今天 ， 我們來學習本單元 語文園地 的內容。

二、學和用

板塊 一交 流平 臺

1 . 讀一讀 ， 找規律 。

（ 1 ） 出示問題 ：在本單元的學習中 ， 你感受到本單元的課文有什么特點?

（ 2 ） 小組派代表做匯報發言 ， 教師相機引導。

小結：本單元的課文很有特點 ， 有的是通過巧妙的對話來講述故事 ， 有的敘述語言幽默風趣 。

片段 一 ：

孔指以示兒曰 ： 此是君家果 。 兒應聲答曰 ： 未聞孔雀是夫子家禽 。

① 小組交流 ：從這幾句話中你感受到了什么 ？

② 小組派代表做匯報發言 ， 師生評議 。

小結：楊氏之子和孔君平的對話 ， 利用姓氏的特點做文章 ， 一個問得巧 ， 一個答得妙 。

片 段 二 ：

① 身體矮而胖 卻是最肯吃苦的 。

② 拿筆的時候 他消受的機會最多 。

③ 他永遠不受外物沖撞 ， 所以曲線優美 ， 處處顯示著養尊處優的幸福 。

④ 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 ？這兩根手指正是這朵 蘭花 中最優美的兩瓣 。

⑤ 手指的全體 ， 同人群的全體一樣 ， 五根手指如果能一致團結 ， 成為一個拳頭 ， 那就根根有用 ，根根有力量 ， 不再有什么強弱 、 美丑之分了 。

① 小組交流 ：從以上句子中你感受到了什么 ？

② 小組派代表做匯報發言 ， 教師點評 ， 相機引導 。

小結：《 手指 》 一文 ， 作者用風趣的語言 ， 展現了五個姿態 、 性格各異的手指形象 ， 讓我們聯想到生活中類似的人 。

片段三 ：

不過 ， 被轟出教室 有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險 。

① 小組交流:你能用自己的話說說這句話的意思嗎 ？

預設 ：這句話講出了科學事業發展過程中的某些真實情況 ， 布魯諾 、 哥白尼等都有過這樣的遭遇 ； 我 用幽默與自嘲的方式安慰自己 ， 也表達了對被轟出教室一事的看法 。

② 小組派代表做匯報發言 ， 教師相機引導 。

小結 ：費奧多羅夫被老師誤會的時候 ， 用自我調侃的語言來安慰自己 ， 令人忍俊不禁 。

2 . .我拓展 ， 我 積累 。。

同學們還積累了哪些語言風趣幽默的片段 ？

古希臘哲學家蘇格拉底的妻子是有名的潑婦 ， 動不動就河東獅吼 ， 而蘇格拉底從不發火 。蘇格拉底認為娶個悍婦 ， 于自己修身養性倒是大有好處 。有一天 ， 妻子在家里吵鬧不休 ， 蘇格拉底忍無可忍 ， 只好出門 。正走到門口 ， 妻子從樓上倒下一盆水 ， 淋在蘇格拉底的頭上 。蘇格拉底心平氣和地說: 我早就曉得 ， 雷霆過后必有甘霖 。

板塊二、詞句段運用

（ 一 ） 體會下面句子表達的特 點 。再選擇一種情景說一說 。

1 . 讀一讀 ， 找規律 。

他個子最高 ， 無名指 、 食指貼身左右 ， 像關公左右的關平 、 周倉 ， 左膀右臂 ， 片刻不離 。

（ 1 ） 小組交流 ：讀一讀 ， 體會句子在表達上有什么特點 。

（ 2 ） 小組派代表做匯報發言 ， 教師相機小結 ：關平和周倉是我們比較熟悉的歷史人物 ， 他們大多以關羽護衛的形象出現 ， 作者運用恰當的比喻 ， 把三指的關系描述得相當傳神 ， 又讓我們由手指聯想到了生活中的人 。

這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧 ， 就像猴子在樹林中攀緣 、 穿行 。

（ 1 ） 小組交流 ：讀一讀 ， 看句子在表達上有什么特點 ？

（ 2 ） 小組派代表做匯報發言 ， 教師相機小結 ：把體操運動員比作猴子 ， 把體操運動員的動作比作猴子攀緣 、 爬行 ， 生動 、 形象 、 逼真地寫出了運動員動作的靈巧 。

2 . 練一練 ， 學運用 。

（ 1 ） 從 游子回到家鄉 雨點兒落在窗玻璃上 云朵在天空飄蕩 中 ， 選一種情景 ， 仿照上面的句子說一說 。

（ 2 ） 學生自由練習 。

（ 3 ） 小組合作 ， 互相評議 。

（ 4 ） 小組派代表做匯報發言 ， 教師相機指導 。

示 例 ：

游子回到家鄉 ：在外漂泊多年 ， 他終于坐上了回家的列車 ， 看著窗外的風景 ， 想到馬上就要踏上故土 ， 他的內心激動不已 ， 就像揣了只兔子似的怦怦直跳 。

雨點兒落在窗玻璃上 ：豆大的雨點落下來 ， 打在窗戶的玻璃上 ， 簡直像一首激昂的交響樂 。

云朵在天空飄蕩 ：一大片 、 一大片潔白的云朵在天空飄蕩 ， 就像一群綿羊在自由自在地閑逛 。

3 . 我拓展, 我積累 。

同學們還知道哪些像這樣的句子 ？

（ 1 ） 細細的春雨就像春姑娘紡的線一樣 。

（ 2 ） 茫茫的草原像一張巨大的綠色地毯 。

（ 3 ） 夜空中的星星就像無數只眼睛一眨一眨的。

（ 二 ）讀 一讀 ， 體會作者是怎樣 表達自己的想法的 ， 再照樣子寫一段話 。

1 .讀一讀 ， 找規律 。

但在五指中 ， 大拇指卻是最肯吃苦的 。例如拉胡琴 ， 總由其他四指按弦 ， 卻叫他相幫扶住琴身 ；水要噴出來 ， 叫他死力抵住 ；血要流出來 ， 叫他拼命按住 ；重東西要翻倒去 ， 叫他用勁頂住 ；要讀書了 ， 叫他翻書頁 ；要進門了 ， 叫他掀電鈴 。

（ 1 ） 小組交流 ：在這段話中 ， 作者是怎樣表達自己的想法的 ？

（ 2 ） 小組派代表做匯報發言 ， 教師相機小結 ：采用擬人和排比的修辭手法 ， 以先概括后舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞 ， 先概括地說大拇指最肯吃苦 ， 然后舉了六個例子具體體現了大拇指肯吃苦的特點 。

2 .練一練 ， 學運用 。

仿照課本中的表達方法 ， 寫一段話 。

（ 1 ） 學生獨立完成照樣子寫句子 。

（ 2 ） 小組合作 ， 互相評議 ， 交流修改 。

示例 ：丁零零 ， 下課了 ， 操場上頓時熱鬧起來 。有的三五成群 ， 愉快地做游戲 ；有的在練習

投籃 ；有的在跑步 ；有的在跳繩 ；有的和同學一起聊天 。

三、課堂小結

通過這節課的學習 ， 我們對本單元課文中幽默風趣的語言有了更深的理解 ， 學會了根據語境分析句子表達的特點并自由地表達自己的觀點 ， 相信大家都會成為一名風趣的語言大師。

第二課時

課時目標1 . 了解唐代書法家顏真卿的 顏體 ， 嘗試著欣賞書法 。（ 難點 ）

2 . 理解和積累文言文名句 。（ 重點）

教具準備 課件資源

教學 過程

一、課前導入

今天 ， 我們繼續學習 語文園地 的內容

二、學和用

板塊 三 、 書寫 提 示

1 .談話激趣 ：教材中的一段文字簡要介紹了顏真卿書法的特點及代表作 ， 并選取了顏真卿 《 顏勤禮碑 》 的部分內容 ， 讓我們對顏真卿的書法有了初步了解 。我們還可以找顏真卿的字帖 ， 好好臨摹 ， 好好練習 ， 把字寫好 。

2. 學生欣賞顏真卿的 《 顏勤禮碑 》 （ 局部 ） 。（ 見教材第 118 頁 ）

3. 小組交流 顏體 的特點 。

4 . 小組派代表做匯報發言 ， 全班交流 ， 教師小結 ：

（ 1 ） 了解 《 顏勤禮碑 》 。

（ 2 ） 簡介顏真卿 。

① 人物簡介 ：

顏真卿 ， 字清臣 ， 京兆萬年 （ 今陜西西安 ） 人 。唐代名臣 、 書法家 。顏真卿的書法精妙 ， 擅長行 、 楷 。初學褚遂良 ， 后師從張旭 ， 得其筆法 。其正楷端莊雄偉 ， 行書氣勢遒勁 ， 創 顏體 ， 對后世影響很大 。與趙孟頰 、 柳公權 、 歐陽詢并稱為 楷書四大家 。又與柳公權并稱 顏柳 ， 被稱為 顏筋柳骨 。

② 主要作品 ：

楷書有 《 多寶塔碑 》 《 顏勤禮碑 》 《 顏氏家廟碑 》 ， 書跡有 《 自書告身 》 《 祭侄文稿 》等等 。

板塊四 、 日積月累

［ 課件出示 ］

君子喻于義 ， 小人喻于利 。---- 《 論語》

君子坦蕩蕩 ， 小人長戚戚 。 《 論語 》

惻隱之心 ， 仁之端也 。 《 孟子 》

多行不義 ， 必自斃 。---- 《 左傳 》

人有恥 ， 則能有所不為 。 《 朱子語類 》

1 .讀一讀 ， 找規律 。

（ 1 ） 練習朗讀 。

① 教師范讀 ， 學生跟讀 。

② 互相交流識記字詞。

③ 自由朗讀 。

（ 2 ） 交流理解 。

① 君子喻于義 ， 小人喻于利 。意為 ：君子懂得的是道義 ， 小人懂得的是利益 。指君子與小人的價值取向不同 ， 道德高尚者只需曉以大義 ， 而品德低劣者只能動之以利害 。君子于事必辨其是非 ， 小人于事必計其利害 。

② 君子坦蕩蕩 ， 小人長戚戚 。意為: 君子心胸寬廣 ， 小人卻經常局促憂愁 。

③ 惻隱之心 ， 仁之端也 。意為 ：同情心就是仁的萌芽 。

④ 多行不義 ， 必自斃 。意為 ：不義之事做多了 ， 一定會自受其害 。

⑤ 人有恥 ， 則能有所不為 。意為: 人有了羞恥之心 ， 有些事情就不會做了 。

（ 3 ） 熟讀成誦 。

2 . 練一練 ， 學運用 。

根據語境 ， 填上合適的名言 。

（ 1 ） 弟弟看到街上那些賣唱乞討的人 ， 總會跟媽媽要錢捐給人家 ， 我覺得在不辨真假的情況下這樣做不值得 ， 而媽媽卻對我說 ： 惻隱之心 ， 仁之端也 。

（ 2 ） 從電視上看到 ， 一個殺人犯隱姓埋名十五年 ， 最后還是被警察抓到了 ， 這真是 ： 多行不義 ， 必自斃 。

3 . 我拓展 ， 我積累 。

這樣的名言還有很多 ， 我要多多積累 。

（ 1 ） 知恥近乎勇 。 《 禮記 中庸 》

（ 2 ） 己所不欲 ， 勿施于人 。 《 論語 》

（ 3 ） 不傲才以驕人 ， 不以寵而作威 。 諸葛亮

（ 4 ） 貧不足羞 ， 可羞是貧而無志 。 呂坤

三、課堂小結

本節課我們了解了顏真卿楷書的特點 ， 大家以后也要正確規范并有一定速度地書寫楷書 。 日積月累 中的名言對陶冶情操 ， 培養忠誠 、 正直和善良的品德具有重要作用 ， 同學們要在朗讀 、 背誦中多體會 ， 多積累。

5、三年級下冊語文園地八教學設計說課稿

教學目標

1. 掌握復述故事的方法，學會復述故事。

2. 學會按部首歸類識字。

3. 體會擬聲詞的妙用，體會其表現的情景。

4. 感受對比手法在擬題方面的妙用。

5. 學會用自己的話轉述別人說的話。

6. 積累古詩《大林寺桃花》。 復述故事，歸類識字，仿寫句子，學會轉述，積累古詩。感受對比手法在擬題方面的作用。

第 一 課 時

1. 學習借助表格、示意圖等復述故事。（重點）

2. 學會按部首歸類識字。（重點）

3. 體會擬聲詞的表達效果，學習運用擬聲詞寫句子。( 重點）

導入新課

教師口述：今天我們學習語文園地的內容。

學用結合

交流平臺

出示課件：

學生 1：通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內容講出來。

學生 2：我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內容，這樣就能按順序復述，重要情節也不會遺漏。

學生 3：以后，我也要用這些方法復述故事。

1. 讀一讀，找規律。

（1） 自由朗讀：學生自由閱讀課件上的內容。

（2） 討論交流：通過這三句話，概括出復述故事的方法。

預設：復述故事就是把故事內容用自己的話講出來。

預設：借助表格、示意圖等梳理故事的主要內容，按順序復述。

（3） 教師小結：我發現他們分別從不同的角度交流了復述故事的知識。第一個同學概括了復述故事的概念。第二個同學總結了復述故事的幾種常用方法：①借助表格復述；②借助示意圖復述。

2. 我積累，我拓展。

相互交流，你認為還有哪些復述故事的方法？

預設：復述故事時，可以先概括每段的段意，再根據每段的段意來復述。

預設：學習課文時，我會先給課文繪制簡筆畫，然后給每幅畫都配上文字，之后只要看著簡筆畫和簡短的文字就能把故事復述出來了。

預設：我在復述《漏》一文時，借助示意圖和文字提示梳理課文的主要內容，然后再復述這個故事。

識字加油站

出示課件：

讀一讀，說說你發現了什么。

咳（k） 嗽（su）嘔（ǒu）吐（t）嘮（lo）叨（dāo）嘀（d）咕

諺（yn） 語謠（yo） 言告誡（ji）辯（bin） 論

1. 讀一讀，找規律。

（1）學生用自己喜歡的方式認讀生字，讀一讀由生字組成的詞語。

（2）小組同學互相交流，看看能發現什么。

預設：讀了這些生字，我發現第一行帶口的生字表示的動作都是用嘴巴做出來的；第二行帶讠的生字都與說話有關。

2. 練一練，學運用。

用下列生字組詞寫話。

咳嘮嘀諺誡

預設：咳（咳嗽）弟弟感冒了，咳嗽了整整一夜。

嘮（嘮叨） 他不停地嘮叨，我快煩死了。

嘀（ 嘀咕） 我心里一直在嘀咕這件事。

諺（ 諺語 ） 諺語是千百年來人們智慧的結晶。

誡（告誡 ） 奶奶告誡爸爸吸煙有害健康。

3. 我積累，我拓展。

同學們，你們還知道哪些偏旁的字與什么有關？

預設：帶亻的字大多與人有關。例如：你、他、們、仁、仇、仨、倆、儀、偉、仔、伏、優、伐、任、傷、仰、仿、伙、體、佐等。

預設：帶有刂的字, 大多與鋒利、尖銳的器具及使用這些器具的動作有關。例如：割、刻、利、刺、刷、劃、刮、削、刨、剃、劍、剖、剝等。

預設：帶艸的字大多與植物有關。例如：芒、芍、芋、葦、芳、芬、花、蘆、芹、芽、苞、茅、莖、蘋、苔、苗、茄、莓、蓮、藥、草、茬、茶、莢、莉等。

詞句段運用（一）

用擬聲詞寫句子

出示課件：

讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現的情景，再試著寫一寫這樣的句子。

①顧客噌的一下子跳起來：這么慢啊！

②椰子撲通一聲掉進水里。

1. 讀一讀，找規律。

思考：學生自主朗讀句子，說說這些擬聲詞在句子中的作用。

預設：噌的一下子寫出了急性子顧客聽到慢性子裁縫的話的迅速反應，表現了急性子顧客性格急躁的特點。撲通一聲形象地模擬了椰子落水的聲音，使人如聞其聲。

2. 練一練，學運用。

請在句子橫線上填上合適的擬聲詞，使句子更形象。

①布谷鳥地叫著，好像在說：春天來了，春天來了。

②小狗地叫了幾聲，似乎有人來了。

③小老鼠叫，上燈臺偷油吃。

④一群蜜蜂地唱著歌來到花園里。

（1）寫一寫：根據語境選擇與動物的叫聲相對應的擬聲詞。

（2） 評一評：將自己所選的擬聲詞與同學分享，根據同學和教師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內傳閱。

（3）教師給出示例，引導學生品評交流。

出示示例：①咕咕 ②汪汪 ③吱吱 ④嗡嗡

3. 我拓展，我積累。

同學們，你們還知道哪些擬聲詞？嘗試用這些詞語寫句子。

預設：那輛汽車嗖的一聲開過去了。

預設：日本軍官嗷嗷直叫，婦女懷里的孩子嚇得哇的一聲哭了。預設：鐵門嘩的一聲拉上了。

課堂小結

這節課我們回顧了已經學過的課文，梳理和總結了復述故事的方法，如借助表格、示意圖和文字提示等。識字加油站中我們學習了兩組生字，分別是口字旁的字和言字旁的字，帶口 的字大多與嘴巴的動作有關，帶讠的字大多與說話有關。詞句段運用中我們學習了怎 樣用擬聲詞寫句子，擬聲詞的運用可以生動形象地表現事物的特點，增強表達的趣味性。

第 二 課 時

1. 學會轉述別人說的話，體會轉述與直述的不同。（重點）

2. 體會對比的作用，學會在擬題中運用對比的手法。（難點）

3. 學習古詩《大林寺桃花》，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人的情感。（難點）

課前導入

教師口述：上一節課我們學習了復述故事的方法，運用擬聲詞寫句子。今天我們接著來學習本 單元語文園地的內容。這節課我們來看看對比手法在擬題方面的妙用，學習轉述別人說的 話以及古詩《大林寺桃花》。

學用結合

詞句段運用（二）

在題目中運用對比的手法

出示課件：

你覺得下面的故事題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學交流。

慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬

大個子兔子和小個子狼

大方的魔法師和小氣的巫婆

1. 讀一讀，找規律。

（1）自由朗讀：學生朗讀課件上的四個題目，分析題目的特點。

（2）討論交流，小組代表發言，說說這樣擬題有什么作用。

（3） 教師點撥：用表示限制性的詞語，如慢性子急性子胖瘦大方小氣 等，準確地表現了故事中主人公的特點；在同一個題目中用意思相反的詞語，如慢性子 和急性子，大方和小氣等，表現了故事中描寫對象截然相反的特點。這些題目都運用了對比的手法，這樣擬題可以凸顯主題，使題目生動鮮明，激起讀者的閱讀興趣。

2. 練一練，學運用。

你在課外閱讀中讀到過這樣的題目嗎？請說一說。

出示示例：

《小人物的大故事》《紅與黑》《城里人與鄉下人》《精彩極了和糟糕透了》。

直述句改為轉述句

出示課件：

照樣子，用自己的話轉述別人說的話。

裁縫說：我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。 裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。

1. 讀一讀，找規律。

（1）自由讀句子，說說怎樣把直述句改為轉述句。

（2）小組討論，代表發言。

預設：直述句改為轉述句，冒號要改為逗號，雙引號去掉；說話人即第一人稱我要改為第三人稱他或她。

教師小結：①改什么改人稱和標點; ②怎么改標點符號的改動：把：改成， 把雙引號去掉 ; 改人稱：把我改成他或她，其他的照抄。

2. 練一練，學運用。

練 把下面兩個句子改為轉述句。

（1）裁縫又補充一句：不過，我指的是明年冬天。

（2）老婆婆說：唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！

出示答案：

（1）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。

（2）老婆婆說，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

3. 我拓展，我積累。

（1）爸爸對我說：我買了禮物給你。

爸爸對我說，他買了禮物給我。

（2）爸爸對孩子們說：我買了禮物給你們。 爸爸對孩子們說，他買了禮物給孩子們

（3）孫臏對田忌說：我不是挖苦你。 孫臏對田忌說，他不是挖苦田忌。

日積月累

1. 出示古詩，學習生字。

（1）教師范讀，學生跟讀。

（2）相互交流，識記生字。

（3）自由朗讀。

2. 作者簡介

大林寺桃花

[ 唐 ] 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

白居易（772846），字樂天，晚年號香山居士，是唐代偉大的現實主義詩人。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱元白，與劉禹錫并稱劉白。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣， 語言平易通俗，有詩魔之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

3. 理解重點字詞。

（1）大林寺：在廬山香爐峰頂，相傳為晉代僧人曇詵所建，為中國佛教圣地之一。

（2）人間：指廬山下的平地村落。

（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，代指花草艷盛的陽春景色。

（4）盡：指花凋謝了。

（5）山寺：指大林寺。

（6）始：才；剛剛。

（7）長恨：常常惋惜。

（8）覓：尋找。

4. 理解詩意。

（1）小組合作，借助教材上的插圖交流體會詩句的意思。

（2）小組派代表參與全班交流。

（3）教師小結：廬山腳下在四月里百花已經凋零，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經轉到這里來了。

5. 古詩賞析。

該詩只有短短的四句，對高山上的景物氣候與山下的不同做了一番記述和描寫。細讀就會發現這首平淡自然的小詩寫得意境深邃，富于情趣。有惜春的惆悵，有偶然發現的欣喜。這首詩前兩句講詩人四月里在山寺見到桃花的景象，后兩句表達了詩人在山寺遇到春天的驚異與喜悅之情。透露了詩人對寧靜、和諧、清新的大自然的熱愛之情。

6. 學生練習朗讀古詩，背誦積累古詩。

7. 延伸閱讀。

春 日

[宋] 朱熹

勝日尋芳泗水濱，

無邊光景一時新。

等閑識得東風面，

萬紫千紅總是春。

課堂小結

本節課通過詞句段運用的學習，我們領悟了運用對比手法擬題的作用，掌握了把直述句改為轉述句的技巧。這些語言訓練不僅可以增強我們的語言運用能力，還能提升我們的表達能力。日積月累中我們學習了《大林寺桃花》這首古詩，通過欣賞插圖和多種形式的朗讀、背誦， 我們可以想象出這首詩展現的優美畫面。

6、一年級下冊語文園地一日積月累課后答案

一年級下冊語文園地一日積月累課后答案

春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥爭鳴

7、一年級下冊語文園地二課后題目及答案

一年級下冊語文園地二課后題目及答案

一輛車 一匹馬 一冊書 一棵樹 一支鉛筆 一架飛機

春曉 唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

8、一年級下冊語文園地四日積月累詩句解讀

作者簡介：

賈島，字閬（lng）仙，一作浪仙，唐朝河北道幽州范陽（今河北涿州）人。早年出家為僧，號無本，自號碣石山人。唐代詩人，儒客大家，人稱詩奴。賈島一生窮愁，苦吟作詩，其詩多寫荒涼枯寂之境，長于五律，重詞句錘煉。與孟郊齊名，后人以郊寒島瘦喻其詩之風格，有《長江集》。

字詞解釋：

尋：尋訪。 不遇：沒有遇到，沒有見到。

隱者：隱士，隱居在山林中的人。古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。

童子：沒有成年的人，小孩。在這里是指隱者的弟子、學生。

言：回答，說。 云深：指山上的云霧。

處：行蹤，所在。

譯文：

蒼松下，我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說，師傅已經采藥去了。還指著高山說，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

詩文簡析：

《尋隱者不遇》是唐代詩人賈島創作的一首小詩。這是一首問答詩，但詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡，情深意切，白描無華。以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風骨。寫尋訪不遇，愈襯出欽慕高仰。既寫出了詩人感情的逐步深入及對友人的關切，又表現出作者構思謀篇的匠心。

9、一年級下冊語文園地四和大人一起讀妞妞趕牛

《妞妞趕牛》是一段繞口令，主要寫了妞妞去放牛，牛想吃河邊的柳樹，妞妞為了保護柳樹，撿起小石頭嚇走牛的故事。

在閱讀時，要讀準妞（niū）、牛（ni）、柳（liǔ）、拗（ni）等字的讀音。

繞口令，又稱急口令、拗口令等。是一種民間傳統的語言游戲 ，由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節奏感強，妙趣橫生。

10、六年級下冊語文園地一日積月累之長歌行解析

①字詞解釋：

葵：葵作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。

朝露：清晨的露水。 晞：天亮，引申為陽光照耀。

布：布施，給予。 德澤：恩惠。

焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。 華：同花。

百川：大河流。 少壯：年輕力壯，指青少年時代。

老大：指年老了，老年。 徒：白白地。

②譯文：

園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

③詩文簡析：

《長歌行》是一首漢樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁，也叫歌或行。《長歌行》這首詩先寫眼前之實景，再寫想象之虛景，最后抒發感慨，勸誡我們要珍惜青春年華，發奮努力，不要等到老了再后悔。希望同學們能牢記這首古詩，時時提醒自己珍惜時間，努力奮斗。

11、二年級下冊語文園地三：我愛閱讀文章解析

主要內容：課文寫的是小柳樹和小棗樹之間的故事：小柳樹看不起小棗樹，還嘲笑她長得難看。到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，可是她沒嘲笑小柳樹，相反還夸獎小柳樹。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。

重難點探究：

1.小柳樹和小棗樹各有怎樣的長處和短處？

小柳樹的長處是發芽早，落葉晚，長得快，人們可以在樹蔭下乘涼；短處是不能結出人們喜歡的果子。小棗樹的長處是秋天能結許多又大又紅的棗子，供大家品嘗；短處是春天時樹枝上光禿禿的，一點兒也不好看。

3.小柳樹聽了小棗樹的話，為什么不好意思地笑了？

因為小柳樹明白了，每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。

12、六年級下冊語文園地一教學設計

教學目標

1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。

2.揣摩優美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。

4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學重點

結合課文的內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。

教學難點

學習詳略得當的寫作方法并且學習運用。

第一課時

一、談話導入，引入民俗主題.

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學習了《北京的春節》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）

二、請學生朗讀《北京的春節》，回答以下的問題：（板書：交流平臺：《北京的春節》）

1.這篇文章有幾個段落？（11）

2.通過觀察（字數比較），有什么發現？（有的段落字數多，有的少，還有中間幾段字數差不多。）

3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？

4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當讓整個文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當）

5.這篇文章主要想表達什么內容？（這篇課文描寫的是老北京過春節的習俗和場景。）

三、揣摩優美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段運用）

1.請學生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

2.請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達相同的意思）

4.動腦子和同學比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）

舉例：班上的調皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。

教師總結：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學們，你們發現了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們為了有個好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節的時候貼對聯，是寓意辭舊迎新、驅邪保平安。春節前倒貼福字，是寓意福氣已到

師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節吃湯圓，寓意合家團圓）

請和同學交流交流，并且完成課本中的題目。請學生來說說自己的答案，和大家交流。

過年的時候吃年糕： 寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

五、教師布置作業。

嘗試背誦《長歌行》。

第二課時

一、復習上節課，導入新課。

1.請學生回憶上節課介紹過的民俗活動。

2. 回憶上節課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。

二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提升書寫速度）

教師提醒學生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，一筆一畫認真照著寫。

鼓勵學生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。

教師可巡回指導，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學習。頒發獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。

鼓勵學生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。

三、朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累 《長歌行》）

(1）請學生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。

（2）教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。

教師：

【詩歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現出一派繁榮生機。常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用了。

【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將少壯不努力，老大徒傷悲的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發努力趁少壯年華有所作為。其情感基調是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。（板書：時光易逝 奮發向上）

四、鼓勵學生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。

13、二年級下冊語文園地五日積月累之弟子規解析

作品簡介：

《弟子規》是一部成書于清朝并廣為流傳的兒童啟蒙讀物，全文共360句、1080個字。其內容采用《論語》學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。核心思想是儒家的孝悌仁愛。

字詞理解：

冠：帽子。 履：鞋子。 俱：全，都。

污穢：不干凈。 唯：只有。 自礪：自我磨煉。

若：至于。 戚：悲哀。

詩文大意：

1.冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

帽子一定要戴端正，紐結一定要系好。襪子和鞋子都要綁緊，穿得貼實、合適。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以隨處亂丟，以免臟亂。

2.唯德學，唯才藝。不如人，當自礪。若衣服，若飲食。不如人，勿生戚。

每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養，如果感覺到有不如人的地方，就要不斷勉勵自己，迎頭趕上。至于穿著、飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

14、五年級下冊語文園地四日積月累之涼州詞解析

①作者簡介：

王之渙，盛唐時期著名詩人。他性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱，名動一時。他尤善五言詩，以描寫邊塞風光為勝。

②字詞解釋：

遠上：遠遠向西望去。 孤城：指孤零零的戍邊的城堡。

仞：古代的長度單位。 羌笛：羌族樂器，屬橫吹式管樂。

何須：何必。 楊柳：《折楊柳》曲，古代的一種歌曲。

度：吹到過。

③詩文大意：

縱目望去，黃河漸行漸遠，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬仞高山之中，一座孤城玉門關聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！

15、一年級語文下冊語文園地三之日積月累

作者簡介：

李白 ，字太白，號青蓮居士，又號謫仙人，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為詩仙，與杜甫并稱為李杜。李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《明堂賦》《早發白帝城》等多首。

字詞解釋：

汪倫：李白的朋友。

踏歌：唐代一作廣為流行的民間歌舞形式，一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。

深千尺：人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了夸張的手法。

不及：不如。

譯文：

我正乘上小船，剛要解纜出發，忽聽岸上傳來，悠揚踏歌之聲。

看那桃花潭水，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情。

詩文簡析：

此詩是李白于涇縣游歷桃花潭時寫給好友汪倫的一首留別詩。前兩句描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感；后兩句先用深千尺贊美桃花潭水的深湛，緊接不及兩個字筆鋒一轉，用襯托的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯深厚的友情。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻是李白詩中流傳最廣的佳作之一。

總結

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