中班上学期科学教案《鲤鱼跳龙门》反思
中班上學期科學教案《鯉魚跳龍門》反思是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、中班上學期科學教案《鯉魚跳龍門》反思
活動目標：
1.幼兒通過觀察了解鯉魚的習性等。
2.通過幼兒說畫唱跳的形式讓幼兒對鯉魚有更深一層的了解。
3.讓幼兒動手給幼兒喂食換水撈魚來了解更多的養魚知識。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1.每張桌上有個臉盆，很多小鯉魚，每個幼兒一個用廢棄的礦泉水瓶剪成的小魚缸，每個幼兒一個撈魚的漁網，每桌一盆曬過三天的水
2.鯉魚的視頻，《鯉魚跳龍門》舞蹈視頻，鯉魚的圖片，鯉魚謎語，兒歌，歌曲，繪畫材料。
3.清潔工具：抹布等。
活動過程：
1.老師以謎語的形式點出鯉魚課題;謎語：搖頭擺尾不離水，有翅吐泡不能飛，沒腳沒胳膊卻能行，勇敢能把龍門跳。
2.老師出示鯉魚圖片，朗誦鯉魚的兒歌;兒歌：遠看水里一朵花，近看凸眼有尾巴，游來游去人人愛，缸里常玩過家家。
3.老師播放鯉魚的視頻，老師提問幼兒視頻里鯉魚的基本知識。
4.老師給每組幼兒發鯉魚，盆等，并讓幼兒觀察，老師有意識地引導幼兒觀察鯉魚的習性等，邊觀察邊回答老師提問的問題;
5.老師讓幼兒給鯉魚喂食換水撈魚來學習養魚的知識：水必須是曬過三天的水;給5厘米長的鯉魚喂食，每天只能喂一到兩顆，喂食過多就會撐死鯉魚;撈魚時鯉魚會蹦來蹦去，不要因為害怕把鯉魚甩出魚缸，鯉魚掉在桌上地上時間過長就會因為缺水而死;魚缸里的水不能過多，不然鯉魚就會因為缺氧而死去;鯉魚不能讓太陽直曬，不能溫度很低，室溫控制在16度左右最好。
6.幼兒用抹布把桌面水擦干凈，開始畫鯉魚。
7.幼兒自評互評繪畫作品，老師肯定每個幼兒的成績。
8.老師播放《鯉魚跳龍門》的幼兒舞蹈，讓幼兒隨視頻邊唱邊跳。
9.老師讓幼兒把自己盛在盆里水瓶里的鯉魚放到窗臺上，然后老師說：“小朋友回家時把鯉魚放在窗臺上，并給父母講鯉魚的知識，好嗎?”
10.播放音樂《鯉魚跳龍門》，讓幼兒做鯉魚游泳的動作出教室。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
2、中班上學期科學教案《鯉魚跳龍門》反思
活動目標：
1、能積極參加體育活動，體驗游戲帶來的樂趣。
2、血洗縱跳動作，能原地縱跳，用頭頂到離頭頂20厘米左右的物體。
3、能有序的一個跟著一個進行游戲。
4、能根據指令做相應的動作。
5、培養幼兒團結合作的觀念。
活動準備：
1、經驗準備：學習《小鯉魚》兒歌。
2、物質準備：紙棍、積木若干(每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起)、彩色氣球(每個氣球里裝一個小鈴鐺)、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具(與幼兒人數相等)。教師自制小獎章貼在氣球上。
3、場地準備：如圖。
活動重難點：
學習原地縱跳動作。
能掌握起跳方法并輕輕落地。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
2、放音樂，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做鯉魚操。
兒歌：
今天天氣真正好，
小鯉魚呀起得早，
跟著媽媽來做操，
游來游去真快樂!
3、練習原地縱跳動作。
4、游戲：“小鯉魚躍龍門”。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)請幼兒進行示范，教師重點講解動作要領。
(3)幼兒分成三組說兒歌自由選擇游戲路線，進行第一次游戲。
(4)教師根據幼兒第一次游戲的情況進行小結，并提出進一步要求。
(5)教師根據幼兒第二次游戲的情況進行小結，并提出進一步要求。
(6)教師根據幼兒第三次游戲的情況進行小結，表揚勇敢的小鯉魚。
5、游戲：“小鯉魚吹泡泡”。
6、放松活動“小鯉魚游一游”，重點讓幼兒放松腳腕。
活動反思：
小鯉魚是幼兒感興趣的動畫人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進幼兒在游戲中動作的發展。在活動中，教師始終以故事情節貫穿活動，并將動作要點編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進行三次游戲中，教師以逐步加強難度來增強游戲的挑戰性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動目標。
附兒歌：
小鯉魚
小鯉魚，真神氣!
去江河，做游戲。
屈膝蹬地向上跳，
頂到泡泡真有趣。
3、中班上學期科學教案《鯉魚跳龍門》反思
設計意圖
在幼兒熟悉《小鯉魚跳龍門》的故事以后，為了讓幼兒體驗小鯉魚跳過龍門以后的快樂之情，通過給小鯉魚設計漂亮的外衣，提高幼兒動手能力，感受小鯉魚的美，從而讓幼兒體驗到游戲的快樂，培養幼兒的合作意識及動手能力。
活動目標
1. 能耐心細致的為小鯉魚設計漂亮的衣服。
2. 學習一片一片并有規律的粘貼“魚鱗”。
3. 樂于堅持完成裝飾活動。
4. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5. 激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
重點難點
重點：能耐心細致的為小鯉魚設計漂亮的衣服。
難點：有規律的粘貼“魚鱗”。
活動準備
經驗準備：熟悉故事內容
材料準備：PPT，小鯉魚若干，彩色圓片若干，漿糊，顏料，盤子，圓形海綿，瓶蓋，龍門場景
活動過程
一.觀看《小鯉魚跳龍門》PPT
幼兒觀看PPT，教師簡單講述故事。
二.介紹小鯉魚
1. 今天小鯉魚到我們班來做客，我們相互打聲招呼認識一下吧。
2.小鯉魚來的時候不小心把漂亮的鱗片弄丟了，怎么辦?
3.幼兒討論怎樣幫助小鯉魚。
三.觀察小鯉魚外形，介紹操作材料。
1. 幼兒欣賞小鯉魚。
2. 認識各種材料，幼兒討論如何制作美麗的“衣服”。
四.幼兒操作，教師巡回指導
1. 貼鱗片時要從尾部開始貼
2. 尾部用小號圓片，身體部分用大號圓片。
五.魚鱗裝飾好后用彩色泡泡進行裝飾。
六.出示龍門背景，幼兒展示自己的作品。
活動反思
本次活動準備充分，幼兒感興趣，都能把鯉魚裝飾得很漂亮，有部分幼兒的魚鱗沒有按規律貼，在使用顏料的時候，有的幼兒不會操作，顏料沾了很多，把畫面弄臟了，整體效果非常好。
4、大班科學活動教案：《小動物的尾巴》教案(附教學反思)
活動設計背景
本班幼兒對動物很感興趣，為了激發幼兒的興趣和愛好，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣，結合綱要精神及本班幼兒實際，特設計了本節活動課。
活動目標
1.讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關系概念的經驗。
2.讓幼兒能根據各種關系續編兒歌。
3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關系概念的經驗。
難點：讓幼兒能根據各種關系續編兒歌。
活動準備
各種動物圖片
活動過程
一、游戲導入
幼兒跟老師做手指游戲
二、看圖說話
1.大二班的小朋友，今天動物園里可熱鬧了，因為很多動物都來參加比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎?
2.出示第一組動物圖片：
你們看到哪些動物來了?誰來說一說你最喜歡哪個小動物，它的尾巴是怎樣的?
3.出示第二組動物圖片：
在這幾只動物里，你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?
4.你還知道哪些動物的尾巴有什么作用呢?
三、誦讀兒歌
1.小朋友跟嚴老師讀課題：比尾巴。小朋友請認真聽老師讀兒歌，思考一下兒歌里介紹了哪幾種動物，它們的尾巴是怎樣的?
2.讀后提問：兒歌里介紹了幾種動物?它們的尾巴是怎樣的?
3.師述：這首兒歌是以問答的形式出現的，前面先問，后面再答，問什么就答什么。我們讀的時候也要注意先問后答。
4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)
四、創編兒歌
動物園里還不止這些動物呢!出示動物圖片：讓我們也來當一當小詩人，用動物的尾巴來編兒歌好嗎?
五、結束活動
大二班的小朋友，我們幼兒園的門窗也貼有很多動物的圖片對嗎?讓我們再去看看，都有哪些動物，它們的尾巴又是怎樣的?
教學反思
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也了解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由于我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。
5、大班科學活動教案：《神奇的溫度計》教案(附教學反思)
活動目標：
1、認識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經驗。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片，指導要點。
活動重點難點：
活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。
活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結果。
指導要點：通過經驗調動、對比觀察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。
活動過程：
一、 認識溫度計。
1、 認識體溫計、氣溫計和水溫計。
提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?
2、 出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認識這些溫度計。
3、 討論拿溫度計的方法。
提問：溫度計是由什么材料做的?我們應該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)
小結：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。
二、 觀察、比較溫度計。
1、 通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。
提問：你在這些溫度計上發現了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)
2、 觀察溫度計的結構，認讀、記錄溫度。
出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數字有什么用?它們是怎么表示溫度的?
小結：這條神奇的線對應的數字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來表示。
三、分組實驗。
1、實驗：測量體溫。 操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。
2、完成幼兒用書第10頁。
四、分享與交流。
每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結果。
教學反思：
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發期，所以我們在晨午檢時一發現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發生了轉變，偏向于動手操作了。可是城鄉的區別太大了，城里專家設計出的優秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進行引導。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進行。
6、大班科學活動《奇妙的水》教案反思
活動目標：
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)
第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)
活動過程：
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術，請你看看，老師手里有什么?請小朋友仔細觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢?
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
7、大班科學活動教案：《我會制造風》教案(附教學反思)
活動設計背景
《大班》，大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作，也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此我設計了此次科學活動《我會制造風》。
活動目標
1、知識目標：知道風是因為空氣的流動形成的，了解風的特性。
2、能力目標：嘗試借助材料用各種方法來制造風。
3、情感目標：讓幼兒增強團結、體驗制造風的樂趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
1、重點：大膽嘗試，自主動腦，用各種方法制造風。
2、難點：知道風的形成及特性。
活動準備
風鈴、紙風車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。
活動過程
在第一環節中，我以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣。(看不見我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時我只搖樹枝。呼呼呼，有時我要推倒房屋。)請你猜猜我是誰?引導幼兒根據經驗猜出謎底—風。
第二個環節是探索風的成因，了解風的特性。
在這個環節中，我會引導幼兒用“吹氣球”、“放氣”、“小手扇風”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活動，讓幼兒知道空氣的流動形成風。又通過“用手抓風”的活動讓幼兒真正認識到風只能感覺到，是看不見，抓不著的。活動中，幼兒通過自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，用實驗來探索風的成因。盡管探索的結果與真正科學意義上的風的成因還有一定的距離，但是這樣的探究，可以培養幼兒注重以事實為依據進行推理和得出結論的精神。
第三個環節是大膽嘗試，想辦法制造風。
此環節，首先我引導小朋友玩一個利用自己的身體部位制造風的游戲。“小朋友們!看!我們的活動室掛了很多風鈴，試一試，誰能用自己身體的各部位，想辦法產生風，仍風鈴響起來呢?”根據已有經驗，小朋友很快就會用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風鈴響起來了。由于是小朋友親自所為，聽到了叮叮當當的聲音，他們的臉上都洋溢著成功的喜悅。接下來，我會說：“小朋友!老師今天還為你們準備了好多好玩的東西，有紙風車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。大家想一想!如果不碰到風車，怎么讓風車轉起來呢?如果你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風車轉起來的?趕快試試吧。”由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個幼兒都能參加活動提供了條件，那么幼兒會借助已有的生活經驗和各種輔助材料，運用多種感官，多種方式進行探索，想出各種辦法來制造風。這樣既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探索中突出了活動目標中的重點。
教學反思
本節活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發;這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。
我會制造風
我的小嘴吹一吹，
我用扇子揮一揮
我拿紙張甩一甩
呼呼呼，真涼快。
吹風機呀你快來，
快把羽毛吹起來，
打氣筒呀你別跑，
來把氣球給喂飽，
呼呼呼 沙沙沙
哪里都能遇到它。
8、大班科學活動教案：《有趣的泡泡》教案(附教學反思)
活動設計背景
在日常活動交談中發現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。
活動目標
1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
教學重點：了解泡泡水的制作方法。
教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
活動準備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。)
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。
教學反思
活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
9、大班科學《小燈泡亮了》教案反思
相關知識：
燈泡最常見的功能是照明。通過電能發光發熱的照明源，由亨利·戈培爾發明(愛迪生實際上是找到了合適的材料，即發明了實用性強的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現了)。
活動目標：
1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮，初步感知金屬可以導電。
2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
3.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。
2.材料準備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
活動過程：
一、創設情境，導入活動。
師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?
二、引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1.介紹實驗材料。
師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線，電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了，電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來?
2.交代操作步驟和活動規則。
師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。
三、設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。
1.設置問題情境。
師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?
2.介紹操作材料，引發幼兒猜想。
3.幼兒實驗，師指導。
4.集中交流。
四、活動結束
提醒幼兒注意用電的安全。
教學反思：
本節活動中，幼兒表現出極大的探索欲望，樂于參與到活動中來，剛開始時孩子們并沒有實驗成功，但每個孩子都在輪流的努力嘗試著實驗，并且期待著成功，在實驗中孩子們都能體現出合作的精神，最后大家在一個小朋友嘗試成功中收到了啟發，各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來，孩子們很開心也很興奮，有的鼓掌有的都發出了贊嘆的聲音，但我知道這并不是課堂“失控”了，是孩子們對于活動的熱情和興趣來了，不足的是材料的投放還是有些欠缺，如果能夠多準備些材料對幼兒的探索更加有利。
10、大班健康小鯉魚跳龍門教案反思
活動目標：
1、練習立定跳過 20~30厘米高度的障礙，發展下肢彈跳能力。
2、在探索立定跳高的高度過程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰自我。
3、體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感。
重難點：練習立定跳過 20~30厘米高度的障礙，發展下肢彈跳能力。
活動準備：每人一塊泡沫墊子，花球若干，背景音樂，錄音機。
活動過程：
1、幼兒集體跑步進場。
2、準備操：泡沫墊操。
3、游戲"跳龍門"教師：今天，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今天的龍門你能跳過去嗎?請你們用自己的方法去練習吧!
●幼兒單獨練習跳龍門(跳泡沫墊)。
教師：我們一起學學別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴的游戲方法。
●幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。
●請幼兒示范自己的跳躍方法(重點介紹立定跳高動作)：站在龍門前，雙腳同時用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時輕輕落地。
●幼兒再次結伴練習跳龍門(兩塊泡沫墊拼搭的龍門)。
●請幼兒結隊再次自由練習：兩人結隊練習、黃隊和紅隊分組練習。
●游戲：小鯉魚跳龍門。
幼兒兩人一組，分成兩隊，搭龍門。排尾的兩名幼兒一次跳過龍門，并跳過第一個龍門，再雙手搭龍門。大家依次進行，知道對面，再依次排隊完成。
4、集體游戲
●在跳龍門的基礎上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方式游戲一次。
●競賽游戲一次。
5、放松
●聽音樂，自由放松，伸拉，呼吸。
活動反思：
小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。
11、大班游戲小鯉魚跳龍門教案反思
【設計意圖】:
在幼兒熟悉《鯉魚跳龍門》的故事以后,為了讓幼兒體驗小鯉魚跳過龍門以后的快樂之情,通過此游戲的訓練,練習幼兒的雙腳跳躍一定高度的能力,發展幼兒的彈跳力,從而讓幼兒體驗到游戲的快樂,培養幼兒的合作意識及合作能力。
【活動目標】:
1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發展幼兒的下肢彈跳能力。
2. 在幼兒跳過一定高度的過程中,發展幼兒身體的協調性和靈敏性。
3. 讓幼兒體驗游戲中的快樂,培養幼兒的合作意識及合作能力。
【活動準備】:鯉魚頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機,
【活動過程】:
1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。
2、玩法:全體幼兒當小鯉魚,教師當鯉魚媽媽。
3、幼兒成六路縱隊站好,原地擺放呼啦圈、泡沫墊4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。
5、幼兒戴頭飾練習動作。
游戲開始:
幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作,邊游邊說兒歌:"鯉魚,鯉魚,水里游,搖搖尾巴點點頭,游來游去真高興,我們都是好朋友。""鯉魚媽媽"說:"鉆到河底找一找。"幼兒彎腰做找食的樣子。"媽媽"又說:"伸出頭來瞧一瞧。"幼兒踮起腳做向上游的動作。"媽媽"說:"龍門到了,跳過去!"幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前,依次雙腳跳過去。然后,幼兒自由做小鯉魚游水動作。
6、鼓勵幼兒在守規則的前提下,爭取小組第一名。
7、 放松整理: 聽音樂,自由放松。
【活動延伸】:幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的游戲。
【活動反思】:小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉,用兒歌的形式激發幼兒的游戲興趣,可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練,在游戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力,從而讓幼兒體驗游戲的快樂。
12、大班科學《環保衛士-蚯蚓》教案反思
活動目標：
1、通過觀察、傾聽、操作發現使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習性及與人類的關系。
2、通過活動使幼兒懂得保護蚯蚓。
3、培養幼兒大膽的精神和口語表達能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1、四個裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用鹽和糖若干。
3、投影儀、和相關的圖片。
活動過程：
一、觀察蚯蚓及外部特征
1、觀察泥土找蚯蚓
師：請小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里?
(引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環境，為下文做鋪墊)
2、觀察蚯蚓的外部特征
師：請小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的?上面沒有什么?
(簡短的引導幼兒觀察讓幼兒自己發現蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)
教師小結：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節環形，一頭細一頭粗，在身體前端有一個像戒指樣的環扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。
(這里教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗證自己的猜測得出結論)
二、 了解蚯蚓的生活習性
1、 蚯蚓的生活環境。
師：請小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存嗎?
(引導幼兒對比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動進行觀察探索)
教師小結：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會淹死的，所以下完雨的時候因土里的水份增多，我們會看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。(這里可以出示不同環境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環境)
2、 蚯蚓喜歡吃的食物。
師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢?它吃什么呢?
(引導幼兒觀察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進行觀察現象)
教師小結：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢活動的，它的觸覺很發達能感覺到食物和震動。它喜歡吃一些有機物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，實驗證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環境保護的衛士”
3、摸摸蚯蚓。
師：請小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什么感覺?它用什么呼吸?
(鼓勵幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索)
教師小結：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進行呼吸。
4、 切斷蚯蚓
師：現在老師把這條蚯蚓切斷后會出現什么狀況呢?
(這里老師可以進行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發現。)
教師小結：當蚯蚓不小心斷成兩節后，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。
三、了解蚯蚓與人類的關系
1、具有松土利于農作物生長的作用。
師：生活中蚯蚓在土里進行翻拱覓食的時候起到一個松土的作用，把有機物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農作物生長的肥料，故此，我們要保護蚯蚓，它是人類的好朋友。(讓幼兒產生要愛護蚯蚓之情，保護蚯蚓)
2、具有入藥治病的作用。
師：蚯蚓在藥名中還有一個好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現在會有專門飼養蚯蚓的人來飼養它們。
(我想“地龍”這個好聽的名字一定會讓幼兒記住的)
活動反思：
活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。
13、大班下學期科學活動做氣象記錄教案反思
活動目標：
1、初步了解氣象于人們生活的關系。
2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。
3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。
重難點：學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記
活動準備：
1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預報的錄像。
活動過程：
1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預報?
3、學看溫度計。
提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?
提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。
教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。
4、學習記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
14、大班健康公開課小鯉魚跳龍門教案反思
活動目標：
1.練習立定跳高跳過20~30厘米高度的障礙物，發展下肢彈跳能力。
2.在探索立定跳高的高度的過程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰自我。
3.體驗于同伴共同游戲中自我的重要，增進團隊榮譽感。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準備：
每人一塊泡沫墊、溜溜布、花球若干、背景音樂、錄音機。
活動過程：
1.幼兒集體跑步進場。
2.準備操：泡沫墊操。
3.游戲："跳龍門"。
導語：今天，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今天的龍門你能跳過去嗎?請你們用自己喜歡的方式去聯系吧!
(1)幼兒單獨練習跳龍門。
導語：我們一起學學別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴
的游戲方法。
(2)幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。
(3)請幼兒示范自己的跳躍方法：站在龍門前，雙腳同時用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時輕輕落地。
(4)幼兒在次結伴練習跳龍門。
(5)請幼兒結隊再次自由練習：兩人結隊練習、黃隊和紅隊分組練習。
(6)游戲：小鯉魚跳龍門。
幼兒兩人一組，分成兩隊，搭龍門。排尾的兩名幼兒依次鉆進龍門，并跳過第一個龍門，在雙手瘩龍門。大家依次進行，直到對面，再依次排隊完成。
4.集體游戲："小鯉魚傳花"。
(1)在跳龍門的基礎上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方法游戲一次。
(2)競賽游戲一次。
5.放松。
聽音樂，自由放松，拉伸、呼吸。
活動反思：
小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。
15、大班科學會跳的皮球教案反思
活動目標
1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備1、皮球人手一個(癟球一個)2、手動充氣工具一個。
活動過程
1、活動導入：
出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數拍球的個數。
幼兒討論：哪一個球拍的多，為什么?
2、學習新內容
(1)出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢?(因為它沒氣了)
(2)認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
讓幼兒認識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、學習手動充氣的方法。
(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?
我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球
(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?
(現在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)
(2)教師:現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?
教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請個別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽
幼兒人手一個皮球，根據老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
16、小班科學活動教案：《顏色對對碰》教案(附教學反思)
設計意圖：
由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區域活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。
活動目標：
1、繼續探索顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
2、樂于和同伴分享自己的發現。
3、通過對顏色配色的探索，培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色(黃色、藍色)顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍色)顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動重難點：
1、重點：感知顏色配色后發生的變化。
2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發生的變化。
活動過程：
一、導入：
㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣。
1.教師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。
3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。
6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的變化過程。
㈡變成新的顏色水，繼續探索顏色混合產生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標簽，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?
3.幼兒根據自己所選標簽，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
㈢它們是這樣變出來的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
二、展開：
1、教師揭開謎底。
將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
(1)師：小精靈兒童網站小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊?教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或涂勻，看看會有什么結果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。
(2)教師講解操作時注意事項。
師：好，現在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。
3、幼兒說說顏色的變化。
(1)個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些?
師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我們的世界非常美好。
4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調均，看看會有什么結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)
2)教師講解操作時注意事項
師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:
(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛生。
(2)要在紙上做好記錄。
3)幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
小結：個別幼兒展示。 幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。(一邊說一邊示范) 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結：幼兒說說顏色的變化
引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動結束：
1、收拾并整理。
2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結束。
延伸活動：
紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，小精靈兒童網站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1.材料投放要充足。活動過程中，小精靈兒童網站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。
17、小班科學活動教案：《靜電寶寶，你好》教案(附教學反思)
活動目標：
1.認識靜電這個自然現象。
2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3.感知科學探索活動帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.筆
2.餐巾紙的小魚
3.池塘掛圖
活動過程：
一、情景導入
--"小貓釣魚"
1."謎語"導入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?
(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?
師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!
2.提出矛盾點 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：--
二、教師展示"靜電"實驗
1.展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!
師：你們想不想試試看?
2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?
幼：自行發言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現
三、幼兒親手操作，教師指導
1.請幼兒親身試驗這個現象。
2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?
四、拓展靜電的相關知識
1.教師進一步介紹靜電這個現象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎?
1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響
2.拉手的時候會突然電一下
3.梳頭發的時候梳著梳著就會頭發飛起來。
這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。
五、延伸活動：防靜電
1.拓展環節--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電
2.科學區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。
活動反思：
一.設計意圖
幼兒的科學教育的內容是發現事物間的異同和聯系，學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，積累經驗并運用于新的學習活動。
隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結，讓幼兒正確感受靜電這個現象，激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養幼兒的科學思維能力的意識。
二.活動實施效果
(一)導入環節優點：采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發了幼兒的興趣。
(二)現象導入環節教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續介紹靜電的產生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。
(三)幼兒操作環節優點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導邊觀察，途中發現部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發現沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。
(四)教師反思環節優點：及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結合自己觀察到的問題，進行了總結：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發)隨后教師重點介紹了摩擦頭發的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。
有待改進：對于"關系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應該把這些問題進行整理為"關系"，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"
(五)幼兒再次操作環節幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。
18、小班科學活動教案：《滾一滾》教案(附教學反思)
活動設計背景
幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節科學活動《滾一滾》。
活動目標
1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現象感興趣。
2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發現滾動物體的外形特征。
3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
活動重點：
愿意參與探索活動，初步感知發現滾動物體的外形特征。
活動難點：
在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現象感興趣。
活動準備
各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。
活動過程
(一)激發幼兒探索興趣，導入課題。
1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告訴老師，你發現了什么?
2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡回指導。
3、交流各自經驗，引導幼兒說出剛才是怎么玩的。
(二)幼兒再次操作，引導幼兒探索滾動的物體。
師：你的材料寶寶能滾動嗎?為什么?鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。
師小結：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。(評析：這個環節是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發現不同形狀的物體是否能滾動)
(三)出示圖表記錄，引導幼兒發現滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現象的理解。
師：今天小朋友學會了新的本領，現在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動?
(四)拓展幼兒生活經驗，引導幼兒發現生活中能夠滾動的物體。
師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發現有什么東西也是滾動的呢?
(五)教師小結。
教學反思
1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現象而展開，充分發揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發現的機會和條件，淡化了“教和學” 的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
2、活動內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。
3、活動環節層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環節間有著內在的聯系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經驗，體驗發現的樂趣。
4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發現的機會，所有的科學現象都是讓幼兒經過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應該在活動中也有所體現，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經驗。
19、小班科學活動教案：《給種子寶寶蓋房子》教案(附教學反思)
活動意圖：
開展《給種子寶寶蓋房子》活動。通過種植活動讓孩子們喜歡和愛護植物，并獲得相關的種植經驗。引導幼兒在觀察的同時，逐步學會有目的地觀察，并用自己的方式記錄觀察中的的問題。
活動目標：
1、喜歡種植活動。
2、了解種植方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
物質準備：
鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。
經驗準備：
帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經驗，認識了相關的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的認識和了解。
活動重點難點：
引導幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。
活動過程：
1、以游戲的口吻提問激發幼兒種植的興趣。
教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?
幼兒：我們給它蓋個房子。
教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?
幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。
從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經驗。他們的答案都來自種植活動前的經驗準備。
教師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑。”(教師出示圖片)
2、給種子寶寶蓋房子。
(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。
(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。
教師提出要求：用鏟子時要小心，不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經驗的鋪墊，孩子們已經掌握了握鏟的要求。
3、請種子寶寶住新家。
教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!
先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧!”
4、給種子寶寶蓋被子。
教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!
“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴了。”教師又引導幼兒將土踏平。
5、小結。
教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。
附：《給種子寶寶蓋房子》
小腳丫，要注意，
種子寶寶要睡覺，
它們睡哪里?
他們睡這里.
睡在軟軟的土地里。
兒歌：走在田埂上
小腳丫，要注意，
輕輕抬腳慢慢走，
我們走哪里?
我們走這里。
走在硬硬的田埂里。
小鳥叼來了一粒種子。
小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進去吧!”
活動反思：
活動之前有效組織了多種體驗活動，為本次活動的開展奠定了知識經驗的基礎。分組活動，幼兒的人數較少，能及時發現幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的認識，并隨時給幼兒的活動以正確的支持。
不足之處：
如果在活動小結加入讓孩子們與他人共同分享種植經驗的環節，不僅能達到進一步鞏固孩子們種植經驗的目的，同時也培養了孩子們的語言表達能力。
20、小班科學活動教案：《小樹葉找媽媽》教案(附教學反思)
設計意圖：
每當我帶著小朋友們到外面散步時候，總是會經過一些大樹，這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經悄悄的走進了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的好奇以及結合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。
活動目標：
1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應的大樹。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3. 《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
(一)自由撿樹葉尋入活動。
1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?
幼兒一：從樹上掉下不的。
幼兒二：被風吹下來的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。
(評析：這一環節的設計是為了引起幼兒的學習興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現象。)
2、教師小結：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風一吹就會飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發。
(評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據幼兒的回答再一次強調樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一：給它畫一些樹葉。
幼兒二：給它貼一些樹葉。
幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。
(評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?
幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹媽媽。
(評析：這一環節設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認識，并能根據樹葉的特征進行匹配。)
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。)
4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。
師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?
幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應該它和媽媽長的一樣的。
幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。
(評析：這一環節其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。)
(三)結束活動：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)
(評析：通過這一環節,讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)
2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
活動反思：
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發孩子們對大自然的特征感興趣。
21、小班科學活動教案：《毛茸茸的毛豆》教案(附教學反思)
設計意圖：
小班的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。毛豆是長在哪里的?毛豆的衣服為什么會是毛茸茸的?脫掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆莢內住了幾個豆寶寶?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?因此我設計了本次的活動《毛茸茸的毛豆》，讓孩子既能仔細認真的觀察和認識毛豆，又能對種子產生探索興趣。
活動目標：
1.能仔細認真的觀察毛豆，認識毛豆的主要特征。
2.嘗試大膽講述自己觀察的結果。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
重點：能仔細認真的觀察毛豆，認識毛豆的主要特征。
難點：用語言表述自己觀察的結果。
活動準備：
物質準備：毛豆碟、子若干。
經驗準備：有吃過毛豆的經驗。
活動過程：
一、初步感知毛豆外部特征：
1.請小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的"神秘禮物"：
"你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?"
"毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?"(綠色或黃色)
2.教師總結："毛豆娃娃，身穿綠毛衣，彎彎像月亮，它的身上，還有許多有趣的地方，我們一起來找找好嗎?"
二、仔細觀察毛豆，認識其特征：
1.摸一摸："毛豆的衣服摸上去有什么感覺?"(我們用一個好聽的詞"毛茸茸")
2.剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂仍，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請大家說說剝毛豆的好方法。)
1)觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)
2)觀察毛豆：一個毛豆夾里邊有多少?像什么?
一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃，你那里有幾個呀?"(請幼兒邊數邊說)
毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢
"捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的?"(鼓鼓的，胖乎乎的，光滑)
看一看，毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣)
3.知道毛豆有營養，但不宜多吃：
"看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎?是怎么燒的?什么味道的?"(幼兒自由說自己的看法)"中午的飯菜有毛豆，大家吃的時候要注意下，毛豆是什么味道奧?
醫生說：毛豆盡管不好看，但是很有營養的，含豐富的鈣和蛋白質，但是毛豆不能多吃，吃多了會消化不良，會肚子疼，拉肚子。
活動反思：
生態是我園的特色課程，主題"香香的蔬菜"即幼兒園從幼兒的生活出發原創的主題活動，創設以體驗與感受為主的主題環境，對具體事物的操作感知是兒童形成自己經驗結構和智慧結構的主要方式，對毛豆的觀察及認識是生活中一件小事，教育的意義卻非常大。
今天我讓幼兒收集毛豆，幼兒興致特別高，本次活動幼兒參與勞動的興趣很濃。在活動開始部分，幼兒拿著毛豆莢感知毛豆的特性，知道了毛豆莢的表面長著小絨毛，豆莢硬硬的，涼涼的。第一次為孩子準備每人一份的碟子，孩子們顯得很新鮮，變的常規較亂，整個活動之中幼兒雖然有著濃厚的興趣，充滿了探索的欲望，但是教師的應變能力還不夠，沒能很好的控制孩子的情緒。
22、小班科學活動《罐子的秘密》教案反思
設計意圖：
各種各樣的罐子在小區、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發展呢?由此，產生了此活動。
活動目標：
1、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽辨聲音感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點：
重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
難點：自然講述探索結果。
活動準備：
經驗準備：會開啟八寶粥罐子。
物質準備：八寶粥罐子32個，(8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子;15個空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2個(貼有米和珠子標記)。
活動過程：
一、幼兒第一次操作探索：我發現了什么?(3分鐘)
⒈幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發現?”
⒉與同伴分享：你發現了什么?
二、學習聽辨兩種聲音。(10分鐘)
⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?
⒉學習聽辨二種聲音。
(1)為什么會發出聲音?
(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?
(3)誰和他的聲音是一樣的?
(4)打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)
小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發出的聲音就不一樣了。
⒊歸類擺放
⑴聽口令搖動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;
⑵出示有標記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
⒋幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，進一步鞏固對二種聲音的認識。
師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。
(1) 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。
(2) 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。
三、活動延伸：尋找不同聲音。(2分鐘)
再去找找，罐子裝了其他材料會發出什么聲音?
活動反思：
值得肯定的地方：
1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。
2.活動目標符合本班幼兒實際能力。
3.教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
4.教師能夠根據本次活動實際發展，及時、靈活調整活動環節。
存在不足及調整措施：
1.幼兒在第一次探索操作環節，出現拿著罐子敲桌子現象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應該及時制止、教育。
2.第一環節，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。
3..幼兒按標記歸類擺放環節，教師發現了一名幼兒擺錯位置，提出質疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀?”教師發現了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思考了。
23、小班科學皮球跳起來教案反思
活動目標
1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學小游戲，對科學活動感興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備
1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。
2、物質準備：癟球三個，手動充氣工具一個。
活動過程：
1、玩球活動。
(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?
(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個皮球拍不起來)
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球為什么拍不起來呢?(因為它沒氣了)
(2)認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。
(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)
(2)教師:現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?
教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請個別幼兒嘗試操作。
5、游戲：比一比，誰的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高?
游戲可進行3-4遍。
教學反思：
以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學。現在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發孩子的創新意識。
24、小班科學《蟲蟲怎樣回家》教案反思
活動意圖：
動物對幼兒天生就有一種吸引力，小班孩子對蟲類有濃厚的興趣，結合幼兒的認知特點，開展了本次活動《蟲蟲怎樣回家》。通過觀察、交流、模仿、操作等學習方式來認識蟲類的運動方式，滿足孩子的好奇心與求知欲。
活動目標：
1.模仿蟲類飛、爬、跳。
2.按運動方式分類。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備：
1.蟲蟲的運動方式課件，透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)，蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。
2.認識常見蟲類。
活動過程：
一、導入
仔細看看都是誰?
二、探究活動
1.蟲類運動方式——爬。
播放課件，認識這個蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。
2.蟲類運動方式——飛。
播放課件，認識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。
3.蟲類運動方式——跳。
播放課件，誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會怎樣走路?
小結：有的蟲會爬，有的蟲會飛，有的蟲會跳。
三、分類活動
出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運動方式嘗試分類。
延伸活動：
探究其他動物的運動方式。
家園共育：
家長帶領孩子收集、認識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運動方式。
科學知識：
蟲類的基本運動方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會綜合運用這三種運動方式，如蝴蝶既會飛行又會爬;螞蚱會跳、會飛、會爬。伴隨幼兒的認知能力成長，教師可以引導幼兒逐漸發現蟲類運動方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。
活動反思：
本次活動結合小班幼兒的生活經驗和特點，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發現。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導幼兒初步嘗試分類，體驗游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動讓幼兒表達昆蟲的運動，把科學、語言、藝術等領域知識相互滲透，促進幼兒的全面發展。
25、小班科學活動教案：《給豆寶寶找家》教案(附教學反思)
活動意圖：
日常活動中引導幼兒對日常生活材料進行分類擺放。引導孩子在已有經驗的基礎上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經驗開展了此次活動。
活動目標：
1.根據豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。
2.引發幼兒對事物的簡單特征感興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
經驗準備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進行過簡單的分類。
材料準備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個)。
活動過程：
一、情景導入
豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分
1.按兒歌要求給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》
小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。
現在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。
要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
(3)按大小給豆寶寶分類。
小結：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?
(4)小結：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。
3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按大小給紅豆寶寶分類
(3)按大小給白色豆寶寶分類
(4)一起驗證分享。
三、結束部分
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動反思：
本次活動過程以情景為導向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強了幼兒的興趣，為積極參與活動打下了基礎。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發現豆寶寶的不同，自主學習，建構經驗，自然而然地學會了按顏色，按大小分類的技能。活動過程中老師利用情境設計的方法引領孩子們進行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發揮了幼兒學習的主動性，又體現了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標的達成起了關鍵作用。
不足之處：
1、幫助孩子提升經驗時語速還是較快，關鍵詞句語氣不夠強烈，這樣會影響孩子獲得經驗。
2、指導過程中只關注到了操作失敗的結果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機會。
26、中班科學活動教案：《袋子多多》教案(附教學反思)
活動目標：
1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。
2、知道購物時要使用環保袋，增強環保意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
各種各樣的袋子，幼兒用書。
活動過程
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么?
2、引導幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
1、誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?
2、引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢?(啟發幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質地、外形特征等方面進行觀察。)
3、現在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什么好處?引導幼兒大膽說出自己的想法。
2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經驗，說說自己見到的其他袋子，增強環保意識。
1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答，教師小結：我們在購物的時候，會使用環保袋，這樣就可以重復利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節省了資源，更不會造成白色污染，有利于環保。
活動反思：
這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
27、中班科學活動教案：《沉與浮》教案(附教學反思)
活動目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張
重點難點：
探索記錄各物體在水中的沉浮狀態
活動過程：
一、引入
1、 老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么?(展示各種物品)
2、 今天我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。
二、猜測
在做實驗之前，我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態的猜測結果)
三、幼兒自主探索
現在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。
四、檢驗猜測
將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確
五、總結
1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮上來嗎?
2、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。
活動建議：
1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。
2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清楚。
3、在幼兒實驗之前，要引導幼兒去發現怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。
4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。
活動反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。
28、中班社會班上的好朋友教案反思
活動目標：
1、關注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當的語句進行描述。
2、樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
PPT課件《班上的好朋友》;故事《蟬與狐貍》錄音;記錄表一張、五官圖文;記錄筆和粘紙等。
活動過程：
一、介紹好朋友
引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發了一張“我的好朋友調查表”，現在我們一起來看看吧!
1、孩子們根據“調查表介紹自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰呢?
(鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。)
小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友;還有的說動物是我的好朋友;自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好!
引言：現在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎?
2、觀察集體照,說出好朋友的位置。
師：快樂的中四班就是我的好朋友!我的好朋友真多!好朋友越多越開心!
提問：XXX是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座?
(根據集體照孩子的實際排列位置，從前往后、從左往右數數。如：XXX在第一排第3個;XXX在第三排第6個位置等。)
小結：我們學會了在集體照上，用從前往后、從左往右數數的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行!
二、比比誰的朋友多
(知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。)
介紹游戲的玩法：
1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。(兒歌：找找找，找朋友;找到一個好朋友;快快站到他背后。)
2、請出1位小朋友當裁判，數數參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友?教師做一下記錄。(教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數字“5”來表示，)
3、最后根據匯總的數字得出比賽結果，宣布獲勝的小朋友。
小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心!
三、描述好朋友
(嘗試學習激發孩子們關注他人的情感。)
引言：我喜歡我的好朋友，我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說出來，就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎?
1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。
(1)師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是誰?(根據孩子們的回答，教師點擊“XXX”超鏈接，打開照片揭曉答案。)
(2)師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥!猜猜他是誰?(操作方法同上)
2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。(3-4個，操作方法同上)。
小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的游戲里，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細、認真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花!好朋友越多會越開心!
延伸活動：
1、播放故事《蟬和狐貍》的錄音，請孩子們安靜、仔細地傾聽。
提問：我們能和故事里的狐貍交好朋友嗎?為什么?
2、請孩子們帶著問題回家后思考一下，也可以和家人一起說說，為下一次活動做準備。
活動反思：
此活動是結合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預設的活動內容。在預設此次活動的時候，我考慮了很多，擔心的也有很多，但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環節的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應，師生配合默契。我覺得把數學中學到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數學概念，運用到在集體照上找好朋友，最能體現形式的綜合性。游戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達，使活動達到**。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。
活動不足：
我在各個環節的時間把握上還需再精準些，不拖延時間。
29、中班科學活動教案：《紙花開放》教案(附教學反思)
活動目標：
1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作，對實驗感興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程：
一、導入活動，激發探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發表見解，教師進行對比
3、小結：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發現了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經驗提升
1、剛才我們發現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙，如果把這兩種不同材質的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀察實驗結果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發現了紙的第二個秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質的紙質做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區角中繼續操作實驗。
活動反思：
《紙花開放》是由我執教的一節中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來， 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現處應該有的現象，在這個環節老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。
總起來說，我對這節活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
30、中班科學活動《吹泡泡》教案反思
活動目標：
1、認識各種吹泡泡的工具。
2、體驗吹泡泡的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。
制作方法與步驟：
(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。
(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。(見“吹泡泡圖1”)
實驗操作：
(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹氣，會看到泡泡層出不窮地冒出來(見“吹泡泡圖2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來把泡泡吹在桌子上，看誰吹的泡泡堅持的時間長;還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣，泡泡會慢慢變大。(見吹泡泡3)
(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰的泡泡最大。
教師指導建議：
①提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的。
②引導幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點：有孔或者有縫隙。
拓展與替代：
③ 觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。
④ 嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹葉上穿孔等。
小知識
泡泡的形成是一個充氣的過程，所以泡泡的內氣壓略大于外氣壓，由于內氣壓有向外的力，且在各個方向上都有;加上泡泡這種物質的“柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達到平衡，只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時候的理想情況，實際上一個球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時它本身有重量，所以這個球形并不完美。換言之，如果泡泡足夠大，它就會顯得很扁。 此外，吹出來的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關。
活動反思：
吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，培養他們探索的興趣，體驗成功的喜悅。
31、中班社會活動是誰毒害了小鯉魚教案反思
活動目標：
1、在看看講講猜猜中理解故事內容，追尋小鯉魚生病的原因。
2、了解水污染的危害，初步形成保護水資源的日常行為。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的環保意識。
活動重難點：
活動重點：猜測想象小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。
活動難點：設想并清楚的表述各種保護水資源的辦法。
活動準備：
經驗準備：對污水凈化器的認識，知道用途。了解小區河水的情況
材料準備：課件《是誰毒害了小鯉魚》、貓醫生手偶、各種污水污染的圖片
活動過程：
一、情景導入
1、貓醫生：(錄音)小朋友們好!我是貓醫生。這幾天可把我忙壞了，森林里的許多小動物都生病了。好了，不和你們多說了，我得敢去給小動物們看病了。再見!
2、小動物們為什么會生病呢?讓我們一起去醫院看看吧
二、聽聽說說
1、看課件前半部分，回答問題
1>、森林里的小動物怎么了?他們為什么會生病呢(引導幼兒大膽想象)
2>、小朋友們猜了很多，那么我們繼續往下看，看事實是不是和你們猜得一樣呢?!
3>、(驚訝)小鯉魚怎么翻肚皮了?他怎么會中毒呢?河水里怎么會有毒呢，毒是從哪里來的呢?
4>、小朋友猜得有道理，知道嗎，森林里的小動物們請來了大黃狗警長來幫忙。如果你是大黃狗警長，你會怎么做，我們該從哪里開始調查呢??(引導幼兒大膽討論)
5>、幼兒講述，教師及時給予鼓勵和肯定
2、看課間后半部分(讓我們一起看看，大黃狗警長是怎么展開調查的)
1>、河水有毒，是誰做的大黑熊做得對嗎，為什么?(引導幼兒說出：大黑熊開工廠是造汽車是好事，但將污水排放到河里是錯的)
2>、小朋友有辦法幫助大黑熊嗎?怎樣才能讓大黑熊又能造汽車又能不污染河水呢?
3>、請小朋友說說污水凈化器的作用。
三、討論
1>、除了工廠排放的污水會污染河水，還有哪些也會污染河水?
2>、排放PPT圖片(各種被污染的河水)，如果河水被污染了，我們的生活會變得怎么樣?
3>、你有什么辦法使河水變干凈?
4>、我們小區的河水是被什么污染了，我們能怎么幫助它?
5>、帶領幼兒一起去清理小區河里的垃圾(引導幼兒觀察垃圾箱的不同標志，幫助孩子提升經驗)
活動反思：
1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
2. 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。
32、中班科學活動教案：《站起來》教案(附教學反思)
活動目標：
1. 探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。
2. 愿意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設備，黑板，音樂《快樂舞會》
活動過程：
一、自由探索感知紙的特性。
師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!
(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)
師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……
二、引題：紙寶寶闖關，激發幼兒解決問題的欲望。
師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)
師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)
師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.
幼：可以……不可以……
師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。
(大部分幼兒完成后音樂響起)
師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。
師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)
幼：……
師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。
1.第二關：橡皮泥關——借助橡皮泥讓紙站起來。
師：第二關我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?
師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。
(大部分幼兒成功，音樂響起)
師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。
師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。
師：第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。
(大部分幼兒成功，音樂響起)
師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂舞會，活動自然結束。
師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!
參加快樂舞會，活動自然結束。
活動反思：
中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。
33、中班音樂活動教案：《袋鼠媽媽》教案(附教學反思)
活動目標：
1.在說說、看看、聽聽中認識袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內容。
2.感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
袋鼠裝飾及玩偶、ppt、錄像等等。
活動過程：
春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師：春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!
相親相愛師：春天來了，在美麗的春天里有一個重要的節日，你們知道是什么節日嗎(3月8日婦女節)，這是媽媽們的節日，我們每個人都有一個好媽媽，媽媽愛我，我也愛媽媽。
--說說講講(伴隨音樂)師：媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)小結：
就像我們小朋友說的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的媽媽，最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶，這個就叫做相親相愛。
溫馨分享(欣賞dv錄像)師：想不想知道媽媽有多愛你呀?讓我們來聽聽媽媽的聲音，聽聽媽媽到底有多愛你?
袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的，讓我們一起來看看。
提問：她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。
袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖，她的胸前有一個袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來養育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們， 熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情，你們想不想聽呀，讓我們聽聽看歌里講了些什么。
提問：你們聽到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)--幼兒表演歌曲師：聽到袋鼠媽媽愛小乖乖的事情，她們在一起相親又相愛，我真喜歡這些可愛的小袋鼠呀，想不想學學他們的樣子呀?
學習音樂游戲：
(1)師："小朋友表演得可真好!我們一起來玩個游戲吧!"(2)(感受(曲二)狼的音樂)師："聽!好像是誰來了?"(3)討論：大灰狼是什么樣子的?我們一起來學一學。
(4)幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。
(5)提問："你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂一樣嗎?"(6)師："小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦啊?(可以躲起來等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹后，小椅子后，老師后面。"4.玩游戲：《袋鼠媽媽》
教師交待游戲規則：
(1)音樂(一)時，兩人一組，一前一后，前面的學小袋鼠，后面的學袋鼠媽媽，請小袋鼠跟著媽媽一起跳，強調"蹦跳步"。
(2)音樂(二)時提醒幼兒：聽到狼出來時，小袋鼠趕快藏起來不動，千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。
活動反思：
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養;教給幼兒簡單的音樂技能;發揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
34、中班科學活動《什么不見了》教案反思
活動目標
1、在操作中初步感知溶解現象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。
2、大膽表達自己的發現。
3、感受活動帶來的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、每個幼兒四個塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表
指導要點
1、活動重點：幫助幼兒理解，掌握溶解的現象。
2、活動難點：大膽表達自己在活動中看到的現象。
活動過程
1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。
師：“今天老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看。”
(1)老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。
師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下。”
老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。
(2)討論：白糖放入水里怎么樣了?剛才老師做了什么動作?
師：糖放入水中、經過攪拌，就不見了，溶化了。
2、幼兒實驗活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。
(1)師：“老師也準備一些材料，你們來做一做，待會告訴老師你們觀察到的現象。”
介紹操作材料和要求
(2)幼兒進行操作并回答問題
師：“小朋友把這些材料放入水中出現了什么現象?
(3)幼兒再次實驗，并做好記錄(一幼兒操作一幼兒記錄 )
(4)教師帶領幼兒進行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。
小結：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的
3、師:“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的?”
活動延伸
師：“小朋友用你們學會的方法，回家動手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學校告訴老師。”
活動反思
教師教態親切、自然，思路清晰，教具準備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時，表述還不夠清楚。在幼兒操作時，對幼兒的觀察不夠。
35、中班科學游戲活動教案：《影子上有眼睛》教案(附教學反思)
活動設計
影子是幼兒日常生活中常見的科學現象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發現影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現象。活動過程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發他們熱愛科學的興趣和培養良好的學科學的態度。
活動目標
1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養幼兒對光和影科學現象的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動過程
1、玩影子游戲，發現影子變大變小的秘密。
(1)師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)
教師小結：只要有光的地方就有影子
(2)師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里?老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣?
幼兒探索。
(3)師：你發現了什么?(我動它也動，我跳它也跳……)
那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?
影子怎么啦?誰來告訴大家，你們發現了什么?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)
(4)師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試(往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大)
(5)教師記錄。
師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。
(評析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發現影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發現影子會變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結并記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)
2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。
(1)師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?
(2)幼兒講述方法(如畫、貼、剪等)，教師用相應標記記錄。
(3)師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。
(評析：此猜測環節充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發現自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培養幼兒合理的科學記錄方法的養成。)
3、幼兒操作并驗證。
(1)有剪。
師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
(2)無剪。
師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們去試試吧。
可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)
師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。
(評析：此環節是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢?又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現象。)
4、欣賞手影表演。
(1)師：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧!
(2)師幼共同欣賞。
(3)師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
(評析：最后的結束環節，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發他們玩手影游戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。)
活動反思
本節科學活動設計合理，環節清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼兒在不斷地探索發現中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環節中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學活動中同樣也要培養幼兒環保意識的養成。
36、中班科學《水中的秘密》教案反思
活動設計背景
我們班的孩子雖然是中班，但是普遍年齡偏小，他們在日常生活中對水有極大的興趣。有一次，班上有個寶寶看見我沖果汁，跑來問我：“老師，你剛剛倒進去的果汁跑到哪里去了?”我突然覺得孩子們的求知欲望已經不單單是在于靜止的水，而已經往更深一層意義進發。于是我根據大綱要求引導幼兒對身邊常見事物的特點變化規律產生興趣和探索愿望，創造條件讓幼兒實際參加探究活動，體驗發現樂趣。設計《和水寶寶在一起》通過豐富的材料和游戲調動幼兒用各感官和多種方式進行探索。通過小組角色表演體驗溶解的樂趣，增進和同伴之間的交流和情感。
活動目標
1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。
3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。
4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
活動準備
1.大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。
2.裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾
3.粘貼實物的卡紙一張
活動過程
(1)水的秘密
S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”
Y: “水”.
S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”
Y: “ 沒有顏色沒有味道。”
S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道
一杯甜的一杯咸的.
S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”
(2) 糖和鹽的溶解
S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?
Y: “看不見”.
S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”
“小朋友說一次溶解”.
“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”
“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎?”
“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎?”
Y: “不能”.
S: “他變成怎樣?”
Y: “軟軟的”
S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”
y: “搖一搖，用勺子攪拌”.
S: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了?”
不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?
S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”
給以幫助與鼓勵
3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解
那是不是所有的東西都能溶解呢?
S: “花生能不能溶解”.
S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。
二..統計
能的畫圓不能打叉
三.游戲
1點心和他的糖水
S: “現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，
誰愿意做我的白糖。”
Y: “我”.
S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”
(1) S: “白糖是什么樣子的?”
Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.
(2)S: “放在水里是什么樣子的?”
Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)
( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”
Y: “快速轉動(請幼兒用肢體表示)”
(4)S: “溶解了是什么樣子的?”
Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”
2 、放音樂請幼兒表演2次
3個幼兒和全部幼兒
游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演
四、活動延伸
幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
教學反思
在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。
37、中班科學活動教案：《泡泡是圓的嗎》教案(附教學反思)
活動意圖：
《指南》指出："幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物之間的異同和聯系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設計了這一活動。
活動目標：
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結果。
3.在吹泡泡的過程中體驗發現的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。
活動重點難點：
活動重點：
本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
活動難點：
"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達、交流的過程得出結論。"
活動過程：
1.游戲"吹泡泡"導入教師：你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。)
2. 師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。
(1)認識記錄表。
教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)
(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢?
3. 幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實驗。
教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結，并記錄下來。
教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)
(3) 教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實驗。
教師：老師還準備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結，并記錄。
教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結果)
4. 共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。
活動延伸：
小朋友在生活中還有許多奇妙的現象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!
活動反思：
這節科學活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節活動激發其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發現，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。
38、中班科學活動教案：《打氣筒》教案(附教學反思)
活動意圖：
幼兒科學教育活動是以幼兒為中心開展活動，要求為幼兒提供可變化的情形以激發他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見的物品，為了滿足幼兒的好奇心，設計本次活動《打氣筒》。讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索精神。
活動目標：
1、了解打氣筒的使用與人們生活的關系。
2、體驗成功的喜悅和節日來臨的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
在裝扮教室的過程中，感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷，體驗成功的喜悅和節日到來的快樂。
活動難點：
正確使用打氣筒的方法。
活動準備：
1、經驗準備
幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經驗。
2、物質準備
各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自制PPT。
3、環境準備
背景音樂《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動室。
活動過程：
一、情景導入
1、教室里為什么掛上了彩帶?
還可以掛些什么?
幫我吹氣球?
2、幼兒吹氣球
你把氣球吹大了么?
吹完氣球你有什么感覺?
3、小結：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。
二、操作交流分享
你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)
第一次操作
每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。
1、幼兒操作，教師觀察。
2、個別幼兒介紹。
你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?
介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒
3、教師演示手推打氣筒。
氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會變大。
4、介紹腳踩打氣筒的使用方法
有誰用了另一種打氣筒?
你是怎么打氣的?
5、小結：不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。
第二次操作
用剛才我們說的方法來打氣球，試一試能不能成功?
看看誰打的氣球多。
1、幼兒操作，教師巡回指導(放音樂)
注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。
打完一個可以繼續打。
2、我們用氣球打扮教室漂亮么?
你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便?
小結：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。
3、演示電動打氣筒
你們發現電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀?
活動延伸：
1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?
2、播放幻燈片(打氣筒的用途)
3、還有許多工具給我們生活帶來了方便，找一找。
活動反思：
氣筒是幼兒常見并感興趣的工具，該活動來源于日常生活之中。本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系。活動過程中，體現了幼兒的主體性。活動組織具有層次性，一環緊扣一環，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。
39、中班科學活動教案：《水》教案(附教學反思)
教學意圖：
水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。
教學目標：
1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學準備：
玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。
教學重難點：
認識水是透明，可溶解，會流動的特性。
教學過程：
一、引出主題，激發興趣
1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。
二、觀察水，發現水的特性
1、經過小河時看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)
2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)
3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?
小結：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密，水是透明的。
4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發現了什么?寶貝們，白糖放進去你發現了什么?鹽放進去你發現了什么?芒果粉放進去你發現了什么?
小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。
5、我現在把乒乓球放進水里，你們發現了什么?(乒乓球動了)
小結：你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密，水會流動。
三、總結提升，體驗快樂
1、今天我們發現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧!
相關信息：
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
不足之處：
準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。
40、中班科學活動教案：《電話》教案(附教學反思)
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發現失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發給幼兒人手一份卡片)。
師：現在請小朋友看看圖片里發生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動：
1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒了解電話機發展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
41、中班科學活動《水不見了》教案反思
設計意圖：
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。
給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發現一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水不見了”引發了我的思考，“水為什么會不見呢?”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎?
于是教師緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。
活動目標：
1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、教師經驗準備：了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解
2、幼兒經驗準備：感知水的流動性。在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料。會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來
3、材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。
海綿(實物)
毛線(實物)
布(實物)
棉花(實物)
水果網(實物)
泡沫(實物)
石頭(實物)
沙(實物)
積木(實物)
餐巾紙(實物)
活動流程圖：
以變魔術的形式 引起幼兒探究的興趣 引導幼兒發現問題(水不見了)并探索原因 實驗、操作發現生活中有些東西容易吸水 將實驗結果進行交流并用圖表的形式表示出來
活動過程：
一) 以變魔術的形式，引起幼兒興趣。 老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎?(想)
1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了 回來)
2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)
再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了，老師把水變不見了?
3、請幼兒猜猜水到哪里去了?
二)請幼兒自己變魔術，找出水不見了的原因。
1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術，(做實驗)看看水是不是也會不見。
2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)
3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了.
4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術.
三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。
四)交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。
請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了沒有?
水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。
海綿(實物)
毛線(實物)
布(實物)
棉花(實物)
水果網(實物)
√ × √ √ ×
泡沫(實物)
石頭(實物)
沙(實物)
積木(實物)
餐巾紙(實物)
× × × × √
五) 請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
活動延伸：
1、 在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
2、 活動過程中，有兩個小朋友是用水果網做的實驗，一個說水果網不能變魔術(不容易吸水)，另一個說水果網可以變魔術(容易吸水)。通過再次驗證發現水果網確實不能變魔術(不容易吸水)。而那個小朋友由于水果網塞太滿，水倒得太少，所以使實驗出現偏差。由此使我想到可進一步引導幼兒探究物體吸水飽和度的問題。
活動反思：
這節活動之所以成功的地方在于活動一開始就以變魔術的形式出現，不僅調動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的注意力，師生都對自己親眼所見的情景產生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術來驗證老師的實驗結果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究欲望更加強烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。發現原因后，教師趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導幼兒將實驗結果進行交流并以圖表的形式呈現出來。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水不見了”的原因，表現得很專注、很投入;而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。
活動中還有些值得教師反思的地方，如：幼兒選擇多種材料進行實驗、操作后，教師引導幼兒用圖表的形式交流實驗結果。教師的設想是以變魔術的形式貫穿活動的始終，于是在交流實驗結果時，根據創設的情景提出問題：“你用的什么材料變魔術，它能幫你把水變不見了嗎”?并在記錄圖表時將能變魔術(即容易吸水)的物品設置為√來表示;將不能變魔術(即不容易吸水)的物品設置為×來表示 。然而幼兒的表達方式是很直接的，在實驗中看到能倒出水來，第一反應是用點頭來表示，點頭即表示√ ，看到不能倒出水來，就用搖頭來表示，搖頭即表示× ，幼兒的表達與教師提問中預設的答案(能變魔術即不能倒出水來用√來表示)剛好相反。根據皮亞杰的觀點，幼兒相信真真切切擺在面前的實物，他們還不能將自己看到的事實與教師的提問聯系在一起，因此幼兒就用自己的問題問自己，他們正確的回答了自己的提問。如果 教師在活動中能以幼兒的視角直接提出問題，那么幼兒就能對實驗中的現象做出準確的判斷。看來在設計活動中過多的注重情景的創設反而會干擾幼兒判斷、分辨能力，因此，在今后的活動設計中教師應考慮到幼兒思維的具體形象性和不可逆轉性，多以幼兒的角度看問題，盡量用直觀、形象的圖示來表現實驗的結果，才能使幼兒更快地對事物做出正確的判斷。
42、中班科學《牙齒的一些“事兒”》教案反思
設計意圖：
孩子上中班以后，除了人人皆知的要開始換牙外，牙齒上還有一件特別重要的事情發生——長出人生第一顆智齒(長出來就是恒牙)，俗稱“六齡齒”。其位置是從牙齒中間開始往兩邊數第六顆，終身不換。牙齒與我們的生活息息相關，最顯而易見的就是“牙好胃口就好，身體倍棒!”所以，這時讓幼兒發現牙齒的一些“事兒”，認識牙齒的重要：一顆都不能少，萌生保護牙齒的意識，學會簡單實用的保護方法。保護牙齒從源頭開始，幼兒終身受益，教師義不容辭。
活動目標：
1.發現牙齒吃東西的秘密，認識切牙、磨牙，體會牙齒的重要性。
2.萌生保護牙齒的意識，會簡單實用的保護方法，并形成習慣。
3.喜歡上身體探究，繼續發現之旅。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
物質準備：一張菜刀圖片、一個石磨實物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開的牙齒圖片、一些浸泡過的花生米
經驗準備：幼兒已認識身體的一些器官，并知道其作用。
活動過程：
一、說說，發現身體的能量之源——牙齒。
1.師：小朋友，你們喜歡身體上的哪個器官?為什么?
(幼兒在已有經驗的基礎上各抒己見)
2.師：聽你們說了那么多，想知道老師喜歡身體的哪個部位嗎?(引出正題：牙齒)猜猜，老師為什么會喜歡牙齒呢?
環節自評：從泛泛而談到導入正題，引起幼兒對天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法，打開幼兒思維的大門，激發幼兒參與活動的興趣。
二、吃吃，初步發現牙齒吃東西時的秘密——分工合作，切、磨。
1、初步認識牙齒。
師：剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由，牙齒長什么樣呢?天天在嘴巴里，看得還真不多，今天讓我們仔細瞧瞧吧。
【通過觀察張開的牙齒圖片，幼兒從顏色(白)、形狀(前面的長長、高高的，后面的方方、矮矮的)等方面初步認識牙齒。】
環節自評：此處的初步認識牙齒環節，過渡自然而又異常重要。因為根據幼兒的年齡特點和已有經驗，他們基本上都是從顏色和形狀上認識牙齒，而這兩個認識維度，恰巧為后面的環節奠定基礎：形狀，區分切牙與磨牙;顏色，找出齲齒。
2、發現牙齒吃東西的秘密。
(1)師：剛才你們說得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢?幼：咬、嚼……
(2)師：什么形狀的牙齒咬，什么形狀的牙齒嚼呢?(幼兒說出猜想)
(3) 師：小朋友們剛才猜得對不對呢?我們來吃東西體會一下吧。(幼兒現場體驗——吃花生米、吃梨子，細細體會牙齒是如何吃東西的，后說出自己的發現)
幼：前面長長、高高的牙齒把食物咬開來;后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。
環節自評：牙齒天天用，真沒細細品。牙齒怎樣吃東西，還從沒有仔細關注過，先猜想，然后驗證，采用幼兒喜歡又直接的方式——現場吃，對幼兒來說不僅快樂，而且是那樣的迫不及待，一尋究竟。
3、進一步認識牙齒：切牙、磨牙。
(1)(出示菜刀的圖片)師：這是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用來切菜，把大的菜切小。你覺得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多?(幼兒回答)哦，長長、高高的牙齒把食物咬開來，就像這把菜刀把食物切下來一樣，這種形狀的牙齒有個好聽的名字叫切牙。
(2)(出示石磨實物)師：這是什么，認識嗎?(磨子)它有什么用呢?(老師現場用石磨對花生米進行加工)看，經過磨子的加工，整的花生米怎么樣了?(碎了)它像我們嘴巴里的什么牙齒呢?(寬寬、矮矮的牙齒)把食物切開來的牙齒，叫切牙，那像這個磨子一樣，把食物磨碎的牙齒會叫什么呢?(磨牙)
環節自評：采用圖片、實物，循循善誘，生動形象地認識牙齒——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦澀的知識幼兒訇然開朗，并且一個個興趣盎然，印象深刻。
4、小結：牙齒的重要性
(1)師：現在，關于牙齒你們有什么想說的嗎?(幼兒紛紛發表看法)
(2)師小結：不同形狀的牙齒有不同的作用，他們一起努力，為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營養。看來，牙齒一顆都不能少。
環節自評：牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已，對牙齒的喜愛之情油然而生，心頭的想法蠢蠢欲動——要保護好牙齒。這樣的意識，水到渠成。幼兒畢竟是幼兒，教師的總結，加深幼兒印象，并承上啟下。
三、看看，發現齲齒——觀察同伴的牙齒，發現蛀牙。
1.師：小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢?請張開嘴互相看看。(幼兒互相觀看牙齒后說出自己的發現)
幼：他的牙齒有的是黑色的;他的牙齒上有洞洞;他有蛀牙……
2.師：為什么會有蛀牙呢?想想，有了蛀牙以后會有什么樣的感受?
(幼兒會根據自己的經驗進行回答)
3. 觀看錄像——蛀牙的危害。
環節自評：發現同伴牙齒的秘密，幼兒樂此不疲。觀看錄像，在幼兒已有蛀牙經驗的基礎上，進行提升，把他們對蛀牙危害的認識從感性上升到理性，帶來心靈的震撼——蛀牙帶來的后果真可怕!保護牙齒的意識愈加強烈了。
四、刷刷，趕走蛀牙蟲——在游戲中學會刷牙。
1.師：怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢?
幼：不吃糖、漱口、刷牙……
2.師：刷牙是最簡單有效的保護牙齒的方法，那一天刷幾次牙合適呢?小朋友們會刷牙嗎?
幼：早上一次;早一次，晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……
3.師：刷牙要每個部位都刷到，我們跟著音樂一起來刷刷牙吧!
環節自評：在游戲中鞏固正確的刷牙方法，養成天天刷牙的習慣，寓教于樂。
延伸活動：
身體上還有好多的秘密，小朋友們發現了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦!
活動反思：
1.以生為本，經緯適度。
活動選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發，在途中(幼兒園集體活動中)萌生保護牙齒的意識、會使用簡單實用的保護方法，最終到達影響深遠的——牙齒終身健康的終點。小小的牙齒，多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙 20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對于中班的幼兒來說，什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標該如何定位……秉持維果茨基的最近發展區原則：教學活動要符合孩子的認識規律，注意孩子當前已有的知識能力基礎、經驗和情感背景，讓孩子跳一跳，夠得著果子。可見，本次活動課題的敲定、環節的設計、內容的涉及，做到了“一英寸寬，一英里深”，幼兒興趣盎然，知識點恰如其分，教育影響悠遠深長。
2.本真教學，寓教于樂。
活動秉持問題驅動、教師引動、幼兒主動的教學理念，讓幼兒在說說、吃吃、看看中發現牙齒的秘密、體會牙齒的重要性、萌生保護牙齒的意識，學會基本的保護方法，并養成習慣。童年是一生中最幸福的時光，所以運用借鑒、影像資料、游戲等教學形式，將抽象枯燥的知識蘊涵其中，幼兒“樂”中有“得”。
43、中班科學《水的秘密多》教案反思
設計意圖：
在我所開展的戶外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開;在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把;有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發弄得濕淋淋的。
根據近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關于——《水》的活動課題呢!因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介于主題前期。
活動目標
1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
認識水是透明，可溶解，會流動的特性。
活動準備
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。
活動過程
一、 引出課題，萌發好奇心。
寶貝們好!今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧!幼兒：“豬媽媽好!)豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們!
請你們找到空位子坐下。”
二、活動一：發現水是透明的
師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水里有什么?”
幼兒：我看見了水里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。
教師：你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?
幼兒：我猜泥沙里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發言 .老師也猜猜。
教師：到底藏了什么?請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。(一個玩具)并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢!”
教師 :水里的東西我們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么? (讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說 )
幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…… .
教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。
三、活動二發現水可溶解
引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有(白糖，鹽，果汁的杯子)請你們去取一份倒入小河里，認真觀察，發現了什么，一會兒告訴大家，注意安全。
(老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎?給幼兒兩分鐘時間觀察)
原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什么?(用手勢表示肯定)
幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)
師：寶貝們，鹽放進去你發現了什么?
幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)
師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什么?
幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)
小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解(出示字卡)我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。
(輕輕地說)為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。
幼：……(讓四五個孩子回答)
小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發現水的流動
師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，(展示漂浮玩具)請寶寶們任選一樣放進小河里，看看會發現什么，一會兒告訴大家，注意安全。(水被排走)
(教師巡回指導，同伴之間相互交流。)水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了?
幼兒：我發現了乒乓球跟著水跑了
幼兒：我發現了玩具流下去了。
幼兒：我發現了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了?
(讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受)
小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。
五、延伸活動：
師： “小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢?
幼： “水可以用來澆花，澆樹。 ”
幼： “水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。 ”
幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”…… .
教師：“我知道，水可以用來發電。
六、結束語
寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發現了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧!給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。
教學反思
本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
44、中班科學《奇怪的植物——吃蟲草》教案反思
活動目標
1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性，對一些奇怪的植物產生興趣。
2、在游戲中嘗試用肢體動作表現物體的特征。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、游戲音樂。
2、多媒體圖片：奇怪的植物——吃蟲草。
3、幼兒用書第12頁。
指導要點
1、活動重點：了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性，知道它們的樣子。
2、活動難點：了解吃蟲草吃掉蟲子的過程，愿意在游戲中用恰當的動作表現。
3、指導要點：通過故事引導、多媒體圖片觀察認知來了解吃蟲草的樣子和特性，并用肢體動作 表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。
活動過程
1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》
提問：小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)
2、運用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性，感受大自然的奇妙。
(1)認識吃蟲草，說說吃蟲草的本領。
提問：圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領?
小結：這些都是吃蟲草，它們不聲不響地長在野外，悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)
(2)觀察吃蟲草的樣子，猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。
請幼兒說說不同吃蟲草的樣子，提問：它們會怎么吃蟲呢?
小結：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長著牙齒，像很多蠅索。蒼蠅來了，葉子就會合攏起來，把它關在里面，然后把她消滅掉。豬籠草，橢圓形的大葉子下長著一個長口袋，蟲子來了若掉進這個長口袋，就再也出不來了，被豬籠草吃掉了。
3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)
4、游戲：吃掉小蟲子
(1)用肢體動作表現吃蟲草的特征。
提問：剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片，它們都是一樣的嗎?誰能用動作表現捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?
(2)幼兒兩人一組，一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔，提醒幼兒吃蟲草的動作是不一樣的)，一人扮演小蟲子，在吃蟲草里飛來飛去。當老師的音樂聲一停，吃蟲草立即捉住小蟲，然后輪換角色游戲。
5、延伸活動：
世界上還有好多奇妙的植物，小朋友下次看圖書，看電視發現了有趣的植物，要和我們大家分享，好嗎?
活動反思：
根據本班幼兒年齡及知識發展水平，在科學活動《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標不是很高，旨在激發興趣，樂于參與，簡單探究。在活動中我為幼兒提供了圖片，通過故事引導、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子，并通過肌體動作表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅提高了幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣、參與游戲的快樂，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。
45、中班健康活動《野餐》（夾物跳）教案反思
活動目標
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進行行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2、體會游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備
飲料瓶、泡沫板、布球若干。
活動過程
一、開始部分：
英語游戲“Paper、scissors、stone”(石頭剪子布)幼兒兩兩合作玩游戲。
二、基本部分：
1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好?野餐要準備什么呢?飲料、水果、餅干(飲料瓶、布球、泡沫板)
啟發幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。
2、玩游戲：
野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。
分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。
三、結束部分：
我們一起把食物送到倉庫去。
鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
活動反思
幼兒園體育活動的目標是提高幼兒對身體鍛煉的興趣，發展其基本動作，促進幼兒身體的健康發展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對幼兒進行多重心理素質和個性培養的過程。我們應在每次體育活動中都提供幼兒身體均衡發展的機會。
46、中班科學《水》教案反思
教學意圖：
水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。
教學目標：
1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學準備：
玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。
教學重難點：
認識水是透明，可溶解，會流動的特性。
教學過程：
一、引出主題，激發興趣
1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。
二、觀察水，發現水的特性
1、經過小河時看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)
2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)
3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?
小結：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密，水是透明的。
4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發現了什么?寶貝們，白糖放進去你發現了什么?鹽放進去你發現了什么?芒果粉放進去你發現了什么?
小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。
5、我現在把乒乓球放進水里，你們發現了什么?(乒乓球動了)
小結：你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密，水會流動。
三、總結提升，體驗快樂
1、今天我們發現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧!
相關信息：
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
不足之處：
準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。
47、中班科學《你看到了嗎》教案反思
設計意圖：
每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發幼兒探索科學的興趣。
活動目標：
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源，幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
(一)環境創設
光影暗室或創設一個暗室
(二)材料準備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。
3.課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。
活動過程：
(一)活動導入
進入科學探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?
(二)探索發現
感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。
1.將眼睛對準盒子上的眼睛，向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?
探索有光視物：
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。
4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。
(三)體驗感受
進入光影暗室，切斷光源。
1.什么感覺?
2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?
2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關系。
3.可發出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)
4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發光的小工具，尋找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)
2.理解：(播放課件)
(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。
(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的
(五)拓展延伸
1.怎樣保護眼睛?怎樣關愛盲人?
2.游戲：保護眼睛。
3.學做“眼睛休息操”。
活動反思：
充分利用幼兒園科學發現室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準備了豐富的可預知的物質，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現光線的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。
不足之處：
1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。
2.多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。
48、中班科學活動玩磁游戲《跑步小人》教案反思
活動目標：
1、運用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。
2、體驗科學探索和游戲帶來的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠;
2、幼兒活動材料人手一份;
3、硬卡紙制作的“跑道”3個;
4、“跑步小人”范例。
活動過程：
(一)、“怎么讓你的小人跑起來?”
1、每位幼兒手拿一個“跑步小人”進入場地。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來呢，請你想個辦法吧!請幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來。
2、請幼兒說說，試試，你是怎么讓“跑步小人”跑起來的?
(二)、“猜猜我的小人是怎么跑的?”
1、請老師的“跑步小人“出場。師：老師也帶來了一個“跑步小人”，我也有一個辦法讓他跑起來，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎?教師操作“跑步小人”在跑道上動起來。
2、幼兒猜猜，為什么老師的“跑步小人”可以不用手推(或不用嘴吹等)便可以在跑道上跑起來呢?幼兒根據自己看到的，進行合理想象。
3、揭密神奇之處。
(1)、結合幼兒的回答，揭密：原來老師手里有一個神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動在跑道上跑了起來。提出新問題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來呢?
(2)、請第二個“跑步小人”(未在小人底部固定鐵制品)出場。請一位幼兒在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想，為什么這個“跑步小人”有了吸鐵石的幫助，但是還是沒有跑起來呢?第二次揭密：原來還得有一樣東西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來。那么，究竟小人還需要誰的幫助呢?
(三)、“你的小人也能這樣動起來嗎?”
1、請幼兒利用所提供的材料，運用磁性原理制作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來的。幼兒探索，教師根據幼兒能力，適當給予指導;鼓勵幼兒嘗試探索所有的材料。
2、動一動。請幼兒帶領自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑。
3、發現規律。
(1)、請幼兒說說，你找到了什么材料是可以讓“跑步小人”在磁鐵的吸引下，跑起來的?什么材料又不能幫到小人呢?
(2)、驗證。
(3)、找到規律，揭示磁性原理：原來吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當把它們固定在小人的底部時，手在跑道上移動吸鐵石，小人就會跟著吸鐵石一起跑了;而當塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時，它不會跟隨吸鐵石一起走的。
(四)、“看看誰的小人跑得快!”
1、熱身運動。分組進行，看看哪隊的小人跑得又快又穩。
2、調頭接力賽。分組進行;要求跑完跑道后調頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續前行，不能借助手來幫忙;率先跑完六人的組獲勝。
活動反思：
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
49、中班上學期冬天的小路說課稿教案反思
尊敬的領導、老師大家好!
我今天執教的教育活動是幼兒園中班上學期教材主題六《快樂的冬天》里的一節語言活動:冬天的小路。天氣越來越冷了，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來了很多的不便，同時冬季又是感冒多發的季節，那么增強幼兒的體質提高幼兒對環境的適應能力尤為重要。冬天又是美麗的季節，冰雪會給幼兒帶來許多的新奇和驚喜。《冬天的小路》這個故事就是講述了小動物們不怕寒冷、團結合作、助人為樂的事情，故事情節生動有趣，教育意義深刻，幼兒在欣賞感受雪景美的同時，來體驗冬日里活動的樂趣。
一、《幼兒園教育指導剛要》指出，發展幼兒語言的關鍵就是要創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、大膽說并能得到積極應答的環境。根據教材的設計，這節活動的主要目標是語言領域，其次是社會領域，作為以語言領域為主的教學活動，主要的就是偏重于發展幼兒的語言能力來設計教學過程。因此本節活動確立的目標有三個:
1、了解雪的特點，感受雪景的美。
2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特點。
3、豐富并理解詞匯：推、鏟、扒、掃。
本節活動緊緊圍繞這三個目標，以"問題"為主線引導幼兒大膽設想、猜測，表達自己的想法，講述畫面內容，描述故事過程，從而發展他們的語言能力。
二、這節活動的重點就是讓幼兒理解小動物們團結合作、不怕寒冷，用自己獨特的方式來清掃小路的過程。
三、活動準備是為活動目標服務的，為了能讓幼兒直觀的感受欣賞美麗的雪景，我特意為幼兒準備了《冬天的小路》課件，讓幼兒在欣賞的同時還能了解小動物們是怎樣掃雪的。依據故事角色的形象，我又準備了動物頭飾，在幼兒理解故事內容后表演故事，鞏固故事情節，提高幼兒的言語表達能力。
四、活動過程是實施教育目標的過程，這次活動我共設計了五個環節：
第一個環節是活動前談話導入，以請來了四個小動物為由出示課件，引導幼兒說說畫面上的小動物，然后請幼兒傾聽我講述故事。
第二個環節是出示課件第二幅畫面，引導幼兒觀察并講述畫面的內容，提問：
這里怎么樣了?什么時候會下雪?下雪了，周圍的樹林、房子變成什么樣了?地上是什么樣子的?然后小結一下冬天的特點，經過欣賞景物被雪覆蓋的情景后提出：小路為什么不見了。
第三個環節是出示第三幅畫面，這個環節是活動的重點。通過小動物們的形象特點和怎樣摔倒的過程來讓幼兒鞏固認識小動物們身體的不同特征，運用故事角色的對話提問：都是誰摔倒了?小松鼠是怎么說的?這個環節也是實現第二個目標的過程。
第四個環節是繼續出示第四幅畫面，讓幼兒了解小動物是怎么掃雪的，都用身體的那個部位，用什么方法掃的，并讓幼兒著重學學"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動作。這也是活動的重點，也是實現第三個目標的過程。在幼兒理解故事以后，我請幼兒給故事起一個合適的名字，引導幼兒說出《冬天的小路》借助幼兒給故事起名字的熱烈氣氛，再完整的講一遍故事，然后以提問的方式小結出：這么厚的雪一只小動物掃得快還是四只小動物掃得快?為什么?引導幼兒了解故事中小動物不怕寒冷，團結合作，助人為樂的精神，同時教育幼兒也要像小動物學習，堅持到幼兒園來上學。
第五個環節是表演故事。我想，如果時間允許的話，就請幼兒戴頭飾，采用分組表演的形式來鞏固本次活動的目標，然后帶幼兒出活動室結束活動。如果時間不允許，就把此環節放到活動延伸里去完成。
我的說課完畢，有不足的地方請領導老師批評指正。謝謝!
課后反思：
由于中班幼兒對詞匯的理解還比較淺顯，在教學活動中還應當借助具體形象思維，發展幼兒的語言表達能力。因此，采用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據中班幼兒的特點，設計具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進，引導幼兒理解故事，培養表達能力。
50、中班科學善跳的袋鼠教案反思
教學目標：
1.了解袋鼠的外形特征及其生活環境，知道袋鼠是一種善跳的野生動物。
2.知道袋鼠媽媽肚子上口袋的作用，培養對動物的興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學準備：
袋鼠圖片。
教學過程：
一、謎語引入。
二、討論：我知道的袋鼠。
1.幼兒和同伴互相觀看自己準備的袋鼠圖片和資料。
2.幼兒講述自己準備的圖片和資料。
三、教師出示圖片，引導幼兒觀看圖片并講述。
1.袋鼠什么樣子?
引導幼兒從外形上來觀察，如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等，知道其體態特征的作用，[本.文來源:快思老.師教案網]并能用較流利的語言進行講述。
2.袋鼠媽媽肚子上的口袋有什么作用?
3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?
4.你還知道袋鼠哪些有趣的事情?
四、游戲：袋鼠媽媽。
五、小結。
知道要保護野生動物。
教學反思
整體來看孩子們非常喜歡參加這一教學活動，本課的教學目標是結合中小班的運動經驗而設定的基本符合孩子的發展規律。個別不愛運動的孩子在老師的鼓勵下終于愿意嘗試參加運動了這讓我很高興，雖然動作不是很協調但是我還是在全班表揚了她們，增加了她們的信心我認為這很重要。另外我覺得游戲結束的時候我要是對那些幫助其他小朋友的小朋友也給予表揚就好了。我結束的有點太倉促了，沒有照顧到她們。在練習“袋鼠跳”的時候有的小朋友摔倒了，雖然沒有受傷可我有一些后怕沒有準備醫藥箱。如果在讓我重新上這一課我一定預先準備一醫藥箱。
總結
以上是生活随笔為你收集整理的中班上学期科学教案《鲤鱼跳龙门》反思的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
- 上一篇： 谷歌 Pixel 7a 手机用户反馈：屏
- 下一篇： 没有wifi怎么办？手机简单设置一下秒变