摘要：

職業教育對經濟和社會的發展有重大意義,它為各行各業提供了相當大比例的技術人才.隨著中國經濟走向世界,需要更多工作在一線的技能人才,職業教育更受關注.中等職業教育作為職業教育的重要組成部分,也贏得了更好地發展.伴隨著中等職業教育的飛速發展,中職學校的人才培養模式和教育教學方法也積極開展改革.本論文針對目前中等職業學校《計算機應用基礎》課程教學中出現的問題,將思維導圖應用到課堂教學,以探求一種更適合培養中職學校學生綜合能力的教學方式.本論文基于已有研究結果,采用了問卷調查法,訪談研究法,實驗研究法等對本校18級計算機專業的兩個班級進行實驗研究.最初,本人調查研究了《計算機應用基礎》課程的教學現狀.然后,針對教學過程中存在的問題,設計了基于思維導圖的教學設計.接下來,進行實驗教學研究.將使用思維導圖進行課堂教學的班級作為實驗班;將使用傳統板書和PPT課件進行課堂教學的班級作為對照班.最后,經過三個月的教學實踐,分析兩個班級實驗前,后計算機測試成績和調查問卷的數據,結果表明:第一,思維導圖的應用可使學生清晰地掌握知識結構,熟練操作技能,更有效的完成學習任務,提升學習效果,提高學生本門課的學習成績,減少學習困難生的形成.第二,基于思維導圖的課堂教學,可以提高學生理解和應用知識的能力,但對于記憶能力的培養與傳統教學方法的貢獻是一樣的.第三,基于思維導圖的課堂教學,在一定程度上可以調動學生學習的積極性,激發學生的學習興趣.第四,思維導圖的應用可以促進學生的自主學習和合作學習能力,培養學生的創造性思維和邏輯思維能力.以上結論的得出,說明了在實際教學使用思維導圖,不但可以激發學生的學習興趣,提高學習的成績,同時也可以培養學生良好的學習策略,在提升學生綜合能力方面也起到了一定的推動作用,為我們的教學改革提供了新的方向.

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總結

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