這次活動(dòng)是【腦洞英語課堂】推出的圣誕備課活動(dòng)，時(shí)間為12.12-12.18，期間各群洞友們閱讀共讀內(nèi)容、完成共讀作業(yè)、參加腦洞奇葩說，并在最后完成了課件的制作。

首先要恭喜初中1群的5位老師，以高質(zhì)量的作業(yè)和每天在群內(nèi)的活躍度，獲得了腦洞豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)：每學(xué)齡段打磨一個(gè)課件+共享課件+49元代金券。

沒有參與到活動(dòng)中的老師們是不是有點(diǎn)遺憾呢，沒事，讓我——腦洞初中1群的大群主帶大家來回顧一下。

DAY 1

- Merry Christmas -

第一天為洞主Lilian主持的開營儀式，主要解決問題：什么是understanding by design的設(shè)計(jì)？什么是解決真實(shí)問題的教學(xué)設(shè)計(jì)？如何設(shè)計(jì)一個(gè)左右腦共用的教學(xué)設(shè)計(jì)？

之后布置了第一個(gè)作業(yè)【自我介紹】：這是一個(gè)動(dòng)用左腦(邏輯)右腦(創(chuàng)意)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請找一張A4白紙，用撕、扯、咬、扣等方式對白紙進(jìn)行創(chuàng)作，但是不能做任何涂畫和寫字。創(chuàng)作主題：你想成為一個(gè)怎樣的教育者？

附上我的作業(yè)(圖一)和群內(nèi)Yoyo老師的作品(圖二)，也希望得到大家更多的反饋。

這個(gè)活動(dòng)也可以用在課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，肯定是會(huì)被學(xué)生的腦洞驚訝到哦~

最喜歡洞主的這句話：學(xué)習(xí)的開始，不是知識對了，而是情緒對了！

DAY 2

- Merry Christmas -

第二天共讀了《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》的精華內(nèi)容，明確了逆向設(shè)計(jì)的優(yōu)勢、三個(gè)階段和設(shè)計(jì)模板，并在此基礎(chǔ)上布置了作業(yè)：你給本次的圣誕英語課會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)目標(biāo)？如何評價(jià)你的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

以下選取群內(nèi)的優(yōu)秀作業(yè)，供大家參考，也可以思考和學(xué)習(xí)：所謂的逆向設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)到底有何不同？

Klara老師：

?你給本次的圣誕英語課會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)目標(biāo)？

1. 讓學(xué)生通過視聽和閱讀材料，了解圣誕節(jié)的起源、風(fēng)俗等，學(xué)習(xí)相關(guān)語言，理解圣誕節(jié)的意義(語言能力和學(xué)習(xí)能力)；

2. 運(yùn)用批判性思維的方式，討論對比春節(jié)和圣誕節(jié)的異同，讓學(xué)生重新形成對待不同節(jié)日的價(jià)值觀(思維品質(zhì)和文化意識)；

3. 通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的介紹方式，仿寫一封email，向外國友人介紹一個(gè)自己家庭過傳統(tǒng)節(jié)日的特殊方式(語言能力)。

?如何評價(jià)你的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

1. 能夠整合語言信息，形成自己的思維導(dǎo)圖；

2. 自由發(fā)表各自對待不同傳統(tǒng)文化中的某幾個(gè)方面的看法；

3. 能夠形成書面文字，準(zhǔn)確且有特色的介紹中國傳統(tǒng)文化。

Mandy老師：

?你給本次的圣誕英語課會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)目標(biāo)？

1. 知識與能力：學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞和詞組以方便理解文章；學(xué)生能了解圣誕節(jié)相關(guān)知識并用自己的語言簡單復(fù)述。

2. 過程與方法：學(xué)生能通過相關(guān)音頻視頻及文本材料找出需要解決的問題的答案(問題設(shè)置為有關(guān)圣誕知識的4W1H)，學(xué)生能通過思維導(dǎo)圖的形式對圣誕節(jié)進(jìn)行簡單概述，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)而對中國節(jié)日進(jìn)行描述。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能了解圣誕節(jié)的基本知識并理解節(jié)日對人們的意義，思考并對比中西方節(jié)日的差異。

?如何在評價(jià)你的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

1.設(shè)置兩分鐘速記比賽檢驗(yàn)單詞詞組掌握情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提問，通過相關(guān)趣味視頻，音頻以及文本材料，逐步完成問題，最后通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3.小組討論圣誕節(jié)對西方人的意義和中國哪些節(jié)日對中國人的意義相似。

DAY 3

- Merry Christmas -

第三天共讀了《教育正悄悄的發(fā)生一場革命》和Teaching English to Speakers of Other Languages中Teaching Digital Natives的精華內(nèi)容。

和互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容相比，學(xué)校的內(nèi)容相比之下是如此的乏味，習(xí)慣了別樣生活的孩子根本無法忍受。

隨著教育的普及，教師地位的降低是歷史趨勢。隨著信息和知識的功能從教師頭腦中逐步轉(zhuǎn)移到由技術(shù)改變的介質(zhì)上，教師的知識壟斷宣告瓦解。然而，隨著教師的知識壟斷的瓦解，教師的服務(wù)功能逐漸在加強(qiáng)。因?yàn)樾枰嗟慕處?、更具針對性的輔導(dǎo)和更好的教育效果，教師不僅不會(huì)持續(xù)失業(yè)，反而會(huì)越來越成為主流職業(yè)。

這一天，群內(nèi)進(jìn)行了別開生面的腦洞奇葩說，辯題為：改編版教材更好，還是原版教材更好？

以下是群內(nèi)BB KING的見解：

我是Klara，我支持“改編教材好”。觀點(diǎn)如下：

1. 改編教材內(nèi)容可以把控。更符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，符合中國的國情。我們作為老師可能無法保證，所教內(nèi)容都是正確的，但我認(rèn)為，只有一個(gè)國家、一個(gè)民族在教育的價(jià)值觀上是統(tǒng)一的，這個(gè)國家才能保證人心統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。所以原版教材在進(jìn)入我們的課堂之前，一定要對內(nèi)容進(jìn)行二次改編。

2. 改編教材內(nèi)容會(huì)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。原版教材的內(nèi)容由于和學(xué)生所處的生活實(shí)際不同，小到日常生活中的飲食習(xí)慣，大到節(jié)日傳統(tǒng)都和學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，讓學(xué)生很難理解和接受，所以適當(dāng)?shù)母木幐趯W(xué)生學(xué)習(xí)。舉個(gè)我最近發(fā)現(xiàn)的有趣例子：大家耳熟能詳?shù)耐{《拔蘿卜》是來自俄羅斯的一個(gè)童話故事。這個(gè)故事里面小伙伴們拔的是蕪菁，一種北方種植的植物，和蘿卜不一樣。但改編到中國，變成了蘿卜，大家就比較好理解。如果直接看原版的話，可能真的不知道拔的是什么。

3. 改編教材內(nèi)容選擇性更廣。改編的教材內(nèi)容可以來自不同的國家，不同的作者，不同的時(shí)代。教材還可以隨著科技和社會(huì)的不斷進(jìn)步，保留經(jīng)典，開拓創(chuàng)新，更好的面向未來，培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。如果課程僅僅局限于一兩個(gè)國家的幾種原版讀物，選擇的范圍大大縮小，反而不利于學(xué)生的多元發(fā)展。

所以如果條件允許，我希望能夠帶給學(xué)生一套符合中國特色、學(xué)生實(shí)際、多元化的改編教材。總之，我支持在課堂上使用“改編教材”，改編教材比原版教材好。

當(dāng)天也有和共讀內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)：基于你的教學(xué)目標(biāo)(For what)，你會(huì)選擇哪個(gè)素材作為你的圣誕英語課教學(xué)材料(what)？你是從哪里找到的素材？(where)

我也從群中任意選擇了一份優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)閮?yōu)秀的作業(yè)實(shí)在是太多了：

Dorothy老師：

1.歌曲導(dǎo)入：圣誕節(jié)之歌，引出教學(xué)話題。

https://b23.tv/av17600001

2.用準(zhǔn)備好的ppt圖片來介紹圣誕節(jié)相關(guān)單詞，學(xué)生對這些單詞有所了解后再去閱讀相關(guān)文章，那我選的文章是百度文庫上找的，這篇文章有圣誕節(jié)的來源和相關(guān)習(xí)俗，難度上比較適合初二初三學(xué)生。

3.另外可以聽成寒老師的有聲書《圣誕歡歌》，來烘托節(jié)日氣氛。

4.課后作業(yè)是給家人準(zhǔn)備一份圣誕小禮物，可以自己制作或者購買，用學(xué)過的知識來說明原因。

DAY 4

- Merry Christmas -

第四天共讀的是《布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)：分類學(xué)視野下的學(xué)與教及其測評》的精華內(nèi)容。

教師需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“腳手架”，引導(dǎo)、幫助學(xué)生消除差異，從而完成學(xué)生所不能獨(dú)立完成的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠?qū)捤傻沫h(huán)境，讓學(xué)習(xí)者之間互相提供支持和幫助，互為“腳手架”，從而將知識內(nèi)化為技能。

這個(gè)“腳手架”應(yīng)該具備三個(gè)特點(diǎn)：能夠讓復(fù)雜的知識點(diǎn)逐漸明朗、統(tǒng)一；能夠激發(fā)學(xué)生在“概念框架”內(nèi)自由地繼續(xù)攀升；第三，能夠方便把管理學(xué)生的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

當(dāng)天的作業(yè)為：關(guān)于這次的圣誕英語課，基于你的教學(xué)目標(biāo)(for what)，教材選擇(what)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)教學(xué)步驟(how)呢？你的步驟體現(xiàn)了怎樣的認(rèn)知梯度？可以嘗試用Bloom’s taxonomy 的原理來分析一下。

精選作業(yè)兩份：

Klara老師：

Kaiiiii老師：

Step1: Before the class

1. 學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生(個(gè)人)在課前，收集身邊的圣誕節(jié)信息?？梢酝ㄟ^訪問家人同學(xué)朋友、走訪商場、店鋪、使用網(wǎng)絡(luò)查詢等方式，收集關(guān)于圣誕節(jié)的信息，并準(zhǔn)備好相關(guān)的英文表達(dá)。

2. 教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于圣誕節(jié)的素材(音樂、圖片、背景知識，裝飾等)。并截取一些電影片段，如《瘋狂圣誕假期》 National Lampoon's Christmas Vacation ；《查理·布朗的圣誕節(jié)》A Charlie Brown Christmas；《極地特快》The Polar Express等，作為向?qū)W生展示接近真實(shí)的西方國家的圣誕節(jié)的素材。

Step 2 While the class

1. 以耳熟能詳?shù)腗erry Christmas 歌曲引入。展現(xiàn)主題—圣誕節(jié)

2. 讓學(xué)生展示他們收集到的“圣誕節(jié)”(可以是文字表述、可以是照片、也可以是物品，形式不限)，并寫下關(guān)鍵詞。

3. 老師播放關(guān)于圣誕節(jié)的電影片段，并設(shè)置一些問題讓學(xué)生去尋找電影片段里的答案。

4. 品味電影片段后，幫助學(xué)生提取關(guān)鍵詞。

5. 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙，以中線分開，分別將身邊的圣誕節(jié)和西方圣誕節(jié)的關(guān)鍵詞寫下來。

6. 討論環(huán)節(jié)：以小組為單位，圍繞關(guān)鍵詞討論發(fā)現(xiàn)“圣誕節(jié)”的不同。并做簡短的闡述。(此步驟的目的是讓學(xué)生從身邊圣誕節(jié)的表面現(xiàn)象，結(jié)合電影呈現(xiàn)的接近真實(shí)的西方圣誕節(jié)，去了解圣誕節(jié)的真正含義)

7. 知識拓展：由老師總結(jié)并補(bǔ)充關(guān)于圣誕節(jié)的知識背景(如起源、宗教、習(xí)俗等)。

8. 文化遷移：學(xué)了解了圣誕節(jié)之后，你會(huì)想到中國的什么傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？它們有什么相似之處么？

9. 將圣誕節(jié)的關(guān)鍵詞與中國傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)鍵詞提煉出來。

Step 3 After the class

1. 生成：用手繪海報(bào)的形式，將你所理解的圣誕節(jié)和與聯(lián)想到的中國傳統(tǒng)節(jié)日畫出來(可配上一定的文字)

2. 體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生到北海老街的基督教堂，感受圣誕節(jié)的氛圍。最好能將自己的體會(huì)展現(xiàn)在海報(bào)上。

DAY 5-7

- Merry Christmas -

第五天為腦洞精心推出的【如何用四宮格教寫作】系列課的第一講課程，希望幫助老師們更好地進(jìn)行備課。

四宮格是什么呢？

將一張長方形的紙，橫折一下、豎折一下、再在內(nèi)角折一下、展開，用虛線將所有折痕描出來。

引導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)格子里寫上需要訓(xùn)練他們掌握的單詞、短語、句子、段落或篇章，再在虛線上標(biāo)識出這些要素間的邏輯關(guān)系。

用四格法幫忙，審題四問、拒絕跑偏，四格思路，有話可寫。

更多課程內(nèi)容可掃碼下圖進(jìn)行學(xué)習(xí)哦~

后續(xù)老師們用之前的共讀內(nèi)容完成了課件制作，且質(zhì)量很高哦~涉及到大家的版權(quán)問題，這里就不做分享了。

結(jié)語

- Merry Christmas -

經(jīng)過這次的線上備課活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)著群內(nèi)450+老師們一起進(jìn)行了一張紙的自我介紹，了解了逆向備課、教學(xué)素材的選擇、布盧姆教學(xué)目標(biāo)、四宮格和寫作，并完成了教學(xué)設(shè)計(jì)。

期間老師們在繁忙的工作中高質(zhì)量完成作業(yè)、積極的群內(nèi)互動(dòng)、互相點(diǎn)贊鼓勵(lì)給我留下了深刻的印象，也希望繼續(xù)帶著群內(nèi)老師們繼續(xù)腦洞后續(xù)的群教研。

如果需要進(jìn)群，麻煩在本微信公眾號后臺私信我，期待和大家一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步！

你“在看”我嗎？

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的怎么爬before after之间的内容_【微信群教研】我们是怎么进行群内圣诞备课活动的？...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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