司馬遷發(fā)憤寫史記的啟示是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、司馬遷發(fā)憤寫史記的啟示

用司馬遷自已的話說就是究天人之際，成古今之變，成一家之言。苦難給一般人帶來的是嘆息、傷心、沉淪，但對于生活的強者來說，苦難是一筆財富，能讓我們堅強地面對苦難，笑對人生，從而活出自己生命的價值。

《司馬遷發(fā)憤寫史記》從題目知道：司馬遷——司馬，復姓，文學家，史學家。發(fā)憤——決心努力戰(zhàn)勝了很多困難。史記——名篇巨著。司馬遷撰寫《史記》，態(tài)度嚴謹認真，實錄精神是最大的特色，他寫的每一個歷史事件都會經過調查研究，這不僅增加了《史記》的歷史價值，同時也讓司馬遷開闊了眼界，擴大了胸襟。

全文共4個自然段，可分為四段。

第一段（第1-2自然段）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。

第二段（第3自然段）：寫橫禍降臨，司馬遷忍辱寫史。

第三段（第4自然段）：寫司馬遷用畢生的心血寫成了輝煌巨著——《史記》。

2、司馬遷發(fā)憤寫史記的原因

《史記》的撰述動機

第一，司馬遷為了繼本父親司馬談編訂史書的遺志，完成撰述<史記》的宏愿。司馬氏世代為史官，司馬談一心繼承先人久絕的世業(yè)一太史令，重視孔子撰述《春秋》的精神，整理和論述上代歷史，《隋書經籍志》說:「談乃據(jù)《左氏》、《國語》、《世本》、《戰(zhàn)國策》、《楚漢春秋》，接其後事，成一家之言。」可見司馬談有意繼續(xù)編訂《春秋》以後的史事。然而，於元封元年，漢武帝行封禪大典，為古今曠見大典，司馬談身為太史令，卻無緣參與當世盛事，引為終生之憾，憂憤而死。他死前將遺志囑咐兒子司馬遷說:「今天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而余不從行，是命也夫!余死，女必為太史，無忘吾所欲論著矣……」司馬遷則回答道:「小子不敏，請悉論先人所次日聞。」可知司馬遷乃秉承父親的遺志完成史著。而《史記》以「封禪書」為其八書之一，即見其秉先父之意。

第二，司馬遷想繼本《春秋》精神。可馬遷在《太史公自序》說:「先人有言，自周公卒，五百歲而有孔子，孔子卒後，至於今五百歲，有能紹明世，正《易傳》、繼《春秋》、本《詩》、《書》、《禮》、《樂》之際，意在斯乎?意在斯乎?小子何敢讓焉?」此正暗示其有明道義，顯揚志業(yè)人物的使命。《春秋》的下限，到魯哀公獲麟之年，此後的史事就沒有完整的史籍記載。司馬遷是紹繼《春秋》，并以漢武帝元狩元年「獲麟」及太初元年改歷下限，撰寫史記。然而，司馬遷繼承《春秋》，不僅是要形式上承繼周公以來的道統(tǒng)，反而是重視《春秋》的性質，他在《太史公自序》說:「夫《春秋》，上明三王之道，下辦人事之紀，別嫌疑，明是非，定猶豫，善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國，繼絕世，補敝起廢，王道之大者也……《春秋》以道義，撥亂世，反之正，莫近於《春秋》。」可見司馬遷對「春秋之義」和「春秋筆」心儀已久，這是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒貶精神，撰述《史記》。

第三，司馬遷要肩負史家職責。據(jù)《後漢書百官志》載:「太史令」只是六百石小官，職責僅在於管理圖籍，掌管星象天文，極其量只在於記錄上代及當代事情，并無著述的責任。然而，司馬談和司馬遷明顯不滿足於「拾遺補蔬」。司馬談早有整理上代歷史的計劃，可惜卻「發(fā)憤而卒」，臨終前叮囑司馬遷，認為「自麟以來，史記放絕。今漢興，海內一統(tǒng)，明主、賢君、忠臣、死義之士」甚多，身為太史令，有完成論載上代歷中的任務。可馬遷在《太中公自序》也指出身為太中的職責說:1目余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，火功臣、世家、賢大夫之不述，隳先人之言，罪莫大焉。」因此，可馬遷一心秉承先人世傳及「述往事以思來者」的責任感，決意撰述《史記》。其實，史遷在《報任安書》中亦透露著述《史記》的目的，☆他說「凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。」可見司馬遷不但要完成太史令的責任，更要盡史學家的職責。

司馬遷寫史書的目的

1、父授遺命

漢武帝元封元年(前110年)春天，漢武帝東巡渤海返回的路卜在泰山舉行封禪大典。作為參與制定封禪禮儀官員的司馬談卻因病留滯在周南(今湖北)未能繼續(xù)前行，更壓此而心中憤滿以致病情加重。奉使西征的司馬遷在完成任務后立即趕往泰山參加封禪大典，行到洛陽卻見到了命垂日夕的父親。

彌留之際的司馬談對司馬遷說:“我們的祖先是周朝的太史。遠在上古虞舜夏禹時就取得過顯赫的功名，主管天文工作。后來衰落了，難道要斷送在我這裹嗎?你繼為太史，就可以接續(xù)我們祖先的事業(yè)了。

如今天子繼承漢朝千年一統(tǒng)的大業(yè)，到泰山封禪，而我不得從行，這是命中注定的啊!我死以后，你一定會做太史;做了太史，你千萬不要忘記我要編寫的論著啊。

2、“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。

意思是:研究探索自然規(guī)律和社會規(guī)律之間的對立統(tǒng)一關系，理順明白從古代到現(xiàn)在的變化遷移，成就自己的獨立完善的理論著述。

3、司馬遷發(fā)憤寫史記課文

司馬遷發(fā)憤寫《史記》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。

從血濺墻頭 、了此殘生 兩個詞語可以看出司馬遷悲憤交加。司馬遷之所以能夠活下去，從絕境中走出來，是因為他知道：《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且人活著要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕。“我一定要活下去！我已一定要寫完這部史書！”從這句話的兩個感嘆號，讀懂了：司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神。

課文共4個自然段。

第一段：（第1、2節(jié)）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。

第二段：（第3節(jié)）：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上，但司馬遷忍辱負重堅持寫書。

第三段：（第4節(jié)）：講司馬遷用畢生的心血寫成了輝煌巨著——《史記》。

4、司馬遷發(fā)憤寫史記是幾年級的課文

本文是小學語文蘇教版教材第十一冊第五單元的第一篇課文。講的是漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負重，耗費18年時間寫成輝煌的巨著《史記》的事，贊揚了司馬遷為了完成父親遺志矢志不渝的精神。整篇文章結構嚴謹，條理清晰，可分為三部分。特別是本文人物感鮮明，不僅可以引導學生抓住重點語句進行品析人物品質，而且更是不可多得的訓練學生朗讀的好材料。

同時，《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》所在的這一單元的教學內容均是描寫歷史人物，其教學目的明顯在于：引導學生體會古代人物的品質，培養(yǎng)學生熱愛*古代文學，從中受到古代文學的熏陶。

5、司馬遷發(fā)憤寫《史記》飛來橫禍的意思

天漢二年(公元前99年),正當司馬遷全身心地撰寫史記之時,卻遇上了飛來橫禍,這就是李陵事件.

這年夏天,武帝派自己寵妃李夫人的哥哥、二師將軍李廣利領兵討伐匈奴,另派李廣的孫子、別將李陵隨從李廣利押運輜重.李廣帶領步卒五千人出居延,孤軍深入浚稽山,與單于遭遇.匈奴以八萬騎兵圍攻李陵.經過八晝夜的戰(zhàn)斗,李陵斬殺了一萬多匈奴,但由于他得不到主力部隊的后援,結果彈盡糧絕,不幸被俘.

李陵兵敗的消息傳到長安后,武帝本希望他能戰(zhàn)死,后聽說他卻投了降,憤怒萬分,滿朝文武官員察言觀色,趨炎附勢,幾天前還紛紛稱贊李陵的英勇,現(xiàn)在卻附和漢武帝,指責李陵的罪過.漢武帝詢問太史令司馬遷的看法,司馬遷一方面安慰武帝,一方面也痛恨那些見風使舵的大臣,盡力為李陵辯護.他認為李陵平時孝順母親,對朋友講信義,對人謙虛禮讓,對士兵有恩信,常常奮不顧身地急國家之所急,有國士的風范.司馬遷痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣,他們如今見李陵出兵不利,就一味地落井下石,夸大其罪名.他對漢武帝說:"李陵只率領五千步兵,深入匈奴,孤軍奮戰(zhàn),殺傷了許多敵人,立下了赫赫功勞.在救兵不至、彈盡糧絕、走投無路的情況下,仍然奮勇殺敵.就是古代名將也不過如此.李陵自己雖陷于失敗之中,而他殺傷匈奴之多,也足以顯赫于天下了.他之所以不死,而是投降了匈奴,一定是想尋找適當?shù)臋C會再報答漢室."

司馬遷的意思似乎是二師將軍李廣利沒有盡到他的責任.他的直言觸怒了漢武帝,漢武帝認為他是在為李陵辯護,貶低勞師遠征、戰(zhàn)敗而歸的漢武帝李夫人的哥哥李廣利,于是下令將司馬遷打入大牢.

司馬遷被關進監(jiān)獄以后,案子落到了當時名聲很臭的酷吏杜周手中,杜周嚴刑審訊司馬遷,司馬遷忍受了各種肉體和精神上的殘酷折磨.面對酷吏,他始終不屈服,也不認罪.司馬遷在獄中反復不停地問自己"這是我的罪嗎?這是我的罪嗎?我一個做臣子的,就不能發(fā)表點意見?"不久,有傳聞說李陵曾帶匈奴兵攻打漢朝.漢武帝信以為真,便草率地處死了李陵的母親、妻子和兒子.司馬遷也因此事被判了死刑.

據(jù)漢朝的刑法,死刑有兩種減免辦法:一是拿五十萬錢贖罪,二是受"腐刑".司馬遷官小家貧,當然拿不出這么多錢贖罪.腐刑既殘酷地摧殘人體和精神,也極大地侮辱人格.司馬遷當然不愿意忍受這樣的刑罰,悲痛欲絕的他甚至想到了自殺.可后來他想到,人總有一死,但"死或重于泰山,或輕于鴻毛",死的輕重意義是不同的.他覺得自己如果就這樣 "伏法而死",就像牛身上少了一根毛,是毫無價值的.他想到了孔子、屈原、左丘明和孫臏等人,想到了他們所受的屈辱以及所取得的驕人成果.司馬遷頓時覺得自己渾身充滿了力氣,他毅然選擇了腐刑.面對最殘酷的刑罰,司馬遷痛苦到了極點,但他此時沒有怨恨,也沒有害怕.他只有一個信念,那就是一定要活下去,一定要把史記寫完,"是以腸一日而九回,居則忽忽若有所亡,出則不知所往.每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣也."正因為還沒有完成史記,他才忍辱負重地活了下來。

6、司馬遷發(fā)憤寫《史記》的課外閱讀答案

1.利用書中語句簡介一下《史記》。

《史記》一書，作者司馬遷，字數(shù)52萬，耗時整整18年，內容歷史的記載。評價輝煌巨著、前無古人、用生命寫成。

2.讀了短文，你想用什么成語來贊美司馬遷？（至少寫出三個）

鞠躬盡瘁、嘔心瀝血、舉世無雙、功高蓋世、才高八斗。

3.讀書游歷，（ ）----牢記父志，（ ）----橫禍飛來，（ ）----忍辱負重，（ ）----一十三年，（ ）----一部《史記》，（ ）。

讀書游歷，充實積累;牢記父志，研讀整理——橫禍飛來，意欲輕生;忍辱負重，發(fā)憤寫作——一十三年，完成巨著;一部〈〈史記〉〉，畢生心血。

7、司馬遷發(fā)憤寫《史記》課文

司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝這2600年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。

司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。

正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將*辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。

就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著——《史記》。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。

8、司馬遷發(fā)憤寫《史記》概括

天漢二年(公元前99年)，正當司馬遷全身心地撰寫《史記》之時，卻遇上了飛來橫禍，這就是李陵事件。

這年夏天，武帝派自己寵妃李夫人的哥哥、二師將軍李廣利領兵討伐匈奴，另派李廣的孫子、別將李陵隨從李廣利押運輜重。李廣帶領步卒五千人出居延，孤軍深入浚稽山，與單于遭遇。匈奴以八萬騎兵圍攻李陵。經過八晝夜的戰(zhàn)斗，李陵斬殺了一萬多匈奴，但由于他得不到主力部隊的后援，結果彈盡糧絕，不幸被俘。 李陵兵敗的消息傳到長安后，武帝本希望他能戰(zhàn)死，后聽說他卻投了降，憤怒萬分，滿朝文武官員察言觀色，趨炎附勢，幾天前還紛紛稱贊李陵的英勇，現(xiàn)在卻附和漢武帝，指責李陵的罪過。漢武帝詢問太史令司馬遷的看法，司馬遷一方面安慰武帝，一方面也痛恨那些見風使舵的大臣，盡力為李陵辯護。他認為李陵平時孝順母親，對朋友講信義，對人謙虛禮讓，對士兵有恩信，常常奮不顧身地急國家之所急，有國士的鳳范。司馬遷痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣，他們如今見李陵出兵不利，就一味地落井下石，夸大其罪名。他對漢武帝說:"李陵只率領五千步兵，深入匈奴，孤軍奮戰(zhàn)，殺傷了許多敵人，立下了赫赫功勞。在救兵不至、彈盡糧絕、走投無路的情況下，仍然奮勇殺敵。就是古代名將也不過如此。李陵自己雖陷于失敗之中，而他殺傷匈奴之多，也足以顯赫于天下了。他之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想尋找適當?shù)臋C會再報答漢室。"

司馬遷的意思似乎是二師將軍李廣利沒有盡到他的責任。他的直言觸怒了漢武帝，漢武帝認為他是在為李陵辯護，諷刺勞師遠征、戰(zhàn)敗而歸的李廣利，于是下令將司馬遷打入大牢。

關于李陵的評價，在其生前即頗存爭議，卻并無人能多言，因為他的案例是被漢武帝欽定而且是被族滅的。唯一替他說話的司馬遷，也受了腐刑，那還是被特殊寬宥了的；這樣誰還敢為他說話？漢武晚年雖也有所悔悟，卻也終未付諸行動。對李陵的相對客觀的評價，還有待漢武去世之后。這才有了前述的任立政出使匈奴一事。但對李陵評價之爭議，卻遠非就此而止，而是綿延千年而不絕。尤其每到特殊的歷史時期，他就會被一些人翻出來，重新貶謫或者同情一番。其目的則大都不過是借古人之行跡，澆心頭之塊壘，各抒各的懷抱罷了。

9、司馬遷發(fā)憤寫《史記》主要內容

這是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。課文共4個自然段。第一自然段寫司馬遷受父親影響，努力學習歷史。第二自然段寫司馬遷牢記父親臨終前的囑托，每天認真整理史料。第三自然段寫橫禍降臨，司馬遷忍辱寫史。第四自然段寫司馬遷用畢生心血寫成了輝煌巨著《史記》。

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人[1] 。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。

10、司馬遷發(fā)憤寫《史記》閱讀答案

司馬遷發(fā)憤寫《史記》

　　正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了

酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰

山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”想到這里，他盡力克制自己，把個人

的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。

　　就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬余字的輝煌巨著--《史記》。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他

畢生的心血，是他用生命寫成的。

　　1.“一場飛來橫禍”指____________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　2.司馬遷在入獄受刑期間，心里會想些什么?

________________________________________________________________________

　　3. 司馬遷因________________而“悲”，因__________________而“憤”。 畫線句中的兩個“一定”體現(xiàn)了________________。他是為

________________而活，活下去的信念是________________。

　　4.選段加點的“耗盡”能不能改成“耗費”?為什么?

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　5.第二自然段中的“13年”和“52萬余字”有什么作用?

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　6.讀了選段，你覺得司馬遷是一個怎樣的人?

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

答案：

　　1.替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。

　　2.想不到堂堂的漢武帝，也有昏聵的一面，我一定要堅強地活下去，寫一部符合歷史的翔實的史書。

　　3.皇帝的不信任　受了酷刑　司馬遷的決心之大　心中的巨著《史記》　為了不辜負父親的囑托

　　4.不能，因為“耗費”不能表現(xiàn)出司馬遷是全身心地寫《史記》。

　　5.突出了《史記》的輝煌成就和司馬遷寫《史記》耗費的時間之長。

　　6.是一個仗義執(zhí)言、正直勇敢、實事求是、堅持不懈的人。

11、司馬遷發(fā)憤寫《史記》閱讀題及答案

習題：

1、如果用小標題概括文章各個部分的內容，哪個不正確? ()

A學習歷史、積累資料

B牢記囑托、研讀文獻

C悲憤交加、了此殘生

D發(fā)憤寫書、完成巨著

2、引發(fā)司馬遷寫《史記》的原因，下面哪個概括不正確? ( )。

A受到母親河的熏陶

B古代英雄故事的感染

C深受父親的影響

D他的心里很向往歷史

3、他還四次游歷，廣交朋友,積累史料。“游歷”和“游覽”有何區(qū)別? ( )。

A兩者的共同點都含“外出走動”， 但游歷主要側重走，游覽主要側重看

B游歷的意圖在鍛煉、在經歷、在積累，它有明確的目的性，游覽則沒有

C游歷表明看的地方多，見到的多，游覽只局限于某個地方。

D游歷顯得比較艱難，游覽只是吃喝玩樂，顯得很輕松。

答案：

1C

2D

3B。

12、司馬遷發(fā)憤寫《史記》閱讀及答案五年級

1、審題之后，我們一眼便知本文講的是( )的故事。

2、按照起因經過結果事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意:

二、閱讀理解.

1、在第一節(jié)中，作者從()、()、( )這三個環(huán)境因素來說明司馬遷所受到的歷史方面的影響: (1) 生在華夏文明的發(fā)祥地域() ;

(2) 自小從父老鄉(xiāng)親那兒耳( )目( )了許多歷史故事;

(3)出身在( )家庭，家學淵源頗深。子承父業(yè)，天經地義，司馬遷為此不僅()，還()，這就叫()，()。也正是在青年時代就積累了深厚的史學知識，司馬遷才能在日后寫成名著,這也正應了陸游的那句詩()。

3、在第二節(jié)中，司馬談淚流滿面是因為( )。請仿照<>，幫司馬談寫一封簡短的遺書給司馬遷:()。司馬遷牢記這個囑托，每天不是( )，就是()，為撰寫史書精心做好準備。

答案：

1.黃河的熏陶，父老鄉(xiāng)親英雄故事的熏染，為司馬遷以后發(fā)奮寫史記奠定了堅實的基礎

2.寫作時間之長，字數(shù)之多，突出了寫作的艱辛，體現(xiàn)了這是司馬遷用生命寫成的巨著

3.血濺墻頭了此殘生

4.《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且:人活著要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕。

13、司馬遷發(fā)憤寫《史記》你想對司馬談說什么

司馬遷，你真是個執(zhí)著向上的人，我要向你學習。

司馬遷發(fā)憤寫《史記》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。

從血濺墻頭 、了此殘生 兩個詞語可以看出司馬遷悲憤交加。司馬遷之所以能夠活下去，從絕境中走出來，是因為他知道：《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且人活著要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕。“我一定要活下去！我已一定要寫完這部史書！”從這句話的兩個感嘆號，讀懂了：司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神。

課文共4個自然段。

第一段：（第1、2節(jié)）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。

第二段：（第3節(jié)）：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上，但司馬遷忍辱負重堅持寫書。

第三段：（第4節(jié)）：講司馬遷用畢生的心血寫成了輝煌巨著——《史記》。

14、司馬遷發(fā)憤寫《史記》這個故事主要講了什么?

司馬遷發(fā)憤寫的《史記》是一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。

《史記》對后世史學和文學的發(fā)展都產生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人[1] 。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。

司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。

15、報任安書司馬遷寫史記的目的

主要有以下三方面：

第一、司馬遷為了繼承其父司馬談編訂史書的遺志,完成撰述《史記》的宏愿.司馬氏世代為史官(周末曾為鐵官,秦惠王滅蜀的大將司馬錯就是司馬遷的先人),司馬談繼承先人的世業(yè)—太史令,重現(xiàn)孔子撰述《春秋》的精神,整理和論述上代歷史.《隋書·經籍志》說：“談乃據(jù)《左氏春秋》、《國語》、《世本》、《戰(zhàn)國策》、《楚漢春秋》,接其后事,成一家之言.”可見司馬談有意繼續(xù)編訂《春秋》以后的史事.漢武帝元封元年,武帝進行封禪大典,司馬談身為太史令隨行,于路重病而死.他死前將遺志囑咐兒子司馬遷說：“今天子接千歲之統(tǒng),封泰山,而余不從行,是命也夫!余死,汝必為太史,無忘吾所欲論著矣……”司馬遷則回答道：“小子不敏,請悉論先人所次舊聞.”可知司馬遷乃秉承父親的遺志完成史著.而《史記》以“封禪書”為其八書之一,即見其秉先父之意.

第二、司馬遷想繼承《春秋》精神.司馬遷在《太史公自序》說∶“先人有言,自周公卒,五百歲而有孔子,孔子卒后,至于今五百歲,有能紹明世,正《易傳》、繼《春秋》、本《詩》、《書》、《禮》、《樂》之際,意在斯乎?意在斯乎?小子何敢讓焉?”此正暗示其有明道義,顯揚志業(yè)人物的使命.《春秋》的下限,到魯哀公獲麟之年,此后的史事就沒有完整的史籍記載.司馬遷是紹繼《春秋》,并以漢武帝元狩元年“獲麟”及太初元年改歷下限,撰寫史記.然而,司馬遷繼承《春秋》,不僅是要形式上承繼周公以來的道統(tǒng),反而是重視《春秋》的性質,他在《太史公自序》說∶“夫《春秋》,上明三王之道,下辦人事之紀,別嫌疑,明是非,定猶豫,善善惡惡,賢賢賤不肖,存亡國,繼絕世,補敝起廢,王道之大者也……《春秋》以道義,撥亂世,反之正,莫近于《春秋》.”可見司馬遷對“春秋之義”和“春秋筆法”心儀已久,這是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒貶精神,撰述《史記》.

第三、司馬遷要肩負史家職責.據(jù)《后漢書·百官志》載,“太史令”只是俸祿六百石的小官,職責僅在于管理圖籍,掌管星象天文,最多也只是記錄上代及當代事情,并無著述的責任.然而,司馬談和司馬遷明顯不滿足于“拾遺補蓻”.司馬談早有整理上代歷史的計劃,可惜卻“發(fā)憤而卒”,臨終前叮囑司馬遷,認為“自獲麟以來,史記放絕.今漢興,海內一統(tǒng),明主、賢君、忠臣、死義之士”甚多,身為太史令,有完成論載上代歷史的任務.司馬遷在《太史公自序》也指出身為太史的職責說∶“且余嘗掌其官,廢明圣盛德不載,滅功臣、世家、賢大夫之不述,隳先人之言,罪莫大焉.”因此,司馬遷一心秉承先人世傳及“述往事以思來者”的責任感,決意撰述《史記》.在《報任安書》中亦透露著述《史記》的目的,他說“凡百三十篇,亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言.”可見他不但要完成太史令的責任,更要盡史學家的職責.

16、報任安書中司馬遷寫史記的目的

1、父授遺命

漢武帝元封元年（前110年）春天，漢武帝東巡渤海返回的路上在泰山舉行封禪大典。作為參與制定封禪禮儀官員的司馬談卻因病留滯在周南（今湖北）未能繼續(xù)前行，更因此而心中憤懣以致病情加重。奉使西征的司馬遷在完成任務后立即趕往泰山參加封禪大典，行到洛陽卻見到了命垂旦夕的父親。

彌留之際的司馬談對司馬遷說：“我們的祖先是周朝的太史。遠在上古虞舜夏禹時就取得過顯赫的功名，主管天文工作。后來衰落了，難道要斷送在我這裹嗎？你繼為太史，就可以接續(xù)我們祖先的事業(yè)了。

如今天子繼承漢朝千年一統(tǒng)的大業(yè)，到泰山封禪，而我不得從行，這是命中注定的啊！我死以后，你一定會做太史；做了太史，你千萬不要忘記我要編寫的論著啊。

2、“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。

意思是：研究探索自然規(guī)律和社會規(guī)律之間的對立統(tǒng)一關系，理順明白從古代到現(xiàn)在的變化遷移，成就自己的獨立完善的理論著述。

17、司馬遷的史記

《史記》，是司馬遷用一生的精力、艱苦的勞動，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個生命寫成的一部永遠閃耀著光輝的偉大著作。

魯迅先生曾說：史記是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的史記，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。司馬遷為朋友不惜搭上自己的身家性命以及為了理想而放棄尊嚴的品德值得我們學習。

適用話題有“堅強”、“意志”、“忍辱”、“誠信”、“心靈的選擇”、“肩膀”、“雕刻心中的天使”等。

18、談談司馬遷為什么要寫史記

要用史實來規(guī)勸漢武帝及后來的歷代帝皇，使他們以史為鑒，不走暴虐亡國之路；歷史發(fā)展進程上到司馬遷時尚無一部完整的通代史，使其立志寫史，以補缺千秋遺憾；身受腐刑之辱，使其發(fā)憤成就千秋大業(yè)，以備聊度殘生。

作者簡介：

司馬遷字子長，西漢夏陽人，中國古代偉大的文、史學家，被后人尊為史圣。他創(chuàng)作了中國第一部記載從上古傳說中的黃帝時期到漢武帝元狩元年長達3000多年的紀傳體通史《史記》，司馬遷在少年時期過著耕讀放牧的生活，年幼的司馬遷在父親司馬談的指導下在10歲時就可以讀《尚書》《左傳》等古籍， 20歲那司馬遷從長安出發(fā)游歷各地，還曾幾次同漢武帝出外巡游， 35歲時漢武帝派他出使云南、四川、貴州等地時他了解很多的少數(shù)民族的風土人情。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的司马迁发愤写史记的启示的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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