系列文章解讀&說明：

本系列文章主要內(nèi)容是 思維導(dǎo)圖 基礎(chǔ)課，旨在幫助更多 熱愛學(xué)習(xí)的伙伴 更具體的了解思維導(dǎo)圖，同時(shí)也會(huì)讓?更多的伙伴從?思維導(dǎo)圖 認(rèn)知 誤區(qū)中走出。

系列文章總綱鏈接為：專題總綱目錄（01）學(xué)習(xí)能力 總綱 目錄

---

愿你 讀完 本系列所有文章 成就更好的自己

柏拉圖說過，“思維是靈魂的自我談話”。在人類的發(fā)展過程中，我們認(rèn)為所有的信息都以記憶的形式存在，而我們把整理信息和讓信息創(chuàng)造價(jià)值的過程 稱為 思考。思維導(dǎo)圖是一個(gè)幫助人們高效處理信息，記錄思維過程和思維內(nèi)容的工具。繪制思維導(dǎo)圖本身就是記錄事情全實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的思考過程。完成思維導(dǎo)圖，思考過程得以呈現(xiàn)。

思維導(dǎo)圖 與?傳統(tǒng)筆記的最大區(qū)別就在于 它更直觀，能讓我們快速抓住 想要傳遞 信息的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題所在，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，從而找到解決問題的方法，正所謂“化繁為簡、以簡馭繁”，這也正是思維導(dǎo)圖 的 核心本質(zhì)。

---

1 思維導(dǎo)圖 起源故事

一個(gè)少年14歲那年參加英國升學(xué)前的預(yù)考，發(fā)現(xiàn)自己每分鐘只能閱讀214個(gè)單詞，但有些同學(xué)一分鐘能夠讀314個(gè)單詞。他向班主任提起出了疑問，究竟如何能夠讀的和別人一樣快。雖然老師給出答案是天賦使然，但是小東尼并不贊同這種觀點(diǎn)，他認(rèn)為記憶能力應(yīng)該和體質(zhì)一樣，是可以通過鍛煉進(jìn)行加強(qiáng)。這次對(duì)話，在小東尼心中播下一顆探尋思維真理的種子。

在他上大學(xué)二年級(jí)那年，他時(shí)常感到學(xué)習(xí)的壓力，需要閱讀的書籍太多，自己整理的筆記也很多，但就是不能有效的吸收知識(shí)。特別是面對(duì)考驗(yàn)思維能力、創(chuàng)造力、記憶力和分析解決問題能力的時(shí)候，大腦每每屈服于此。探索一種有效的思維方式，成為東尼后來的選擇。某天他在圖書館咨詢管理員是否有一本關(guān)于大腦如何運(yùn)轉(zhuǎn)的書籍，但管理員客氣的稱并沒有這類書。東尼預(yù)感這是一塊尚未開墾的新領(lǐng)域，于是再后來，他花費(fèi)大量時(shí)間和精力，用于研究和探索大腦奧秘。為了解決上述問題，期間他主動(dòng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、信息理論、記憶和助記法等方面的知識(shí)，也感悟出一些真諦。期間為一群有學(xué)習(xí)障礙的小學(xué)生做輔導(dǎo)老師，他花1個(gè)月時(shí)間教會(huì)一位智商底下的小女孩用上他的思維理論，結(jié)果女孩竟逆襲成為班級(jí)里的尖子生。他意識(shí)到自己這套理論具有無限的實(shí)用價(jià)值，于是撰寫了《大腦及其使用百科全書》，便于闡述及整理關(guān)于放射性思維和思維導(dǎo)圖的理論。后來，他與巴利合作，探索出思維導(dǎo)圖新的運(yùn)用領(lǐng)域。比如思維導(dǎo)圖可以運(yùn)用在論文寫作、教學(xué)指導(dǎo)、工作安排等方面。思維導(dǎo)圖能夠讓人擁有把思想組織起來并加以深化提煉的能力，讓思緒得到前所未有的清晰。

后來 他在BBC介紹了一種“改善學(xué)習(xí)障礙兒童學(xué)習(xí)力”的思維工具，這讓思維導(dǎo)圖第一次走向人們的視野。因?yàn)楣?jié)目的大獲成功，讓思維導(dǎo)圖這個(gè)概念被眾多世人所知曉。在那之后，東尼和巴利決定共同撰寫《思維導(dǎo)圖》這本書，對(duì)思維導(dǎo)圖的用法和理念做了詳細(xì)的介紹。雖然他已經(jīng)離開了，但依稀記得?年過7旬的他，曾經(jīng)為推廣思維導(dǎo)圖，作出不懈的努力。

他就是世界創(chuàng)造力智商最高保持者 東尼 伯贊 。

說明：以上標(biāo)注為藍(lán)色的部分主要為了 輔助 閱讀，而這也涉及到思維導(dǎo)圖中的一項(xiàng)重要技能，關(guān)鍵詞提取，后續(xù)文章會(huì)對(duì)此有更詳細(xì)的講解和說明，后面章節(jié)皆是如此

---

2 何為 思 維 導(dǎo) 圖

• 思：智慧的源泉，需要我們用心思考
• 維：多維度、立體化、放射性 的思考方式
• 導(dǎo)：視覺信息 輸入輸出，輸入是整理（歸納總結(jié)），輸出是激發(fā)（創(chuàng)造寫作）
• 圖：圖譜，以樹狀結(jié)構(gòu)為主、網(wǎng)狀脈絡(luò)為輔；把大腦天生的互聯(lián)網(wǎng) 變成 可視化、可感知的思維地圖???????

說明：彩色的標(biāo)注 主要為了 讓大家看文章時(shí)不那么厭倦，并輔助閱讀，后面章節(jié)皆是如此

---

3 思維導(dǎo)圖 核心要素

• 心：中心圖，大概1/9大小，在紙的中央位置
• 線：線條，講究 平滑、均勻、協(xié)調(diào)，先粗后細(xì)
• 詞：關(guān)鍵詞，需要 高效 歸納總結(jié)、壓縮信息 的 能力
• 圖：圖像，針對(duì)插圖，關(guān)注 重點(diǎn)、難點(diǎn)、易遺忘點(diǎn)
• 色：顏色，講究 冷暖色調(diào)搭配
• 構(gòu)：結(jié)構(gòu)，要做到?布局合理、協(xié)調(diào)，看著舒服

---

4 兩類思維導(dǎo)圖

我們平常見到的思維導(dǎo)圖 主要是源自兩個(gè)不同的產(chǎn)地，左邊是美國🇺🇸的八大圖，加上電子版的思維導(dǎo)圖。右邊是英國🇬🇧的圖文并茂的手繪板 思維導(dǎo)圖。沒有誰對(duì)誰錯(cuò)，誰是正統(tǒng)的，就像手機(jī)的 android 系統(tǒng) 和ios系統(tǒng)，現(xiàn)在誰又說得清呢？只是不同而已。

---

5 思維導(dǎo)圖 常見?導(dǎo)圖誤區(qū)總結(jié)

思維導(dǎo)圖是軟件 （隨著導(dǎo)圖推廣 為了方便使用才 創(chuàng)造這些軟件，開始練習(xí)?手繪思維導(dǎo)圖仍然是最佳，因?yàn)?這個(gè)過程中 包含?思考 和 強(qiáng)信息鏈接?的過程，沒有在前期 長期這樣練習(xí)過思維導(dǎo)圖，想使用軟件?達(dá)到同樣的效果很難）

思維導(dǎo)圖要求很高的繪畫技能 （有簡筆畫基礎(chǔ)就可以，繪圖的目的在于激發(fā)思維潛能，建立鏈接；畫得非常難看的圖形更容易幫助你回憶起它們代表的內(nèi)容；因?yàn)檫@些圖形刺激了你的情感，甚至調(diào)動(dòng)了你的情感）

使用他人現(xiàn)成的思維導(dǎo)圖來閱讀書籍 （如果不了解思維導(dǎo)圖的內(nèi)在原理和制作方法，還是功效甚微，因?yàn)?別人的思考=/= 你的思考，能力和方法遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要）

思維導(dǎo)圖很難學(xué) （我們覺得一件事 困難，這只是一個(gè)觀點(diǎn)，根本在于我們不了解它）

思維導(dǎo)圖只是個(gè)框架 （事實(shí)上?它更是一種思維方法，思維導(dǎo)圖的框架是看得見、摸得著的，可是蘊(yùn)涵于其中的思維方法是看不見、摸不著的，思想/思維力 猶如空氣，看不見摸不著，卻一直存在 并被我們需要）

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的思维导图 基础篇（01）概述的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。