站立式起跑公開(kāi)課教案一等獎(jiǎng)是為您推薦的內(nèi)容，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

1、小學(xué)體育蹲距式跳遠(yuǎn)公開(kāi)課教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和虛心學(xué)習(xí)的精神作風(fēng)，掌握踏跳快速有力騰空抬腿和落地腿前伸的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲距式跳遠(yuǎn)

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師活動(dòng)：

　　1.針對(duì)學(xué)生前幾天出操的情況，對(duì)學(xué)生隊(duì)列行進(jìn)中表現(xiàn)還不是很好的地方加以糾正。

　　2.在提出要求后，組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列常規(guī)練習(xí)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.在老師語(yǔ)言的驅(qū)使下，積極上進(jìn)，飽滿地進(jìn)行隊(duì)列常規(guī)練習(xí)。

　　2.嚴(yán)肅認(rèn)真地隨音樂(lè)進(jìn)行廣播操練習(xí)。

　　組 織：練習(xí)隊(duì)型如圖：

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　Xxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxx

　　二、合作探究掌握技能

　　重 點(diǎn)：踏跳快速有力

　　難 點(diǎn)：在空中能夠積極抬腿，落地前做到腿前伸

　　教師活動(dòng)：

　　1.組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)魚(yú)游戲并帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)好全身各個(gè)關(guān)節(jié)。

　　2.講解示范跳躍的動(dòng)作方法和要領(lǐng)要求。

　　3.組織學(xué)生每人進(jìn)行1—2次的跳躍練習(xí)。

　　4.男女兩人，找人搭配進(jìn)行比賽性的跳躍練習(xí)，練習(xí)中能夠積極比拼，相互觀察學(xué)習(xí)。

　　5.男女分等級(jí)進(jìn)行跳躍練習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.在游戲中，能夠團(tuán)結(jié)一致/積極靈活躲閃，爭(zhēng)取最后的.勝利。

　　2.認(rèn)真聆聽(tīng)觀察老師的講解示范，積極進(jìn)行嘗試性練習(xí)。

　　3.積極果敢進(jìn)行兩人間的比試，做到即比拼又相互團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)。

　　4.為自己能夠獲得在班級(jí)中有一個(gè)好的名次，拼搏到底。

　　組 織：如圖：

　　xxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxx

　　三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步

　　教師活動(dòng)：集合隊(duì)伍，詢問(wèn)學(xué)生這節(jié)課你們都有哪些收獲？

　　學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂過(guò)程，回想該次課所學(xué)內(nèi)容，并且有一種自我滿足感。

　　組 織：四列橫隊(duì)

　　場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片沙坑一個(gè)

2、單項(xiàng)式公開(kāi)課教案一等獎(jiǎng)

　　教材分析

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系引出單項(xiàng)式及有關(guān)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式、整式的加減做充分的準(zhǔn)備。 學(xué)情分析：

　　在小學(xué)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用字母表示數(shù)，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系是有幫助的，因此在教學(xué)過(guò)程中除了引導(dǎo)他們正確地用字母表示數(shù)量關(guān)系外，應(yīng)把重點(diǎn)放在他們對(duì)單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和運(yùn)用上，為整式的加減做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、了解代數(shù)式的概念，會(huì)列代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)；

　　2、理解單項(xiàng)

　　式的概念，掌握單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的概念，能判斷一個(gè)代數(shù)式是不是單項(xiàng)式，對(duì)于一個(gè)單項(xiàng)式能說(shuō)出它的系數(shù)和次數(shù)。

　　過(guò)程與方法

　　1通過(guò)練習(xí)、合作探究用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，

　　2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納及變式訓(xùn)練掌握單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的概念。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1通過(guò)觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程，感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

　　2、在進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中建立符號(hào)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破

　　1、本節(jié)課的直接目標(biāo)是讓學(xué)生了解用字母表示數(shù)的概念，理解單項(xiàng)式有關(guān)的概念，能分清代數(shù)式中的那些是單項(xiàng)式，并知道它們的系數(shù)和次數(shù)。

　　2、重難點(diǎn)的突破在于用字母表示數(shù)量關(guān)系及理解單項(xiàng)式有關(guān)的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】，

　　一 、課前復(fù)習(xí)

　　前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)，但許多時(shí)候，我們不能用具體的數(shù)字來(lái)表示，卻可以用字母來(lái)表示，那么這種表示方法有哪些呢?同學(xué)們，你們把下面的空填上給老師看看好嗎?

　　n只青蛙____張嘴，____只眼睛，____條腿，____聲撲通跳下水。（打開(kāi)ppt）

　　二 、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（幻燈片）

　　（創(chuàng)設(shè)情境）舉世矚目的青藏鐵路于2006年7月1日建成通車,

　　實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望,青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。

　　（情境問(wèn)題）青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：

　　（1）列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米？3小時(shí)呢？t小時(shí)呢？

　　解：它2小時(shí)行駛的路程是

　　100×2=200（千米）

　　3小時(shí)行駛的路程是

　　100×3=300（千米）

　　t小時(shí)行駛的路程是

　　100×t=100t（千米）

　　注意：在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號(hào)，通常將乘號(hào)寫(xiě)作“?”或省略不寫(xiě)。如：100×a可以寫(xiě)成100?a或100a

　　用含有字母的式子填空,看看列出的式子有什么特點(diǎn)（小組討論后回答）：

　　1、邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積為（），體積為（ ）。

　　2、鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆單價(jià)的2.5倍，圓珠筆的單價(jià)是（ ）元。

　　3、一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為（ ）。

　　4、數(shù)n的相反數(shù)是（ ）。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察所列出的代數(shù)式，小組合作討論，探討所列出的代數(shù)式有什么共同特征。

　　結(jié)束討論后，各小組代表發(fā)表討論結(jié)果。

　　（1） 有數(shù)字，有表示數(shù)字的字母。

　　（2）數(shù)字與字母、字母與字母之間還有運(yùn)算符號(hào)連接。

　　小結(jié):用基本的運(yùn)算符號(hào)（運(yùn)算包括加、減、乘、除、乘方或開(kāi)方）把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來(lái)的式子叫做代數(shù)式。

　　這些代數(shù)式的共同特征可以匯總為：若乘方作為乘法的特殊運(yùn)算，則這些代數(shù)式都是數(shù)與字母的積的形式，像有以上特征較常用的簡(jiǎn)單的代數(shù)式，是我們今天要著重探討、加深認(rèn)識(shí)的代數(shù)式。人們還給它取了一個(gè)名字呢﹗取個(gè)什么名字呢?

　　問(wèn)題： 板書(shū)課題：?jiǎn)雾?xiàng)式(幻燈片）如何完整規(guī)定單項(xiàng)式？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

　　板書(shū)：1單項(xiàng)式的含義：只有數(shù)與字母的積的代數(shù)式。

　　單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字或字母也叫單項(xiàng)式．

　　2單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)．

　　3一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)．（幻燈片）

　　三、練習(xí)

　　判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式？ (1)

　　(6)－xy2；(7)－5。

　　解：（2）abc；(3) b2；(4)－5ab2；(6)－xy2；(7) －5

　　這些都是單項(xiàng)式。

　　x?1； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y＋x； 2

　　解剖單項(xiàng)式

　　所有字母指數(shù)的和稱為單項(xiàng)式的次數(shù)

　　單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)稱為單項(xiàng)式的系數(shù)

　　請(qǐng)分別說(shuō)出下列單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)：

　　12ah -2rabcm3 2b23

　　通過(guò)本題，你覺(jué)得找單項(xiàng)式系數(shù)應(yīng)注意什么？次數(shù)呢？

　　教師強(qiáng)調(diào)：（幻燈片）

　　（注意：?jiǎn)雾?xiàng)式的系數(shù)要包括其前面的負(fù)號(hào)。）

3、站立式起跑教學(xué)課后反思

　　篇一：站立式起跑教學(xué)反思（994字）

　　站立式起跑”是做好快速跑的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動(dòng)能力。對(duì)于單純就起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難引起學(xué)生的興趣，不能做到樂(lè)于重復(fù)和提高動(dòng)作質(zhì)量，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，所以我將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)組合，起到了激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，提高了練習(xí)熱情。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧，活躍思維、鍛煉技能而設(shè)計(jì)的。下面，我就“復(fù)習(xí)站立式起跑”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

　　一、運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情

　　在課堂教學(xué)一開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中拉開(kāi)了序幕：我先通過(guò)提問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)課的主題，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么？”“反應(yīng)迅速、快速啟動(dòng)”。然后我抓住“反應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵，安排了“叫號(hào)跑圈”和“猜拳跑圈”的熱身小游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使孩子們身心完全投入到課堂里。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬(wàn)千，充滿勃勃生機(jī)，學(xué)生充分投入到激烈的游戲活動(dòng)中。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終

　　在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是體育新課標(biāo)的一種嘗試，體育課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉過(guò)程。在學(xué)生試做一次站立式起跑后，我針對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，馬上用口訣的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作過(guò)程。“兩腳前后站，兩臂正相反，前腳稍蹲，后腳成弓，上身前傾。信號(hào)一響，擺臂快，后腳蹬地比箭快。”這樣既記住了要領(lǐng)又饒有趣味，重復(fù)了多次練習(xí)后心里還是很高興。接著我用不同姿勢(shì)的起跑再次提高他們的練習(xí)興趣，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動(dòng)量。在鞏固練習(xí)中我安排了“巧奪體操棒”的游戲，邊鞏固起跑動(dòng)作又有角力對(duì)抗，學(xué)生們更加感受到起跑迅速的重要性。小結(jié)時(shí)我還讓他們把內(nèi)心的感受和身體的體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)和大家交流。

　　三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生教、學(xué)互動(dòng)其樂(lè)融融

　　為了讓學(xué)生能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，在我做示范時(shí)他們嘗試發(fā)令。設(shè)計(jì)不同信號(hào)的起跑練習(xí)。如在小組合作、玩“巧奪體操棒”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起玩游戲，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。我和孩子們的感情在不斷融合升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)出“課堂是孩子們的”。

　　篇二：站立式起跑教學(xué)反思（643字）

　　起跑是各種跑的項(xiàng)目最初的動(dòng)作環(huán)節(jié)，它主要是為了使人擺脫靜止?fàn)顟B(tài)而進(jìn)入高速的奔跑階段，低年級(jí)主要就是讓學(xué)生有一個(gè)起跑的概念，會(huì)進(jìn)行一般的站立式起跑。本課正以新課程的理念為基礎(chǔ)，從關(guān)注學(xué)生做起，在課堂中確保每個(gè)學(xué)生受益，主要表現(xiàn)在自然式起跑的練習(xí)中。教材是小學(xué)低年級(jí)結(jié)合快速跑教學(xué)的一種最基本的起跑方法。教學(xué)重點(diǎn)要求是前腿的異側(cè)手在前，聽(tīng)到動(dòng)令后能迅速地?cái)[脫身體靜止?fàn)顟B(tài)，快速向前跑出。在教學(xué)中不要在動(dòng)作的細(xì)節(jié)中下功夫，要把自然式起跑與快速跑的練習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。

　　首先，“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動(dòng)的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。

　　其次，在做動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒(méi)向前移動(dòng)，跑出去會(huì)停一下在加速，這時(shí)我把同學(xué)們叫過(guò)來(lái)，講解如果起跑重心在后面，會(huì)影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢茫敲矗鹋艿⒄`的時(shí)間就會(huì)減少很多，還有起跑的第一步過(guò)大，造成上體過(guò)早抬起來(lái)，即影響加速又耽誤時(shí)間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“想要重心向前移動(dòng)，就要做到身體過(guò)起跑線，腳不要過(guò)線”。同學(xué)們聽(tīng)后，自己邊做動(dòng)作邊思考，沒(méi)過(guò)一會(huì)，就學(xué)會(huì)了，而且速度與動(dòng)作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時(shí)也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

　　最后，把《喜洋洋與灰太狼》帶入課堂，為了躲避“狼來(lái)了”利用不同方式的起跑姿勢(shì)跑到安全區(qū)，得到站立式起跑是最方便最有效的姿勢(shì)！

　　總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　篇三：站立式起跑教學(xué)反思（377字）

　　站立式起跑是做好快速跑的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動(dòng)能力。下面，我就站立式起跑一課談一談自己的體會(huì)。

　　1、運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。我首先通過(guò)提問(wèn)方式強(qiáng)調(diào)課的主題：“哪位同學(xué)知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么？”“反應(yīng)迅速，快速啟動(dòng)。”然后安排“叫號(hào)跑圈”的搜身游戲來(lái)提問(wèn)他們反應(yīng)能力和快速啟動(dòng)能力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)。讓學(xué)生用口訣的方法來(lái)記動(dòng)作要領(lǐng)，“兩腳前后站，兩臂正相反，前腳稍蹲，后腳成弓上身前傾。信號(hào)一響，擺臂要快，后腳蹬地比箭快。”這樣既記住了動(dòng)作要領(lǐng)又激發(fā)了興趣。

　　3、合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在教學(xué)過(guò)程中評(píng)出優(yōu)秀組和“運(yùn)動(dòng)之星”。總之，評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它能夠催人奮進(jìn)，積極進(jìn)取學(xué)生能在真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　篇四：站立式起跑教學(xué)反思（1038字）

　　站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一，它是小學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對(duì)提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。又由于五年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有一定的理解力，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析與理解，掌握動(dòng)作速度較快。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，我必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運(yùn)動(dòng)安全，在練習(xí)過(guò)程中又改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過(guò)采用游戲化的學(xué)習(xí)形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　首先，我在課的一開(kāi)始就利用了“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得在這期間，不僅使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到活動(dòng)，而且更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后通過(guò)最后一組“快速輪換位置”的游戲很自然地導(dǎo)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這又讓游戲起到激起了學(xué)生求知欲的作用，達(dá)到了預(yù)想的`目的。

　　其次，在主教材教學(xué)部分，我利用了劉翔這位體育明星的起跑姿勢(shì)來(lái)引出了起跑姿勢(shì)分為蹲踞式起跑和站立式起跑兩種，并讓學(xué)生知道這兩種起跑姿勢(shì)適合于哪些田徑項(xiàng)目，以及它們之間發(fā)令的異同，擴(kuò)充了學(xué)生的體育知識(shí)面。在教師的講解示范環(huán)節(jié)，我采用多講解多示范，盡量讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察說(shuō)出站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。并叫學(xué)生代表出來(lái)了模仿，同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)已經(jīng)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有了初步的感觀認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的功能。在學(xué)生分組練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并接著讓學(xué)生來(lái)指揮發(fā)令，這樣也改變分組練習(xí)的枯燥。

　　最后，我采用手語(yǔ)操“感恩的心”，使學(xué)生從身體和心理上同時(shí)得到放松，結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。

　　總結(jié)這節(jié)課，我反思了存在著一些不足之處：一是在教師的示范梯度上把握得還有所欠缺；二是在學(xué)生的模仿練習(xí)過(guò)程，還應(yīng)該更突出更及時(shí)地給學(xué)生指點(diǎn)和糾正，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤和習(xí)慣性毛病留到下節(jié)課，這樣不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也不利于老師的后續(xù)教學(xué)；最后一個(gè)是在今后的體育課教學(xué)中，應(yīng)該更好地把握教師的站位，不要無(wú)意識(shí)地走動(dòng)。

　　總之，通過(guò)上了這次課，我收獲很多，既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)更看到自己的不足，今后我會(huì)根據(jù)新課改的方向結(jié)合學(xué)生興趣和身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路等繼續(xù)挖掘和探索，鉆研教法，在上課時(shí)多觀察、總結(jié)反思，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的同行，與同事們多交流相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，勤能補(bǔ)拙，相信我會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的。

　　篇五：站立式起跑教學(xué)反思（666字）

　　站立式起跑是快速跑的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和快速啟動(dòng)能力。那么怎樣才能讓學(xué)生盡快的、又有興趣的掌握呢？在教學(xué)中我先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比各種不同的起跑姿勢(shì)，如：背向站式起跑、背向蹲式起跑、俯撐式起跑等。除了教師規(guī)定的動(dòng)作外，還允許學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣讓學(xué)生了解站立式起跑是快速啟動(dòng)的最佳起跑姿勢(shì)。然后讓學(xué)生討論正確的站立式起跑姿勢(shì)。并讓學(xué)生示范，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)拔指導(dǎo)，并進(jìn)行正確的示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生練習(xí)。

　　在整個(gè)動(dòng)作中，學(xué)生在“各就位”的動(dòng)作中，部分學(xué)生出現(xiàn)了“同邊跟”動(dòng)作，就是右腳右手在前，左腳左手在前動(dòng)作，以及上體重心前移不及時(shí)，不到位的動(dòng)作。那么怎樣讓學(xué)生糾正和注意自己的動(dòng)作，在練習(xí)中，我要求在第一排同學(xué)起跑的時(shí)候，第二排同學(xué)充當(dāng)“裁判員”，去判定前面的同學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)作是否有錯(cuò)誤，如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)的報(bào)告，并改正。在練習(xí)中取得了很好的效果，通過(guò)后排同學(xué)的檢驗(yàn)，不僅前排同學(xué)注意了自己的動(dòng)作，后排同學(xué)同樣在練習(xí)中觀察并思考著動(dòng)作的正確性。有些“裁判員”在指出錯(cuò)誤的同時(shí)還主動(dòng)的幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤，整節(jié)課下來(lái)，幾乎每一個(gè)同學(xué)都掌握了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

　　整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生練習(xí)積極性高，動(dòng)作掌握很好。我覺(jué)得對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中，他們對(duì)于各種體育動(dòng)作的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解比較困難，如果一味的口頭強(qiáng)調(diào)“重心前移，直線跑動(dòng)”等等，學(xué)生練習(xí)空乏無(wú)力，課堂的趣味性也不夠。因此，如何簡(jiǎn)化、變化體育動(dòng)作的技術(shù)方法，如何兒化課堂語(yǔ)言，如何設(shè)計(jì)有效的課堂組織是我們小學(xué)體育教師值得不斷思考的問(wèn)題。

　　篇六：站立式起跑教學(xué)反思（732字）

　　一、成功之處

　　1、游戲貫穿練習(xí)

　　在這幾課中我運(yùn)用叫號(hào)的游戲，學(xué)生圍城一個(gè)圓，按1至5的數(shù)字記住自己的號(hào)碼，聽(tīng)到“預(yù)備”，學(xué)生正確的做出起跑的動(dòng)作。然后教師在中間叫號(hào)，學(xué)生聽(tīng)到自己的號(hào)碼，馬上跑到中間抱住老師，誰(shuí)先報(bào)到的誰(shuí)獲勝。其他學(xué)生還原成立正的動(dòng)作。通過(guò)這個(gè)游戲，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能參與到練習(xí)中，而且正加了練習(xí)的趣味性。圓的隊(duì)形，積可以讓教師觀察到全體學(xué)生的動(dòng)作，同時(shí)也有利于學(xué)生觀察到伙伴的動(dòng)作，比你更及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。同時(shí)圓的線可以讓學(xué)生了解起跑線，讓其遵守跑的規(guī)則。（另外還可以在中間放置一個(gè)球，學(xué)生進(jìn)行搶球游戲。同時(shí)也可以進(jìn)行拋球叫號(hào)的游戲）

　　2、運(yùn)用兒歌和形象的比喻的形式記住起跑的動(dòng)作要領(lǐng)

　　把手臂的前后擺動(dòng)比喻成兩只手上拿著的‘旺仔小饅頭’，膝關(guān)節(jié)的彎曲、突出是一個(gè)‘大饅頭’。身體的前傾當(dāng)做是沖刺。

　　二、不足與再設(shè)計(jì)

　　在游戲中，教師的站位不能站在中間，否則學(xué)生在做起跑動(dòng)作的時(shí)候不利于觀察。教師就要繞著圈來(lái)檢查學(xué)生的動(dòng)作，這樣很費(fèi)時(shí)間，教師應(yīng)和學(xué)生站在同一個(gè)圓上。

　　三、教學(xué)機(jī)智

　　在進(jìn)行起跑動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生出現(xiàn)同手同腳的現(xiàn)象，在這個(gè)時(shí)候我想到了原地踏步的動(dòng)作，于是就讓學(xué)生想想踏步的動(dòng)作時(shí)的手腳協(xié)調(diào)，但是學(xué)生中卻出現(xiàn)了前腳墊點(diǎn)的動(dòng)作，這個(gè)辦法不行。于是我就想到了好朋友和小冤家的形象比喻。把異側(cè)的手腳比作是‘好朋友’，讓他們永不碰頭。同手同腳當(dāng)做是“小冤家”。

　　四、教學(xué)拓展與思考

　　同手同腳的解決方法與步驟：

　　1、在課中首先讓學(xué)生進(jìn)行感受同手同腳給自己帶來(lái)行動(dòng)上不便與別扭。

　　2、體驗(yàn)動(dòng)作，通過(guò)左手拍右腳、右手拍左腳的韻律游戲感受守和腳的協(xié)調(diào)配合。比如先慢慢的進(jìn)行動(dòng)作，教師叫口令，學(xué)生練習(xí)，然后加快動(dòng)作。另外也可以通過(guò)快速反應(yīng)的游戲，提高學(xué)生正確區(qū)分左與右。

4、站立式起跑一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

　　一、 指導(dǎo)思想

　　本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念為指導(dǎo)，貫徹體育教學(xué)“健康第一”、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，以體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主線，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)生的個(gè)性。在本節(jié)課中利用不同目的的站立式起跑，促使學(xué)生積極參與練習(xí)，有效發(fā)展快速起跑與反應(yīng)能力，使學(xué)生的身心得到鍛煉。

　　二、 教材分析

　　站立式起跑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本課的主教材站立式起跑相對(duì)簡(jiǎn)單，易于掌握，適合中學(xué)一年級(jí)階段學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，是中學(xué)低年級(jí)階段練習(xí)跑時(shí)最適合的起跑方式。

　　輔教材往返接力跑，是《體育與健康》中學(xué)一年級(jí)的規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，往返跑時(shí)采用站立式起跑，鞏固了新學(xué)的站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)提高了學(xué)生快速反應(yīng)和起動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生間相互配合完成游戲活動(dòng)的能力，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。

　　三、 學(xué)情分析

　　初中一年級(jí)的學(xué)生，比高年級(jí)的學(xué)生難于集中注意力聽(tīng)課，情緒不穩(wěn)定。在外因的誘惑下，自控能力還比較差。我授課的班級(jí)學(xué)生十分活潑，思維敏捷，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但學(xué)生身體素質(zhì)整體偏弱。

　　四、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作以及起跑動(dòng)作在快速跑中的作用。

　　2、技能目標(biāo)：基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)有所突破。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生主動(dòng)參與充分展示的意識(shí)，發(fā)展小組合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：快速起動(dòng)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：快速反應(yīng)能力

　　五、 ?教學(xué)流程

　　1、準(zhǔn)備部分：為了提高學(xué)生的.積極性我采用情境導(dǎo)入的教學(xué)方法，用游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)部位，之后用徒手操來(lái)作為輔助練習(xí) ，為學(xué)習(xí)站立式起跑打下基礎(chǔ)，同時(shí)加大了運(yùn)動(dòng)量，起到了充分熱身的作用。

　　2、基本部分：教師先和一學(xué)生討論站立式起跑，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后讓學(xué)生用自己的方法體驗(yàn)站立式起跑，再進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解和正確的示范動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的概念，同時(shí)，教師又夸張的演示易犯錯(cuò)誤同手同腳的動(dòng)作，引起學(xué)生的哄堂大笑，引起學(xué)生的注意并避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)；老師講解示范后學(xué)生集體練習(xí)起跑動(dòng)作，教師巡視及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正；教師指導(dǎo)分組練習(xí)，學(xué)生兩人一組先互相糾正各就位動(dòng)作，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，然后比一比誰(shuí)快，為了提高學(xué)生的反應(yīng)能力教師采用同號(hào)繞圓圈追拍小游戲并參與其中，然后教師集合講評(píng)糾錯(cuò)后再進(jìn)行集體練習(xí)，教師巡視。鞏固練習(xí)階段，輔教材“往返接力跑”體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并進(jìn)一步鞏固了站立式起跑，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、結(jié)束部分

　　通過(guò)放松活動(dòng)，使學(xué)生放松身心；然后教師引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)并對(duì)本課整體情況進(jìn)行講評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)站立式起跑的易犯錯(cuò)誤；師生再見(jiàn)，宣布下課。

5、《站立式起跑》教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。

　　在課堂教學(xué)一開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中拉開(kāi)了序幕：我先通過(guò)提問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)課的主題，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么？”“反應(yīng)迅速、快速啟動(dòng)”。

　　然后我抓住“反應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵，安排了“叫號(hào)跑圈”和“猜拳跑圈”的熱身小游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使孩子們身心完全投入到課堂里。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬(wàn)千，充滿勃勃生機(jī)，學(xué)生充分投入到激烈的游戲活動(dòng)中。

　　“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動(dòng)的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。在做動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒(méi)向前移動(dòng)，跑出去會(huì)停一下在加速，這時(shí)我把同學(xué)們叫過(guò)來(lái)，講解如果起跑重心在后面，會(huì)影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢茫敲矗鹋艿⒄`的時(shí)間就會(huì)減少很多，還有起跑的第一步過(guò)大，造成上體過(guò)早抬起來(lái)，即影響加速又耽誤時(shí)間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽(tīng)后，自己邊做動(dòng)作邊思考，沒(méi)過(guò)一會(huì)，就學(xué)會(huì)了，而且速度與動(dòng)作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時(shí)也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

　　為了讓學(xué)生能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，在我做示范時(shí)他們嘗試發(fā)令。設(shè)計(jì)不同信號(hào)的起跑練習(xí)。如在小組合作、玩“巧奪體操棒”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起玩游戲，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的.那份真情。我和孩子們的感情在不斷融合升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)出“課堂是孩子們的”。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。

　　在課中我設(shè)立“三星獎(jiǎng)（勇敢星、快樂(lè)星、學(xué)習(xí)星）的評(píng)比活動(dòng)。，評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。最后，我將不懈努力，總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

6、小學(xué)體育課水平二《站立式起跑》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

　　一、本次課的來(lái)源與思考：

　　本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：

　　首先我認(rèn)為，站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對(duì)提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運(yùn)動(dòng)安全，在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來(lái)保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。

　　其次，從學(xué)情考慮，三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè)于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn)，對(duì)于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感興趣，對(duì)站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。

　　依據(jù)以上思考, 我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控，會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。

　　鑒于上述思考，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的 正確動(dòng)作。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)參與合作性練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿勢(shì) 。

　　難點(diǎn)：蹬地快速有力 。

　　在此，基于所定的這些目標(biāo)，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說(shuō)：

　　四、教學(xué)步驟

　　（一）、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段

　　1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開(kāi)端時(shí),首先

　　利用語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來(lái)。

　　2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中，首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)；

　　（意圖：隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容，就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

　　3、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；

　　（意圖：準(zhǔn)備活動(dòng)改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習(xí)興趣。）

　　4、徒手操

　　（意圖：徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的.做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。）

　　5、 專項(xiàng)性游戲

　　（意圖：將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列多種練習(xí)，完成熱身與準(zhǔn)備活動(dòng)，做好心理和生理上的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

　　（二）、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

　　（1）、輔助引導(dǎo)練習(xí)

　　1、嘗試各種不同的起跑姿勢(shì)

　　2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

　　3、找學(xué)生示范

　　4、師生PK

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)嘗試練習(xí)，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

　　（2）、學(xué)習(xí)新知

　　1、站立式起跑

　　（1）、教師講解并示范正確的'站立式起跑姿勢(shì)（采用口訣助記式教學(xué)）

　　口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。

　　（2）、集體聽(tīng)口令快速反應(yīng)起跑

　　（3）、分組合作練習(xí)（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換

　　（4）集體練習(xí)（教師口令）

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)動(dòng)作從易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運(yùn)用，充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí)，給學(xué)生一定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。

　　2、游戲：“傳實(shí)心球接力”

　　（1）、教師集隊(duì)

　　（2）、教師講解游戲方法與規(guī)則

　　要求：A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞，不得拋和滾。

　　B、傳球時(shí)失手落地，必須由失手的人拾起來(lái)再傳。

　　（3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

　　設(shè)計(jì)意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學(xué)生在快樂(lè)的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。

　　五、恢復(fù)身心結(jié)束階段：

　　1、放松活動(dòng)：

　　學(xué)生按照老師的提示，聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

　　2、總結(jié)、下課

　　（1）、總結(jié)，師生評(píng)價(jià)，師提出希望。

　　（2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

　　（3）、布置收拾器材。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松練習(xí)，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復(fù)，而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。

　　最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計(jì)

　　1、心理狀況預(yù)測(cè)：依據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

　　2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在30—35%，平均心率在120---130%。

　　反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　一、 本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，起到了很好的效果。

　　二、 課堂常規(guī)抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視，這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。

　　三、 各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理，緊湊，注重了 細(xì)節(jié)部分，例如：做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

　　不足：

　　一、 由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿勢(shì)起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié)，既增加了練習(xí)次數(shù)，又提升了練習(xí)密度，效果會(huì)更好一些。

　　二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì)更好。

　　總之，課堂是動(dòng)態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)測(cè)的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

　　謝謝大家！也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍氋F意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！

7、小學(xué)體育課水平二《站立式起跑》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

　　一、教材分析

　　主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。

　　輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

　　(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。

　　(3)情感目標(biāo)：樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　降低重心，身體前傾

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　身體放松，反應(yīng)迅速

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段

　　(1)教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。

　　(2)教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法

　　(3)教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段

　　1、準(zhǔn)備階段

　　★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

　　★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。

　　2、學(xué)習(xí)階段

　　★ 引出問(wèn)題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個(gè)問(wèn)題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑

　　教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢(shì)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。

　　★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　★學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、鞏固練習(xí)階段

　　輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》

　　本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

　　4、結(jié)束部分

　　深呼吸，放松緊張肌肉。

　　總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

　　教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì): 120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，不妥之處，懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。

8、短跑站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

　　教師簡(jiǎn)介：

　　衛(wèi)愛(ài)軍，男，1974年出生，1995年畢業(yè)于安陽(yáng)師院體育學(xué)院，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于安陽(yáng)縣瓦店鄉(xiāng)第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，擔(dān)任七、八年級(jí)體育與健康課，2007年獲縣優(yōu)質(zhì)課，2008年獲市先進(jìn)個(gè)人.....

課 次	2	內(nèi) 容	1.短跑：站立式起跑 2.放松活動(dòng)
教 學(xué) 目 標(biāo)	1.認(rèn)知目標(biāo)：⑴使學(xué)生基本了解站立式起跑的動(dòng)作技術(shù)過(guò)程。 ⑵進(jìn)一步鞏固站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。 2. 技能目標(biāo)：⑴使85%的學(xué)生能熟練掌握站立式起跑的動(dòng)作要求，發(fā)展學(xué)生 ? ⑵在熟練掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏素質(zhì)。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生具有不怕吃苦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的協(xié)作精神。
課 的 部 分	內(nèi)容與組織教法	各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)間	練習(xí)次數(shù)	練習(xí)時(shí)間
開(kāi) 始 部 分	1.教師整隊(duì). 組織：******* 2.師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容. ******* 3.安排見(jiàn)習(xí)生.要求：靜、快、齊
準(zhǔn) 備 部 分	1.頭部運(yùn)動(dòng) 組織：******* 2.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)******* ?? ?******* 3.腰部運(yùn)動(dòng) ▽ 4.踢腿運(yùn)動(dòng)教法：⑴教師邊講解邊示范 5.跳躍運(yùn)動(dòng)⑵學(xué)生在教師帶領(lǐng)下模仿 6.踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)練習(xí). ? 要求： 認(rèn)真練習(xí)，動(dòng)作正 確、有力
基 本 部 分	一. 站立式起跑 動(dòng)作要領(lǐng)（以左腳在前為例）： 預(yù)備——跑 組織： （同上） 預(yù)備：身體重心前傾，右腳后跟掂起，右臂在前，離胸 約一拳，左手彎曲置于體后。 跑：聽(tīng)到口令，右腳迅速向前邁出，兩手前后協(xié)調(diào)擺臂。 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：手、腳的協(xié)調(diào)配合 1.站立式起跑練習(xí)?? 組織：（同上） 教法：⑴教師講解示范 ⑵學(xué)生聽(tīng)口令分組練習(xí) ⑶學(xué)生自由練習(xí)、教師巡視糾錯(cuò) 要求：要求動(dòng)作正確、協(xié)調(diào) 2.站立式起跑后加速跑（15~20米） 組織： 教法：⑴學(xué)生聽(tīng)口令練習(xí) ⑵教師巡視糾錯(cuò) ⑶優(yōu)秀學(xué)生示范練習(xí) 要求：擺臂有力、抬腿積極 二. 情景游戲：送情報(bào) 方法：假設(shè)要給解放軍送情報(bào)， 組織： 路中有一系列的困難，把隊(duì)伍 分成人數(shù)相等的`四隊(duì)， 成縱隊(duì) 排在線后，以站立式的姿勢(shì)起 跑，在途中越過(guò)小河、鉆過(guò)山 洞、繞過(guò)敵人的封鎖線，終于教法：⑴教師講解示范 到達(dá)目的地 ⑵規(guī)則：⑴必須前一名同學(xué)跑過(guò)白線后一名才能開(kāi)始跑。 要求：同從指揮，按照方法進(jìn)行比賽 ⑵不能搶道，干擾別的同學(xué) ?⑶比賽失敗的同學(xué)要進(jìn)行處罰
結(jié) 束 部 分	1.放松運(yùn)動(dòng) 組織： 2. 小結(jié)、布置課外作業(yè) 3. 收回器材 ? 教法：⑴教師講解示范 4.師生道見(jiàn)? ⑵學(xué)生按要求練習(xí) 要求：動(dòng)作放松、舒展
場(chǎng)地	操場(chǎng)
小 結(jié)

9、雪孩子公開(kāi)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

２、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

【教具準(zhǔn)備】

雪與云相互變化的課件。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生課前讀通課文。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“子”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書(shū)課題：雪孩子。再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

１、“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？”然后播放動(dòng)畫(huà)片：大雪無(wú)邊，快樂(lè)無(wú)限！聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè)！

２、翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了雪孩子什么事情？

三、看圖自讀課文

１、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖？為什么？

２、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。

３、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。

四、檢查自讀情況，讀后正音

１、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

２、正音后同位互相接讀課文。

五、閱讀新課，理解課文

１、閱讀理解第一自然段：

⑴學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里，你知道什么？

（讀懂了雪下得非常大！）

⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的`感覺(jué)。

２、閱讀理解第二三自然段：

請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開(kāi)心的心情，抓高興一詞體會(huì)。

３、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。

⑵議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？

（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）

⑶朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(lè)（雪絨花）、看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

六、總結(jié)全文，提示主題

再放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟。雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。

他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？

板書(shū)：

舍己救人

小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

七、朗讀課文，加深感悟

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。

八、課堂作業(yè)

１、抄寫(xiě)你最喜歡的句子。

２、用可愛(ài)一詞寫(xiě)一句話。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪孩子舍己救人可愛(ài)

10、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在馬頭琴的樂(lè)曲當(dāng)中體驗(yàn)故事中所蘊(yùn)含的美好情感，并懂得用積極的情緒、語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)思念之情。

2.初步感受馬頭琴樂(lè)曲悠揚(yáng)、抒情、寬廣的特點(diǎn)，結(jié)合故事、語(yǔ)言表達(dá)、肢

體動(dòng)作等方式表現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情感。

3.了解思念是一種美好的情感，要用適宜的方式表達(dá)思念的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《鴻雁/、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蒙古族有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、跟隨音樂(lè)師幼共舞，初步感知馬頭琴樂(lè)曲旋律。

教師：這段時(shí)間，我們了解了哪個(gè)少數(shù)民族呢?(蒙古族)蒙古族的人最

喜歡干什么7下面請(qǐng)小朋友一起跟著我聽(tīng)著蒙古族的音樂(lè)，跳起蒙古族的舞蹈

吧!

2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)樂(lè)曲中演奏的樂(lè)器名稱。

教師：在我們跳舞時(shí)，音樂(lè)里是什么樂(lè)器在演奏呢?

3、出示馬頭琴，了解馬頭琴外形及聲音特點(diǎn)。

教師：馬頭琴是什么樣子的?

4、跟隨音樂(lè)教師講述《蘇和的白馬》的故事，幫助幼兒了解馬頭琴的來(lái)歷。

教師：關(guān)于馬頭琴的來(lái)歷有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起跟著馬頭琴聲來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)吧!

5、跟隨音樂(lè)，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動(dòng)作和語(yǔ)言感知樂(lè)曲。

(1)師幼分角色隨音樂(lè)用對(duì)白的語(yǔ)言感知樂(lè)曲。

(2)師幼分角色隨音樂(lè)用動(dòng)作感知樂(lè)曲;

11、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。

2．激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣，感受游戲的樂(lè)趣。

3．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小動(dòng)物若干，立體狼堡一座、小手貼

2．塑料泡沫墊拼貼的狼堡

活動(dòng)過(guò)程：

1．接到電話，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦？先來(lái)看看狼堡的地形，觀察使幾層樓，每層樓有幾個(gè)房間。

2．在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間？（強(qiáng)調(diào)從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手）。

3．認(rèn)識(shí)地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間，貼上相應(yīng)的圖片，別進(jìn)了狼兒的房間。

4．帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾，按照指令找相應(yīng)的房間。

5．教師在相應(yīng)的房間放上羊兒，請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。

6．在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。

教學(xué)反思

1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2.幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。

3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

4.在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。

5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

12、橋公開(kāi)課教案

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于橋公開(kāi)課教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

2.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達(dá)特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)和學(xué)習(xí)老支書(shū)忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

搜集各地遭受洪災(zāi)的文字、圖片或音像資料，了解自然災(zāi)害給人類帶來(lái)的巨大傷害。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、初讀了解梗概

1.描述導(dǎo)入，孕伏情感
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于橋教案,16-橋，希望對(duì)你有幫助！

13、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事，體驗(yàn)小猩猩的心情變化，感受愛(ài)的抱抱。

2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、分享并交流與與人擁抱的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手偶

2.課件

3.背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師：寶寶們，看看誰(shuí)來(lái)了？它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。你們?cè)敢夂袜｀４蛘泻魡幔浚▎?wèn)好交流）

2.可是這只叫啵啵的小猴子有點(diǎn)調(diào)皮，有一次它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

二、播放課件，講述繪本內(nèi)容。

1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)是誰(shuí)呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！

2.圖二：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？它們是怎么抱抱的？它們還會(huì)說(shuō)什么呢？真是溫暖的抱抱呀！還有誰(shuí)也在說(shuō)呢？仔細(xì)聽(tīng)！它們是怎么抱抱的？

3.圖三：啵啵看到了小象、小河馬、小變色龍，這么多小動(dòng)物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒(méi)有，你們覺(jué)得這時(shí)候的啵啵心情怎么樣？

4.圖四：大象媽媽正好看到了難過(guò)的啵啵，就給了它一個(gè)大大的擁抱。它們就一起往前走小長(zhǎng)頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！

5.圖五：啵啵沒(méi)有找到媽媽繼續(xù)往前走，這一次它又會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢？獅子?jì)寢尡е鴮殞殻S多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱吧！

6.圖六:可是啵啵沒(méi)有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來(lái)一起幫啵啵找媽媽吧！

7.圖七：啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開(kāi)心了。你們看后面那些小動(dòng)物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！它還悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話。

8.圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動(dòng)物們都抱在了一起，你看到了誰(shuí)和誰(shuí)抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關(guān)愛(ài)的抱抱。

三、看圖片，分享交流關(guān)于“抱抱”的各種感受。

1.師：看了小動(dòng)物們的抱抱，你們想和誰(shuí)抱一抱？為什么呀？

2.師：對(duì)呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來(lái)了呢！有很多很多的抱抱，不管在開(kāi)心、難過(guò)還是害怕的時(shí)候都可以抱一抱，抱抱是我們表達(dá)愛(ài)的一種方式，抱抱永遠(yuǎn)不嫌多！

延伸環(huán)節(jié)：

師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個(gè)大大的擁抱，相信他們收到這個(gè)禮物一定很開(kāi)心！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫(huà)面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ)，畫(huà)面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動(dòng)開(kāi)展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適，沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。

14、船長(zhǎng)公開(kāi)課教案

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于船長(zhǎng)公開(kāi)課教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

一、教材簡(jiǎn)解

這篇課文選自法國(guó)著名作家雨果的短篇小說(shuō)。課文講了哈威爾船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遇到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)。自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè) 船長(zhǎng)公開(kāi)課教案

1、通過(guò)哈爾威船長(zhǎng)三次下達(dá)的命令，感悟他對(duì)弱者的關(guān)心、忠于職守、舍己為人的品質(zhì)。

2、背誦課文最后六個(gè)自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過(guò)課文語(yǔ)言感悟人物形象。

2、學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法

四、設(shè)計(jì)思路

《船長(zhǎng)》是法國(guó)作家雨果的一篇小說(shuō)。小說(shuō)以沉船與逃難為敘述的順序，塑造了一位臨危不懼、忠于職守、勇于獻(xiàn)身的船長(zhǎng)形象。文章情節(jié)感人，文字雋永，人物形象栩栩如生，思想內(nèi)涵十分豐富。本設(shè)計(jì)將以“感”和“悟”為宗旨，以體驗(yàn)語(yǔ)言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、議、寫(xiě)等多種的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，理解文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價(jià)值。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情的朗讀課文；通讀課文的每句話，初步了解課文內(nèi)容。劃出不理解的地方，反復(fù)讀課文。

第 二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《船長(zhǎng)》的第一課時(shí)，圍繞課題，同學(xué)們提出了三個(gè)問(wèn)題，還記得嗎？（根據(jù)學(xué)生回答投影出示：①船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？②課文寫(xiě)船長(zhǎng)一件什么事情？③課文為什么要以“船長(zhǎng)”為題目？）

2、第一課時(shí)，我們已經(jīng)解決了一個(gè)什么問(wèn)題？（根據(jù)回答，消失問(wèn)題）

二、入情入境。

1、我們先來(lái)觀看一段沉船時(shí)的錄象。

（播放泰坦尼克號(hào)沉船的片段，配上課文錄音）

2、同學(xué)們，“諾曼底”號(hào)遭到“瑪麗”號(hào)大輪船的猛烈撞擊，情況危急嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)課本將第2自然段中的句子有感情地朗讀出來(lái)。（生讀）

三、自學(xué)課文。

1、在這危急的情況下，哈爾威船長(zhǎng)怎樣指揮自救呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文3到28自然段，要求：

①哈爾威船長(zhǎng)指揮自救時(shí)下達(dá)了哪些命令？請(qǐng)用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

②從這些命令中，你知道哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)?jiān)谡n本上寫(xiě)上批注。

（要求在投影片上出示，指名學(xué)生朗讀要求。）

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

四、交流感悟。

1、命令一（根據(jù)學(xué)生回答，出示）

“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！”

①朗讀。

學(xué)生自由朗讀，教師指名朗讀，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)突出哈爾威船長(zhǎng)的大聲吼道），再指名朗讀，最后齊讀。

②感悟。從這條有力的命令中，你看出哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于船長(zhǎng),船長(zhǎng)公開(kāi)課教案，希望對(duì)你有幫助！

15、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。

2、學(xué)習(xí)胡蘿卜的畫(huà)法，并能嘗試給蘿卜涂上顏色。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)意繪本、油畫(huà)棒人手一份。

2、繪畫(huà)范例一張。

3、故事：拔蘿卜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講《拔蘿卜》的故事。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘿卜的種類有哪些？教師小結(jié)，并告訴大家蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

3、出示繪畫(huà)范例大圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：小兔想要拔一個(gè)最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃，小兔子拎著籃子坐在地上，指著一個(gè)大大的紅蘿卜。噢，小兔子選中了這個(gè)大蘿卜。小朋友們，請(qǐng)你把這個(gè)小兔子最喜歡、最想拔起來(lái)的蘿卜畫(huà)出來(lái)吧。

4、引導(dǎo)幼兒畫(huà)蘿卜并給蘿卜涂色。

教師在黑板上示范畫(huà)，邊畫(huà)邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭發(fā)。

繪畫(huà)步驟：

1）畫(huà)出蘿卜的外輪廓。

2）在蘿卜的外輪廓上畫(huà)出胡須。

3）給畫(huà)好的蘿卜添上葉子。

5.讓幼兒展示自己的作品，教師對(duì)幼兒的作品予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

游戲：拔蘿卜

目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢，能隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、大膽想象，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。

玩法：

播放《拔蘿卜》歌曲，老師扮演蘿卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個(gè)小朋友來(lái)拔，抱住老師的手臂，拔不動(dòng)；再讓其他的小朋友來(lái)，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來(lái)七、八個(gè)小朋友時(shí)，老師可以起身，蘿卜就拔出來(lái)了。

16、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)親身體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性，懂得要節(jié)約用水。

2.通過(guò)討論面對(duì)的具體問(wèn)題，發(fā)展初步的解決問(wèn)題的意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在戶外進(jìn)行玩沙、玩泥的活動(dòng)，或是在室內(nèi)進(jìn)行顏色游戲。

2.將活動(dòng)室的水閘關(guān)閉。

活動(dòng)過(guò)程

1.要洗手，卻沒(méi)有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時(shí)，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有水給我們帶來(lái)的不便，進(jìn)而引發(fā)對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)與討論。

2.洗手后，與幼兒討論如果沒(méi)有水會(huì)怎樣，會(huì)對(duì)我們的生活有什么影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的用途，老師總結(jié)：水對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾瑳](méi)有水會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。

4.老師利用假設(shè)性的問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒思考解決問(wèn)題的辦法，例如：

如果吃午點(diǎn)前沒(méi)有水洗手怎么辦?

如果沒(méi)有水洗衣服怎么辦?

如果沒(méi)有水澆花怎么辦?

5.引導(dǎo)幼兒討論，我們可以怎樣節(jié)約用水。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.能說(shuō)出水的用途與重要性。

2.愿意想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)建議

由于幼兒的年齡較小，在討論節(jié)約用水的問(wèn)題上，一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如：洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。

與家庭合作，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固，在家園一致的努力下，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。

17、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段

2.一只鼓

活動(dòng)過(guò)程

(一)、引起興趣

音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。

(二)、動(dòng)動(dòng)手

1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____(慢)

2、我再敲第二遍：__________________X(快)

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

(三)、動(dòng)動(dòng)腳

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：__X(輕)

2、我再敲第二遍：__X(重)

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

(四)、動(dòng)手動(dòng)腳

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段。”――播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢?聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?

B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

18、幼兒園公開(kāi)課教案

目的`：

1．感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

2．培養(yǎng)探索興趣和觀察力。

準(zhǔn)備：

1．打火機(jī)、蠟燭、盤子人手一份。

2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

過(guò)程：

一、點(diǎn)蠟燭

1．引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時(shí)，我們可以用哪些辦法照明?

2．請(qǐng)幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵(lì)幼兒自由探索，注意用火安全。

3．及時(shí)肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作，說(shuō)說(shuō)蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會(huì)熄滅呢?

6．讓幼兒帶著疑問(wèn)再次操作，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，如蠟燭燃燒時(shí)，杯子會(huì)發(fā)熱、會(huì)變黑，火焰熄滅時(shí)有一股煙味，杯子里會(huì)有小水珠等。

二、誰(shuí)的蠟燭先熄滅

1．讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭，同時(shí)蓋上杯子(一大一小)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．提問(wèn)：誰(shuí)的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?

3．引導(dǎo)幼兒再次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說(shuō)說(shuō)其中的原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，后熄滅。)

三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

2．幼兒操作，教師巡回觀察。

3．選擇有代表性的幾種方法，請(qǐng)幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時(shí)揭開(kāi)杯子，或者如下的方法所示

4．引導(dǎo)幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。

大班教案――科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》（公開(kāi)課）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。

3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。 師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤子里有些什么？ 請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西 的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類 把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵 做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

5、游戲：紙杯里取回形針。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。

規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

19、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

2.初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：粘有青椒、茄子、小魚(yú)、、糖果、胡蘿卜的“丁丁”掛圖； 圖片3張（小水杯，小水滴）；音樂(lè)伴奏《刷牙歌》

2.學(xué)具：幼兒每人一個(gè)小水杯、毛巾、溫開(kāi)水、臉盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師有一個(gè)好朋友，它很喜歡你們，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？好，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。(揭示掛圖)嗨！這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，跟丁丁打個(gè)招呼吧！

二、學(xué)習(xí)漱口方法

1.哎呀！丁丁有一個(gè)好大好大的嘴巴，它很喜歡一下子吃很多很多東西，你們來(lái)看看，他今天吃了什么呀？（）。丁丁一共吃了幾樣?xùn)|西？請(qǐng)一位幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)食物。

2.丁丁吃了5樣?xùn)|西，他吃了水果，又吃了蔬菜，還吃魚(yú)，一點(diǎn)也不挑食。告知幼兒不挑食才是個(gè)健康的好寶寶。

3.吃完?yáng)|西，丁丁說(shuō)：“我想休息休息，可是，牙齒里面有這么多這么多東西，還有糖果，等會(huì)睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)怎么樣呀？（有蟲(chóng)牙）那怎么辦呀？導(dǎo)入主題，漱口。漱口的時(shí)候需要什么工具？（出示圖片杯子、小水滴）

4.教師和幼兒一起討論漱口的過(guò)程，利用小水滴，幫助幼兒加深對(duì)漱口的順序（左右上下中）。

5.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)幫助丁丁漱口（手拿小水滴），其他幼兒嘴巴跟著一起動(dòng)。

6.第一次漱口完畢后，胡蘿卜、青椒、小魚(yú)不見(jiàn)了。但是還有食物在丁丁的嘴巴里沒(méi)有漱掉，再請(qǐng)一位小朋友幫丁丁漱口（手拿小水滴）。

7.現(xiàn)在丁丁的嘴巴怎么樣？哇！現(xiàn)在丁丁的嘴巴真干凈，牙齒真白。那么丁丁剛才是怎么漱口的呢？

8.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漱口的正確方法：教師演示:手拿小水杯,喝口清清水,左邊咕嚕咕嚕，右邊咕嚕咕嚕，上邊咕嚕咕嚕，下邊咕嚕咕嚕，中間咕嚕咕嚕，最后，把水吐在水桶里。

9.請(qǐng)小朋友到后面的桌子旁自己漱口，教師一邊引導(dǎo)幼兒正確的漱口方法一邊攝像。

10.請(qǐng)幼兒觀看錄制視屏，再次鞏固正確的漱口方法。

三、結(jié)束部分

今天我們和丁丁都學(xué)會(huì)了怎樣去漱口，以后我們吃東西了都要去漱口，要保持牙齒的干凈，才不會(huì)有蛀牙。現(xiàn)在我們就把漱口的方法教給其他的小朋友吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。教學(xué)策略上我主要通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。但是讓幼兒真正養(yǎng)成飯后漱口的方法不是本節(jié)課所能達(dá)到的，需要在后續(xù)的教學(xué)工作中繼續(xù)引導(dǎo)。

20、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道過(guò)馬路時(shí)很危險(xiǎn)，要遵守交通規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：能夠初步掌握基本的交通規(guī)則并進(jìn)行正確和錯(cuò)誤指認(rèn)。

3、情感目標(biāo)：愿意參與交通安全游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件《看望兔奶奶》

2、有關(guān)模擬游戲的道具：紅綠燈卡片、PPT背景、方向盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入(公共汽車)

二、觀看PPT課件與幼兒討論

(一)課件1,知道過(guò)馬路很危險(xiǎn)，要遵守交通規(guī)則。

兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶看到一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了草叢里，兔寶寶就一路追過(guò)去，兔媽媽看到急忙叫兔寶寶回來(lái)。這時(shí)兔寶寶看到狗寶寶一個(gè)人跑到馬路上玩，狗媽媽在后面叫狗寶寶快回來(lái)，快回來(lái)。就在狗寶寶往媽媽身邊跑時(shí)，馬路上開(kāi)過(guò)一輛小汽車，差一點(diǎn)就撞到小狗了。

歸納：狗寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

(二)課件2，知道過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則。

兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

提問(wèn)：兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?

歸納：過(guò)馬路要走斑馬線，要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(三)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r穿過(guò)馬路去奶奶家。

三、游戲活動(dòng)(與兔媽媽和兔寶寶一起過(guò)馬路)

兔媽媽和兔寶寶現(xiàn)在要回家了，兔寶寶想請(qǐng)小朋友們和它一起回家，現(xiàn)在由老師扮演兔子，小朋友們，你們跟我一起回家吧。

(跟著紅綠燈的音樂(lè)開(kāi)始游戲)

到家了，小朋友們我們來(lái)玩游戲吧，我這里有紅色和綠色的卡片，代表紅綠燈，藍(lán)色線做道路，小朋友們是小司機(jī)，當(dāng)我亮出紅燈的時(shí)候小朋友們要聽(tīng)下來(lái)，當(dāng)我亮出綠燈的時(shí)候小朋友就跟著音樂(lè)開(kāi)小汽車。

四、活動(dòng)延伸：

好累啊，快進(jìn)來(lái)坐下休息一會(huì)吧。”小兔子問(wèn)“小朋友們，你們知道嗎，除了紅綠燈，斑馬線還有很多的交通規(guī)則呢，你們看這個(gè)圖案上面有個(gè)小汽車，但是在小汽車的上面還有一個(gè)斜線代表的是禁止機(jī)動(dòng)車通行，還有這個(gè)圖案一個(gè)小人上面也有一個(gè)斜線，這是代表禁止行人通行，我知道馬路旁還有好多這樣的標(biāo)志呢，都代表著不同的意思，小朋友們回家的時(shí)候可以仔細(xì)觀察一下。

五、活動(dòng)結(jié)束

小朋友們，兔寶寶玩了一天很累了，它要休息了，我們坐著公交汽車回去吧，小朋友們都上車了嗎?汽車要出發(fā)了。

音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)――讓幼兒排隊(duì)去小便。

21、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo):

愿意積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.學(xué)會(huì)單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear．

2.課件一個(gè).

3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫(huà)有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

活動(dòng)過(guò)程:

一、Greeting .

T :Good morning .

Boys and girls .

C :Good morning . Miss Chang .

二、Reviewing .

1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛）

C :Nose Ears Mouth Eyes.

三、Learning .

1、Game :踩五官

1）了解游戲玩法。

2）玩游戲。

2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

教師邊發(fā)指令邊演示

課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

2）玩游戲：

教師下指令，請(qǐng)幼兒指出相應(yīng)的五官。

四、Ending .

Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.

22、小班公開(kāi)課教案

目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT等

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？

2、小兔子想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？

二、觀察線索，幫助尋找

1、線索一：圓。

請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙。

師：信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西。

小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

信紙上還有東西，打開(kāi)看看。小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓？

2、線索二：紅色的圓。

小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

幼兒猜測(cè)表達(dá)。這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？找出紅色的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

3、線索三：紅色的圓在天上。

小結(jié)：灰兔要找的是又圓、又紅、又在天上的圓。

幼兒表達(dá)。這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

4、線索四：發(fā)光。

小結(jié)：小灰兔要找的是太陽(yáng)。原來(lái)，太陽(yáng)是圓圓的，太陽(yáng)是紅紅的，太陽(yáng)在天上，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。

5、幼兒完整欣賞故事。

三、找太陽(yáng)

師：為什么小灰兔要找太陽(yáng)？還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？

23、小班公開(kāi)課教案

《小雞過(guò)河》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意進(jìn)取表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件：小雞過(guò)河活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的進(jìn)取性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下頭的活動(dòng)中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過(guò)河嗎？為什么

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢讓我們一齊來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一齊喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣幫忙小雞過(guò)河呢

3、師：長(zhǎng)頸鹿幫忙了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么長(zhǎng)頸鹿怎樣說(shuō)(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來(lái)比劃一下。

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)猜一猜他會(huì)怎樣幫忙小雞

3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么烏龜怎樣說(shuō)(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見(jiàn)什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說(shuō)要自我想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(經(jīng)過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么？

2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自我的本領(lǐng)。

1、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自我的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。

師：此刻教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。

兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："多謝!"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："多謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"

兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋。

兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。

他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過(guò)了河。

24、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。

3、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：

教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導(dǎo)用動(dòng)作展現(xiàn)。

師：香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，這樣看，像什么？

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。

這樣子看，又像什么？

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒(méi)有的漸變過(guò)程。

25、小班公開(kāi)課教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。

2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相關(guān)音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：情景表演

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。(大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng))

師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。

二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。

1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的?

2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走)

3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的?

4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走)

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。

2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?

3、表現(xiàn)勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?

教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!

2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng))

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物，是羊毛的主要來(lái)源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。羊又稱為綿羊或白羊。有毛的四腿反芻動(dòng)物。

26、幼兒園公開(kāi)課教案

大班綜合：廢舊報(bào)紙用處大

目標(biāo)：

1、了解廢舊報(bào)紙的用處，知道要愛(ài)惜報(bào)紙。

2、嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙做各種手工作品，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高動(dòng)手能力。

準(zhǔn)備：

1、廢舊報(bào)紙若干，各色彩紙，報(bào)紙紙漿。

2、廢舊報(bào)紙手工制品ppt。

3、小蛋糕盤、泥工板、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠，各色顏料等。

4、布置美工操作區(qū)和作品展示區(qū)。

過(guò)程：

1、導(dǎo)入，了解報(bào)紙的作用。

教師出示報(bào)紙，提問(wèn)：

小朋友們，今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，你們看看它是什么？（報(bào)紙）報(bào)紙有什么用呢？

幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

教師：報(bào)紙上有文字，有圖片，它是人們用來(lái)傳遞信息的。

2、了解廢舊報(bào)紙的用處。

1）師：看完后的報(bào)紙還有用嗎？在生活中你見(jiàn)到人們是怎樣處理看過(guò)的報(bào)紙的？

2）今天老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看人們用廢舊報(bào)紙做成了什么。

幼兒欣賞廢舊報(bào)紙制作成品ppt。

師：剛才我們看到廢舊報(bào)紙能做成很多很多東西，除了做這些東西以外，報(bào)紙還有什么用處？

“請(qǐng)小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家。”

3、利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作。

1）介紹廢舊報(bào)紙紙漿及紙漿作品。

師：今天，老師也想出了一種特別的報(bào)紙用法，就是把廢舊報(bào)紙用水浸泡后撕碎，做成報(bào)紙紙漿，然后進(jìn)行制作手工作品，看，我做的作品好看嗎？

教師出示報(bào)紙紙漿拼貼畫(huà)及紙漿立體成品，供幼兒欣賞。

2）幼兒制作。

教師介紹材料，如：繪畫(huà)區(qū)：廢舊報(bào)紙、水彩筆、油畫(huà)棒；美工區(qū)：廢舊報(bào)紙、剪刀、固體膠，彩色幾何圖形紙；紙漿區(qū)：報(bào)紙紙漿、各色水粉顏料、毛筆、泥工板、小蛋糕盤。請(qǐng)幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作，制作完成后把作品拿到成果展示區(qū)進(jìn)行展示。

“在小朋友們制作之前，老師要提個(gè)問(wèn)題：你想用哪些材料做出什么手工制品？”

幼兒討論后交流。

“小朋友們自己選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行制作，做好后將作品拿到展示區(qū)來(lái)展覽。”

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀要注意安全，不要傷到自己；給予有困難的幼兒以適時(shí)適度的幫助，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成兩個(gè)以上的操作。

5、欣賞幼兒作品，相互點(diǎn)評(píng)。

師：制作時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)小朋友們到作品展示區(qū)來(lái)，我們來(lái)欣賞一下大家的作品。沒(méi)有做好的小朋友，請(qǐng)你也來(lái)吧，待會(huì)兒老師將材料放進(jìn)你們班的美工區(qū)，讓你繼續(xù)做，好不好！

回到座位，提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)作品？為什么？

6、教師小結(jié)。

“今天我們知道了廢舊報(bào)紙有很多很多的作用，我們還動(dòng)手制作了各種各樣的報(bào)紙制品，現(xiàn)在你如果再看到廢舊的報(bào)紙會(huì)怎樣處理呢？”

“其實(shí)生活中還有很多廢舊的東西可以進(jìn)行再利用，我們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，將沒(méi)有用的東西變成有用的東西。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)拿著自己的作品向小、中班的弟弟妹妹介紹去吧。”

27、項(xiàng)鏈公開(kāi)課教案

[ 教學(xué)目的 ]

體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思,理解曲折的情節(jié)；品味歐享利式的結(jié)尾,學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法

[ 教學(xué)重點(diǎn) ]

鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力

[ 教學(xué)課時(shí) ]

一課時(shí)

[ 教學(xué)步驟 ]

閱讀課文，熟悉小說(shuō)情節(jié)。（課前完成）

完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理。 這篇小說(shuō)的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，其妙在何處。

１、（學(xué)生速讀三分鐘）抓線索，理情節(jié)

請(qǐng)柬 借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈 賠項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈（發(fā)現(xiàn)真相）

２、這個(gè)情節(jié)過(guò)程是如溪水般平緩還是如峰巒般起伏？它的波折體現(xiàn)在哪里呢？

情節(jié)曲折 扣人心弦

瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷曲折..起先，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б猓坪跻呀?jīng)使她陷入了絕望的逆境。但是，教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)顾坪醪饺肓隧樌木秤觯钑?huì)上她大出風(fēng)頭，眼看就要踏上成功的道路。不料樂(lè)極生悲，丟失了項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕略俅螇嬋肓硕蜻\(yùn)，以致為項(xiàng)鏈斷送了自己的青春。板書(shū)：逆境——順境——逆境

瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)之前的準(zhǔn)備也是一波三折：瑪?shù)贍柕卤玖w慕上流社會(huì)的生活，但看到請(qǐng)柬卻流淚，此一波；后來(lái)有了體面的衣裳，反而更不安、憂愁，此又一波；借項(xiàng)鏈時(shí)，左右為難，此又一小波，最后心滿意足為一大波，情節(jié)也完整了。

３、出示詩(shī)歌：“天生一只又一只，三四五六七八只，鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)石。”（明·倫文敘題蘇東坡百鳥(niǎo)歸巢圖）

“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見(jiàn)。” 清·無(wú)名氏《冰雪詩(shī)》）

說(shuō)明：這兩首詩(shī)前三句都平淡無(wú)奇，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇，詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐·享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。

恰當(dāng)鋪墊 合情合理

有人認(rèn)為“作者在結(jié)尾才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模撬Ａ艘粋€(gè)花招，欺騙讀者，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)理由？提問(wèn)：從文章的內(nèi)容看，大家不難理解出人意料，可說(shuō)它是合乎情理的，有什么根據(jù)嗎？

有。三處：佛來(lái)思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽，甚至沒(méi)有一句叮囑的話。

送還時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。

珠寶店里只賣出盒子。

【文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人，但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品。不然，生編硬造，出人意料，卻不合乎情理，如天外來(lái)客，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值，也必將遭到人們的唾棄。對(duì)于文學(xué)作品，無(wú)論是長(zhǎng)是短，都須遵循四字真言：合情合理。】

戛然而止 耐人尋味

４、分析、鑒賞結(jié)局的空白

聽(tīng)到佛來(lái)思節(jié)夫人的驚嘆之后，瑪?shù)贍柕聲?huì)有什么樣的心理，她有可能改變自己的虛榮心嗎？

請(qǐng)同學(xué)門展開(kāi)思維的翅膀,想象一下故事將會(huì)怎樣發(fā)展？…續(xù)寫(xiě)結(jié)尾．．

我們想象豐富，新意迭出，可作者卻戛然而止，不再往下寫(xiě)，這是為什么？

如我們所熟悉的《踏花歸去馬蹄香》，畫(huà)者只畫(huà)了一個(gè)人騎著馬，馬蹄起落處，有幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛，足以表現(xiàn)出騎馬踏花的情景。然而，若是真畫(huà)一個(gè)人騎著馬踐踏花叢，那不但失卻了美感，失卻了趣味，而且也表現(xiàn)不出那個(gè)“歸”字的含義了。又如《蛙聲十里出山泉》，若不是幾只小蝌蚪在澗溪中順流游動(dòng)，又怎能十里之外聽(tīng)得見(jiàn)青蛙的鳴叫?暢游的小蝌蚪是實(shí)，但實(shí)中存虛，待蝌蚪游出十里之外，不也就長(zhǎng)成青蛙了么。雖說(shuō)這游到十里之外的景象以及蛙聲是“虛”，但已經(jīng)完全可以想像得出了。至于膾炙人口的《深山藏古寺》，更是令人叫絕。畫(huà)面上只見(jiàn)祟山峻嶺，山路蜿蜒，一小僧在山下河邊汲水……古寺“虛”掉了，但并不等于沒(méi)有，不然小僧擔(dān)水又去何處?自然是自古寺而來(lái)，再回古寺而去了。這也是實(shí)中存虛。人們可以想見(jiàn)古寺就藏在山的深處。

空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無(wú)形表功現(xiàn)有形，賦空白于豐富多燕的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，有無(wú)互補(bǔ)，隱顯相益。創(chuàng)造出象外之意、言外之旨、含蓄空靈的藝術(shù)境界。

事雖偶然 理卻必然

5、丟失項(xiàng)鏈有無(wú)必然性？

虛榮是導(dǎo)致這件事的必然性，因?yàn)閺?qiáng)烈的虛榮心源于錯(cuò)誤的人生觀（追求享樂(lè)、崇尚金錢、貪慕富貴）

假如她沒(méi)丟調(diào)項(xiàng)鏈，你設(shè)想一下她可能的生活

所以小說(shuō)的主題是什么，可以歸納一下嗎

項(xiàng)鏈》寫(xiě)的一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕率旰寥憧嗳ベr償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。同時(shí)，對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和弄虛作假的生活方式作了抨擊和

6 總結(jié)全文 這篇小說(shuō)的精巧構(gòu)思體現(xiàn)在幾個(gè)方面,我們?cè)趤?lái)總結(jié)一下..

28、小班公開(kāi)課教案

設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣，著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歡快的音樂(lè)，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、彩珠若干，報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)引發(fā)興趣

師：今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人，它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰(shuí)也不能走，你有我有大家有。(小腳)

請(qǐng)小客人出場(chǎng)："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?我們一起把小腳露出來(lái)吧?

附：脫襪子：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對(duì)折)，住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

2、小腳丫做游戲

⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎?：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞。活動(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

⑶、撓一撓小腳。

"孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。"

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議"孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?(要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

3、了解小腳的特征

提問(wèn)：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

交流探索過(guò)程。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)

4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳

教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)，并探討腳丫的作用。

游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)。

集體活動(dòng)，朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好

提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。師幼共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。

5、探討如何保護(hù)腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。)怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

個(gè)別回答：你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

6、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅

我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛(ài)的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。

老師總結(jié):我們小朋友們平時(shí)可要保護(hù)好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡，并且還要做好對(duì)小腳丫的保暖工作!

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

29、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道哪些是危險(xiǎn)的游戲，懂得在游戲注意安全。（認(rèn)知）

2、積累安全生活經(jīng)驗(yàn)，有自我的保護(hù)意識(shí)。（技能、情感）

3、愿意積極參加到活動(dòng)中。（情感）

活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些是危險(xiǎn)游戲，知道游戲時(shí)應(yīng)該注意什么。

活動(dòng)難點(diǎn)：有自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒情境游戲中的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鼓勵(lì)結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行講述。

1、討論：在幼兒園你最喜歡的活動(dòng)是什么？小朋友應(yīng)該怎樣玩游戲？

2、提問(wèn)：你在生活中看到過(guò)哪些不安全的運(yùn)動(dòng)？你有什么好辦法？

二、出示幼兒游戲中的照片，師幼共同討論。

（通過(guò)討論法解決重點(diǎn)）

1、觀看圖片并討論。

（1）戶外活動(dòng)奔跑時(shí)相互碰撞。

（2）玩大型運(yùn)動(dòng)器時(shí)，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。

（3）區(qū)、角活動(dòng)時(shí)，用剪刀、木棍對(duì)著別人或者打鬧。

（4）玩碎玻璃或尖銳的物品。

（5）把一些好看、好聞的東西放進(jìn)嘴里。

2、提問(wèn)：圖上的小朋友做的好嗎？為什么？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？

三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全。（解決難點(diǎn)）

1、分組討論：在游戲中應(yīng)該怎樣注意安全？

如：踢球、玩沙包、做操、上下樓梯時(shí)等等。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)在游戲中應(yīng)該注意避免哪些危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、出示不同運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒區(qū)別對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

四、幼兒互相評(píng)比“小小安全員”，引導(dǎo)幼兒在日常生活中有自我保護(hù)的意識(shí)。

（通過(guò)情境游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)）

30、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道大班小朋友應(yīng)在各方面關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，給弟妹做好榜樣。

2、激發(fā)幼兒為幼兒園爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂(lè)詩(shī)歌“我是幼兒園的小主人”

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒討論，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。

現(xiàn)在誰(shuí)是幼兒園最大的小朋友？你打算怎樣做好幼兒園小主人呢？

總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應(yīng)從各方面關(guān)心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。

2、請(qǐng)幼兒討論“客人來(lái)了，我們?cè)鯓幼龊眯≈魅四兀俊?/p>

“應(yīng)該怎樣上課？為什么？”

“幼兒園的小主人在勞動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？”

“我們應(yīng)該怎樣做游戲呢？”

“幼兒園的小主人應(yīng)該怎樣為班級(jí)、幼兒園做好事？”

“幼兒園的小主人應(yīng)該怎樣關(guān)心弟弟妹妹？”

3、讓幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)歌“我是幼兒園的小主人”

活動(dòng)延伸：

布置“優(yōu)秀小主人”專欄，每天評(píng)一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

成功之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

4、教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

不足之處：

幼兒的語(yǔ)言表述能力不是很好，部分孩子不能說(shuō)完整話；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。

總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂(lè)，盡情的回味著分享快樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。

31、雪孩子公開(kāi)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

２、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

【教具準(zhǔn)備】

雪與云相互變化的課件。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生課前讀通課文。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“子”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書(shū)課題：雪孩子。再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

１、“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？”然后播放動(dòng)畫(huà)片：大雪無(wú)邊，快樂(lè)無(wú)限！聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè)！

２、翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了雪孩子什么事情？

三、看圖自讀課文

１、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖？為什么？

２、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。

３、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。

四、檢查自讀情況，讀后正音

１、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

２、正音后同位互相接讀課文。

五、閱讀新課，理解課文

１、閱讀理解第一自然段：

⑴學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里，你知道什么？

（讀懂了雪下得非常大！）

⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺(jué)。

２、閱讀理解第二三自然段：

請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開(kāi)心的心情，抓高興一詞體會(huì)。

３、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的.空間：

⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。

⑵議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？

（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）

⑶朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(lè)（雪絨花）、看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

六、總結(jié)全文，提示主題

再放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟。雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。

他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？

板書(shū)：

舍己救人

小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

七、朗讀課文，加深感悟

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。

八、課堂作業(yè)

１、抄寫(xiě)你最喜歡的句子。

２、用可愛(ài)一詞寫(xiě)一句話。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪孩子舍己救人可愛(ài)

32、祝福公開(kāi)課教案

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的祝福公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣

有人說(shuō)祥林嫂是個(gè)沒(méi)有春天的女人，她先是在春天里死了丈夫，接著而她在春天里死了兒子，最后她又在春節(jié)的祝福聲中死在寒冷的雪地里誰(shuí)是殺害祥林嫂的兇手？讓我們一起走進(jìn)魯迅的小說(shuō)《祝福》，看一看魯迅先生是怎樣演繹了這個(gè)發(fā)生在春天里的人間慘劇

二、整體感知，理清文章脈絡(luò)

速讀課文，列出本文的情節(jié)提綱，并且思考作者在小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)上采用了何種順序，這種安排有什么作用？

先小組談?wù)摚笕嘟涣?/p>

情節(jié) 內(nèi)容

序幕 祝福景象與魯四老爺

結(jié)局 祥林嫂寂然死去

倒敘 開(kāi)端 祥林嫂來(lái)到魯鎮(zhèn)

發(fā)展 祥林嫂被迫改嫁

高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)

尾聲 祝福景象與“我”的感受

《祝福》的結(jié)構(gòu)是以祥林嫂的悲慘遭遇為主體安排的開(kāi)頭的“序幕”，交代了悲劇主人公祥林嫂所生活的典型環(huán)境接著用倒敘的方法，先寫(xiě)祥林嫂的悲劇結(jié)局，把祝福景象與祥林嫂的死連在一起，有震撼人心的力量然后，對(duì)悲劇的主體部分，即故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮，按時(shí)間順序展開(kāi)敘述；最后，仍以祝福情景作為尾聲，深化故事的主題

倒敘的作用：造成懸念，引人入勝；造成悲劇氣氛，奠定悲涼基調(diào)；突出祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突；突出反封建的主題

（九曲黃河，東流入海，只有具體考察每段河身迂回曲折的流程之后，才能對(duì)黃河入海的全程有一個(gè)完整的印象在閱讀活動(dòng)中，要把握文章的有機(jī)整體，也必須對(duì)文章的有機(jī)結(jié)構(gòu)作深入剖析，細(xì)心發(fā)現(xiàn)各部分之間與整體的內(nèi)在聯(lián)系才行在把握了整體的前提下，我們才能對(duì)“精彩片段“或各個(gè)部分的思想意義，也才能對(duì)“精彩片段”或各個(gè)部分在藝術(shù)上作出準(zhǔn)確判斷，因?yàn)榕c整體的關(guān)系，對(duì)整體的作用，是解析評(píng)價(jià)各個(gè)局部的藝術(shù)價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)整體感知部分的設(shè)計(jì)是不可或缺的這樣可以培養(yǎng)學(xué)生整體把握教材的能力對(duì)提高鑒賞能力有很重要的作用）

三、專題品析，合作鑒賞

鑒賞角度：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)以及其他描寫(xiě)人物的方法任選一個(gè)角度，可以化大為小深入研究如“形象”這一角度，可以把視點(diǎn)集中于“誰(shuí)是殺害祥林嫂的兇手？”

分組討論，確定本組鑒賞專題，合作探究品鑒 15 分鐘后小組長(zhǎng)將整理有序的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流過(guò)程中，本小組的成員可以補(bǔ)充論證，其他小組也可以質(zhì)疑或補(bǔ)充

1 、人物姓名鑒賞

祥林嫂：

（１）沒(méi)有自己的名字，隨從丈夫叫了祥林嫂說(shuō)明她沒(méi)有人生自主權(quán)也說(shuō)明那個(gè)社會(huì)“男尊女卑”現(xiàn)象的嚴(yán)重性

（２）祥林嫂“不祥”，命運(yùn)多舛，數(shù)遭閔兇，她是一個(gè)沒(méi)有春天的女人

祥林嫂這個(gè)名字，表明了作者對(duì)她的悲憫與同情

魯四老爺：

（１）他與魯鎮(zhèn)同姓，又被稱為“老爺”，說(shuō)明他是地方權(quán)威人物、最高統(tǒng)治者，掌控魯鎮(zhèn)他的理學(xué)老監(jiān)生的身份，更暗示了魯鎮(zhèn)沉浸在他禮教陰霾的籠罩之中

（２）他書(shū)房里的對(duì)聯(lián)寫(xiě)作“事理通達(dá)心氣平和”是一個(gè)極大的諷刺因?yàn)樗灰?jiàn)祥林嫂就“皺眉”的態(tài)度與他“可惡”“不干不凈”“謬種”的語(yǔ)言都鮮明地表現(xiàn)出他的事理不“通”更不“達(dá)”、他的心氣不“平”、更不“和”而另一聯(lián)已經(jīng)脫落，說(shuō)明他的附庸風(fēng)雅那脫落的一聯(lián)是“品節(jié)詳明德性堅(jiān)定”，可以暗示他是個(gè)不明品節(jié)、無(wú)品缺德的人

魯四老爺這個(gè)名字表明了作者對(duì)他的嘲諷與憎恨

柳媽：

（１）柳，“無(wú)心插柳柳成蔭”，柳媽對(duì)祥林嫂的精神戕害，是由于她對(duì)迷信的執(zhí)著造成的，是因善而害人，她的無(wú)知的善良建議，使得祥林嫂最后一個(gè)精神堡壘被粉碎

（２）柳，生命力及強(qiáng)，插在哪里就在哪里生長(zhǎng)暗示封建迷信思想及易生長(zhǎng)、傳播、普及，當(dāng)時(shí)的社會(huì)迷信面及廣

柳媽這個(gè)名字表明了作者對(duì)民眾愚昧無(wú)知的批判

賀老六：

（１）、俗話說(shuō)“六六大順”，而他賀老六是大不順花錢娶來(lái)的是寡婦，婚姻不順；死于傷寒，壽命不順；兒子夭折，家門不順

（２）、賀，有慶賀、慶祝之意而賀老六的人生最終一無(wú)所有大伯，即他的長(zhǎng)兄，不慈不仁，又收了他“自家的”房子，趕走了祥林嫂賀老六無(wú)喜可賀，有悲可哀

賀老六這個(gè)名字表明了作者對(duì)他的不幸遭遇的同情

祥林嫂的婆婆：

（１）、衛(wèi)家山人只衛(wèi)護(hù)自己的家，是個(gè)專橫貪婪的封建家長(zhǎng)“她應(yīng)酬從容，說(shuō)話也能干，寒暄之后，就賠罪，說(shuō)她特來(lái)叫她的兒媳回家去，因?yàn)殚_(kāi)春事務(wù)忙，而家中只有老的和小的，人手不夠”，堂而皇之地全部收取了祥林嫂一千七百五十文工錢，并且“又取了衣服”為了獲得更多的彩禮，她又“好打算”，把祥林嫂當(dāng)作奇貨賣給了深山野奧里的賀老六，得了八十千錢這就是她的從容和能干！

（２）、她沒(méi)有具體的名字，說(shuō)明這種專橫貪婪之徒遠(yuǎn)不是個(gè)別現(xiàn)象，這種利用宗法家族權(quán)威無(wú)所不為的封建家長(zhǎng)比比皆是，有一個(gè)廣大的群體

小結(jié)：小說(shuō)《祝福》人物形象的命名有著特別的含義，或寄寓美（祥林嫂、賀老六）的毀滅于其中，或寄寓諷刺（魯四老爺、柳媽）于其里，作者的憐憫與憎惡，無(wú)奈與悲憤隱于人物姓名的深處

2 、爆竹聲聲話祝福――環(huán)境描寫(xiě)

作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝福”的特定環(huán)境里，三次有關(guān)祝福的描寫(xiě)，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下了祥林嫂悲慘一生的.足跡

第一次是描寫(xiě)鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝福”的情景，顯示了辛亥革命以后中國(guó)農(nóng)村的狀況：封建勢(shì)力和封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性第二次是對(duì)魯四老爺家祝福的描寫(xiě)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的宗法思想和禮教淫威對(duì)把祥林嫂一步步逼上了死亡的道路第三次實(shí)際結(jié)尾通過(guò)“我”的感受來(lái)描寫(xiě)祥林嫂的慘死與“天地圣眾預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福”的氣氛形成鮮明對(duì)照，深化了對(duì)舊社會(huì)吃人本質(zhì)的揭露，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完善小說(shuō)始于祝福，終于祝福，中間又再一次寫(xiě)到魯四老爺家的祝福情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的聯(lián)系封建禮教正是通過(guò)祝福這樣的典型事件在精神上多次摧殘，以致于殺害了祥林嫂，而祥林嫂死時(shí)又正是魯鎮(zhèn)家家祝福之時(shí)祝福的熱鬧正反襯了祥林嫂臨終的孤寂凄涼以“祝福為題更能揭露封建禮教、封建思想對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的精神摧殘，起到深化主題的作用

3 、畫(huà)眼睛的藝術(shù)――祥林嫂的肖像描寫(xiě)

眼睛是心之窗課文對(duì)祥林嫂進(jìn)行了三次肖像描寫(xiě)，描寫(xiě)的重點(diǎn)是眼睛通過(guò)她的眼睛，我們可以知道，她原本是勤勞善良，安分耐勞的，她飽受生活的慘重打擊后，在人們對(duì)于她的苦難的鑒賞、恐嚇、威逼之下，精神完全崩潰，極度悲哀與麻木最后變成“眼睛間或一輪”的“活物”，祥林嫂在封建宗法思想和封建禮教的淫威下，一步步被逼上了死亡的道路

4 、祥林嫂死亡之迷――殺害祥林嫂的兇手偵破

祥林嫂的婆婆、魯四老爺、賀家大伯、柳媽和魯鎮(zhèn)的人，都有罪責(zé)生活在祥林嫂身邊的人們，誰(shuí)也無(wú)意逼死祥林嫂，但確實(shí)是這些人把祥林嫂逼上了絕路中國(guó)人世代奉行“三綱五常”、“三從四德”等封建禮教，它毒害了所有的人，而就是這些人，又在不自覺(jué)的害別人，他們不約而同得織成了一張無(wú)形的大網(wǎng)，吞噬著祥林嫂一類善良的、不幸的弱者丁玲碩果這樣的話：“祥林嫂是非死不幸的，同情她的人和冷酷的人，自私的人是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦”所以，祥林嫂的悲劇是一個(gè)社會(huì)悲劇，造成這一悲劇的根源就是封建禮教封建禮教是殺害祥林嫂的元兇

（文章的意蘊(yùn)，是貫注在文章生命機(jī)體的精神能量，是作家對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然獨(dú)特的審美發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，是具有美學(xué)價(jià)值的思想和智慧的閃光在教學(xué)活動(dòng)中，怎樣才能深入體會(huì)文章中的思想和藝術(shù)個(gè)性呢？葉圣陶先生給我們作出了回答葉老把語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中對(duì)課文的鑒賞（審美實(shí)踐）比作采礦，“你不動(dòng)手，自然一無(wú)所得，只要你動(dòng)起手來(lái)，隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些晶瑩的寶石”這部分的設(shè)計(jì)在于把課堂真正還個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自己選擇專題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去研究，在自主閱讀與小組合作中不斷生成新發(fā)現(xiàn)與新見(jiàn)解）

四、拓展延伸

1 、經(jīng)典具有永久的可開(kāi)掘力《祝福》中的藝術(shù)焦點(diǎn)很多，請(qǐng)同學(xué)們“放出眼光”、“運(yùn)用腦髓”課后自己確立專題去閱讀，去發(fā)現(xiàn)，自主研究并寫(xiě)出閱讀體悟

2 、根據(jù)《祝福》的內(nèi)容，為祥林嫂寫(xiě)一篇小傳

（提倡個(gè)性化的閱讀努力擺脫從眾的思維惰性，啟發(fā)學(xué)生“不要讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)”，要站在書(shū)本之上，開(kāi)拓嶄新的個(gè)性視角，勤于探索，敏于發(fā)現(xiàn)，言人所不能言這一設(shè)計(jì)對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力大有好處）

33、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？

3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4、分角色朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩(shī)歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

34、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)名稱：

美麗的海底世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板

3、印有水草等裝飾的畫(huà)紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。)

“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚(yú)?”

二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)魚(yú)。

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭)

2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)

2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、 嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)

1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚(yú))

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、將拼搭好的“小魚(yú)”粘貼在紙上。

1)“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2)教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身―魚(yú)尾―魚(yú)鰭

2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋

“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧。”

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的.魚(yú)呢?”

2、為自己的小魚(yú)取名字。

“你為它們?nèi)∈裁疵?”

35、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2、嘗試通過(guò)一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)在游戲中朗誦兒歌的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用的圖夾文范例7張，塑封好的螞蟻圖片6張，音樂(lè)《找朋友》、《加油干》。

2、實(shí)物：毛竹筷、小瓷碗。

3、幼兒人手一份小圖書(shū)《逗螞蟻》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)你猜一猜，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：寶寶，告訴你們一個(gè)好消息，今天，我們小（3）班來(lái)了一群動(dòng)物朋友。請(qǐng)你猜猜它們會(huì)是誰(shuí)呢？（請(qǐng)2～3位幼兒回答）

二、出示第一張范例圖，在集體舞《找朋友》的游戲中，感受螞蟻的可愛(ài)。

1、（出示范例一）教師：寶寶看，是誰(shuí)呀？（小螞蟻）寶寶和螞蟻打個(gè)招呼。（寶寶好！螞蟻好！）

2、教師：小螞蟻想來(lái)和寶寶們跳一個(gè)《找朋友》的舞，寶寶，你有好朋友嗎？（有）好，我們開(kāi)始吧！（播放《找朋友》的音樂(lè)，鼓勵(lì)每位寶寶都勇敢地參與集體活動(dòng)。）

三、學(xué)習(xí)兒歌的第一句，并在情景中進(jìn)行理解、鞏固。

1、教師：螞蟻和寶寶跳了舞，肚子有點(diǎn)餓了，讓我來(lái)喊螞蟻吃飯吧！（教師示范朗誦兒歌第一句：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。”）

2、引導(dǎo)幼兒用愉快地情緒跟老師學(xué)習(xí)朗誦

3、教師：寶寶，那里還有很多的螞蟻呢！誰(shuí)來(lái)大聲地喊它們過(guò)來(lái)吃飯？（形式為：?jiǎn)蝹€(gè)喊、分組喊、分男女幼兒喊，以便讓每個(gè)寶寶都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）

四、猜想活動(dòng)：你給螞蟻吃什么飯呢？（利用寶寶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想活動(dòng)：炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……）采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)“什么飯？白米飯。”（同時(shí)出示范例二）

五、討論活動(dòng)：有了白米飯，該用什么菜來(lái)一起吃呢？（鼓勵(lì)寶寶大膽地發(fā)表自己的想法，并把想法說(shuō)給螞蟻們聽(tīng)，以刺激寶寶更豐富地進(jìn)行討論活動(dòng)。）同樣采用開(kāi)火車式的一問(wèn)一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜？炒青菜。”同時(shí)出示范例三。

六、通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察、觸摸，了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗。”

1、教師：白米飯有了、炒青菜有了，螞蟻們開(kāi)始吃飯了。寶寶，吃飯要用到什么東西呢？（筷子、小碗。）

七、角色游戲“螞蟻吃飯。”教師扮演主人，幼兒扮演小螞蟻。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問(wèn)一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。

八、出示范例六，引導(dǎo)寶寶動(dòng)腦筋：吃不了，怎么辦？并加強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)。

教師：螞蟻吃飯吃得真開(kāi)心呀！肚子吃得飽飽的，可是還有許多的白米飯、炒青菜呢，該怎么辦呢？

九、出示范例七，學(xué)說(shuō)“哼唷哼唷往回搬。”并在音樂(lè)游戲、肢體動(dòng)作中進(jìn)行熟練地說(shuō)。（播放勞動(dòng)音樂(lè)《加油干》。）

十、出示兒歌名字《逗螞蟻》，傾聽(tīng)老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌，第二遍時(shí)可以請(qǐng)幼兒輕輕地跟老師進(jìn)行朗誦。并采用多種形式進(jìn)行鞏固理解、記憶兒歌內(nèi)容：分組朗誦、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦、單獨(dú)朗誦、與老師對(duì)念等等。

十一、幼兒人手一份小圖書(shū)《逗螞蟻》，鼓勵(lì)幼兒與爸爸媽媽一起看書(shū)念兒歌。

附兒歌：

逗螞蟻

螞蟻來(lái)呀來(lái)

快快來(lái)吃飯。

什么飯？白米飯。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

什么碗？小瓷碗。

吃不了，怎么辦？

哼唷哼唷往回搬。

36、幼兒園公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn)，陳述理由，說(shuō)明原因的能力。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干。“因?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)因果復(fù)句。

難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。

活動(dòng)過(guò)程：

１、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

２、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e(cuò)，老師還帶來(lái)了漢字朋友，認(rèn)識(shí)嗎？“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡）你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)槭钦f(shuō)明事情的原因，所以是說(shuō)明事情的結(jié)果。

３、（圖二）這么多小朋友都想用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請(qǐng)聽(tīng)清問(wèn)題：小兔為什么拿著雨傘出門？

４、（圖三、四、五）請(qǐng)幼兒提問(wèn)并回答。

５、游戲：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答規(guī)則：兩個(gè)小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問(wèn)另一人答，然后交換。

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)講述。

請(qǐng)幼兒兩人一組（可另找圖片）一問(wèn)一答說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)，并有聽(tīng)課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

實(shí)錄：

豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì)說(shuō)"板凳"（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹鳎媒觾焊璧挠螒蛐问竭M(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

優(yōu)缺點(diǎn)：

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

建議：

在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。

37、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2.經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

3.體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

3.繪本《圓》人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣

師：小朋友，今日教師給你們帶來(lái)了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來(lái)看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事資料

1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞PPT。(1―3個(gè)圓的資料)

提問(wèn)：“一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來(lái)看看吧。

“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢

“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)

2.幼兒自主閱讀繪本4―5個(gè)圓的資料。

提問(wèn)：“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)

“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢

三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料

師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮?lái)看一遍，一齊講講吧。

四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本

團(tuán)體觀看PPT，第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。

師：小朋友真聰明，能和教師一齊講故事了。此刻我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，我說(shuō)前面的“一個(gè)圓，孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好像一個(gè)大餡餅”。看誰(shuí)說(shuō)得好

五、尋找教室中的圓形物品

1.在教室內(nèi)尋找圓形物。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來(lái)吧。

2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。

師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，此刻張教師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。

活動(dòng)反思：

圓形物體是生活中無(wú)所不見(jiàn)的，由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開(kāi)展有關(guān)圓的活動(dòng)，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征，所以本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，進(jìn)取動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小，入園時(shí)間較短，語(yǔ)言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完整，所以，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí)，從而提高幼兒的仿編本事。

專家點(diǎn)評(píng)：

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是一堂從認(rèn)識(shí)“圓”入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)“圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了必須的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于“圓"的問(wèn)題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，貼合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也培養(yǎng)了思維本事，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言本事的提高，是一次成功的嘗試。

38、幼兒園公開(kāi)課教案

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。

2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约海诟惺芎腕w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。

教案準(zhǔn)備：

請(qǐng)大班幼兒事先排演好情景表演

教案過(guò)程：

1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？

2、配上再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）

媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

（情景表演，老師旁白配）

（1）媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

（2）佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

（3）是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？

（4）最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳

39、小班公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

2、區(qū)分物體的大小、顏色，嘗試根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

區(qū)分物體的大小、顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)《配一配》《熊大大和熊小小》。

2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)念兒歌《大床和小床》

1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

2、教師：我們一起來(lái)看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學(xué)念兒歌。

3、教師：你們都很能干，學(xué)會(huì)念兒歌了，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師今天準(zhǔn)備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎?

4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，請(qǐng)幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說(shuō)清楚)

二、欣賞故事《熊大大和熊小小》

1、師：我們的游戲時(shí)間到了，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。

2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》

3、教師：故事里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長(zhǎng)的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺(jué)的時(shí)候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

三、玩一玩

1、教師：小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事，我們都應(yīng)該知道每個(gè)人喜歡的東西是不一樣的，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"配一配"的游戲：為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。

2、師先示范，再請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《配一配》，進(jìn)行大小配對(duì)。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú)。并進(jìn)行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。

40、小班公開(kāi)課教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2、嘗試通過(guò)一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)在游戲中朗誦兒歌的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師用的圖夾文范例7張，塑封好的螞蟻圖片6張，音樂(lè)《找朋友》、《加油干》。

2、實(shí)物：毛竹筷、小瓷碗。

3、幼兒人手一份小圖書(shū)《逗螞蟻》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)你猜一猜，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：寶寶，告訴你們一個(gè)好消息，今天，我們小（3）班來(lái)了一群動(dòng)物朋友。請(qǐng)你猜猜它們會(huì)是誰(shuí)呢？（請(qǐng)2～3位幼兒回答）

二、出示第一張范例圖，在集體舞《找朋友》的游戲中，感受螞蟻的可愛(ài)。

1、（出示范例一）師：寶寶看，是誰(shuí)呀？（小螞蟻）寶寶和螞蟻打個(gè)招呼。（寶寶好！螞蟻好！）

2、師：小螞蟻想來(lái)和寶寶們跳一個(gè)《找朋友》的舞，寶寶，你有好朋友嗎？（有）好，我們開(kāi)始吧！（播放《找朋友》的音樂(lè)，鼓勵(lì)每位寶寶都勇敢地參與集體活動(dòng)。）

三、學(xué)習(xí)兒歌的第一句，并在情景中進(jìn)行理解、鞏固。

1、師：螞蟻和寶寶跳了舞，肚子有點(diǎn)餓了，讓我來(lái)喊螞蟻吃飯吧！（教師示范朗誦兒歌第一句：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。”）

2、引導(dǎo)幼兒用愉快地情緒跟老師學(xué)習(xí)朗誦。

3、師：寶寶，那里還有很多的螞蟻呢！誰(shuí)來(lái)大聲地喊它們過(guò)來(lái)吃飯？（形式為：?jiǎn)蝹€(gè)喊、分組喊、分男女幼兒喊，以便讓每個(gè)寶寶都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）

四、猜想活動(dòng)：

你給螞蟻吃什么飯呢？（利用寶寶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想活動(dòng)：炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……）采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)“什么飯？白米飯。”（同時(shí)出示范例二）

五、討論活動(dòng)：

有了白米飯，該用什么菜來(lái)一起吃呢？（鼓勵(lì)寶寶大膽地發(fā)表自己的想法，并把想法說(shuō)給螞蟻們聽(tīng)，以刺激寶寶更豐富地進(jìn)行討論活動(dòng)。）同樣采用開(kāi)火車式的一問(wèn)一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜？炒青菜。”同時(shí)出示范例三。

六、通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察、觸摸，了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗。”

師：白米飯有了、炒青菜有了，螞蟻們開(kāi)始吃飯了。寶寶，吃飯要用到什么東西呢？（筷子、小碗。）

七、角色游戲“螞蟻吃飯。”教師扮演主人，幼兒扮演小螞蟻。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問(wèn)一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。

八、出示范例六，引導(dǎo)寶寶動(dòng)腦筋：吃不了，怎么辦？并加強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)。

師：螞蟻吃飯吃得真開(kāi)心呀！肚子吃得飽飽的，可是還有許多的白米飯、炒青菜呢，該怎么辦呢？

九、出示范例七，學(xué)說(shuō)“哼唷哼唷往回搬。”并在音樂(lè)游戲、肢體動(dòng)作中進(jìn)行熟練地說(shuō)。（播放勞動(dòng)音樂(lè)《加油干》）

十、出示兒歌名字《逗螞蟻》，傾聽(tīng)老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌，第二遍時(shí)可以請(qǐng)幼兒輕輕地跟老師進(jìn)行朗誦。并采用多種形式進(jìn)行鞏固理解、記憶兒歌內(nèi)容：分組朗誦、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦、單獨(dú)朗誦、與老師對(duì)念等等

十一、幼兒人手一份小圖書(shū)《逗螞蟻》，鼓勵(lì)幼兒與爸爸媽媽一起看書(shū)念兒歌。

附兒歌：逗螞蟻

螞蟻來(lái)呀來(lái)，

快快來(lái)吃飯。

什么飯？白米飯。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

什么碗？小瓷碗。

吃不了，怎么辦？

哼唷哼唷往回搬。

41、幼兒園公開(kāi)課教案

圓球滾畫(huà)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行裝飾繪畫(huà)，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

掌握用“圓球滾畫(huà)”的方法，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

3、《天線寶寶》音樂(lè)，四個(gè)紙制天線寶寶衣服。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、邀請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)肀Ю蠋煟鲞M(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

二、放《天線寶寶》錄音，引出“無(wú)色”天線寶寶。

師：小朋友們，今天老師邀請(qǐng)了大家非常喜歡的小客人!(放天線寶寶錄音)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜誰(shuí)來(lái)了?隨音樂(lè)分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線寶寶一起跳舞。

小朋友，今天的天線寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀€寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒(méi)有顏色真難看)

請(qǐng)幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫(huà)”的方法。

師：今天教師來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫(huà)的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。

引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說(shuō)魔語(yǔ)(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)

四、請(qǐng)幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)

教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。

六、活動(dòng)延伸

哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

42、幼兒園公開(kāi)課教案

《歡樂(lè)滑滑梯》

歡樂(lè)滑滑梯是小班社會(huì)活動(dòng)。滑梯是幼兒經(jīng)常接觸又很喜歡的大型玩具，戶外活動(dòng)中，滑滑梯也是孩子的最愛(ài)。但是由于剛?cè)胗變簣@的小班幼兒年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在玩的過(guò)程中自我保護(hù)意識(shí)比較差，不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，對(duì)一些可能會(huì)造成的傷害缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，也使得滑滑梯存在一定的危險(xiǎn)，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《歡樂(lè)滑滑梯》。

教學(xué)大體分為三部分。第一部分故事導(dǎo)入活動(dòng)。這部分主要是吸引幼兒的興趣，集中幼兒的注意力。第二部分是播放PPT 照片。通過(guò)播放本班幼兒玩滑滑梯的照片讓幼兒更深刻的知道，自己在玩滑滑梯時(shí)做的一系列正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作。老師邊出示圖片，邊引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒積極思考、認(rèn)真觀察并積極大膽的回答問(wèn)題的能力，同時(shí)意識(shí)到不正確玩滑滑梯會(huì)有許多的危險(xiǎn)，懂得用正確的方法玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。第三部分播放動(dòng)畫(huà)視頻滑滑梯，活動(dòng)結(jié)束。這部分用播放動(dòng)畫(huà)視頻滑滑梯的方式，即再次集中了幼兒的注意力，同時(shí)讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行了對(duì)知識(shí)的鞏固。最后帶幼兒到戶外進(jìn)行親身體驗(yàn)玩滑滑梯，幼兒體驗(yàn)到了玩滑滑梯帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)知道玩滑滑梯的正確方法，懂得用正確的方法玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

這節(jié)課雖然上完了，但是自己學(xué)到的還是很多的。1、在選材上，這節(jié)課對(duì)幼兒滑滑梯的安全教育還是比較好的。2、在目標(biāo)達(dá)成上，這節(jié)課目標(biāo)達(dá)成的還是不夠理想，關(guān)鍵是在第二部分講述照片中幼兒的積極性不夠高，教師引導(dǎo)的也不夠好。3、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，教師準(zhǔn)備的受傷的小熊、PPT課件和動(dòng)畫(huà)視頻，如果教師能拍攝一些大班哥哥姐姐正確玩滑滑梯的攝像或是其他班幼兒的照片，效果可能會(huì)更好。4、在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在故事導(dǎo)入部分和播放動(dòng)畫(huà)視頻滑滑梯時(shí)幼兒的積極性是比較好的，但是在播放ppt照片時(shí)，幼兒注意力不集中了，教師提出的問(wèn)題也顛三倒四，提出的問(wèn)題對(duì)幼兒沒(méi)有起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。5、教師沒(méi)有做好各部分的小結(jié)語(yǔ)言，在語(yǔ)言的小結(jié)上還要加強(qiáng)。

這節(jié)公開(kāi)課雖然上完了，但是也學(xué)到了許多。感謝各位園長(zhǎng)和老師給我提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，在今后的教學(xué)中我也會(huì)多反思，多學(xué)習(xí)，使自己的能力得大更快的提升。

43、幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：糖果雨公開(kāi)課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　2.能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　3.感受聽(tīng)故事，參與想象的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀圖畫(huà)書(shū)《神奇糖果店》，知道下雨時(shí)的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1.談話交流導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見(jiàn)過(guò)其他顏色的云和不同的雨嗎?

　　2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：老師請(qǐng)來(lái)了一位魔法師糖糖，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會(huì)是什么樣子的呢?我們到故事里聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.提問(wèn)：你聽(tīng)到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯：密密麻麻。)

　　小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。

　　2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾)

　　三.鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法，大膽想象。

　　1.提問(wèn)：你們想下一場(chǎng)什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場(chǎng)什么糖果雨呢?鼓勵(lì)幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.提問(wèn)：你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。”因此，在課后利用區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。

　　1.在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫(huà)等方式表征自己想像的不一樣的雨。

　　2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。

　　3.戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。

　　4.在語(yǔ)言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

44、《站立式起跑》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

　　一、說(shuō)教材

　　教材分析

　　（跑是人類日常生活中最常見(jiàn)且運(yùn)用最頻繁的一種活動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式，也是各種體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的運(yùn)動(dòng)形式。）

　　主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí)，掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì)，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性的鍛煉價(jià)值，在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。

　　（根據(jù)對(duì)教材的分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)）

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解站立式起跑的口令，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢(shì)，并對(duì)起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)討論、探究、小組合作練習(xí)，提高學(xué)生觀察、模仿以及快速反應(yīng)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

　　（根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是……難點(diǎn)是……）

　　重點(diǎn)：兩腿前后開(kāi)立，身體前傾，重心下移，膝蓋必須彎曲

　　難點(diǎn)：手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)同手同腳

　　（為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析）

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng)，在課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)于展示自我，但注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久。雖然在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候?qū)φ玖⑹狡鹋苡羞^(guò)教學(xué)，但學(xué)生對(duì)站立式起跑動(dòng)作的系統(tǒng)掌握還不是很清晰，認(rèn)知比較粗淺。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感，讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。

　　三、說(shuō)教法

　　以示范講解法為主，糾正法和激勵(lì)評(píng)價(jià)法為輔。我的。完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)講解站立式起跑的基本動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)練結(jié)合。發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)我將給予學(xué)生鼓勵(lì)并及時(shí)糾正，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的觀察思維能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)練習(xí)法和模仿法，讓學(xué)生嘗試練習(xí)和模仿學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂環(huán)境，通過(guò)學(xué)與練相結(jié)合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互助，采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、開(kāi)始階段

　　我會(huì)組織進(jìn)行2分鐘左右的`隊(duì)列練習(xí)并清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

　　師生問(wèn)好后，向?qū)W生提問(wèn)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有哪些比賽是用這種起跑方式？由此引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，宣布本節(jié)課內(nèi)容：站立式起跑。

　　2、準(zhǔn)備階段

　　熱身活動(dòng)，有熱身跑和徒手操，使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài)，集中注意力，避免受傷事故的發(fā)生。

　　3、基本階段

　　這個(gè)階段是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。

　　①示范：對(duì)站立式起跑進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)站立式起跑的作特點(diǎn)；

　　②講解：動(dòng)作要領(lǐng)講解：站在起跑線后，兩腳前后開(kāi)立，前腳靠近起跑線，重心放在前腳掌，兩腿稍彎曲，異側(cè)臂在前，上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)清晰的概念，能夠很好的掌握教學(xué)重難點(diǎn)。

　　③練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行分組聽(tīng)口令練習(xí)，三個(gè)人一組，分別飾演裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員并進(jìn)行角色互換練習(xí)，學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中加深對(duì)站立式起跑動(dòng)作的理解。然后進(jìn)行集體聽(tīng)口令練習(xí)。最后，采用站立式起跑結(jié)合30米快速跑的方式練習(xí)，不僅對(duì)站立式起跑做鞏固學(xué)習(xí)，還能對(duì)快速跑的動(dòng)作有基本的了解。練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)手臂動(dòng)作不到位，手腳姿勢(shì)不連貫等錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　④競(jìng)賽：站立式起跑加30米快速跑。

　　檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和幫助學(xué)生在未來(lái)生活中能夠?qū)嶋H應(yīng)用。

　　以站立式起跑的姿勢(shì)和跑步用時(shí)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、結(jié)束階段

　　進(jìn)行肌肉放松練習(xí)。進(jìn)行小結(jié)并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。安排志愿者幫助體育委員回收器材。

　　本節(jié)課場(chǎng)地和器材：田徑場(chǎng)，標(biāo)志旗，音樂(lè)播放器

　　本節(jié)課練習(xí)密度預(yù)計(jì)35%—45%，平均心率預(yù)計(jì)125—135次/分。

45、《站立式起跑》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

尊敬的各位專家、評(píng)審、老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：水平二四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。

　　一、教材分析

　　主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。

　　輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

　　（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　降低重心，身體前傾

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　身體放松，反應(yīng)迅速

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段

　　（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。

　　（2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法

　　（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段

　　1、準(zhǔn)備階段

　　進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。

　　教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。

　　2、學(xué)習(xí)階段

　　引出問(wèn)題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑

　　教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢(shì)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。

　　教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、鞏固練習(xí)階段

　　輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》

　　本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

　　4、結(jié)束部分

　　深呼吸，放松緊張肌肉。

　　總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

　　教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)：35%—40%；平均心律預(yù)計(jì)：120—130次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，不妥之處，懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。

46、《站立式起跑》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念為指導(dǎo)，貫徹體育教學(xué)“健康第一”、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，以體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主線，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)生的個(gè)性。在本節(jié)課中利用不同目的的站立式起跑，促使學(xué)生積極參與練習(xí)，有效發(fā)展快速起跑與反應(yīng)能力，使學(xué)生的身心得到鍛煉。

　　二、教材分析

　　站立式起跑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本課的主教材站立式起跑相對(duì)簡(jiǎn)單，易于掌握，適合中學(xué)一年級(jí)階段學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，是中學(xué)低年級(jí)階段練習(xí)跑時(shí)最適合的起跑方式。

　　輔教材往返接力跑，是《體育與健康》中學(xué)一年級(jí)的規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，往返跑時(shí)采用站立式起跑，鞏固了新學(xué)的站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)提高了學(xué)生快速反應(yīng)和起動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生間相互配合完成游戲活動(dòng)的能力，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。

　　三、學(xué)情分析

　　初中一年級(jí)的學(xué)生，比高年級(jí)的學(xué)生難于集中注意力聽(tīng)課，情緒不穩(wěn)定。在外因的誘惑下，自控能力還比較差。我授課的班級(jí)學(xué)生十分活潑，思維敏捷，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但學(xué)生身體素質(zhì)整體偏弱。

　　四、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作以及起跑動(dòng)作在快速跑中的作用。

　　2、技能目標(biāo)：基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)有所突破。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生主動(dòng)參與充分展示的意識(shí)，發(fā)展小組合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：快速起動(dòng)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：快速反應(yīng)能力

　　五、教學(xué)流程

　　1、準(zhǔn)備部分：為了提高學(xué)生的積極性我采用情境導(dǎo)入的教學(xué)方法，用游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)部位，之后用徒手操來(lái)作為輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)站立式起跑打下基礎(chǔ)，同時(shí)加大了運(yùn)動(dòng)量，起到了充分熱身的作用。

　　2、基本部分：教師先和一學(xué)生討論站立式起跑，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后讓學(xué)生用自己的方法體驗(yàn)站立式起跑，再進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解和正確的示范動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的概念，同時(shí)，教師又夸張的演示易犯錯(cuò)誤同手同腳的動(dòng)作，引起學(xué)生的哄堂大笑，引起學(xué)生的注意并避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)；老師講解示范后學(xué)生集體練習(xí)起跑動(dòng)作，教師巡視及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正；教師指導(dǎo)分組練習(xí)，學(xué)生兩人一組先互相糾正各就位動(dòng)作，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，然后比一比誰(shuí)快，為了提高學(xué)生的反應(yīng)能力教師采用同號(hào)繞圓圈追拍小游戲并參與其中，然后教師集合講評(píng)糾錯(cuò)后再進(jìn)行集體練習(xí)，教師巡視。鞏固練習(xí)階段，輔教材“往返接力跑”體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并進(jìn)一步鞏固了站立式起跑，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、結(jié)束部分

　　通過(guò)放松活動(dòng)，使學(xué)生放松身心；然后教師引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)并對(duì)本課整體情況進(jìn)行講評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)站立式起跑的易犯錯(cuò)誤；師生再見(jiàn)，宣布下課。

47、四年級(jí)站立式起跑一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

　　篇一：

　　教材：

　　1、站立式起跑

　　2、游戲：直線地滾球接力

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：明白站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)潛力。

　　2、技能目標(biāo)：80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的精神和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　籃球4顆。

　　一、開(kāi)始部分：2分

　　《一》教學(xué)常規(guī)：

　　1、體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)。

　　2、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

　　3、宣布本課的教學(xué)目標(biāo)、資料及要求。

　　組織：四列橫隊(duì)。

　　《二》準(zhǔn)備活動(dòng)：8分

　　1、游戲：直線地滾球接力。

　　游戲方法：全班分成人數(shù)相等的四組，由每組的排頭單手或者雙手拿球在地上直線滾到本組對(duì)面的另一個(gè)同學(xué)，然后自己站在排尾，在由接住球的這一名學(xué)生再用同樣的方法將球滾至對(duì)面同組的另一名學(xué)生手中，以此類推。哪組學(xué)生最先完成接力，哪組將獲得第一名。

　　規(guī)則：采取獎(jiǎng)罰制度。第一名將全班鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)；最后一名將罰本組學(xué)生每人做10個(gè)深蹲跳。

　　要求：①反應(yīng)要快，直線游戲，不得擋住其他同學(xué)游戲。

　　②如中途失誤球跑了，要把球撿回來(lái)在原地繼續(xù)游戲。

　　2、徒手操：肩繞環(huán)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)膝、踝關(guān)節(jié)。

　　二、基本部分：22分

　　1、誘導(dǎo)性練習(xí)：主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)。4分

　　①原地縱跳接加速跑；

　　②原地高抬腿接加速跑；

　　方法：學(xué)生背對(duì)教師做原地的高抬腿和原地縱跳，聽(tīng)到教師發(fā)出“跑”的口令時(shí)，學(xué)生迅速后轉(zhuǎn)身向前跑出去。

　　2、站立式起跑18分

　　動(dòng)作要領(lǐng)：聽(tīng)到“各就位”時(shí)站在起跑線后，兩腳前后開(kāi)立，相距約半步，有力腳在前，全腳掌著地，后腳用前腳掌著地，身體稍前傾，中心落在前腳上。兩腿彎曲，上體稍前傾。重心前移，前腿的異側(cè)臂自然曲肘于體前，另一臂在后。聽(tīng)見(jiàn)“跑”的信號(hào)時(shí)，兩腳用力后蹬，同時(shí)，后腿迅速向前抬起，兩臂用力前后擺動(dòng)，迅速向前跑出。

　　教法：

　　1、教師提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的起跑姿勢(shì)。

　　2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并做示范。

　　3、教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作。

　　4、教師組織學(xué)生群眾模仿教師做動(dòng)作。

　　5、教師指導(dǎo)下，學(xué)生做完整動(dòng)作練習(xí)。

　　6、組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

　　7、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　8、教師集中學(xué)生再次講解，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

　　9、組織學(xué)生再次分組練習(xí)并學(xué)會(huì)互評(píng)。

　　要求：講解明確，示范到位，聲音洪亮。

　　學(xué)法：

　　1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，觀察教師的動(dòng)作。

　　2、學(xué)生跟隨教師的口令一齊練習(xí)。

　　3、學(xué)生跟教師一齊做分解動(dòng)作練習(xí)。

　　4、學(xué)生分組練習(xí)。

　　要求：細(xì)心觀察、用心思考、動(dòng)作規(guī)范、認(rèn)真到位、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　教學(xué)步驟：

　　1、教會(huì)學(xué)生確立兩腳站的位置（前腳尖約離線半腳長(zhǎng)，前后腳距大約一腳長(zhǎng)，兩腳左右約半腳長(zhǎng)），有力腳在前。

　　2、群眾原地做“各就位”的姿勢(shì)練習(xí)。

　　3、按口令做站立式起跑后跑出15——20米。

　　重點(diǎn)：“各就位”時(shí)要控制身體平衡，持續(xù)情緒平穩(wěn)，“跑”時(shí)起動(dòng)快。

　　難點(diǎn)：姿勢(shì)正確、動(dòng)作敏捷。

　　三、結(jié)束部分：3分

　　1、游戲：反正反口令練習(xí)。

　　方法：教師喊起立，學(xué)生蹲下；教師喊蹲下，學(xué)生起立。

　　組織：四列橫隊(duì)。

　　2、教師小結(jié)本課

　　3、師生再見(jiàn)。

　　篇二：

　　教學(xué)資料

　　1、站立式起跑2、游戲：直線地滾球接力

　　一、教學(xué)理念

　　本課在《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持安全第一，健康第一的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。同時(shí)使學(xué)生的合作、互助和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)。

　　二、教材選取

　　本節(jié)課是水平二(四年級(jí))的新授課，透過(guò)練習(xí)，使90%學(xué)生掌握站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快。同時(shí)發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)潛力。

　　三、學(xué)生學(xué)情分析

　　本課設(shè)計(jì)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生。他們正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè)于展示自我但自控潛力欠缺是這一年齡段的.顯著特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲方法進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ)，同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：明白站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)潛力。

　　2、技能目標(biāo)：80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的精神和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　五：重點(diǎn)：“預(yù)備”時(shí)要控制身體平衡，持續(xù)情緒平穩(wěn)，“跑”時(shí)起動(dòng)快

　　難點(diǎn)：姿勢(shì)正確、動(dòng)作敏捷。

　　六、教學(xué)流程

　　1、激情引趣、活動(dòng)身心

　　本節(jié)課一開(kāi)始，教師先安排了直線地滾球接力，游戲的安排主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)，教師講清游戲規(guī)則后，學(xué)生用心參與活動(dòng)，小組配合默契，教師采取獎(jiǎng)罰制度，獲得第一名的小組，學(xué)生給予鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，獲得最后一名的小組，懲罰全組每人做十個(gè)深蹲跳，采用這樣的方式，就是為了激勵(lì)學(xué)生，更好的于同組人配合，體現(xiàn)小組用心配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的品德。游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，師生互議。之后師生同做徒手操充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

　　2、愉悅身心、學(xué)練探究

　　進(jìn)入本節(jié)課的基本部分，講授站立式起跑之前，我先安排了誘導(dǎo)性的練習(xí)，原地縱跳接加速跑和原地高抬腿接加速跑，這一反應(yīng)練習(xí)的安排，進(jìn)一步提高學(xué)生的速度素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生的靈敏度。

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及站立式起跑在教材中出現(xiàn)的次數(shù)和所占比重，在安排課時(shí)時(shí)，我將本課以新授資料來(lái)完成。首先是教師提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的起跑姿勢(shì)，其次講解站立式起跑完整動(dòng)作，然后在講解、示范、慢口令、群眾練習(xí)、學(xué)生互評(píng)的練習(xí)方法下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后在教師統(tǒng)一口令下群眾練習(xí)，教師明確練習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，用心向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取，完善動(dòng)作要領(lǐng)，并使動(dòng)作做到協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　3、恢復(fù)身心、陶悅情操

　　（1）游戲：反正反口令練習(xí)。同樣以反應(yīng)練習(xí)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　（2）教師小結(jié)。

　　（3）師生互評(píng)。

　　（4）布置收還器材。

　　（5）宣布下課。

　　篇三：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生明白站立式起跑的口令及動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、技能目標(biāo)：較好地發(fā)展學(xué)生的快速起跑潛力，提高反應(yīng)速度。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)興趣，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)站立式起跑的姿勢(shì)

　　教學(xué)難點(diǎn)用力蹬地快速擺臂

　　教學(xué)步驟：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、集合整隊(duì)、檢查學(xué)生人數(shù)和穿戴。

　　2、師生問(wèn)好、宣布課的資料。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)安全，并提出要求。

　　4、要求：學(xué)生精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真。學(xué)生集合整隊(duì)的位置如下：

　　******

　　000000

　　******

　　000000

　　二、熱身部分

　　1、教師提示練習(xí)資料及規(guī)則。

　　2、教師參與并組織活動(dòng)。

　　3、教師喊口令并講解示范。

　　4、學(xué)生用心參與，同學(xué)相互協(xié)助。

　　5、遵守規(guī)則，動(dòng)作要到位。不能開(kāi)玩笑，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，練習(xí)隊(duì)構(gòu)成圓形。

　　三、基本部分

　　站立式起跑

　　動(dòng)作要領(lǐng)：站立式起跑要點(diǎn)：分為三個(gè)階段，第一各就位口令，第二預(yù)備口令，第三鳴槍。各就位口令要求：運(yùn)動(dòng)員上道，兩腳前后分開(kāi)，腳尖對(duì)準(zhǔn)起跑線后沿，兩腳尖向前不能外展。（注意身體放松深呼吸調(diào)整）。預(yù)備口令要求：開(kāi)始屈膝，重心下降同時(shí)向前移動(dòng)，重心要持續(xù)在兩個(gè)腿之間，兩個(gè)膝蓋微微內(nèi)扣，兩個(gè)腳由全腳掌支撐過(guò)渡到前腳掌支撐，兩手臂自然前后擺放。（注意不要同手同腳）。鳴槍要求：聽(tīng)到槍響后，兩腿與手臂快速蹬擺，持續(xù)低重心小步幅高頻率向前。（注意不要突然抬頭或提高重心）。

　　總結(jié)要領(lǐng)為：屈腿開(kāi)立，上體前傾，用力蹬地，快速擺臂。

　　1、教師講解示范、提問(wèn)。

　　2、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作。

　　3、教師發(fā)令，讓學(xué)生分組練習(xí)，并提出要求。

　　4、點(diǎn)評(píng)練習(xí)狀況，學(xué)生認(rèn)真觀察，繼續(xù)練習(xí)。

　　5、做到：用力蹬地，快速擺臂。認(rèn)真對(duì)待每組練習(xí)，爭(zhēng)取盡快記住動(dòng)作要領(lǐng)，掌握學(xué)會(huì)站立式起跑的正確動(dòng)作。

　　6、游戲：“黃河、長(zhǎng)江”

　　方法：把學(xué)生平均分兩隊(duì)，一隊(duì)為“黃河”一隊(duì)為“長(zhǎng)江”，應(yīng)對(duì)面站在間隔距離1.5米---2米的線后，當(dāng)口令是“黃河”時(shí)，“長(zhǎng)江”轉(zhuǎn)身跑，“黃河”直追“長(zhǎng)江”拍到對(duì)方得1分，如超過(guò)了邊線則不能記分。沒(méi)有追到不得分。如口令是“長(zhǎng)江”時(shí)，方法同“黃河”。在練習(xí)中必須要注意安全。

　　四、結(jié)束部分

　　1、放松運(yùn)動(dòng)（拉手抖動(dòng)放松）

　　2、全體學(xué)生集合（圓形向老師靠攏），教師小結(jié)評(píng)價(jià)本課資料。

　　3、讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

　　4、布置練習(xí)，師生再見(jiàn)。

　　篇四：

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“以人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的淺力意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐潛力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生帶給較大的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。

　　二、教材分析

　　站立式起跑，是教材《科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成》水平二三年級(jí)第一學(xué)期跑的教學(xué)資料，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項(xiàng)目之一，本課資料是跑的教學(xué)的第一課時(shí)，站立式起跑姿勢(shì)的掌握，對(duì)發(fā)展學(xué)生起跑時(shí)的反應(yīng)潛力，提高學(xué)生跑的成績(jī)有著重要的作用，因此站立式起跑的動(dòng)作是進(jìn)行跑教學(xué)的基礎(chǔ)資料。而站立式起跑姿勢(shì)的教學(xué)資料比較簡(jiǎn)單、枯燥，學(xué)生在日常學(xué)練中的重視程度和興趣都不高，造成課堂低效的現(xiàn)象，本課試圖透過(guò)多種學(xué)練方法，試圖提高學(xué)生的學(xué)練興趣，在體驗(yàn)多種姿勢(shì)的起跑過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握站立式起跑的正確動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)站立式起跑學(xué)習(xí)的重視程度，以便教學(xué)目標(biāo)的更好達(dá)成。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生他們善于模仿，對(duì)新生事物理解潛力強(qiáng)，有好奇心，對(duì)于器材很有興趣，自己當(dāng)裁判他們會(huì)有種小領(lǐng)導(dǎo)的感覺(jué)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)十分有利，但是也正因?yàn)樾《晕壹s束潛力差，安全意識(shí)不強(qiáng)，容易發(fā)生危險(xiǎn)，教師要精心安排課堂資料，采取安全防患措施。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按口令節(jié)奏做出站立式起跑的正確動(dòng)作。

　　2、游戲時(shí)能做到啟動(dòng)快速、靈敏、果斷。

　　3、自覺(jué)遵守紀(jì)律，樹(shù)立安全意識(shí)，按要求有秩序的練習(xí)。

　　五、教學(xué)特色

　　1、本課充分體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)練，學(xué)會(huì)鍛煉與評(píng)價(jià)，透過(guò)誘導(dǎo)式、競(jìng)賽式等教學(xué)，合理運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與想象力。學(xué)會(huì)合作鍛煉、他人評(píng)價(jià)，營(yíng)造名主、平等、和諧的關(guān)系。

　　2、有層次的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生帶給展示自己的水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，更注重活動(dòng)過(guò)程，評(píng)價(jià)、重視學(xué)生的差異性。

　　課堂教學(xué)實(shí)施方案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能按口令節(jié)奏做出站立式起跑的正確動(dòng)作。

　　2、游戲時(shí)能做到啟動(dòng)快速、靈敏、果斷。

　　3、自覺(jué)遵守紀(jì)律，樹(shù)立安全意識(shí)，按要求有秩序的練習(xí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：做出站立式起跑動(dòng)作

　　2、難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然

　　情景導(dǎo)入

　　1課堂常規(guī)：

　　a、教師整隊(duì)

　　b、師生問(wèn)好

　　c、報(bào)數(shù)

　　2熱身活動(dòng)：

　　a、韻律活動(dòng)

　　b、“木頭人”

　　游戲

　　（約10分鐘）

　　1、口令指揮整隊(duì)，師生問(wèn)好，檢查服裝

　　2、親切的與學(xué)生問(wèn)好，

　　利用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生利用易拉罐進(jìn)行報(bào)數(shù)

　　3、“同學(xué)們，我們用這易拉罐來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體好不好”播放音樂(lè)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生做一段韻律舞

　　4、組織學(xué)生利用易拉罐構(gòu)成直線進(jìn)行慢跑，隨時(shí)準(zhǔn)備喊口令

　　1、成四列橫隊(duì)站立

　　2、開(kāi)心的與教師問(wèn)好，認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，用心的交流談?wù)?/p>

　　3、“好”開(kāi)心的回答著，拿著易拉罐聽(tīng)音樂(lè)模仿教師動(dòng)作跟著練習(xí)

　　4、擺好易拉罐，排頭帶領(lǐng)進(jìn)行慢跑，聽(tīng)到“木頭人”口令立即停

　　掌握技能

　　跑：站立式起跑

　　（約15分鐘）

　　1、“這天我們來(lái)學(xué)習(xí)站立式起跑，根據(jù)你的理解認(rèn)為站立式起跑動(dòng)作就應(yīng)是怎樣做的？”啟發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生自己想象動(dòng)作

　　2、觀察學(xué)生動(dòng)作，找到做的不錯(cuò)的學(xué)生讓他展示，教師用三個(gè)口令進(jìn)行發(fā)令。教師再次做出正確的站立式起跑動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)給予發(fā)令

　　4、語(yǔ)言引導(dǎo)，“想不想

　　1、開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，根據(jù)名稱自己去做站立式起跑姿勢(shì)。并能夠主動(dòng)去觀察模仿伙伴們動(dòng)作

　　2、仔細(xì)觀察展示同學(xué)的動(dòng)作，并認(rèn)真聽(tīng)教師講解、示范站立式起跑動(dòng)作，爭(zhēng)先恐后的搶著要給教師發(fā)口令

　　4、“想”興奮地回答

　　課后小結(jié)

48、小學(xué)體育公開(kāi)課教案籃球教案設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育公開(kāi)課教案籃球教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球：行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，急停跳投，教學(xué)比賽。

2、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生。

2、通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程 ：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

（一）、開(kāi)始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告出勤情況。

2、師生問(wèn)好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

要求：集合隊(duì)伍快靜齊，見(jiàn)習(xí)生旁聽(tīng)，協(xié)助教師工作。

（二）、準(zhǔn)備部分（6分鐘）

學(xué)生熟悉球性練習(xí)

組織教法：

1、教師講解練習(xí)的`方法，即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)。

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。

要求：學(xué)生不能投籃。

（三）、基本部分（32分鐘）

1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)（8分鐘）

動(dòng)作要領(lǐng)：運(yùn)球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運(yùn)球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點(diǎn)：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法：

（1）教師先進(jìn)行示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）學(xué)生分兩邊看示范聽(tīng)講課。

（3）學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場(chǎng)中線。

（4）學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法：學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場(chǎng)端線方向作急停急起動(dòng)作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

（5）教師認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，教師進(jìn)行講評(píng)。

2、急停跳投練習(xí)（8分鐘）

動(dòng)作要領(lǐng)：急停動(dòng)作與運(yùn)球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準(zhǔn)籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項(xiàng)：前臂與手腕要控制好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

組織教法：

（1）教師講解、示范動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意聽(tīng)講解。

（2）學(xué)生分組列于中線（圖2）。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動(dòng)作。

（4）投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。

（5）教師全場(chǎng)觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)個(gè)別糾正錯(cuò)誤。

3、教學(xué)比賽（10分鐘）

組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，由學(xué)生擔(dān)任裁判，裁判可輪流擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后，教師進(jìn)行講評(píng)。

4、素質(zhì)練習(xí)（6分鐘）

組合練習(xí)（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進(jìn)”。

練習(xí)方法：由隊(duì)伍排頭同學(xué)開(kāi)始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對(duì)面端線，與此同時(shí)，下一位同學(xué)便可開(kāi)始做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝，最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。

（四）、結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松練習(xí)

組織教法：學(xué)生成體操隊(duì)形散開(kāi)，聽(tīng)教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點(diǎn)。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見(jiàn)。

49、小學(xué)體育公開(kāi)課教案籃球教案設(shè)計(jì)

小學(xué)體育公開(kāi)課教案籃球教案設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育公開(kāi)課教案籃球教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球：行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，急停跳投，教學(xué)比賽。

2、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生。

2、通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程 ：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

（一）、開(kāi)始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告出勤情況。

2、師生問(wèn)好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

要求：集合隊(duì)伍快靜齊，見(jiàn)習(xí)生旁聽(tīng)，協(xié)助教師工作。

（二）、準(zhǔn)備部分（6分鐘）

學(xué)生熟悉球性練習(xí)

組織教法：

1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的`某些球星的動(dòng)。

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。

要求：學(xué)生不能投籃。

（三）、基本部分（32分鐘）

1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)（8分鐘）

動(dòng)作要領(lǐng)：運(yùn)球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運(yùn)球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點(diǎn)：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法：

（1）教師先進(jìn)行示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）學(xué)生分兩邊看示范聽(tīng)講課。

（3）學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場(chǎng)中線。

（4）學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法：學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場(chǎng)端線方向作急停急起動(dòng)作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

（5）教師認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，教師進(jìn)行講評(píng)。

2、急停跳投練習(xí)（8分鐘）

動(dòng)作要領(lǐng)：急停動(dòng)作與運(yùn)球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準(zhǔn)籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項(xiàng)：前臂與手腕要控制好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

組織教法：

（1）教師講解、示范動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意聽(tīng)講解。

（2）學(xué)生分組列于中線（圖2）。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動(dòng)作。

（4）投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。

（5）教師全場(chǎng)觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)個(gè)別糾正錯(cuò)誤。

3、教學(xué)比賽（10分鐘）

組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，由學(xué)生擔(dān)任裁判，裁判可輪流擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后，教師進(jìn)行講評(píng)。

4、素質(zhì)練習(xí)（6分鐘）

組合練習(xí)（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進(jìn)”。

練習(xí)方法：由隊(duì)伍排頭同學(xué)開(kāi)始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對(duì)面端線，與此同時(shí)，下一位同學(xué)便可開(kāi)始做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝，最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。

（四）、結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松練習(xí)

組織教法：學(xué)生成體操隊(duì)形散開(kāi)，聽(tīng)教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點(diǎn)。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見(jiàn)。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的站立式起跑公开课教案一等奖的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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