在參加數(shù)學(xué)建模比賽中，寫作是很重要的一部分，引用參考文獻(xiàn)并不代表可以直接進(jìn)行復(fù)制粘貼，改編也并不代表瞎編，一定要確保原意沒錯(cuò)。那么在兩者之間的權(quán)衡需要把握好度量，需要掌握基本的技巧以達(dá)到降低查重率的目的。

代碼變量重寫、語法重寫、添加注釋

代碼查重逐漸變?yōu)楦傎惖内厔荨愒谑?nèi)評獎時(shí)，有的賽區(qū)不查附錄，但是推送國獎的全都查。有的隊(duì)伍在省內(nèi)被推送國獎，結(jié)果評國獎的時(shí)候附錄查重率過高，不僅丟了獎，還被全網(wǎng)通報(bào)。

代碼查重率降低的方法：變量名重寫，語法改寫，添加注釋，不過這種情況僅限于照抄照搬網(wǎng)上現(xiàn)有的代碼

變量名重寫：變量名稱改寫，換一種說法不影響代碼理解即可

語法改寫：比如for循環(huán)改成while循環(huán)，i++改成j=j+1等等

代碼注釋：多添加幾行注釋，這樣既增加了字?jǐn)?shù)、降低了查重率，也為自己以后重讀代碼提供了方便。

增添序號，分條描述

例如原文一大段話：

從1999年開始,高等院校的連年擴(kuò)招，從2000~2006年的在校學(xué)生數(shù)年平均增長速度達(dá)到15.2%，增長率在2002年達(dá)到最高峰20.1%，這兩年有所回落，2005~2006年的增長率已回到11.4%的水平。而隨著學(xué)生人數(shù)的快速增長，國家財(cái)政撥款卻沒有以同樣的速率增加，導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越大。

改為：

高等教育的變化導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越大，原因在于：

1. 自1999年起的連續(xù)擴(kuò)招使得在校生數(shù)量增長速度較大。

2. 2000年起，6年內(nèi)的在校生數(shù)量年平均增長率15.2%。

3. 年平均增長率在2022年達(dá)到最大值20.1%，此后有所回落。

4. 財(cái)政撥款的增長率低于在校生增長率。

改變參數(shù)和符號

如果是引用文獻(xiàn)中的公式和變量，盡可能改變變量名稱，與代碼部分降重類似。比如，把m改成n，把a(bǔ)lpha改成beta。但是需要注意的是，要改一個(gè)參數(shù)名，一定要把整篇文章中所有出現(xiàn)這個(gè)參數(shù)的地方都改了，用Word中的“替換”就能實(shí)現(xiàn)。

參考外文文獻(xiàn)

如果是國賽寫中文文獻(xiàn)，可以將外文文獻(xiàn)翻譯成中文或者讀懂之后用自己的理解寫成中文，這樣算是一個(gè)小技巧。

長短句切換

長句改成短句：將原本詳細(xì)講解的內(nèi)容提煉，只寫重點(diǎn)。

短句改成長句：將原本簡單描述的語句“添油加醋”，詳細(xì)擴(kuò)展描述

置換語序

這是最常用也是最有效的方法。漢語言博大精深，

主體置換，例如：“變量x的值可由公式1計(jì)算得出” 改成 “根據(jù)公式1，可以求得變量x的值為xx”。

原因推結(jié)果改成先描述結(jié)果再講原因，例如：“因?yàn)楫?dāng)變量x趨于正無窮時(shí)，函數(shù)值為0”改成“求得的函數(shù)值為0，相應(yīng)的變量x此時(shí)區(qū)域正無窮”。

總之，從別處“借鑒”的內(nèi)容，需要進(jìn)行一定的加工才可以放到論文中，照抄照搬是一定不可以的，更多關(guān)于數(shù)學(xué)建模參賽的注意事項(xiàng)、美賽須知等等可以關(guān)注數(shù)模樂園的公主號，好好準(zhǔn)備接下來的美賽。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的参加数学建模比赛如何降低论文查重率？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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