傣族舞蹈手位組合教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、大班美術手型創意組合教案

設計理念：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，幼兒園的課程應當與幼兒生活密切相關，才能調動幼兒的主動性和積極性。美術教育是全面貫徹教育方針實施素質教育的重要途徑，它能有效地促進幼兒全面和諧發展。每個人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，為此，我設計了大班美術活動《手型創意組合》。本次活動讓幼兒展開豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據自己的體驗和感受，創造美、表現美，在表現時可以不受限制，從而體現了個性，提高了興趣，使幼兒在美術活動中達到了益智、育德、培美的目的。

活動目標：

1、能根據自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創作與眾不同的畫面。

2、發揮想象力、創造力和表現力，體驗手型畫的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準備：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程：

一、帶領幼兒玩手指游戲，激發幼兒興趣。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關注有創意的作品)

6、教師挑選幾幅有創意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢?

2、請幼兒想辦法，自由發表意見。

3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。

活動反思：

師生同做手形游戲，使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中，自由自在、無拘無束地想像，既順應了幼兒心理、生理特點，引發童真快樂，又有利于幼兒內在潛能的發揮。幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。照顧能力弱的幼兒，讓每一個幼兒都有成功感。引導幼兒從不同角度觀察手型圖，為下面的組合活動做鋪墊。通過欣賞同伴的作品，拓展幼兒思維。定格自己的作品，感受成功的喜悅。鼓勵幼兒發現同伴的優點，表揚與眾不同的想法，培養審美能力。

2、大班美術手型創意組合教案

設計意圖：

本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術是實施美育的主要途徑，幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。活動中，我不僅為幼兒提供了自由表現的機會，并將藝術、語言等領域進行有機整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術活動的快樂。

根據幼兒年齡特點，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標：一是能大膽動手操作，體驗美術活動的樂趣;二是發展幼兒手部動作的協調性和靈活性;三是引導幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進行想象添畫動物，發展想象力。

活動的導入環節，我以簡短的謎語導入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發幼兒興趣，然后讓孩子們充分發揮自己的想象，大膽用語言表達自己手的造型。

此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點，我巧妙地運用語言加以引導，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦!”引導幼兒沿著手的輪廓畫線;還有用“只有一個小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱!”這樣的語言引導幼兒學會畫面內容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。

在最后的展示、評價中，我以“你們的手型都變出了什么動物呢?它們都在做什么事情呢?”進一步激發幼的想象力和創造力，讓幼兒將自己的作品創編出生動有趣的故事，同時注重引導幼兒學會尊重其他幼兒的想法和創造，共同分享創作的快樂。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

牛皮紙、記號筆、油畫棒

活動過程：

一、導入活動

――老師這里有個謎語請你們來猜一下好嗎?那要仔細聽嘍：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它?(手)

――對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個本領呢?你們知道嗎?(這里可能會有孩子馬上就說出來手還可以做XXX，老師可以說“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們通過看一段視頻了解一下。

二、通過談話，引導幼兒利用不同的手型進行輪廓勾勒，并啟發幼兒大膽添畫想象。

1.變手型

――剛才畫面里的動物都是用什么變出來的，那你的小手可以變出什么動物呢?

(這里會有孩子用兩只手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等)

――哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

――那如果只用一只小手你可以變出什么動物。

(這里孩子會用以往的經驗，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候老師出來做個示范)

――看看我把哪個手指藏起來了，變成了什么動物?或者說你們看看我變出了什么動物，把哪根手指藏了起來了呢?一邊說123變一邊做(還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什么動物。或者都藏起來只露出拇指。)

――你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢?

(引導幼兒集體變一變，找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動物)

2.強調作畫要求。

――今天這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪里呢?你可要看仔細啦。

――首先我將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲!

――今天不只一個小動物來做客了，它的好朋友也來了，瞧它們兩個一見面就抱在一起啦!

――要求：小火車開起來，走啊走啊鉆進了山洞里，進了山洞還能看見線條嗎?(示范遮擋的畫法，注意一定要講清楚)(有的孩子會說這是遮擋，那就對孩子說，你都知道了可真厲害，請你再仔細的`看一下好嗎?)

――你們知道今天來作客的都是什么動物嗎?(請幼兒根據老師的手型說一說都有什么動物來了)

老師示范畫動物的眼睛、五官等。

――(老師可以畫和小朋友說的不一樣的動物)我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。

――你們想不想邀請一些小動物來做客呢。

――那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手擺出特別的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今天邀請到的小動物多，而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你準備好了嗎，那快到后面的操作區去邀請你的小動物吧!

3.幼兒作畫

教師指導：

三、有可能出現的問題：

1.畫面

一邊重復作畫要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反應

(將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲!)

2.幼兒布圖問題

(1)畫手形

指導策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面向評委舉起來說：“我看到一個小朋友已經在紙得中間畫好一個小手型了，非常好表揚你哦，其他小朋友要加加油了”

(2)動物眼睛畫的小了

指導策略：小朋友看看這個眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神。

“這個小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真漂亮，表揚你哦”

(3)線條裝飾

指導策略：如果有畫的很好的孩子可以將他的作品展示出來說：“這個小朋友可以用好看的花紋來打扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很認真仔細哦”

(4)畫的快的孩子

指導策略：你都畫了什么動物，他們在做什么事情呢，請你來想一想好嗎?

如果同一組兩個孩子都畫完了可以說：“你們兩個互相講一講你們的小動物都在做什么呢?”

四、評析作品，肯定、鼓勵幼兒的大膽創作，激發幼兒創編故事，幫助幼兒學會欣賞、評價作品。

整體評價：

首先請小朋友做成一個半圓

――孩子們快圍坐成一個半圓形，我已經準備好了，你們要加速啦

要選擇幾幅有代表性的作品

――我發現小朋友你們畫的都很不錯哦這幾個小朋友請來了很多動物(體現大滿密)，還有的好朋友抱在了一起呢。

――這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些!

――還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。

隨機點評：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。

請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。

出現問題：孩子會擋住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提醒(“孩子你站到側面讓所有的大家都能看到你的畫”)

――你的小手型都變出了什么動物啊，能和我們說一說他們都在做什么嗎?

活動反思：

這次我所組織的美術活動《手型借形想象》，在經歷了多次的磨課，還有園長對我的悉心指導后讓我感受到一節好的優質課真的要做到面面俱到。

從活動的設計意圖、活動過程、點評等多方面，每一步老師都要思考清楚為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應對呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學中。

就著這次的活動我想談談自己對一節優質活動的幾點感想。首先優質課讓我對學科活動的教學在意識上有了很大的轉變。獨立的學科是很強調學科性的，但我們畢竟不是在培養未來的畫家一定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們倡導的素質教育是要將其他領域的內容與融入到學科中來進行有機整合的。只有這樣才能體現素質教育的意義。

以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關音樂《一根手指頭》，激發幼兒的興趣。在活動的評價環節，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導幼兒將自己的作品創編出一個生動有趣的故事，這不僅發展幼兒想象力還讓語言表達能力得到了提高。當然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內容，使幼兒得到更全面的發展。不過也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個誤區。

再次是老師在教學中的應變能力一定要強。老師在熟悉孩子的情況下可能指導起來會比較得心應手，如果面臨其他的孩子，或一些突發的情況，考的就是老師的應對能力，這也是我比較薄弱的環節。應對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能出現的問題及應對方法是什么。當活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

再次是點評的重要，在日常的教學中我們最常忽略的就是點評環節，其實小環節存在大力量。點評能夠讓幼兒互相學習別人的長處，也能分享創作的樂趣，同時也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點評小朋友可以學習到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽的故事等等。

以上這些問題在日常的教學中我也曾出現過，有時候自己就忽略掉了。在經歷磨課后我也了解了一節看似簡單的活動背后需要準備的東西很多很多，我還有很多的不足，這些不足需要我自己在日常教學中慢慢完善。把日常的教學都當作一節優質課來上，那在面臨挑戰時我會更加的勇敢了。

最后還想說的是我能有幸參評市優質課，對我來說就是一次鍛煉與成長的機會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學時機智靈活、動靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學習的榜樣，未來我會更加努力，踏踏實實的走好每一步。

3、《傣族舞蹈》一等獎說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《傣族舞蹈》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本節課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，是實現他們精神生活的一種藝術形式，優美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。

　　2、教學目標

　　(1)調動學生興趣，積極、有創造性地參與音樂與舞蹈活動，使學生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。

　　(2)在欣賞、模擬、表演、創編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現力，并具有一定的創編能力。

　　(3)引導學生感受樂舞交融所產生的美感和魅力，培養和激發學生熱愛少數民族舞蹈的情感。

　　3、教學重點、難點

　　舞蹈是肢體動作的藝術，不僅僅是做做而已，更重要的是體現一種民族風格特點，所以本節課的教學重點是讓學生掌握傣族舞蹈的體態風格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學生根據舞蹈音樂來進行創編。

　　二、說學法

　　課堂標準關注的是學生學習方式的.變革。在樂舞交融的教學活動當中，我根據教材內容和學生的興趣特點，在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，充分發揮學生的自主性和創造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風格特點，引導學生根據自己的理解去表現音樂，并用交互式的學習方法，創設學生互動的教學氛圍，培養學生創編舞蹈作品的熱情和信心，讓樂舞交融裝點學生豐富多彩的生活。

　　三、說教法

　　遵循“以學生發展為本”的原則，在教與學的問題上，從重教師的“教”為主轉變為以學生的“學”為主;在傳授知識和培養能力的問題上，要重點關注對學生的全面素質和學習能力的培養。因此，為了讓學生在本節課的學習中達到教學目標，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創編及交流合作的能力。

　　四、說教學過程

　　1、情景模擬，親近藝術。

　　課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨優美的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導游的身份帶領同學們來到具有“動植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風活動”，期間采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，引發興趣，激發學生的求知欲。

　　2、視頻鑒賞，領悟風格。

　　通過多媒體輔助式教學，請學生欣賞相關的視頻與圖片，鑒賞后請同學們來談一談：你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學生在互動交流中了解傣族舞蹈的風格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。

　　3、自主探索，領悟動作。

　　教師首先播放電腦合成的影片，呈現傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現出優雅、柔美的靜態舞姿，深深吸引著同學。抓住這一切入契機，教師向學生提出：請同學們三人一組來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領，再讓學生看教師示范，啟發學生發表評議，加強手型、手位及腳位動作要領的領悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程，既避免了枯燥的說教形式，使原本抽象的內容更加形象化、生動化，又較好地掌握了傣族舞蹈的風格特點。

　　4、聆聽音樂，感受情緒。

　　首先教師給同學介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學們對它的外部結構有一個直觀的印象，然后教師來演奏一小段音樂片斷，讓同學們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環節來組織教學。讓學生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結構特點。

　　5、想像創編，體驗成功。

　　根據剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作，開展創編活動。首先由學生自主創編動作，初步感知，再把學生分成三組分別創編音樂中的一段，注意學生強弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創編的作品，并進行自評與互評的交互式學習，同時為舞姿優美的學生頒發獎品——金孔雀的掛飾，最后在歡樂的音樂旋律中讓

　　學生跟隨教師盡情的舞動起來，表達樂舞交融給人們帶來的歡樂，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

　　6、課堂小結，藝術升華。

　　我會告訴同學們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學習和發揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。

　　五、教學反思

　　本節課從學生進入教室的那一刻開始，教師就為學生創設了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環境，使學生經過：情景模擬，親近藝術、視頻鑒賞，領悟風格、自主探索，領悟動作、聆聽音樂，感受情緒、想像創編，體驗成功、及課堂小結，藝術升華等過程，逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后學生與老師共同表演創編作品，體驗成功的喜悅。在這種創造性的音樂舞蹈實踐中，由于學生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達到了“師生互動，共同發展”的教學效果。

　　這堂課只是一中嘗試，不當之處，希望得到個位專家、老師的幫助與指導!謝謝!

4、優秀舞蹈創編千手觀音的教案一等獎

　　目標：

　　1、欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

　　2、學習用佛手指進行動作表現，嘗試多人組合進行表演。

　　3、體驗欣賞、表演、合作帶來的快樂。

　　準備：影碟機、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

　　過程：

　　1、欣賞舞蹈《千手觀音》

　　師：今天，老師請你們欣賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。

　　師：你知道這個舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀音》？

　　2、教師講述“千手觀音”的'來歷。

　　師：這兒有個故事，說的就是《千手觀音》的來歷。

　　傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

　　3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵幼兒大膽表現動作。

　　師：請你們仔細欣賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作？（師記錄動作圖譜）你覺得這個動作像什么？請你學一學。她做得好看嗎？我們一塊兒來學一學。

　　師：這個動作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學一學。

　　師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什么樣節奏？我們用這個節奏來做動作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）

　　4、幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創編舞蹈動作，教師巡回指導。

　　師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現在，我也為你們準備了金指甲，

　　請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的《千手觀音》。

　　5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

　　師：誰來為我們表演《千手觀音》？你覺得哪個動作最好看？（師記錄動作圖譜）請你來學一學。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來學一學。

　　師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。

5、大班舞蹈欣賞活動優秀教案及教學反思：千手觀音

　　設計背景

　　孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

　　一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，了解作品背后的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。

　　活動目標

　　1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

　　2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

　　3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　教學重點、難點

　　1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

　　2、通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

　　活動準備

　　1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關的知識。

　　2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。

　　活動過程

　　一、開始

　　1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。

　　2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。

　　二、欣賞舞蹈《千手觀音》

　　1、欣賞《千手觀音》的圖片

　　提問：為什么叫“千手觀音”?

　　2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

　　帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

　　“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你?”

　　問：她們手的動作一樣嗎?

　　不一樣在什么地方?(伸出來的時間、方向、高低、角度)

　　這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等)

　　幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

　　除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你?(音樂、服裝道具、背景、燈光等)

　　小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

　　三、欣賞并模仿創編動作

　　1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

　　你喜歡舞蹈中的什么動作和造型，像什么?

　　出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。

　　欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。

　　2、合作表演

　　“這么好看的動作，想不想試一試?”

　　“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢?”

　　“你們還能想出什么動作和造型?”

　　“愿意上來表演給大家看嗎?”

　　3、第二次欣賞片段

　　“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧。”

　　欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺?”(很整齊、很美、寧靜、感動)

　　“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎?”

　　個別幼兒介紹。

　　老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反復的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。

　　4、邊欣賞邊模仿

　　“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優美呢?”(隊伍要排整齊、喊口令、數數字，還可以給自己打扮打扮)

　　邊欣賞邊合作模仿

　　四、總結，結束。

　　總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

　　引導幼兒在以后音樂游戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

　　教學反思：

　　一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。今天的音樂活動，重點在指導幼兒欣賞舞蹈的“美”，通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

　　舞蹈欣賞主要欣賞什么呢?舞蹈者的動作表情和造型、舞蹈音樂、舞美(包括燈光、道具、服裝、化妝等)，都是舞蹈欣賞的內容，更深層次的還有舞蹈本身所表現的內涵及舞者的精神。在欣賞舞蹈《千手觀音》時，華麗的舞美、優雅的舞姿、多變的舞蹈造型及悅耳的舞蹈音樂，即使幼兒年齡尚小，但還是給他們帶來了強大的視覺、聽覺沖擊。一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，創造的這個奇跡，給孩子們帶來了無比的震撼

　　教學中我主要采用了三種教法：情境感染法、提問法、整體教學法

　　1、情境感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現能力的體現。老師以語言、體態語、情緒引導幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人，增強幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現欲望。

　　2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法。我在活動中結合多媒體，先引導幼兒完整欣賞，給幼兒一種完整的感受。接著分段欣賞，結合定格觀看，引導幼兒進一步感受舞蹈的美，更直觀地啟發幼兒對動作、造型的想象。舞蹈的欣賞，提高了幼兒的審美能力，激發對舞蹈中演員的敬仰之情及舞蹈表現的欲望。

　　3、采用啟發提問法。我運用啟發性提問，讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　舞蹈是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象，浸透人們心田，感染著人們的思想、品質、情感。舞蹈《千手觀音》生動地表現了千手觀音圣母般的美麗、溫馨和慈祥，在人們的內心深處自然而然地誘發出一股暖流浸透全身，使人們的心情陡然變得美好和開朗，仿佛置身于美麗母親溫馨、慈祥的懷抱之中。人們常說：“孩子的心靈是一塊純潔的圣地”，相信今天的舞蹈《千手觀音》，會在孩子們純潔的心靈中播下一顆善良的種子。

6、舞蹈教案

教學目標：

１．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

活動準備：種子若干活動過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程） 邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

１．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．

（放風．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）

２．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程

7、舞蹈教案

活動目標：

1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。

2、培養幼兒身體對節奏的`敏感性，開發他們的藝術潛能。

3、培養幼兒同伴友好相處，合作的個性。

活動準備：PPT、《快樂的大腳》視頻截選、了解有關企鵝的知識。

活動過程：

一、律動幼兒入場，師幼問好。

二、導入今天，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢？

讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！

三、音樂A段動作分解

1、小企鵝跳舞的時候心情是什么樣的？小企鵝高興地時候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個部位跳舞了？怎么跳的？

2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動作。

3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

4、隨音樂練習

四、音樂B段展示

1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。

2、配合音樂，用動作表現冰山融化又重新形成的過程。

3、幼兒分角色練習B段后重復A段舞蹈。

五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

8、舞蹈教案

教學目標：

1、提高欣賞舞蹈藝術和音樂藝術的興趣和素養。

2、體會作者運用生動形象的語言描寫舞蹈內容和音樂內容的方法。

3、熟讀課文，感受并學習文章生動而富有表現力的語言。

教學重點、難點：

1、體會作者運用生動準確的語言描寫藝術的方法。

2、學會運用富有表現力的語言去描寫。

教具：電教器材

學時：2課時

教學過程：

第一課時觀舞記

一、導入

同學們，你們看過印度舞蹈嗎？如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎？（學生發言）如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。（如有條件，此環節可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，使學生產生興趣，有助于提高教學效果）

二、初讀，整體感知：

1、在第一遍閱讀時，可采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容。（本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用

的好的詞語、句子和段落。

3、指名讀、齊讀下列詞語：

清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉叱咤風云渾身解數高視闊步盡態極妍息息相通

三、研讀課文：

1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美？――第2―6小節

――第13―18小節。

――體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現些什么內容？

――以有節奏的動作為主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂伴奏。

――印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態。（在第17、18節）

四、閱讀探析：

1、用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受

（找出精彩語句或語段，認真思考）試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

――生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以作者的贊嘆之情。

――正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句？

備案：

①為什么第17小節說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？――卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

②第19小節中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術??”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

（朗讀第19小節）

首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術??”其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

插入介紹印度宗教及文化概況。

――雖然現在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容也都受此影響，多以表現宗教為主題。卡拉瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

再次朗讀，深入感受

五、知識遷移

如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？

如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？

明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

六、作業：

1、反復誦讀課文。

2、摘抄本文中優美語段，做一點語言積累。

第二課時《聽泉》

一、導入新課：

大家愛聽音樂嗎？聽過民樂嗎？有一首中國民樂使著名的指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說這首樂曲應當跪下來聽，大家到底想不想聽啊？

二、介紹阿炳，放送音樂《二泉映月》，聽后學生自由談自己的感受。

1、阿炳，本名華彥均，江蘇無錫人。父親是一位道士，，擅長演奏二胡、琵琶、三弦等樂器。從小時候起，阿炳就跟父親學習樂器，由于天資聰穎和練習刻苦，他13歲時就已熟練掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多種樂器的演奏技藝。他的命運曲折坎坷，兒時喪母，二十歲喪父，三十多歲時雙目失明。生活無著落，，只好流落街頭，靠賣藝為生。五十多歲時，吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年，根據生活體驗，創作改編、演奏了許多與時代息息相關的作品。

現存的傳世樂曲，有《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

2、播放《二泉映月》。

3、引入―――今天我們來拜讀韓靜霆的《聽泉》，看他對盲人阿丙的《二泉映月》有怎樣的理解？

三、師范讀課文后，生再自由朗讀課文，選擇自己喜歡的語句或段落，細心品讀，并說說自己喜歡的理由。

賞析第三段“泉水一沖出深山??跑向山外的世界”這一段運用了哪些修辭手法，從什么角度寫出了曲子的美妙動聽？

齊讀相關文句，問：哪位同學能用自己的話來形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？

四、探究問題：

1、文題中的“泉”指的是什么？

2、本文是一篇什么體裁的文章？那作者圍繞《二泉映月》寫了些什么內容？

（板書）

明確：（1）產生

（2）流傳

（3）內容（曲子的意境）

（4）評價（崇高的藝術地位）

五、我們學習了《聽泉》，你有什么感受？你贊成小澤征爾的評價嗎？那你對他的話是如何理解的？

六、課外拓展：播放貝多芬的《月光曲》，談談你對這首鋼琴曲的感受。

貝多芬簡介：出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有很大的發展。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。

七、背誦第三自然段。

9、舞蹈教案

活動目標：

1．學習聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優美的特點，聯想它所表現的江南春天的美景。

2．嘗試為樂曲設計圖譜，愿意用身體動作表現對樂曲的理解。

3．在討論與操作的過程中學習相互合作，共同解決困難。

活動準備：

絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關春天的視頻。

活動過程：

一、感受春天的美景

1．觀看視頻《春天》。

師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區，我們太倉也屬于江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節。現在就請你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!

(幼兒觀看視頻。)

師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的'春天還有哪些美麗的景色?

(教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)

2．畫春天。

師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?

(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物，每個幼兒畫兩張。)

3．交流繪畫內容。

師：你們都畫了什么?

二、聽辨樂曲

1．第一次欣賞。

師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來欣賞一下。

2．再次欣賞。

師：請你們再仔細聽一聽這段曲子有幾個樂句。

(欣賞時，教師用表情、動作加以提示。)

3．聽辨樂句。

師：這首曲子是用什么樂器演奏的?

師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。

三、聽辨樂句長短，嘗試設計圖譜

1．聽辨樂句長短，討論如何設計圖譜。

師：剛才你們聽曲子的時候有沒有發現有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫!

(根據樂句長短畫不同長度的線條。)

2．分組設計圖譜。

師：現在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。

師：不知不覺中我們已經為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。

師：請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。)

3．展示圖譜。

師：請每組派一個代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。

師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現在討論、修改。

(孩子們在討論圖譜時各執己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時就是小雨點，更適合表現短樂句。面對不同的意見，教師不強求一致，而是給予幼兒調整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進行討論、協商、修改，達成小組共識。在討論與協商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

四、舞蹈表演《春綠江南》

1．聽音樂、看圖譜，想象表演動作。

師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒。現在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個樂句可以用什么動作表演。

2．幼兒表演。

師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首優美的《春綠江南》表演出來吧!

(由于每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統一的標準來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)

五、延伸活動

你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動室里繼續表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進行表演。

(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養他們多向思維的習慣。)

10、舞蹈教案

教學目標：

1、幫助學生聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累“誘惑、價格不菲、淡然一笑”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生把握課文的主要內容，教育學生知錯就改。

4、體會丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及對庫伯寬容的態度。

教學重點：

1、理解課文，體會重點句子的含義。

2、體會丹尼期的爸爸對孩子教育方法的巧妙以及寬容的態度。

教學難點：

1、引導學生把握課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

教學準備：多媒體課件

教學課時：兩課時

第二課時

教學步驟：

一、讀起來，把握課文主要內容。

1、默讀全文

⑴上節課我們認識了一位新朋友庫伯。長大以后，他當上了一名警察，還受到了總部的嘉獎呢!可是，在頒獎大會上，庫伯為什么掏出一張畫著小太陽的紙呢？讓我們再度走進課文去尋找答案吧。

⑵首先，請大家帶著問題快速默讀課文，理清故事的起因p經過p結果，再用自己的話說一說。

⑶ 學生自由發言、評價。

（起因：學生時代的庫伯撿起了丹尼斯掉下的十美元并想據為己有，犯下了錯誤。 經過：丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫伯改正錯誤的機會并送給庫伯一個畫在紙上的小太陽。

結果：在頒獎會上，庫伯將保存了多年的小太陽還給了頒獎人――丹尼斯的爸爸。承認了小時候的錯誤。）

2、重點閱讀

⑴我們再來讀課文，請看大屏幕，大家齊讀。

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲,但是,只顧著跟同學打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲,依然沒有回應。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲,有個念頭忽然從腦中閃過, 十美元啊! 這對他來說,是多大的誘惑啊。

的確是很大的誘惑啊，他一時糊涂想把十美元據為己有犯下錯誤。請在書上畫出這些語句，并在旁邊批注上：故事的起因。

⑵再看大屏幕，齊聲朗讀

我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷,只有一個犯了錯誤的孩子,只是這個孩子目前還沒有足夠的勇氣承認錯誤。每人從我這里拿一個裝著小太陽的信封回家。如果你是沒犯錯的孩子,請明天把里面的東西封在信封里交給丹尼斯;如果你是那個犯了錯的孩子,就把10美元放在信封里封好交給丹尼斯,留下那個小太陽,等到你承認錯誤那天親自還給我。

看來丹尼斯的爸爸用巧妙的方法給了庫伯改正錯誤的機會，還送給他一個畫在紙上的小太陽。請在書上畫出這些語句，并在旁邊批注上：故事的經過。

⑶三看大屏幕，齊聲朗讀。

他們相互敬禮后,庫伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開,白紙上畫著一個火紅的小太陽,空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯兒,是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是庫伯的名字和多年前的那個日期。

丹尼斯的爸爸接過那張畫著小太陽的紙,把一枚獎章端端正正地別到庫伯警服襟前,隨后兩位警察立正, 又相互莊嚴地敬了個禮。

在頒獎會上，庫伯把保留多年的小太陽還給丹尼斯的爸爸，承認了錯誤。請在書上畫出這些語句，并在旁邊批注上：故事的結果。

⑷小結：大家讀得真好，這就是抓住重點語段讀書的方法，用這個方法讀書能幫助我們把長文章讀短。

二、說起來，感悟小太陽的內涵。

㈠接下來，讓我們開動腦筋，交流討論三個話題：

課件出示：

話題一：庫伯小時侯犯了錯，你覺得他是小偷嗎？為什么？

話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽代表著什么？

話題三：這金色的小太陽帶給庫伯怎樣的感受呢？庫伯是個怎樣的孩子呢？

1、請同學們自由地選擇話題，結合課文的內容，人物，情節，來思考問題。可以先自讀課文，想好后再和同學交流。

2、小組交流討論。

3、教師組織全班交流：

預設：關于話題一：庫伯小時侯犯了錯，你覺得他是小偷嗎？為什么？

⑴“立即”說明庫伯的第一反應是告訴丹尼斯他的錢掉了。“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”說明庫伯剛開始的時候是沒有要偷這十美元， 后來他經受不住誘惑，撿起了地上的十美元產生了據為己有的念頭。

⑵“誘惑”是什么意思？ （誘惑：吸引、招引的意思。）

⑶是啊，十美元對庫伯來說是真是很大的誘惑啊，他心安理得的將十美元據為己有了嗎？（庫伯的內心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不覺” 地把鈔票還回去。）

⑷不久，丹尼斯的警察爸爸來到學校，班上的同學們開始嘰嘰喳喳地議論起來，有人說校長請警察抓小偷來了。

①出示插圖一，仔細觀察圖中庫伯的眼睛、臉色、手，你發現了什么？

（他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅。他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內心非常害怕，緊張，焦急，懊悔?? ）

出示句子：只有庫伯嚇得心里亂跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

② 教師引讀：

庫伯嚇得心里亂跳，因為他――

庫伯嚇得手掌出汗，因為他――

庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因為他――

⑸教師小結

他發現掉在地上的錢立即叫喊失主，說明他不是小偷。

他撿了錢后內心非常不安，想把錢還回去，這也說明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他不是小偷。

過渡：既然庫伯不是小偷就不會被警察抓起來，可是他犯了錯誤啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？請大家說說話題二。

預設：關于話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽代表著什么？

出示句子：

我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷,只有一個犯了錯誤的孩子,只是這個孩子目前還沒有足夠的勇氣承認錯誤。每人從我這里拿一個裝著小太陽的信封回家，如果你是

那個犯了錯的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個小太陽，等到你承認錯誤那天親自交還給我。

⑴ 教師引讀

警察爸爸看到嚇得心里亂跳手心出汗的孩子，他說――

警察先生看到滿眼焦灼和懊悔的孩子，他說――

⑵警察爸爸的做法令我們吃驚，也讓我們感動。你能體會丹尼斯爸爸的良苦用心嗎？請一位男同學扮演這位警察爸爸接受現場采訪，再請一位女同學扮演小記者對警察的巧妙做法提出心中的疑問。

（現場采訪學習）

記者：您好！丹尼斯警官，您當時為什么不把拿了您兒子錢的庫伯“揪”出來呢？ 警察：這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。這樣的陰影可能影響他的一生）

記者:請問您為什么說“我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷,有的只是個犯了錯的孩子。”？

警察：我從庫伯的眼睛里看見了緊張和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我認為他是一個犯錯的孩子。”

記者:請問您為什么要在信封里裝上小太陽，并且讓犯了錯誤的孩子把小太陽留下？

警察：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，這小太陽寄托我的期望，期望改正錯誤永遠做一個誠實的人。

（掌聲送給這位了不起的警察。）

⑶同學們，你認為丹尼斯的警察爸爸身上有著怎樣的品質？

（丹尼斯警官的善良讓我們感動，他的寬容更讓我們敬佩。）

什么是寬容？著名作家馬克吐溫給了我們答案，大家讀一讀。

（補充名言：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝(huái)上，這就是寬容。

――馬克吐溫）

⑷丹尼斯的爸爸不是就像這朵紫羅蘭嗎？他不僅原諒了庫伯，還送給庫伯代表著希望的金色的小太陽，他希望庫伯能改正錯誤，做一個誠實的人。

過渡：那么庫伯看著這枚小太陽他的心情如何呢？讓我們說說話題三。

預設:關于話題三：這金色的小太陽帶給庫伯怎樣的感受呢？

庫伯是個怎樣的孩子呢？

⑴庫伯的內心被泛著金色光芒的小太陽照亮了，小太陽幫助他改正錯誤，激勵他成長為一個誠實善良、正直勇敢的人。

⑵他知錯就改，成長為一名優秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回報社會。 ㈡正因為警察父親的寬容善良，和庫伯的知錯就改，才會有多年以后那溫暖的一幕，齊讀課文第11，12自然段。

①多么善良的警察，多么寬容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他們又相見了，曾經的失足少年已經成長為一名勇敢正直的人民警察――讀。

②庫伯在頒獎典禮上，面對著曾經幫助誤入歧途的

自己走向光明大道的恩人，他的胸中有無限的感慨。此時，你就是庫伯，請你表達內心的感激之情。

（播放音樂《感恩的心》）

親愛的丹尼斯警官，這個小太陽使我 ；現在我把小太陽還給你您，因為我 。

㈢教師小結

這個金色的小太陽代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了這位警察父親的善良和對孩子的寬容。這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內心陰暗的角落，幫助他改正錯誤，激勵他成長為一個誠實善良、正直勇敢的人民警察。課文以“裝在信封里的小太陽”為標題，起到了點明中心的作用。請大家在課本上批注：標題點明中心。

三、寫出來，升華小太陽的價值

這個“小太陽”照亮了庫伯成長的道路。你的成長過程中也一定遇到過像這樣照亮自己的心靈，或者激勵自己前進的“小太陽”吧！請你拿起筆來寫寫“我心中的小太陽”。

11、舞蹈教案

一、 教學目的：

1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

二、授課地點：舞蹈教室

三、內容安排：

（一）身體基本能力訓練：

1、腳――繃腳、勾腳、半勾腳

（1）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（2）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（3）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（4）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態。做法②（由外向里環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

※訓練要求：

勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

2、腿――壓腿、抬腿、踢腿

（1）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。

上身抬起后，還原到準備姿態。

（2）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右

手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（3）坐壓后腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿

時，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

（4）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七

位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

（5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，

面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

（6）跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手

撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。

※訓練要求：

腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

3、腰――上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（1）坐頂上腰：動作做法：準備姿態，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

（2）跪下旁腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。

（3）跪下中腰：動作做法：準備姿態，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經分手叉腰，向右后下腰。

（4）擰腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。

（5）涮腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側（右旁腰），再移動到后方（中腰），移動到左側（左旁腰），再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。

※訓練要求：

下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態腰舒展。下中腰時氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，盡量用到每個部位的腰。

（二）學習簡單的現代舞動作

1、基本腳位

2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習

4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

四、課課堂小結

總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

12、舞蹈教案

一、 教學目的：

1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

二、授課地點：舞蹈教室

三、內容安排：

（一）身體基本能力訓練：

1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（1）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（2）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（3）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（4）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態。做法②（由外向里環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

※訓練要求：

勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

2、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（1）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態。

（2）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（3）坐壓后腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

（4）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

（5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

（6）跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。

※訓練要求：

腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（1）坐頂上腰：動作做法：準備姿態，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

（2）跪下旁腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。

（3）跪下中腰：動作做法：準備姿態，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經分手叉腰，向右后下腰。

（4）擰腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。

（5）涮腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側（右旁腰），再移動到后方（中腰），移動到左側（左旁腰），再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。

※訓練要求：

下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態腰舒展。下中腰時氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，盡量用到每個部位的腰。

（二）學習簡單的現代舞動作

1、基本腳位

2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習

4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

四、課課堂小結

總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

13、舞蹈教案

目標：

1、欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

2、學習用佛手指進行動作表現，嘗試多人組合進行表演。

3、體驗欣賞、表演、合作帶來的快樂。

準備：影碟機、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

過程：

1、欣賞舞蹈《千手觀音》

師：今天，老師請你們欣賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。

師：你知道這個舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀音》？

2、教師講述“千手觀音”的來歷。

師：這兒有個故事，說的就是《千手觀音》的來歷。

傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵幼兒大膽表現動作。

師：請你們仔細欣賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作？（師記錄動作圖譜）你覺得這個動作像什么？請你學一學。她做得好看嗎？我們一塊兒來學一學。

師：這個動作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學一學。

師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什么樣節奏？我們用這個節奏來做動作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）

4、幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創編舞蹈動作，教師巡回指導。

師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現在，我也為你們準備了金指甲，

請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的《千手觀音》。

5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

師：誰來為我們表演《千手觀音》？你覺得哪個動作最好看？（師記錄動作圖譜）請你來學一學。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來學一學。

師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。

14、舞蹈教案

活動目標：

1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

活動準備：

一個玩具大木偶、紅色標簽等。

活動過程：

一、出示木偶，引起興趣

師：今天我給大家帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

幼：木偶……士兵……

師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

1、欣賞舞蹈。

師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

2、交流感受。

師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……

3、一起來學一學，做一做。

三、感受人和木偶的不同特點

1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。

鞠躬動作(同上)。

走路動作(同上)。

在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

3、聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

15、舞蹈教案

活動目標：

1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望。

2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。

重點難點：

1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。

2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。

活動準備：

1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。

2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。

活動過程：

一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望并引發參與活動的興趣

1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。

2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。

3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。

二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

1.在教師適當的體態和面部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。

2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。

3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的`情緒。

三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。

1.啟發提問，引導幼兒逐句創編并從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

2.隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。

3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

四、教師小結。

教師：小兵還有什么本領呢？用什么動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。

活動延伸：

繼續創編小兵練本領的動作。

16、舞蹈教案

一、指導思想：

舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

二、教學目的

1認知目標： 通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

2情感目標：能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

二、 教學任務：

1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

三．教學課時：

四、授課時間：

每周五下午第四節課。

五、授課地點：

音樂教室

六．教學過程:

導入：壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。

1、準備活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組。

2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。 壓前腿。

準備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。

前奏：把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。

第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。 第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂

壓旁腿

壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

準備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。

前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；

第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。

（做反面）

七．課后小結：

根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排、做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃、在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向、示范之后,要幫助學生擺好動作造型、每個課時保證2-3個新動作,、今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質來！

17、舞蹈教案

設計意圖：

在科學活動課，小朋友們認識了這個軟軟的魷魚，對魷魚三角形的身體造型和長長的觸須很感興趣。針對中班幼兒愛繪畫的興趣點，讓幼兒自己用繪畫的方式來表現現實生活中的感興趣的實物，肯定能激發小朋友的創作熱情。根據中班幼兒的繪畫能力，在老師的引導下，嘗試用大小不同的三角形和半圓形來表現魷魚的外形特征，豐富幼兒作畫的技能。

活動目標：

1、大膽的運用三角形、半圓形表現魷魚的外形特征，嘗試用不同線條、圖案、顏色裝飾畫面。

2、在活動情境中感受美術活動的快樂。

活動準備：范畫、作畫工作、剪貼魷魚、真魷魚

活動過程：

一、出示一只真魷魚，引起興趣

1、這是什么呀？（魷魚）它長得怎么樣？身上有什么？

2、師小結：魷魚的身體是三角形的，下面有很多短不一的好多條觸須，眼睛黑黑的，鼓鼓的。

二、出示范畫，激發幼兒繪畫熱情。

1、出示范畫，幼兒欣賞。

2、師：圖上有什么？你覺得它漂亮嗎？哪里很漂亮？

3、小魷魚為什么打扮得很漂亮嗎？（幼兒猜測活動情境）

4、給范畫取名。

三、引導幼兒了解繪畫的步驟，老師范畫。

1、這么漂亮的小魷魚是怎么畫出來的呢？（幼兒互相討論）

2、請個別幼兒講述魷魚繪畫的方法，老師范畫。

3、請個別幼兒講述小魷魚打扮時用了什么圖形、線條、顏色？（老師裝飾魷魚與背景）

四、幼兒作畫，老師個別指導。

五、欣賞評價

1、展示幼兒的繪畫作品八張，幼兒欣賞。

2、你覺得美嗎？為什么？（幼兒評價）

18、舞蹈教案

教學內容：演唱歌曲《音階歌》。

教學目標： 1、認識目標：讓學生認識音階，培養學生用輕松、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。

2、能力目標：通過不同的演唱方式提高學生的想象、創作和表演力。

教學重點：讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。

教學難點：掌握并唱準音階中的七個唱名。

教具準備：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

教學課時：2課時。

教學過程：

一、師生問好。

二、欣賞歌曲《哆來咪》，導入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來 聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作。

師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。

2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？ （ppt,師教認一遍科爾文手勢）

3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）

4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

師：輕聲的特別好聽的唱出來。 師：真好聽。

師：恩，真好聽。

三、新授

1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。

師:孩子們，其實，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來 看一看他們都是誰？

師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

（展示小矮人音符2）

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

（展示小矮人音符3）

師：還有我，還有我，哇這么多的'小矮人誰想要呀？

（發小矮人音符給學生）

師：請發到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩個游戲，好不好？老師 需要一個小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？

生：我來。

師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經過嗎？

生：能。

（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經過的小矮人） 師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？

生：是re

師：恩，夾住的小矮人被解救了。

1、 （老師繼續用啦哼唱音階歌）

師：它是誰？手勢怎么做呢？

師：誰能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。 （教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)

3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節奏來走嗎？

生：能。

師：試一下，準備。

師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網住的小矮人）

師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現在找不到自己的家啦，你能 幫助他們找到自己的家嗎？

生：能。

師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

師：孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。

師：輕輕的唱。

（老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行，要做手勢）

5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍，來當小老師，誰勇敢，誰來 ，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）

（獎勵小矮人）

三．新授

2.聽一聽

師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什

么歌呢？我們來看一下

（展示課題）

師：什么歌呢？ 生：音階歌。

師：我們一起來聽一下。

3、做一做

師：老師發現呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？ 生：能。

師：那我們現在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當你遇見它的時候就用手勢 來和它打招呼，可以嗎？

（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）

師：你來找。

師：真不錯。

師：老師發現這個手勢，有的小朋友沒有打對，這是什么？小朋友真聰明，你們

把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現在我們掌聲歡迎小矮人出場。

4、拍一拍

師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）

師：最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什 么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節奏可以再來一遍）

師：最后一句想一個動作來歡迎它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最 可愛。

師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）

5、唱一唱

1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌 呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律， 好嗎？

（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）

2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）

3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

（教師先示范劃，鋼琴彈奏）

4）、師：孩子們真聰明，這么快就學會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人 來比一比，誰的歌聲最好聽。

（放伴奏）

5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱 小矮人這一句，可以嗎？

（放伴奏，老師唱詞，學生唱音符）

（糾正最后一句小矮人）

6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。

（放伴奏）

7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學請你幫助坐著的同學一

起來唱。

（放伴奏）

8）、師：誰能來挑戰唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

（抽生上臺演唱，放伴奏）

(獎勵小矮人）

9）、師：可不可以男女生交換唱？

生：可以。

師：男同學唱第一句，女同學唱第二句，比比誰唱得好聽。

（放伴奏）

10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們

一起來唱。

師：輕輕的唱。

（做手勢唱）

（放伴奏）

3、演一演

a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？

師：好的，看誰坐姿最端正。

（把八個小矮人頭像發給每組的一個小朋友）

師：拿到頭飾的同學可以戴在頭上。

師：請小矮人到前面來。

師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模 仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。 師：你們可以嗎？我們來試一試。

（老師唱第一句，學生模仿）

師： 啊，當你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？

全班同學為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結下課

師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節課再和 他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。

19、舞蹈教案

活動設計背景

孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，了解作品背后的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。

活動目標

1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。

教學重點、難點

1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

2、通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

活動準備

1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關的知識。

2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。

活動過程

一、開始

1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。

2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。

二、欣賞舞蹈《千手觀音》

1、欣賞《千手觀音》的圖片

提問：為什么叫“千手觀音”？

2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”

問：她們手的動作一樣嗎？

不一樣在什么地方？（伸出來的時間、方向、高低、角度）

這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等）

幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）

小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

三、欣賞并模仿創編動作

1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

你喜歡舞蹈中的什么動作和造型，像什么？

出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。

欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。

2、合作表演

“這么好看的動作，想不想試一試？”

“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢？”

“你們還能想出什么動作和造型？”

“愿意上來表演給大家看嗎？”

3、第二次欣賞片段

“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧。”

欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動)

“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎？”

個別幼兒介紹。

老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反復的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。

4、邊欣賞邊模仿

“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優美呢？”（隊伍要排整齊、喊口令、數數字，還可以給自己打扮打扮）

邊欣賞邊合作模仿

四、總結，結束。

總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

引導幼兒在以后音樂游戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

20、舞蹈教案

活動目標

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。

2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗游戲的快樂。

活動準備

律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏

活動過程

一、律動進場：動動動

指導重點：注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。

教師提示語：讓我們一起跟著音樂動動身體吧！

教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！

二、玩玩樂樂：小手捉迷藏

指導重點：在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。

教師提示語：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！

教師過渡語：你們的小手本領真大，會做這么多動作，真是了不起。

三、音樂游戲：小手拍拍

指導重點：引發幼兒對自己身體其它各部位的關注，啟發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作模仿，體驗游戲的樂趣。

1、教師示范游戲玩法。

教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看它會找誰做朋友呢？（眼睛）

2、隨音樂完整感知游戲。

3、了解游戲規則，仿編動作。

教師提示語：猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什么地方沒找過呀？可以請個別幼兒示范。

4、完整集體游戲。

教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！

四、跟隨律動音樂自然退場。

21、舞蹈教案

指向科技綱要目標：

科學態度：

1、形成對衣、食、住、行以及娛樂中現代科技成份的初步印象。

2、經常被生活中的科學現象所吸引。

3、對身邊的各種現象充滿好奇，常問 “是什么？” “為什么？”

4、能經常發現周圍生活中有趣的科學現象。

5、喜歡生活中的新用品，樂意感知和使用。

科學知識，技能：

1、了解基本的營養、衛生與保健的作用。

2、能分辨植物與動物。

3、知道人類應當保護環境

4、對生活用品的簡單描述和分類

5、會折紙和簡單的橡皮泥塑

科學方法和能力：

1、學會比較不同的事物，找出它們的相同點和不同點。

2、學習與同伴交流實驗的結果

3、獨立或合作完成一些手工聯習、小制作。

4、學習與同伴交流實驗結果。

科學行為和習慣：

1、學會翻書、看書、握筆，有正確的拿筆、看書、握筆姿勢。

2、會正確地盥洗、進餐、站和坐、行走和活動。

活動目標：

（1）引發幼兒對自由落體現象的興趣，對常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。

（2）初步嘗試用語言、表情、動作表現對美的理解。

（3）能大膽地把正在探究的.現象用不同的方式表現出來。

活動準備：

（1）空間準備：幼兒圍坐成半圓形、小畫架5個

（2）物質準備：糖紙、羽毛、小沙包、紙片若干、蠟筆、禮炮、小黑板、白紙、各種小簍子等。

（3）經驗準備：幼兒已玩過落體游戲，并且會辨別不同的線條。

（4）環境創設：在日常生活中提供了不同的落體，讓幼兒在科學區角活動中自由探索。

活動過程及實錄：

一、音樂中與幼兒跳舞一同進入活動室，噴放禮花，引起幼兒興趣。

二、探索物體的自由落體現象。

1、（1）請幼兒自由探索，能用肢體動作表現物體下落的樣子。

【教師】：今天我還請來了幾個好朋友，他們都會在空中跳舞！你們想不想認識它們呀？

教師出示糖紙問：這是什么呀？

【幼兒】：糖紙

【教師】：那請你們來和小糖紙做游戲，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？

（2）幼兒手拿糖紙往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？

（3）請你們來說說小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的？

幼兒用手勢或身體的扭動來表示糖紙掉下來的樣子

（4）教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式：教師在黑板的記錄表上用“電話線”表示糖紙落下的軌跡（配上音樂）

2、以同樣的方式請幼兒與羽毛、小紙片、沙包做游戲，觀察它們落下的樣子，教師根據幼兒的肢體語言畫出羽毛、紙片下落的痕跡用線條（螺旋形、波浪線、直線）表示

（1）【教師】：小羽毛也喜歡和你們一起做朋友，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？

幼兒手拿羽毛往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？

幼兒充分感受羽毛下落的樣子后

【教師】：羽毛放學了，它要回家了！請小朋友送它回家吧！

（幼兒收好羽毛后）請你們來說說羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來的？

【教師】：哦！原來羽毛在空中是飄來飄去跳著舞的！我們一起來學學宋弈霖吧！

教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式。

教師在黑板的記錄表上用“波浪線”表示羽毛落下的軌跡（配上音樂）

【教師】：看看老師畫的象不象？一起來學學好嗎？

幼兒在音樂中很有興趣的扭起了“波浪線”。

[3、【教師】：小紙條也來了，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？

幼兒手拿紙條往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：紙條是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？

幼兒充分感受紙條下落的樣子后

【教師】：紙條寶寶要休息了！請小朋友送它回家吧！

（幼兒收好紙條后）請你們來說說紙條是怎樣從空中跳舞掉下來的？

幼兒與幼兒之間一起相互扭動起來

[教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式。

教師在黑板的記錄表上根據幼兒的回答用“螺旋線/波浪線”表示紙條落下的軌跡（配上音樂）

幼兒在音樂中很有興趣的扭起了“螺旋線/波浪線”。

4、【教師】：還有一位小客人，它不高興了！因為你們都不和它玩！

于是，幼兒都爭相拿著沙包玩起來

幼兒在玩沙包的同時教師可以和幼兒一起游戲

（幼兒收好沙包后）請你們來說說沙包是怎樣從空中跳舞掉下來的？

教師請幼兒在小黑板上演示物體落體的運動方式。

幼兒在音樂中用跳起來――蹲下的方式表現“直線”。

三、經驗提升并展示幼兒的記錄。

幼兒用圖畫、粘貼的形式把物體下落的過程和曾經學過的線條一一對應起來。

四、教師與幼兒共同小結。

4、在優美的音樂中，幼兒和教師跳舞離開活動室。

活動延伸：請家長引導幼兒在平時游戲、生活中注意觀察物體下落的方式，發揮幼兒的想像力。

22、舞蹈教案

活動目標

1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

（2）出示節奏譜，借助語詞準確感知并讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進行練習。

4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。

（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

23、舞蹈教案

活動目標：

1、能畫出雪娃娃不同的動態并合理的安排畫面，注意構圖的平衡。

2、體驗冬天雪景的美麗，培養幼兒不怕寒冷的情感。

活動準備：

多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉簽、錄音機、磁帶等。

活動重點：感受冬天的美麗雪景。

活動難點：表現人物不同動態，注意構圖平衡。

設計思路：

前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經來臨了。我們根據幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。

在孩子這樣的經驗基礎以及情感基礎上，我選擇了這樣一個繪畫教材。活動從欣賞名畫開始，感受冬天雪景的美麗，然后再讓幼兒嘗試繪畫，顏色的對比調來使幼兒更好的感受體驗冬天雪景的美麗。

活動流程：

【情境感知】――【交流討論】――【欣賞理解】――【體驗創作】

活動過程：

一）導入

1、欣賞多媒體中的三幅雪景。

2、討論：你看到的三張畫天氣都怎么樣？

3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？

①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要融化了

4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什么樣的雪

5、師小結：冬天是個美麗的季節，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了……變成了一個銀色的世界。

二）討論：

你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？

三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣？象什么？

四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞

1、教師演示

1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著連襪褲。

現在雪花娃娃跳的是獨舞還是集體舞？為什么？

2）雪花娃娃現在表演獨舞，先化好妝

2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節目。

3、第三個節目

4、第四個節目（依次畫出四個娃娃）

四個人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞

五）幼兒活動

1、先用灰色畫輪廓

2、再把雪花娃娃化好妝

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

4、讓更多的雪花來跳舞

六）涂色

用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。

24、舞蹈教案

一、指導思想

本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

二、教材內容

1、民族傳統體育：竹竿舞

2、現代舞：街舞

三、教學對象：

水平四（八年級）

四、教材分析

依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合云南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

五、教學重/難點

1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

六、學情分析

我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，云南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

七、教學目標

1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

八、教學設想

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學的內容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

九、學法指導

（一）教學方法

采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。

（二）學法設計：

1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。

2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

3、發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

十、教學流程

本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

十一、教學過程

（一）收心引趣

課堂常規，提出“云南省有多少個少數民族” “同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

（二）愉悅身心

結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

（三）合作學習，掌握技能

1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

3、學生進行小組展示和評價。

4、游戲：喊數抱團游戲。

提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

（四）陶冶情操，整理與評價

1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

3、收拾器材。

十二、學生身心狀態預計

整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發興趣；

2、積極思維；

3、協作互助；

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

十四、場地器材設計

1、音箱一個

2、籃球場一塊

3、竹竿20根

民族傳統體育課

教學內容

1、竹竿舞 2、街舞

教學目標

1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團 結協作意識，培養學生積極向上的品質。

教學重難點

1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

場地器材1、籃球場

2、音響設備

教學

步驟時間教學內容

預設目標教師活動學生活動

組織形式次數強度

收心引趣2分鐘

一、課堂常規

目標：學生精力集中，

提高學習興趣

1、師生問好

2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內容。

3、安排見習生

1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

愉悅身心4分鐘

1、喊數抱團

目標：學生充分熱身，

對本節課學習產生興趣，期待學習

2、徒手操練習

1、示范領做

1、集中注意力練習。

2、充分活動開身體各 關節，以更好的預防傷病。

教學步驟

教學內容

預設目標：教師活動學生活動

組織形式

興趣培養6分鐘

一、街舞

目標：通過街舞練習，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

1、組織

2、播放音樂

1、集中注意力練習。

2、享受街舞帶來的快樂。

1、步法練習

2、敲竹竿練習

3、步法和竹竿結合

4、音樂配合完整跳好竹竿舞

1、教師示范動作練習

2、指揮學生練習，監督指導，發現錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

3、及時點評，表揚優秀。

4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

要求：和學生互動，有活力、有激情。

1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協作。

2、認真聽老師點評。

3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

要求：團結協作、積極參與游戲活動。

25、舞蹈教案

一、活動目標

1．在感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

2．學習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂

二、活動重難點

重點：存感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

難點：學看圖譜，根據圖譜的變化分段學習舞蹈。

三、活動準備：

1、物質準備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花

2、幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經驗發揮。

四、活動過程：

一、聽音樂，做律動

師：在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。

請你和哆川』j友手拉手，一起出發吧o（教師帶領幼兒做律動進場）

二、看劁晰，學跳舞蹈

1．談訂≯入活動

師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在干什么？

（播放T -芴舞）

師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。

師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！。■7什么隊形呢？ （圓形）（播放第二畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢？（一個隔一個）請我們的

小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）

2．完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程：（完整欣賞）

師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。

師：你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的？有些什么動作？

幼兒說-i自己的發現，教師梳理

師：小；J友看到有的牽手了，還有的轉圈了。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

3．看圖譜學跳A段舞蹈

師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）

(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫面)

師：我們一起來跟跳舞吧。

師：你發現了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最后梳理）

師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內圈原地踏步。

師：既然你們都發現了這個秘密，那老師唱譜，你們來試一試吧。

師：剛剛我發現有的真聰明，是聽著音樂節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。

師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習兩遍）A1（提醒前奏點頭）

(2)練習隊形3

播放視頻隊形3：

師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？ （提手部動）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

師：大家真聰明，都會跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）

師：我們接著往下看。

☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）

師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述）

師：沒看懂的沒關系，我們再看一坎。（不超3遍）

師：我把這些動作編成了一個口令：轉，牽，走走，面對面

師：你能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉身）（循環播放隊形4）一一另一段視頻

師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習）

師：老師發現有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經驗）

教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）

聽音樂練習數遍（音樂A3）

(4)完整練習A段舞蹈

師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

4．看圖譜，學跳B段舞蹈

(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？

(2)幼兒自由回答看到了什么？

(3)點擊播放大的圖譜：師：再來仔細看看

師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）

(5)師：你們發現了什么？ （位置換了，背對背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續做幾遍。

(6)完整做B段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反復）站在現在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。

5．完整跳《樹精靈之舞》

師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點點頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。

第二遍后若發現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。

笫三第四遍連著放。

（播放爹右手循環）

三、聽音樂，愉快的退場

師：樹精靈們，樹精靈的舞會結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）

26、舞蹈教案

教學目的、任務：

1.通過一年學習，應掌握較廣泛的舞蹈知識并兼備音樂與舞蹈的藝術表現力，舞蹈課教案。

2.通過嚴格VI練，使學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧。

3.能夠準確地講解示范并具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法。

學習內容

地面訓練

一、上肢訓練：

1.頭部：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉動。

2.肩部：壓肩、環動、松肩、含胸、展胸、仰胸。

3.腰部：彎腰、療腰、涮腰。

二、下肢訓練：

1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內旋、向外族

2.腿膝部：吸伸、環動、踢、搬、控腿

3.夠部：橫叉、豎又、壓又

三、訓練要求：

主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質，同時為把科和中間的訓練做好最重要的準備。

扶把訓練：(一年)

一、蹲：

1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟

2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合

3.小涮腰、橫擰組合

4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點、撲步

5.豐富節奏。加強節奏變化

二、擦地：

1.一、五位、前旁后擦地

2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合

3.前后擺動并環動

4.與爭位、轉頭、壓腳組合

5.與五位并立轉組合

6.豐富、加強節奏變化

三、小踢腿：

l.一、五位前、旁、后、小踢25度

2.帶點地小踢腿

3.前后擺動、單腿變身

4.節奏處理、加強準度

四、單腿蹲：

1.前、旁、后、帶勾腳

2.單腿帶端掖腿

3.帶邁移、前旁后、擺動加半蹲

4.與單腿變身組合

五、腰：

1.前后胸腰、前后、大腰

2.療腰、大技步、臥點

3.雙跪后腰、單腿后腰

4.大涮腰探海輾轉

5.風火輪

六、控制

1.前、旁、后吸伸腿、半、全環動

2.立身射燕、大射燕、探海

3.搬前、旁、后腿

七、大踢腿：

1.前窮、后大踢腿

2.前腿接后腿、后腿接前腿

3.旁腿接拔腿

4.踢腿接擺腿、接探海

5.旁腿接立身射燕

6.踢紫金冠

7.片蹁、蓋腿

中間訓練

一、腰：

1.單跪下腰、單腿后腰

2.慢、快涮腰

3.臥云

4.風火輪

二、大踢腿：

1.原地、踢前、旁、尼腿、進行式

2.紫金冠

3.中速行踢前、旁腿

4.強調身法連接流暢

三、控制：

1.前旁后，吸伸抬、半環動

2.大射燕、探海

3.加強流暢感及身韻的連接

四、五跳：

1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳

2.小射燕跳

3.變身跳250度腿探海跳

五、中跳：

1.一、二、五位跳

2.變位跳、交叉跳

六、大跳：

1.錯步級跳、錯步射燕

2.錯步級跳、錯步射燕

3.錯步撩躍、錯步凌空

4.變身跳

技術技巧：

一、轉、

1.平轉2-3個

2.斜線平轉：8個

二、翻身類：

1.踏步翻身、正反、上步翻身

又點翻身3-5個

教學方法與要求：

指導思想和教學方法：

一、樹立中國舞嚴謹、規范教學作風

二、外部動作與內在意識諧調統一，注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。

三、準確地動作示范，清晰規范的語言表達。

四、因材施教、集體授課與個另輔導相結合。

五、制定教學計劃，并根據教學對象及時進行調整

1，重點在老師要會技巧，言傳身教和經驗積累。

2，技巧的基礎是練好倒立，而且開技巧前的起范兒很重要。

比如手是擴指手型，手的方向(打側手翻指尖對旁，前橋指尖向前)，在走技巧的過程中，每個技巧的發力點是哪里，身體的哪個部位發力，肌肉一定要收緊。可以讓孩子們多做些腹背肌的練習…單腿前橋和單腿后橋

3，教前橋，首先要解決倒立，下腰的基礎問題。

先讓學生練倒立，要求又輕又穩，崩腿崩腳尖，落到把桿上沒有聲音，教案《舞蹈課教案》。倒立熟練之后在進行前橋的練習。手落地手直,腳落地腳直，注意協調的圓;放輕松。關鍵在腰和肩，手要具備基本的支撐能力，在操作的時候頭看前面，別看地面，讓孩子準備做倒立，老師在旁邊，當孩子做動作的時候老師用手頂一下孩子的腰，讓他知道什么地方用勁。

技巧主要是通過力度、幅度、速度來體現。我們要把情感與氣韻融在一起，讓動作的力度、幅度、速度都隨感而變，順情而化。加強力度，空中腿一定要180度然后在腳準備掂地時拉肩單腳掂地時要挑腰左腳最好是在腰起來后在放下!(這做單一的練習)熟練之后可串起來!

老師一定要保護好孩子，練習舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了，有了一定的經驗就好了。

4，教側翻時腳打直，注意最開始出去的是往你手的方向落地，空中整個身體要保持直立，臀部要收，低頭。雙手也要成一條直線。

不是往外甩開的，手腳要在一條線上;也就是腳要往內收，就是手的方向。

注意學生腿彎是因為心虛，或者習慣性彎腿等原因。先讓孩子把側手翻玩好。等手翻玩的直了順了就能帶上力量了，直接就告訴他們--蹬腿，擺腿，提腰，展手。

5，教古典舞中點翻身時頭保持一個點不動，側腰和后腰要挑住。

這個不能放松。其實點翻就是從左邊側腰畫個圈在回到左邊側腰的一個動作。只要你找到了腰的感覺。就會感覺很順。如果越翻上身下的就越低，以致于感覺主力腿的壓力重，轉的很難受，找不到別人轉的很順的感覺是因為右邊的側腰和后胸腰沒有用力。

6，教壓腿時三種正確姿勢

(1).正壓腿

面對一定高度的物體，比如高臺、桌椅，雙腿并攏站立，抬起左腿將腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關節屈緊，兩手扶在左腿膝蓋上。兩腿伸直，挺腰，同時一定要收髖，這是許多人沒有注意到的地方，上體前屈，向前向下做振壓腿的動作，逐漸加大力量，然后換腿做。根據柔韌性程度，可依次用肘部、前額甚至下頜去接觸腳尖。

(2).側壓腿

身體側對肋木等支撐物，右腿支撐，腳尖稍向外撇，左腿舉起，腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關節屈緊，右臂上舉，左掌放在右胸前。兩腿伸直，立腰，開髖，上體向左側振壓。髖部和腰部在這個練習中將得到鍛煉。

做這個動作易出現兩腿不直、身體向前彎曲。所以在練習中應注意，支撐腿的腳尖外展，被壓腿盡量向身體正前頂髖，左臂向里掖肩，右臂向上舉，向頭后伸展。同時，將腿向肩后方振壓。幅度逐漸加大，直到腳尖能接觸到后腦勺。

(3).后壓腿

背對肋木，并腿站立，兩手叉腰或扶一定高度的物體。右腿支撐，左腿提起，腳背擱在肋木上，腳面繃直。上體后屈，并做振壓動作。左右腿交替進行。髖部、腰部和頸部可以得到練習。

該動作要求雙腿直膝，支撐腳要全腳著地，腳趾抓地，挺胸，展髖，腰后展。做這個練習時兩腿容易彎曲，因此可請同伴幫忙頂起自己被壓腿的膝蓋，用一只手下壓腰、髖，幫助把腰挺直。

7,壓腿的五大注意事項

壓腿時為了避免拉傷或者跌倒，一定要注意以下5要：

(1).要穩--單腿站立時必須站穩，最好能有個扶手，避免搖晃失重跌倒;

(2).要輕--壓腿用力不能過猛，以免對腰腿肌肉骨骼造成損傷;

(3).要緩--壓腿的動作宜緩慢;

(4).要短--每次3~5分鐘即可;

(5).要松---壓腿之后不要馬上就結束鍛煉，還要做一些踢腿練習來放松調整。

8,舞蹈基訓中有數學--沒有音樂伴奏時，我們就用數數字來代替節奏;表明各種舞姿中抬腿的高度，我們運用了45°，90°等等數學用語…。

舞蹈基訓中有物理--旋轉時，勢能轉變為動能;跳躍時，人體在盡力克服地心吸力;抬腿時，身體各部分要保持平衡…。數學和物理都有定律，因而舞蹈基訓也應有定律，現試舉幾例，不知可否成立。

△單腿舞姿，當主力腿向下運動時(或從半腳尖成全腳，或從直腿變半蹲)，動力腿應往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，單腿落地的中跳或大跳，當著地腿有韌性地下蹲時，做舞姿的腿應漸

漸向上，保持動作的延續性和輕快感。

△旋轉動作，立勁是基礎，轉勁是動力。練習旋轉，先要打好基礎--立得住、立得直、立得穩，這樣才能轉得好、轉得多、轉得漂亮。

△旋轉和跳躍，都要找身體--主要臀部以上的上身--向上的感覺，做到臀部上收，腰背上立，頭部上鉆。一個人大部分重量在上身，這一部分上去了，整個人就容易上去了。

△小跳靠腳背，小跳練腳背。小跳小巧玲瓏，快速多變，主要靠雙腳或單腳推地繃腳的力量來跳.速度愈快愈如此。通過小跳的練習，則可培養出離地即繃腳、繃腳落地的好習慣。

△中跳和大跳，要高中求遠。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成動作的變化，才能給觀眾留下飛翔感。因此在中跳和大跳中，應首先想辦法盡可能長時間地擺脫地球的吸力，至于遠度，由于慣性的作用，相對來說比較容易達到。在體育的田徑運動中，跳遠運動紀錄是跳高紀錄的三倍，就是最好的證明。

舞蹈基訓和一切事物一樣，有一定的規律，如果我們把那些帶有普遍性的規律都找出來，并應用于實踐中，那末它對于我們的教學工作，一定會有很大的幫助。

27、舞蹈教案

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎

教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：

聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性

教學過程：

一、 組織教學

師生問好：

1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、 進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）

（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1） 用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。

師：現在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2） 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）

（3） 學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。

（4） 學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。

（2） 看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1） 圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

① 先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

② 啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

28、舞蹈教案

設計意圖：

新學期一開始，孩子們沉浸在新年的節日分享中，歡慶雞年，最熱門的話題莫過于對雞的研討。于是班里展開了一系列有關雞的活動，大家忙著收集雞的圖片展覽于活動室的角角落落。孩子們三五成群地圍看圖片，一邊贊嘆雞的美麗一邊學著雞的各種姿態，憨態可拘，特別是那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點是學前教育的源泉，教師要善于捕捉孩子們的視線,挖掘契機，及時生成具有教育價值的活動。此時孩子們對雞產生了濃厚興趣正是生成教學的好時機。新《綱要》中提到，引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富他的感性經驗和審美情感，激發他們表現美、創造美的情趣。教師要提供給孩子表現的機會，鼓勵他們用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，去分享他們創造的'快樂。藝術活動是孩子們表現生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動作發展上日趨協調，動作表現呈現一定的美感，而且也積累了一定的舞蹈經驗，根據這個特點，我設計了中班舞蹈活動:快樂的小雞，借助動態的圖片讓幼兒學小雞，創編小雞動作，跳小雞舞，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、不拘一格的進行個性化表現，體驗藝術創造與游戲的快樂。

活動目標：

１．聽音樂發揮想象，用肢體語言表現雞的各種動態。

（重點。運用圖示、情境演說、猜想、學動作、個性化表現等突破重點）

２．用動作分辨樂句之間的停頓，體驗音樂活動的樂趣。

（難點。通過重點段落練習，個別練習等完成目標）

活動準備：

拉線教具：呈現生動形象的效果，幫助幼兒更好理解雞的動態，提高游戲興趣。小雞胸飾：強化角色意識，使表演活動更投入，逼真。

活動流程：

情境引入，激發幼兒學習興趣。引導幼兒猜想雞在蛋里的過程，幫助幼兒迅速進入雞的角色，為創編雞的動作作情感上的鋪墊——結合教具分段學習，大膽表現雞的各種動態。聽樂句的停頓創編小雞出殼的動作和個性化表現小雞自由活動的動作，實現目標一，同時解決活動難點——整體表演，感受音樂活動的樂趣。給幼兒一個完整的音樂感知，肯定接納他們的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

活動過程：

一．欣賞拉線表演，感知音樂的優美和小雞在雞蛋里的生活．

師：春天的天氣真暖和呀，小朋友們都出來曬曬太陽，吹吹暖風，好舒服。有只可愛的小動物也想出來透透氣，看，是誰來啦。（拉線出雞蛋）它是誰？里面住著誰呢？猜猜小雞在里面會是怎么樣的呢？我們聽著音樂來表現一下雞蛋里的小雞。

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現小雞出殼過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現音樂．用動作分辨樂句之間的停頓。師：太陽照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放第二段音樂，教師有節奏地用拉線表現小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最后鉆出一對腳，一小跳）你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎？幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動作來表現呢？請個別幼兒來表演，教師幫助美化后帶領大家學習。聽第二段音樂，幼兒表現小雞出殼，強調聽清樂句之間的停頓。多練習幾次。

２．用不同的動作進一步表現小雞的活動動態．師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什么呢？（幼兒自由發表言論）你覺得小雞會怎么跳舞呢？個別幼兒表演，大家學習，教師不斷鼓勵和肯定，并幫助他們提高表現的技能和能力。我們聽著音樂來表演一下快樂的小雞。幼兒表演第三段音樂。兩次。

三．完整表演，挖掘幼兒藝術的潛能，讓每個幼兒得到美的熏陶和培養，同時感受音樂的樂趣，

１．完整聽音樂一遍，在心中勾勒出完整的音樂形象。引導幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態。

２．完整表演一遍。進入小雞的角色，有表情地表演，感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結束。

預期活動特色：

１．在韻律活動的指導中，用小情景的方式貫穿活動的始終，內容生動、豐富吸引幼兒主動參與，各活動環節的銜接趣味盎然，幼兒樂于接受，選擇的音樂表現力強，再加上教具的巧妙利用使動態效果更形象，給幼兒視覺上聽覺上奇妙的美感，激發幼兒用動作表現美的欲望；

２．活動中支持、鼓勵幼兒大膽表現，不過分強調技能技巧，重在富有個性個創造性的表現。引導他們相互交流、欣賞，學習，不斷激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，共同提高。

29、舞蹈教案

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎

教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：

聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性

教學過程：

一、 組織教學

師生問好：

1 2 3 4 | 5 ― | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、 進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）

（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1） 用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。

師：現在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2） 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）

（3） 學生跟音樂節奏在老師的'提示下做出動作反應。

（4） 學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。

（2） 看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1） 圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

① 先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

② 啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

30、舞蹈教案

活動準備：

光盤，視頻播放

活動目標：

熟練地變隊形

活動過程：

跟音樂復習上兩節課的動作。告訴小朋友今天主要學習變隊形，安排好每個孩子的位置及變隊形后的位置。

1、一字排列形

每個小朋友面對老師一字排開，各跳各的，沒有主從之分，這種隊形，優點在人多壯聲勢，不過顯然有些單調，是獨立式的基本型。

人 人 人人 人

2、雁行式

中間的突出來，其它的依次退后些，如雁飛時的隊形，舞蹈的動作也許仍相似，但是觀看著認為中間突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是這種主次之分。

人 人

人 人

人

3、散點式

是一種平均分布的隊形，不分主次，所以前排不可以擋住后排，前排人數也多，所以也沒有前排較重要的感覺。

人 人 人 人

人 人 人

人 人 人 人

4、反復練習以上三種隊形

活動延伸：

回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習。

31、舞蹈教案

活動背景：

根據幼兒的興趣生成了大班藝術活動舞蹈《一起飛》本次活動為第二課時 小組課，幼兒在創設的情景中復習上次活動的內容，引導幼兒自編小鳥飛的舞蹈動作，并教所有小朋友學習，培養幼兒大膽的創編。教師教幼兒一個飛的舞蹈動作――即“手臂的大波浪”。并且，再創設的情景暴風雨中體驗團結友愛，互相幫助的快樂！本次活動的情景是教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥，開始部分鳥媽媽叫小鳥起床，作早操即幼兒形體訓練，開始了小鳥的一天生活，引導幼兒復習上次活動的內容，為這次活動作鋪墊，基本部分，引導幼兒創編小鳥飛的舞蹈動作，并教大家學習。教師再教幼兒一個飛的動作――既手臂的大波浪。然后，在創設的情景暴風雨中，引導小鳥團接友愛，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊，能夠和大家一起飛，雨過天晴了，小鳥們沒有一個掉隊的一起在大森林里飛翔，結束部分，小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子，飛出教室！以下是本次活動的展示，請各位領導，老師給予批評，指導！

活動目標：

1、復習上次活動的內容小碎步，幼兒自編飛的舞蹈動作，培養幼兒大膽的創編

2、教師教幼兒舞蹈動作――手臂的大波浪

3、在創設的情景中體驗，團結友愛，互相幫助的快樂

活動準備：小鳥頭示，服裝，錄音機，磁帶，錄象機，電視，電腦，課件（太陽升起，大森林，）錄象帶（手臂大波浪）

活動過程：

一、開始部分

1創設情景激發幼兒的興趣，復習上節課內容

（1）（幼兒扮小鳥，雙腿跪坐，睡眠狀）孩子們，起床吧！（幼兒伸腰揉眼）讓我們一起來做早操吧！（基本功訓練）

（2）孩子們，看紅紅的太陽升起來了，森林里的空氣多新鮮呀！昨天，媽媽已經教你們怎么鍛煉翅膀使他們變的更有力，現在讓我們一起來練習練習吧！（復習上節課內容）

二、基本部分

讓幼兒自編小鳥飛的動作，教師教飛的動作――手臂的大波浪，在情景中體驗團結友愛，互相幫助的快樂

（1） 孩子們你們做的真不錯，現在讓我們看看小翅膀能不能飛起來呢？你們動腦筋想一想，小翅膀應該怎么飛呢？（幼兒自編 飛的舞蹈動作）好，有這么多的飛法，有誰愿意到前邊來飛一下呢？（找幾個小朋友到前邊來示范），我們一起和他飛一下。媽媽這里呀有一個飛翔時的錄象，我們和錄象學一學吧！（幼兒看錄象學動作，教師指導）

（2） 孩子們你們學的很好，再和媽媽一起飛一次吧，把你的小翅膀打開伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，現在把你的腳跟抬起，做小碎步，看我們飛起來了！好了，我們一起到大森林里去飛吧！（幼兒編的飛的動作，老師教的飛的動作――手臂的大波浪，快慢交替一起練習）

（3） （放打雷的聲音）師：聽！孩子們什么聲音？

幼：打雷了，要下雨了，我們好害怕呀！

師：要下雨了，我們該怎么扮呢？

幼：躲到山洞里，藏到樹下面，

師：孩子們不要害怕，我們一起躲到大樹下面吧！

（放錄音，背景音樂打雷下雨的聲音，解說：鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面，可有一只最小的小鳥，身體太弱了，沒跟上，到了隊，被風迷了雙眼，樹枝刮傷了翅膀，倒在了雨中）

（4） 師：孩子們，小妹妹受傷了，我們該怎么辦呢？（我們一起為她療傷吧）。孩子們你們和媽媽一樣做，用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！

（5） 孩子們你們都累了吧，休息一下吧！媽媽為你們跳一個舞蹈好么？不過呀，我有一個要求，你們在看的時候，要注意觀察，媽媽跳舞的時候表情是什么樣子。（欣賞教師舞蹈）

三、結束部分

孩子們，你們今天的表現真不錯，你們學會了怎么飛翔，而且很勇敢，暴風雨來了也不害怕，還能團結友愛，互相幫助一起戰勝了暴風雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲子吧！

32、舞蹈教案

教學內容：

扶把組合練習

教學目的

準備活動：

以各關節為主，目的在于預防和減少關節損傷，增強各關節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經興奮、克服人體活動上的`生理惰性，振奮精神。

扶把練習：

通過扶把練習掌握身體各部位規范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

組合練習：

通過動作的單一練習和組合，使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協調性，是教學達到良好的效果。

教學過程

準備活動：

1、胸腰練習，教師逐個活動

2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習

中間練習

手位組合復習，結合舞臺方位、呼吸、音樂等練習

扶把練習

1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿

學習新課

胯掖腿練習

5――8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳

1――8左腳旁吸腿。

2――8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度

3――8左腳硼腳面

4――4左腳成旁吸腿

5――8左腳放至右腳旁還原

反復共做二次，再轉身換成相反的方向。

學習組合《雪絨花》

1、學習華爾滋前、旁、后的運動

2、復習動作

3、結合音樂整體練習

課堂小結

總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

33、舞蹈教案

活動目標

1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。

2、培養幼兒對節奏的認識。

3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。

活動過程

一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。

教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。

三、復習歌曲（拉拉勾）

1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎么幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的.教育。

2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

1、復習歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。

2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。

①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。

②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。

③引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。

④讀節奏。

3、看著節奏譜學習基本動作。

4、學習舞蹈游戲。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈游戲的規則。

③組織幼兒舞蹈游戲。

游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。

五、小鴨小雞律動退場。

活動反思

通過這次音樂領域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再為幼兒創造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學領域里有了比較明確的目標和方向。

34、舞蹈教案

活動名稱：煙花舞

活動目標：

用肢體動作表現煙花燃放的情景。

通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

活動準備：

自選一段節奏歡樂的音樂。

用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

活動過程：

回憶煙花燃放的情景。

――放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）

――煙花燃放時有哪些顏色？

讓煙花跳起舞來

――讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!

――幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態。

――出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。

――幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

歡天喜地“煙花舞”

――請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

――教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

――教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

――鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

35、舞蹈教案

教學目標

1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

教學內容

聆聽《加伏特舞曲》

聆聽《霍拉舞曲》

表演《假如幸福的話拍拍手吧》

表演《哈里啰》

第一節課時：7－1

教學內容：

1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。

教學重點難點：聽辨、感受、體驗

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發學生的興趣。

（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

（2）分聲部讀一讀。

（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

編創與活動；1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會后，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。

三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》

第二節課時：7—2

教學內容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》

教學目標：

1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

（2）聽樂曲，分別學做動作表演。

2、聆聽

（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》

通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。

2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

3.編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。

36、舞蹈教案

一、舞蹈教學打算

小班幼兒春秋較小，注重力集中的時刻不長，動作成長也不十分協調。所以本學期教學的首要目的是激發幼兒進修舞蹈的樂趣，同時讓幼兒能在世人面前斗膽的表演，提高幼兒的自抉擇信念。在此基本上讓幼兒進批改確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等根基姿勢。熟悉自己身體的各個部位；進修幾種根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并經由過程多個小律動的進修成長幼兒動作的協調性，節奏感及樂感。

二、舞蹈教學要求

1、 培育幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。

2、 能按音樂節奏做動作，培育節奏感。

3、 熟悉自己身體的各個部位，進批改確的坐立根基姿勢。

4、 學會幾種簡單的根基舞步，及多個小律動、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。

三、舞蹈教學進度放置（共8課時）

幼兒舞蹈教學教案 第一課時：

（一）、教學工作：

進批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢；能自由地、興奮地隨教員進修舞蹈；熟悉自己身體的各個部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）

熟悉身體動作分化：1－8：用手邊指各部位邊高聲說，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子2－8：一再一次。

3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（擺布各一次）

4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳

5－8：雙手向左旁平伸，一再一次。

6－8：前伸手，垂頭－后伸手，仰頭

7－8：左前方－右后方（雙手平伸）

8－8：一再一次

（二）、家長工作

1、交待上課時刻7：00－8：30，請家長提前十分鐘來園，可進教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門口觀望，以免影響幼兒情感，家長要堅持送幼兒來園上課。

2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。

幼兒舞蹈教學教案 第二課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規等

2、進修盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動作組合分化：前奏：手放在腰后，站立

1－8：雙手前伸五指張開，手（打開－合攏）

2－8：手腕擺布動彈，五指張開。手由前伸－雙山膀（手動彈） 3－8：左手握拳－打開，一再一次

4－8：手畫圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍） 一再一次

（二）、家長工作

1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。

2、交待家長回家注重幼兒的坐姿和站姿。

幼兒舞蹈教學教案 第三課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等

2、進修伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（一再一次）

2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步 3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；

4－8：手按節奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（一再一次） 間奏：重點操練腳尖腳跟踢步

一再一次

（二）、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復習盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。

幼兒舞蹈教學教案 第四課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規等

2、進修踵趾步：小八字步籌備，。

1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面向2點上方

2－8：右腿豎立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方 一再一次

（二）、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復習踵趾步的正確姿勢。

幼兒舞蹈教學教案 第五課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等

2、進修勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節奏做勾腳－繃腳，提醒幼兒面帶笑臉。

腰部動作組合分化：

前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐

1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節奏擺布擺

2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側

3－8：一再第一個八拍

4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐

5－8：左手放在肩旁擺布擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左回身面向2點 6－8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐

7－8：雙手放在身體兩旁，身體擺布擺動，身體面向1點

8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀

（二）、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復習手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學教案 第六課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規等

2、復習小舞蹈《兩只山君》，鼓舞激勵幼兒在世人面前表演，進行分組表演，給以幼兒最年夜的鼓舞激勵，培育幼兒的自抉擇信念。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（一再一次） 2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步

3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；

4－8：手按節奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（一再一次）

間奏：重點操練腳尖腳跟踢步一再一次

（二）、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復習手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學教案 第七課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的'內容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規等

2、復習小舞蹈《兩只山君》

小律動《螢火蟲》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

2－8：雙手做小鳥飛－身體由1點側向3點，一再一次

3－8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指股栗，一再一次； 4－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊釀成兩隊

間奏：雙手隨節奏拍手、頷首

后四個八拍一再一次

（二）、家長工作

1、請幼兒在家長面前表演《兩只山君》，請家長給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復習手部動作組合、腰部動作組合的正確姿勢，及小律動《螢火蟲》。

幼兒舞蹈教學教案 第八課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規等

2、復習小律動《螢火蟲》

前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

2－8：雙手做小鳥飛－身體由1點側向3點，一再一次

37、舞蹈教案

計劃：

（一）動作簡單且有一定的情趣

（二）舞蹈要有一定的情節內容

（三）音樂歡快、節奏鮮明、結構脈絡清晰、情緒風格特點突出

（四）讓孩子們參與舞蹈動作的創編

實施：

1、把舞蹈的內容講給孩子們聽。每個舞蹈都有它表現的內容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的掌握，如我們在排練《小毛驢》時，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個無，因為他們了解舞蹈的內容，有了學的興趣，也就愛跳愛動了。

2、排練中多以鼓勵、表揚為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學個新動作，孩子們一時學不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，如果這時我們說一些傷害自尊心的話，他們不僅學不會，還會對學舞蹈生恐懼感，嚴重的可能會影響他們的一生，因此在排練中，我們要采取適當的方式方法，多鼓勵、多表揚，這樣他們才會愛學，才會喜歡舞蹈。

總結：

孩子們掌握了一些簡單的舞步及一些其隨意的舞步：滾動步、進退步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳、小丁字步、連續跳等。我們在給小班幼兒排練節目一般在半小時左右，他們在這個時間內能認真學習，起到事半功倍的效果。我們走下講臺來，用他們喜歡的樂于接受的形式進行。以上是在小班舞蹈教研上的一些總結，在這其中還存在許多不足，希望各位老師提出寶貴意見。

38、舞蹈教案

活動目標：

1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

2、繼續感受3/4拍音樂的特點。

3、用動作表達樂曲優美、抒情的情緒。

活動重點：

鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

活動難點：

動作合拍、優美。

活動準備：

熟悉過樂曲，學習過“三步”動作

活動過程：

1、引導幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂的強拍，用動作表達第一段音樂和第三段音樂是一樣的。（指向目標1、2）

“請小朋友告訴老師，上次我們聽過的一首音樂叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著音樂拍強拍。”“音樂有幾段？什么地方是一樣的，可以用一樣的動作表示，不一樣的那段音樂，要換一個動作。”

2、結合幼兒對水仙花的認識，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的基本動作及情節。（指向目標1、3）

“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長越高，多好看啊。”（邊說邊做動作第一段）“小朋友看見了，圍著一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香啊！看得可高興啦。”（邊說邊表演第二段）“水仙花吸著水，還在長呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞著花香。”（動作第一段）

3、復習“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學習手的動作。（指向目標1、2、3）

“小朋友都來做水仙花；葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花；都來看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結合隊形要求，練習第二段）

“水仙花越長越茂盛，多可愛的水仙花。”（動作同第一段）

活動結束：

小朋友一起回教室。

39、舞蹈教案

活動目標：

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫面構圖。

2、欣賞、感受秋葉的動態美。

活動準備：

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發夾等。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒活動興趣。

1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺得好看嗎？哪里好看？

2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。

3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞臺、燈光都很美。

二、創設情境，感受秋葉的動態美

1、欣賞課件

（1）你看到了什么？

（2）它們在跳什么舞？

（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。

（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？

2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。

3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

三、嘗試刮蠟畫，表現秋葉的動態美。

1、教師介紹操作材料

2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現一片樹葉的舞蹈。

3、請個別幼兒來示范表現兩片樹葉、三片樹葉的構圖。

4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

四、欣賞作品，體驗成功的喜悅

1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品

2、欣賞“雙人舞”的作品

3、欣賞“三人舞”的作品

4、欣賞“群舞”的作品。

5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？

6、請2—3個幼兒回答。

7、教師及時鼓勵和表揚表現突出的幼兒。

效果分析：

今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導幼兒說說自己的經驗認識，很多孩子紛紛發表自己的看法，有的說舞臺的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創設了一個“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實。

40、舞蹈教案

活動目標

1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試有節奏的創編部分動作。

2、初步學跳雙圈集體舞，學習交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。

3、感受樂曲輕松、愉快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。

活動重點：

嘗試有節奏的創編部分動作。

活動難點：

能聽清指令交換舞伴。

活動準備

1、經驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。

2、物質準備：《田納西搖擺舞》音樂；紅色和黃色手腕花各8個；活動室椅子排成圓形。

活動過程

一、游戲導入，熟悉并感受音樂的旋律。

1、隨音樂手牽手進教室。

“豐收節到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧！”

2、聽音樂玩“老狼游戲”，并隨音樂表達簡單的節奏型。

提問：剛才聽著音樂來慶祝豐收節的時候，心理感覺怎么樣？音樂聽起來感覺怎么樣？

二、單圈玩“照鏡子”的游戲，發揮想象創編動作。

1、采用“領袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動作讓幼兒模仿。

提問：我剛才做了什么動作？

2、引導幼兒用其他動作替換“拍”的動作，啟發幼兒互相學習。啟發式提問：你還可以用那些動作來替換“拍”的動作呢？

重點啟發幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的游戲動作……來替換

“拍”的動作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。

3、全體幼兒隨音樂做動作，邀請幾名幼兒輪流來做領頭人。

三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

1、提取幼兒最喜歡的兩個動作，玩“照鏡子”游戲，體驗動作的方向要一致。

提問：小朋友，你們照過鏡子嗎？在照鏡子時都發現了什么？2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。

四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。

1、講解交換舞伴的規則。

2、隨音樂交換舞伴跳舞。

重點指導幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂。

五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

1、師幼共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

2、師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀察兩個人玩“老狼游戲”時的動作變化。

3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。

4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動

1、表演區：將樂曲投放到表演區，鼓勵幼兒在活動區時間繼續與舞伴共同創編動作，體驗舞蹈的快樂。

2、戶外活動：也可在戶外活動時間，帶領幼兒繼續跳雙圈集體舞。改編自《山東省幼兒園課程指導教師用書》大班下《搖擺舞》

41、舞蹈教案

學習目的:

告訴學生講衛生、勤洗手是我們生活中的好習慣，通過舞蹈的方式幫助學生加深這一良好習慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。

主要動作與要求:

1、 卷袖口:身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。

2、 擰龍頭:身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。

3、 洗小手:雙手擴指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。

教學步驟:

1、 故事進入

此舞蹈屬于情節性舞蹈，因此故事情節的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習慣有充分的認識。

2、 動作與情節進入

教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復練習。后分配各個人物形象到個人，將情節貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調度，明確主題。

3、 完成組合

待動作與情節部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調的是孩子的表現力和表演的夸張。

教學提示:

1、 組合中的表演，需要在真實的生活動態上盡可能的夸張化。

2、 教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。

42、舞蹈教案

【活動目標】

1、嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現木偶人的動作特點。

2、感受樂曲的結構，能根據音樂信號及時交換舞伴。

3、在合作表演的過程中，感受與同伴合作、交流的快樂。

【活動準備】

1、《鐘表店》音樂節選

2、紅、藍帽子每種12頂。

3、玩過木偶人游戲，感知木偶的動作特點。

【活動過程】

一、幼兒律動進場

二、游戲“我們都是木頭人”引出課題。

1、我們都是木頭人，不許講話不許動。小朋友，這是什么游戲？

2、木頭人是怎么走路的呢？

三、分段創編舞蹈“木偶人的舞會”。

（一）幼兒完整欣賞音樂一遍，感受ABA的旋律結構。

（二）音樂盒打開，木偶人出現

幼兒跟著音樂大膽創編A段舞蹈動作，要求表現木偶人機械、僵硬的動作特征。

（三）兩兩結伴，舞會開始（創編B段舞蹈）

1、按帽子顏色結伴，創編動作，表現同伴間的友好。

2、學習聽音樂信號交換舞伴。

學習轉圈180度并向后轉，交換舞伴。引導幼兒發現每次轉圈后都會有新的舞伴。

（四）舞會結束，木偶人回家（音樂回到A段）

創編音樂結尾處的造型動作。

四、幼兒完整舞蹈2遍。

（一）大膽表現木偶人的動作特征，并在每次聽到鈴聲后能及時、準確地交換舞伴。

（二）體驗同伴合作、交流的快樂。

43、舞蹈教案

教學過程：

一、 組織教學：

本節課我們通過幾個簡短的小組合練習，使學生明確的了解在初期教授幼兒舞蹈時所必須掌握的訓練方法，引導幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，通過練習使幼兒能夠把握基本的舞蹈元素動作。

二、復習舊知：

1、《玩娃娃》――壓腿練習

2、《點點頭拍拍手》――節奏練習

3、《說句悄悄話》――頭的練習

三、導入新課：

1、《小雨點組合》――勾繃腳練習

歌詞：小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙；

落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙；

落在田野里，鳥兒樂得笑哈哈。

準備：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿

5―8：雙腿伸直，雙臂打開手指尖點地

（1）―4：勾繃腳一次

5―8：雙手擴指抖手向上抬至頭頂落下

（2）―8：重復（1）―8動作

（3）―8：勾繃腳兩次

（4）―8：雙手擴指抖手向上抬至頭頂4拍，落下4拍

（5）―2：右前吸腿

3―4：左前吸腿

5―8：雙手抱住雙腿

（6）―4：身體貼于雙腿，雙腿膝蓋伸直

5―8：身體立直，雙手打開手指尖點地

（7）―（8）：重復（5）―（6）動作

結束：5―8：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿

2、《小星星洗澡》――手位練習

歌詞：小星星在夜空，每晚跳進小河中，

痛痛快快洗個澡，我夸星星講衛生。

準備：雙跪坐，做睡姿

（1）??―2??：胯兩側正下手位做握拳擴指

3??―4??：正旁手位做握拳擴指

5??―6??：手臂彎曲胸前做洗澡姿態

7??―8??：雙手按于雙腿面

（2）??―2??：正上手位做握拳擴指

3??―4??：正旁手位做握拳擴指

5??―6??：手臂彎曲胸前做洗澡姿態

7??―8??：雙手按于雙腿面

（3）??―2??：斜下手位做握拳擴指

3??―4??：斜上手位做握拳擴指

5??―6??：手臂彎曲胸前做洗澡姿態

7??―8??：雙手按于雙腿面

結束：5??―8??：還原起初睡姿

3、《娃娃組合》――胯的練習

歌詞：娃娃,娃娃,我是可愛的娃娃。

娃娃,娃娃,我是漂亮的娃娃。

哦,爸爸,THANK YOU,給我快樂的家。

哦,媽媽, THANK YOU,給我溫暖的家。

哦,爸爸, THANK YOU,給我安定的家。

哦,媽媽, THANK YOU,給我幸福的家。

娃娃,娃娃,我是活潑的娃娃。

娃娃,娃娃,我是堅強的娃娃。

準備：腳對腳胯打開坐立，雙手抓與腳面

（1）―8：身體向前爬兩次

（2）―8：學娃娃向前爬地

（3）―8：身體向前爬兩次

（4）―8：學娃娃向前爬地

（5）―4：雙膝關回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿

5―8：膝蓋再向旁打開

（6）―8：雙手壓胯兩次

（7）―4：雙膝關回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿

5―8：膝蓋再向旁打開

（8）―8：雙手壓胯兩次

（9）―8：雙腿打開至橫叉

（10）―8：身體向前爬兩次

（11）―8：小腿收回起初坐姿

（12）―4：雙膝關回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿

5―8：膝蓋再向旁打開

（13）―8：身體向前爬兩次

（14）―8：學娃娃向前爬地

（15）―8：身體向前爬兩次

（16）―8：學娃娃向前爬地

（17）―8：雙腿打開至橫叉

（18）―8：身體向前爬一次

（19）―8：雙手托住下巴擺頭

（20）―8：雙手托住下巴擺頭

四、課后小結

本節首先通過小雨點組合，訓練幼兒基本功勾繃腳練習；然后，進入小星星洗澡組合練習，使他們能聽清楚音樂節奏，跟著節奏做一些簡單的手位動作，慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣。最后，通過娃娃組合來練習胯的練習，并強基本坐姿以及基本動作名稱和要求。

五、布置作業

課后復習本節課所學的小雨點組合、小星星組合、娃娃組合，在熟練記住動作的同時要求學生能夠記住歌曲的歌詞，并且將歌詞和舞蹈動作以簡案的形式記載下來。

44、舞蹈教案

活動前評析

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變為動態藝術的創作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。

活動目標

1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現舞蹈。

3、體驗欣賞合作表現的快樂。

活動準備

《千手觀音》碟片、多媒體。

活動過程實錄

一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？

幼兒觀看舞蹈片段。

師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

幼：手的動作

師：初了動作，還有美的地方嗎？

師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？

幼：燈光美。

師：那你們覺得音樂美嗎？

：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。

師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？

師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？

幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。

師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。

師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

教師：老師現在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？

幼兒議論交流發表自己的想法。

教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？

幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？

幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。

三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。

師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

幼兒嘗試。

師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。

播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？

師：剛才我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

總結

以上是生活随笔為你收集整理的傣族舞蹈手位组合教案一等奖的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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