課上作業(yè)和課下作業(yè)

課上作業(yè)

第六周課上測(cè)試-2-ch02

任務(wù)要求

調(diào)用附圖代碼，編寫(xiě)一個(gè)程序 “week0602學(xué)號(hào).c",用show_int(), show_float()打印一下你的4位學(xué)號(hào)，參考教材P33打印出匹配的位序列。

提交運(yùn)行結(jié)果截圖，要全屏，要包含自己的學(xué)號(hào)信息

參考教材p82,給出出匹配的位序列的推導(dǎo)過(guò)程

解決方式

1.書(shū)上是打印出int,float的16進(jìn)制的數(shù)字，然后16進(jìn)制的數(shù)字轉(zhuǎn)化成2進(jìn)制的數(shù)，兩種2進(jìn)制的數(shù)字有一部分是匹配的。

2.我自己的理解剛開(kāi)始是錯(cuò)的，我將start[i]轉(zhuǎn)變成2進(jìn)制數(shù)然后存到一個(gè)數(shù)組里面，改變了函數(shù)的參數(shù)由

void show_bytes(byte_pointer start,size_t len)

變成了

void show_bytes(byte_pointer start,size_t len,int x[])

數(shù)組x用來(lái)保存2進(jìn)制數(shù)，但是運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)不對(duì)，之后發(fā)現(xiàn)start[i]應(yīng)該是10進(jìn)制的，我利用程序是將16進(jìn)制的變成2進(jìn)制的，所以錯(cuò)了。發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤以后不知道該怎么改正，因?yàn)?.2x是打印出的16進(jìn)制數(shù)，實(shí)際上在內(nèi)存里并沒(méi)有這個(gè)顯示出來(lái)的16進(jìn)制數(shù)保存，就不知道該怎么解決這個(gè)問(wèn)題。

第六周課上測(cè)試-3-ch02

任務(wù)要求

編寫(xiě)一個(gè)程序 “week0603學(xué)號(hào).c",運(yùn)行下面代碼：

1 ? ?short int v = -學(xué)號(hào)后四位

2 ? unsigned short uv = (unsigned short) v

3 ?printf("v = %d, ?uv = %u\n "， v, uv);

在第三行設(shè)置斷點(diǎn)用gdb調(diào)試，用p /x v; p /x uv 查看變量的值，提交調(diào)試結(jié)果截圖，要全屏，要包含自己的學(xué)號(hào)信息

3 分析p /x v; p /x uv 與程序運(yùn)行結(jié)果的不同和聯(lián)系

解決方式

強(qiáng)制轉(zhuǎn)換類型的結(jié)果保持位值不便，只是改變了解釋這些位的方式

課下作業(yè)

ch02 課下作業(yè)1

任務(wù)要求

補(bǔ)充完成課上測(cè)試（不能只有截圖，要有分析，問(wèn)題解決過(guò)程，新學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)）

完成教材 p97 2.96 2.97，要有完備的測(cè)試

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解決方式2.96

1.關(guān)于什么是NaN上網(wǎng)查了一下，是Not a Number，其中有很多種，比如0.0/0.0或者負(fù)數(shù)開(kāi)平方之類的。在我的程序里測(cè)試的是0.0/0.0。
2.如何判斷一個(gè)數(shù)是否是NaN需要利用到一個(gè)函數(shù)和一個(gè)頭文件<math.h>。函數(shù)是

int fpclassify(x):它用來(lái)查看浮點(diǎn)數(shù)x的情況，fpclassify可以用任何浮點(diǎn)數(shù)表達(dá)式作為參數(shù)，fpclassify的返回值有以下幾種情況。

1.FP_NAN：x是一個(gè)“not a number”。

2.FP_INFINITE: x是正、負(fù)無(wú)窮。

3.FP_SUBNORMAL:x太小，以至于不能用浮點(diǎn)數(shù)的規(guī)格化形式表示。

4.FP_NORMAL: x是一個(gè)正常的浮點(diǎn)數(shù)（不是以上結(jié)果中的任何一種）。

解決方式2.97

在這題中我編寫(xiě)了幾個(gè)輔助函數(shù)。

一個(gè)是階乘的函數(shù)int RepMul(int a,int n)計(jì)算a^n^

int RepMul(int a,int n) {int i,sum=1;if(n==0)return 1;else{for(i=1;i<=n;i++){sum=sum*a;}return sum;} }

一個(gè)是void shuzu(int a[])這個(gè)函數(shù)將數(shù)組a[]每次加一，遇到就2進(jìn)位，用來(lái)便利2^32^個(gè)浮點(diǎn)數(shù)。

void shuzu(int a[]) {int flag=2,i,temp;for(i=31;;i--){temp=a[i];if(i!=31)a[i]=(a[i]+flag)%2;else a[i]=(a[i]+1)%2;if(temp+1==2)flag=1;else flag=0;if(i<0||flag==0)break;} }

一個(gè)是float xiaoshu(int n)，用來(lái)計(jì)算小數(shù)部分的值。

float xiaoshu(int n) {float flag=1.0;int i;for(i=0;i<n;i++){flag=flag/2;}return flag; }

一個(gè)是void f(int a[])，用來(lái)實(shí)現(xiàn)2^32^個(gè)32為的浮點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)float數(shù)值

void f(int a[]) {int i,flag;float sum=0.0,sum1=0.0,sum2=0.0;for(i=0;i<32;i++){a[i]=0;}while(1){flag=1;for(i=8;i>=1;i--){sum1=sum1+(float)(a[i]*RepMul(2,i-8));}for(i=31;i>=9;i--){sum2=sum2+(float)(a[i]*xiaoshu(i-8));}sum=sum1+sum2;for(i=0;i<32;i++){printf("%d",a[i]);}printf("\t");printf("位級(jí)表示：%f\n",sum);shuzu(a);for(i=0;i<32;i++){if(a[i]!=1){flag=0;break;}}if(flag==1)break;} }

ch02 課下作業(yè)2

之后在自己的虛擬機(jī)里按步驟進(jìn)行之后同樣無(wú)法進(jìn)行，并且虛擬機(jī)在之后就無(wú)法啟動(dòng)了，其他同學(xué)也是在自己虛擬機(jī)里弄得，也出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，最后都只能新建一個(gè)虛擬機(jī)。
在第二次完成時(shí)無(wú)視了這個(gè)錯(cuò)誤，按照步驟進(jìn)行，與實(shí)驗(yàn)樓里面的教程不同的是計(jì)算shellcode的數(shù)值這一步驟，實(shí)驗(yàn)樓是0xffffd1b0,而我是0xffffd020,加上100之后得到0xffffd084,之后按步驟進(jìn)行可以成功

轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/fengxingck/p/7750856.html

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的20155301《信息安全系统设计基础》第六周学习总结的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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