人與自我教案一等獎是為您推薦的內(nèi)容，希望對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

1、認(rèn)識自我活動六：批評與自我批評教學(xué)教案

一、活動分主題：惰性與動力——反思自我

二、活動材料：參考閱讀《朝抵抗力最大的路徑走》

三、活動方式：閱讀 討論

四、活動步驟：

1.閱讀與反省

欣賞漫畫《決心》，簡單敘述漫畫的內(nèi)容，用一兩句話概括漫畫的思想意義

看看你的意志力如何，提供“意志力測試”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我

意志力測試題見ppt。

2.導(dǎo)入本課

名言引入：

沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。

——傅 雷

“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。” ——蘇東坡

人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進(jìn)？朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。

3.閱讀《朝抵抗力最大的路徑走》

1)字詞梳理

以小組為單位，找出自認(rèn)為不太會讀或容易讀錯的字以及值得學(xué)習(xí)的詞語，組內(nèi)交流，代表發(fā)言。

教師明確：

信筆直書 一語破的 渣滓(zhāzǐ) 附麗

席不暇(xiá)暖 恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隱躬耕

夤(yín)緣因循茍且 貪污淫逸(tānwūyínyì) 充類至盡

暮氣沉沉百惡之源蹶(jué)倒（一蹶不振）親領(lǐng)身受

夤(yín)緣：本指攀附上升,后喻攀附權(quán)貴,向上巴結(jié)。“喬松孤立,蘿蔦夤緣,柔附凌云,豈曰能賢。”《舊唐書?令孤楚牛僧孺?zhèn)髻潯?/p>

夤緣得官 夤緣鉆刺(巴結(jié)奉承,投機(jī)鉆營)

席不暇暖：連坐位也來不及坐暖,形容事務(wù)繁忙。“白孤劍誰托,悲歌自憐,迫于恓惶,席不暇暖。”唐?李白《上安州李長史書》

暮氣：黃昏時的霧靄。比喻意志衰退、不求進(jìn)取的精神狀態(tài)

2)整體感知、把握文意

A. 議論文的論證方法：事例論證，類比論證，引用論證

a.事例論證：

事例結(jié)論

自己填詞作詩的失敗要有大成就，要朝抵抗力最大的路徑走

冬天留戀熱被窩，但如果下決心，也就一聳身起來了即使日常小事也需要意志力

懶惰不學(xué)習(xí)，到了社會巴結(jié)討好，敷衍工作，只能墮落中國社會腐敗的根源就在于懶

b.類比論證

a）物理中“動”：靠來自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永動

b）人類的“動”：靠來自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路徑走

c.引用論證

孔子：滔滔者天下皆是也，而誰以易之？

孟子：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

3)細(xì)察深思、把握要點(diǎn)

B. 課文第三段最后一句“物的動必為抵抗力所阻止，而人的動可以不為抵抗力所阻止。”，為什么前一句用“必”，后一句用“可以”？

參考答案：這就體現(xiàn)了人與物在“動”上的區(qū)別。一般物質(zhì)的動都是被動的，使它動的動力是外來的，而且動不能自動地隨抵抗力之增加而增加，所以物永遠(yuǎn)似乎朝抵抗力最低的路徑走，它的動也就必終為抵抗立所阻止。而人的動有時可以是主動的，意志力可以自動地隨抵抗力之增加而增加，所以人可以朝抵抗力最大的路徑走，可以不為抵抗力所阻止。關(guān)鍵看個人在面對困難時表現(xiàn)出的意志力的強(qiáng)弱。

C. 我們?nèi)绻獪y量一個人有多少人性，最好的標(biāo)準(zhǔn)就是他對于抵抗力所拿出的抵抗力，換句話說，就是他對于環(huán)境困難所表現(xiàn)出的意志力。

前一個“抵抗力”和后一個“抵抗力”相同嗎？分別指什么？

D. 作者認(rèn)為，人的“最高生命的特征”是什么？

4)課文難點(diǎn)分析：

E. 福樓拜說“寫作需要有超人的毅力，而我卻只是一個人。”這句話的意思是什么？

F. “人生來是精神所附麗的物質(zhì)，免不掉物質(zhì)所常有的惰性。”如何理解這句話？

5)思考與擴(kuò)展：

清代鄭燮《竹石》中寫到“咬定青山不放松，立根本在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”我們在困難面前應(yīng)該有堅韌的毅力和剛強(qiáng)的品質(zhì)，要敢于朝抵抗力最大的路徑走，但是不是任何時候我們都必須直行不能轉(zhuǎn)彎呢？對比閱讀課外資料《人生何處不快樂》，這兩種觀點(diǎn)是否矛盾？結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勗诿鎸щy時最全面的處理方式是什么。

參考：兩種觀點(diǎn)并不矛盾。面對困難，人首先要有戰(zhàn)勝它的勇氣，要敢于朝抵抗力最大的路徑走。這是態(tài)度的問題，正所謂“態(tài)度決定一切”。在處理問題時，人又要學(xué)會全面的想問題，這是方法的問題。兩者相互聯(lián)系，相互制約，缺一不可。只有堅定的態(tài)度，沒有正確的方法，只會被撞得頭破血流；只有方法和技巧，沒有克服困難的堅定的態(tài)度，又容易懈怠一事無成。

教學(xué)后記：

意志力測試有點(diǎn)過長且偏離語文教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)雖然反映激烈，但我擔(dān)心本課變成思想教育課。

在討論本文使用的三種論證方法時同學(xué)表示出較大的熱情，他們參與性很高，積極主動發(fā)言。如果能將此方法同議論文的寫作結(jié)合在一起，估計效果也會好。但由于本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在議論文上，所以此處關(guān)于議論文的論證，可能只是作為同學(xué)寫作時的參考與借鑒，可在周記本上進(jìn)行練筆。

思考與擴(kuò)展目的是引導(dǎo)同學(xué)們正確面對困難，不少同學(xué)在周記本中談了自己的感受。

2、自我保護(hù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解一些動物自我保護(hù)的方法。

2、懂得在遇到危險的時候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《幼兒畫冊》、課件《小鹿歷險記》。

2、知道一些動物自我保護(hù)的方法。

教學(xué)過程：

1、猜謎導(dǎo)入：

師：老師知道我們班的小朋友最愛動腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明。

“身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶。”（幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿）

師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。（多媒體：小朋友們好。）

2、談話活動，導(dǎo)入主題。

師：噓，小鹿剛才跟我說要來考考你們呢，我們一起來聽聽小鹿的問題。（多媒體：小朋友們請聽題，如果你遇到了危險，你會怎么辦？）

（幼兒思考、討論、回答。）

3、故事（以故事引起幼兒的興趣）

師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來聽一個發(fā)生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動物們是怎樣保護(hù)自己的。

（分段欣賞故事）

（1）師：小鹿遇到了什么危險？遇到灰太狼，小鹿怎么辦？

（邊看邊講，了解動物保護(hù)自己的本領(lǐng)）

（2）師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰？

師：當(dāng)小壁虎遇到危險時，會用什么辦法保護(hù)自己？逃避危險？

師：小壁虎幫小鹿出了什么主意？這個辦法行不行？

（3）師：小鹿又遇上了誰？黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)？黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個臭屁，成功了嗎？為什么？你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎？說說你的辦法。

（4）師：小鹿又遇上了誰？我們一起來學(xué)學(xué)吧，請個別幼兒表演對話。

師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺得這個辦法會成功嗎？為什么？因為花狐貍有裝死的功能，而小鹿沒有。

（5）師：哎呀，這個辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢？

師：這回遇上誰啦？小青蛙的辦法是什么？那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說明白了，小朋友們明白了嗎？小為什么要跑入樹林呢？（原來小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己）。

（6）師：小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動物和小鹿一樣是用保護(hù)色來保護(hù)自己的？

師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎？這個故事的題目就叫《小鹿歷險記》。

4、了解其它小動物保護(hù)自己的辦法。

師：你們知道還有其它小動物是怎么保護(hù)自己的嗎？（請幼兒講述或討論）

【出示圖片交流：

如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的？（幼兒猜測）

小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里，這個殼就象它的盔甲一樣。

師：還有哪些小動物遇到敵人也會縮進(jìn)盔甲里呢？（烏龜、河蚌、田螺）

師：這是誰？蚯蚓會怎樣保護(hù)自己呢？蚯蚓也會斷肢體的本領(lǐng)，它遇到敵人時會弄斷自己的身體，它的身體可以再生。

師：看，這個動物你們認(rèn)識嗎？它會怎么保護(hù)自己？小刺猬身上有什么？（有硬硬的刺）小刺猬會用自己的硬刺保護(hù)自己，當(dāng)它遇到敵人時就縮成一團(tuán)，敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來保護(hù)自己的。

師：北極熊：它是誰？它身上毛的顏色和雪地的顏色一樣的，它是用什么方法保護(hù)自己的呢？北極熊也是用身上的保護(hù)色把自己藏在雪地里，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。】

5、小結(jié)。

師：今天我們認(rèn)識幾種小動物保護(hù)自己的辦法，其實每一種動物都有保護(hù)自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看，找到后來告訴小朋友和老師。

6、延伸（出示幼兒自己畫的遇上危險時的事情和方法）（三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫）

師：小動物會用自己的方法來保護(hù)自己，你在生活中遇到過什么危險或困難的事情嗎？如果你遇到危險時會有什么辦法來保護(hù)自己呢？

（請小朋友們將自己遇到的危險，及解決的方法畫出來）

（師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險會怎樣呢？如：過馬路時、玩火時、玩電時、放鞭炮時、倒熱水時、遇到陌生人時……）

3、自我保護(hù)教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我給大家說課的內(nèi)容是《珍愛生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識》，適用于中高年級。

設(shè)計理念：

現(xiàn)在很多家長認(rèn)為，孩子只要會學(xué)習(xí)就行了，至于生活的技能，會不會，有沒有無所謂。但現(xiàn)在的家庭大部分只有一棵獨(dú)苗，家長對孩子的人身安全倍加憂慮。他們把孩子束縛在身邊，孩子就像個被捆住了手腳的機(jī)器人。這種消極的舉動并不能起到實質(zhì)性的作用，關(guān)鍵還是要孩子自己樹立自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

心理學(xué)指出，作為人所特有的心理現(xiàn)象的意識，是包括感覺，知覺，思維在內(nèi)的一種復(fù)合型結(jié)構(gòu)的最高級的認(rèn)識活動，思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動中，它發(fā)揮著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)的作用。因此，意識決定行為，能力決定結(jié)果。

“健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，懂得一些日常生活中的自我保護(hù)的知識、技能，遇到危險及突發(fā)事件，能總冷靜面對，尋求最佳解決辦法，擁有一個安全、美好的人生。

根據(jù)以上理念和實際情況，我特制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力的必要性。

2、教育孩子克服嬌氣的毛病，遇事冷靜，敢于面對。

3、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能，并能在生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自我保護(hù)意識的培養(yǎng)是教學(xué)難點(diǎn)。

自我保護(hù)的方法和技能的學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料。

教師以圖書、網(wǎng)絡(luò)及生活事件為資源搜集相關(guān)資料，做成課件。

教學(xué)流程：

新課伊始，為了吸引學(xué)生的興趣，我巧妙設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是：鮮明對比，引出話題。

（一） 鮮明對比，引出話題：

我給學(xué)生展示了兩組迥然不同的畫面：一組是美好生活的圖片，另一組是觸目驚心的事故的圖片，如火災(zāi)、觸電、中毒、殺害、溺水、交通事故（籃球女孩）等等。強(qiáng)烈的對比，讓學(xué)生的情感迅速由輕松、愉悅轉(zhuǎn)移到沉重、難過，孩子們的心靈被深深地振撼了。生命呼喚安全，安全第一需要的是自我保護(hù)。從而引出課題―――“珍愛生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識”。這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

孩子是祖國的未來，是祖國的花朵。生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。因此，我的第二個環(huán)節(jié)是：聯(lián)系實際，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

（二） 聯(lián)系實際，增強(qiáng)自我保護(hù)意識：

我給學(xué)生展示了近段在婁底城區(qū)發(fā)生的`一個真實案例：一個二年級小學(xué)生放學(xué)后，不和同學(xué)們排路隊，獨(dú)自一人走在機(jī)動車的馬路上。被犯罪分子抓上車，至今已整整二十多天了，仍然沒有一點(diǎn)點(diǎn)消息……緊接著，我又充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把發(fā)生在江西的樓梯踩踏的事件的圖片展示給學(xué)生，六人死亡十一人受傷的慘痛代價，深深刺痛了學(xué)生心靈中最柔軟的部分，教師用低沉的聲音講述著事例，孩子們聽著感到痛心和悲憤。這時，教師讓學(xué)生分析、討論：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況？如果是你，你會怎樣做？”“一石激起千層浪”，孩子們已有的一些知識、經(jīng)驗被激活了。我讓孩子們先在小組里積極、踴躍地討論，然后派代表說出自己的看法，再請人補(bǔ)充，最后大家達(dá)成共識：生命美麗如花，卻又是如此脆弱，我們要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，時時、處處警惕身邊可能出現(xiàn)的突發(fā)的事件和危險，讓自己盡可能地避免、遠(yuǎn)離這些事情的發(fā)生。這樣的教學(xué)讓每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。學(xué)生自己在活動過程中，豐富了知識，鍛煉了膽量，提高了口頭表達(dá)能力，課堂氣氛民主、和諧。

此時，我趁熱打鐵，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。

（三）群策群力，解決問題：

意識決定行為，能力決定結(jié)果。孩子們光有自我保護(hù)的意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們作為家長、教師有責(zé)任教給孩子們一些日常自我保護(hù)的知識、方法和技能。

孩子們都有很強(qiáng)的競爭意識，我利用競賽的方式，調(diào)動學(xué)生積極思考、積極發(fā)言，讓學(xué)生參與活動。安排了“判斷題――問答題――情境題”三種不同的題型，讓學(xué)生在活動中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中實踐。特別是情境題的設(shè)置，讓孩子們演練，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其他同學(xué)判斷好壞，再說說有沒有更好的其他辦法。這種形式讓課堂教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系，利于指導(dǎo)學(xué)生的行為。

藍(lán)貓是孩子們的親密伙伴，他無所不知，無知不能。在教學(xué)中，我充分利用課件演示，讓孩子們一起跟著藍(lán)貓學(xué)習(xí)三字歌。這就是第四個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。

（四）群策群力，解決問題：

三字歌簡短，易上口，利于學(xué)生理解，孩子們在多種形式的練讀中，不知不覺地學(xué)會了三字歌，并且加深理解了一些自我保護(hù)的知識。生動活潑的形式吸引了學(xué)生，讓學(xué)生樂意學(xué)，輕松學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得好，收到了“事半功倍”的效果。

學(xué)以致用是教學(xué)最高的境界和最終的目的。通過前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自我保護(hù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并且學(xué)會了一些自我保護(hù)的方法和技能。人不是單獨(dú)的個體，而是社會中的人。因此，我精心設(shè)計了“互致心語”的環(huán)節(jié)。

（五）學(xué)以致用，互致心語：

教師教育、幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓孩子們給好朋友贈送一句“增強(qiáng)自我保護(hù)的話語”，這即是對朋友的一種關(guān)心，也是學(xué)習(xí)的一個檢驗，從而形成一個“感知――理性――實踐――升華”的過程。

課內(nèi)課外相結(jié)合，在課外延伸中學(xué)習(xí)。

（六）課外延伸，拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn)，課外閱讀《未成年人保護(hù)法》，使學(xué)生不僅懂得日常自我保護(hù)的知識和技能，還適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些淺顯的法律知識，學(xué)會用法律保護(hù)自己，讓學(xué)生擁有另一種自我保護(hù)的武器，這不做過多的要求，適當(dāng)了解、接受、學(xué)習(xí)即可。

最后，播放《祝你平安》的歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)，離開教室。

教學(xué)反思：

我國小學(xué)生每年非正常死亡的人數(shù)已逾上萬人，這觸目驚心的數(shù)據(jù)不能不引起我們廣大教育工作者的覺醒。針對大部分家長“重智力，輕能力，輕心理”的教育現(xiàn)狀，我依據(jù)心理學(xué)的原理，運(yùn)用大量事例，喚起學(xué)生自我保護(hù)的意識，并且在活動中讓學(xué)生或自己演，或聽、或看其他同學(xué)的回答、表演，學(xué)到更多的知識、技能。最后，幫助孩子們在多元化的社會里建立良好的人際關(guān)系，關(guān)愛他人，關(guān)愛自己。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，循序漸進(jìn)，由淺入深，集生活性、開放性、活動性為一體，引導(dǎo)學(xué)生裝自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成一個良好的課堂模式。學(xué)生興致高，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、自我保護(hù)教案

活動目標(biāo)

1.讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的.預(yù)防知識，注重個人衛(wèi)生。

3.提高學(xué)生的防范意識、安全意識。

活動準(zhǔn)備

課件

活動過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強(qiáng)勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下。

二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識

1.什么是冠狀病毒

(1)學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的癥狀

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個人吸入，導(dǎo)致感染。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。

三、預(yù)防病毒，我們這樣做

1.注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生

吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后，外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦。

第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。

第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

第四步：雙手指相扣，互搓。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。

(2)播放《洗手歌》，學(xué)生邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

如果要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（N95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，N95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。

A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按壓，并逐步向兩側(cè)移動，根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾；

c.調(diào)整系帶的松緊度。

B.醫(yī)用防護(hù)口罩（N95）佩戴方法

a.一手托住防護(hù)口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；

c.再將上方系帶拉至頭頂中部；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。

注意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

4.避免食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質(zhì)食品

三、總結(jié)

1.防疫兒歌讀一讀

小寶貝，要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛伏久，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊熱鬧不串門

戴口罩，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增強(qiáng)免疫身體好

勤洗手，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝同學(xué)們都有一個健康的身體。

5、自我保護(hù)教案

大班：植物的自我保護(hù)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、 知道含羞草、松樹、仙人球自我保護(hù)的方法。

2 、在探索植物自我保護(hù)的過程中，激發(fā)幼兒對探索的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3 、能大膽的對疑問作出猜想，并積極地去驗證。在交流中，能清楚的說出自己探索的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、2盆含羞草，2枝松枝（帶葉），2盆仙人球

2、與含羞草，松樹和仙人球有關(guān)的各類資料，圖片

3、北極熊，變色龍等動物圖片

4、植物自我保護(hù)的視頻

經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒了解幾種動物的自我保護(hù)的方法，知道常見植物的名字 活動過程：

一、看圖，導(dǎo)入活動。

1、 看圖片，說說這些動物自我保護(hù)的方法。

師：誰知道北極熊是怎么保護(hù)自己的？變色龍是怎么保護(hù)自己的？

2、 大膽猜想植物自我保護(hù)的方法。

師：動物都有保護(hù)自己的方法，那植物是怎么保護(hù)自己的呢？

二、分別出示含羞草，松枝和仙人球，探索它們是如何保護(hù)自己的。

1、 分別介紹三種植物的名稱。（含羞草、松枝、仙人球）

2、 幼兒分組進(jìn)行探索，通過看看，摸摸，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（將幼兒分為六組，每兩組探索一種植物。）

教師小結(jié)：每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了它們保護(hù)的方法，可究竟是不是你們想的這樣呢？老師給你準(zhǔn)備和這些植物有關(guān)的資料和圖片，我們一起來找一找答案吧！

3、 小組合作查找資料，鼓勵幼兒進(jìn)一步探索，驗證自己的想法。

4、 請個別幼兒交流自己的探索過程及驗證結(jié)果。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

三、拓展幼兒視野，感知大自然中其他植物自我保護(hù)的方法。

1、 觀看其他植物自我保護(hù)的視頻。

2、 師：僅僅植物自己保護(hù)自己是不夠，還需要我們大家都去保護(hù)它們。現(xiàn)在，我們一起出去看一看，還有哪些植物正在保護(hù)自己呢。

活動延伸：

區(qū)域活動：

1、將本次活動的各類資料，圖片投放在語言區(qū)，讓幼兒在活動后再去翻閱。

2、將含羞草，松枝和仙人球放在自然角，讓幼兒可以時刻觀察它們。 家園活動：鼓勵家長在雙休日多帶幼兒與大自然接觸，感受大自然的神奇。

6、自我保護(hù)教案

教學(xué)目標(biāo)：*****

知識與技能：

提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力

過程與方法：

本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)建議：

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

增強(qiáng)自我保護(hù)意識是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因為它是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。

教法建議

本框從三個方面簡要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力：第一、要依法自律;第二、要正確對待父母和學(xué)校的教育;第三、要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時，可以精選幾個案例或者由學(xué)生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

教學(xué)設(shè)計示例

提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容?

歸納：

介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。

下面看一個案例：

投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。

討論一：這個案件給我們的啟示是什么?

歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：

四、增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力(板書)

1、增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力的必要性(板書)

討論二：題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識?

要求：

(1)學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論;

(2)時間為15分鐘;

(3)每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來;

(4)其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。

討論過程(略)

最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。

2、如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力(板書)

下課之前，教師布置關(guān)于"正確對待家長的正確教育"辯論會的工作。

教學(xué)手段：

1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點(diǎn)。

3、條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。

探究活動

題目：關(guān)于“正確對待家長的正確教育”的辯論會

(一)活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀點(diǎn)及雄辯的能力。

3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。

(二)教學(xué)步驟：

1、教師對辯論會的題目、要求做詳盡解釋。

2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營。

3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)

4、組織辯論會。

5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎及優(yōu)勝獎等評比。

(三)對教師的建議

7、自我保護(hù)教案

活動目標(biāo)

1.讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識，注重個人衛(wèi)生。

3.提高學(xué)生的防范意識、安全意識。

活動準(zhǔn)備

課件

活動過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強(qiáng)勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下。

二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識

1.什么是冠狀病毒

(1)學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的癥狀

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個人吸入，導(dǎo)致感染。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。

三、預(yù)防病毒，我們這樣做

1.注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生

吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后，外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦。

第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。

第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

第四步：雙手指相扣，互搓。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。

(2)播放《洗手歌》，學(xué)生邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

如果要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（N95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，N95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。

A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按壓，并逐步向兩側(cè)移動，根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾；

c.調(diào)整系帶的松緊度。

B.醫(yī)用防護(hù)口罩（N95）佩戴方法

a.一手托住防護(hù)口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；

c.再將上方系帶拉至頭頂中部；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。

注意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

4.避免食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質(zhì)食品

三、總結(jié)

1.防疫兒歌讀一讀

小寶貝，要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛伏久，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊熱鬧不串門

戴口罩，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增強(qiáng)免疫身體好

勤洗手，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝同學(xué)們都有一個健康的身體。

8、自我保護(hù)教案

學(xué)會自我保護(hù)

活動目標(biāo)：

1．讓學(xué)生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的自我保護(hù)的方法。

2．提高對意外傷害的自我救護(hù)能力，學(xué)會自我調(diào)整情緒，擁有一個健康的心理。

3．同時在自主合作研究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團(tuán)隊合作精神和人際交往能力。

設(shè)計理念

本次主題活動的設(shè)計思路是以自我保護(hù)為核心，從學(xué)生生活實際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師、家長和社會人士的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于自我保護(hù)的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價等探索活動，豐富學(xué)生的健康知識、安全知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力。

活動時間：二課時

活動實施過程：

一、確立總課題和子課題

1．實踐活動的主題――“學(xué)會自我保護(hù)”。

2．小組討論，展開并生成子課題。

1）飲食安全：調(diào)查綠色食品的有關(guān)知識，以及中毒的處理。

2）交通安全：了解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。

3）用電安全：了解電的有關(guān)知識，觸電的危害性，學(xué)習(xí)一些觸電救護(hù)的基本技能。

4）預(yù)防傳染病：認(rèn)識傳染病，預(yù)防傳染病，以及怎樣用藥。

5）運(yùn)動安全：了解在運(yùn)動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應(yīng)急措施。

6）網(wǎng)絡(luò)安全：研究使用聊天工具時的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。

二、建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案。

1．學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

2．分組討論：研究制定具體的調(diào)查方案，打算怎樣去調(diào)查？具體時間和人員如何安排？

3．交流課題方案，指導(dǎo)完善。

1）小組介紹自己的課題研究方案

2）其他小組成員評價并提建議

3）小組修改、完善，確定課題研究方案

三、進(jìn)行調(diào)查指導(dǎo)

1．要注意實踐活動的安全。

2．學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何設(shè)計問卷調(diào)查、填寫表格紀(jì)錄、如何完成成果的反映形式。

3．分組行動：各組按照方案開展實施。

四、成果展示階段

1．教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。

2．各小組匯報，分享成果。

1）圖文共賞：飲食安全、交通安全、運(yùn)動安全……

2）知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關(guān)知識，設(shè)計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進(jìn)行。

3）觀看錄像：把拍攝到的學(xué)生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學(xué)們觀看，指出不當(dāng)之處。

4）模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是模仿觸電和進(jìn)行觸電救護(hù)的過程。匯報形式

五、活動評價

結(jié)合參與活動的態(tài)度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。

六、拓展延伸

以“學(xué)會自我保護(hù)”為題出一期板報，每個同學(xué)出一期手抄報。

9、自我保護(hù)教案

幼兒園小班安全教案：我會滑滑梯

活動目標(biāo)：. 1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安

全意識。

活動重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1.小兔頭飾若干，照相機(jī)。

活動過程：

給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。”

1. 向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。

2.人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

幼兒園大班安全教案：“著火了，怎么辦?”

活動目標(biāo)：

1．通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2．在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。活動重點(diǎn)： 避免火災(zāi)的發(fā)生

活動難點(diǎn)： 在火災(zāi)發(fā)生時，保護(hù)自己的方法

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備：

1．幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面；白紙，

記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？

2．夏老師在以前正好錄過一場火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時的情景。（幼兒觀看錄像）

3．我們小朋友講講看怎么會引起火災(zāi)的？（幼兒討論）

（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

1．假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

2．現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）

3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

4．剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）

安全教案：認(rèn)標(biāo)志 講安全

一 活動名稱：認(rèn)標(biāo)志 講安全

二 活動目標(biāo)

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力

3、幫助幼兒認(rèn)識生活中的一些常見的標(biāo)志，主要認(rèn)識：當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火

4、懂得基本的安全知識 知道發(fā)生火災(zāi)以后簡單的自救方法，提高 自我保護(hù)意識

三 活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套

2、安全標(biāo)志圖片一套

3、掛圖四幅

4、布置好“安全圖片展覽”

四 活動過程

1、開始部分：多媒體課件 會說話的標(biāo)志 導(dǎo)入課題

師 ：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標(biāo)志）在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識它 小朋友看――它來了（大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃：小朋友們好！我是標(biāo)志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟?朋友，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）

老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？

2、基本部分：認(rèn)識安全標(biāo)志

師：小朋友我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說悄悄話，看他叫什么？提醒我們怎么做？也可以把你標(biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來認(rèn)識他（請三個小朋友上來介紹自己的標(biāo)志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認(rèn)識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。 （老師和幼兒一起來認(rèn)識安全標(biāo)志）

小朋友看 標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標(biāo)志娃娃來晚了，我們沒有認(rèn)識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標(biāo)志：當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火）

當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個地方。

當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。 禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災(zāi)。

10、自我保護(hù)教案

活動目標(biāo)：

1 、知道火警電話 119 ，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。

2 、懂得自我保護(hù)。

3 、鞏固認(rèn)識0-9數(shù)字。

4 、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5 、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1 、《自我保護(hù)》視頻。

2 、電話號碼字卡（能認(rèn)識119、110和一些相關(guān)標(biāo)識的衣服以及警車、消防車）

活動過程：

1、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。

2、請小朋友們指出消防車和警車。

3、請小朋友們說出爸爸媽媽的手機(jī)號碼。

4、選擇性觀看視頻

A、觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦？

提問，啟發(fā)幼兒討論。

1 、你剛才看到了什么？

2 、走丟了應(yīng)該怎么辦？

B、觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦？

提問，啟發(fā)幼兒討論。

1 、你剛才看到了什么？

2 、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答？

C、觀看視頻三：我要保護(hù)自己的身體

提問，啟發(fā)幼兒討論。

1 、你剛才看到了什么？

2 、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答？

活動反思：

通過談話活動，孩子們知道了火警電話、報警電話，和爸爸媽媽的電話，部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號碼。通過觀看視頻和討論活動，孩子們也了解了一些自我保護(hù)的方法。但也還有個別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號碼，課后應(yīng)注意讓家長配合這方面的教育。

11、自我保護(hù)教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力

過程與方法：

本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)建議

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

增強(qiáng)自我保護(hù)意識是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因為它是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。

教法建議

本框從三個方面簡要闡述了如何：第一、要依法自律；第二、要正確對待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時，可以精選幾個案例或者由學(xué)生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

教學(xué)設(shè)計示例

提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？

歸納：

--介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。

下面看一個案例：

投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。

討論一：這個案件給我們的啟示是什么？

歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：

四、（板書）

1、的必要性（板書）

討論二：題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識？

要求：

（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；

（2）時間為15分鐘；

（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；

（4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。

討論過程（略）

最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。

2、如何（板書）

下課之前，教師布置關(guān)于"正確對待家長的正確教育"辯論會的工作。

教學(xué)手段：

1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點(diǎn)。

3、 條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。

探究活動

題目：關(guān)于“正確對待家長的正確教育”的辯論會

（一）活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀點(diǎn)及雄辯的能力。

3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。

（二）教學(xué)步驟 ：

1、教師對辯論會的題目、要求做詳盡解釋。

2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營。

3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)

4、組織辯論會。

5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎及優(yōu)勝獎等評比。

（三）對教師的建議

教師在組織學(xué)生的活動時，要針對本地特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行，不要只追求活動的數(shù)量表面上的熱鬧、轟動，最主要的是要使活動與教學(xué)緊密相連，活動在精而不在多。

（四）評價重點(diǎn)

1、學(xué)生的參與程度，準(zhǔn)備情況；

2、知識點(diǎn)表達(dá)的清楚、明了與否；

3、辯論會上的表現(xiàn)，組內(nèi)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

12、自我新形象教案

自我新形象

課件簡介:

1、我們可以學(xué)習(xí)他的…

2、我們可以欣賞他的…

3、我們必須批判他的…

“叛逆太子”

發(fā)展指數(shù)：剛?cè)胄袝r他星途一片燦爛，略帶搖滾的音樂風(fēng)格彰顯他的個性，會彈吉他，會寫歌，在電影方面也是一個可塑之材，被多位導(dǎo)演器重。“頂包案”和過多的緋聞讓他人氣下滑，更讓他無暇專注在工作上。 影響力指數(shù)：“頂包案”讓他從萬人迷淪為階下囚，抽煙、喝酒、開快車、有案底，形象不健康，影響力下降。

議一議1、應(yīng)該追什么樣的星?

德藝雙馨(德才兼?zhèn)?

三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

——孔子

“人無完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自我。

1、填寫P55父母、老師、同學(xué)、鄰居對我的新期待

2、向大家介紹他人對我的新期待

建德歷史悠久，山川秀麗，以“奇山碧水”的旖旎風(fēng)光和人文薈萃的名勝古跡聞名于世，是杭州西湖——富春江、新安江、千島湖——安徽黃山名山名水旅游線上的一顆璀燦的明珠，自然資源十分豐富，農(nóng)業(yè)基本形成了茶葉、筍竹、柑橘、水產(chǎn)、草莓、板栗六大支柱產(chǎn)業(yè)，蓮子、香榧、薄殼山核桃、西紅花、花卉苗木、無公害高山蔬菜、蠶桑七大特色產(chǎn)業(yè)。工業(yè)雖然基礎(chǔ)相對薄弱，但發(fā)展前景極佳。

1、簡要說說我市旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

2、為什么會有這樣的特點(diǎn)?

13、自我保護(hù)教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我給大家說課的內(nèi)容是《珍愛生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識》，適用于中高年級。

設(shè)計理念：

現(xiàn)在很多家長認(rèn)為，孩子只要會學(xué)習(xí)就行了，至于生活的技能，會不會，有沒有無所謂。但現(xiàn)在的家庭大部分只有一棵獨(dú)苗，家長對孩子的人身安全倍加憂慮。他們把孩子束縛在身邊，孩子就像個被捆住了手腳的機(jī)器人。這種消極的舉動并不能起到實質(zhì)性的作用，關(guān)鍵還是要孩子自己樹立自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

心理學(xué)指出，作為人所特有的心理現(xiàn)象的意識，是包括感覺，知覺，思維在內(nèi)的一種復(fù)合型結(jié)構(gòu)的最高級的認(rèn)識活動，思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動中，它發(fā)揮著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)的作用。因此，意識決定行為，能力決定結(jié)果。

“健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，懂得一些日常生活中的自我保護(hù)的知識、技能，遇到危險及突發(fā)事件，能總冷靜面對，尋求最佳解決辦法，擁有一個安全、美好的人生。

根據(jù)以上理念和實際情況，我特制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力的必要性。

2、教育孩子克服嬌氣的毛病，遇事冷靜，敢于面對。

3、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能，并能在生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自我保護(hù)意識的培養(yǎng)是教學(xué)難點(diǎn)。

自我保護(hù)的方法和技能的學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料。

教師以圖書、網(wǎng)絡(luò)及生活事件為資源搜集相關(guān)資料，做成課件。

教學(xué)流程：

新課伊始，為了吸引學(xué)生的興趣，我巧妙設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是：鮮明對比，引出話題。

（一） 鮮明對比，引出話題：

我給學(xué)生展示了兩組迥然不同的畫面：一組是美好生活的圖片，另一組是觸目驚心的事故的圖片，如火災(zāi)、觸電、中毒、殺害、溺水、交通事故（籃球女孩）等等。強(qiáng)烈的對比，讓學(xué)生的情感迅速由輕松、愉悅轉(zhuǎn)移到沉重、難過，孩子們的心靈被深深地振撼了。生命呼喚安全，安全第一需要的是自我保護(hù)。從而引出課題―――“珍愛生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識”。這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

孩子是祖國的未來，是祖國的花朵。生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。因此，我的第二個環(huán)節(jié)是：聯(lián)系實際，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

（二） 聯(lián)系實際，增強(qiáng)自我保護(hù)意識：

我給學(xué)生展示了近段在婁底城區(qū)發(fā)生的一個真實案例：一個二年級小學(xué)生放學(xué)后，不和同學(xué)們排路隊，獨(dú)自一人走在機(jī)動車的馬路上。被犯罪分子抓上車，至今已整整二十多天了，仍然沒有一點(diǎn)點(diǎn)消息……緊接著，我又充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把發(fā)生在江西的樓梯踩踏的事件的圖片展示給學(xué)生，六人死亡十一人受傷的慘痛代價，深深刺痛了學(xué)生心靈中最柔軟的部分，教師用低沉的聲音講述著事例，孩子們聽著感到痛心和悲憤。這時，教師讓學(xué)生分析、討論：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況？如果是你，你會怎樣做？”“一石激起千層浪”，孩子們已有的一些知識、經(jīng)驗被激活了。我讓孩子們先在小組里積極、踴躍地討論，然后派代表說出自己的看法，再請人補(bǔ)充，最后大家達(dá)成共識：生命美麗如花，卻又是如此脆弱，我們要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，時時、處處警惕身邊可能出現(xiàn)的突發(fā)的事件和危險，讓自己盡可能地避免、遠(yuǎn)離這些事情的發(fā)生。這樣的教學(xué)讓每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。學(xué)生自己在活動過程中，豐富了知識，鍛煉了膽量，提高了口頭表達(dá)能力，課堂氣氛民主、和諧。

此時，我趁熱打鐵，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。

（三）群策群力，解決問題：

意識決定行為，能力決定結(jié)果。孩子們光有自我保護(hù)的意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們作為家長、教師有責(zé)任教給孩子們一些日常自我保護(hù)的知識、方法和技能。

孩子們都有很強(qiáng)的競爭意識，我利用競賽的方式，調(diào)動學(xué)生積極思考、積極發(fā)言，讓學(xué)生參與活動。安排了“判斷題――問答題――情境題”三種不同的題型，讓學(xué)生在活動中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中實踐。特別是情境題的設(shè)置，讓孩子們演練，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其他同學(xué)判斷好壞，再說說有沒有更好的其他辦法。這種形式讓課堂教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系，利于指導(dǎo)學(xué)生的行為。

藍(lán)貓是孩子們的親密伙伴，他無所不知，無知不能。在教學(xué)中，我充分利用課件演示，讓孩子們一起跟著藍(lán)貓學(xué)習(xí)三字歌。這就是第四個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。

（四）群策群力，解決問題：

三字歌簡短，易上口，利于學(xué)生理解，孩子們在多種形式的練讀中，不知不覺地學(xué)會了三字歌，并且加深理解了一些自我保護(hù)的知識。生動活潑的形式吸引了學(xué)生，讓學(xué)生樂意學(xué)，輕松學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得好，收到了“事半功倍”的效果。

學(xué)以致用是教學(xué)最高的境界和最終的目的。通過前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自我保護(hù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并且學(xué)會了一些自我保護(hù)的方法和技能。人不是單獨(dú)的個體，而是社會中的人。因此，我精心設(shè)計了“互致心語”的環(huán)節(jié)。

（五）學(xué)以致用，互致心語：

教師教育、幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓孩子們給好朋友贈送一句“增強(qiáng)自我保護(hù)的話語”，這即是對朋友的一種關(guān)心，也是學(xué)習(xí)的一個檢驗，從而形成一個“感知――理性――實踐――升華”的過程。

課內(nèi)課外相結(jié)合，在課外延伸中學(xué)習(xí)。

（六）課外延伸，拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn)，課外閱讀《未成年人保護(hù)法》，使學(xué)生不僅懂得日常自我保護(hù)的知識和技能，還適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些淺顯的法律知識，學(xué)會用法律保護(hù)自己，讓學(xué)生擁有另一種自我保護(hù)的武器，這不做過多的要求，適當(dāng)了解、接受、學(xué)習(xí)即可。

最后，播放《祝你平安》的歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)，離開教室。

教學(xué)反思：

我國小學(xué)生每年非正常死亡的人數(shù)已逾上萬人，這觸目驚心的數(shù)據(jù)不能不引起我們廣大教育工作者的覺醒。針對大部分家長“重智力，輕能力，輕心理”的教育現(xiàn)狀，我依據(jù)心理學(xué)的原理，運(yùn)用大量事例，喚起學(xué)生自我保護(hù)的意識，并且在活動中讓學(xué)生或自己演，或聽、或看其他同學(xué)的回答、表演，學(xué)到更多的知識、技能。最后，幫助孩子們在多元化的`社會里建立良好的人際關(guān)系，關(guān)愛他人，關(guān)愛自己。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，循序漸進(jìn)，由淺入深，集生活性、開放性、活動性為一體，引導(dǎo)學(xué)生裝自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成一個良好的課堂模式。學(xué)生興致高，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

14、自我新形象教案

課 名

《我理想中的我》

課標(biāo)內(nèi)容

本框內(nèi)容沒有具體課標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)，但卻是《自我新期待》整課內(nèi)容的核心和最終落腳點(diǎn)。因為引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己的最終目的，是為了使學(xué)生能根據(jù)自身及社會實際需要，對自己產(chǎn)生新期待、確立新目標(biāo)，并為這個目標(biāo)進(jìn)行不懈的努力。

教學(xué)理念

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與澄清，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權(quán)交給學(xué)生,讓思品課堂成為吐露學(xué)生心聲、滿足學(xué)生成長需要、澄清學(xué)生中存在的偏差繼而踏上陽光大道的多功能福地。本課內(nèi)容是嘗試思品課走“活動——感悟——內(nèi)化”模式的極佳題材。

教學(xué)目標(biāo)

●通過確認(rèn)每個生命的獨(dú)特性、全面認(rèn)識偶像，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，為正確認(rèn)識自己掃除障礙。

●通過“他們是誰”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，喚起學(xué)生對自身美好理想的追求。

●通過學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，及他人對自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。

●通過師生之間、學(xué)生之間的真誠交流，使存在于生命中的事物變得平常化，為“內(nèi)化”成為學(xué)生自己的人生觀、價值觀提供媒介。

教學(xué)重點(diǎn)

面對新期待：“我是誰”

教學(xué)難點(diǎn)

我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教學(xué)方法

活動、討論法

教學(xué)手段

多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

用于游戲“尋找我們的同伴”的六個面具；學(xué)生所用材料，人手一份。

教學(xué)過程（）（見右表）

課外拓展：

材料1、新聞報道：《南京打工仔葛勇摘取首屆全國古琴大賽高獎》

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計意圖

教師活動

學(xué)生活動

熱身站

游戲：找找我們的同伴

通過游戲，讓同學(xué)體會每個生命的獨(dú)特性。堅信“我是這個世界上獨(dú)一無二的個體”

組織游戲，

學(xué)生自愿參加，按游戲規(guī)則完成游戲活動，發(fā)表自己最真實的感受。

我心中的偶像

活動：說偶像

全面認(rèn)識我心中的偶像，最后對偶像得出客觀評價。點(diǎn)出偶像多少承載著自己的夢想，但在這個過程中不要迷失自己。

指導(dǎo)學(xué)生填寫相應(yīng)內(nèi)容，了解學(xué)生中的偶像。

學(xué)生真實寫下自己對偶像的認(rèn)識，在交流中，感受各自的偶像。

“他們是誰？

“她是誰？”

活動：辨認(rèn)“他們是誰？”

“她是誰？”

這塊內(nèi)容是“我心中的偶像”與“我是誰”之間的銜接。從中讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，對過于注重外表的學(xué)生提出忠告，并對所有學(xué)生寄予希望：你可以做得更好。

幫助學(xué)生確認(rèn)他們是誰，并喚起學(xué)生進(jìn)行思考。

在確認(rèn)的過程中進(jìn)行感悟、交流。

自我新期待

活動：

“我是誰？”

這是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用“生命樹”，完成相應(yīng)的任務(wù)，幫助學(xué)生能直面自己，通過“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。

指導(dǎo)學(xué)生先如實填寫，然后鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流、并大膽地表達(dá)自己。

“生命樹”讓學(xué)生直面自己，“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受社會眼中的自己，從而作出新的自我形象設(shè)計：“我想成為的我”。

總結(jié)：

成長分享

教師的心里話

教師通過與學(xué)生分享自身的成長軌跡，讓學(xué)生感受成長要付出努力。學(xué)生完成的內(nèi)容有一份留給教師，以示對自己作出的設(shè)計必須鄭重對待。

敘述兩個生活片段，送出一首自己創(chuàng)作的小詩

傾聽、感悟。交留給老師的紙條。

15、自我新形象教案

【教材分析】

1、教材的地位和作用:《自我新形象》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(人教版)，七年級思想品德上第五課《自我新期待》。該課是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，由"日新又新我常新"、"發(fā)現(xiàn)自己的潛能"、"自我新形象"三框組成。《自我新形象》是在幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己美好未來，是本單元的核心和落腳點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生確立人生方向，對自己提出新的期待，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，為今后的成才成功奠定基礎(chǔ)。

2、教材內(nèi)容:本框有"我心中的理想形象"、"面對新期待" 、"未來新規(guī)劃"三目組成。本框中首先發(fā)掘?qū)W生對自身理想形象的追求，澄清一些誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對美好理想的追求;其次與學(xué)生一起探討他人、國家、社會對自身的要求，以期使自己的理想能符合社會的需要;最后根據(jù)自身和社會實際引導(dǎo)學(xué)生為自己作出人生規(guī)劃，特別是初中階段的努力目標(biāo)。

【課標(biāo)銜接】

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容"成長中的我"中"認(rèn)識自我"部分第六條:"了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象"。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

(1)正確看待"明星"，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，全面認(rèn)識偶像，確立清晰的自我形象。

(2)了解他人、社會對自我的期待。

(3)懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)。

(4)培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的過程。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】 面對新期待

【教學(xué)難點(diǎn)】 我心中的理想形象:"我心中的偶像"

【教學(xué)方法】 活動探究、討論法

【教學(xué)手段】 多媒體課件

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 查找自己喜歡的明星的相關(guān)資料。

2.以小組為單位分別訪問父母、老師、同學(xué)，了解他們對"我"有怎樣的新期待，并填寫。

3.展示未來十年最具潛力的十大職業(yè)的相關(guān)資料。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑(包括訪問、上網(wǎng)查資料等)了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪些方面努力。

【設(shè)計思路】

新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】

播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題(設(shè)計意圖:選取成龍鄭州行片斷，既體現(xiàn)了思想品德教學(xué)時代性的特征，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。)

【學(xué)習(xí)新課】

一、我心中的理想形象

活動一:這里星光燦爛

(1)學(xué)生交流自己喜歡的明星人物的資料:彩頁、宣傳畫主要作品背后的故事等、說出喜歡的原因

(2)選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學(xué)習(xí)，哪些只適合欣賞，哪些應(yīng)拒絕接受。

(3)教師引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學(xué)會理智對待明星。

(設(shè)計意圖:新課程強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實際，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以提高社會適應(yīng)能力。此活動不僅使學(xué)生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化;讓學(xué)生進(jìn)一步了解明星的成功和受人注目，不僅因為其美麗的外表，更因為他們有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中受到教育。)

活動二:三人行必有我?guī)?/p>

(1)討論:明星的一切是否都值得學(xué)習(xí)嗎?

(2)聽故事:《楊麗娟的追星故事》思考:這樣追星值嗎?追星應(yīng)該追求明星身上的什么?

(3)說說:我的新偶像應(yīng)具備哪些特點(diǎn)。

(4)教師引導(dǎo)總結(jié):"人無完人"偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同明星身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。每個人都具有獨(dú)特性，應(yīng)避免盲目追星。

(設(shè)計意圖:新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過討論、講故事，交談等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。 )

活動三:身邊的明星

(1)讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)?并說說對同學(xué)有什么期待。

(2)我也做明星:說說自己打算做哪方面的明星，準(zhǔn)備怎樣努力?

(設(shè)計意圖:生活即教育，生活即學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評價的機(jī)會。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。也自然過度下文)

二、面對新期待

活動四:對我的期待

(1)課堂上交流、展示課前調(diào)查的"他們對我的期待"

(2)分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距?

(3)教師引導(dǎo)總結(jié):每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。

(設(shè)計目的:通過"同伴期待的我"、"老師期待的我"和"家長期待的我"，讓學(xué)生感受到生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象)

活動五:這個職業(yè)我喜歡

(1)寫一寫:根據(jù)自己實際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容

(2)評一評:組內(nèi)與同學(xué)交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。

(3)辯一辯:甲:確立個人成長目標(biāo):只要從自身需要出發(fā)就行了。

乙:確立個人成長目標(biāo):只要從社會需要出發(fā)就行了

(4)講一講:20年后的我

(設(shè)計目的:通過以上活動開闊了學(xué)生的視野，增長了經(jīng)驗，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認(rèn)識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進(jìn)一步深化了主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力)

三、未來新規(guī)劃

(1)創(chuàng)設(shè)情境:翟志剛的成才道路(播放:名人訪談片段)

思考:翟志剛的成功對我們的成長有何啟示?

(設(shè)計目的: 榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學(xué)生為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)

活動六:我的初中生活規(guī)劃:

(1)填寫并交流教材57頁:我初中階段的成長目標(biāo);要達(dá)到目標(biāo)我會這樣做。

(2)四人一組討論制定相應(yīng)的監(jiān)督措施，班內(nèi)交流，形成班內(nèi)共同監(jiān)督措施，以督促計劃的落實。

(3)全班同學(xué)針對制定的措施宣誓

(設(shè)計目的:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是生活的主人。引導(dǎo)學(xué)生對自己在初中階段的形象進(jìn)行設(shè)計、規(guī)劃，并制定相關(guān)的監(jiān)督措施。這樣符合學(xué)生實際，便于學(xué)生實施，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了今后努力的方向，從而為遠(yuǎn)大目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。)

【教師寄語】

初中階段是是人生中的黃金時期，這一時期的'主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)。希望同學(xué)們把握好這一關(guān)鍵時期，學(xué)好知識，培養(yǎng)好品德，學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。千里之行始于足下，祝同學(xué)們都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

播放《真心英雄》結(jié)束全課。

16、自我新形象教案

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。

2．懂得對未來美好期待能催人奮進(jìn)，應(yīng)樹立起理想的自我形象。

3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。

4．掌握制定目標(biāo)的一些基本方法

（二）能力目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自省、自律的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)、注重實踐。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。

難點(diǎn)：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標(biāo)。

三．教法及教具：

圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。

多媒體課件

四．教學(xué)過程：

（一）跳蚤的故事

展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？

（學(xué)生發(fā)表自己的見解后歸納）

大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。

（學(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）

有這樣的時候嗎？

“我的膽子總是很小” “ 我很懶”

“我老是馬馬虎虎的” “我沒有別人聰明”

……

你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進(jìn)步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。

活動：埋葬“我不能”。

讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的。讓美好的未來拉動我們前進(jìn)。

你希望自己是一個怎樣的人呢?

（二）流星下許愿

古老傳說：當(dāng)流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)。現(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。

（全班交流點(diǎn)評）

多么美好的理想！

那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠(yuǎn)呢？

（三）富和尚和窮和尚的故事

展示：富和尚和窮和尚的故事。

聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？

（學(xué)生回答后歸納）

沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。

讓我們馬上行動！

（四）小目標(biāo)，作用大

有個叫小明的同學(xué)他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動。可是我不知道具體該做些什么？

這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？

對，可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標(biāo)。

選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標(biāo)。

（交流點(diǎn)評）

告訴大家一個寫小目標(biāo)的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標(biāo)。

展示：小目標(biāo)6步驟

選擇一個小目標(biāo)，用新的方式寫下來。

（交流點(diǎn)評）

方法雖然簡單，但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo)，就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。

（五）小結(jié)

大家說說自己在本堂課中的收獲。

（六）結(jié)束語

17、自我保護(hù)教案

教學(xué)目標(biāo)：*****

知識與技能：

提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力

過程與方法：

本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)建議：

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

增強(qiáng)自我保護(hù)意識是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因為它是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。

教法建議

本框從三個方面簡要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力：第一、要依法自律;第二、要正確對待父母和學(xué)校的教育;第三、要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時，可以精選幾個案例或者由學(xué)生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

教學(xué)設(shè)計示例

提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容?

歸納：

介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。

下面看一個案例：

投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。

討論一：這個案件給我們的啟示是什么?

歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：

四、增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力(板書)

1、增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力的必要性(板書)

討論二：題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識?

要求：

(1)學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論;

(2)時間為15分鐘;

(3)每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來;

(4)其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。

討論過程(略)

最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。

2、如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力(板書)

下課之前，教師布置關(guān)于"正確對待家長的正確教育"辯論會的工作。

教學(xué)手段：

1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點(diǎn)。

3、條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。

探究活動

題目：關(guān)于“正確對待家長的正確教育”的辯論會

(一)活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀點(diǎn)及雄辯的能力。

3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。

(二)教學(xué)步驟：

1、教師對辯論會的題目、要求做詳盡解釋。

2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營。

3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)

4、組織辯論會。

5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎及優(yōu)勝獎等評比。

(三)對教師的`建議

18、自我保護(hù)教案

活動目標(biāo)

1、知道火警電話"119"，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。

2、懂得自我保護(hù)。

3、鞏固認(rèn)識0-9數(shù)字。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備

1、《自我保護(hù)》視頻。

2、電話號碼字卡（能認(rèn)識119、110和一些相關(guān)標(biāo)識的衣服以及警車、消防車）

活動過程

1、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。

2、請小朋友們指出消防車和警車。

3、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機(jī)號碼。

4、選擇性觀看視頻

A、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦？

(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、走丟了應(yīng)該怎么辦？

B、(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦？

(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答？

C、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護(hù)自己的身體

(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答？

D、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走

(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、別人叫跟他走要去嗎？應(yīng)該怎么回答？

E、(一)組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會大聲求救

(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、求救的時候是喊什么？

反思

在本次活動中，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻，圖片，充分調(diào)動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的安全知識。在幼兒進(jìn)行思考過程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進(jìn)行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。

19、自我保護(hù)教案

大班：植物的自我保護(hù)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、 知道含羞草、松樹、仙人球自我保護(hù)的方法。

2 、在探索植物自我保護(hù)的過程中，激發(fā)幼兒對探索的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3 、能大膽的對疑問作出猜想，并積極地去驗證。在交流中，能清楚的說出自己探索的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、2盆含羞草，2枝松枝（帶葉），2盆仙人球

2、與含羞草，松樹和仙人球有關(guān)的各類資料，圖片

3、北極熊，變色龍等動物圖片

4、植物自我保護(hù)的視頻

經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒了解幾種動物的自我保護(hù)的方法，知道常見植物的名字 活動過程：

一、看圖，導(dǎo)入活動。

1、 看圖片，說說這些動物自我保護(hù)的方法。

師：誰知道北極熊是怎么保護(hù)自己的？變色龍是怎么保護(hù)自己的？

2、 大膽猜想植物自我保護(hù)的方法。

師：動物都有保護(hù)自己的方法，那植物是怎么保護(hù)自己的呢？

二、分別出示含羞草，松枝和仙人球，探索它們是如何保護(hù)自己的。

1、 分別介紹三種植物的`名稱。（含羞草、松枝、仙人球）

2、 幼兒分組進(jìn)行探索，通過看看，摸摸，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（將幼兒分為六組，每兩組探索一種植物。）

教師小結(jié)：每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了它們保護(hù)的方法，可究竟是不是你們想的這樣呢？老師給你準(zhǔn)備和這些植物有關(guān)的資料和圖片，我們一起來找一找答案吧！

3、 小組合作查找資料，鼓勵幼兒進(jìn)一步探索，驗證自己的想法。

4、 請個別幼兒交流自己的探索過程及驗證結(jié)果。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

三、拓展幼兒視野，感知大自然中其他植物自我保護(hù)的方法。

1、 觀看其他植物自我保護(hù)的視頻。

2、 師：僅僅植物自己保護(hù)自己是不夠，還需要我們大家都去保護(hù)它們。現(xiàn)在，我們一起出去看一看，還有哪些植物正在保護(hù)自己呢。

活動延伸：

區(qū)域活動：

1、將本次活動的各類資料，圖片投放在語言區(qū)，讓幼兒在活動后再去翻閱。

2、將含羞草，松枝和仙人球放在自然角，讓幼兒可以時刻觀察它們。 家園活動：鼓勵家長在雙休日多帶幼兒與大自然接觸，感受大自然的神奇。

20、自我保護(hù)教案

一、 教學(xué)內(nèi)容分析

《自我保護(hù)》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時，是“提出問題―分析問題―解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點(diǎn)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

1.認(rèn)知起點(diǎn)：七年級學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認(rèn)識不足，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。

2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動，體會樹立自我保護(hù)意識的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。

3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會經(jīng)驗不足，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L的幫助，又具備一定的獨(dú)立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動行事，不計后果。

三、設(shè)計思想

建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動的教學(xué)方法。

考慮到教材這部分知識，學(xué)生具有一定的感性體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗，使知識從學(xué)生的感知體驗中來。在多媒體的直觀體驗的基礎(chǔ)上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報、集體討論、成果展示等形式的活動使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

在教學(xué)中，通過思考評價挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會思―獨(dú)立思考；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生做到會探究―想方設(shè)法去探索；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗―自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

四、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識：了解：生活中的安全隱患。

知道：自我保護(hù)的重要性。

掌握：自我保護(hù)的方法和技巧。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自我保護(hù)意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)七年級新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技巧。

六、 教學(xué)過程設(shè)計

（一）、課前教師準(zhǔn)備：

制作多媒體、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。 學(xué)生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。 多媒體使抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識和經(jīng)驗。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

（二）、角色扮演 感悟“自我保護(hù)”：

1、組織學(xué)生角色扮演

2、引導(dǎo)面對歹徒恐嚇錢財采用的幾種方式？

（板書主題）：自我保護(hù)

1、角色扮演、小品表演

2、感悟入境一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

第一步，資料展示 引思“自我保護(hù)”

1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。

2、設(shè)問：談?wù)勀銓ι磉叄ㄐ@）的安全隱患的認(rèn)識。

3、總結(jié)：自我保護(hù)的重要性：是青少年健康成長所必需的1、小組交流搜集的材料，然后在班級展示。（組內(nèi)同學(xué)互評，小組長撰寫評語）。

2、引思置疑

實現(xiàn)知識的互動，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。

第二步，視頻播放 導(dǎo)思“自我保護(hù)”

展示：情景一：發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)入房間時。情景二：獨(dú)自在家，陌生人敲門時。情景三：做電梯，電梯故障時。情景四：網(wǎng)友要求與你見面時。 1、觀看視頻、

2、感知發(fā)現(xiàn)架設(shè)探究橋梁，直攻難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)人―機(jī)互動。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。

第三步，信息交流 拓思“自我保護(hù)”

1、拓思：當(dāng)我面對以上情景時，我該怎么辦？

2、師生互動。1、分組討論，信息交流，

2、生生互動，師生互動思維上的互動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀油然得到發(fā)展。生活經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生創(chuàng)生新課程

第四步，匯報展示 綜合

“自我保護(hù)”

1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。

2歸納知識：日常生活中自我保護(hù)方法和技巧（防盜、防水、防氣等） 1、展示小品

2、學(xué)生自評互判

學(xué)生在活動中體驗內(nèi)化，情感態(tài)度價值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動態(tài)生成而精彩。

第五步，拓展升華 反思“自我保護(hù)”

1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對歹徒恐嚇錢財?shù)娜N方式，對嗎？為什么？

2、升華：面對不法侵害，不可一味退讓，也不可打擊報復(fù)，最好的方法是尋求法律幫助。 反思總結(jié)以社會生活為切入點(diǎn)，并最終落在社會生活上，主題讓學(xué)生升華，實現(xiàn)心靈上的互動。生活知識激活學(xué)生豐富新課程。

課堂小結(jié)

強(qiáng)化認(rèn)識輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？學(xué)生主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。

課后延伸，學(xué)有所用設(shè)計作業(yè)：你撥打110報警嗎？說說報警的基本方法。鞏固新知作業(yè)評價再次回歸生活，實現(xiàn)知識擴(kuò)容和遷移

七、教學(xué)反思

筆者以學(xué)生的生活實際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際。

1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

筆者在教學(xué)設(shè)計中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個性搭建多彩的舞臺，要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個空間和平臺，他們卻能盡情表演，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。

2、營造和諧的氛圍，放飛學(xué)生的心靈

教學(xué)的實質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或激動、或?qū)Ｗⅲ铱偸怯眯蕾p的眼光注視學(xué)生、用真誠的贊揚(yáng)激勵學(xué)生，營造和諧寬松的氛圍，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺。

點(diǎn)評：

教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題。”因此，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動態(tài)中探究、營造自我保護(hù)的“場”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢開發(fā)了四個情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學(xué)生對自我保護(hù)思考的“含金量”，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實效性。

21、自我保護(hù)教案

活動目標(biāo)：

1、 通過操作、配對等方式，幼兒初步了解幾種常見動物怎樣保護(hù)自己，知道動物自我保護(hù)的方法有多種。

2、能從提供的素材中找到所需有關(guān)動物自我保護(hù)方法的答案，對動物自我保護(hù)的方法感興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒：有動物自我保護(hù)方面的零散經(jīng)驗

物質(zhì)：多媒體課件、書、圖片、標(biāo)記卡片、記錄表、筆、動物圖片若干

活動過程：

一、導(dǎo)入，觀看多媒體。

觀看《小壁虎借尾巴》

師：剛才發(fā)生了什么事？壁虎是怎么保護(hù)自己的？

師：壁虎為什么要掙斷尾巴？

師：這是壁虎保護(hù)自己的一種方法，那它掙斷尾巴會死嗎？

師：你知道這種行為叫什么嗎？

出示標(biāo)記圖片――再生。

小結(jié)：大自然中有很多動物，為了不讓敵人傷害自己，他們有很多自己保護(hù)自己的方法，再生只是其中的一種。

二、 探索動物便自我保護(hù)到方法

1、 交流幼兒已有經(jīng)驗

師：你還知道哪些動物保護(hù)自己的方法？

師：把你們知道的方法和邊上的小朋友說一說，畫在記錄表上。

幼兒相互交流，寫動物自護(hù)問卷。

交流，教師出示幼兒所說動物自我保護(hù)方法的圖片。

小結(jié)：動物自我保護(hù)的方法有很多，有的跑得很快，有的跳的很高，還有硬殼、刺、裝死、保護(hù)色和再生。

2、 幼兒自主探索并配對記錄

提供多媒體課件、圖片等資料，讓幼兒自由找尋動物自我保護(hù)的方法。

教師出示動物標(biāo)記卡

教師：這些動物時怎樣保護(hù)自己的呢？請你們猜一猜。

幼兒猜測。

師：我今天到來了很多關(guān)于這些動物的資料，你們能不能找到這些動物保護(hù)自己的方法，把它們記錄下來。

師介紹記錄表。

師：這么多資料，你們怎樣找呢？

師：遇到困難可以找老師幫忙。

幼兒探索并配對記錄。

3、 交流幼兒發(fā)現(xiàn)

注意介紹動物的自護(hù)方法。

師： 河蚌時怎樣保護(hù)自己的？你從哪兒知道的？

師：他的發(fā)現(xiàn)對嗎？

教師連線，交流下一個動物。

4、拓展幼兒經(jīng)驗，觀看多媒體

師：你們還有什么新發(fā)現(xiàn)？

師：除了大鉗子，龍蝦還有什么辦法來保護(hù)自己呢？

師：硬殼……再生……

教師介紹黃鼠狼的自護(hù)方法，拓展經(jīng)驗。

三、表演游戲："天敵來了"（視幼兒探索時間長短而定）

22、自我新形象教案

一、教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識自己。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的認(rèn)識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

二、學(xué)生分析

隨著自我意識的迅速發(fā)展，學(xué)生對自我的關(guān)注極為迫切，對認(rèn)識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識自我。

三、綜合設(shè)計思路

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個角度全面認(rèn)識自己，為下面根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

認(rèn)識自我把握自我

一、教師從成語導(dǎo)出問題：以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強(qiáng)不息、自力更生等，約占1/4）。成語實際上是人類生活經(jīng)驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。教師導(dǎo)語:?請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;我們常說"旁觀著清,當(dāng)局著迷",要認(rèn)識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認(rèn)識一下現(xiàn)實的自我.

二、自畫像:

1.每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.

2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每個同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫,這么寫.

3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.教師總結(jié):剛才同學(xué)們已經(jīng)對自我作了初步的認(rèn)識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進(jìn)一步的認(rèn)識．

三、他畫像:

1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn).(說明:盡可能寫的詳細(xì),但要注意用詞)

2.同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?教師導(dǎo)語:在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見;而我的缺點(diǎn)我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.五、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說吧！”你怎樣理解這句話？六、結(jié)束跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認(rèn)識自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！

四、教學(xué)中存在的疑問

“愛美之心，人皆有之”，那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？面對現(xiàn)實中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說教。真正解除學(xué)生心中的困惑。

23、自我保護(hù)教案

教材分析：

這是小學(xué)語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，懂得禮貌待人。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認(rèn)識他嗎？看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？

二、小組合作，理解圖意。

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細(xì)看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點(diǎn)，什么人，遇到了什么事情。

(獨(dú)白訓(xùn)練)

2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。

(雙向互動，在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“對白式”訓(xùn)練。)

三、展開想象，續(xù)編故事。

1、小剛獨(dú)自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認(rèn)識的，也可能是小剛不認(rèn)識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。

(獨(dú)白訓(xùn)練)

2、和小組的同學(xué)一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認(rèn)為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認(rèn)識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認(rèn)識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

(生生互動，師生互動，既有獨(dú)白訓(xùn)練，也有對白訓(xùn)練。)

四、全班交流，續(xù)演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

(創(chuàng)設(shè)情境，形成生生互動，進(jìn)行對白訓(xùn)練。)

五、聯(lián)系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯(lián)系自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？

(以“對白式”包裝“獨(dú)白式”，把本來能獨(dú)自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進(jìn)行。)

六、課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。

(在“對白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)

24、自我保護(hù)教案

活動目標(biāo)：

1通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識。

2幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點(diǎn)：

幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

活動難點(diǎn)：

幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒絕陌生人的帶領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

1.場景2.場景

相關(guān)圖片(壞人做壞事圖，陌生人騙小孩圖片)

活動過程：

一.開始部分

1.場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有壞人入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察幼兒反應(yīng)并記錄。

2.說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

二.基本部分

1教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2請幼兒說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對應(yīng)。

3教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)

4場景2，考驗幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

5根據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)行教育。

三.結(jié)束部分

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

25、自我新形象教案

一、教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識自己。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的認(rèn)識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

二、學(xué)生分析

隨著自我意識的迅速發(fā)展，學(xué)生對自我的關(guān)注極為迫切，對認(rèn)識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識自我。

三、綜合設(shè)計思路：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個角度全面認(rèn)識自己，為下面根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

認(rèn)識自我 把握自我

1、教師從成語導(dǎo)出問題：

以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強(qiáng)不息、自力更生等，約占1/4） 。成語實際上是人類生活經(jīng)驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。

教師導(dǎo)語:? 請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;

我們常說"旁觀著清,當(dāng)局著迷",要認(rèn)識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認(rèn)識一下現(xiàn)實的自我.

2、自畫像:

1.每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.

(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.

2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)

2.每個同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫,這么寫.

3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.

教師總結(jié):

剛才同學(xué)們已經(jīng)對自我作了初步的認(rèn)識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進(jìn)一步的認(rèn)識.

3、他畫像:

1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn).(說明:盡可能寫的詳細(xì),但要注意用詞)

2. 同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?

教師導(dǎo)語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見;而我的缺點(diǎn)我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.

4、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說吧！”

你怎樣理解這句話？

5、結(jié)束

跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認(rèn)識自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！

四、教學(xué)中存在的疑問：

“愛美之心，人皆有之”，那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？面對現(xiàn)實中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說教。真正解除學(xué)生心中的困惑。

26、自我保護(hù)教案

活動背景：

人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發(fā)展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動結(jié)束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高興救他呢？”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫助的啊！老師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發(fā)。

確實如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎？”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長！

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我保護(hù)的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。

2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。

3、拓展思維方式，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）

2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。

3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。活動過程：

一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

二、正反雙方進(jìn)行立論陳述：

1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。

2、反方一辯陳述觀點(diǎn)。

3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。

4、反方二辯陳述觀點(diǎn)。

5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。

6、反方三辯陳述觀點(diǎn)。

三、攻辯階段：

互相選擇對方辯友進(jìn)行攻辯。

四、自由辯論：

正反雙方進(jìn)行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發(fā)言，控制自己的情緒。

五、總結(jié)陳詞：

分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：

作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認(rèn)為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。……”所以當(dāng)陌生人向我們求助時，我們小朋友應(yīng)該幫忙！

而反方的小朋友他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏辨別是非和自我保護(hù)的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至?xí)Φ阶约骸Ｋ裕吧讼蛭覀兦笾鷷r，我們小朋友不應(yīng)該幫忙！

友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！

活動反思：

一、促進(jìn)了幼兒的發(fā)展

促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導(dǎo)者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢！就連平時很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點(diǎn)。

通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會？通過這樣的活動會不會給孩子帶來負(fù)面的影響呢？結(jié)果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢！

二、利用了多種教育資源

教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準(zhǔn)備大量的實例，教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準(zhǔn)備材料中，幼兒經(jīng)常詢問教師“老師我這張圖片行嗎？”

“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”

“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關(guān)鍵之一。

三、引發(fā)了教師的思辨

新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地認(rèn)識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨(dú)立的個體，有其獨(dú)特的思維，而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想，學(xué)會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長！

27、自我保護(hù)教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力 過程與方法：

本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，共同總結(jié)出解決問題的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力

教學(xué)方法：講授、 討論相結(jié)合

教具準(zhǔn)備：課件、《預(yù)防未成年人犯罪法》

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)的的哪些內(nèi)容？

下面看案例：投影：20xx，洛陽市3名小學(xué)生在金某違法經(jīng)營的電腦游廳打游戲時，因欠交2。5元，竟被金某用刀殺害。………

討論：這案件給我們什么啟示？

歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力（板書）

1．增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力十分必要（板書）

討論：中學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識？（要求分組討論，各組推舉一位同學(xué)發(fā)言）

師進(jìn)行歸納，除點(diǎn)明書中觀點(diǎn)，要做相應(yīng)的補(bǔ)充。

2． 如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力（板書）

（1） 要依法自律。

除書中列舉的不良行為外，投影：《預(yù)防未成年人犯罪法》有關(guān)規(guī)定：不許曠課、不得偷竊、嚴(yán)禁攜帶管制刀具等不良行為。

（2） 要正確對待父母和學(xué)校的教育。

文字資料：（新聞?wù){(diào)查）---《網(wǎng)癮少年》。吳穹在網(wǎng)吧玩7天7夜，被挽救 的事。．．．．．．．

討論：應(yīng)怎樣對待父母和學(xué)校的教育？

師歸納：獨(dú)立自主意識與父母、老師教育并不矛盾。

練習(xí)：在下列選項中，未成年人對待家長和教師教育的正確做法有： （ ）

A．做任何事情都不必經(jīng)過家長或老師的同意

B．虛心接受家長和教師的正確指導(dǎo)

C．做任何事情都必須經(jīng)過家長或老師的同意

D．采取自己獨(dú)立思考與尊重家長、教師的正確意見相結(jié)合的方法

（3） 要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

請同學(xué)舉身邊事例來說明。（可用小品形式）如：父母不讓你上學(xué)怎么辦？ 你去商場買東西被懷疑偷東西而被保安搜身怎么辦？ 遇壞人暴力侵害要怎么辦？

除了以上幾種外，你有沒有其他好的方法？（請同學(xué)回答，力求有各種不同方法）

小 結(jié)：（略）

布置作業(yè)： 活動題：調(diào)查本校學(xué)生違反《未成年人保護(hù)法》的一些現(xiàn)象和行為的 情況，學(xué)會用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教后反思：

28、自我新形象教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

了解地球上多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，生命之間應(yīng)相互關(guān)愛。

2、能力目標(biāo)

學(xué)會與其他生物和諧相處，關(guān)愛生命。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

能認(rèn)識到生命存在的價值，增強(qiáng)環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)感。能以實際行動保護(hù)環(huán)境

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到繽紛的世界是由多姿多彩的生命構(gòu)成的，

自然界是一個整體，各種生命需要相互尊重、相互關(guān)愛。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)環(huán)保意識，落實環(huán)保行動，學(xué)會與其他生物和諧相處。

三、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受、討論、分析、歸納，從而提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感、態(tài)度、價值觀。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：怎樣理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程？

導(dǎo) 入：展示一組體現(xiàn)“世界因生命而精彩”圖片，引導(dǎo)感受生命的精彩。

講授新課：

㈠多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界

學(xué)生活動：《萬類霜天競自由》與《干涸的世界》

思考：沒有生命的世界給你什么感覺？請用簡潔的詞語表達(dá)。

學(xué)生活動――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生概括（略）

看過這兩組圖后，你最強(qiáng)烈的感受是什么？

學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到：

生命讓世界充滿生機(jī), 沒有生命的世界就只有荒涼。

或（世界因生命的存在而變得如此生動和精彩）

過 渡：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類應(yīng)怎樣與其它生命相處呢？

（二）生命需要相互關(guān)愛

學(xué)生活動：學(xué)生閱讀情景材料《小魚很在乎》（見基礎(chǔ)訓(xùn)練P22~23）思考

你做過哪些珍愛生命的事？

學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷交流，（重在真實，略）

你做這些事的時候是怎么想的？

學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到：

生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，…….因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

過渡：但現(xiàn)實生活中，不珍愛生命的現(xiàn)象比比皆是

學(xué)生朗讀課本P25《相關(guān)連接》

思考：

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？

學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到：

過渡開采地下水，導(dǎo)致植被死亡；過度放牧，植被遭到破壞等

你身邊或現(xiàn)實生活中還存在哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？請列舉

學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生活動（略）

由此你想到了什么？

學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到

每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命需要相互尊重、相互關(guān)愛；如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

教師小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，要從小事做起，從我做起，落實到行動中。

鞏固新課：（板書）

板書設(shè)計

㈠多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界

㈡生命需要相互關(guān)愛

1.關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命

2. 隨意踐踏地球上的生命，最終受傷害的還是人類自己

3.保護(hù)環(huán)境，從我做起

29、自我新形象教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：明確自己心中的理想形象和自己對未來期盼。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生自主探究、小組合作、小組考評能力。

情感態(tài)度價值觀：在客觀認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，形成清晰完整自我新形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．有步驟、分階段科學(xué)合理規(guī)劃自己的未來。

2．描述我心中的理想形象。

教學(xué)方法：

小組探究、情境體驗

教學(xué)設(shè)計：

（一）我的偶像

投影：劉翔、姚明等人的照片

提問：我的偶像是誰？為什么崇拜他？他的一切都值得你學(xué)習(xí)與模仿嗎？（活動：我的偶像）

總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生“一分為二”地看待事物，認(rèn)識到“人無完人”，應(yīng)取長補(bǔ)短，引導(dǎo)學(xué)生歸納自己新偶像。

（二）面對新期待

（活動：面對新期待）填寫書上55頁內(nèi)容，小組討論——小組匯報——小組考評

總結(jié)：規(guī)劃自己未來職業(yè)要從社會需要和個人實際出發(fā)，也要聽取別人意見。

（三）未來新規(guī)劃

1展示自己的理想（小組活動）

總結(jié)：“千里之行，始于足下”，一個偉大理想、長遠(yuǎn)目標(biāo)需要把它分解成一個個短期目標(biāo)去實現(xiàn)。

2．規(guī)劃初中生活 （小組活動）

提問：如何以實際行動完成我們的成長目標(biāo)？小組宣誓：

歸納：每位同學(xué)都能認(rèn)真執(zhí)行自己的目標(biāo)，那我們的未來將如何？

3.暢想未來 （小組活動） 設(shè)想3年、6年、10年15年后、將在什么地方，做什么事？或者有什么業(yè)績、能力、品質(zhì)？

在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中會有好多困難和挫折，該如何面對？

欣賞音樂《真心英雄》。

30、自我保護(hù)教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我給大家說課的內(nèi)容是《珍愛生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識》，適用于中高年級。

設(shè)計理念：

現(xiàn)在很多家長認(rèn)為，孩子只要會學(xué)習(xí)就行了，至于生活的技能，會不會，有沒有無所謂。但現(xiàn)在的家庭大部分只有一棵獨(dú)苗，家長對孩子的人身安全倍加憂慮。他們把孩子束縛在身邊，孩子就像個被捆住了手腳的機(jī)器人。這種消極的舉動并不能起到實質(zhì)性的作用，關(guān)鍵還是要孩子自己樹立自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

心理學(xué)指出，作為人所特有的心理現(xiàn)象的意識，是包括感覺，知覺，思維在內(nèi)的一種復(fù)合型結(jié)構(gòu)的最高級的認(rèn)識活動，思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動中，它發(fā)揮著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)的作用。因此，意識決定行為，能力決定結(jié)果。

“健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，懂得一些日常生活中的自我保護(hù)的知識、技能，遇到危險及突發(fā)事件，能總冷靜面對，尋求最佳解決辦法，擁有一個安全、美好的人生。

根據(jù)以上理念和實際情況，我特制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力的必要性。

2、教育孩子克服嬌氣的毛病，遇事冷靜，敢于面對。

3、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能，并能在生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自我保護(hù)意識的培養(yǎng)是教學(xué)難點(diǎn)。

自我保護(hù)的方法和技能的學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料。

教師以圖書、網(wǎng)絡(luò)及生活事件為資源搜集相關(guān)資料，做成課件。

教學(xué)流程：

新課伊始，為了吸引學(xué)生的興趣，我巧妙設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是：鮮明對比，引出話題。

（一） 鮮明對比，引出話題：

我給學(xué)生展示了兩組迥然不同的畫面：一組是美好生活的圖片，另一組是觸目驚心的事故的圖片，如火災(zāi)、觸電、中毒、殺害、溺水、交通事故（籃球女孩）等等。強(qiáng)烈的對比，讓學(xué)生的情感迅速由輕松、愉悅轉(zhuǎn)移到沉重、難過，孩子們的心靈被深深地振撼了。生命呼喚安全，安全第一需要的是自我保護(hù)。從而引出課題―――“珍愛生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識”。這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

孩子是祖國的未來，是祖國的花朵。生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。因此，我的第二個環(huán)節(jié)是：聯(lián)系實際，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

（二） 聯(lián)系實際，增強(qiáng)自我保護(hù)意識：

我給學(xué)生展示了近段在婁底城區(qū)發(fā)生的一個真實案例：一個二年級小學(xué)生放學(xué)后，不和同學(xué)們排路隊，獨(dú)自一人走在機(jī)動車的馬路上。被犯罪分子抓上車，至今已整整二十多天了，仍然沒有一點(diǎn)點(diǎn)消息……緊接著，我又充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把發(fā)生在江西的樓梯踩踏的事件的圖片展示給學(xué)生，六人死亡十一人受傷的慘痛代價，深深刺痛了學(xué)生心靈中最柔軟的部分，教師用低沉的聲音講述著事例，孩子們聽著感到痛心和悲憤。這時，教師讓學(xué)生分析、討論：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況？如果是你，你會怎樣做？”“一石激起千層浪”，孩子們已有的一些知識、經(jīng)驗被激活了。我讓孩子們先在小組里積極、踴躍地討論，然后派代表說出自己的看法，再請人補(bǔ)充，最后大家達(dá)成共識：生命美麗如花，卻又是如此脆弱，我們要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，時時、處處警惕身邊可能出現(xiàn)的突發(fā)的事件和危險，讓自己盡可能地避免、遠(yuǎn)離這些事情的發(fā)生。這樣的教學(xué)讓每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。學(xué)生自己在活動過程中，豐富了知識，鍛煉了膽量，提高了口頭表達(dá)能力，課堂氣氛民主、和諧。

此時，我趁熱打鐵，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。

（三）群策群力，解決問題：

意識決定行為，能力決定結(jié)果。孩子們光有自我保護(hù)的意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們作為家長、教師有責(zé)任教給孩子們一些日常自我保護(hù)的知識、方法和技能。

孩子們都有很強(qiáng)的競爭意識，我利用競賽的方式，調(diào)動學(xué)生積極思考、積極發(fā)言，讓學(xué)生參與活動。安排了“判斷題――問答題――情境題”三種不同的題型，讓學(xué)生在活動中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中實踐。特別是情境題的設(shè)置，讓孩子們演練，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其他同學(xué)判斷好壞，再說說有沒有更好的其他辦法。這種形式讓課堂教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系，利于指導(dǎo)學(xué)生的行為。

藍(lán)貓是孩子們的親密伙伴，他無所不知，無知不能。在教學(xué)中，我充分利用課件演示，讓孩子們一起跟著藍(lán)貓學(xué)習(xí)三字歌。這就是第四個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。

（四）群策群力，解決問題：

三字歌簡短，易上口，利于學(xué)生理解，孩子們在多種形式的練讀中，不知不覺地學(xué)會了三字歌，并且加深理解了一些自我保護(hù)的知識。生動活潑的形式吸引了學(xué)生，讓學(xué)生樂意學(xué)，輕松學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得好，收到了“事半功倍”的效果。

學(xué)以致用是教學(xué)最高的境界和最終的目的。通過前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自我保護(hù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并且學(xué)會了一些自我保護(hù)的方法和技能。人不是單獨(dú)的個體，而是社會中的人。因此，我精心設(shè)計了“互致心語”的環(huán)節(jié)。

（五）學(xué)以致用，互致心語：

教師教育、幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓孩子們給好朋友贈送一句“增強(qiáng)自我保護(hù)的話語”，這即是對朋友的一種關(guān)心，也是學(xué)習(xí)的一個檢驗，從而形成一個“感知――理性――實踐――升華”的過程。

課內(nèi)課外相結(jié)合，在課外延伸中學(xué)習(xí)。

（六）課外延伸，拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn)，課外閱讀《未成年人保護(hù)法》，使學(xué)生不僅懂得日常自我保護(hù)的知識和技能，還適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些淺顯的法律知識，學(xué)會用法律保護(hù)自己，讓學(xué)生擁有另一種自我保護(hù)的武器，這不做過多的要求，適當(dāng)了解、接受、學(xué)習(xí)即可。

最后，播放《祝你平安》的歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)，離開教室。

教學(xué)反思：

我國小學(xué)生每年非正常死亡的人數(shù)已逾上萬人，這觸目驚心的數(shù)據(jù)不能不引起我們廣大教育工作者的覺醒。針對大部分家長“重智力，輕能力，輕心理”的教育現(xiàn)狀，我依據(jù)心理學(xué)的原理，運(yùn)用大量事例，喚起學(xué)生自我保護(hù)的意識，并且在活動中讓學(xué)生或自己演，或聽、或看其他同學(xué)的回答、表演，學(xué)到更多的知識、技能。最后，幫助孩子們在多元化的社會里建立良好的人際關(guān)系，關(guān)愛他人，關(guān)愛自己。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，循序漸進(jìn)，由淺入深，集生活性、開放性、活動性為一體，引導(dǎo)學(xué)生裝自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成一個良好的課堂模式。學(xué)生興致高，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

31、自我保護(hù)教案

大班：植物的自我保護(hù)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、 知道含羞草、松樹、仙人球自我保護(hù)的方法。

2 、在探索植物自我保護(hù)的過程中，激發(fā)幼兒對探索的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3 、能大膽的對疑問作出猜想，并積極地去驗證。在交流中，能清楚的說出自己探索的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、2盆含羞草，2枝松枝（帶葉），2盆仙人球

2、與含羞草，松樹和仙人球有關(guān)的各類資料，圖片

3、北極熊，變色龍等動物圖片

4、植物自我保護(hù)的視頻

經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒了解幾種動物的自我保護(hù)的方法，知道常見植物的名字 活動過程：

一、看圖，導(dǎo)入活動。

1、 看圖片，說說這些動物自我保護(hù)的方法。

師：誰知道北極熊是怎么保護(hù)自己的？變色龍是怎么保護(hù)自己的？

2、 大膽猜想植物自我保護(hù)的方法。

師：動物都有保護(hù)自己的`方法，那植物是怎么保護(hù)自己的呢？

二、分別出示含羞草，松枝和仙人球，探索它們是如何保護(hù)自己的。

1、 分別介紹三種植物的名稱。（含羞草、松枝、仙人球）

2、 幼兒分組進(jìn)行探索，通過看看，摸摸，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（將幼兒分為六組，每兩組探索一種植物。）

教師小結(jié)：每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了它們保護(hù)的方法，可究竟是不是你們想的這樣呢？老師給你準(zhǔn)備和這些植物有關(guān)的資料和圖片，我們一起來找一找答案吧！

3、 小組合作查找資料，鼓勵幼兒進(jìn)一步探索，驗證自己的想法。

4、 請個別幼兒交流自己的探索過程及驗證結(jié)果。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

三、拓展幼兒視野，感知大自然中其他植物自我保護(hù)的方法。

1、 觀看其他植物自我保護(hù)的視頻。

2、 師：僅僅植物自己保護(hù)自己是不夠，還需要我們大家都去保護(hù)它們。現(xiàn)在，我們一起出去看一看，還有哪些植物正在保護(hù)自己呢。

活動延伸：

區(qū)域活動：

1、將本次活動的各類資料，圖片投放在語言區(qū)，讓幼兒在活動后再去翻閱。

2、將含羞草，松枝和仙人球放在自然角，讓幼兒可以時刻觀察它們。 家園活動：鼓勵家長在雙休日多帶幼兒與大自然接觸，感受大自然的神奇。

32、人與環(huán)境教案一等獎

　　[活動目的]：

　　在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)境意識淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會，喚起全體同學(xué)對環(huán)境教育重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個干凈整潔的校園環(huán)境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學(xué)的才能，鍛煉同學(xué)的組織能力，增進(jìn)相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識。

　　[主持人]：

　　胡 梅 王天真

　　[攝 影]：

　　唐華利

　　[活動過程]：

　　1、 主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。

　　2、 由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽自編自演的小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙，引發(fā)幾個人的不同表現(xiàn)，有的視而不見，有的只議論了幾句揚(yáng)長而去，有的把它撿入垃圾筒。

　　3、 由主持人發(fā)言，進(jìn)行簡短評價。請同學(xué)發(fā)言，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學(xué)討論：在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)身邊的環(huán)境？

　　4、 由江穎獨(dú)唱《yesterday once more》。環(huán)境破壞了就很難恢復(fù)，希望大家樹立一種環(huán)保的意識，不要等事后再來彌補(bǔ)。

　　5、 以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識搶答，穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。

　　6、 請吳潔、吳紅、陳夏秋 、林華浩等個別發(fā)言，談?wù)勊麄兛吹降纳鐣械?亂砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實例，說明樹立環(huán)保意識、提高人口素質(zhì)是迫在眉睫，刻不容緩。

　　8、 劉冬獨(dú)唱《心如刀割》。

　　9、 主持人小結(jié)，班會結(jié)束。

　　10、 班主任評價班會，肯定同學(xué)的能力，指出需改進(jìn)的地方，提出希望。

　　[班會小結(jié)]：

　　通過此次班會，同學(xué)們都意識到了平時沒注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個高中生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒有話筒，無法發(fā)揮出水平；主持人準(zhǔn)備倉促，經(jīng)驗不足；搶答時，場面有點(diǎn)無法控制，由于規(guī)則不清，造成結(jié)果不是很公正。

33、作文教案人與自然

作文內(nèi)容：

動物是人類的好朋友，人類和動物應(yīng)該和睦相處，請你把動物想象成人，想象人和它們可能發(fā)生些什么事，進(jìn)一步明確人類在自然界中的位置，從而樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

作文目的：

1、 提高學(xué)生的生態(tài)意識，自覺保護(hù)動物。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、 激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。

輔助手段：微機(jī)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課，明確要求

1、 動物是人類的朋友，人類和動物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文——人與自然。

2、 屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思考：

（1） 這次作文寫什么？

（2） 有幾項要求？分別是什么？

二、 創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

1、 多媒體播放專題片《人與自然》

2、 思考：這個專題片主要講了什么？告訴我們什么？

三、 鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。

1、 屏幕出示幾組情境：

（1） 有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的時刻……

（2） 茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語花香，突然傳來一陣槍聲……

（3） 走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說，有一個女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地……

2、 根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項分小組充分展開想象，編成一個童話劇演一演。

3、 指名上臺表演，教師指導(dǎo)（注意突了動物與人不同的外貌、活動、神情以及語言特點(diǎn)）

四、教師明確觀點(diǎn)：我們應(yīng)該是自然界中動物的朋友，而不是它們的敵人，只有懂得保護(hù)它們，自然界才不會失去平衡，人類才能更好的生活下去。學(xué)生討論發(fā)言。

五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

六、布置作業(yè) 完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在500字以上。

作文教案—心理活動描寫

濟(jì)南鐵路實驗學(xué)校 齊 進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)明確什么叫心理活動描寫及要求

2、學(xué)習(xí)心理活動描寫的方式

3、通過分析《背影》一課，練習(xí)寫一段心理活動描寫片斷

教學(xué)過程：

一、教師明確要求

1、心理活動描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的性格、特點(diǎn)、愛憎感情和思想要求等。

2、要求：（1）人物的心理活動要符合人物的性格；

（2）符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要；

（3）要配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫。

3、心理活動描寫的方式：

（1）直接描寫（對第一人稱的心理描寫）

（2）透過人物的言行、神態(tài)及其所處的環(huán)境去揣摩、體會。（對二、三人稱的心理描寫）

二、、閱讀例文：

今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事，我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。

他只是微笑著說：“我不是故意的。”

我本來會相信他的，可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復(fù)他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。

克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說著就舉起手來。正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”

我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個子怎么也說不出來。

克萊諦不時用眼睛膘我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”

我心想：“我只是防御，決不還手。”畢竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。

終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著尺子站住等他。他走近了我，我舉起尺子。

“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”

我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。

“以后我們再不吵架了，好嗎？”

“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。

回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說： “既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”說著從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。

1、劃出文中心理描寫的句子

2、思考文中不使用心理描寫而改為記敘或語言、動作等描寫適不適合文章表達(dá)的需要？

三、閱讀練習(xí)：

我聽說過這樣一件事。

戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死。還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。

附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了。經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個，小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

“噢，謝謝你。”醫(yī)生說，“你叫什么名字？”

“阮恒。”

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管。抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時的吸泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。②他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

事后，醫(yī)生對周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”

“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問。

醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友”

1、畫出描寫這個小男孩獻(xiàn)血時神情、動作的句子。

2、透過①句的動作描寫表現(xiàn)了阮恒當(dāng)時怎樣的心理？

四、寫作練習(xí)： 仔細(xì)體會上文②句，根據(jù)課文的情節(jié)和人物特點(diǎn)，寫出如果你是阮恒當(dāng)時有怎樣的心理活動。

五、分析課文《背影》中心理描寫的句子，想象一下作者當(dāng)時的心情及父親的心情，并仿照課文中的手法寫一個生活中的片斷，充分運(yùn)用心理描寫的手法。

1、學(xué)生討論

2、教師點(diǎn)撥

3、完成當(dāng)堂練習(xí)，并隨機(jī)抽出個別學(xué)生的片斷交流

六、布置作業(yè) 完成此片斷，字?jǐn)?shù)三百字以上。

話題作文教案——生命

濟(jì)南鐵路實驗學(xué)校 齊 進(jìn)

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生命，感悟生命的情感，讓學(xué)生在未來的生活中時時關(guān)注自己的生命，關(guān)懷別人的生命。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好話題式作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集大量的有關(guān)生命力的資料，選擇典范例文，啟發(fā)學(xué)生思考生命。

教學(xué)方法：先讀材料，后點(diǎn)評。

教學(xué)過程：

一、引入課題

時間之輪已跨越世紀(jì)門檻。站在世紀(jì)的門檻上，人們終于認(rèn)識到“發(fā)展誠可貴，生命價更高。”可以說，生命這樣一個嚴(yán)肅而又寓于深刻哲理內(nèi)涵的古老話題從來沒有象現(xiàn)在這樣，倍受全人類的關(guān)注。

二、材料示例：

來自生活深處的典型現(xiàn)象——

１、生命極其珍貴而偉大

生命的出現(xiàn)，是經(jīng)過大自然無數(shù)年的演變才發(fā)生的，任何一個微小的自然條件的改變，都有可能扼殺生命于搖籃中。生命出現(xiàn)后，又從單細(xì)胞生命經(jīng)過漫長的變化，出現(xiàn)了更復(fù)雜的生命形式。而最終擁有更高智慧、高級情感的生物人類的出現(xiàn);更體現(xiàn)了生命的偉大。在茫茫宇宙中，我們還沒有發(fā)現(xiàn)其他有生命存在的星體。就目前說，我們的生命是獨(dú)一無二的。

２、生命因信念極其頑強(qiáng)、堅韌

1998年5月20日晚9時，一場山洪將新疆巴音烏素礦礦井沖毀，一股巨大的水流直灌井底，將13個在井底干活的工人沖倒，淹沒，只有青年工人杭平抓到一截一米多長的圓木，順?biāo)蛳锏郎钐幤ィ恢逼?00米深處的采煤區(qū)。杭平上到一塊一米見方的干燥地帶，擰亮礦燈，光影里看到不遠(yuǎn)處一頭井下拉煤車的騾子被卡在狹窄的道口。最初的兩天，除了喝水，還試著啃那圓木上的樹皮，還試著嚼皮帶，但他都失敗了。大約過了四五天之后，他將饑餓的目光投向了與他相依為命的騾子。他移動極度虛弱的身體，拿鐵鍬絆住騾子的腿，讓騾子在掙扎中溺水死亡。接著把鐵鍬在石頭上磨快，來剝騾子的皮，又把自己的眼鏡片打碎，用玻璃一點(diǎn)一點(diǎn)地割肉吃，因為他不能嚼，翻江倒海的惡心幾乎將他置于死地。幾天后，肉開始變味，他把割下的肉泡在水里，反復(fù)搓洗，只到洗凈才敢吞食。為了保持體力和熱量，他將自己的行動降到了最低限度。他躺在地上，無數(shù)次地想，我還活著，我要活下去。就這樣他一直到了6月23日早晨8點(diǎn)鐘，這時，他撫摸自己的身體，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能觸到脊梁骨了。在這三十四天中，兩臺水泵以每小時近200噸的抽水量日夜不停地旋轉(zhuǎn)著，隨著水位的下降，救援人員從井下抬出了12具尸體。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)杭平還活著的時候，這使所有聞知此事的人都充滿了好奇，都感到這是一個近似神話的“奇跡”。

３、戰(zhàn)勝生命絕望的力量在于生命本身

有一天傍晚，他心煩意亂地走到懸崖邊。

他覺得生活無聊而平淡，年輕的心已不愿負(fù)擔(dān)人世的孤獨(dú)和艱辛。他感到周身的血液如禁錮在壇子里的葡萄酒，有一種要把壇子沖破的沖動。于是，他把腳輕輕凌空一提。

忽然，有什么獨(dú)特的聲音傳來，他不禁側(cè)耳靜聽。噢，是嬰兒的哭聲，在這荒山野嶺，生命依然高高在上。頓時，一種前所未有的激動襲來，他一把推開誘他自殺的死神，循著啼聲和燈光奔去。

那是他命運(yùn)里最耀眼的一次閃電。數(shù)年后，他的偉大作品如春雨般灑落俄羅斯及世界。

他就是屠格涅夫。

４、生命因抗?fàn)幎鹳F

《死亡日記》的作者陸幼青生于1963年，華東師大畢業(yè)。生病前是上海浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理。陸幼青1994年發(fā)現(xiàn)胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3個月后，他拖著輕飄飄的身體頑強(qiáng)地走進(jìn)公司大門，微笑如舊。他對朋友說：：“人有死亡的尊嚴(yán)，應(yīng)該有自己選擇接受死亡的方式。”

2000年夏天，陸幼青再度發(fā)病入院時，醫(yī)生預(yù)言他“還有100天。”此時，他出奇地平靜，思考良久，決定以日記的形式記載這100天的經(jīng)歷、過程和心理變化。“自己的日子會一天比一天難過，很容易地就會逃避。日記像考勤卡似的，勤奮與否一目了然。”他將日記定名為《死亡日記》，并決定“網(wǎng)上直播”。陸幼青在病床上共寫了34篇日記，數(shù)十萬字。“一篇兩三千字的日記，要用去我四五個小時。我躺著、坐著、倚著，以各種姿勢堅持寫完它。”日記一發(fā)表，網(wǎng)友們的貼子紛至沓來，引起了眾多人的關(guān)注。

陸幼青和《死亡日記》在網(wǎng)上被說成是：“2000年中國民間的特殊事件”，畢竟，這個普通人引起了太多的思考。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生思索：

在所有的生命中，人的生命最寶貴 。生命是一部蘊(yùn)含豐富內(nèi)含的生活大書，不論你的生命航程走到哪個階段，你都應(yīng)有很強(qiáng)的生命意識。如果你是少年，你就要認(rèn)識生命；你是青年，你就要培養(yǎng)生命；你是壯年，你就要駕馭生命；你是老年，你就要保護(hù)生命。你要讓你的生命像朝日一樣，永遠(yuǎn)洋溢著青春的活力，那你就樹立起強(qiáng)烈的生命意識吧！生命意識不是簡單的一句話一個名詞，細(xì)細(xì)品味，可以悟出豐富而有回味的意蘊(yùn)。

四、得出結(jié)論，板書：

（1）尊重生命，才能尊重個性

生命是人的載體，沒有生命也就談不上人的一切情感、思想。個性蘊(yùn)藏在生命本質(zhì)中并通過生命的形式呈現(xiàn)出來。世界上沒有一模一樣的生命體，也沒有一模一樣的個性。尊重生命，才能尊重其個性。而尊重個性，也就意味著首先尊重其生命，這兩者是互為表里的。扼殺個性，也就是扼殺其生命，沒有個性的生命無異于行尸走肉。忽視生命，必然帶來一系列情感經(jīng)驗的缺乏，造成個性的不完善。比如：沒有感傷的經(jīng)驗，也許會產(chǎn)生冷漠；沒有感受過憐憫，同情心也許不會那么強(qiáng)烈；沒有畏懼也許對法律會缺乏敬重。

（2）生命脆弱，需要倍加愛護(hù)

必須承認(rèn)，生命是脆弱的。生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環(huán)境變化，都會使生命出現(xiàn)夭折，比如沒有臭氧，紫外線會殺死裸露的生命。這樣的“比如”不勝枚舉，可見生命處在怎樣的危險境界中，可以說如履薄冰。看看許多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅，小生物在自然中活得更為艱難。人類作為有智慧有感情的高等運(yùn)動，意識能決定行為，輕生從另一個側(cè)面凸出生命的脆弱，人類處于來自自然和來自自身的雙重危險之中。生命只有一次，在生命的歷程中很容易受到傷害。生命意識的內(nèi)涵，不僅體現(xiàn)在愛護(hù)、珍惜自己的生命上，也體現(xiàn)在愛護(hù)、珍惜他人的生命上。

（3）熱愛生命，才能熱愛生活

在現(xiàn)實生活中，虛無主義的“哲人”們用“度日”“消磨時光”來概括人生的全部內(nèi)容。對于這樣的觀念，蒙田是不以為然的，他在《熱愛生命》中說“我認(rèn)為生命不是這個樣的，我覺得它值得稱頌、富有樂趣。”即使“到了垂暮之年”，他的認(rèn)識“還是如此。”;因為蒙田有一個信念：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”自然經(jīng)過多少億年的時間才哺育生命，生命又經(jīng)過多少億年的進(jìn)化才出現(xiàn)人類，能不感謝大自然的宏恩，能不為數(shù)十億年的時光的結(jié)晶而感到自豪嗎？為什么要厭棄生命厭棄人生呢？;至于很多人感慨“生之艱辛與苦惱，但那不是生命的過錯。“那也只能怪我們自己”沒有珍惜人生，沒有努力去爭取享受人生的樂趣，“白白虛度此生。”

（4）尊重生命，才能愛惜自己，愛惜他人

 生命意識是許多人類優(yōu)秀品德的基礎(chǔ)，如善良、同情和關(guān)懷他人等。尊重生命，熱愛生命，才會產(chǎn)生發(fā)自靈魂的愛。

五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

六、布置作業(yè) 完成作文《生命》，可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在500字以上。

34、《自我》教案

一、教學(xué)目的

1．讓學(xué)生懂得如何認(rèn)識自己，樹立自信心的道理。

2．學(xué)習(xí)本文平和自然、亦莊亦諧的語言特點(diǎn)。

二、教學(xué)設(shè)想：

1．這是篇課內(nèi)自讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，教師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

2．安排一課時。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）簡介作者：

張中行 中國高等教育出版社編審，作家。1909年生于河北香河縣，1935年北京大學(xué)中國語言文學(xué)系畢業(yè)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，興趣廣泛，博覽群書，學(xué)貫古今。有“雜家”之答。著有《張中行作品集》6卷，散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《留夢集》、《流年碎影》等產(chǎn)生了廣泛的影響。

（二）詞語解釋：

學(xué)究：讀書人的通稱。亦指迂腐淺陋的讀書人。

孤陋寡聞：比喻學(xué)識淺薄、見聞貧乏。

得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好。

深思冥索：認(rèn)真思考，深入考慮，從不同的方面，不同的關(guān)系和不同的含意來考慮一問題。

嫌棄：厭惡而不愿接近。

魯鈍：愚笨遲鈍。

僧多粥少：比喻不夠分配之意。

乞援：請求援助。

制約：一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件，則前者制約后者。

郁悶：①愁眉不展的性質(zhì)或狀態(tài)

②遲鈍和無興趣狀態(tài)。

姑且：①用在動詞前面，表示動作暫且如此，帶有暫作某種讓步的意思，或說明在不得已情況下，只好這樣，相當(dāng)于“暫且”、“先”。

②用于暫時的目的和滿足暫時的需要。

務(wù)實：①從事實際工作。

②研究討論具體問題。

改弦更張：弦的松緊與調(diào)的高低不合，應(yīng)收緊或放松，使聲音和諧。引申為改革變更。

超脫：①超群脫俗，不局限于傳統(tǒng)、常規(guī)。

②超出…以外，不被其困擾。

（三）自讀課文：

如何認(rèn)識自已，一直是許多思想家、哲學(xué)家探究的課題。木文作者以自己豐富的閱歷、淵博的學(xué)識和執(zhí)著的思考為基礎(chǔ)，對此提出了自己獨(dú)特的`見解。作者從“有我”說到“喪我”，從人的先天差異說到后天彌補(bǔ)的四個原則（順應(yīng)、自知、珍重、超脫），這不僅是學(xué)術(shù)的審視，也是一種人生的感悟。

本文表現(xiàn)了作者扎實的學(xué)術(shù)功底和練達(dá)的語言表達(dá)水平。對這樣一個嚴(yán)肅而內(nèi)涵深刻的題目，作者不是端著架子講道理，盡管旁征博引，卻沒有學(xué)究氣，而是如同談家常一般，多用口語化的短句，侃侃而談，構(gòu)筑了一種平和自然、亦莊亦諧的語言氛圍，在看似輕松活潑的話語背后則是長者的睿智和深刻的哲理。

（四）課堂討論：

學(xué)生回憶自己入學(xué)以來的成功事例。

1．要求學(xué)生回憶入學(xué)以來兩三個成功的事例，并寫在心理輔導(dǎo)專用本上，要求回憶出細(xì)節(jié)，因為回憶越詳細(xì)，越能產(chǎn)生積極的情緒體驗，使他們?nèi)硇牡某两诔晒Φ姆諊小?/p>

2．小組交流，相互傳看。

3．班級交流，每組派代表進(jìn)行發(fā)言（發(fā)言人數(shù)視時間而定）

（五）布置作業(yè)：

練習(xí)一、二、三。

35、堅持自律完善自我教案一等獎

　　各位老師，各位同學(xué)，大家好！

　　今天我們班會的主題是“堅持自律，完善自我”。

　　1.首先，請同學(xué)們來思考一個問題，“什么是自制力？”（先叫同學(xué)回答，再呈現(xiàn)答案）。

　　從字面解釋，自制力就是控制自己的能力，是指能夠完全自覺的、有意識的控制自己的情緒，支配自己行動的能力。

　　既然是控制自己的能力，那么自制力的重要性不言而喻。

　　2.情商的高低對一個人的成功有至關(guān)重要的作用，

　　自制力作為情商的重要因素，

　　更有著非同尋常的意義。

　　3.下面請一個同學(xué)來給大家舉一個關(guān)于自制力重要性的例子。

　　拿破侖·希爾（一位成功學(xué)的有名學(xué)者）曾對美國各監(jiān)獄的16萬名成年犯人作過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些不幸的男女犯人之所以淪落到監(jiān)獄中，有百分之九十的人是因為缺乏必要的自制，抵制不了金錢等的誘惑。自制力不強(qiáng)，不但給他人和社會帶來了傷害，自己也受到懲罰，受到了法律制裁。

　　4.自制力涉及到各個方面，因此很多學(xué)者專家也對自制力強(qiáng)弱帶來的影響進(jìn)行了研究。 研究顯示，兒童早在3歲時所表現(xiàn)出的過分活躍、注意力不集中或易沖動行為將使他們長大后面臨許多問題。而破解之道在于在成長期間學(xué)會自我控制。

　　研究人員在對1000名孩子進(jìn)行跟蹤研究后發(fā)現(xiàn)，在自我控制方面得分低的孩子在長大后將會面臨財務(wù)、健康和財產(chǎn)等方面的問題。

　　缺乏自我控制主要表現(xiàn)為對挫折的低容忍度，對達(dá)到目標(biāo)缺乏堅持，難以集中于一項任務(wù)。還包括過分活躍、不假思索就行動、難以等待、焦躁不安以及不認(rèn)真等。

　　5. 研究還顯示，在上述指標(biāo)中得分低的孩子長大后將面臨呼吸、牙齦、性病、超重和高膽固醇以及血壓等健康方面的問題。在財務(wù)方面也將出現(xiàn)諸如信用卡負(fù)債等問題。

　　此外在對500對英國雙胞胎的研究中也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。研究顯示，雙胞胎的其中一位5歲時在上述指標(biāo)中得分低者在12歲時會比另一胎更易出現(xiàn)抽煙、成績差以及不善于社交等問題。

　　通過改變行為方式以及學(xué)會更多的自我控制后比他們的對比者成長得更好。這說明改變行為方式將會產(chǎn)生積極的效果！

　　6.聽了這么多的研究結(jié)果，讓我們也來認(rèn)識一下自我，測測我們自己的自制力。

　　請大家如實答題，并將自己的答案記下來。

　　7.測評結(jié)果：

　　如果你的分?jǐn)?shù)在8分以下，說明你的自制力不是很強(qiáng)，即使確立了目標(biāo)，遇到困難或者更新鮮的吸引，你可能就把原來的`目標(biāo)忘得一干二凈了。所以，你千萬不要以為樹立了目標(biāo)，就是任務(wù)完成了。

　　如果你的得分在9—15分之間，說明你的自制力還不錯。不過，還要多加努力，如此一來，孩子在向目標(biāo)前進(jìn)的道路上，會更加有動力。

　　如果你的得分在16分以上，那么，你的自制力很強(qiáng)。不過由于你太過于執(zhí)著，偶爾很容易鉆牛角尖的。

　　8.大家都了解自己的自制力強(qiáng)弱了，那么在哪些方面你的自制力比較強(qiáng)？哪些方面比較弱？請大家反思下面這些問題，并來談?wù)勛约鹤龅煤煤妥龅帽容^弱的地方。（叫幾個同學(xué)起來說說自己的情況）。

　　9.自制力強(qiáng)的同學(xué)能在平時生活學(xué)習(xí)中成為大家的榜樣，自制力不強(qiáng)的同學(xué)在不能控制自己的情況下更是影響了其他同學(xué)，那么我們怎么做才可以提高自制力？

　　請大家思考一下有哪些方法可以幫助提高我們的自制力？

　　10.下面是一些有效的方法，希望能對大家有幫助。

　　1.學(xué)會思考。遇到事情前先考慮一下，很多人碰到事情不思考，別人說什么就是什么，完全盲目跟風(fēng)不分是非破壞紀(jì)律。跟隨大流，沒有主見的人，怎么會有自控力呢？

　　2.給自己定目標(biāo)。你要做一件事情，當(dāng)時你想到了良好的結(jié)果，這時你大腦多巴胺系統(tǒng)會非常興奮。但不會持久。 要想堅持干完一件很漫長的事情，最好的方法是每天設(shè)置一個小目標(biāo)，然后完成他，這樣每次你都會得到一定的愉悅。（超鏈接：例子，富蘭克林）

　　3.堅持不懈，嚴(yán)格要求自己。今天起，別在給自己找借口了，管不住自己？那是你在原諒自己！對自己下狠心吧。該做的事情一定完成，不為誘惑所動，而且要堅持不懈的完成下去。相信只要這樣做我們的自控力一定會提高，而且我們整個人會和以前變得大不一樣！

　　4.交一些能夠管住自己的朋友。

　　5.用寫座右銘，勵志等語句來提醒約束自己。

　　6.積極心理暗示法。比如當(dāng)自己學(xué)了一會兒就感到靜不下心時，閉上眼睛，調(diào)整呼吸，然后有意識地把自己學(xué)習(xí)一段時間后產(chǎn)生的厭倦情緒忘掉，暗示自己其實是剛剛馬上要學(xué)習(xí)，然后做出奮斗的表情開始繼續(xù)學(xué)習(xí)。再比如，遇到朋友拉自己去打游戲或泡酒吧等娛樂消費(fèi)時，如果控制不住，那就把自己想象成一個對電腦游戲和喝酒過敏的人。這似乎有點(diǎn)像催眠，有些人的自我暗示能力強(qiáng)，用這種方法甚至?xí)u漸地真的認(rèn)為自己是個喝酒過敏的人。

　　大家可以嘗試采取以上的方法，提高自己的自制力。

　　11. 據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為

　　習(xí)慣即可成為自然，直至終生。因此，管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。

　　齊誦：

　　播下一個行動 ，

　　收獲一種習(xí)慣；

　　播下一種習(xí)慣，

　　收獲一種性格；

　　播下一種性格，

　　收獲一種命運(yùn)。

36、部編版四年級下冊口語交際自我介紹教案 自我介紹教案

在生活中，每當(dāng)外貌初識一個人或者新結(jié)交一個朋友時，我們第一要做的就是自我介紹。下面小編給大家介紹了一篇部編版四年級下冊口語交際自我介紹教案，一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.能面對不同的情況，向別人介紹自己。

2.能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。

教學(xué)策略：

首先利用本單元課文和學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對“自我介紹”這一話題的興趣，然后充分利用教材中設(shè)置的情境，通過小組討論、合作交流的方式，使學(xué)生能在不同的情況下，相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言實踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

板塊一　談話導(dǎo)入，明確要求

1.談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。

師導(dǎo)入：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語言、動作的特點(diǎn)，我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見面、轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報記者……面對種種情況，我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢？今天的口語交際，我們就來討論討論。（課件出示：自我介紹）

2.小組討論，明確要求。

（1）出示課件。

課件出示：

選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。

（2）師指名讀要求。

（3）同桌討論交流自我介紹時要注意些什么；師指名交流。

（4）師小結(jié)：自我介紹時，要明白向誰介紹自己，了解介紹自己的目的，需要了解一些注意事項。

【設(shè)計意圖】本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考，主動按要求去交流。同時，有了全體學(xué)生的積極參與，目標(biāo)與要求也落實到了每位同學(xué)的心里，使交際活動有所成效。

板塊二　選擇情境，全班交流

1.引導(dǎo)生明確面對不同的情境，自我介紹時應(yīng)該注意的問題。

（1）課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。

（2）師指四名生分別讀一種情境。

（3）明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。

①師引導(dǎo)：在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？請在小組內(nèi)交流討論。

②四人小組內(nèi)互相討論，相互補(bǔ)充，明確注意事項；師巡視指導(dǎo)。

③師指名交流。

（4）師小結(jié)：轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面；應(yīng)聘校報記者時，應(yīng)著重介紹自己的語言表達(dá)及寫作能力；報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長及取得的成績；去車站接不認(rèn)識你的客人時，應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。

2.生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充，提出建議。

3.示例：

大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因為爸爸媽媽工作調(diào)動，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑，平時最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學(xué)習(xí)。

4.師生共評：評一評上臺交流的同學(xué)在自我介紹時有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。

5.第二次全班交流，要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。

6.評一評誰的收獲大、感受深。

（1）師引導(dǎo)：在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn)，給他評個獎。（建議學(xué)生設(shè)計小小歌手獎、優(yōu)秀小記者獎、最佳新人獎等）

（2）生評議。

7.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流，爭取做得更好。

【設(shè)計意圖】學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評獎活動，既是對學(xué)生口語交際活動的一次總結(jié)評比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評價的契機(jī)。針對學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對應(yīng)的獎項，是對學(xué)生語言能力的又一次考驗，為學(xué)生提供了一個錘煉語言的好機(jī)會。

教學(xué)反思

“口語交際”的學(xué)習(xí)是語言的習(xí)得與思維發(fā)展的過程。這一過程應(yīng)注重“體驗”二字，重點(diǎn)把握：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)生通過揣摩、比較、運(yùn)用才能獲得新的發(fā)展。

“口語交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說”的能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說出濃濃的“交際味”，同時兼顧“聽”的能力的培養(yǎng)與“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成。

正確處理好語言發(fā)展與知識獲得、綜合性能力發(fā)展的關(guān)系。在“口語交際”的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展語言，同時培養(yǎng)學(xué)生針對不同情境運(yùn)用不同方式介紹自己的能力。

上面就是部編版四年級下冊口語交際自我介紹教案了，想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。

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37、人與自然話題作文教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

教學(xué)過程 ：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥?mdash;—小鳥、老虎、熊貓…… 可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴荆兂裳⒍舅Ｓ行┰陂L時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

二．情感激發(fā) 1. 提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見） 2. 激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

三．出示習(xí)作要求

（一）、1.題目自擬 2.文體不限 3.有真情實感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）、交流評價

1. 四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個意見。）

2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

38、自我描述及自我期待教案一等獎

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　a.懂得樹立自我新形象要以客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)為基礎(chǔ)。

　　b.了解自我評價的重要性，樹立不斷完善自我的信心。

　　c.學(xué)會根據(jù)自身與社會的實際做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，確立努力目標(biāo)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　a.初步培養(yǎng)用辨證的方法分析自我的能力。

　　b.通過對自己未來的規(guī)劃，自覺找到目前的自己與自我新形象的差距，從而自覺完善自

　　我，為心中的自我新形象準(zhǔn)備條件。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　a.在分析自己現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，面對新期待，采取積極向上的人生態(tài)度。

　　b.善于用自己崇拜的人物的事跡鼓勵自己，并以他們?yōu)榘駱樱瑸閷崿F(xiàn)自我新形象而努力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】對未來的新規(guī)劃

　　【教學(xué)難點(diǎn)】我心中的理想形象

　　教學(xué)工具

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程

　　(溫故知新)

　　一、你是如何理解潛能?

　　二、發(fā)掘潛能的方法有哪些?

　　三、發(fā)揮潛能的四大配合因素是什么?

　　第一環(huán)節(jié) 學(xué)生自學(xué)

　　1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)懂得樹立正確的明星觀;

　　(2)懂得把握當(dāng)前的主要任務(wù);

　　(3)學(xué)會如何做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，確立努力目標(biāo)。

　　2. 自學(xué)指導(dǎo)(5分鐘)P54—57

　　問題思考：

　　1. 我們應(yīng)該有怎樣的明星觀呢?

　　2. 我們選擇職業(yè)時，應(yīng)該主要考慮什么?

　　3. 青少年的`主要任務(wù)是什么?

　　4. 一般成功者的四大習(xí)慣是什么?

　　第二環(huán)節(jié) 檢測自學(xué)

　　一、我們應(yīng)該有怎樣的明星觀呢?

　　學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)

　　【案例分析】《楊麗娟事件回顧》

　　(意圖：“追星”現(xiàn)象普遍地存在于中學(xué)生中間，對此他們既歡喜又有些迷茫，甚至存在一些錯誤認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉說出自己心中的偶像以及崇拜的原因。)

　　學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)總結(jié)

　　1、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象。但是不能夠盲目追星、盲目崇拜、甚至于狂熱、癡迷等等。(老師講述劉德華以及楊麗娟的例子，這就是盲目追星的表現(xiàn)，我們應(yīng)該堅決抵制。楊麗娟最后也對自己為了追星而付出的慘重代價感到后悔。)

　　2、“人無完人”，我們應(yīng)該善于從偶像身上學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己，而不是簡單地模仿他們的穿著打扮等等。(例如：不要今天他頂著個爆炸頭，明天剃個光頭，后天又想弄個爆炸頭，你也學(xué)著這樣做，只是刻意地去模仿他們的這些做法就是錯誤的)

　　(師)我們要學(xué)習(xí)的是他們身上的一些優(yōu)點(diǎn)。例如：劉德華歌唱的不是最好，比不過“歌神”張學(xué)友;演戲不是最好的，比不過“影帝”梁朝偉。但是他無論是在演唱還是演戲方面獲得的獎項卻是最多的，因為他的刻苦，因為他的敬業(yè)，他最終取得了輝煌的成績。他剛進(jìn)演藝圈時只是一個跑龍?zhí)椎模o周潤發(fā)打下手，經(jīng)過自己的不懈努力才為觀眾所認(rèn)可(這個經(jīng)歷跟周星馳很相似)。在劉德華身上體現(xiàn)出來的這些優(yōu)點(diǎn)正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　(過渡)接下來我們一同探討選擇職業(yè)應(yīng)該主要考慮哪些方面的問題。這個問題看起來離我們還很遙遠(yuǎn)，我們也應(yīng)有所了解。特別是有些同學(xué)可能兩年以后就要有所選擇了。

　　(老師在這里可以適當(dāng)?shù)丶右砸辏瑥?qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，否則兩年以后選擇職業(yè)就沒有選擇的余地，只有被選的份;只有努力學(xué)習(xí)，掌握知識和技能才可能在以后選擇自己喜歡的職業(yè)。可以引用一學(xué)生與父母爭吵，無心向?qū)W，退學(xué)找工作，很難且非常辛苦，現(xiàn)后悔不已的案例故事)

　　二、選擇職業(yè)應(yīng)該主要考慮哪些方面?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)

　　每個人是社會中的一員，社會是個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點(diǎn)與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從社會需要與自身實際出發(fā)，確定個人的成長目標(biāo)。

　　(師)選擇職業(yè)應(yīng)該主要考慮兩個方面：自身實際和社會需要。(注意區(qū)別“主要考慮”與“應(yīng)該考慮”)首先應(yīng)該是自己感興趣的職業(yè)，必須跟自己的興趣愛好、個性特點(diǎn)以及潛能相一致。例如：同學(xué)們?nèi)绻麑φ魏懿桓信d趣，那么就不能成為政治老師。同時也應(yīng)該是社會需要的職業(yè)，例如有的同學(xué)就喜歡吃，好吃懶做那么只是片面地強(qiáng)調(diào)個人而沒有考慮社會的需要，應(yīng)該知道社會并不需要這樣的人，只有養(yǎng)豬場喜歡，吃得多長得快賣得也快。

　　三、青少年時期的主要任務(wù)是什么?

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)

　　青少年時期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。

　　△故事分享：《黑色氣球也可高飛》

　　一天，有一個黑人小孩，呆坐在公園一角，看著白人小孩在玩氫氣球，他們把五彩繽紛的氫氣球縛上長線，令氣球在天空中飄揚(yáng)。當(dāng)那群白人小孩越走越遠(yuǎn)，黑人小孩閃閃縮縮地走向賣氣球的老伯，他說：「我要買一個黑色的氣球。」老伯面有難色，說道：「對不起，我沒有黑色的氣球賣給你。」說罷看見小孩神情失望，就跟著補(bǔ)充說：

　　「你可以等一會，我用黑顏色筆替你涂一個。」幾分鐘后，小孩接過黑氣球，把氣球縛上長線，發(fā)覺氣球可以和五顏六色的氣球一樣升上天空，高興得叫起來說：「原來黑色氣球也可以高飛!」賣氣球的老伯對小孩說：「小朋友，你要緊記氣球可以高飛，并非因為外型和顏色，而是視乎內(nèi)在的氫氣。」

　　(師)這個故事說明一個人最終能否成功不在于他的外表或者是膚色，而更多地取決于

　　其內(nèi)在的東西他的人格魅力等等。(引申當(dāng)然除此之外，我們同樣需要注重一個健康體魄的養(yǎng)成)

　　四、成功者的四大要素是什么?(P57相關(guān)鏈接部分)

　　(師)每個人成功人士的道理各有不同，但他們都有其共通之處——成功者的四大習(xí)慣。

　　結(jié)語：美好目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從現(xiàn)在做起，向著自己的理想前進(jìn)。記住：“機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。”

　　第三環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)

　　第四環(huán)節(jié) 當(dāng)堂練兵

39、自我描述及自我期待教案一等獎

　　【教材分析】

　　1、教材的地位和作用：《自我新形象》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(人教版)，七年級思想品德上第五課《自我新期待》。該課是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成。《自我新形象》是在幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己美好未來，是本單元的核心和落腳點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生確立人生方向，對自己提出新的期待，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，為今后的成才成功奠定基礎(chǔ)。

　　2、教材內(nèi)容：本框有“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目組成。本框中首先發(fā)掘?qū)W生對自身理想形象的追求，澄清一些誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對美好理想的追求;其次與學(xué)生一起探討他人、國家、社會對自身的要求，以期使自己的理想能符合社會的需要;最后根據(jù)自身和社會實際引導(dǎo)學(xué)生為自己作出人生規(guī)劃，特別是初中階段的努力目標(biāo)。

　　【課標(biāo)銜接】

　　課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分第六條：“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：(1)正確看待“明星”，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，全面認(rèn)識偶像，確立清晰的自我形象

　　(2)了解他人、社會對自我的期待

　　(3)懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)

　　(4)培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的過程.

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】面對新期待

　　【教學(xué)難點(diǎn)】我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　【教學(xué)方法】活動探究、討論法

　　【教學(xué)手段】多媒體課件

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.查找自己喜歡的明星的相關(guān)資料。

　　2.以小組為單位分別訪問父母、老師、同學(xué),了解他們對“我”有怎樣的新期待,并填寫。

　　3.展示未來十年最具潛力的十大職業(yè)的相關(guān)資料。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑(包括訪問、上網(wǎng)查資料等)了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪些方面努力。

　　【設(shè)計思路】

　　新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。

　　【教學(xué)過程】

　　【導(dǎo)入】播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題

　　(設(shè)計意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現(xiàn)了思想品德教學(xué)時代性的特征，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。)

　　【學(xué)習(xí)新課】

　　一：我心中的理想形象

　　活動一：這里星光燦爛

　　(1)學(xué)生交流自己喜歡的明星人物的資料：彩頁、宣傳畫主要作品背后的故事等、說出喜歡的原因

　　(2)選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學(xué)習(xí)，哪些只適合欣賞，哪些應(yīng)拒絕接受。

　　(3)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學(xué)會理智對待明星。

　　(設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實際，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以提高社會適應(yīng)能力。此活動不僅使學(xué)生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化;讓學(xué)生進(jìn)一步了解明星的成功和受人注目，不僅因為其美麗的外表，更因為他們有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中受到教育。)

　　活動二：三人行必有我?guī)?/p>

　　(1)討論：明星的一切是否都值得學(xué)習(xí)嗎?

　　(2)聽故事：《楊麗娟的追星故事》思考：這樣追星值嗎?追星應(yīng)該追求明星身上的什么?

　　(3)說說：我的新偶像應(yīng)具備哪些特點(diǎn)。

　　(4)教師引導(dǎo)總結(jié)：“人無完人”偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同明星身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。每個人都具有獨(dú)特性，應(yīng)避免盲目追星。

　　(設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過討論、講故事，交談等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。)

　　活動三：身邊的明星

　　(1)讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)?并說說對同學(xué)有什么期待。

　　(2)我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準(zhǔn)備怎樣努力?

　　(設(shè)計意圖：生活即教育，生活即學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評價的機(jī)會。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。也自然過度下文)

　　二：面對新期待

　　活動四：對我的期待

　　(1)課堂上交流、展示課前調(diào)查的“他們對我的期待”

　　(2)分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距?

　　(3)教師引導(dǎo)總結(jié)：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。

　　(設(shè)計目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受到生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象)

　　活動五：這個職業(yè)我喜歡

　　(1)寫一寫：根據(jù)自己實際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容

　　(2)評一評：組內(nèi)與同學(xué)交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。

　　(3)辯一辯：甲：確立個人成長目標(biāo)：只要從自身需要出發(fā)就行了。

　　乙：確立個人成長目標(biāo)：只要從社會需要出發(fā)就行了

　　(4)講一講：20年后的我

　　(設(shè)計目的：通過以上活動開闊了學(xué)生的視野，增長了經(jīng)驗，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認(rèn)識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進(jìn)一步深化了主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力)

　　三：未來新規(guī)劃

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：翟志剛的成才道路(播放：名人訪談片段)

　　思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示?

　　(設(shè)計目的：榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學(xué)生為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)

　　活動六：我的初中生活規(guī)劃：

　　(1)填寫并交流教材57頁：我初中階段的成長目標(biāo);要達(dá)到目標(biāo)我會這樣做。(2)四人一組討論制定相應(yīng)的監(jiān)督措施，班內(nèi)交流，形成班內(nèi)共同監(jiān)督措施，以督促計劃的落實。。

　　(3)全班同學(xué)針對制定的措施宣誓

　　(設(shè)計目的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是生活的主人。引導(dǎo)學(xué)生對自己在初中階段的形象進(jìn)行設(shè)計、規(guī)劃，并制定相關(guān)的監(jiān)督措施。這樣符合學(xué)生實際，便于學(xué)生實施，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了今后努力的方向，從而為遠(yuǎn)大目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。)

　　【教師寄語】：初中階段是是人生中的黃金時期，這一時期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)。希望同學(xué)們把握好這一關(guān)鍵時期，學(xué)好知識，培養(yǎng)好品德，學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。千里之行始于足下,祝同學(xué)們都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　播放《真心英雄》結(jié)束全課。

40、人物與環(huán)境美術(shù)教案一等獎

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點(diǎn)。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

　　難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

　　教學(xué)過程：

　　1.引入新課：

　　同學(xué)們，在講授新內(nèi)容之前，我們先來欣賞幾張照片有什么不同？大家為什么看了會笑？為什么他的姿態(tài)表情都沒有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？

　　生：因為他的服飾和他所在的環(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。

　　師：看來環(huán)境對人物的'影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會讓畫面產(chǎn)生什么樣的效果。

　　出示課題：人物與環(huán)境

　　（用網(wǎng)絡(luò)中常見的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。）

　　2.講授新課：

　　問題：圖片中幾個人在做什么？

　　學(xué)生：踢足球

　　這幾個人的動作你還可以聯(lián)想到他們在做什么？

　　師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

　　修改后的鑼鼓圖片

　　學(xué)生：在表演腰鼓

　　師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

　　生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化

　　設(shè)計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。

　　師：我們再接著往下看

　　出示一張?zhí)囟ǖ臒o背景人物動作圖片

　　問題：大家猜一猜他在做什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生展開想象，猜測各種答案。

　　再將圖片轉(zhuǎn)動一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個人的動作你會聯(lián)想到什么樣的環(huán)境

　　（開闊思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環(huán)境。）

　　師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

　　出示修改后的圖片。

　　師：接下來我們再來看看同學(xué)們是怎樣應(yīng)用這種根據(jù)人物姿態(tài)添加背景的方式來創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的。

　　逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景

　　（讓學(xué)生體會作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。）

　　3.創(chuàng)作要求

　　師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認(rèn)識一下。

　　出示各種人物及動態(tài)的圖片，給學(xué)生分組選擇不同姿勢的人物。

　　師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

　　（可以移動的卡通形象吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，開拓學(xué)生聯(lián)想的空間。）

　　4.完成作業(yè)

　　輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，強(qiáng)調(diào)畫面的完整性。

　　5.評價

　　展示學(xué)生作品，簡單講評

　　標(biāo)準(zhǔn)：人物活動想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。

41、人物與環(huán)境美術(shù)教案一等獎

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　人物造型圖、繪畫材料和工具。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

　　生：不可能！

　　小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

　　2、揭題：人物與環(huán)境

　　二、新授

　　1、出示人物形象

　　提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

　　學(xué)生討論、回答

　　2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

　　3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

　　學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

　　生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添加。

　　4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？

　　充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　作業(yè)要求：

　　1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

　　2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

　　3、盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

　　4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

　　四、作品展示、評價

　　對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。

　　五、總結(jié)、延伸。

　　這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

42、人與自然的教案一等獎

　　作文內(nèi)容：

　　動物是人類的好朋友，人類和動物應(yīng)該和睦相處，請你把動物想象成人，想象人和它們可能發(fā)生些什么事，進(jìn)一步明確人類在自然界中的位置，從而樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

　　作文目的：

　　1、 提高學(xué)生的生態(tài)意識，自覺保護(hù)動物。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、 激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。

　　輔助手段：微機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課，明確要求

　　1、 動物是人類的朋友，人類和動物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文——人與自然。

　　2、 屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思考：

　　（1） 這次作文寫什么？

　　（2） 有幾項要求？分別是什么？

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

　　1、 多媒體播放專題片《人與自然》

　　2、 思考：這個專題片主要講了什么？告訴我們什么？

　　三、 鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。

　　1、 屏幕出示幾組情境：

　　（1） 有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的時刻……

　　（2） 茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語花香，突然傳來一陣槍聲……

　　（3） 走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說，有一個女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地……

　　2、 根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項分小組充分展開想象，編成一個童話劇演一演。

　　3、 指名上臺表演，教師指導(dǎo)（注意突了動物與人不同的外貌、活動、神情以及語言特點(diǎn)）

　　四、教師明確觀點(diǎn)：我們應(yīng)該是自然界中動物的朋友，而不是它們的敵人，只有懂得保護(hù)它們，自然界才不會失去平衡，人類才能更好的生活下去。學(xué)生討論發(fā)言。

　　五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

　　六、布置作業(yè) 完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在500字以上。

　　作文教案—心理活動描寫

　　濟(jì)南鐵路實驗學(xué)校 齊 進(jìn)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)明確什么叫心理活動描寫及要求

　　2、學(xué)習(xí)心理活動描寫的方式

　　3、通過分析《背影》一課，練習(xí)寫一段心理活動描寫片斷

　　教學(xué)過程：

　　一、教師明確要求

　　1、心理活動描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的性格、特點(diǎn)、愛憎感情和思想要求等。

　　2、要求：（1）人物的心理活動要符合人物的性格；

　　（2）符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要；

　　（3）要配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫。

　　3、心理活動描寫的方式：

　　（1）直接描寫（對第一人稱的心理描寫）

　　（2）透過人物的言行、神態(tài)及其所處的環(huán)境去揣摩、體會。（對二、三人稱的心理描寫）

　　二、、閱讀例文：

　　今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事，我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。

　　他只是微笑著說：“我不是故意的。”

　　我本來會相信他的，可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復(fù)他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。

　　克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說著就舉起手來。正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”

　　我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個子怎么也說不出來。

　　克萊諦不時用眼睛膘我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

　　他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”

　　我心想：“我只是防御，決不還手。”畢竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。

　　終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著尺子站住等他。他走近了我，我舉起尺子。

　　“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”

　　我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。

　　“以后我們再不吵架了，好嗎？”

　　“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。

　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說： “既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”說著從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。

　　1、劃出文中心理描寫的句子

　　2、思考文中不使用心理描寫而改為記敘或語言、動作等描寫適不適合文章表達(dá)的需要？

　　三、閱讀練習(xí)：

　　我聽說過這樣一件事。

　　戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死。還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。

　　附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了。經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個，小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

　　輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。

　　一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

　　“噢，謝謝你。”醫(yī)生說，“你叫什么名字？”

　　“阮恒。”

　　叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管。抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

　　過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

　　接著，他那不時的吸泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。②他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

　　醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

　　事后，醫(yī)生對周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”

　　“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問。

　　醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友”

　　1、畫出描寫這個小男孩獻(xiàn)血時神情、動作的句子。

　　2、透過①句的動作描寫表現(xiàn)了阮恒當(dāng)時怎樣的心理？

　　四、寫作練習(xí)： 仔細(xì)體會上文②句，根據(jù)課文的情節(jié)和人物特點(diǎn)，寫出如果你是阮恒當(dāng)時有怎樣的心理活動。

　　五、分析課文《背影》中心理描寫的句子，想象一下作者當(dāng)時的.心情及父親的心情，并仿照課文中的手法寫一個生活中的片斷，充分運(yùn)用心理描寫的手法。

　　1、學(xué)生討論

　　2、教師點(diǎn)撥

　　3、完成當(dāng)堂練習(xí)，并隨機(jī)抽出個別學(xué)生的片斷交流

　　六、布置作業(yè) 完成此片斷，字?jǐn)?shù)三百字以上。

　　話題作文教案——生命

　　濟(jì)南鐵路實驗學(xué)校 齊 進(jìn)

　　教學(xué)目的：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生命，感悟生命的情感，讓學(xué)生在未來的生活中時時關(guān)注自己的生命，關(guān)懷別人的生命。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好話題式作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　搜集大量的有關(guān)生命力的資料，選擇典范例文，啟發(fā)學(xué)生思考生命。

　　教學(xué)方法：先讀材料，后點(diǎn)評。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　時間之輪已跨越世紀(jì)門檻。站在世紀(jì)的門檻上，人們終于認(rèn)識到“發(fā)展誠可貴，生命價更高。”可以說，生命這樣一個嚴(yán)肅而又寓于深刻哲理內(nèi)涵的古老話題從來沒有象現(xiàn)在這樣，倍受全人類的關(guān)注。

　　二、材料示例：

　　來自生活深處的典型現(xiàn)象——?

　　１、生命極其珍貴而偉大?

　　生命的出現(xiàn)，是經(jīng)過大自然無數(shù)年的演變才發(fā)生的，任何一個微小的自然條件的改變，都有可能扼殺生命于搖籃中。生命出現(xiàn)后，又從單細(xì)胞生命經(jīng)過漫長的變化，出現(xiàn)了更復(fù)雜的生命形式。而最終擁有更高智慧、高級情感的生物人類的出現(xiàn);更體現(xiàn)了生命的偉大。在茫茫宇宙中，我們還沒有發(fā)現(xiàn)其他有生命存在的星體。就目前說，我們的生命是獨(dú)一無二的。

　　２、生命因信念極其頑強(qiáng)、堅韌?

　　1998年5月20日晚9時，一場山洪將新疆巴音烏素礦礦井沖毀，一股巨大的水流直灌井底，將13個在井底干活的工人沖倒，淹沒，只有青年工人杭平抓到一截一米多長的圓木，順?biāo)蛳锏郎钐幤ィ恢逼?00米深處的采煤區(qū)。杭平上到一塊一米見方的干燥地帶，擰亮礦燈，光影里看到不遠(yuǎn)處一頭井下拉煤車的騾子被卡在狹窄的道口。最初的兩天，除了喝水，還試著啃那圓木上的樹皮，還試著嚼皮帶，但他都失敗了。大約過了四五天之后，他將饑餓的目光投向了與他相依為命的騾子。他移動極度虛弱的身體，拿鐵鍬絆住騾子的腿，讓騾子在掙扎中溺水死亡。接著把鐵鍬在石頭上磨快，來剝騾子的皮，又把自己的眼鏡片打碎，用玻璃一點(diǎn)一點(diǎn)地割肉吃，因為他不能嚼，翻江倒海的惡心幾乎將他置于死地。幾天后，肉開始變味，他把割下的肉泡在水里，反復(fù)搓洗，只到洗凈才敢吞食。為了保持體力和熱量，他將自己的行動降到了最低限度。他躺在地上，無數(shù)次地想，我還活著，我要活下去。就這樣他一直到了6月23日早晨8點(diǎn)鐘，這時，他撫摸自己的身體，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能觸到脊梁骨了。在這三十四天中，兩臺水泵以每小時近200噸的抽水量日夜不停地旋轉(zhuǎn)著，隨著水位的下降，救援人員從井下抬出了12具尸體。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)杭平還活著的時候，這使所有聞知此事的人都充滿了好奇，都感到這是一個近似神話的“奇跡”。

　　３、戰(zhàn)勝生命絕望的力量在于生命本身?

　　有一天傍晚，他心煩意亂地走到懸崖邊

　　他覺得生活無聊而平淡，年輕的心已不愿負(fù)擔(dān)人世的孤獨(dú)和艱辛。他感到周身的血液如禁錮在壇子里的葡萄酒，有一種要把壇子沖破的沖動。于是，他把腳輕輕凌空一提。

　　忽然，有什么獨(dú)特的聲音傳來，他不禁側(cè)耳靜聽。噢，是嬰兒的哭聲，在這荒山野嶺，生命依然高高在上。頓時，一種前所未有的激動襲來，他一把推開誘他自殺的死神，循著啼聲和燈光奔去。

　　那是他命運(yùn)里最耀眼的一次閃電。數(shù)年后，他的偉大作品如春雨般灑落俄羅斯及世界。

　　他就是屠格涅夫。

　　４、生命因抗?fàn)幎鹳F

　　《死亡日記》的作者陸幼青生于1963年，華東師大畢業(yè)。生病前是上海浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理。陸幼青1994年發(fā)現(xiàn)胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3個月后，他拖著輕飄飄的身體頑強(qiáng)地走進(jìn)公司大門，微笑如舊。他對朋友說：：“人有死亡的尊嚴(yán)，應(yīng)該有自己選擇接受死亡的方式。”

　　2000年夏天，陸幼青再度發(fā)病入院時，醫(yī)生預(yù)言他“還有100天。”此時，他出奇地平靜，思考良久，決定以日記的形式記載這100天的經(jīng)歷、過程和心理變化。“自己的日子會一天比一天難過，很容易地就會逃避。日記像考勤卡似的，勤奮與否一目了然。”他將日記定名為《死亡日記》，并決定“網(wǎng)上直播”。陸幼青在病床上共寫了34篇日記，數(shù)十萬字。“一篇兩三千字的日記，要用去我四五個小時。我躺著、坐著、倚著，以各種姿勢堅持寫完它。”日記一發(fā)表，網(wǎng)友們的貼子紛至沓來，引起了眾多人的關(guān)注。

　　陸幼青和《死亡日記》在網(wǎng)上被說成是：“2000年中國民間的特殊事件”，畢竟，這個普通人引起了太多的思考。

　　三、教師引導(dǎo)學(xué)生思索：

　　在所有的生命中，人的生命最寶貴 。生命是一部蘊(yùn)含豐富內(nèi)含的生活大書，不論你的生命航程走到哪個階段，你都應(yīng)有很強(qiáng)的生命意識。如果你是少年，你就要認(rèn)識生命；你是青年，你就要培養(yǎng)生命；你是壯年，你就要駕馭生命；你是老年，你就要保護(hù)生命。你要讓你的生命像朝日一樣，永遠(yuǎn)洋溢著青春的活力，那你就樹立起強(qiáng)烈的生命意識吧！生命意識不是簡單的一句話一個名詞，細(xì)細(xì)品味，可以悟出豐富而有回味的意蘊(yùn)。

　　四、得出結(jié)論，板書：

　　（1）尊重生命，才能尊重個性

　　生命是人的載體，沒有生命也就談不上人的一切情感、思想。個性蘊(yùn)藏在生命本質(zhì)中并通過生命的形式呈現(xiàn)出來。世界上沒有一模一樣的生命體，也沒有一模一樣的個性。尊重生命，才能尊重其個性。而尊重個性，也就意味著首先尊重其生命，這兩者是互為表里的。扼殺個性，也就是扼殺其生命，沒有個性的生命無異于行尸走肉。忽視生命，必然帶來一系列情感經(jīng)驗的缺乏，造成個性的不完善。比如：沒有感傷的經(jīng)驗，也許會產(chǎn)生冷漠；沒有感受過憐憫，同情心也許不會那么強(qiáng)烈；沒有畏懼也許對法律會缺乏敬重。

　　（2）生命脆弱，需要倍加愛護(hù)

　　必須承認(rèn)，生命是脆弱的。生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環(huán)境變化，都會使生命出現(xiàn)夭折，比如沒有臭氧，紫外線會殺死裸露的生命。這樣的“比如”不勝枚舉，可見生命處在怎樣的危險境界中，可以說如履薄冰。看看許多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅，小生物在自然中活得更為艱難。人類作為有智慧有感情的高等運(yùn)動，意識能決定行為，輕生從另一個側(cè)面凸出生命的脆弱，人類處于來自自然和來自自身的雙重危險之中。生命只有一次，在生命的歷程中很容易受到傷害。生命意識的內(nèi)涵，不僅體現(xiàn)在愛護(hù)、珍惜自己的生命上，也體現(xiàn)在愛護(hù)、珍惜他人的生命上。

　　（3）熱愛生命，才能熱愛生活

　　在現(xiàn)實生活中，虛無主義的“哲人”們用“度日”“消磨時光”來概括人生的全部內(nèi)容。對于這樣的觀念，蒙田是不以為然的，他在《熱愛生命》中說“我認(rèn)為生命不是這個樣的，我覺得它值得稱頌、富有樂趣。”即使“到了垂暮之年”，他的認(rèn)識“還是如此。”;因為蒙田有一個信念：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”自然經(jīng)過多少億年的時間才哺育生命，生命又經(jīng)過多少億年的進(jìn)化才出現(xiàn)人類，能不感謝大自然的宏恩，能不為數(shù)十億年的時光的結(jié)晶而感到自豪嗎？為什么要厭棄生命厭棄人生呢？;至于很多人感慨“生之艱辛與苦惱，但那不是生命的過錯。“那也只能怪我們自己”沒有珍惜人生，沒有努力去爭取享受人生的樂趣，“白白虛度此生。”

　　（4）尊重生命，才能愛惜自己，愛惜他人

　　? 生命意識是許多人類優(yōu)秀品德的基礎(chǔ)，如善良、同情和關(guān)懷他人等。尊重生命，熱愛生命，才會產(chǎn)生發(fā)自靈魂的愛。

　　五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

　　六、布置作業(yè) 完成作文《生命》，可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在500字以上。

43、語文《人與自然》教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥穴D―小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴荆兂裳⒍舅?/p>

有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的.環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

二、情感激發(fā)。

1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

2、激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

三、出示習(xí)作要求

（一）1、題目自擬。

2、文體不限。

3、有真情實感。

（二）讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）交流評價

1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個意見。）

2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

44、人物與環(huán)境美術(shù)教案一等獎

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　認(rèn)知：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點(diǎn)。根據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)環(huán)境。

　　情意：提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)表現(xiàn)生活的興趣，熱愛生活的情感。能力：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的組畫能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)人物各種動態(tài)進(jìn)行畫面的組織與添加。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人物動態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課：

　　1.黑板出示一組人物動態(tài)圖片，啟發(fā)學(xué)生思考想象他們在做什么?

　　2.應(yīng)添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動？

　　引出板書課題：人物與環(huán)境

　　教學(xué)意圖：

　　初步認(rèn)識人物與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

　　二、游戲感受；

　　1.分組游戲:引導(dǎo)學(xué)生分組表演動態(tài)變化，一組做動態(tài)，其他同學(xué)猜，讓學(xué)生想象他可以在做什么?

　　2.啟發(fā)談話:通過剛才的演示與討論，我們了解了人物與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，環(huán)境和背景的變化可以直接改變繪畫的內(nèi)容，所以，我們可以通過給相同的人物添加不同的環(huán)境來改變繪畫的創(chuàng)意.使畫面更加有趣.

　　教學(xué)意圖：

　　通過游戲突破重難點(diǎn)。

　　三、研究添加方法

　　1.觀察書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。

　　2.欣賞學(xué)生作品，分析環(huán)境的添加。

　　3.教師演示添加環(huán)境：出示畫好的人物動態(tài)，改變角度和方向。啟發(fā)學(xué)生想象。

　　教學(xué)意圖：

　　學(xué)習(xí)添加方法。討論中相互啟發(fā)，開闊思路。教師演示讓學(xué)生了解作業(yè)方法。

　　四、想象創(chuàng)作：

　　1.作業(yè)要求：根據(jù)教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發(fā)揮你的想象，在上面添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新意。

　　2.分組討論：根據(jù)老師提供的人物動態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)境。交流討論結(jié)果。

　　3.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：

　　訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。

　　五、展示評價：

　　1.展示學(xué)生作品評價。

　　評價標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）人物活動想象豐富。

　　（2）環(huán)境添加適當(dāng)。

　　教學(xué)意圖：

　　訓(xùn)練學(xué)生的評價能力。

45、語文《人與自然》教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的.一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥穴D―小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴荆兂裳⒍舅?/p>

有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

二、情感激發(fā)。

1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

2、激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

三、出示習(xí)作要求

（一）1、題目自擬。

2、文體不限。

3、有真情實感。

（二）讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）交流評價

1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個意見。）

2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的人与自我教案一等奖的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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