摘要：

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展有重大意義,它為各行各業(yè)提供了相當(dāng)大比例的技術(shù)人才.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界,需要更多工作在一線的技能人才,職業(yè)教育更受關(guān)注.中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分,也贏得了更好地發(fā)展.伴隨著中等職業(yè)教育的飛速發(fā)展,中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法也積極開(kāi)展改革.本論文針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到課堂教學(xué),以探求一種更適合培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式.本論文基于已有研究結(jié)果,采用了問(wèn)卷調(diào)查法,訪談研究法,實(shí)驗(yàn)研究法等對(duì)本校18級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究.最初,本人調(diào)查研究了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀.然后,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)了基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)設(shè)計(jì).接下來(lái),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.將使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂教學(xué)的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班;將使用傳統(tǒng)板書(shū)和PPT課件進(jìn)行課堂教學(xué)的班級(jí)作為對(duì)照班.最后,經(jīng)過(guò)三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,分析兩個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)前,后計(jì)算機(jī)測(cè)試成績(jī)和調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù),結(jié)果表明:第一,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可使學(xué)生清晰地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練操作技能,更有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù),提升學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生本門課的學(xué)習(xí)成績(jī),減少學(xué)習(xí)困難生的形成.第二,基于思維導(dǎo)圖的課堂教學(xué),可以提高學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的能力,但對(duì)于記憶能力的培養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的貢獻(xiàn)是一樣的.第三,基于思維導(dǎo)圖的課堂教學(xué),在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第四,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力.以上結(jié)論的得出,說(shuō)明了在實(shí)際教學(xué)使用思維導(dǎo)圖,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的成績(jī),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略,在提升學(xué)生綜合能力方面也起到了一定的推動(dòng)作用,為我們的教學(xué)改革提供了新的方向.

展開(kāi)

總結(jié)

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