基于 智慧課堂的高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng) 的實踐研究——以“計算機軟件系統(tǒng)”一課為例

蔣春玲

華東師范大學第三附屬中學 201514

【摘要】當今的課堂已經(jīng)實現(xiàn)了從信息化1.0到信息化2.0時代的跨越。但是不論是在1.0還是2.0時代，教師需要把握住的一個核心理念就是以學生為中心，基于課程標準培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這需要信息技術與課堂教學深度融合。

【關鍵詞】智慧課堂；核心素養(yǎng)；信息意識；計算思維；數(shù)字化學習與創(chuàng)新

隨著信息技術的發(fā)展，如何在課堂中真正地實現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，教師需要借助信息化工具創(chuàng)設情境讓學生參與其中。本人嘗試著借助智慧課堂，讓學生在體驗式學習中培養(yǎng)學生的學習能力，提升教學效率。 本文以以高一信息科技《計算機軟件系統(tǒng)》為例，探討借助智慧課堂，提高學生課堂參與度，培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新。

一、智慧課堂實現(xiàn)以學定教，提升了學生的信息意識。

“以生為本，以學定教”的教學理念是課堂教學的重要原則及發(fā)展方向，但對于傳統(tǒng)教學而言，在實踐過程中仍存在著一定困難。在課前布置問卷，第二天早上回收、批改、統(tǒng)計學生的學前情況，但這時再根據(jù)學生的學前情況調整自己的教學設計時間非常緊迫，老師的工作量也很大，而智慧課堂則更及時高效的完成這些工作。

在本節(jié)課中為充分發(fā)揮技術在課堂教學中的作用，我做了一節(jié)關于計算機軟件系統(tǒng)的課前小調查(表一)推送到該智慧課堂平臺，引導學生聯(lián)系生活中常見的軟件，通過自己熟悉的軟件，對本課題的學習內(nèi)容有一個初步的了解和思考。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生對于自己常用的軟件如QQ、IE瀏覽器等應用軟件很熟悉能夠知道其功能，但是對用比較專業(yè)的軟件如數(shù)據(jù)庫軟件，程序設計語言軟件這些系統(tǒng)軟件很不了解，對用操作系統(tǒng)只知名稱，對于其功能一無所知；對人工智能軟件也不是很熟悉。根據(jù)調查結果,我們把教學的重點放在操作系統(tǒng)及人工智能方面，而對于應用軟件學生比較熟悉，我們作為本節(jié)課的引入，由學生自己來講解。 下面的這些軟件哪些是你用過或知道哪些軟件？請勾選一下。

□QQ □WINRAR □360安全衛(wèi)士 □Inventor □WPS □火狐

□IE □PhotoShop □暴風影音 □Office 2016 □FLASH □MAC OS

□Windows □Access □SQL Server □Visual Basic □Python □JAVA 請談一談你參加“與院士面對面——人工智能經(jīng)濟發(fā)展新引擎”活動的心得。

你了解電腦、手機、平板的操作系統(tǒng)嗎？說一說你所了解的操作系統(tǒng)的特點。

(表一)

通過這樣發(fā)的調查問卷，及時的發(fā)現(xiàn)學生的已知和未知的知識點來設計教學，及時調整教學的重難點，讓學生通過已知掌握未知，并且很好地激發(fā)了他們的學習興趣和探索欲望。實現(xiàn)以學定教，提升了學生的信息意識。

二、智慧課堂激發(fā)學生的答題熱情，培養(yǎng)學生的計算思維能力。

本節(jié)課以應用軟件為切入口，教師采用問題鏈的方式進行，通過9個問題(表二)幫助學生梳理軟件的相關概念，了解兩類軟件的功能。在這9個問題中，活動一是關于應用軟件，學生比較熟悉，教師提出的四個問題可以幫助學生很好的梳理總結已經(jīng)掌握的知識點，活動二認識操作系統(tǒng)，大部分學生只知道WIN7操作系統(tǒng)，那么教師就從學生已經(jīng)知道的win7操作系統(tǒng)入手設計5問題，幫助學生通過日常生活中一直接觸的win7系統(tǒng)來認識操作系統(tǒng)的功能和作用，以及拓展到服務器的操作系統(tǒng)，開源操作系統(tǒng)以及物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)等。 【活動一】認識一款軟件,了解其功能.

1.你認識這款軟件嗎?對自己不熟悉的軟件如何了解其功能？

2.試舉例與該款軟件功能相似的軟件？

3.該款軟件屬于哪種軟件？為什么？

4.請列舉你生活中經(jīng)常使用的軟件，并說出它的功能。

【活動二】認識操作系統(tǒng)

1.機房電腦安裝操作系統(tǒng)是什么？你是如何知道的？

2.你家的電腦的安裝的是什么操作系統(tǒng)？

3.你用過哪些操作系統(tǒng)？各款操作系統(tǒng)有什么不一樣？

4.說說操作系統(tǒng)的功能是什么？

5.操作系統(tǒng)屬于哪類軟件？

(表二)

但是高中學生不同于小學生,初中生,他們很多情況下明明會回答，可是不愿意不舉手；“智慧課堂”平臺，“智慧課堂”有“搶答”、“隨機答”、“討論”“投票”、“表揚”等多種的互動方式，與傳統(tǒng)的教學方式相比，從小就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的高中生更喜歡這樣的形式，可以很好的解決課堂教師問而學生不答的情況。學生從被動的聽眾變?yōu)橹鲃拥膶W習者，更為主動地參與到課堂學習互動中去，真正成為課堂的主人。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的高中学生计算机软件,基于智慧课堂的高中生核心素养培养的实践研究——以“计算机软件系统”一课为例...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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