土特產包裝設計教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、源于生活，回歸生活：《讓土特產走向四面八方》教學設計教案教學設計

浙江省常山縣龍繞中心校 洪永海

[教學內容] 讓學生用自己喜歡的習作方式，試著解決家鄉土特產——胡柚，在近幾年銷售中存在的問題。

[設計理念] 生活是寫作的源泉，努力將習作與學生的生活實際聯系起來，以習作的價值來激發學生習作的欲望，讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流的需要，是有用的，我很想寫。從而在不經意間完成習作。

[教學目標]

1、通過對胡柚的觀察和回憶，培養學生細致觀察一樣物品的能力。

2、知道自己的習作是有用的，能選擇自己喜歡的方式，把想說的話寫清楚。并由此產生對家鄉胡柚的喜愛。

3、能夠通過宣傳，使柚農看了習作后有一定的觸動和思考。

[教學過程]

一、談話導入

同學們，我國地大物博，許多地方都有土特產，如西湖“龍井”；黃巖“蜜桔”；吐魯番“葡萄干”……你們知道，我們家鄉有什么土特產嗎？

是的，我們常山有聞名全國的特產——胡柚。

二、觀察、回憶，對胡柚再認識

1、教師和學生拿出準備好的胡柚。

看到胡柚，老師就想起了一個故事，前幾年，在某市的一所小學里，當老師問同學們稻谷是長在什么地方的時候，有許多的同學都說不知道，有的同學竟然說稻谷是長在樹上的。顯然，他們對稻谷了解得太少了。那么，你們對家鄉的特產——胡柚了解了多少呢？愿意說出來與同學交流交流嗎？

2、讓學生暢所欲言。教師從胡柚的生長、形狀、顏色、滋味、藥用價值等方面對同學們的發言作梳理。

3、經過同學們的介紹，你能找到一些詞來形容家鄉的胡柚嗎？（指導用簡潔的話概括胡柚的特點）

三、提出問題，分析原因

前幾天，我聽到了許多農戶的議論：這幾年，他們家里的胡柚喜獲豐收，可是打去年起，胡柚的銷路很不好，可不，天氣又轉暖了，胡柚就要爛在家里了。這多么可惜呀！為什么會這樣呢，老師百思不得其解，今天我想請同學們來找找原因。（讓學生進行激烈的討論。估計有以下情況）

可能過高的估計了胡柚的價格，使客商望而卻步。

平時的管理不夠，胡柚的質量不高。

缺乏對胡柚的宣傳，可能有許多的人對我們常山胡柚不了解。

……

四、討論交流，提出解決問題的辦法。

1、你覺得可以用什么辦法來解決這些問題呢？（組織各組同學討論）

2、以小組為單位匯報。（估計有以下情況）

（1）以《給農民伯伯的一封信》的形式，告訴農民伯伯在平時要注意管理好胡柚，在出賣的時候，要考慮到本年胡柚的數量和質量，提出適當的價格，不要半天開價。

（2）向外地人介紹我們家鄉的胡柚：

A、給胡柚做廣告；

B、寫作文來介紹家鄉的胡柚，使別人對胡柚有更多的了解。

如《常山胡柚甲天下》、《我愛家鄉的胡柚》、《胡柚贊》、《夸夸家鄉的胡柚》《胡柚的自述》……

C、給胡柚寫一份說明書，貼在胡柚的包裝箱上。

五、有重點地指導。

1、給農民伯伯寫信，語言要懇切，事情要說清楚，總之一點，要使農民伯伯知道你想跟他說什么，看了你的信會考慮你提出的辦法。

2、給胡柚做廣告有較高的難度，其實我們用作文來贊美家鄉的胡柚就是最細致、最感動人的廣告。當人們看了你的作文或者垂涎三尺很想購買；或者充滿了對胡柚的喜愛。那你的作文，就是最成功的作文了。

六、尊重個性，完成習作。

剛才我們大家討論了許多的方法來幫助農民伯伯，老師覺得同學們的主意真不錯。現在，我們就把自己的主意從想法變成現實吧。請你選擇你喜歡的方式，去幫助農民伯伯，使農民伯伯的胡柚都能賣出去，過上美好的生活。

七、交流習作，指導點評。

學生習作一氣呵成，教師選取部分作文進行點評。（作文附后）

八、體現價值，達成心愿。

1、將同學寫的信寄給一些胡柚種植大戶。

2、將贊美家鄉胡柚的作文貼在學校的宣傳窗里，部分佳作進行投稿。

3、將廣告詞用毛筆字寫好貼在醒目的位置。

[評析]《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生的生活實際……應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”“能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”洪老師的教學設計正是體現了這樣的理念。

習作的選材能緊密地聯系學生的生活實際，生活在胡柚之鄉——常山的小學生，誰對胡柚都有所了解，因此，誰都有話可說。而胡柚難賣又是一個真實的問題，把它擺到課堂上來討論，提出有效的解決問題的方法，并付諸實施，真正達到引導學生立足生活，關注現實，進行有效的習作。

縱觀教學過程，不難發現，教師時時都在激發學生說、寫的欲望。讓學生在不經意間完成習作。首先用一個故事激起學生說的欲望，接著自然地提出了問題，使學生心里明白他的作文是有用的，并不單是為了得個分，而是能夠幫助胡柚種植戶解決實際困難的。于是就達到了“我”有話要寫的地步。再次，教師又給了學生選擇的余地，“選擇你喜歡的方式寫”。進而使學生自主地選擇“我”要這樣寫。正因為有了如此的激發，才使學生的習作能一氣呵成。習作完成后，教師又和同學們一起，通過“寄信”、“張貼”、“投稿”等方式，發揮本次作文的作用，讓習作回歸生活。

常山胡柚甲天下

桂林有甲天下的山水，黃巖有甲天下的蜜桔，我們常山有甲天下的胡柚。

胡柚的形狀呈球形，和地球的形狀有點相似。胡柚的顏色很好看，它未成熟時，皮是青綠色的，到了立冬前后，家鄉的胡柚成熟了，它脫掉了綠衣裳換上一件黃澄澄的外衣，像一個個可愛的胖娃娃掛滿了枝頭。那一盞盞黃色的小燈籠點綴在綠葉中，與郁郁蔥蔥的綠葉相襯托。遠遠望去，這番景象就像圖畫一般美妙。

常山胡柚的果肉甜美多汁，營養豐富，是人們喜愛的水果之一。拿一個成熟的胡柚來，你就可以聞到一股淡淡的香味。當你剝開胡柚時，你就可以看到一把把潔白的小梳子，再剝開外面的皮，立即露出了黃黃的密密的梳齒。嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開梳齒，一股又甜又酸又略帶苦味的汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，真是令人回味無窮。

常山胡柚還有一定的藥用價值，如果你口腔上火，喉嚨冒煙，聲音沙啞，咳嗽不止那么你就吃胡柚吧。吃了胡柚你的嗓子就感覺清涼多了。

胡柚是亞熱帶植物，性喜溫暖。常山胡柚之所以那樣有名，與這里的水土、氣候都有關系。凡是來到常山的人，都爭相購買胡柚。人們交口稱贊“常山胡柚甲天下”。

該文獲“小作家”全國作文大獎賽二等獎

給胡柚種植戶的一封信

親愛的伯伯：

您好！

今年胡柚的收成好嗎？胡柚果實漂亮嗎，味道好嗎？我們也知道今年我們這里的胡柚又跟去年一樣得了大豐收，但我們又想到，雖然得了大豐收，最后卻是許多胡柚都沒有賣出去，留在家里，爛在家里。使家里的經濟蒙受了不必要的損失。

今天上課，老師組織我們討論了這個問題。經過我們的討論，我們想跟你提一些小小的建議，從而使我們今年的胡柚不會爛在家里。

去年有些農民伯伯認為，胡柚只有常山有，所以價錢扳得很高。結果使那些老板望而生畏，不敢來收購了。其實，我們也應該知道，雖然胡柚只有我們常山有，但是，各地的土特產卻是很多的，一旦你的價格太貴了，他們就會買其他的土特產。因此，我們想勸您在談價錢的時候，只要合理，就可以賣給他們了。經過我們的調查一般都在每公斤一元左右。

我們大家要營造良好的買賣氛圍，對外地來收購胡柚的老板要，以理相待，相互尊重。在他們有困難的時候，如：貨車陷在路上的時候，向我們借籮筐等用具的時候……我們不能處處都要以錢來衡量，更不能與人爭吵刁難別人。我們要給他們以幫助，讓他們感到方便，體會到人情的溫暖，這樣他們就樂意到我們這兒來收購胡柚了。

祝

胡柚賣上好價錢!

五

（1）班第二小組

2003年11月15日

該文獲“小作家”全國作文大獎賽三等獎

我愛家鄉的胡柚

“青布包白布，白布包頭梳，頭梳不梳頭，香甜又可口。”這就是我們家鄉的胡柚，我愛家鄉的胡柚。

家鄉的胡柚林很多，不論你走到小溪邊還是田埂上；不論你走到公路邊還是山路旁，映入你眼簾的總是那郁郁蔥蔥的胡柚林。如果你是農歷三四月間來我們家鄉，你就會看到一簇簇雪白的胡柚花，聞到一股股淡淡的清香，聽到蜜蜂嗡嗡地采蜜飛行聲。

立秋過后，家鄉的胡柚一個個掛滿了枝頭，青青的，像乒乓球一般大小。隨著秋風的愛撫，秋雨的滋潤，農民伯伯的細心照管，胡柚漸漸長大了，像一個個大皮球，足足有大人的拳頭那么大。他漸漸地脫掉了青衣裳，換上了黃衣裳，想一盞盞黃色的小燈籠在樹叢中歡笑著。

到了立冬，家鄉的胡柚成熟了。人們忙著采摘胡柚，幾天過后，家家戶戶房里都堆滿了胡柚，要是你這時來我們家鄉作客，那你一定要嘗嘗我們家鄉的胡柚。你拿來一個黃澄澄的胡柚，剝掉胡柚的這件黃衣裳。你就會看到十來個“兄弟”緊緊地圍在一起，好像在說著悄悄話。把這些“兄弟”分開，他們就成了彎彎的月兒。剝開包在月牙兒外面的那層薄薄的半透明的嫩皮，你就會看到一把頭梳，排滿了黃黃的，嫩嫩的梳齒。這時，請你做好心里準備，因為胡柚的滋味會使你一不小心將舌頭一起吞下。

把這把頭梳慢慢地送到嘴邊，嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開梳齒，一股又甜又酸汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，說他的味道像娃哈哈果奶吧，卻是多了一份清涼和細膩；說他的味道像山柿子吧，他沒有麻人舌頭的澀味。你體會了胡柚這份天然純真的味道后，抿一抿嘴，還可以體會到一絲淡淡苦味，但你不必皺自己的眉頭，因為這種苦味讓你感覺到的是隱隱約約的，更重要的是這種淡淡的苦味讓你感到回味無窮。迫不及待地吃下第二瓣，第三瓣……越吃越想吃，越吃越上癮。你別怕，即使你吃上兩個胡柚，牙齒也不會被他酸倒。

家鄉的胡柚既漂亮，又味美，我愛家鄉的胡柚。

該文獲“小作家”全國作文大獎賽三等獎

資料提供者：

2、大班數學優秀公開課教案《土特產商店》含反思

　　【活動目標】

　　1、了解祖國各地的特產，激發幼兒愛祖國的情感。

　　2、進一步積累5以內的算式與圖片的匹配，學習有計劃的花費和購物。

　　【活動準備】

　　1、ppt;

　　2、幼兒操作卡。

　　【活動過程】

　　一、引發情感

　　過渡語：國慶節假期結束了，我們去了很多地方旅游，也帶回來了很多地方的特產，我們一起來開一間特產商店吧。

　　關鍵提問：土特產商店里有些什么物品?

　　關鍵提問：這些物品你知道是什么地方的特產嗎?(.教案出自：快思老.師.教案網.)你見過嗎?吃過嗎?知道是什么味道的嗎?

　　小結：每個地方都有屬于自己的特色物品，所以我們去旅游的時候可以帶一些特產送給朋友。

　　二、觀察特產商店的價目表

　　過渡語：特產商店今天要開張了，我們一起看看里面的物品貴不貴。

　　關鍵提問：你想買幾樣東西?這樣東西多少錢?

　　關鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣東西，你打算買什么?

　　關鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數量多。

　　小結：我們每次買東西都要有計劃，可以是5元錢，也可以是6元錢或者更多。

　　三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

　　過渡語：現在我們要去特產店選東西了。

　　關鍵提問：什么樣的算式可以和相應的圖片的匹配?為什么?

　　小結：只要把5元錢花完，可以買兩樣東西，可以買三樣東西，或者更多，也可以同樣的東西買多份。

　　四、活動延伸

　　請幼兒在角色游戲時嘗試購物，感受合理分配自己的錢。

　　活動反思：

　　在導入部分，我通過問話讓學生說一說農歷九月九日是什么節日，有幾個學生能說出是重陽節，我向學生簡單介紹了一下重陽節，并希望同學們在重陽節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關注，充分利用好這一環節。

　　在教學過程中，大多數學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

3、中班社會課教案《家鄉的土特產》含反思

活動目標

　　1.了解常見的家鄉土特產，嘗試給土特產分類。

　　2.知道家鄉物產很豐富，產生作為山東人的自豪感。

　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

　　1.活動前家長帶幼兒參觀農貿市場或超市，幫助幼兒填寫調查表一份，協助收集實物特產。

　　2.各地土特產圖片，如：樂陵小棗、煙臺蘋果、肥城桃子、萊陽梨、章丘大蔥、濰坊風箏、菏澤牡丹等(見幼兒活動資源包)。

活動過程

　　1.了解家鄉的土特產，引導幼兒觀察收集的土特產實物，了解各地土特產的名稱及外形特征。

　　提問：小朋友，你們知道什么是土特產嗎?你認識哪些土特產?你知道我們的家鄉都有哪些土特產?你最喜歡哪一種?為什么?

　　小結：土特產指一個地區特有的或特別著名的產品：如農產品(水果、蔬菜)、紡織品(衣服、布料)、工藝品(風箏、泥塑等)。

　　2.知道山東的土特產很豐富，感受土特產的不同，嘗試對土特產進行分類并記錄。

　　(1)觀察分享幼兒的土特產調查表，說說土特產都有哪幾類。

　　(2)出示各種土特產圖片，鼓勵幼兒有序地將特產按照顏色、名稱、作用、食用方法等標準分類擺放，并嘗試記錄。

　　(3)相互交流自己的收獲，說說自己是怎樣分類擺放的，理由是什么，如：分類標準是水果、蔬菜、糧食，或吃的、用的、玩的等。

　　3.欣賞兒歌夸家鄉，進一步了解各地土特產。

活動延伸：

　　特產自主品嘗會，請幼兒品嘗、欣賞土特產，初步感受特產的不同。

教學反思：

　　在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

4、大班下學期社會教案《家鄉的土特產》含反思

活動目標

　　1.了解常見的家鄉土特產，嘗試給特產分類。

　　2.知道家鄉物產很豐富，產生做山東人的自豪感。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點難點

　　了解家鄉的特產。

活動準備

　　1.活動前家長帶幼兒參觀市場和超市，增強感性記憶。

　　2.家長協助收集山東各種特產的實物及圖片。

　　3.中國地圖一幅。

活動過程

　　1.分享幼兒收集的特產食物，了解各種特產的名稱。

　　(1)幼兒拿著自己的記錄的調查表，相互交流自己的參觀收獲。

　　(2)請幼兒將收集的特產擺放在活動室內，仔細觀察特產的外形特征，說說特產的名字，自己在哪里收集到的?喜歡哪一種?為什么?

　　2.嘗試對特產進行分類記錄。

　　請幼兒有序地將特產分類擺放，并相互討論特產分類依據，如：水果、蔬菜、糧食等。

　　3.說說自己喜歡哪種特產，為什么?請幼兒品嘗，欣賞土特產，(教案出自：www.banzhuren.cn)初步感受特產的不同，知道特產是某種物品在某個特定區生長或制作的。

　　4.欣賞兒歌《夸家鄉》，進一步了解各地特產。

　　5.結合本地地方特產，可引導幼兒改編詩歌內容。

　　6.活動延伸

　　請幼兒觀察中國地圖，尋找家鄉山東省的地理位置，并請幼兒相互交流。

活動反思

　　在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。

　　在課前布置作業時，強調了收集資料的方法，培養了學生處理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉的滿腔熱愛之情通過走近家鄉特產后，抒發自己的感受來體現，真正使學生感受到：“家鄉的山最青，家鄉的水最甜，家鄉的人最親”。激起熱愛家鄉的豪情，把愛家鄉落實到行(]動上。

　　總之，本節課我努力挖掘學生資源，家鄉資源，讓學生走進生活，通過多種渠道搜集家鄉特產的知識，整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中，學以致用。在活動中，學習知識，激發學生愛家鄉、愛家鄉人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而驕傲、自豪之情。

5、中班社會優秀教案《家鄉的土特產》含反思

　　活動目的：

　　1.了解家鄉的特產，曾進對家鄉的熱愛之情。

　　2.培養幼兒的表達能力。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　課本。

　　活動步驟：

　　1.談話導入主題。

　　小朋友，你的家在哪里呀，你的家鄉有什么特產呢?知道什么叫特產嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網，特產就是特有的或是特別有名的產品，并且是別的地方很少有的產品。

　　2.打開課本，讓幼兒觀察畫面。

　　1)你認識這些產品嗎?能說出他們的名稱嗎?你的家鄉有沒有這樣的產品?

　　2)你的家鄉主要生產什么呢?能說說它的特點以及營養價值嗎?

　　3)小組互相交流。

　　4)讓幼兒在大家面前介紹自己家鄉的土特產。

　　3.教師小結：小朋友說的很好，因為每個地方的土質都不一樣，而每一種土產品都必須在適合它的土壤里才能生長旺盛。因此，我們要以自己家鄉有這樣的土特產2自豪。

　　活動建議：

　　組織幼兒進行一次"家鄉的特產"演講比賽，鍛煉幼兒的表達能力。

　　活動反思：

　　在課堂教學中，開放的教學內容，引導幼兒尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓幼兒在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓幼兒感受到了家鄉的美麗與富饒。

6、幼兒園大班數學優秀公開課教案《土特產商店》含反思

活動目標

1、了解祖國各地的特產，激發幼兒愛祖國的情感。

2、進一步積累5以內的算式與圖片的匹配，學習有計劃的花費和購物。

活動準備

1、ppt;

2、幼兒操作卡。

活動過程

一、引發情感

過渡語：國慶節假期結束了，我們去了很多地方旅游，也帶回來了很多地方的特產，我們一起來開一間特產商店吧。

關鍵提問：土特產商店里有些什么物品?

關鍵提問：這些物品你知道是什么地方的'特產嗎?你見過嗎?吃過嗎?知道是什么味道的嗎?

小結：每個地方都有屬于自己的特色物品，所以我們去旅游的時候可以帶一些特產送給朋友。

二、觀察特產商店的價目表

過渡語：特產商店今天要開張了，我們一起看看里面的物品貴不貴。

關鍵提問：你想買幾樣東西?這樣東西多少錢?

關鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣東西，你打算買什么?

關鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數量多。

小結：我們每次買東西都要有計劃，可以是5元錢，也可以是6元錢或者更多。

三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

過渡語：現在我們要去特產店選東西了。

關鍵提問：什么樣的算式可以和相應的圖片的匹配?為什么?

小結：只要把5元錢花完，可以買兩樣東西，可以買三樣東西，或者更多，也可以同樣的東西買多份。

四、活動延伸

請幼兒在角色游戲時嘗試購物，感受合理分配自己的錢。

活動反思：

在導入部分，我通過問話讓學生說一說農歷九月九日是什么節日，有幾個學生能說出是重陽節，我向學生簡單介紹了一下重陽節，并希望同學們在重陽節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關注，充分利用好這一環節。

在教學過程中，大多數學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

7、初中美術《產品包裝設計》教案一等獎

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的初中美術《產品包裝設計》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解包裝的作用和材質，學會包裝設計中便攜式、開窗式、展示式等造型結構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個包裝。

　　過程與方法：創設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結構，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學會包裝設計的步驟進行創作，提高設計思維能力和造型表現能力。

　　情感、態度和價值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設計制作的無限樂趣，養成善于思考和大膽創造的`好習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：包裝的造型結構和設計步驟。

　　難點：設計制作一個結構合理、外形美觀的包裝作品。

　　三、教學過程

　　(一)趣味情境導入

　　創設“逛超市”情境，提出問題：

　　1.在超市購物時，面對琳瑯滿目的商品，你首先會被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)

　　2.這些產品包裝有什么特點?(顏色豐富、外形各異)

　　教師總結：產品包裝與我們的生活密切相關，在古代，人們為了儲藏物品產生了包裝，大多數的包裝取決于自然材料。而現在，產品包裝多種多樣，富有藝術特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設計的魅力，一起走進新課《產品包裝設計》。

　　(二)作品圖像識讀

　　1.包裝的作用、材質

　　延續“逛超市”情境，通過多媒體展示超市里的商品，提出問題：

　　①為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?(保護商品、方便攜帶、美觀)

　　②這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)

　　教師總結：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時，也能把美感和創造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質的特性可以分為硬質包裝和軟質包裝。

　　2.包裝的造型結構

　　展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學生思考問題：

　　①這些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質材料，但是外形和結構不同，各有特點)

　　②它們的造型結構分別有什么特點?(雞蛋包裝——開窗造型，結構簡單又環保;燈具包裝——鏤空造型，既能保存燈具，還可以當燈罩，一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態的造型，很好地展示和宣傳產品)

　　總結：在包裝設計中，紙質特性是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構，這些不同的造型結構都是為了實現和優化包裝的作用而設計的。

　　3.包裝的美化裝飾

　　出示“荊味魚糕”系列化包裝設計作品圖片，提出問題：

　　①這一組包裝給你什么感受?(美觀，和諧統一)

　　②為了達到整體和諧統一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風格一致)

　　教師總結：對同一品牌產品進行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統一效果，使產品形象既有多樣的變化美，又有統一的整體美。

　　(三)技法表現探究

　　示范籃球包裝設計的步驟：構圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。

　　(四)美術創意實踐

　　1.思維創意構思：你想給什么物品設計包裝?運用什么材質和造型結構?如何來裝飾?

　　2.布置活動練習：以美術學習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個共同組成一組系列包裝作品。

　　3.教師巡視輔導，輔導要點：包裝的材質選擇，造型結構，色彩、圖案的設計等。

　　(五)多元展示評價

　　設置“包裝設計交流展”的情境，請學生將作品放在展示區里，并從材質選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點等方面評價作品。

　　(《玩具系列包裝設計》運用卡片紙，為玩具設計一系列包裝，根據玩具中不同的人物形象，設計成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風格相似、和諧。)

　　(六)小結升華作業

　　1.總結包裝的材質、作用、造型、裝飾和設計步驟。

　　2.升華情感：包裝在我們的生活中無處不在，不僅能夠保護、容納物品，具有實用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達出我們的審美趣味。我們應該養成善于思考和樂于創造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。

　　3.母親節快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個漂亮的包裝。

　　四、板書設計

8、設計制作長方體形狀的包裝紙盒教案一等獎

　　活動步驟：

　　1.觀察、討論

　　以5～6人為一組，各組確定所要設計制作的包裝盒的類別，明確分工.

　　(1)觀察作為參考物的包裝盒，分析其各面、各棱的大小與位置關系.

　　(2)拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖;觀察它的.形狀，找出對應長方體各面的相應部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等關系.

　　(3)把表面展開圖復原為包裝盒，觀察它是如何折疊并粘到一起的.

　　(4)多拆、裝幾個包裝盒，注意它們的共同特征.

　　(5)經過討論，確定本組的設計方案.

　　2.設計制作

　　(1)先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設計一下，裁紙、折疊，觀察效果.如果發生問題，調整原來的設計，知道達到滿意的初步設計.

　　(2)在硬紙板上，按照初步設計，畫好包裝盒的表面展開圖，注意要預留出粘合處，并要減去適當的棱角.在表面展開圖上進行圖案與文字的美術設計.

　　(3)裁下表面展開圖、折疊并粘好粘合處，得到長方體包裝盒

9、土土的小班教案

活動目標：

1、學習觀察畫面，理解畫面內容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。

2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。

3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。

活動過程：

一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。

1、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊。”請大家猜猜是我們每天穿的什么?

2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰的呢?

3、師：(出示封面圖畫的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?

4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”(教師指讀)

5、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們去干什么?

6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。

二、通過提問，引導幼兒觀察圖畫，結合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內容。

1、觀察第一頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字(第一頁到第四頁遮擋文字)

師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來)

師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住

了，土土笑著說：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去哪里呢?我們一起來看第二頁。(教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁)

2、觀察第二頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“小”

師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來)

師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。

3、觀察第三頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“長”(幼兒一起說請翻第三頁)

師：土土接下又會試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太長”(“長”在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線)

師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，

比他的兩只手臂還長，“不行，不行!這雙鞋太長!”他放下長鞋子，發現溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點的漂亮高鞋子。

4、用不同的方法引導孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學讀文字。

師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我 們再一起一邊看書一邊講故事吧!

三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。

師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子。……

四、游戲“換鞋樂”

師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧

師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們去有禮貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧!

活動反思：

讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀察和表述的重點， 借助幼兒的感受，他們正確運用詞語來進行描述，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。

在展開教學時，在生活經驗方面，我通過家長收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。因為有了生活經驗，所以，小朋友在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。

10、土土的小班教案

活動目標：

1、理解故事內容，知道兩位主人公的特點和相互關系。

2、能運用“xx喜歡/都喜歡（做）……”句式清晰表達自己以及他人的愛好。

3、愿意和小伙伴一起游戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大書，小書，區角，室外活動時的照片多張。

活動過程：

1、出示本班幼兒在區角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當時在做什么，自己喜不喜歡這項活動，為什么，引出讀本。

2、封面，認識末末和土土（書里還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

（1）引導幼兒觀察圖畫，說出圖畫上的內容。

（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結：

（1）請幼兒總結土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

（2）你們有哪些愛好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結束。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

11、土土的小班教案

【活動目標】

1、理解故事內容，知道兩位主人公的特點和相互關系。

2、能運用“xx喜歡/都喜歡（做）……”句式清晰表達自己以及他人的愛好。

3、愿意和小伙伴一起游戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

大書，小書，區角，室外活動時的照片多張。

【活動過程】

1、出示本班幼兒在區角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當時在做什么，自己喜不喜歡這項活動，為什么，引出讀本。

2、封面，認識末末和土土（書里還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

（1）引導幼兒觀察圖畫，說出圖畫上的內容。

（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結：

（1）請幼兒總結土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

（2）你們有哪些愛好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結束。

教案二：【活動目標】

1、用簡單、完整的語言表達每頁圖畫的內容；

2、知道兩個主人公的特點和關系，理解故事內容。

【活動準備】

生活中有從事自己喜歡活動的體驗、大書、音樂錄音

【教學過程】

一、導入活動

1、聽音樂做律動

2、談話：剛才的音樂好聽嗎？老師很喜歡跳舞、聽音樂。你們喜歡做什么呢？（幼兒自由發表自己的想法）今天我們來認識兩個小朋友，看看他們平時都喜歡做什么事情。

二、閱讀圖畫

封面：（出示大書，遮擋標題，引導幼兒觀察畫面信息）

這就是我們今天要認識的兩個小朋友，看看他們在做什么？（揭示標題并指讀書名）這兩個小朋友叫什么名字？你怎么知道的？（教師可告訴幼兒哪個是末末，哪個是土土）這本書可能會講什么？

第一頁：這是誰？從哪里能看出來他是末末？末末在干什么？原來末末喜歡……（幼兒補充完整）末末要向我們介紹他喜歡做的事，他會怎么說？

第二頁：（遮擋土土的畫作）這是誰？還是剛才那個小朋友嗎？為什么？（揭開遮擋的.地方）這幅畫是誰的？（提示、指讀文字）原來土土喜歡……土土要向我們介紹他喜歡做的事，他會怎么說？

第三頁：（遮擋自行車）這又是誰？你怎么記得末末？他和土土有什么不一樣的地方？猜猜末末在干什么？為什么？（揭開遮擋的地方）原來末末還喜歡做什么？末末要向我們介紹他喜歡做的事，他會怎么說？猜猜下一頁誰會出現？

第四頁：這是誰？他在干什么？原來土土還喜歡做什么？土土要向我們介紹他喜歡做的事，他會怎么說？墻上畫的是誰？誰畫的呢？這說明末末和土土是一對……（幼兒補充：好朋友）現在我們知道了末末和土土分別喜歡做什么，你們還記得嗎？（快速回顧1―4頁的內容）他們表情是怎樣的？他們還喜歡做什么呢？我們趕緊看下一頁吧！

第五頁：末末和土土在一起做什么？他們的表情是什么樣？這代表他們很……這一頁末末和土土要要素我們他們喜歡做的事，會怎么說？他們還有什么共同愛好嗎？我們來接著往下看。

第六頁：他們在干什么？你覺得他們的心情會怎樣？末末和土土喜歡做的事情這么多，你們猜猜他們這一頁會怎樣介紹他們喜歡做的事情？

第七頁：現在土土和末末分別在做什么？你見過這樣的樂器嗎？認識它們嗎？你們覺得他們這次會怎樣介紹他們喜歡做的事情？

第八頁：這對好朋友又在干什么？這本書一會講末末，一會又講土土，他們有什么關系？你怎么知道？

三、總結分享

今天我們看了一本和好朋友有關的書，書名叫《末末和土土喜歡做的事》，現在我們再一起來看看這本書。（梳理故事內容）邊回顧邊請幼兒表述“XX喜歡……”，初步感知故事敘述的特點。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

12、大班美術優質課教案《特產包裝盒》含反思

　　活動目標：

　　1、根據家鄉的外形，味道等特征設計包裝圖案。

　　2、嘗試用各種材質裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動重點：

　　根據家鄉的外形，味道等特征設計包裝圖案。

　　活動難點：

　　嘗試用各種材質裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂。

　　活動準備：

　　特產盒子、教學剪刀、畫紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、出示盒子，引出課題。

　　1、把特產盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。

　　教師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?

　　2、逐一出示包裝盒，引導幼兒觀察，說說它是裝什么特產的。

　　教師：你們怎么看出來這盒子里裝的是什么呢?這個盒子上面畫的是什么?是什么意思呀?。本.文來源：快思老.師教案網;它是裝什么的呀?這個盒子上的圖片是什么呢?上面寫的是什么字呀?

　　3、教師小結：盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺得很好吃，如果是很香的東西，要畫得很漂亮，讓人感覺到它的香味。

　　二、幼兒觀看幼兒用書。

　　1、幼兒觀看書上的盒子， 說說書上的盒子是怎么設計的。

　　2、教師：書上有很多漂亮的盒子，我們來看看它們是怎么畫的，用了什么顏色。

　　三、幼兒看掛圖的制作步驟，進行包裝盒的制作。

　　1、幼兒討論制作的內容。

　　教師：我們的家鄉有很多特產，想請小朋友來設計盒子，你想怎么設計呢?(幼兒討論家鄉的特產，并說說自己想設計的主題。)2、出示材料，介紹材料。

　　教師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團，畫好涂上顏色，再把它剪下來，貼在盒子上進行裝飾。

　　3、幼兒制作盒子。

　　4、請先制作好的小朋友還可以，通過繪畫的形式進行設計我們瑞金的各種特產包裝盒。

　　四、展示作品。

　　把做好的盒子放在教室周圍，幼兒學習的時候可以進行欣賞自己做的盒子。

　　五、展示幼兒的作品。

　　1、剛才小朋友很認真設計了各種特產的盒子，現在我們一起來看看哪個小朋友設計的特產盒子最好。

　　2、評價幼兒作品，表揚做得好的小朋友。

　　3、帶領幼兒整理收拾材料。

　　活動反思：

　　手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和尊重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規范。

13、《包裝設計與制作》教案一等獎

　　教學目標：

　　1.通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。

　　2.體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　3.利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　教學重點：應用表面積等知識來討論如何節約包裝紙。

　　教學難點：引導觀察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的策略。

　　教學用具：課件、盒子。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題。

　　師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

　　生:玩具車,變形金剛……

　　師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)

　　師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

　　師：生活中我們如果要送某種禮物給別人，通常會用漂亮的包裝紙包起來更漂亮，要包裝一個禮品,要考慮哪些數學問題呢?

　　生1：如何進行包裝(師：問的真好，等我們動手操作了，你就知道了)

　　生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)

　　生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的)

　　師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學問,今天我們就一起來研究研究包裝的學問(板書：包裝的學問)

　　二、提出問題：合作探究

　　1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送小孩，個子長高不感冒,你說他是誰?

　　師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。

　　師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

　　生：求出表面積，量出長，寬，高(課件出示有關數據)

　　生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)

　　師：這個同學真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.

　　(生獨立完成,投影出學生答案,并對其進行講解)

　　師：來，你來給大家展示一個你的結果，你是怎么來算的?并說說你的想法)

　　師：你們都是這樣算的嗎?同學們真不錯,來,掌聲歡送她.

　　2.師:剛才老師在同學的幫助下，知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了。現在我想送給第二個親人，我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤

　　師：對，同學們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師：你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)

　　師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.

　　小組反饋，小組登講臺進行解說。

　　師：同學們不僅是個愛動手，也是一個愛動腦的好學生。掌聲贈送給他們精彩的解說。

　　師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)

　　生1：第C種,因為遮住了的面，所以最省紙。

　　師：你這個想法真好，很有節約意識，你真是個懂節約的好孩子。(板書：節約用紙)

　　師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節約的呢?

　　生2:計算出包裝后的表面積.再進行比較。

　　師:真不錯,我們試試看。(學生反饋,展示學生計算結果)

　　找兩位學生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學，要求學生聽聽這兩位學生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)

　　師:通過剛剛的活動，我們發現果然是第C種最省包裝紙，那現在你能發現包裝的秘密嗎?

　　生反饋。

　　師板書L節約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節省包裝紙

　　三、再次嘗試，總結規律：

　　1.師:同學們真了不起，發現了包裝中最省包裝紙的學問。現在老師要送出最后一個禮物，請聽廣告詞，(黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好)

　　師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動作配合)我要送3盒黃金搭擋。

　　師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎?(課件呈現)

　　師：用你們探索出的包裝的學問，想一想?(如果有困難的同學可以借助模型擺一擺)

　　3.小結。師：非常感謝同學們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?

　　四、鞏固練習：

　　師：同學們，你們知道五月的第二個星期日是什么節日嗎?(母親節)母愛是世界上最偉大，最無私的愛

　　母親節快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來，請你為他設計一個裝飾方案

　　五、板書設計

14、《包裝設計與制作》教案一等獎

　　教學目標：

　　能力目標：能根據“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，并培養估算能力。體會小數乘法在實際中的應用。

　　過程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學生的探究能力，發展數學思維。

　　情感、態度、價值觀：使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，培養學生綜合應用的能力。

　　教學難點：探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。

　　教學重點：讓學生體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　教學準備：課件、卡片。

　　教材分析：

　　本節課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　教學過程：

　　一、課前導入：

　　1、板演：

　　2 6×8= 0.85+2.4=

　　(注：找學生板演同時口算。)

　　2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

　　2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

　　(提問：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)

　　3、檢查板演并導入：今天我們學習小數乘小數。

　　4、出示課題：《小數乘法》。

　　二、新授過程：

　　1、課件出示主題圖：包裝。

　　(1)、從主題中你得到了哪些信息?

　　(2)、根據這些信息，你能編一道完整的數學問題嗎?

　　2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?

　　(1)、誰會列式?( 2.6×0.8=)

　　(2)、這個算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)

　　(3)、誰知道列小數乘法豎式要注意什么?(兩個乘數末位數字對齊。)

　　(4)、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?

　　2 . 6擴大到10倍2 6

　　× 0 . 8擴大到10倍× 8

　　2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8

　　(注：讓學生根據自主探索。)

　　(5)、小結：做小數乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢?

　　3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?

　　(1)、誰來列式?(0.85×2.4=)

　　(2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。

　　(3)、看老師列豎式：

　　0 . 8 5

　　× 2 . 4

　　(注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)

　　(4)、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了?(看成85×24。)

　　(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?

　　(6)、小數末位有零怎么辦?

　　(7)、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點?

　　4、觀察：

　　(1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數乘法。)

　　(2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(按照整數乘法法則進行計算。)

　　(3)、再看看，這兩道題的積的小數點是怎樣確定的?(課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。)

　　5、質疑問難：

　　(1)、這節課我們所學習的內容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。

　　(2)、共同做一道題：1.12×1.4= (找學生板書。)

　　(3)、小結：怎樣用豎式計算小數乘法?應該注意一些什么問題?

　　三、鞏固練習：

　　1、給下面各題的積點上小數點。

　　1 .3 6 0 . 7 8

　　× 0.8 × 0 . 0 4

　　(強調積的小數位數不夠時，用“0”補位。)

　　2、直接得數。

　　0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

　　3、判斷題：

　　①一個兩位小數乘一個兩位小數，積一定是四位小數。( )

　　②因為8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )

　　③一個數除以0.8等于0.7，這個數是0.56。( )

　　④在用豎式計算小數乘法時，按照整數乘法法則進行計算，只要小數點對齊，也就是數位對齊就行了。( )

　　4、用豎式計算：

　　4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

　　5、解決實際問題：

　　草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?

　　四、全課總結：

　　這節課你有哪些收獲?

　　板書設計：

　　小數乘法

　　0.85+2.4=

　　2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)

　　2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5

　　× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4

　　2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0

　　答：需要2.08元。答：需要2.04元。

　　教學反思：

　　本節課在學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上，讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　(1)、課前鋪墊，激發學生學習興趣。

　　新授前，在板演中出現的26×8，使學生自然而然地探索到與2.6×0.8的關系。使教師毫不費力讓學生明白了小數乘法轉化為整數乘法進行計算，理解了根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。再者，板演中出現的0.85+2.4，與0.85×2.4進行對比，列豎式的不同之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學習中，自主發現問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌握。

　　(2)、由淺入深，逐步遞進，掌握方法。

　　在教學中，教師要做到心中有數，每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題1，使學生理解小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數;出示題2，解決怎樣確定積的小數點及積的末尾有零要去掉;最后，通過兩道題的對比，完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節課的重難點，使學生很快地掌握。

　　(3)、練習鞏固，圍繞知識點，增強挑戰。

　　本節課是學生剛進入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學生在充滿激情地挑戰性中，進一步地鞏固知識點。

　　本節課，在我的精心設計下，課堂教學的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了，思維真正地“活”起來了。讓學生在對比中學知識;在觀察中明方法;再發現中學會探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數點位置時，急于讓學生說好而浪費了時間。其實，第一課時學生剛接觸小數點的確定，應該多給些提示，多給些時間。我想，這樣的教學，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學生很容易學會，從而增強學習數學的自信。學生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個性的張揚。我也受益匪淺。

15、《包裝設計與制作》教案一等獎

　　教學目標：

　　知識目標：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　能力目標：

　　體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。

　　教學重點、難點：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　教學策略：

　　讓學生自己想法設計包裝的方法，并親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。

　　教學準備：相同的課本、包裝紙。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　提問：現在，老師要把26本數學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節約包裝紙?

　　學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

　　二、學習新知識

　　1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節約紙?

　　2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。

　　3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節約。

　　4、學生交流自己的發現。

　　(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。

　　(2)教師根據學生的探索情況進行評價總結。

　　板書設計：

　　包裝的學問

　　盡量減少面積的面——最節約

　　教學反思：

　　第十三課時包裝的學問

　　教學目標

　　知識目標：

　　用表面積等知識，繼續探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　能力目標：

　　體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感目標：

　　通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。

　　教學重點、難點：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　教學策略：

　　讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。

　　教學準備：被包裝的實物、實物圖。

　　教學過程：

　　一、復習

　　說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節約用紙?

　　二、實踐活動

　　第1題：

　　(1)要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

　　(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案

　　(3)提出小組合作的要求，進行討論、交流。

　　(4)根據數據得出結論。

　　第2題：

　　先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。

　　三、總結交流

　　根據自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現。

　　板書設計：

　　包裝的學問

　　(學生班數自己的計算情況)

16、《包裝設計與制作》教案一等獎

　　教學目標：

　　1.結合解決實際問題，經歷探索、交流小數乘小數算法的過程，進一步理解小數乘法與整數乘法的區別與聯系

　　2.能在具體情境中選擇適當的方法估計小數乘法的運算結果3.能解決與小數乘法有關的簡單實際問題。

　　教學重點：掌握小數乘小數豎式的計算方法。

　　教學難點：理解小數乘小數的積的小數點位置移動的規律。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.不計算，直接寫出下面各算式的積是幾位小數?

　　2.6×3.1= 5.63×2.8= 0.03×0.5= 12.86×3.06= 2.填一填

　　(1)一個乘數擴大到原來的10倍，另一個乘數擴大到原來的100倍，積就擴大到原來的( )倍。

　　(2)一個因數縮小原來的1/10，另一個因數也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的( )。

　　二、探究新知

　　(一)出示情境圖，獲取信息，提出問題師：淘氣要過生日了，笑笑想給他準備一份漂亮的生日禮物，買完禮物后，笑笑就開始包裝禮物了(板書包裝)，請同學們仔細觀察，你得到了哪些信息?你能根據圖中的信息提出一個用乘法計算的問題嗎?

　　1.包裝一個禮品盒用包裝紙0.8米，每米2.6元，買包裝紙需要多少元? 2.包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，買彩帶需要多少元?師：那我們就一起來解決這兩個問題(二)探究小數乘法的豎式計算方法1.買包裝紙需要多少元? (1)誰會列式? 2.6x0.8 (單價x數量=總價)

　　師：仔細觀察這個乘法算式，與我面前學過的乘法算式有什么不同呢?對，這個算式是小數乘小數的乘法算式，(板書：小數乘小數) (2)估一估

　　師：那我們先來估一估，大概需要多少元? (3)探究算法

　　師：那到底需要多少元呢?還需要我們進行準確的計算，小數乘小數的豎式計算，我們沒有學過，但我們可以利用上節課的知識，把它先轉化成整數。

　　2.6擴大到原來的10倍就變成了26，0.8擴大到原來的10倍就變成了8，兩個乘數同時擴大10倍，那么它的積呢?擴大100倍，我們可以算出26×8=208，反過來208就要縮小到原來的1/100,就是2.08，因此，我們通過這樣的一個推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08。

　　當然，我們還可以根據乘數的小數位數和積的小數位數的關系得出，2.6是一位小數，0.8是一位小數，那么它的.積呢?一定是兩位小數，我們先算出26×8=208，然后從末尾數出兩位，再點上小數點也是2.08。

　　師小結：我們運用兩種方法，都可以得出2.6x0.8=2.08，但是仔細觀察呢，這兩種方法，它們有相同的地方。首先都是要把小數乘法，看成整數乘法來計算，然后再根據他們之間的關系點上小數點。 2.買彩帶需要多少元呢? (1)估一估

　　先列式為：2.4×0.85 (2)到底需要多少元呢?

　　請同學們根據我們剛才的學習經驗，試著用豎式來解決這個問題。

　　師：我們可以把2.4和0.85看成整數，也就是誰和誰相乘?對，24和85相乘，結果等于20xx，2.4是一位小數，0.85是兩位小數，那么它們的積一定是三位小數，從末尾向前數三位，那么2.4×0.85=2.040，那小數點，能不能直接點在這個豎式上?當然不能。那能不能直接用小數來列豎式呢?當然是可以的，(在豎式中加上小數點)，讓學生觀察乘法豎式和加減法的豎式不同之處。小數點并沒有對齊，而是末位對齊，那么同學們想一想，為什么這里的小數點不對齊呢?因為我們小數乘法是先按整數乘法來計算的，也就是末位對齊，這和小數加減法是不同的。

　　注意：計算結果末尾的零，根據小數的性質可以去掉。 (3)小結算法：

　　根據我們剛才計算的過程，同學們想一想，小數乘法是怎樣進行計算的呢?小數乘法有方法，一算，二數，三點點。 (三)鞏固算法

　　現在請同學們根據我們剛才的方法計算：0.82×0.03= 0.05×0.2=小數乘法計算中需要注意的問題：

　　如果積的小數位數不夠，要在前面用0補足，再點小數點。 2.如果積的末尾有0，先點小數點，再去掉小數末尾的0。

　　三、鞏固練習

　　給兩道題的乘積點上小數點。 2.判斷3.豎式計算4.比大小5.解決問題

　　四、課堂總結

　　本節課你有什么收獲或感受嗎?

17、《包裝設計與制作》教案一等獎

　　課型：綜合課

　　教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點：盒面的裝飾和配色。

　　2、難點：紙盒的結構設計。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學步驟

　　本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業。

　　第一課時：

　　一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

　　二、課前談話導入新課。

　　(一)包裝設計的作用：

　　同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由于生產力的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產品的銷量。

　　(二)包裝設計的特點：

　　商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?

　　1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。

　　(三)包裝設計的形式：

　　商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。

　　1、結構設計：

　　常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

　　2、裝潢設計：

　　文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

　　a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

　　b.紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設計具有民族風格。

　　c.標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯系感，商標與產品之間要有聯系，使人看后產生聯想。

　　d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。

18、幼兒園大班美術優質課教案《特產包裝盒》含反思

活動目標：

1、根據家鄉的外形，味道等特征設計包裝圖案。

2、嘗試用各種材質裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動重點：

根據家鄉的外形，味道等特征設計包裝圖案。

活動難點：

嘗試用各種材質裝飾包裝盒，體驗做手工的快樂。

活動準備：

特產盒子、教學剪刀、畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、出示盒子，引出課題。

1、把特產盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。

教師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?

2、逐一出示包裝盒，引導幼兒觀察，說說它是裝什么特產的。

教師：你們怎么看出來這盒子里裝的是什么呢?這個盒子上面畫的是什么?是什么意思呀?它是裝什么的呀?這個盒子上的圖片是什么呢?上面寫的是什么字呀?

3、教師小結：盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺得很好吃，如果是很香的東西，要畫得很漂亮，讓人感覺到它的'香味。

二、幼兒觀看幼兒用書。

1、幼兒觀看書上的盒子，說說書上的盒子是怎么設計的。

2、教師：書上有很多漂亮的盒子，我們來看看它們是怎么畫的，用了什么顏色。

三、幼兒看掛圖的制作步驟，進行包裝盒的制作。

1、幼兒討論制作的內容。

教師：我們的家鄉有很多特產，想請小朋友來設計盒子，你想怎么設計呢?(幼兒討論家鄉的特產，并說說自己想設計的主題。)2、出示材料，介紹材料。

教師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團，畫好涂上顏色，再把它剪下來，貼在盒子上進行裝飾。

3、幼兒制作盒子。

4、請先制作好的小朋友還可以，通過繪畫的形式進行設計我們瑞金的各種特產包裝盒。

四、展示作品。

把做好的盒子放在教室周圍，幼兒學習的時候可以進行欣賞自己做的盒子。

五、展示幼兒的作品。

1、剛才小朋友很認真設計了各種特產的盒子，現在我們一起來看看哪個小朋友設計的特產盒子最好。

2、評價幼兒作品，表揚做得好的小朋友。

3、帶領幼兒整理收拾材料。

活動反思：

手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和尊重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規范。

19、《家鄉的特產》教案一等獎設計

　　活動目標：

　　1.了解家鄉的特產，知道家鄉特產的種類，并深入了解家鄉特產的特點，歷史淵源等。

　　2.通過調查、交流等活動，提高學生自主探究學習的能力，培養學生的合作精神。

　　3.運用調查的方式引導學生學習知識，運用知識的能力，通過對家鄉特產的了解，增強對家鄉的熱愛之情。

　　活動重難點：

　　學生能把自己搜集的資料、調查的.結果進行展示交流，在獲取信息的同時，感情得到升華，增強對家鄉的熱愛之情。

　　活動準備：

　　學生：收集家鄉特產的有關資料、實物

　　教師：多媒體課件 收集家鄉特產的圖片和其他資料

　　活動過程：

　　一、播放視頻，導入新課

　　播放《微山湖》視頻，提出要求：請大家仔細看，看后告訴老師你從中了解了什么？

　　生看錄像談從中了解了什么。

　　師：微山湖就座落在我們的家鄉山東省濟寧市，我們剛才在微山湖僅僅看到了家鄉的部分特產，實際上我們的家鄉地大物博，有著非常豐富的物產，這節課，我們就一起走進“家鄉的特產”，來了解咱們濟寧的特產。

　　板書：家鄉的特產

　　二、交流特產

　　1、 課前，我們圍繞著家鄉的特產制定了切實可行的調查計劃，并且分小組進行了調查研究，你們小組重點研究了家鄉特產哪方面的知識？

　　指同學說

　　板書：種類特點歷史影響

　　2、 現在，請大家在小組內交流自己的研究成果，選出代表一會進行班內交流。

　　①出示溫馨提示：說的同學說清楚，說明白，聽的同學認真傾聽，不同意見可以補充。小組長進行歸納梳理。

　　②小組內交流師巡視

　　3、班內匯報

　　匯報交流時形式多樣師生評價

　　4、剛才大家通過不同的形式，從不同的方面介紹了家鄉的特產，通過大家的交流，對于我們家鄉的特產你有什么感受？

　　生談感受（表達對家鄉的熱愛之情）

　　三、創設情境，展銷產品

　　大家知道嗎，在每一屆山東壽光(國際)蔬菜博覽會上，展出了國內外蔬菜領域的最新科技成果，各種蔬菜在展覽中大放異彩，吸引了無數的中外游客。為了讓更多的人來了解咱們濟寧的特產，我們現在也來舉辦一個“濟寧特產博覽會”，來宣傳、推銷家鄉的特產，大家想不想參加？

　　1、你想采用什么形式來展銷我們的特產？

　　小組內討論做什么，怎么做

　　指生說

　　（設計廣告語、宣傳畫、編兒歌等等）

　　出示創作要求：

　　A、設計要新穎，有創意。

　　B、能體現特產的獨到之處。

　　2、自由創作

　　3、展示優秀作品 師生評價

　　四、總結提升：

　　同學們的精彩表現讓我們再一次領略到家鄉特產的獨到之處，作為濟寧的一份子，此時，你想說些什么？

　　交流收獲

　　小結：作為濟寧的兒女，風景優美讓我們感到驕傲，特產豐富更讓我們為之自豪。有了大家的努力，相信，家鄉的特產也一定會走出國門，走向世界，我們的濟寧明天會變得更加美好。

　　五、探究實踐

　　1、 可以了解山東省內有哪些特產以及它們的特點和歷史淵源。

　　2、 辦一期宣傳家鄉特產的手抄報或剪貼報，評選優秀作品張貼在班級文化版面上。下節課我們繼續探討。

20、《家鄉的特產》教案一等獎設計

　　設計意圖：幼兒對家鄉的揚子鱷，銀杏都了解！那我想讓幼兒對家鄉的特產——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜長在什么地方，初步了解吊瓜怎么播種及收獲，知道吊瓜子從哪里來并經過一定的加工才能吃，并對于家鄉人種特產產生自豪感！

　　目標：1.認識家鄉的特產—吊瓜，知道吊瓜生長地方

　　2.了解吊瓜及吊瓜子的形狀

　　3.品嘗吊瓜，產生自豪感

　　準備：1.物質準備：各種瓜子、吊瓜、及吊瓜子及圖片

　　2.經驗準備：到網上或書上查找圖片

　　重點：知道吊瓜長出吊瓜子

　　過程：

　　一、出示照片，導入課題

　　1.出示各種瓜子，你們吃過這些瓜子嗎？它們長在什么地方呢？（逐一提問）

　　最后出示吊瓜子，你們知道這是什么瓜子嗎？那它長在什么地方呢？

　　2.認識吊瓜

　　出示吊瓜圖片。我們的吊瓜子住在吊瓜肚子里。你們想知道吊瓜長在什么地方嗎，請幼兒把了解到的吊瓜說給大家聽一聽。

　　二、.觀看錄象，農民伯伯種吊瓜

　　1.完整播放錄象，初步了解吊瓜生長的`地方

　　剛才我們看到農民伯伯種吊瓜 ，你看到吊瓜長什么樣了？

　　2.進一步了解吊瓜及吊瓜子的特征

　　吊瓜是什么形狀，它的穿的是什么顏色的衣服呢？

　　了解吊瓜長出之前吊瓜架上的葉子

　　3.播放農民伯伯收吊瓜，把吊瓜子從吊瓜里撥出來，認識吊瓜子的形狀

　　4.觀看錄象

　　吊瓜子撥出之后經過加工包裝變成我們現在吃到的吊瓜子！

　　三、品嘗吊瓜子

　　1.幼兒自己嘗試撥吊瓜子，請個別幼兒示范

　　2.教師示范撥吊瓜子

　　3.和小朋友一起分享品嘗說說吊瓜子的味道！

　　四、小結

　　請幼兒回家和爸爸媽媽去實地看看吊瓜子的播種或者到加工廠看看！

21、初中美術優秀教案一等獎紙盒包裝設計

　　課型:綜合課

　　授課教師：洪英華

　　課時：2課時

　　教學方法:欣賞、講解和手工制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點:盒面的裝飾和配色。

　　2、難點:紙盒的結構設計。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學步驟

　　本課按排為二節課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業。

　　第一課時:

　　一、組織教學:檢查學具,按定情緒。

　　二、課前談話導入新課。

　　(一)包裝設計的作用:

　　同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今,由于生產力 的發展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關系到產品的銷量。

　　(二)包裝設計的特點:

　　商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?

　　1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合,達到統一與調和的效果。

　　(三)包裝設計的形式:

　　商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產生完美的藝術效果。

　　1、結構設計:

　　常見的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

　　2、裝潢設計:

　　文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的`四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無華地突出重點。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致,發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設計具有民族風格。

　　c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯系感,商標與產品之間要有聯系,使人看后產生聯想。

　　d.在現代消費市場上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產生購買的欲望。

　　(四)紙盒包裝設計的步驟:

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

　　2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

　　3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。

　　(五)構思設計紙盒包裝:

　　要求學生設計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學生在構圖設計過程中存在的不足,表揚優秀作業。

22、《包裝》教案

活動目標：

１．運用粘貼、印章畫等技能為自己制作的＂餅干＂設計包裝袋。

2．樂意在集體面前介紹自己的作品。

活動準備：

1．印章畫

2．PPT：餅干包裝袋欣賞

3．第一次活動完成的餅干（圖形），白色包裝信紙里。

4．操作背景音樂

5．操作時的擦手毛巾

活動過程：

一、 激發興趣。

1．指：昨天，我們一起做了一些餅干。誰來說說你做的是什么餅干？什么口味的？什么形狀的？

2．

二、 欣賞PPT

1．指：好吃的餅干都有一個漂亮的包裝袋。那這些漂亮的包裝袋是怎么做的呢？現在我們一起來欣賞一下。猜猜這里面可能是什么餅干？你是怎么知道的？從哪兒看出來？

2．語：原來，里面是什么餅干，包裝袋上就有圖案表示出來。這樣，我們仔細看，就能知道里面裝的餅干是什么形狀的？什么味道的了？

三、 幼兒操作

指：我們做了那么多，味道又好吃，形狀又好看的餅干，要是也能裝在漂亮的包裝袋里，就好了，是不是？那你們想不想也來為自己的餅干做一個包裝袋呢？工作臺上有圓形，三角形，正方形的印章，還有各種形狀，水果，蔬菜圖案。那怎么做才能讓別人一看就知道什么口味？什么形狀？哦，將他們印在包裝袋上面！也可以用固體膠來將他們粘在信封袋上。那現在，我們就來為自己的餅干做一個包裝袋吧！

四、

指：誰想來介紹自己的餅干？猜猜看他做的是什么餅干，什么味道？

活動延伸：

指：帶上你的餅干讓老師猜猜看你做的是什么餅干？

23、《包裝》教案

教學目標：

1．通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。

2．體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

3．利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

教學重點：應用表面積等知識來討論如何節約包裝紙。

教學難點：引導觀察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的策略。

教學用具：課件、盒子。

教學過程：

一、創設情境，引入課題。

師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

生:玩具車,變形金剛……

師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）

師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

師：生活中我們如果要送某種禮物給別人，通常會用漂亮的包裝紙包起來更漂亮，要包裝一個禮品,要考慮哪些數學問題呢?

生1：如何進行包裝（師：問的真好，等我們動手操作了，你就知道了）

生2：怎樣知道需要用多少包裝紙（師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的）

生3：怎么包裝最省紙呢？（師：聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的）

師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學問,今天我們就一起來研究研究包裝的學問（板書：包裝的學問）

二、提出問題：合作探究

1．師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞――黃金搭擋送小孩，個子長高不感冒,你說他是誰?

師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。

師：可至少要用多大的包裝紙呢？你能幫幫老師嗎？

生：求出表面積，量出長，寬，高(課件出示有關數據)

生：求出的表面積就是包裝紙的大小。（師用驚奇的表情注視）

師：這個同學真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎？試試看，怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.

(生獨立完成,投影出學生答案,并對其進行講解)

師：來，你來給大家展示一個你的結果，你是怎么來算的？并說說你的想法）

師：你們都是這樣算的嗎？同學們真不錯,來,掌聲歡送她.

2.師:剛才老師在同學的幫助下，知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了。現在我想送給第二個親人，我要送給誰呢？請聽廣告詞――黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤

師：對，同學們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。（手勢）師：你覺得可以怎么來包裝呢？有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)

師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.

小組反饋，小組登講臺進行解說。

師：同學們不僅是個愛動手，也是一個愛動腦的好學生。掌聲贈送給他們精彩的解說。

師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)

生1：第C種,因為遮住了的面，所以最省紙。

師：你這個想法真好，很有節約意識，你真是個懂節約的好孩子。（板書：節約用紙）

師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎？（表情懷疑狀）有什么方法證明是最節約的呢?

生2:計算出包裝后的表面積.再進行比較。

師:真不錯,我們試試看。(學生反饋,展示學生計算結果)

找兩位學生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學，要求學生聽聽這兩位學生的想法，（掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法）

師:通過剛剛的活動，我們發現果然是第C種最省包裝紙，那現在你能發現包裝的秘密嗎？

生反饋。

師板書L節約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節省包裝紙

三、再次嘗試，總結規律：

1．師:同學們真了不起，發現了包裝中最省包裝紙的學問。現在老師要送出最后一個禮物，請聽廣告詞，（黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好）

師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動作配合)我要送3盒黃金搭擋。

師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎？(課件呈現)

師：用你們探索出的包裝的學問，想一想？（如果有困難的同學可以借助模型擺一擺）

2．小結。

師：非常感謝同學們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎？

四、鞏固練習：

師：同學們，你們知道五月的第二個星期日是什么節日嗎？（母親節）母愛是世界上最偉大，最無私的愛

母親節快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來，請你為他設計一個裝飾方案

五、板書設計

24、《包裝》教案

活動步驟：

1.觀察、討論

以5～6人為一組，各組確定所要設計制作的包裝盒的類別，明確分工.

(1)觀察作為參考物的包裝盒，分析其各面、各棱的大小與位置關系.

(2)拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖;觀察它的形狀，找出對應長方體各面的相應部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等關系.

(3)把表面展開圖復原為包裝盒，觀察它是如何折疊并粘到一起的.

(4)多拆、裝幾個包裝盒，注意它們的共同特征.

(5)經過討論，確定本組的設計方案.

2.設計制作

(1)先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設計一下，裁紙、折疊，觀察效果.如果發生問題，調整原來的設計，知道達到滿意的初步設計.

(2)在硬紙板上，按照初步設計，畫好包裝盒的表面展開圖，注意要預留出粘合處，并要減去適當的棱角.在表面展開圖上進行圖案與文字的美術設計.

(3)裁下表面展開圖、折疊并粘好粘合處，得到長方體包裝盒

25、《包裝》教案

教學目標：

（1）知識目標

①通過對長方體實物的觀察想像出長方體的幾何圖形，由幾何圖形發散出許多實物的形狀。

②通過對長方體和它的表面的探究，使學生初步了解直線與直線平行、相交、異面的關系；以及直線與平面、平面與平面平行、垂直的關系。

③使學生會設計制作長方體形狀的紙盒，并對它進行美術裝飾。

（2）能力目標

①逐步培養學生觀察、實驗、分析、歸納和簡單的概括能力，初步樹立學生的空間觀念。

②培養學生動手、動腦的實踐能力。

（3）情感目標

在探究性活動中，潛移默化地感受實踐的意義，培養團結合作。

活動的重點，由實物包裝盒抽象出“長方體”，通過探究達到知識目標；運用探究中獲取的知識設計并制作“包裝盒”。

教學準備：

（1）材料準備：

①教師：準備長21厘米，寬14厘米，高為7厘米的長方體白紙板盒若干；幾種不同產品的包裝盒及電腦軟件和多媒體設備。

②學生：供探究用的墨水瓶和包裝盒；白紙板、剪子、裁剪刀、膠水、刻度尺、彩筆等。

（2）組織形式

從實際出發，按4～6人一組，選出探究活動小組長。

活動過程：

通過讓學生觀察各種各樣的產品包裝盒，歸納出它們形狀的特點。從而提出本次探究活動的主題――長方體和它的表面。①教師提出探究提綱

長方體和它的表面有哪些特點？

把一個紙制長方體沿棱剪開，展成一個完整的平面圖形，需要剪開多少條棱？

這個平面展開留有什么特點等……。

師生活動：

學生按小組坐好，教師利用多媒體將長方體的形狀展示給學生，讓學生觀察……

②探究

小組討論、交流，按探究提綱進行實踐。

每組發表探究結果，是否達到知識目標要求，獲取了新知。

③設計制作與

A．教師提出要求

組長負責、人人參與、分工明確、團結合作；用刀、剪時，要注意安全。保持衛生。

B．分組設計與制作和展示作品

師生活動：

學生思考、動手制作；

充分發揮學生主體作用，鼓勵創新；

分組展示作品，介紹設計制作過程；

C．交流與

請學生談談別人的制作給自己的啟發的收獲；學生歸納方法的知識絡。

布置思考題

自己設計、制作一個正方體形狀的包裝盒。

26、《包裝》教案

活動目標：

1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。

2、通過觀察發現各種包裝的異同，發展觀察能力。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

了解物品的不同包裝及其各自的作用;

細心觀察，發現其中的不同之處。

活動準備：

家鄉特產圖片、幼兒用書、教學掛圖

活動過程：

一、談話引出特產的包裝

1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉有哪些特產嗎?

(引導幼兒說一說自己家鄉有的一些特產。)

2、教師：如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?

二、出示幾種不同包裝的特產：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?

2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調換一下呢?

(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)

3、教師小結：各種物品的包裝要根據這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

三、觀察這些包裝發現它們的相同點

1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?

(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)

2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。

四、啟發幼兒根據包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧!

五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

教師示范邊講解;

教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。

教學反思

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

27、《包裝》教案

活動目標：

1．了解包裝袋上的相關信息，知道不同種類的商品在包裝袋上會標明不同內容。

2．學會看包裝袋，避免買到三無產品，做一個聰明的消費者。

活動準備

1．各種商品包裝的收集和分類。

2. 多媒體課件制作。

3. 探究調查表。

活動過程：

一、游戲：考眼力

1.老師這兒收集到了很多包裝袋，下面我們就來考考大家的眼力，看誰能在最短的時間內看到包裝袋就能說出商品的名稱（點擊屏幕，出示各種包裝袋，如紙巾、電器、鞋盒、藥品、護膚品、洗衣粉、牙膏、餅干等）。

2 .同學們的眼力可真棒！這些包裝袋上到底有哪些學問呢？現在我們就來觀察一下這個包裝盒！（課件出示書44頁牛奶包裝袋）看看上面顯示了哪些信息？（師根據學生回答提示點擊生產廠家、生產日期、商標、成分……）

3．討論：你從這些信息中知道了什么？為什么要有這些信息？

4．特別提示：卡通質量監督員介紹什么是“三無”產品。

二、自主探究，完成調查表

1.大家仔細觀察了牛奶包裝盒上的信息，那么，其他不同類別的商品包裝袋上又會顯示哪些信息呢？請同學們把課前收集到的包裝袋拿出來，我們分組來進行研究。

2.討論：這些包裝袋大概屬于哪幾類商品？（老師把學生所說的主要類別寫在黑板上）

3．師分組發放調查表，提出研究任務：

a) 給包裝袋分類，仔細觀察各類包裝袋上有哪些信息。

b) 比較這類包裝袋上的信息和飲料包裝袋上的有什么不同。

c) 你們有沒有發現三無產品？

d) 注意填寫好調查表。（表格如下）

商品類別

商品例舉

包裝袋上的信息

我們發現的三無產品

4.小組自由活動,填寫探究調查表。

5．各組組長匯報交流，老師提醒不同組之間可以補充。

食品――特別關注食品成分、生產日期、保質期。

日用品――特別關注原材料和有效期、注意事項、使用方法。

藥品――特別關注有效期和服用方法，有些注意事項要看說明書才能了解得更全面。

（老師提示小朋友們可一定要記住，不能擅自購買和服用各種藥物，一定要在大人和醫生的指導下用藥）

電器――特別關注產品合格證、電壓、功率。（選購電器和藥品一樣，不僅要看包裝盒，說明書也要仔細閱讀，這樣才能正確、安全地使用）

服裝――特別關注洗滌方法和尺寸大小。

6.教師小結：由于商品的特點、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。關注這些信息，可以幫助我們更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的標簽、各種商品的標志拿出來，讓大家猜猜它們表示什么意思，看看誰知道的多。

三、自己設計包裝袋

１．今天我們學會了看包裝袋的方法，又積累了購物的經驗。接下來，同學們自己設計一個商品的包裝袋，商品的種類不限，把你自己認為包裝袋應該有的信息寫上，

３．學生將自己設計的包裝袋貼到學習園地里。

1）不要輕易相信推銷員的話。

2）要貪圖贈品而購買一些不需要的東西。

3）不要聽信廣告的一面之詞。

4）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講求實惠。

5）不要迷信高價格高品質之說，便宜也有好貨。

6）選擇信譽好的商場購買商品。

28、《包裝》教案

一、活動目標：

1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

3、激發幼兒探索周圍事物的欲望。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

二、重點、難點：

1、培養幼兒的探索能力。

2、學習打開包裝袋并學會記錄。

三、活動準備：

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

2、將所裝備的物品放入四個箱子內并封好。

3、剪刀、小刀若干。

四、活動過程：

1、幼兒自由探索打開箱子。

每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進行記錄。

（1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開了，看見里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開來看一看？”

（2）現在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。（教師可先舉例）

（3）幼兒探索打開各種包裝袋，并進行記錄，教師輔助幼兒完成。

三、師生交流并統計幼兒打開的方法：

（1）幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統計。

（2）共同探討解決未打開的物品。

四、教師小結：

在生活中還有許多東西需要我們動腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開，請帶來我們一起想辦法好嗎？

活動反思：

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

29、《包裝》教案

活動目標：

1、了解食品包裝袋三種不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齒的撕口，斷開的撕口。

2、能夠積極探索包裝袋的打開方式，嘗試自己將包裝袋打開。

3、懂得在困難面前要勇于嘗試。

活動準備：

1、Ppt、包裝袋撕口圖示

幼兒自帶食品

活動過程：

一、介紹自己的知道的打開方法導入活動

1、好吃的食品都在包裝袋里。那我們可以怎么打開這些食品包裝袋呢?

2、幼兒交流打開的方法。

3、你們的這些方法都是可以的，那怎樣打開才是最方面，最簡單的呢?其實生產這些食品的叔叔阿姨已經幫我想好了，在包裝食品的時候，他們在包裝袋上做了一個撕口。會是什么樣的撕口呢?你們想知道嗎?那我們一起來找一找吧。

二、了解食品包裝袋的撕口。

1、出示尖尖牙齒的撕口包裝袋及打開圖示：

(1)這是老師帶來的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?請幼兒找一找。

(2)它是什么樣子的撕口?像什么呢?

(3)應該是怎么打開的呢?請幼兒試一試。

(4)：原來有的包裝袋的撕口像牙齒一樣的邊邊，這樣的撕口，我們只要兩手拿住牙齒這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后，大家一起學一學)

2、出示缺口的撕口包裝袋：

(1)這個食品包裝袋的撕口在哪里呢?你找到了嗎?請幼兒找一找。

(2)它是什么樣子的撕口?

(3)應該是怎么打開的呢?請你試一試。

(4)：還有的包裝袋上缺了一小塊地方是撕口，這樣的撕口，我們只要兩手拿住缺了一小塊這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后，大家一起學一學)

3、出示斷開的撕口包裝袋：

(1)還有一種撕口叔叔阿姨已經幫我們撕開了一點點了，你能找到嗎?它在哪里呢?

(2)應該是怎么打開的呢?請你試一試。

(3)：還有的包裝袋上有斷開的撕口，這樣的撕口也很方便，只要沿著這個斷開的撕口再用力撕一下，就撕開了。(教師示范后，大家一起學一學)

4、教師進行：原來，我們不用剪刀剪，牙齒咬也能打開包裝袋，只要我們在包裝袋邊上找到撕口，沿著撕口慢慢打開。

5、現在，請大家在包裝袋找一找你的撕口，大家都找到了嗎?看一看你的撕口是什么樣子的。(找到撕口后，試著用我們學過的打開方式打開來吧。)

6、幼兒打開食品包裝袋，教師進行觀察，鼓勵、指導覺得有困難的小朋友。(如果發現和不同的撕口可以請幼兒介紹一下。)

三、品嘗食品寶寶。

1、小朋友們真厲害，把食品寶寶的包裝袋都打開了，現在就請你們來嘗嘗你們的食品是什么味道的，也可以邀請你的好朋友一起來品嘗哦。

四、活動延伸

1、今天我們知道了包裝袋的3種撕口，其實還有很多不同的撕口，回去以后你可以去超市里找一找，找到告訴大家，好嗎?

活動反思：

《神奇的包裝袋》是一堂科學活動課，其活動：首先初步了解食品包裝袋三種不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齒的撕口，斷開的撕口。在活動中由于是小班的幼兒，所以活動中以集體教學為主，引導了發現各種不同的撕口，探索包裝袋的打開方式。其次在幼兒單獨觀察發現中，幼兒觀察后，驗證自己找到的撕口對不對，而將包裝袋打開。這樣不僅提高了孩子的觀察水平，還鍛煉了孩子們動手能力。最后我留給了幼兒探索的好奇心。不過活動中少了一些孩子介紹自己發現的撕口，另外安排一種撕口的幼兒與坐在一起對于教學活動會更加的合適。

30、《包裝》教案

活動目標

1、能根據水果包裝網的特點，展開想象并進行造型。

2、能獨立大膽地想像、添畫使畫面內容豐富。

3、了解廢舊物品可以再利用的道理，增強環保意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重難點

重點：能根據水果包裝網的特點進行想象造型

難點：添畫合適的形象使畫面完整

活動準備

經驗準備：了解水果包裝網的特點

物質準備：范例，大量水果包裝網，舊掛歷，輔助工具

活動過程

一、引出課題

出示幾種水果包裝網，請幼兒說說它們像什么？有什么用？

二、欣賞范例

請幼兒看看范例有什么特別的地方，說說自己想用水果網做成什么。

三、創作要求

1、可以用水果包裝網做一樣完整的東西，也可以只用它做某樣東西的一部分。

2、先想后做。

3、先把水果包裝網做成的東西粘貼到有色背景紙上，再做其他添加。

四、幼兒制作

引導幼兒根據水果包裝網的顏色、大小等進行想象和制作，提醒幼兒及時將用品歸位。

五、作品評價

1、互相看看都做了些什么？喜歡哪一張作品，為什么？

2、說說生活中還有哪些廢舊物品可以用來作畫。

活動延伸

將剩余物品和其他可利用的廢舊物品投放在美工區供幼兒自由活動時操作。

活動反思

一、設計意圖

“初步感受并喜愛生活中的美”是藝術教育的重要目標之一，引導幼兒注意、認識水果包裝網這一“廢物”的美，并運用它的美去制作成藝術作品來“美化自己的生活”，正體現了以上藝術教育目標的精神。本次活動通過使幼兒認識生活廢物的美，創造出物質形式的藝術美，更培養激發了幼兒節約資源，保護環境的情感。實現了美育的形式美和精神美的教育的完美統一。豐富幼兒的感性經驗，激發幼兒創造美的情趣，本活動通過收集具有網狀結構的實物和圖片，既豐富了幼兒的感性經驗，又為幼兒展開想象和創造打基礎。想象和創造不能憑空實現，也不能漫無邊際地實際，“水果包裝網”為幼兒提供了想象創造的出發點和線索，使想象和創造得以順利地實現。

二、活動效果

活動中，幼兒思維活躍，想象豐富，積極性高，由“水果包裝網”聯想出物品有“菊花”、“雪花”、籬笆、魚、魚網、吊床、圍墻、蒲公英……等，利用有色紙作背景，節約了幼兒涂色的時間，增強了畫面的整體效果，活動取得了圓滿成功。

31、《包裝》教案

一、課型：

工藝課

二、課時安排：

兩課時

三、教學對象：

初中二年級學生

四、教具準備：

范畫、示范包裝盒若干

五、教學目標：

1.使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2.讓學生將已學的裝潢美術知識作一次應用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。

3.培養學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學重點和難點：

1.重點：本課重點在于講清包裝盒的構造特點和用途。

2.難點：在于如何使學生從平面設計轉化到立體設計，并達到內容與圖形相統一，解決造型符合陳設環境統一的問題。

七、教學具體措施：

1.教師在課外收集資料，以擴大學生知識面。

2.當堂示范以講清包裝盒的構造方法。

3.舉例子說明圖形，色彩和環境的關系。

4.讓學生積極提意見和動手創造，提高學生創造能力。

八、教學過程：

(一)組織教學

1.檢查學生的學習用品。(每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)

2.講述上節課的作業情況。(總結前幾節課的平面設計知識)

(二)講解新課

1.出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結學習裝飾畫的目的在于應用。現在怎樣把平面設計應用到包裝盒上。

2.商品包裝的定義與作用

商品包裝是產品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

3.怎樣的商品包裝能使消費者滿意，達到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結：（有以下特點）

(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。

(3)給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。

(4)富有裝飾藝術性，能為消費者增添美的享受。

4.簡介三大類包裝的特點和作用。

(1)運輸包裝(又稱"外包裝")是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的萍果等。

(2)銷售包裝(又稱"內包裝"或"原包裝")是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

(3)陳列包裝(又稱"展銷包裝")是在銷售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。

5.包裝設計的思路和要求：

(1)思想性：符合經濟發展，具有中國特色；(2)商品包裝的造型及視覺設計；(3)是選擇簡便、省時、省料的包裝方法。(4)是選擇適合包裝檔次的包裝材料。

6.包裝盒的設計形成(分包裝盒和包裝袋)

請同學回答所知道的幾種盒的形式，然后總結：

(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。

(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒自上。

(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進盒身(外殼)，所以設計時盒身要比抽匣稍大一點.折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁下圖中的"寶寶桔味餅干")。

(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。(如課本第18頁彩圖中的"王一品齋筆莊筆盒"、"中國書畫墨盒"、中國楹聯盒"等。

7.制作步驟：

(1)構思立意：首先想好是為什么目的而設計的,設計時,先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。

(2)折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。

(3)盒面設計:(下節課具體講解)

(三)布置作業

要求同學設計并制作一只放置美術用品的專用盒，可在課后完成。

(四)學生做作業、教師巡回輔導

(五)布置下節課需帶的工具(毛筆、顏料、調色盒、水罐等)

(一)組織教學

1.檢查學生的學習用品

2.教師講評上節課作業情況，并展示制作較完整、較精美的作業，指出優缺點。

(二)講解新課：

1.總結上節課內容，引導下文。

2.包裝裝潢的社會意義:

包裝裝潢是商品重要的組成部分，對于商品的市場競爭力起著重要的作用。

3.首先介紹盒面設計要求

(1)盒面的文字(商品名稱、企業名稱等)、標志、圖形必須與企業、商品性質相符。文字要求醒目，易認，具有誘惑力。

(2)盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。

(3)色彩的配置方法與書籍封面色彩、裝飾畫色彩、手帕裝潢色彩、招貼廣告色彩等基本一致。

讓學生回答幾種色彩配置方法，然后總結，復述：

A.裝潢美術所采用的裝飾色彩帶有共同特點，一般都運用對比色協調或類似色、同類色配置法。

B.色彩和圖形一樣受到所放置內容的性質所決定，必須研究其個性特點，才會使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。包裝盒要求色調明快，和諧，在很大程度上要考慮和陳設環境的協調。

C.內容決定色彩的依據。

包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質來考慮：

放置兒童用品：色彩應以鮮艷的對比色調為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。

放置日常用品：應以大方，明快的'色彩。

放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣為宜。

放置學習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調為主。

D.幾種常見的色彩配置方法:

調和色配置法：這是一種色相性質相近的色彩配置法，分同種色的同類色兩種配置方法。如綠和粉綠、涂綠的配置。

對比色配置法：是指性質不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置，運用對比色配置，效果強烈、醒目、鮮艷。

(三)布置作業

在上節課制作方盒的基礎上進行調整，并確定圖形，上好色彩。（只畫盒面）要求：著色要均勻，邊緣顏色要整齊，畫面保持整潔，圖形和色彩并能符合內容。

(四)學生練，教師巡回輔導

九、總結：

教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業向班里展示，并對全班作業加以講評。布置下節課的內容和所需工具。（講評時，優秀的指名表揚，以加強學習興趣；較差的作品不指名，指出缺點，以改正）

32、《包裝》教案

成功與否，其色彩的運用是極其重要的決定因素。

作為一個包裝設計者，不但應具有繪畫色彩的知識和表現技藝，也要了解商品包裝色彩的特點，就色彩的規律而論，包裝設計的色彩運用與繪畫中色彩的運用是有不同特點的。我們前面所學的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運用 多注重于描繪對象的光色規律，寫實性強，多用間色，而裝潢設計中的色彩運用，一般多著重于色塊、線條的組合，強調形式感，多用原色。

2、紙盒裝潢設計應注意色調統一、明快、和諧和醒目，引人注意，讓人通過視學印象而產生聯想。

3、配色時應考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好的配色效果。

4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比，效果強烈、突出，給人以明快、潔凈的感覺。

(二)著色步驟：(教師邊示范邊講解)

1、涂底色。要求色彩要調勻。

2、涂字與紋樣。

3、盒面配色的整體修改和調整。

(三)學生課堂涂色，完成作業。

1、裝潢著色。

2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。

(四)小結

1、巡視指導學生作業。

2、優秀作業展評。紙盒包裝設計(2學時)

課型：綜合課

教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。

一、教學目的

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。

二、教學重點和難點

1、重點：盒面的裝飾和配色。

2、難點：紙盒的結構設計。

三、教具與學具準備

1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學步驟

本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業。

第一課時：

一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

二、課前談話導入新課。

(一)包裝設計的作用：

同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由于生產力 的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產品的銷量。

(二)包裝設計的特點：

商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?

1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。

(三)包裝設計的形式：

商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。

1、結構設計：

常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

2、裝潢設計：

文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。

c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯系感，商標與產品之間要有聯系，使人看后產生聯想。

d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。

(四)紙盒包裝設計的步驟：

1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

2、確定哪個面是主要的，哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應取得平衡呼應，并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個面上。

(五)構思設計紙盒包裝：

要求學生設計一只簡單的紙盒，并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結：教師巡堂指導并講評小結，指出學生在構圖設計過程中存在的不足，表揚優秀作業。

第二課時：

一、組織教學：

二、復習舊課，導入新課。

上節課，我們對紙盒包裝設計的作用、特點和形成有了初步的認識，并構思設計了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業。

三、講授新課。

(一)分析紙盒包裝的配色特點：

1、商品包裝設計成

33、《包裝》教案

教學目標：

能力目標：能根據“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，并培養估算能力。體會小數乘法在實際中的應用。

過程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學生的探究能力，發展數學思維。

情感、態度、價值觀：使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，培養學生綜合應用的能力。

教學難點：探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。

教學重點：讓學生體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

教學準備：課件、卡片。

教材分析：

本節課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

教學過程：

一、課前導入：

1、板演：

2 6×8= 0.85+2.4=

(注：找學生板演同時口算。)

2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

(提問：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)

3、檢查板演并導入：今天我們學習小數乘小數。

4、出示課題：《小數乘法》。

二、新授過程：

1、課件出示主題圖：包裝。

(1)、從主題中你得到了哪些信息?

(2)、根據這些信息，你能編一道完整的數學問題嗎?

2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?

(1)、誰會列式?( 2.6×0.8=)

(2)、這個算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)

(3)、誰知道列小數乘法豎式要注意什么?(兩個乘數末位數字對齊。)

(4)、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?

2 . 6擴大到10倍2 6

× 0 . 8擴大到10倍× 8

2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8

(注：讓學生根據自主探索。)

(5)、小結：做小數乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢?

3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?

(1)、誰來列式?(0.85×2.4=)

(2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。

(3)、看老師列豎式：

0 . 8 5

× 2 . 4

(注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)

(4)、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了?(看成85×24。)

(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?

(6)、小數末位有零怎么辦?

(7)、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點?

4、觀察：

(1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數乘法。)

(2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(按照整數乘法法則進行計算。)

(3)、再看看，這兩道題的積的小數點是怎樣確定的?(課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。)

5、質疑問難：

(1)、這節課我們所學習的內容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。

(2)、共同做一道題：1.12×1.4= (找學生板書。)

(3)、小結：怎樣用豎式計算小數乘法?應該注意一些什么問題?

三、鞏固練習：

1、給下面各題的積點上小數點。

1 .3 6 0 . 7 8

× 0.8 × 0 . 0 4

(強調積的小數位數不夠時，用“0”補位。)

2、直接得數。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

3、判斷題：

①一個兩位小數乘一個兩位小數，積一定是四位小數。( )

②因為8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )

③一個數除以0.8等于0.7，這個數是0.56。( )

④在用豎式計算小數乘法時，按照整數乘法法則進行計算，只要小數點對齊，也就是數位對齊就行了。( )

4、用豎式計算：

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

5、解決實際問題：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?

四、全課總結：

這節課你有哪些收獲?

板書設計：

小數乘法

0.85+2.4=

2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)

2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5

× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4

2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0

答：需要2.08元。答：需要2.04元。

教學反思：

本節課在學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上，讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

(1)、課前鋪墊，激發學生學習興趣。

新授前，在板演中出現的26×8，使學生自然而然地探索到與2.6×0.8的關系。使教師毫不費力讓學生明白了小數乘法轉化為整數乘法進行計算，理解了根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。再者，板演中出現的0.85+2.4，與0.85×2.4進行對比，列豎式的不同之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學習中，自主發現問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌握。

(2)、由淺入深，逐步遞進，掌握方法。

在教學中，教師要做到心中有數，每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題1，使學生理解小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數;出示題2，解決怎樣確定積的小數點及積的末尾有零要去掉;最后，通過兩道題的對比，完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節課的重難點，使學生很快地掌握。

(3)、練習鞏固，圍繞知識點，增強挑戰。

本節課是學生剛進入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學生在充滿激情地挑戰性中，進一步地鞏固知識點。

本節課，在我的精心設計下，課堂教學的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了，思維真正地“活”起來了。讓學生在對比中學知識;在觀察中明方法;再發現中學會探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數點位置時，急于讓學生說好而浪費了時間。其實，第一課時學生剛接觸小數點的確定，應該多給些提示，多給些時間。我想，這樣的教學，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學生很容易學會，從而增強學習數學的自信。學生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個性的張揚。我也受益匪淺。

34、《包裝》教案

活動目標：

1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

3、激發幼兒探索周圍事物的欲望。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點、難點：

1、培養幼兒的探索能力。

2、學習打開包裝袋并學會記錄。

活動準備：

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

2、將所裝備的物品放入四個箱子內并封好。

3、剪刀、小刀若干。

活動過程：

1、幼兒自由探索打開箱子。

每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進行記錄。

（1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開了，看見里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開來看一看？”

（2）現在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。（教師可先舉例）

（3）幼兒探索打開各種包裝袋，并進行記錄，教師輔助幼兒完成。

3、師生交流并統計幼兒打開的方法：

（1）幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統計。

（2）共同探討解決未打開的物品。

教師小結：

在生活中還有許多東西需要我們動腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開，請帶來我們一起想辦法好嗎？

35、《包裝》教案

一、教學目標

知識與技能：了解包裝的作用和材質，學會包裝設計中便攜式、開窗式、展示式等造型結構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個包裝。

過程與方法：創設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結構，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學會包裝設計的步驟進行創作，提高設計思維能力和造型表現能力。

情感、態度和價值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設計制作的無限樂趣，養成善于思考和大膽創造的好習慣。

二、教學重難點

重點：包裝的造型結構和設計步驟。

難點：設計制作一個結構合理、外形美觀的包裝作品。

三、教學過程

(一)趣味情境導入

創設“逛超市”情境，提出問題：

1.在超市購物時，面對琳瑯滿目的商品，你首先會被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)

2.這些產品包裝有什么特點?(顏色豐富、外形各異)

教師總結：產品包裝與我們的生活密切相關，在古代，人們為了儲藏物品產生了包裝，大多數的包裝取決于自然材料。而現在，產品包裝多種多樣，富有藝術特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設計的魅力，一起走進新課《產品包裝設計》。

(二)作品圖像識讀

1.包裝的作用、材質

延續“逛超市”情境，通過多媒體展示超市里的商品，提出問題：

①為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?(保護商品、方便攜帶、美觀)

②這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)

教師總結：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時，也能把美感和創造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質的特性可以分為硬質包裝和軟質包裝。

2.包裝的造型結構

展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學生思考問題：

①這些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質材料，但是外形和結構不同，各有特點)

②它們的造型結構分別有什么特點?(雞蛋包裝――開窗造型，結構簡單又環保;燈具包裝――鏤空造型，既能保存燈具，還可以當燈罩，一物多用;糖果包裝――模仿花朵形態的造型，很好地展示和宣傳產品)

總結：在包裝設計中，紙質特性是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構，這些不同的造型結構都是為了實現和優化包裝的作用而設計的。

3.包裝的美化裝飾

出示“荊味魚糕”系列化包裝設計作品圖片，提出問題：

①這一組包裝給你什么感受?(美觀，和諧統一)

②為了達到整體和諧統一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風格一致)

教師總結：對同一品牌產品進行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統一效果，使產品形象既有多樣的變化美，又有統一的整體美。

(三)技法表現探究

示范籃球包裝設計的步驟：構圖――草稿描繪――確定方案――制圖――制作。

(四)美術創意實踐

1.思維創意構思：你想給什么物品設計包裝?運用什么材質和造型結構?如何來裝飾?

2.布置活動練習：以美術學習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個共同組成一組系列包裝作品。

3.教師巡視輔導，輔導要點：包裝的材質選擇，造型結構，色彩、圖案的設計等。

(五)多元展示評價

設置“包裝設計交流展”的情境，請學生將作品放在展示區里，并從材質選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點等方面評價作品。

(《玩具系列包裝設計》運用卡片紙，為玩具設計一系列包裝，根據玩具中不同的人物形象，設計成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風格相似、和諧。)

(六)小結升華作業

1.總結包裝的材質、作用、造型、裝飾和設計步驟。

2.升華情感：包裝在我們的生活中無處不在，不僅能夠保護、容納物品，具有實用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達出我們的審美趣味。我們應該養成善于思考和樂于創造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。

3.母親節快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個漂亮的包裝。

四、板書設計

36、源于生活，回歸生活：《讓土特產走向四面八方》教學設計

[教學內容] 讓學生用自己喜歡的習作方式，試著解決家鄉土特產——胡柚，在近幾年銷售中存在的問題。

[設計理念] 生活是寫作的源泉，努力將習作與學生的生活實際聯系起來，以習作的價值來激發學生習作的欲望，讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流的需要，是有用的，我很想寫。從而在不經意間完成習作。

[教學目標]

1、通過對胡柚的觀察和回憶，培養學生細致觀察一樣物品的能力。

2、知道自己的習作是有用的，能選擇自己喜歡的方式，把想說的話寫清楚。并由此產生對家鄉胡柚的喜愛。

3、能夠通過宣傳，使柚農看了習作后有一定的觸動和思考。

[教學過程]

一、談話導入

同學們，我國地大物博，許多地方都有土特產，如西湖“龍井”；黃巖“蜜桔”；吐魯番“葡萄干”……你們知道，我們家鄉有什么土特產嗎？

是的，我們常山有聞名全國的特產——胡柚。

二、觀察、回憶，對胡柚再認識

1、教師和學生拿出準備好的胡柚。

看到胡柚，老師就想起了一個故事，前幾年，在某市的一所小學里，當老師問同學們稻谷是長在什么地方的時候，有許多的同學都說不知道，有的同學竟然說稻谷是長在樹上的。顯然，他們對稻谷了解得太少了。那么，你們對家鄉的特產——胡柚了解了多少呢？愿意說出來與同學交流交流嗎？

2、讓學生暢所欲言。教師從胡柚的生長、形狀、顏色、滋味、藥用價值等方面對同學們的發言作梳理。

3、經過同學們的介紹，你能找到一些詞來形容家鄉的胡柚嗎？（指導用簡潔的話概括胡柚的特點）

三、提出問題，分析原因

前幾天，我聽到了許多農戶的議論：這幾年，他們家里的胡柚喜獲豐收，可是打去年起，胡柚的銷路很不好，可不，天氣又轉暖了，胡柚就要爛在家里了。這多么可惜呀！為什么會這樣呢，老師百思不得其解，今天我想請同學們來找找原因。（讓學生進行激烈的討論。估計有以下情況）

可能過高的估計了胡柚的價格，使客商望而卻步。

平時的管理不夠，胡柚的質量不高。

缺乏對胡柚的宣傳，可能有許多的人對我們常山胡柚不了解。

……

四、討論交流，提出解決問題的辦法。

1、你覺得可以用什么辦法來解決這些問題呢？（組織各組同學討論）

2、以小組為單位匯報。（估計有以下情況）

（1）以《給農民伯伯的一封信》的形式，告訴農民伯伯在平時要注意管理好胡柚，在出賣的時候，要考慮到本年胡柚的數量和質量，提出適當的價格，不要半天開價。

（2）向外地人介紹我們家鄉的胡柚：

A、給胡柚做廣告；

B、寫作文來介紹家鄉的胡柚，使別人對胡柚有更多的了解。

如《常山胡柚甲天下》、《我愛家鄉的胡柚》、《胡柚贊》、《夸夸家鄉的胡柚》《胡柚的自述》……

C、給胡柚寫一份說明書，貼在胡柚的包裝箱上。

五、有重點地指導。

1、給農民伯伯寫信，語言要懇切，事情要說清楚，總之一點，要使農民伯伯知道你想跟他說什么，看了你的信會考慮你提出的辦法。

2、給胡柚做廣告有較高的難度，其實我們用作文來贊美家鄉的胡柚就是最細致、最感動人的廣告。當人們看了你的作文或者垂涎三尺很想購買；或者充滿了對胡柚的喜愛。那你的作文，就是最成功的作文了。

六、尊重個性，完成習作。

剛才我們大家討論了許多的方法來幫助農民伯伯，老師覺得同學們的主意真不錯。現在，我們就把自己的主意從想法變成現實吧。請你選擇你喜歡的方式，去幫助農民伯伯，使農民伯伯的胡柚都能賣出去，過上美好的生活。

七、交流習作，指導點評。

學生習作一氣呵成，教師選取部分作文進行點評。（作文附后）

八、體現價值，達成心愿。

1、將同學寫的信寄給一些胡柚種植大戶。

2、將贊美家鄉胡柚的作文貼在學校的宣傳窗里，部分佳作進行投稿。

3、將廣告詞用毛筆字寫好貼在醒目的位置。

[評析]《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生的生活實際……應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”“能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”洪老師的教學設計正是體現了這樣的理念。

習作的選材能緊密地聯系學生的生活實際，生活在胡柚之鄉——常山的小學生，誰對胡柚都有所了解，因此，誰都有話可說。而胡柚難賣又是一個真實的問題，把它擺到課堂上來討論，提出有效的解決問題的方法，并付諸實施，真正達到引導學生立足生活，關注現實，進行有效的習作。

縱觀教學過程，不難發現，教師時時都在激發學生說、寫的欲望。讓學生在不經意間完成習作。首先用一個故事激起學生說的欲望，接著自然地提出了問題，使學生心里明白他的作文是有用的，并不單是為了得個分，而是能夠幫助胡柚種植戶解決實際困難的。于是就達到了“我”有話要寫的地步。再次，教師又給了學生選擇的余地，“選擇你喜歡的方式寫”。進而使學生自主地選擇“我”要這樣寫。正因為有了如此的激發，才使學生的習作能一氣呵成。習作完成后，教師又和同學們一起，通過“寄信”、“張貼”、“投稿”等方式，發揮本次作文的作用，讓習作回歸生活。

常山胡柚甲天下

桂林有甲天下的山水，黃巖有甲天下的蜜桔，我們常山有甲天下的胡柚。

胡柚的形狀呈球形，和地球的形狀有點相似。胡柚的顏色很好看，它未成熟時，皮是青綠色的，到了立冬前后，家鄉的胡柚成熟了，它脫掉了綠衣裳換上一件黃澄澄的外衣，像一個個可愛的胖娃娃掛滿了枝頭。那一盞盞黃色的小燈籠點綴在綠葉中，與郁郁蔥蔥的綠葉相襯托。遠遠望去，這番景象就像圖畫一般美妙。

常山胡柚的果肉甜美多汁，營養豐富，是人們喜愛的水果之一。拿一個成熟的胡柚來，你就可以聞到一股淡淡的香味。當你剝開胡柚時，你就可以看到一把把潔白的小梳子，再剝開外面的皮，立即露出了黃黃的密密的梳齒。嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開梳齒，一股又甜又酸又略帶苦味的汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，真是令人回味無窮。

常山胡柚還有一定的藥用價值，如果你口腔上火，喉嚨冒煙，聲音沙啞，咳嗽不止那么你就吃胡柚吧。吃了胡柚你的嗓子就感覺清涼多了。

胡柚是亞熱帶植物，性喜溫暖。常山胡柚之所以那樣有名，與這里的水土、氣候都有關系。凡是來到常山的人，都爭相購買胡柚。人們交口稱贊“常山胡柚甲天下”。

該文獲“小作家”全國作文大獎賽二等獎

給胡柚種植戶的一封信

親愛的伯伯：

您好！

今年胡柚的收成好嗎？胡柚果實漂亮嗎，味道好嗎？我們也知道今年我們這里的胡柚又跟去年一樣得了大豐收，但我們又想到，雖然得了大豐收，最后卻是許多胡柚都沒有賣出去，留在家里，爛在家里。使家里的經濟蒙受了不必要的損失。

今天上課，老師組織我們討論了這個問題。經過我們的討論，我們想跟你提一些小小的建議，從而使我們今年的胡柚不會爛在家里。

去年有些農民伯伯認為，胡柚只有常山有，所以價錢扳得很高。結果使那些老板望而生畏，不敢來收購了。其實，我們也應該知道，雖然胡柚只有我們常山有，但是，各地的土特產卻是很多的，一旦你的價格太貴了，他們就會買其他的土特產。因此，我們想勸您在談價錢的時候，只要合理，就可以賣給他們了。經過我們的調查一般都在每公斤一元左右。

我們大家要營造良好的買賣氛圍，對外地來收購胡柚的老板要，以理相待，相互尊重。在他們有困難的時候，如：貨車陷在路上的時候，向我們借籮筐等用具的時候……我們不能處處都要以錢來衡量，更不能與人爭吵刁難別人。我們要給他們以幫助，讓他們感到方便，體會到人情的溫暖，這樣他們就樂意到我們這兒來收購胡柚了。

祝

胡柚賣上好價錢!

五（1）班第二小組

2003年11月15日

該文獲“小作家”全國作文大獎賽三等獎

我愛家鄉的胡柚

“青布包白布，白布包頭梳，頭梳不梳頭，香甜又可口。”這就是我們家鄉的胡柚，我愛家鄉的胡柚。

家鄉的胡柚林很多，不論你走到小溪邊還是田埂上；不論你走到公路邊還是山路旁，映入你眼簾的總是那郁郁蔥蔥的胡柚林。如果你是農歷三四月間來我們家鄉，你就會看到一簇簇雪白的胡柚花，聞到一股股淡淡的清香，聽到蜜蜂嗡嗡地采蜜飛行聲。

立秋過后，家鄉的胡柚一個個掛滿了枝頭，青青的，像乒乓球一般大小。隨著秋風的愛撫，秋雨的滋潤，農民伯伯的細心照管，胡柚漸漸長大了，像一個個大皮球，足足有大人的拳頭那么大。他漸漸地脫掉了青衣裳，換上了黃衣裳，想一盞盞黃色的小燈籠在樹叢中歡笑著。

到了立冬，家鄉的胡柚成熟了。人們忙著采摘胡柚，幾天過后，家家戶戶房里都堆滿了胡柚，要是你這時來我們家鄉作客，那你一定要嘗嘗我們家鄉的胡柚。你拿來一個黃澄澄的胡柚，剝掉胡柚的這件黃衣裳。你就會看到十來個“兄弟”緊緊地圍在一起，好像在說著悄悄話。把這些“兄弟”分開，他們就成了彎彎的月兒。剝開包在月牙兒外面的那層薄薄的半透明的嫩皮，你就會看到一把頭梳，排滿了黃黃的，嫩嫩的梳齒。這時，請你做好心里準備，因為胡柚的滋味會使你一不小心將舌頭一起吞下。

把這把頭梳慢慢地送到嘴邊，嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開梳齒，一股又甜又酸汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，說他的味道像娃哈哈果奶吧，卻是多了一份清涼和細膩；說他的味道像山柿子吧，他沒有麻人舌頭的澀味。你體會了胡柚這份天然純真的味道后，抿一抿嘴，還可以體會到一絲淡淡苦味，但你不必皺自己的眉頭，因為這種苦味讓你感覺到的是隱隱約約的，更重要的是這種淡淡的苦味讓你感到回味無窮。迫不及待地吃下第二瓣，第三瓣……越吃越想吃，越吃越上癮。你別怕，即使你吃上兩個胡柚，牙齒也不會被他酸倒。

家鄉的胡柚既漂亮，又味美，我愛家鄉的胡柚。

該文獲“小作家”全國作文大獎賽三等獎

37、《土玉米》教案一等獎設計

　　教學目標：

　　1、學會“土”、“玉”、“米”3個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學會基本筆畫“丶”（點），能說出名稱，會書寫。

　　3、能看圖用“玉米”說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會生字“土”，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、能看圖用“玉米”說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、用卡片指名認讀聲t、d、m。單韻母u、I，整體認讀音節yu。

　　2、用卡片認讀漢字“一”“五”“木”“禾”，基本筆畫一丨丿乀。

　　二、看圖說話

　　1、第一幅：圖上畫著誰在干什么？

　　春天，老猴子帶著小猴子去種玉米。老猴子翻土，小猴子播種。他們干得多起勁啊！（“玉米”是什么？你知道嗎？）

　　2、第二幅：圖上畫著誰在干什么？

　　秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他們心里真高興！

　　三、拼拼讀讀

　　指導學生自由拼拼音節認認字，看看圖畫想意思，再指名試讀生字，并正音。

　　四、學習“土”，指導書寫

　　1、“土”，什么“土”？（土地、泥土、土堆、沙土、塵土……）

　　2、指導書寫。

　　“土”：注意上面一橫長，豎要寫在豎中線上。

　　五、 復習鞏固

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會“玉”、“米”2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學會基本筆畫“丶”（點），能說出名稱，會書寫。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片。

　　二、學習“玉”、“米”

　　1、拼讀音節，正音。

　　2、字詞教學。

　　玉：你知道還有什么“玉”？（白玉、寶玉、玉石……）

　　米：你知道還有哪些“米”？（大米、小米……）

　　三、書寫指導

　　玉：指導學生看課堂作業本上的.筆順，讓學生邊說筆畫邊書空。注意第二橫寫在橫中線上，最后別忘了一點。

　　米：看課堂作業本上的筆順書空，注意下面的撇和捺要略長一些。

　　四、 復習鞏固

　　1、用卡片認讀3個生字和5種筆畫。

　　2、說說筆畫名稱：丶一丨丿乀￢。也可教師說筆畫，學生上來板書。

　　3、讀音節找漢字。教師出示音節卡片yù、tǔ、mǐ，讓學生找出漢字卡片。

　　五、讀課文

38、操場上教案教學設計教案教學設計

一 教材分析：

本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。

二 教學目標：1認識14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、2正確、流利地朗讀課文。3激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

三 教學重點：認字寫字四

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

五 教學過程：

（一）、課前活動導入：聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。

（二）、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

（三）、小組活動。

1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。

2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

板書：

手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步

3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認識“打、拔、拍”

（1）剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

（5）教學生認識“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）

3、課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學生字“八 入 大 天”。

(1) 認讀這4個生字.

(2) 指導學生在田字格中書寫4個生字.

(3) 在田字格中書寫。

(五) 鞏固練習。

1、句子練習。過渡語：我們下面的活動更有趣了，

第一：要比一比看誰認識的字最多，

第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

2、學兒歌。

（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學生自己試讀。

（2）、師領讀、請小老師領讀。

（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

（4）、練習背誦。

3、進行積極鍛煉身體的思想教育。

（六）總結。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！ 資料提供者：

39、第八課紙盒包裝設計第二課時教案一等獎

　　第二課時：

　　一、組織教學：

　　二、復習舊課，導入新課。

　　上節課，我們對紙盒包裝設計的作用、特點和形成有了初步的認識，并構思設計了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業。

　　三、講授新課。

　　（一）分析紙盒包裝的配色特點：

　　1、商品包裝設計成功與否，其色彩的運用是極其重要的決定因素。

　　作為一個包裝設計者，不但應具有繪畫色彩的知識和表現技藝，也要了解商品包裝色彩的特點，就色彩的規律而論，包裝設計的色彩運用與繪畫中色彩的運用是有不同特點的。我們前面所學的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運用 多注重于描繪對象的光色規律，寫實性強，多用間色，而裝潢設計中的.色彩運用，一般多著重于色塊、線條的組合，強調形式感，多用原色。

　　2、紙盒裝潢設計應注意色調統一、明快、和諧和醒目，引人注意，讓人通過視學印象而產生聯想。

　　3、配色時應考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好的配色效果。

　　4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比，效果強烈、突出，給人以明快、潔凈的感覺。

　　（二）著色步驟：（教師邊示范邊講解）

　　1、涂底色。要求色彩要調勻。

　　2、涂字與紋樣。

　　3、盒面配色的整體修改和調整。

　　（三）學生課堂涂色，完成作業。

　　1、裝潢著色。

　　2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。

　　（四）小結

　　1、巡視指導學生作業。

　　2、優秀作業展評。

40、標志設計教案

教學目標：

1、了解圖形標志、常識。

2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標志、常識，懂得要遵守公共規則。

3、要注意安全，遵守交通規則，做一名文明的小市民。

教具準備：

常見的圖形標志圖片

學習領域：

欣賞*評述

教學過程：

組織教學，做好課前準備。

1、說一說：

在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些圖形標識。

2、同學們看幾幅交通標志圖。

提問：誰能說出這些標志在哪里見過？它們是什么意思？

3、出更多的圖形標志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等

要求：讓學生自由選擇畫其中的圖形標志。

4、每一個學生找一個伙伴，配合他畫的標志，表演其含義。

剪一剪：讓學生們剪下畫好的圖形標識互相辨認是什么標記？

演一演：創編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。

（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。

（2）也可以利用手中的標識進行表演。

答一答：用這些標識進行搶答賽。

5、畫一畫學生自己喜歡的小汽車。

要求：引導學生區別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。

延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設計汽車。

6、課堂小結：

通過這節課的學習，同學們認識、了解了各種圖形標志、常識，今后同學們一定要遵守公共規則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。

札記：

孩子知道的標志比我知道得還多，甚至有許多外國的標志。現在家里有車的多了，所以他們對交通標志特別熟悉，這倒省了不少教學時間。

41、標志設計教案

“安全標志我設計”是一節美術活動，結合我們的主題活動“保護自己”。在日常生活中，小朋友經常會見到各種各樣的安全標志，對于一些簡單的，大家都能很快認出來，除此之外的，小朋友很難說出它們的意思，說明大家的生活經驗還不夠豐富，需要提升。除了這些馬路上的，在我們身邊其實也存在各種安全隱患，例如上下樓梯、拿水杯、上廁所等，今天就想通過美術活動，讓大家自己來設計，設計完成后并張貼在教室的各角落，以起到警示的作用。

在活動一開始，我以交通安全標志導入課題，讓小朋友說說自己知道的交通標志，大家的發言都相當踴躍，說了一些常見的交通標志，例如“禁止鳴喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。

第二個環節，我出示了禁止標志和警告標志，讓小朋友們來比較它們的不同。小朋友總結的很到位，例如，禁止標志是圓形，中間有一缸，并且是紅色；而警告標志，是一個三角形，邊沿是黑色，底色是黃色。我把重點放在了這一部分，為的是提醒大家在作畫的時候千萬別弄錯。但是在繪畫的過程中還是出現了這一現象，想提醒大家的，卻化成了禁止，如果在這個環節能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小結，效果會更好。

比較完之后，我讓小朋友來談談在我們身邊有什么危險的事情，小朋友一開始都說不上來，經過我的提醒之后都滔滔不絕，例如不能在廁所奔跑，廁所要小心慢走，走樓梯要靠右走，走路的時候不能喝水等。設計這個環節是為了讓大家的作畫的時候能更順利。

隨后我就讓大家自由作畫，但是大家的畫存在以下幾個問題：

1、畫面布局不夠大氣，很多小朋友都畫得很小。這個是我在活動中沒有提醒的，結果大部分小朋友都存在這個問題，應該要想個辦法來解決這個問題，比如紙頭左右這一下，要求把畫畫在正中間。

2、提醒標志和靜止標志的目的不夠明確。

3.個別幼兒線條不夠流暢、作畫不夠大膽。需要平時多加聯系。

以上是我對本次美術活動的一個反思，希望下次在美術活動中，我們的小朋友能注意畫面布局這個部分。

42、標志設計教案

教學目標：

根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：標志的應用分類和構成形式。

教學難點：標志的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。

㈠ 教師出示“肯德基”標志。（學生比較熟悉，容易引起學生興趣）

提問：1、知道這是什么嗎？

2、看到圖形想到什么？（麥當勞）

學生思考回答。

教師總結：看到這個圖形就知道這是麥當勞，它是代表麥當勞這一商品的品牌，我們通常把它叫做商標，是標志的一種。同學們仔細回想，除這個標志外，你還見到過哪些標志？

學生回答：……，

教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

下面一起先來看看這些圖，你每個圖形都代表什么嗎？

同學們通過剛才欣賞這些圖形可以看出，每個圖形都代表一種事物。那么，什么是標志呢？簡單地說就是用一種圖形和文字代表另一種事物的符號，是一種具有象征意義和內涵的視覺符號。標志猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。(美術教案 )它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是用于國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。

例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合課件講解。

標志的表現形式多樣，既可以單獨采用圖形、文字、數字，也可以采用圖形、文字、數字之間的組合。

1、數字構成的標志。如河南希望工程20周年等。

2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

3、圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志等等。

（三）、標志的構思與創意。

結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1、 奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。

2、 北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

3、 2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手

法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

4、德化三中校服標志

（四）標志設計的原則

簡：簡潔明了，便于識別記憶

準：定位準確，內涵深刻

奇：形象獨特，構思新穎

美：符合藝術美的規律。

（五）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、 選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、 構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3、 構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

4、 定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、 著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業要求：

1、 設計一幅運動會上具有本班特色的標志；

2、 給學校各專用教室設計一個標志；

3、 給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。

六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明

43、標志設計教案

一、活動目標：

1、積極嘗試為幼兒園設計各種標志，激發幼兒愛幼兒園的情感。

2、能運用各種簡單的圖形、符號大膽創造表現，發展幼兒想象力。

二、重難點：

能運用各種簡單的圖形、符號為幼兒園設計各種標志

三、活動準備：

幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干

教師用：范例兩張

四、活動流程：

情景導入————觀察討論————創造設計————展現交流

1、情景導入：

以我們幼兒園中發生的一些事引出主題，請小朋友為我們幼兒園想辦法。[幼兒討論，引導幼兒說出貼一些標志]

2、觀察討論：

這些標志你們認識嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？

你覺得在幼兒園里需要哪些標志？為什么？（幼兒自由討論，發表看法）

出示范例：觀察標志，猜猜這張標志表示什么意思？

貼在哪里比較合適？

那么我們一起來為我們幼兒園設計一些合適的標志，好嗎？

3、創造設計：

每人設計標志，要求：

設計的標志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。

可為標志的外形、邊框作簡單裝飾。

可用畫、剪、貼等多種方法進行設計。

4、展現交流：

個別展示：猜猜這張標志表示什么意思？貼在哪里比較合適？

一起將標志張貼在幼兒園合適的地方。

44、標志設計教案

設計思路：

現代社會生活中，標志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關系，并體會標志所醞含的規則。

在初步感知的基礎上，幼兒開始為實地環境、設施來設計和創作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。

活動目標：

1、引導幼兒了解標志和環境間的聯系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設計標志。

2、激發幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設計意圖。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干

活動過程：

一、交流我找到的標志

請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。

二、觀看表演：發生在古猗園的事

教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

三、請幼兒為古漪園設計標志

1、同伴討論、交流想設計什么標志

2、幼兒動手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向大家介紹自己設計的作品

活動反思：

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環節里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會。

45、標志設計教案

活動目標

1、認識各種安全標志，感知禁止標志和警告標志的特征。

2、嘗試設計標志，體驗創作的快樂。

3、進一步鞏固安全意識。

活動準備

1、活動前幼兒已認識部分交通標標志。

2、各種標志圖。

3、油畫棒、繪畫筆

活動過程

（一）交通標志導入課題1、馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發生危險，那么是誰在維持交通秩序？

除了交通警察，還有誰也在協助管理？

2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員要遵守交通規則，你知道有哪些交通標志嗎？

3、隨幼兒的回答，出示相應標志圖。每出示一個共同討論其作用。

（二）感知禁止標志和警告標志1、出示“禁止左拐”標志。“這是什么標志”

1、分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標志，提問。

2、引導幼兒討論禁止標志的特征。

3、出示“注意行人”標志，“這是什么標志？”

4、這個標志跟禁止標志有什么不一樣？

（三）深入討論，引出其他安全標志1、除了這些交通標志，你還見過哪些安全標志？

引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標志。

（四）設計標志

1、小結標志的作用這些標志為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標志就知道什么可以做，什么不可以做。

2、討論身邊有什么危險的事情。那我們今天也來設計一些標志。

3、幼兒討論：你想設計什么標志，這個標志要提醒人們什么事情。

4、介紹材料幼兒自由設計。

（五）展覽作品，幼兒講述、介紹

46、標志設計教案

課業類別：設計·應用

教學目標：標志設計

根據課程標準和教材要求，標志設計中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，標志設計確定本節的教學目標為：

1、知識目標：了解標志設計的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的標志設計觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高標志設計藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：標志的應用分類和構成形式。

教學難點：標志的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。

同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

學生回答：……，

教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。標志設計今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大屏幕。（演示教學）

同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合講解。

1、顏色構成的標志。我國在生產和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。

2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

3、圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。

（三）、標志的構思與創意。

結合欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1、奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。

2、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

3、2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

（四）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業要求：

1、設計一幅運動會上具有本班特色的標志；

2、給學校各專用教室設計一個標志；

3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。

六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的土特产包装设计教案一等奖的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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