【摘要】本文從學(xué)業(yè)水平測試的作用，以及學(xué)業(yè)水平測試的安排進(jìn)行了闡述，并指出了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和解決的策略，具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)水平測試；計(jì)算機(jī)

福建省于2016年下發(fā)了《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法(試行)》(后簡稱《實(shí)施辦法》)，從2017--2018學(xué)年的第二學(xué)期開始實(shí)行并在課程上進(jìn)行落實(shí)，2017級學(xué)生首先進(jìn)行的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科目的學(xué)業(yè)水平測試。新的考試模式和要求，對老師和學(xué)生都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探討，共同全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

一、中職學(xué)業(yè)水平測試的重要作用

《實(shí)施辦法》中指出“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試是根據(jù)國家及省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，由省教育廳組織實(shí)施的考試，是保障中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要措施。學(xué)業(yè)水平考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。”學(xué)測包括公共知識基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能考試，首先實(shí)施的科目是公共基礎(chǔ)科目，包括英語、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。通過仔細(xì)研讀文件，可以看出學(xué)業(yè)水平考試的重要作用有以下四個方面：1.是培養(yǎng)人才發(fā)展的需要實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試是為了加強(qiáng)對中職的課程管理和質(zhì)量監(jiān)控，同時，向高校提供更多有效的考生信息。實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試有利于促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，有利于高校更加科學(xué)、自主地選拔人才。學(xué)業(yè)水平測試是對中職生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測。有利于中職學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才發(fā)展的需要。2.是保障教學(xué)質(zhì)量的需要職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控以前一直都是各學(xué)校自我監(jiān)控和評價，沒有第三方的客觀、公正的數(shù)據(jù)評價，各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評比更多的是看省賽、國賽的獎牌數(shù)量，或者中職高考的本科上線數(shù)量的多少，其實(shí)這些只能說明優(yōu)生的學(xué)業(yè)水平，不足以代表整體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而學(xué)業(yè)水平測試的出現(xiàn)，將使各校之間的教學(xué)質(zhì)量有了一個橫向比較的重要依據(jù)，也為上級部門評價各校的教學(xué)質(zhì)量提供了參考依據(jù)。3.是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的需要從2017級學(xué)生開始，將職消中職高考，學(xué)業(yè)水平測試將作為學(xué)生升學(xué)的篩選條件，同時也作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)做為公共基礎(chǔ)科目，采用上機(jī)考試，成績以等級呈現(xiàn)，按當(dāng)期考生(扣除缺考或未得分的)總數(shù)的相應(yīng)比例劃分，位次由高到低分取A、B、C、D、E五個等級，A等級約占10%，B等級約占35%，C等級約占30%，D、E等級約占25%，其中E等級不超過5%，A、B、C、D四個等級屬于合格，E為不合格，不合格將影響學(xué)生不能畢業(yè)，需要重要補(bǔ)考。五個等級沒有絕對的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，只有相對的標(biāo)準(zhǔn)，所以要求學(xué)生必須不斷進(jìn)步，才能永遠(yuǎn)保持A或B的優(yōu)勢。學(xué)業(yè)水平測試作為學(xué)生升學(xué)的重要依據(jù)，也就是將來無論是讀本科或大專，將依據(jù)學(xué)業(yè)水平的等級進(jìn)行篩選錄取，可見，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)變得越來越重要和關(guān)鍵。學(xué)業(yè)水平測試科目至少要在B等級及以上才有可能升學(xué)。《實(shí)施辦法》中提到“2020年起，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，其公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識考試成績作為文化素質(zhì)考核的依據(jù)，高職院校招生錄取所需的技能測試由省教育考試院另行組織。”也就是說，文化課的分?jǐn)?shù)就依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的分?jǐn)?shù)。4.是教育主管部門進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價的需要正如《實(shí)施辦法》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)業(yè)水平考試是評價和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的重要參考，是檢驗(yàn)中等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，學(xué)業(yè)水平考試評價結(jié)果將作為我省開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力診斷和評估的重要考核指標(biāo)。”以后上級教育部門對各個學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價時，有實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)來說話。

二、計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測試時間安排

依據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校2017級學(xué)業(yè)水平測試計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程測試大綱》(后簡稱《測試大綱》)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試安排在一年級，考試時間是每年的6月份。2017級學(xué)生正好是第一批參加學(xué)業(yè)水平考試的年級，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，學(xué)生在思想上相對來說，也是沒有太多的預(yù)期準(zhǔn)備。學(xué)校安排每周2課時，時間短，任務(wù)緊，對那些有升學(xué)想法的學(xué)生來說，如果該科目比較薄弱，就會感覺到壓力比較大。

三、目前存在問題

我校從本學(xué)期開始按照學(xué)測的要求進(jìn)行教學(xué)和檢測，目前在逐漸的推進(jìn)中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1.思想上對學(xué)測重要性缺乏高度認(rèn)識2017級學(xué)生是第一批參加計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生，有些學(xué)生還沉浸在以前的畢業(yè)要求條件中，對計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測試的重要性沒有認(rèn)識到位，可能產(chǎn)生“60分萬歲”的思想，這將給后面的升學(xué)帶來無窮的遺憾。還有的學(xué)生給自己的標(biāo)準(zhǔn)定得很低，覺得考個六、七十分就可以了，豈不知將來如果升學(xué)之時，等級不夠的話，把自己的前程給耽誤了。2.行動上表現(xiàn)為主動性不強(qiáng)由于思想上對學(xué)測重要性認(rèn)識不足，將直接會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上不是非常重視，或者是自以為問題不大，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)投入不夠，主要表現(xiàn)為課堂上專注度不高，學(xué)習(xí)效率低，對存在的問題得過且過，沒有精益求精，這些將直接影響學(xué)生的最終學(xué)測分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)又將分為五個檔次，如果達(dá)不到A或B檔次，將來會影響升學(xué)的錄取。3.檢測時發(fā)現(xiàn)丟分嚴(yán)重根據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校2017級學(xué)業(yè)水平測試計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程測試大綱》要求，考試內(nèi)容分為六個模塊：模塊一選擇題20分模塊二基本操作15分模塊三WORD文檔25分模塊四EXCEL20分模塊五打字5分模塊六PPT15分我校2017級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了OFFICE軟件，并圍繞計(jì)算機(jī)一級的無憂考試題庫進(jìn)行了練習(xí)。與一級考題比較，學(xué)業(yè)水平考試增加了“模塊五打字”，但沒有有了一級中的“上網(wǎng)”部分，上網(wǎng)部分以及電子郵件的知識全部放在了選擇題中。選擇題部分涵蓋的內(nèi)容廣泛，知識點(diǎn)多，對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對比較吃力。選擇題主要包括以下幾個方面：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、常用計(jì)算機(jī)設(shè)備、信息安全與知識產(chǎn)權(quán)、操作系統(tǒng)、文件管理、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)維護(hù)與常用工具軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)地址設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)信息獲取、電子郵件管理、多媒體等。由于知識點(diǎn)零散，所以選擇題往往是重點(diǎn)丟分部分，而這一部分學(xué)習(xí)起來分?jǐn)?shù)提升慢，概念建立慢，分?jǐn)?shù)提升需要長時間的積累和練習(xí)，短時間內(nèi)很難有大幅度的提升。

四、應(yīng)對策略

針對上述存在的問題，我覺得在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)做好以下三個方面，才能確保學(xué)生逐步把存在的問題解決好，成績呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢。1.大力宣傳學(xué)業(yè)水平測試的重要性關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試，應(yīng)該從學(xué)校、專業(yè)部到老師，形成三個層面的宣傳和說明，使學(xué)生深刻領(lǐng)會學(xué)業(yè)水平考試關(guān)乎到自己的切身利益，即畢業(yè)和升學(xué)，對于差一點(diǎn)的學(xué)生，至少要達(dá)到合格；對于成績好的同學(xué)，要爭取達(dá)到A或B，為升學(xué)創(chuàng)造條件。這種大的政策的變化，一定要通過家長會和宣傳材向家長說明，以便引起家長的重視，共同督促學(xué)生對學(xué)測的應(yīng)有的重視程度上。2.教師要抓好課堂主陣地課堂作為教學(xué)的主陣地，課堂上老師要對存在的普遍性的問題一定要進(jìn)行反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)，達(dá)到對知識的強(qiáng)化和鞏固。課堂上老師要根據(jù)學(xué)測的模塊進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一部分一部分進(jìn)行掌握，熟悉考試軟件和界面，通過反復(fù)練習(xí)，逐步減少扣分點(diǎn)，不斷提升成績。3.學(xué)生要充分利用課下時間強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)每周只有2課時，要應(yīng)對統(tǒng)一考試，如果僅僅依靠課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以課下必須要布置作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，在完成作業(yè)中達(dá)到對知識點(diǎn)的記憶。職業(yè)學(xué)校的有些學(xué)生，作業(yè)如果老師催得不緊，也不愿意完成，可見，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的這一小部分學(xué)生，如果不從自身上先改變，要想過關(guān)，也不是那么容易的。課下時間可以是下午的第三節(jié)，也可以是晚自習(xí)，每天1小時，至少在選擇題方面是會有效果的。4.經(jīng)常性檢測是必不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是在長期的訓(xùn)導(dǎo)中形成的，課上課下都要經(jīng)常檢測，課堂上依靠老師的督導(dǎo)，課下各班級要依靠學(xué)習(xí)委員、科代表，養(yǎng)成對選擇題經(jīng)常看，經(jīng)常抽測的習(xí)慣。課堂上老師要進(jìn)行檢測，學(xué)校也要經(jīng)常性地進(jìn)行月考，使學(xué)生通過平時的考核，不斷適應(yīng)學(xué)測的要求，從而使更多的學(xué)生達(dá)到更高檔次等級，為升學(xué)創(chuàng)造條件。通過每一次的月考，對發(fā)現(xiàn)的問題及時給予修正，有助于在下次的考試中避免了問題的出現(xiàn)，也是提升學(xué)生成績的最好方法。月考也對老師們的教學(xué)提出了新的要求，經(jīng)常性的教研，對存在的問題探討解決的辦法，不斷提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

作者:王建鳳 單位:廈門工商旅游學(xué)校

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總結(jié)

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