6/10 今天又調(diào)了一些Bug，增加了查詢上下午課位的功能。以后還會(huì)添加查詢指定學(xué)科的課，和查詢整周或時(shí)間段課表。

6/12 今天準(zhǔn)備加一個(gè)查詢某天指定學(xué)科的功能，如“我明天足球課第幾節(jié)”“明天我有數(shù)學(xué)嗎”，這個(gè)功能看著很簡(jiǎn)單，上手開(kāi)發(fā)后才發(fā)現(xiàn)有一些難受的問(wèn)題需要解決。這個(gè)功能的邏輯是，先獲取詢問(wèn)的日期，然后查詢指定日期的課程result，在result中查詢帶“足球”的課程。原本我計(jì)劃使用希悅lesson對(duì)象中的subject鍵來(lái)完成，比如“1+3語(yǔ)文甲班”的subject就是“語(yǔ)文”，但是經(jīng)過(guò)我嘗試后我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，“銜接班信息常規(guī)”這種常人以為的信息課，會(huì)被打上“技術(shù)”的標(biāo)簽。但是誰(shuí)查詢時(shí)會(huì)問(wèn)“我的技術(shù)課”？這個(gè)方法只能告置。然后我計(jì)劃在課程的名稱中查找詢問(wèn)的課程信息，在“銜接班信息常規(guī)”中尋找“信息”，如果匹配便加入結(jié)果。這種方法看似可行，卻被NLP功能限制住了。在我設(shè)置的語(yǔ)義理解中，“我明天信息課什么時(shí)候”這句話的課程信息會(huì)被看做“信息課什么時(shí)候”，把名詞和疑問(wèn)詞搞到了一塊，但是我現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)好的邏輯來(lái)處理疑問(wèn)詞。這個(gè)功能一度卡住，最終我回家后想出了辦法，現(xiàn)在是兩端分別有一個(gè)問(wèn)題，解決了一個(gè)就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，所以我打算提高識(shí)別課程信息的準(zhǔn)確度，提高識(shí)別準(zhǔn)確度的方法就是把“什么時(shí)候”這種無(wú)用詞扔掉，僅保留“信息”這種有用詞，無(wú)用詞是無(wú)限的，有用詞可以被看做一個(gè)有限的集合，那么我在這個(gè)有限集里去匹配查找課程信息，就可以大大提高準(zhǔn)確度，其實(shí)不是提高，是直接把準(zhǔn)確度設(shè)置到100%。我通過(guò)獲取北大附全部課程名稱信息，然后進(jìn)行一個(gè)分詞操作，放到一個(gè)庫(kù)里然后unique，在分詞了“1+3語(yǔ)文甲班”和“1+3數(shù)學(xué)競(jìng)賽2”后，這個(gè)庫(kù)會(huì)是“1+3”，“語(yǔ)文”，“數(shù)學(xué)”，“甲班”，“競(jìng)賽”，“2”。這樣不僅解決了識(shí)別不準(zhǔn)確的問(wèn)題，還能順便完成“我明天競(jìng)賽課都有哪些”這種問(wèn)題。把它當(dāng)做一個(gè)filter就可以。有了完整的想法，我計(jì)劃周末去完成它。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的XiaoHu日志 6/10~6/12的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

如果覺(jué)得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。