關(guān)于用多種語言撫養(yǎng)孩子的案例比比皆是，但并不是所有的父母都鼓勵(lì)這樣做，他們被告知這會(huì)導(dǎo)致孩子混亂和語言延遲，使他們錯(cuò)過機(jī)會(huì)之窗。

以下是最常見的案例，以及把孩子培養(yǎng)成雙語者背后的真實(shí)故事。

誤解一、與多種語言一起長大會(huì)使孩子們感到困惑。

這是迄今為止最普遍的誤解。一些家長認(rèn)為，如果一個(gè)孩子同時(shí)接觸兩種語言，她可能會(huì)感到困惑，無法區(qū)分這兩種語言。

《養(yǎng)育一個(gè)雙語孩子》一書的作者說：“從出生后的幾天起，所有的嬰兒都能分辨出多種語言的差異。

她說： “當(dāng)語言之間有很大差異時(shí)尤其如此，例如法語和阿拉伯語。在那個(gè)年紀(jì)，嬰兒一般還是很難區(qū)分兩種非常相似的語言，比如英語和荷蘭語。但在6個(gè)月大的時(shí)候，他們也能做到。”

?“與多種語言一起長大會(huì)使孩子們感到困惑”是老一輩研究的結(jié)果，這些研究著眼于設(shè)計(jì)拙劣的研究，得出的結(jié)論是早期接觸兩種語言會(huì)使兒童處于不利地位。這項(xiàng)研究促使一些移民父母放棄他們的傳統(tǒng)語言，強(qiáng)調(diào)精通英語。但其實(shí)，事實(shí)并不是這樣。

誤解二、把孩子培養(yǎng)成雙語者會(huì)導(dǎo)致語言延遲。

一些雙語家庭的孩子比單語家庭的孩子開始說話的時(shí)間要長一些。然而，延誤是暫時(shí)的，根據(jù)專家的說法，這不是一般的規(guī)則。

不幸的是，那些對雙語孩子的語言發(fā)展表示擔(dān)憂的父母常常被告知要堅(jiān)持使用一種語言。這是因?yàn)樵谶^去，雙語被認(rèn)為是語言發(fā)展問題的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

“研究表明，雙語不會(huì)導(dǎo)致語言或語言習(xí)得的延遲。”一位提供雙語語言服務(wù)的雙語學(xué)總裁說。即使你的孩子已經(jīng)被診斷出有某種語言延遲，用雙語撫養(yǎng)他也不會(huì)使他的語言延遲。

“研究發(fā)現(xiàn)，在雙語言環(huán)境中語言遲緩的兒童獲得語言的速度與在單語環(huán)境中的兒童相同。”

誤解三、雙語兒童最終混合了這兩種語言。

混合語言既是不可避免的，也是無害的，大多數(shù)的雙語兒童在選擇兩種語言時(shí)都會(huì)選擇混合。此外，其中一種語言對孩子的影響往往比另一種語言更大。在少數(shù)民族語言中詞匯量較小的孩子可以根據(jù)需要使用來自多數(shù)民族語言的單詞。

專家們認(rèn)為混合是暫時(shí)的。最終，隨著兩種語言的詞匯發(fā)展，孩子們的詞匯也逐漸消失，她對每種語言都有了更多的接觸。

實(shí)際上，所有年齡段的雙語者都會(huì)混合他們的語言(也稱為代碼轉(zhuǎn)換)。一位專家說：“有時(shí)候人們這樣做是因?yàn)樗麄儾恢浪麄兯f的語言中需要的一個(gè)詞。”有些人故意混用，因?yàn)樗麄兏矚g另一種語言中的單詞或短語。”

誤解四、把你的孩子培養(yǎng)成雙語人已經(jīng)太晚了。

向孩子介紹第二語言永遠(yuǎn)不嫌晚，也不嫌早。專家說：“與成年人付出的更大努力相比，10歲以下的孩子學(xué)習(xí)第二語言更容易，5歲以下的孩子更容易。”根據(jù)專家的說法，最佳時(shí)間似乎是從出生到3歲——確切地說，當(dāng)一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)他的第一語言時(shí)，他的思想仍然是開放的和靈活的。

下一個(gè)學(xué)習(xí)第二語言的最佳時(shí)間似乎是在孩子4到7歲之間，因?yàn)樗麄內(nèi)匀豢梢圆⑿刑幚矶喾N語言。換句話說，他們在第一種語言的同時(shí)建立了第二種語言系統(tǒng)，并學(xué)會(huì)像母語一樣說兩種語言。

如果你的孩子7歲以上，你一直在考慮用雙語撫養(yǎng)他，現(xiàn)在還不算太晚。第三個(gè)學(xué)習(xí)第二語言的最佳時(shí)間是從8歲左右到青春期。研究表明，青春期后，新的語言被儲(chǔ)存在大腦的一個(gè)單獨(dú)區(qū)域，因此孩子們必須翻譯或通過他們的母語作為通向新語言的途徑。

專家說：“聽到很多關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)兩種語言的特別‘機(jī)會(huì)之窗’的消息，這可能會(huì)讓大一點(diǎn)的孩子感到沮喪。”的確，提前開始比較容易，但即使在窗口關(guān)閉之后，人們也可以學(xué)習(xí)第二種語言。”

誤解五、孩子們就像海綿，不費(fèi)吹灰之力，很快就會(huì)變成雙語者。

盡管孩子們越早接觸到一門新語言就越容易學(xué)習(xí)，但即便如此，這也不是耳濡目染造成的。指望你的孩子在電視上看不計(jì)其數(shù)的探險(xiǎn)家朵拉的劇集來學(xué)語言是不現(xiàn)實(shí)的。

學(xué)習(xí)一門語言不一定是一件苦差事。但是，向孩子介紹第二語言確實(shí)需要某種結(jié)構(gòu)，最重要的是，無論是通過日常對話還是正式的指導(dǎo)，都需要連貫性。這個(gè)想法是讓他們以有意義和有趣的方式接觸語言學(xué)習(xí)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

在培養(yǎng)雙語兒童的過程中，獲得培養(yǎng)雙語兒童的想法和策略：樂趣、音樂和游戲。

根據(jù)這些研究，得出結(jié)論多語言環(huán)境影響寶寶說話的早晚，盡早學(xué)習(xí)語言有助于孩子的成長發(fā)育，如果想要寶寶以后成為多語種的寶寶，盡早的開始寶寶的語言啟蒙之路吧。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的在成长中遇到的挫折事件对你的影响_多种语言环境中成长的宝宝，会影响说话早晚？其实没有想象的复杂...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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