第1部分 重新認識C語言

學校C語言教材的缺陷

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??????? 我在走出校門的時候非常的“輕狂”，認為自己在學校里面已經學得夠多了，工作就只算是小菜一碟。但在工作中屢次碰壁之后，我才發現自己當時的想法是多么的天真。我們踏上工作崗位，一切幾乎都要從零開始。

??????? 對于大家“非常熟悉”的C語言來說，我們在學校里面學的非但不夠用，而且在很多地方對大家還有“誤導”的作用，讓我們認為編程就是那么一回事了。

??????? 我舉某知名C語言教材中的“函數”那一章的某程序為例子加以說明。程序如下：

#include void main() {float fac(int n);int n;float y;printf("input an integer number: ");scanf("%d", &n);y = fac(n);printf("%d!=%10.0f\n", n, y); } float fac(int n) {float f;if(n<0){printf("n<0, dataerror!"); }elseif(n == 0 || n == 1)f=1;elsef=fac(n-1)*n;return(f); }

???????? 對于以上程序，至少存在以下問題：

???????? 第一，變量命名不規范，而且沒有初始化。對于該程序，main函數里的變量n、y，fac函數里面的變量f的命名均不規范，不能讓人一眼就看出它是什么意思、要做什么操作。這對于一小段程序來說，影響還不是很大，但如果代碼行數達到數千行，那么閱讀起來就比較的費力。另外，以上說的三個變量只是定義了，并沒有初始化，這在實際項目中也是不允許的。

??????? 第二，函數的命名不規范，且沒有在主函數開始之前進行聲明。本程序中的fac函數表示什么意思？如果你沒有看程序開始之前的文字，那么只有通過閱讀函數里面的代碼才能知道。在實際項目中，函數命名非常的重要，因為一般涉及到函數個數較多，如果不能通過函數名稱來了解其作用，而必須通過閱讀代碼才能獲悉，那么工作效率是很低的。此外，我們一般不在調用該函數的函數的內部來對被調函數進行聲明，而是應該將聲明放在外部，最好新建一個頭文件來對程序里面出現的函數進行聲明。

??????? 第三，程序代碼排版不工整，“if…else”語句書寫不規范。在fac函數中，存在排版不工整的情況。第一個if語句下面的大括號應該與“if”的“i”保持在同一列上，第二個“else”應該與第二個“if”保持在同一列上，“f=1;”和“f=fac(n-1)*n;”應該再縮進4個空格。另外，“if”和“else”下面的執行語句不管有多少行，都應該用“{}”括起來，以方便閱讀。

??????? 第四，程序注釋過少，函數開頭沒有注釋。一般說來，在程序的關鍵語句的前面或右邊，都應該添加適當的注釋，這對程序的理解有輔助的作用。函數fac的前面應該加注釋，說明此函數的功能、輸入/輸出參數、返回值、修改記錄等。在整個程序的開頭處，也要添加版本信息、修改記錄等注釋信息，以方便日后查閱。

??????? 第五，程序中出現了“printf”、“scanf”和“main”函數。這是大家都習以為常的，但在實際的項目中，幾乎不可能出現這三個函數。因為公司都有自己的開發平臺，而且代碼都達到數千行，甚至上萬行，大部分都不是基于VC開發的，你在哪里去輸入，又在哪里去看輸出呢？我一進公司，最開始看到程序，就想去找“printf”、“scanf”和“main”，但這是徒勞的，因為根本就沒有。關于輸入/輸出，開發中會有專門的消息處理流程來處理，大家需要知道的就是一個完整的程序不一定非要有上面的三個函數。

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??????? 短短的幾十行代碼，就出現了這么多大家“沒有想到”的問題。

??????? 看到以上的分析，也許你會很驚慌：我以前的C語言難道是白學了？

????????非也！我舉這個例子，一不是為了褻瀆經典，二不是為了給大家當頭一棒。我只是想說明，對于C語言，我們還有很多不知道的東西，即使是自己知道的，也與實際工作存在較大的偏差，大家要虛心學習。我和大家一樣，也經歷了最開的惶恐階段，而后才逐漸去改變了自己“根深蒂固”的觀念。“知錯能改，善莫大焉”啊！

??????? 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的让你提前认识软件开发(3)：学校C语言教材的缺陷的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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